第一篇：人教版小學美術三年級上冊《我設計的自行車》教案

課題：

我設計的自行車

課時：

2課時

課堂類型：

造型表現設計應用

教學目標：

1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創作自行車。

2、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作在體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。

教學重難點：

1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。

2、創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

教具學具：

繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

在學生設計自行車之前，先讓學生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學生簡單了解自行車的結構，最好能向學生介紹一下自行車的發明過程。

要求學生開展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養學生的創新精神。

2、發展階段

啟發學生從自行車的功能出發，進行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的抽象造型。

指導學生在設計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。

三、學生作畫，教師輔導：

1、當學生在設計的過程中，老師積極肯定學生好的有創意的造型，對有個性的表現給予及時表揚。

2、指導學生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學生體驗造型的藝術魅力。

四、課后拓展：鼓勵學生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創意，更美觀的自行車。

第二篇：人教版三年級美術上冊《我設計的自行車》教案

人教版三年級美術上冊 第15課《我設計的自行車》教案

執教者：葉抱花

課 題：《我設計的自行車》 領 域：造型表現 課 時：1課時 教學目標：

知識與技能：通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，并用繪畫的方式來創作自行車。

過程與方法：引導學生富有創意的運用各種繪畫手段來表現自行車，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

情感態度價值觀：通過討論交流，相互啟發，培養學生的自主學習能力和創新精神。

教學重難點：

重點：掌握自行車的基本構造，并設計一輛具有更多功能的未來自行車。難點：學生創新思維的拓展和未來自行車的設計及表現方法。教學過程：

一、新課導入

1．觀看一段小視頻，請你仔細觀察，視頻中出現了哪種交通工具？（播放自行車特技表演視頻）（教師板書“自行車”）2．出示生活中的自行車的圖片。

（你仔細觀察過自行車嗎？剛剛看到的這些自行車都有什么不同呢？ 教師總結。（板書：顏色）3.播放視頻“自行車的發展史”

自行車從1970年最初不能轉彎的小木馬歷經200年發展到現在，依然是人們喜愛的交通工具，那你認為它的優點都有哪些？（低碳、環保、不堵車、鍛煉身體等。）

4.既然自行車有這么多的優點，今天我們就一起來設計自行車。（板書完整課題“我設計的自行車”）

二、新授環節

1、自行車的結構

教師在黑板上畫一輛不完整的自行車。

（有沒有漏掉什么部件？誰來幫我完善一下。）

2、自行車的造型設計

a.教師展示造型新穎奇特的自行車圖片，請學生欣賞。

b.欣賞完了這些自行車，同學們你有什么感受呢？誰能來談一談。（板書：造型）

教師請學生再看之前畫的自行車，考慮如何改進，使其造型更美觀。生提建議，教師添畫。

3、自信車的功能設計

教師PPT展示生活中的場景圖片，如暴風雪、陡坡、尾氣、路面積水等問題，學生明白自行車僅有好看的造型是不能滿足生活需求的。

學生通過觀看課件中展示的生活中遇到的常見困難，明白普通的或者僅僅造型奇特的自行車無法滿足人們的需求。

教師展示設計使作品(課件出示：設計師設計的功能獨特的自行車)設計師在設計自行車時都考慮到生活中不同的自行車有不同的用途。不僅要求造型新穎獨特，還要功能齊全實用。（板書“功能”）

4、同齡人作品中尋找靈感

教師展示同齡人的優秀作品，請學生討論：你喜歡哪一幅？它們在造型和功能上有什么獨到之處？構圖和色彩上呢？教師引導學生進一步打開思路，了解創作的基本要求，如構圖、造型、色彩等知識，為接下來的創作打好基礎。

5、大膽創作

看了這么多創意的自行車和優秀的作品，相信同學們的心中都已經有了自己與眾不同的構思，下面就請你拿起你手中靈動的畫筆，設計一輛既美觀又實用的自行車（課件展示作業要求）。音樂。學生創作。

三、互動展示

教師請學生將完成的作品拿到臺前展示，請小組選出喜歡的作品，說說為什么？再請個人挑選自己最喜歡的作品，并嘗試評價。最后教師選出喜歡的作品，師生共同賞析。

四、小結拓展

教師針對本課進行小結，再此提問、鞏固所學知識，并展示綜合材料制作的自行車工藝品請學生欣賞，鼓勵學生課后尋找各種材料，如：絲帶、毛線、鉛絲、碎花布等，積極嘗試，表達自己豐富多彩的想象。板書設計： 我設計的自行車

顏色 造型 功能

第三篇：小學美術三年級上冊第14課《我設計的自行車》教案

《我設計的自行車》

一、教學目標：

1．通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。

2．引導學生富有創意的運用繪畫來表現自行車，激發學生的創造性思維。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生發現問題解決問題的能力。

4、引導學生富有創意的設計自行車，在創作中學會鑒賞美，提高審美能力。激發學生對生活的熱愛之情。

二、教學重點：

掌握自行車的基本構造，設計一輛功能獨特的自行車。

三、教學難點：

引導學生富有創意的設計自行車，拓展學生創新思維能力。

四、教學準備：各種類型自行車的圖片資料、課件。

五、學生準備：搜集自行車的有關知識、繪畫用具。

六、教學過程

一、圖片故事導入新課

1、師：同學們，自行車大家都熟悉么？平常爸爸媽媽是不是經常用自行車來接送我們上學、放學?自行車是我們人類科學史上一個

偉大的發明，那世界上第一輛自行車是什么樣的？你們見過嗎？你們想看看嗎？

生：想。

師：請看老師這兒，（展示世界上第一輛自行車圖片）真有意思，誰知道它是怎么騎的？ 生：雙腳蹬地。

2、真聰明啊，你知道世界上第一輛自行車是誰發明的嗎，想聽聽他發明自行車的故事嗎?

生：想。

師:1818年，德國有個護林工人叫德萊斯，他每天都需要從一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，使他萌發了想發明一種交通工具的欲望.于是，德萊斯開始用兩個木輪，一個鞍座，一個安在前輪上的車把制成了一個木制兩輪車。人坐在車上，必須用腳蹬地才能使木輪向前運動。今天我們就來學習一下德萊斯，也來設計一輛自行車好不好？一起學習第十四課《我設計的自行車》

板書：課題

3、了解行車發展史

伴隨著時代的發展，自行車的結構也越來越完善。下面我們來欣賞一下其他時代的自行車。（展示自行車發展史圖片）

4、了解結構

那么通過欣賞和平時生活中的觀察我們來總結一下通常自行車主要有哪幾部分結構組成呢？(板書:結構)

車輪，車架，車把，車座，腳蹬，鏈條和齒輪。

5、認識功能

師：這是我們日常生活中最常見的自行車，現代社會，出現了許多時尚另類，功能多多的自行車。

老師這里有些圖片，我們來找找每款車的新功能。(板書：功能)1）折疊車，便攜帶。

2)水上自行車，旅游。3）躺式自行車，舒服。

4）多座自行車

5）獨輪自行車，表演。

6、欣賞范作

時代在發展，人們對自行車有了更高的要求，未來的自行車是什么樣的，它又有哪些功能呢，我們看一下其他同學的奇思妙想吧！（欣賞展示圖片課本）

三、深入探究，交流匯報

1、同學們，我們還有什么好的創意，你設計的未來自行車又是什么樣的？你們小設計師們發揮想象力，小組討論交流一下 相互啟發。

2、師：誰想和大家分享一下你的奇思妙想？、師：同學們想象力真豐富，說的真棒。今天我們就用繪畫的方法來設計未來的自行車。作畫時要注意什么呢 請仔細聽一聽。

設計要求：

1）構圖飽滿，大膽想象。2）色彩鮮艷。

3）造型新穎美觀，功能獨特

4、師：小設計師們集中精神，開始設計！

四、學生設計，教師巡視

五、作品展示，評價交流

師：讓我們集思廣益，互相交流。快快貼上你的作品吧！

六、結束語：

這節課，同學們設計出了許多漂亮新穎而又功能多多的未來自行車。老師期待著你設計制造的自行車早日問世，說不定下一個載入到自行車發展史的將會是你們其中的一位呢。

第四篇：三年級美術我設計自行車說課稿

三年級美術我設計自行車說課稿2篇

三年級美術我設計自行車說課稿1

內容提要：

《我設計的自行車》一課，是人教版小學美術教材三年級上冊的第十四課，本課是我做的一節區級觀摩課，學生要在了解自行車結構的基礎上學會創新、學習設計，即通過自己的想像，對自行車的形象和自行車的功能進行新的改進，創作出有個人獨特風格的自行車。這也是提高學生創新能力、想像能力和造型能力的一課，學生將通過一些圖文的展示和信息的交流，拓展認知，啟發思維，合作探究，借助繪畫的形式創作出造型獨特、功能先進的自行車。

讓學生迸發創新的靈感《我設計的自行車》案例分析

一、教法學法：

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計的研究性，側重學生的觀察和體驗過程，針對小學三年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“師生交往，教為主導，學為主體”的教學思想，體現學生的學習自主性、參與性、有效性、興趣性。通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

在學法上，主要通過欣賞、觀察、比較、討論、交流、動手畫畫等方法相結合。通過評價激勵，引導學生積極發現并歸納，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

結合教法和學法，采用如下教具和學具：多媒體課件《我設計的自行車》；水彩筆、勾邊筆、彩色鉛筆等各種繪畫工具。

二、教學過程：

為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

1、創設情境欣賞視頻：

我首先設計了“創設情景欣賞車”這一環節，因為學生對自行車都比較了解，所以我在教學一開始，讓學生欣賞騎自行車上下班的視頻短片，為后面的設計做好鋪墊，這時提問學生：“人們上下班的主要交通工具是什么？”學生馬上回答：“自行車是人們上下班的主要交通工具之一。”引出本課課題《我設計的自行車》

2、引導啟發了解自行車：

由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發了解車”一環節。先出示世界上第一輛自行車的圖片，引導學生了解自行車的起源。并通過欣賞飛鴿自行車、及自行車實物，引導探究“自行車的結構是有哪幾部分組成的？”等問題引導學生觀察探索、了解。

課堂教學進行到這個時候，我給學生推出了一輛自行車的實物，這時學生都睜大了好奇的眼睛，目不轉睛的盯著這輛漂亮的自行車，有的孩子說：“老師這是一輛折疊自行車。”還有的孩子說：“老師我會騎自行車，我能騎一騎這輛車嗎？”課堂氣氛立刻被點燃了。這時，我請同學們來畫畫自行車的簡單外形，他們便很快的畫出了自行車的外形與結構，讓學生在繪畫練習的時候有了合理依據，也增強了學生對本課學習的濃厚興趣。

這時，再讓學生觀察課件對比和分析：各種新款式自行車的圖片，設疑引路，“這些新款式的自行車增加了哪些實用功能？”學生很快便回答出：有的車可以折疊、有的車可以多人騎行、還有的車是電動騎行。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

3、自主探究設計自行車：

接著我設計了“自主探究設計車”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，引導學生到書中去發現作品的創新特點尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，請學生以小組合作的方式，講解自己的設計制作想法，了解不同的'方法步驟，并大膽地展示出學生設計的與眾不同的自行車畫面。這時老師提問：“你會設計一輛什么樣的新款自行車？”并引導學生以小組合作討論，啟發學生從自行車的功能出發，說說自己的想法，經過討論，有的說:要設計一輛太陽能自行車、有的說要設計一輛帶翅膀的自行車、還有的說要設計一輛可以在水中騎行的自行車學生們都踴躍地說出自己的想法。然后通過課件欣賞，其他同學的優秀作品，請學生說說這些作品的優秀之處。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討。

4、大膽創作創新自行車：

為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作設計自行車”這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調學生注意個性的彰顯，創作的同時，并播放兒童歌曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：功能的體現、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。

5、展示欣賞評價作品：

我接著設計了“展示欣賞”的環節，在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從結構、功能、設計、色彩等方面盡情感受學生創作的美。讓學生真正參與到教學過程之中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

6、課堂小結擴展延伸：

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生回答：收獲了創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

三、教學反思：

(一)創設情境，激發學生自主學習

在課的設計上，我主要是從學生實際的課堂教學出發，從學生心理、生理、興趣等諸多方面出發去制定課題，設計教案。在導入中，因為學生對自行車都比較了解，所以我在教學一開始，采用欣賞視頻短片的方法，直接導入課題，引導學生了解自行車是人們上下班的主要交通工具之一，更能增加學生對本課的了解及提高學生學習的興趣。

在教學過程中教師與學生之間的互動是十分重要的。學生是學習的主體，教師作為組織者要融入其中，讓學生先提出自己想知道的問題，通過合作與交流，再將回答的權利交給學生，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，這充分培養了他們主動學習的能力，教師在其中只是起到了啟發學生思維的作用。同時這也體現學生的學習自主性、參與性、有效性、興趣性。

（二）創設亮點，開掘學生智慧潛能

本節課教學中的亮點是，我給學生推出了一輛自行車的實物，這樣便于學生更直觀了解自行車的外形與結構，增強了學生的濃厚興趣，讓學生在繪畫練習的時候有了合理依據。甚至有的孩子，還想上前面來展示車技。同時也使課堂氣氛達到高潮。我想在課堂所創設的寬松愉快的生活情境中，學生處于一種自然發展的狀態，他們無所顧忌，自由選擇、自由創造、自由表現，盡可能地挖掘智慧潛能，使新的點子、新的想法蜂擁而出，從而主動積極地把自己的內心世界表現出來。

（三）啟發教學，培養學生創新思維

培養學生的創造力是美術教學的重要目的，所以為了使學生的創造力能得到超常的發揮，我使用了多媒體課件，合理地運用多媒體教學，可以大大提高教學效率，我在網絡上收尋到各種奇異自行車的圖片，學生通過直觀的認識和欣賞，找到了靈感，并更加確定了自己想象的方向和空間。在這堂課的實踐環節，我又收集了一些富有新意的學生作品，讓學生找出創新設計的地方，進入繪畫階段，這也是本課的一個高潮，以此來拓展學生思維，為他們進一步創作提供了更廣闊的空間。

這節課最大的不足就在于對學生的評價沒有達到全面性，對學生評價語言也不夠豐富。這些在今后的教學中我都將引以為戒，從這幾方面去努力，從而加快提高自己的教學能力。總之本節課通過觀察發現、精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果較好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

三年級美術我設計自行車說課稿2

一、說教材

我設計的自行車是三年級美術上冊第十四課內容，教材內容只是學生畫的和制作的幾幅自行車的圖畫，主要是讓學生來認識自行車，不但要知道它的結構、用途，還要讓學生積極的去改造去創新，引導學生開拓思維創造出既美觀又有一定實用價值的自行車來。

二、教學重難點

1、初步認識自行車的大體結構及用途。

2、能根據自行車的結構畫出簡單的自行車。

難點:能夠有創意的去對自行車加以改進，使其變得更美觀更實用。

三、說教法學法

先引導學生認識自行車的結構，然后示范自行車的畫法，平觀看各種自行車的圖片，啟發學生創新。

四、教學過程

（一）猜謎引入。展示自行車的圖片，并提問：你家里有自行車嗎？他們是什么顏色的，漂亮嗎?你想有一輛自己的自行車嗎？這一節我們就來設計一輛，板書課題：我設計的自行車

（二）認識自行車各部分結構

1，車輪2.輻條3剎車4車把5車架6.車座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏

你知道自行車有什么功能嗎？

你想讓它還有什么功能？

學生自由繪畫。

鼓勵有創意的學生作品，提醒學生要注意自行車造型的美觀和實用性。

（三）展評作業

選出“最佳造型獎””最佳創意獎”“最佳制作獎”。

（四）課后小結

這一節我們了解了自行車的結構、功能，并設計了自己的自行車，但課堂時間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。

第五篇：人教版美術三年級上冊第14課《我設計的自行車》教案

第14課我設計的自行車

課型：造型.表現.設計.應用

教學目標：

1．通過對自行車結構、功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖。

2．培養學生富有創意的運用各種類型的材料，在創作中體驗設計自行車美感，在創作與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思。

3．通過討論交流，相互啟發，培養學生的動手能力和創新精神。教學重難點：

1.把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。

2.創造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。

教學準備：

師：收集自行車的歷史材料、基本自行車的圖片資料，特殊功能的自行車圖片、課件。

生：繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。

教學方法：欣賞、演示、討論、練習

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入

談話導入，引出課題。

師：同學們，在上課前，我請大家猜個謎語：鐵馬不吃草 圓圓兩只腳 停著站不住 騎著倒能跑（謎底：自行車）

今天我們就來學習十四課：《我設計的自行車》（板書課題）

二、了解自行車的歷史

1．最早的自行車發明距今有多少年的歷史？（有200多年）。

1770年 法國人西夫拉克發明了最原始的自行車。它只有兩個輪子而沒有傳動裝置，人騎在上面，需用兩腳蹬地驅車向前滾動。

2．最原始的自行車是有什么材料做出來的？（用木頭）

3．講述法國人西夫拉克制作自行車的小故事。

4．由法國人西夫拉克發明的自行車的缺點。（沒有腳踏、用腳蹬地前進、速度慢）

5．自行車的演變發展。這期間也出現過前輪大后輪小的自行車。不過這種車因為車坐很高所以很容易摔跤——出示前輪大后輪小的自行車。（課本右上角圖片）

6．介紹自行車的優點：可以鍛煉身體，比汽車環保，騎自行車可以帶來許多樂趣……

三、了解自行車的結構

學生說說自行車結構，教師簡筆畫畫出來。

四、欣賞自行車的設計

1．課本第20、21頁。學生進行交流，學生與老師交流。

2．學生看大屏幕，猜猜每款車的新功能（圖片展示）

（1）水陸兩用(又大又圓的輪子既保證了車子的前行，又保證了車子能夠浮在水面之上)

（2）支持奧運（既美觀又有意義 如果輪胎壞了還能及時更換）

（3）太陽能（節約能源 環保 上面的擋板能夠擋雨）

（4）遮陽擋雨

（5）音響

（6）其他 特殊場合的折疊(折疊成圓形 登山背包

師：看了這么多功能獨特的自行車，那么我們的同學一定受到很多啟發，請大家講一講，接下來你想為自己設計什么功能的自行車呢？

生：（可以帶小嬰兒的，可以邊睡覺變開車的，可以飛的……）

五、學生創作，教師輔導。

要求學生按自己的想法設計自行車，畫出設計圖或者制作。

六、課堂小結。