第一篇：小學語文課程標準1-6全年級作文要求

小學語文課程標準1-6全年級作文要求

一年級作文要求

一、寫作目的： 1.對寫話有興趣；

2.能夠把句子寫完整、通順。

二、寫作內容：

1、通過看圖、影視節目、觀察周圍事物等，寫幾句完整、通順的話；

2、能運用生活中學過的詞語造句，并根據表達的需要，學習正確使用“句號、問號、嘆號”等符號。

三、寫作形式：

觀察寫話；用詞造句；仿句練習。

二年級作文要求

一、寫作目的：

1.能樂于表達自己看到的、聽到的、想到的事物； 2.能寫幾句連貫、通順的話；能寫留言條、請假條； 3.學寫簡單的日記。

二、寫作內容：

1.從能看圖并展開想象、觀察大自然和周圍的事物，寫幾句連貫、通順的話，逐步向連句成段過渡； 2.能用幾個詞語寫幾句連貫、通順的話； 3.會寫留言條、請假條。學寫簡單的日記。

三、寫作形式：

看圖寫話；觀察日記；用詞造句；連句成段；結合閱讀練習，仿寫、續寫。三年級作文要求

一、寫作目的：

1.樂于用書面語言表達自己的見聞、感受和想象； 2.能寫內容較具體的片段，修改明顯錯誤的詞句；

二、寫作內容：

1.通過觀察（抓住特點）寫一段內容較具體的片段； 2.用一段連貫的話寫下來，字數不少于300字； 3.能根據提供的詞語展開想象，書寫內容豐富的語段。

三、寫作形式：

仿寫練習； 連句成段；修改練習； 結合閱讀仿寫、擴寫、續寫練習。

四年級作文要求

一、寫作目的：

1.能用書面表達自己覺得新奇有趣、印象深刻、最受感動的內容； 2.愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂； 3.能用簡單的書信、便條進行書面交際；能修改有明顯錯誤的詞句；

二、寫作內容：

1.能圍繞習作要求，自主收集習作素材；

2.能抓住特點觀察自己周圍的事物，并用幾段連貫的話寫下來； 3.學寫書信、便條，掌握其格式； 4.能修改有明顯錯誤的短文；

三、寫作形式：

書信練習； 修改短文； 學習命題及自由作文； 結合閱讀進行擴寫、續寫練習。五年級作文要求

一、寫作目的：

1.懂得寫作是為了自我表達和與他人交流；

2.學習寫簡單紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實； 3.學寫板報稿、建議書；

4.自擬題目，學習編寫作文提綱；

5.能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作；

二、寫作內容：

1.能審清題意，圍繞中心選材；

2.初步掌握紀實作文及想象作文的一般規律，養成勤于練筆的習慣；

3.培養先列提綱后作文的習慣； 4.學寫板報、建議書，掌握其格式。

三、寫作形式：

板報及建議書的練習；習作的互評互改； 命題或自由作文； 結合閱讀進行擴寫、續寫練習。六年級作文要求

一、寫作目的：

1.有自我表達和與人交流的欲望；

2.能寫簡單的紀實和想象作文，內容具體，感情真實，條理清楚； 3.學寫會議記錄和讀書筆記；

4.能根據習作要求自主選材，編寫作文提綱；

5.能獨立修改自己的習作，并與人交流修改，做到語句通順，行款正確，學寫規范、整潔。

二、寫作內容：

1.能圍繞目標系統地搜集、整理材料。

2.能進行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓練，為升入中學打好基礎。

3.能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確。4.能熟練運用常用批改符號進行習作的互評互改。

三、寫作形式：

綜合練習；會議記錄； 命題或自由作文； 文章修改。

學生作文指導 半命題作文類（100題）1.《＿＿是一道靚麗的風景線》 2.《＿＿，我永遠的天空》 3.《都是＿＿＿惹的禍》 4.《笑傲＿＿＿＿》 5.《生活需要幸?！?/p>

6.《何以解憂，惟有＿＿＿》 7.《＿＿＿是最美的行囊》 8.《與競爭同行》 9.《競爭伴我成長》 10.《＿＿＿三步曲》 11.《春天和我有個約會》 12.《我發現＿＿＿＿》 13.《真想做個＿＿＿》 14.《世上只有＿＿＿＿》 15.《我＿＿＿故我在》 16．《永遠的＿＿＿＿》 17.《假如我是＿＿＿》 18.《告訴你，我很＿＿＿》 19.《我眼中的母親》 20.《生活需要＿＿＿＿》 21.《幸福在我的身邊》 22.《母愛也是一種美》 23.《＿＿＿＿，我恨你》 24.《＿＿＿＿，做我自己》 25.《＿＿＿＿的**》 26.《我和＿＿＿＿的距離》 27.《＿＿＿＿著并快樂著》 28.《給自己找個＿＿＿》 29.《永遠說＿＿＿》 30.《那一次，我＿＿＿＿》 31.《＿＿＿不同情眼淚》 32.《帶上＿＿＿上路》 33.《我與＿＿＿面對面》 34.《＿＿＿是一盞明燈》 35.《那段＿＿＿＿的日子》 36.《一個＿＿的心靈獨白》 37.《＿＿，讓我歡喜讓我憂》 38.《愛上＿＿＿＿》 39.《欣賞＿＿＿＿》 40.《＿＿＿，我的最愛》 41.《＿＿＿的故事》 42.《＿＿＿是一種養分》 43.《那年，我＿＿＿》 44.《和＿＿＿賽跑》 45.《我＿＿＿，我＿＿＿》 46.《有＿＿＿才有遠方》 47.《＿＿＿在，夢就在》 48.《還有多少＿＿可以重來》 49.《明天，我＿＿＿》 50.《我的＿＿＿我做主》 51.《＿＿＿，是這樣煉成的》 52.《不想＿＿＿》 53.《將＿＿＿進行到底》 54.《人生沒有＿＿＿》 55.《＿＿＿是一瞬間的事》 56.《有一種＿＿＿叫成功》 57.《＿＿＿伴我少年行》 58.《帶上＿＿＿上路》 59.《＿＿＿是一首歌》 60.《＿＿＿是一種美麗的痛》 61.《我眼里的＿＿＿》 62.《那—那—那—》 63.想起＿＿＿＿》 64.《＿＿＿—的遐想》 65.《第一次＿＿＿＿》 66.《給心情涂上＿＿＿＿》 67.《人生路上＿＿多》 68.《＿＿＿的回憶》 69.《有＿＿＿陪伴的日子》 70.《＿＿＿，沒有什么不可以》 71.《與＿＿＿一起走過》 72.《＿＿，讓我歡喜讓我憂》 73.《＿＿＿永不下崗》

74.《那次，我與＿＿＿擦肩而過 75.《＿＿＿在我胸》 76.《＿＿＿是一種牽掛》 77.《＿＿＿帶給我的快樂》 78.《＿＿＿也是一種享受》 79.《＿＿＿讓我如此美麗》 80.《最近比較＿＿＿》 80.《將＿＿＿進行到底》 81.《＿＿＿，我的最愛》 83.《下輩子我做＿＿＿》 84.《誰都可以＿＿＿》 85.《＿＿＿是金》 86.《拒絕＿＿＿》 87.《讓＿＿為＿＿著色》 88.《我＿＿＿故我在》 89.《＿＿＿，妙不可言》 90.《讀懂＿＿＿》 91.《我總是＿＿＿＿》 92.《＿＿＿一族的幸福生活》 93.《＿＿＿拍賣會》

94.《拿什么拯救你，我的＿＿》 95.《怎一個“＿＿”字了得》 96.《＿＿＿拍賣會》 97.《留些＿＿給自己取暖》 98.《敬畏＿＿＿》 99.幸福原來這么簡單 100.珍惜那份感動 視頻格式 百度盤發送 ☆思維導圖式學習網頁形式 ☆歷年真題

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第二篇：四年級語文課程標準要求

四年級語文課程標準要求

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2．累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。

3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。

3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。

5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。

7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇（段）。

9．養成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。

2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。

3．能用簡短的書信、便條進行交流。

4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

6．課內習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。

（五）綜合性學習

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。

3．能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

第三篇：《語文課程標準》關于“作文”部分的要求

《語文課程標準》關于“作文”部分的要求

《語文課程標準》關于“作文”部分的總目標要求是：能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作。在總目標的要求下又把各階段目標定為：

第一學段（1-2年級）

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

第二學段（3-4年級）

1、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

3、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6、根據表達的需要，使用冒號、引號。

7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8、課內習作每年16次左右。45分鐘能完成不少于300字的習作。

第三學段（5-6年級）

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。

3、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據寫作內容表達的需要，分段表述。

4、能寫讀書筆記和常見的應用文。

5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

7、課內習作每學年16次。40分鐘能完成不少于400字的習作。

第四學段（7-9年級）

1、寫作時考慮不同的目的和對象。

2、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。

3、多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達。

4、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。

5、記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。

6、能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。

7、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。

8、養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

9、正確使用常用的標點符號。

10、作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

第四篇：小學語文課程標準復習題

小學語文課程標準復習題

一、填空

1、語言文字是人類最重要的（交際工具）和（信息載體），是人類文化的重要組成部分。

2、語文課程是一門學習（語言文字運用）的（綜合性）、（實踐性）課程。（工具性）與（人文性）的統一，是語文課程的基本特點。

3、語文課程應使學生具有適應實際生活需要的（識字寫字能力）、（閱讀能力）、（寫作能力）、（口語交際能力），正確運用祖國語言文字。

4、語文課程應注重引導學生（多讀書）、（多積累），重視（語言文字運用）的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規律。

5、學段目標與內容從（識字與寫字）、（閱讀）、（寫作）、（口語交際）、（綜合性學習）

五個方面提出了要求。

6、第一學段目標要求認識常用漢字（1600）個左右，其中（800）個左右會寫。背誦優秀詩文（50）篇（段）；課外閱讀總量不少于（5萬）字。

7、第二學段目標要求累計認識常用漢字（2500）個左右，其中（1600）個左右會寫。背誦優秀詩文（50）篇（段）；課外閱讀總量不少于（40萬）字；課內習作每學年（16）次左右。

8、第三學段目標要求累計認識常用漢字（3000）個左右，其中（2500）個會寫；背誦優秀詩文（60）篇（段）。課外閱讀總量不少于（100萬）字。課內習作每學年（16）次左右。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于（300）字。

9、語文學習應注重（聽說讀寫）的相互聯系，注重（語文與生活）的聯系，注重（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態度與價值觀）的整體發展。

10、課程標準在總體目標與內容中要求培育（熱愛祖國語言文字）的情感，增強（學習語文）的自信心，養成良好的（語文學習習慣），初步掌握（學習語文的基本方法）。

11、（識字）、（寫字）是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。

12、在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說（真話）、實話、心里話，不說（假話）、空話、套話。

13．寫作教學應貼近（學生實際），讓學生（易于動筆），（樂于表達），應引導學生（關注現實），熱愛生活，積極向上，表達（真情實感）。

14語文課程資源包括（課堂學習資源）和課外學習資源。

15．語文課程評價的根本目的是為了促進（學生學習），改善教師教學。

16．閱讀教學是（學生）、（教師）、（教科書編者）、（文本）之間對話的過程。

17．在三個學段中，要在每天的語文課中安排（10）分鐘練習寫字，在教師指導下（隨堂練習），做到天天練。

18.朗讀要提倡（自然），要摒棄（矯情做作的腔調）。

19．課程目標從（知識與能力）、（過程與方法）、（情感態度價值觀）

三個方面設計。

20．九年認識（3500）個左右常用漢字，背誦優秀詩文（240）篇（段），九年課外閱讀總量應在（400萬）字以上。

二、選擇題

1．語文課程在九年義務教育階段有重要的地位，因為它具有多重功能和

（）。

A.奠基作用

B.交流作用

C.工具作用

D.核心作用

2．“初步學會默讀，做到不出聲，不指讀?！边@是對第（）學段的要求。

A.第一學段

B.第二學段

C.第三學段

D.第四學段

3．第一學段新課標對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標要求是：（）

A、了解

B、基本掌握

C、掌握

D、不要求

4．語文教學要注重語言的（）、感悟和運用，注重基本技能練，讓學生打好扎實的語文基礎。

A.潛移默化

B.訓練

C.熏陶

D.積累

5．口語交際教學中選擇的話題應當（）。

A.貼近生活

B.貼近教材

C.有語文特色

D.有文化內涵

6．語文評價應定性評價與定量評價、相結合，但更應重視

（）。

A.定量評價

B.終結性評價

C.定性評價

D.表現性評價

7．閱讀教學是（）之間對話的過程。

A.學生、教師

B.學生、教師、文本

C.學生、教師、教科書編者、文本

D.學生、教師、教科書編者

8．各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和（）

A.誦讀

B.分角色讀

C.表演讀

D.默讀

9.閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和（）。

A.評價的能力

B.創作的能力

C.仿寫的能力

D.體驗的能力

10.第二學段要求會寫（）漢字。

A.3500

B.2500

C.1600

D.800

小學語文教師專業基礎知識復習題

一、古詩名句積累

1、隨風潛入夜，潤物細無聲。2生當作人杰，死亦為鬼雄。

3、海內存知己，天涯若比鄰。4少壯不努力，老大徒傷悲。

5、野火燒不盡，春風吹又生。6誰言寸草心，報得三春暉。

7、夕陽無限好，只是近黃昏。

8、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

9、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時，10、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

11、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

12、粉身碎骨渾不怕、要留清白在人間。

13、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

14、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

15、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

16、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

17、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

18、天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

19、路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

20、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

21、畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

22、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

23、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

24、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

25、爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

26、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

27、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

28、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。

29、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

30、咬定青山不放松，立根原在破巖中。

31、清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

32、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

33、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

34、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

35、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

36、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

38、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

39、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

40、春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

41、春風又綠江南岸，明月何時照我還。

42、日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

43、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

44、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

45、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

46、死去元知萬事空，但悲不見九州同。

47、一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

48、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

49、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

50、不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

51、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

52、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

53、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

54、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

二、名言名句積累

1、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

2、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。

3、與有膽識人共事，從無字句處讀書。

4、刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。

5、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

6、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

7、世事洞明皆學問，人情練達即文章。

8、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

9、海納百川，有容乃大。

壁立千仞，無欲則剛。

10、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

11、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

12、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

13、子在川上曰：“逝者如斯夫，（不舍晝夜）

?！?/p>

14、業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。

15、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

三、文學名著積累

1、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》都是丹麥童話作家安徒生的作品。

2、《林?！?、《草原》都是中國著名作家老舍的作品。

3、《海上日出》、《鳥的天堂》都是中國著名作家巴金的作品。

4、《凡卡》的作者是俄國作家契訶夫?！陡F人》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰。

5、向命運挑戰的偉大科學家是霍金。

6、《長征》、《沁園春·雪》、《卜算子·詠梅》的作者是毛澤東。

7、《卜算子·詠梅》

：風雨送春歸，飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。

待到山花爛漫時，她在叢中笑。

8、《七律·長征

》：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

9、《沁園春·雪》：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。

二、古詩詞填寫(10分)

1、_______________________，_______________________，此事古難全。

2、_____________________，博觀而約取。

3、采得百花成蜜后,_________________。

4、東邊日出西邊雨,___________________。

5、衣帶漸寬終不悔。

6、富貴不能淫，威武不能屈。

7、紙上得來終覺淺，_________________。

8、桃李不言。

9、，相逢何必曾相識。

一、語文基礎知識

1、給下列字注音。（4分）

慰藉（）

蒼勁（）

潛（）伏

戛（）然而止

裝載（）

熾（）熱

揩（）拭

殫（）精竭慮

2、.請寫出下列字的書寫筆順：（2分）

鼎：

凹：

3、列詞語有錯字嗎？把你認為有錯的改過來。（4分）

迫不急待

穿流不息

憑心而論

世外桃園

再接再勵

一愁莫展

如愿已償

管中窺豹，可見一般

4、寫出下列詞語的反義詞(4分)

①熱愛（）②團結（）③親近（）④經驗（）

⑤具體（）⑥和藹（）⑦擁護（）⑧堅定（）

5、寫出下列名句的上句或下句(5分)

(1)流水不腐，_________________。

(2)__________________，人情練達即文章。

(3)身無彩鳳雙飛翼，_____________________。

（4）_________________，領異標新二月花。

（5）紙上得來終覺淺，_________________。

6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：（4分）

（1）

（2）

7、寫出下列作品的作者：（4分）

《送東陽馬生序》——（）

《朝花夕拾》——（）

《岳陽樓記》——（）

《魯濱遜漂流記》——（）

8、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關的一個故事名稱、書名和作者。（4分）

人物：林沖

諸葛亮

賈寶玉

孫悟空

魯智深

曹操

————————————————————————

3、根據要求寫出詩文原句。（每小題2分，共8分）

①

由“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭?！笨梢月撓氲椒吨傺汀对狸枠怯洝分械膬删湓捠牵合忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂

②古往今來，成就大事業的仁人志士往往受過艱難困苦的磨練，當你在學習、生活中遇到挫折，感到疲憊時，不妨用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名句天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨……來激勵自己。

③請你從積累的詩文中，寫出一句與“生死”有關的完整語句：

人生自古誰無死,留取丹心照汗青.死去原知萬事空,但悲不見九州同.生當做人杰,死亦為鬼雄.④請你從《論語》或《學記》中寫出一句有關教學的名言：

三人行，必有我師焉！

玉不琢，不成器；人不學，不知義。

教學案例分析

閱讀下面兩則教學片斷，寫出評析。

有一回，斯霞老師讓小朋友寫日記。有個小朋友這樣寫：昨天，有個法國阿姨，到我們學校里來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。

斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了。提起紅筆正想把“法國阿姨是女的”這句劃掉，轉念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，就寫上了那么一句，這正是孩子的特點，出與兒童天真、幼稚，在他們的知識水平和生活閱歷還沒有達到一定程度的時候，寫出這樣的話，是可以原諒的。既然這樣，就不必苛求他們。斯霞老師覺得，只要他們不說“法國阿姨是男的”，留在文中沒有什么關系。

答：瑞士心理學家皮亞杰認為，兒童有與現代成人不同的思維方式，兒童的思維有點類似原始人，他把這種思維方式稱為“兒童—原始思維”。我們如果用成人的思維方式去看待孩子，特別是看他們做錯的事，往往會覺得不可思議，但站在孩子的角度去看，這一切又是那么順理成章。今天，語文新課程提倡對課文實際上也是對生活的多元解讀，有的孩子的想法可能會很怪。我們不是常說“童言無忌”嗎？可是真的做起來有點兒難。我還以為，只要兒童的行為不至于對社會和對他們自身產生危害，我們做老師、做家長的，都應當有足夠的寬容。寬厚的品格，寬容的精神，寬廣的胸懷，無論在教學還是日常生活中，都是一種至高境界。斯人已去霞滿天，教壇復興看后人。讓我們以斯霞老師那樣的愛心去做一個老師，讓一個個孩子茁壯地自由成長而不要給他們過多的束縛，我想這是斯霞老師最愿意看到的吧。

課本積累：

五年級下冊：

馬詩

【唐】李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

1、伯牙絕弦

伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。

雕梁畫棟

巧奪天工

獨具匠心

引人入勝

古色古香

余音繞梁

不落窠臼

雅俗共賞

美不勝收

膾炙人口

曲高和寡

妙筆生花

陽春白雪

筆走龍蛇

不同凡響

別具一格

學弈

《孟子

告子》弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhuó）而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

兩小兒辯日

《列子

湯問》

孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！?/p>

一兒以日初出遠，而日中時近也。

一兒曰：“日初出大如車蓋。及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”

一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

人非生而知之者，孰能無惑？《師說》

一鼓作氣，再而衰，三而竭?！蹲髠鳌?/p>

甘瓜苦蒂，天下物無全美?！赌印?/p>

種樹者必培其根，種德者必養其心?！秱髁曚洝?/p>

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！段男牡颀垺?/p>

《元日》【宋】王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

《天竺寺八月十五日夜桂子》【唐】皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

《囚歌》葉挺

為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！

課外書屋

介紹《紅巖》

2、賣火柴的小女孩

丹麥作家安徒生

3、凡卡

俄國作家契科夫

4、《魯濱遜漂流記》梗概

精彩片段

英國作家笛福

5、《湯姆

索亞歷險記》梗概

精彩片段

美國作家馬克

吐溫

正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩》

眼淚無法洗去痛苦。——（冰島）拉克司內斯《冰島之鐘》

最偉大的見解是最樸實的。——（英國）戈爾丁《蠅王》

人是為了自己的希望才活著的。——（蘇聯）肖洛霍夫《靜靜的頓河》

守信是一項財寶，不應該隨意虛擲?！ǜ鐐惐葋啠R爾克斯《百年孤獨》

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！ㄓ《龋┨└隊枴讹w鳥集》

只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明?！ㄎ５伛R拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》

一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他——（美國）海明威《老人與海》

百煉成鋼

發憤圖強

堅持不懈

迎難而上

集思廣益

群策群力

革故鼎新

標新立異

獨出心裁

舉一反三

實事求是

各抒己見

不恥下問

觸類旁通

精益求精

古為今用

五年級上冊：

楊氏之子《世說新語》

梁國楊氏子九歲，甚聰慧?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯暣鹪唬骸拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！?/p>

七律長征（毛澤東）

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張唯屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?/p>

四時之風

春風能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時相送。

夏風草木熏，生機自欣欣。小立池塘側，荷香隔岸聞。

秋風雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

東風似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

趣味語文：

一帆一槳一漁舟，一位漁翁一釣鉤。

一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發揚起來，中國才有真進步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

地滿紅花紅滿地

天聯碧水碧連天（回文聯）

一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中

（數字聯）

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風風雨雨，年年暮暮朝朝

（疊字聯）

樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊

（頂針聯）

資料袋：

《將相和》根據《史記·廉頗藺相如列傳》改編。《史記》用為人物寫傳的形式來反映歷史，成功地描寫了眾多有些有肉、性格鮮明的人物。如，治水三過家門而不入的大禹，偉大詩人屈原，西楚霸王項羽。它既是一部很有價值的歷史著作，又是一部杰出的文學著作，被魯迅先生稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。作者是漢代的司馬遷。

《草船借箭》是根據我國著名長篇歷史小說《三國演義》第四十六回的相關內容改編的。這部小說寫的是三國時期魏、蜀、吳的故事，書中塑造的曹操、孫權、劉備、諸葛亮、張飛、關羽等人物形象，家喻戶曉。書中的許多故事，如，“桃園三結義

”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城計”，廣為流傳。作者是元末明初的羅貫中。

《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事，現象地描繪了農民起義從發生、發展到失敗的全過程。作者是元末明初的施耐庵，還有一種說法，作者是施耐庵和羅貫中。人物：及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。

《猴王出世》節選自《西游記》第一回，作者是明代的吳承恩。《西游記》是一部體現中華民族豐富想象力和創造力的古代神話小說。作者展開豐富、奇特的想象，講述了唐僧師徒四人，歷經千辛萬苦，經過九九八十一難，到西天取回真經的故事，塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等個性鮮明的神話人物形象。

劉關張桃園三結義——生死之交

孔明借東風——巧用天時

關公赴會——單刀直入

徐庶進曹營——一言不發

梁山泊的軍師——無（吳）用

孫猴子的臉——說變就變

卜算子

詠梅（毛澤東）

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值?！ǖ聡└璧?/p>

讓預言的號角奏鳴！哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊

果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默現身的陰影里做葉的事業吧。——（印度）泰戈爾

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到?！ǘ韲┢障＝?/p>

第五篇：小學語文教師課程標準

小學語文教師課程標準（2011年版）測試卷

（滿分100分，考試時間：60分鐘）

一、填空題。（請將答案工整地填在橫線上。每空1分，計20分）

1.語文課程是一門學習語言文字運用的、課程。工具性與

的統一，是語文課程的基本特點。

2.語文課程積極倡導自主、、的學習方式。3.語文課程目標從知識與能力、、三個方面設計。三者相互滲透，融為一體。目標的設計著眼于 的整體提高。

4.、是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容。

5.第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排 分鐘寫字，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。

6.能用普通話正確、、地朗讀課文，是朗讀評價的總要求。

7.為了降低學生寫作起始階段的難度，培養學生的寫作興趣和自信心，關于“寫作”的目標，第一學段定位于，第二、三學段定位于，第四學段定位于寫作。

8.在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、話、話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為。

9.語文課程標準（2011年版）（以下簡稱：語文新課標）提倡少，多讀書，好讀書，讀好書，讀。

10.語文課程應注重引導學生多讀書、多積累，重視 的實踐，在實踐中領悟文化內涵和語文應用規律。

二、單項選擇題。（請將正確答案的標號填入括號內。每題2分，計30分）1.語文新課標的目標體系中，九年一貫四個學段是一個縱向結構，此外，還從五個方面設計了橫向結構。以下哪項不是橫向結構中的內容：（）

A、識字與寫字

B、漢語拼音

C、口語交際

D、綜合性學習

2.下列哪項不是語文新課標的教學建議：（）A、充分發揮師生雙方在教學中的主動性與創造性 B、正確把握語文教育的特點

C、教學中努力體現語文的實踐性與綜合性 D、重視培養學生的創新精神和實踐能力

3.下列哪項不是語文新課標評價建議：（）

A、充分發揮語文課程評價的多種功能 B、努力建設開放而富有活力的語文課程

C、注重評價主體的多元與互動 D、突出課程評價的整體性和綜合性

4.語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑是:（）

A、語文實踐

B、知識傳授

C、積累感悟

D、語感訓練

5．語文教學要注重語言的（）、感悟和運用，注重基本技能訓練，讓學生打好扎實的語文基礎。

A、潛移默化

B、訓練

C、熏陶

D、積累

6.漢字識寫興趣的培養難以通過如下途徑實現：（）A、與寫話、習作的結合 B、與閱讀的結合 C、科學的分析字理 D、與反復書寫結合

7.運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典是在哪個學段提出的要求：（）

A、第一學段

B、第二學段

C、第三學段

D、第四學段

8.關于寫字評價的描述錯誤的一項是：（）

A、第一學段要關注學生寫好基本筆畫、基本結構和基本字。B、第三學段要開始關注學生的毛筆書寫。

C、義務教育的各個學段的寫字評價都要關注學生寫字的姿勢與習慣，引導學生提高書寫質量。

D、對學生寫字學習情況的評價，當以本標準附錄５“義務教育語文課程常用字表·字表一”為依據。

9.閱讀教學是（）之間對話的過程。

A.學生、教師 B.學生、教師、文本

C.學生、教師、教科書編者、文本 D.學生、教師、教科書編者 10.“初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。”這是（）閱讀的要求。A、第一學段

B、第二學段

C、第三學段

D、第四學段

11.在第三學段學生開始學習閱讀簡單的（），能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。

A、連續性文本

B、非連續性文本

C、數字化文本

D、所有文本

12.小學生畢業時課外閱讀總量應不低于（）

A、80萬字

B、100萬字

C、145萬字

D、260萬字

13.第二、三學段，課內習作每學年（）左右。A、8次

B、7次

C、16次

D、14次 14.口語交際的教學目標表述有錯誤的一項是（）

A、應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

B、努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學，不要講授口語交際知識。

C、重視口語交際的文明態度和語言修養。D、口語交際是聽與說雙方的互動過程。

15.關于語文綜合性學習表述有錯誤的一項是（）

A、綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合。B、綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環節中的指導作用。

C、綜合性學習應貼近現實生活，強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。

D、綜合性學習的設計應開放、多元，提倡與其他課程相結合，開展跨領域學習?？鐚W科學習，但不應以提高學生語文素養為目的。

三、判斷題（正確的在括號內打“√”，錯誤的在括號內打“×”。每題1分，計20分）

1.語文課程要繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統，體現社會主義核心價值體系的引領作用。????????????????????????????????（）2.語言文字的運用，包括生活、工作和學習中的聽說讀寫活動以及文學活動，存在于人類生活的各個領域。????????????????????????（）

3.重視學生讀書、寫作、口語交際、搜集處理信息等語文實踐，提倡多讀多寫，改變機械、粗糙、繁瑣的作業方式，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。??????（）4.“學會漢語拼音。能熟記聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。認識大寫字母，默寫《漢語拼音字母表》” 這是第一學段的目標之一。??????????（）

5.語文新課標附有“識字、寫字教學基本字表”，建議低年級要先認先寫“字表”中的300個字，逐步發展識字寫字能力。???????????????（）

6.“學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典?！边@是第二學段的識字目標之一。???????????????（）7.第三學段要求： 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。?????（）

8.練字的過程也是學生性情、態度、審美趣味養成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。??????????????????????????????（）

9.閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。?（）10.學習略讀，粗知文章大意是小學五、六年級閱讀方面的學段目標之一。??（）

11.朗讀要提倡自然。評價“有感情地朗讀”，要以對內容的理解與把握為基礎，要防止矯情做作。?????????????????????????（）12.三四年級學生應學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。??????????????????????（）

13.教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥。要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。????????????（）

14.鼓勵寫想象中的事物，加強平時練筆指導，改進作文命題方式，提倡學生自主選題。??????????????????????????????（）15.附錄3中“語法修辭知識要點”提到有關的名稱，是為了便于教師在引導學生認識語言現象和問題時稱說，不必圍繞相關知識的概念、定義進行“系統、完整”的講授與操練。?????????????????????????（）16.語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習，而不是為了改善教師教學。???（）

17.語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能。?????（）

18.對于作文的評價還須關注學生漢字書寫的情況。???????????（）

19.形成性評價關注學習過程，有利于對教學活動作出總結性的結論。終結性評價關注學習結果，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進教與學活動。???（）

20.應根據各學段的要求，通過小組和班級交流、學習成果展示等方式，了解學生的閱讀量和閱讀面，進而考察其閱讀的興趣、習慣、品位、方法和能力。???（）

四、案例分析題。（任選兩題作答，按兩題計分。每題15分，計30分）．．．．．．．．．．．【案例1】《云、電、風、雨》識字教學片斷

片段一： 師：小朋友，你們還記得夏天下雷暴雨的情景嗎？請小朋友打開書，翻到“看圖拼音識字”（揭示課題）

師：我這兒還有一段下雷暴雨的錄像，你們喜歡看嗎？ 生：喜歡。

（生看錄像，只見烈日當空，烏云翻滾，漸漸地遮住了太陽。天氣悶熱，人們起勁地搖著蒲扇，還是汗流浹背。電光閃閃，雷聲隆隆，起風了，而且漸漸地大起來。大樹被狂風吹得東搖西晃，豆大的雨點落下來，發出啪嗒啪嗒的聲音。嘩——大雨傾盆，雨腳如麻。）

師：你們在錄像上看到了什么？ 生：我看到了烏云遮住太陽。生：我看到了電閃雷鳴。

生：我看到大樹被風刮得東倒西歪。

生：我看到大雨嘩嘩地下了起來，下得很大。

師：小朋友說得很好。老師根據錄像編了一首兒歌，并在漢字上加了拼音，看哪個小朋友能夠借助拼音，把這首兒歌讀出來。

（投影拼音兒歌：烏云遮太陽，電光閃閃亮，狂風呼呼吹，大雨嘩嘩響）師：請小朋友先練習讀一讀，看誰讀得好。

（生自由讀兒歌）

師：請哪個小朋友讀一讀？

（指名兩個學生讀兒歌）

師：要注意“閃”是翹舌音，咱們一起讀。

（生跟著齊讀）師：在這首兒歌里邊有我們今天要學的四個生字。請小朋友按照我們平常五步自學的方法來學?？茨膫€小朋友最先學會。片段二：

師：請小朋友看看，還有哪個字比較難寫？ 生：“風”字比較難寫。

師：“風”怎么寫？（教師領寫）先寫一撇，再寫橫折彎鉤。師：這個筆畫在哪里學過？ 生：“九”字帶橫折彎鉤。

師：（出示“九”）“風”的橫折彎鉤和“九”的橫折彎鉤有什么不同？ 生：“九”的橫折彎鉤彎得很，“風”的橫折彎鉤是斜下來的。師：“云”字怎么寫？哪個小朋友能用簡便的方法記住這個字？ 生：我用減法記住：“去”字去掉一豎就是“云”。

（教師板演“去”字，然后再去掉一豎變成“云”）師：誰能想個辦法記住“電”字的寫法？

生：我用加法記住這個字，“日”字加上豎彎鉤就是“電”。??

請用語文新課標中有關識字寫字教學理念對以上案例進行分析?！景咐俊洞郝摗方虒W片段

在教學完春聯的相關知識后，教師出示4組練習，供學生自由選擇。學生在完成基礎的練習之后，可以嘗試拓展練習。

各組學習任務如下：

1組：“我會寫春聯”。合作為班級和家里寫一兩副春聯。

2組：“我會對下聯”?！袄蠋熛駡@丁嘔心瀝血”（掛在學校門口）；“和諧動聽聲律美”（描寫春聯的，在書上找一找）。給這兩副春聯補上下聯。

3組：“我會補春聯”。出示：風撫千條柳，雨（）萬朵花；駿馬（）千里，吉羊進萬家）小組討論，可填哪些字，從感情上比較一下哪個字最恰當。

4組：“我會找春聯”。給4組的同學提供幾副打亂的春聯，讓他們根據春聯特點把春聯對起來，并上臺領大家齊讀。完成后交流匯報。

請用語文新課標中相關教學理念對以上教學設計進行分析?！景咐浚阂晃蝗昙夀r村孩子的習作

我的理想

阿爹還沒走的時候（當地人稱人死為走），他對我說，你要好好學習，天天向上，長大做個科學家。阿媽卻要我長大后做個公安，說這樣啥都不怕。我不想當科學家，也不想當公安。我的理想是當一條狗，天天守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼，我也怕。但阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我都不怕了??

語文老師評語：這也叫理想？這也叫作文？

試從語文新課標作文教學方面談談你的看法。

【案例 】分析（15分）（注：先填寫案例號，再作答。）【案例 】分析（15分）（注：先填寫案例號，再作答。）