第一篇：鋼琴伴奏教學的現狀與對策論文

摘要:鋼琴伴奏對有效聲樂教學具有重要作用。當前音樂教師鋼琴伴奏存在的問題有：伴奏的單一性、缺乏調式調高的應變能力、缺乏伴奏織體的靈活運用；其對策是：注重正譜伴奏的訓練、即興伴奏的訓練、要注重和弦選配的合理性。

關鍵詞:鋼琴即興伴奏;現狀;對策

新課程標準的教育改革，對音樂教師的業務能力，提出了新的更高的要求。在傳統的音樂課堂有效性教學中，教師通常只注重發聲技巧、歌曲的音樂處理、意圖示范等幾種教學內容及方法。在歌曲的實際教學中，往往忽略了鋼琴伴奏的作用，大多數音樂教師對鋼琴伴奏顯得心有余而力不足。

一些年輕老師由于忙于教學，無心再去鉆研鋼琴伴奏，對鋼琴伴奏的重要性也存在主觀方面的忽視。有些音樂教師還認為：小學音樂課本中的歌曲都是比較簡單的，所以導致對鋼琴伴奏重視程度不高。筆者認為鋼琴伴奏對于有效課堂實施具有重要性。因此，筆者擬對此問題作一探討，以求更好的推進該問題的研究。

一、音樂教師鋼琴伴奏的現狀

鋼琴伴奏作為音樂教師重要的實踐性教學環節之一，其地位和作用早已得到顯現。音樂教師的鋼琴基礎，在讀大學、中專期間，已進行了系統的學習與訓練，但是在實際操作中，有很多教師對歌曲的總體把握不夠準確，技巧僅停留在單

一、機械和應付的模式中，在為歌曲伴奏時，大多數表現了“獨”奏風格，而不具備“伴”奏特點，與歌唱者配合也總是你追我趕或相互等待，始終不能體現鋼琴伴奏中，烘托、渲染和塑造音樂形象的積極作用。當前主要存在以下幾點問題：

1、伴奏的單一性

教師在伴奏時，學生總是被各種單調的“老八度”及右手旋律，離奇古怪的“經過音”，單一空洞的“和弦”，弄得煩躁不安，無心演唱，進入不了音樂作品的情緒之中，還落下了“拖節拍”、“節奏松散”等病根。

2、缺乏調式調高的應變能力

有些教師范唱時，僅用右手彈奏歌曲的大致旋律，有的教師由于不熟悉調性，總喜歡彈奏升、降號少的歌曲，缺乏調式調高的應變能力，缺乏調性的廣泛接觸及鍛煉，實際上，這是一種懶惰和不愿動腦筋的行為。的確，僅彈奏無升、降號的歌曲很輕松，看著譜子就能反應出和弦來，但是，長期以往，遇到升、降號多的歌曲就會無從下手。而現實的狀況是，很多人卻不注重對一些常用的調性進行延伸，沒有嘗試在另一個調高上彈奏同一首歌曲，不進行移調訓練，抑制了應變能力的進一步提高。或者索性來個“無伴奏”獨唱示范，“清湯寡水”，把優美的音樂作品弄的聽來“味同嚼蠟”，破壞了作品的風格和音樂形象，使聲樂教學走向“教”與“學”的嚴重脫節和無奈的境地。大家知道，由于人聲的音域不同，所以，歌曲的調高也豐富多彩，如果沒有廣泛的實踐基礎，即興伴奏將無從談起。學生對教師整體藝術素質和專業教學水平無疑產生了質疑，從而破壞了教學雙方的關系，甚至本是由教師自身造成的現象，卻一味地責怪學生，嚴重挫傷學生學習聲樂的積極性。

3、缺乏伴奏織體的靈活運用

在伴奏織體的運用上，常常出現一些極端現象。伴奏織體的選擇與歌曲的題材常常背道而馳，即沒有從歌曲的類型出發，也不能恰當地運用所學的伴奏織體，來為歌曲配伴奏。比如，在配彈進行曲類型的歌曲時，采用左手“1 5 3 5”的伴奏音型，因而失去了進行曲的風格特征。而對于具有抒情性風格，且對比明顯的歌曲，又往往無法脫離旋律，即一股腦地采用右手旋律、左手和弦的機械模式。殊不知，某些抒情類歌曲采用無旋律的伴奏織體更能幫助演唱者抒發情感，更能表達歌曲的思想和意境。

鑒于以上教師鋼琴伴奏現狀的問題，音樂教師學好和提高鋼琴伴奏水平已成為當務之急。

二、有效的進行鋼琴伴奏教學的對策

鋼琴伴奏通常分為正譜伴奏和即興伴奏兩種。正譜伴奏經過曲作者周密巧妙的設計和安排，伴奏情緒與歌曲所表達的思想和內容很貼切，是與歌曲相輔相成的統一體，富于合理性和藝術性；即興伴奏是演奏者必須具備了一定的鋼琴演奏水平，將音樂基本理論知識與實際操作有機結合，它是一種創造性的勞動，更體現出伴奏者的智慧和創造精神。因此，作為一名合格的音樂教師，在掌握自己專業水平的同時，必須具備以上兩種伴奏技能，以適應新形勢下聲樂教學的需要。

1、正譜伴奏的訓練

在訓練正譜伴奏時，我們可以學習編配伴奏者的和弦選配、伴奏織體等。教師可以根據自己的情況制定練習計劃，如，599、849鋼琴基礎訓練之后，可選用音樂風格全面、伴奏織體多樣化的《舒伯特歌曲集》，以及《高師聲樂曲集》，作為正譜伴奏練習用書。練習時必須嚴格把握歌曲伴奏的風格和伴奏要求，并在力度、速度等方面嚴格依照譜中標出的記號來進行。通過練習，增強鋼琴伴奏的意識，提高自己伴奏的能力，在音樂課堂教學中，定會極大地激發教學的積極性。

2、即興伴奏的訓練

即興伴奏，它既不是單純的理論又不是機械的練習，而是從共性到個性、從一般到特殊、從表現歌曲內容到豐富和發展歌曲主題與意境的創造過程，其難度表現在“即興”二字上。

首先，教師必須具備相應的“和聲學”及“曲式分析”和鋼琴彈奏能力，最好熟悉四升、四降以內的各大小調的音階、琶音，以及調內各和弦（包括常用的變和弦），培養自己良好的和聲聽覺能力，然后借鑒“正譜歌曲”伴奏譜的調性和弦、伴奏織體入手。在此基礎上，還要不斷豐富自己的理論知識，努力提高自身的文化素質，多聽不同風格的歌曲，培養好的樂感，力爭做到理論與實際相結合，不斷提高自身的音樂表現力和音樂創造力。

其次，教師還要具備彈奏各種風格歌曲的能力，遇到不同風格的歌曲時要迅速反應出，用何種織體進行編配，要有駕馭作品的能力。要對歌曲的風格、曲式、調式、調高等進行總體把握，伴奏的總體設計最好依據這些因素來確定。正確地對歌曲進行總體分析能促使伴奏者把握好歌曲風格、深化主題、制造氣氛，能夠讓聽眾理解歌曲所要表達的意思，因而是整個伴奏最為關鍵的一步。

第三，要注重和弦選配的合理性。

和弦的選配一般也要以歌曲的調式、調高曲式結構和風格特點為依據。我的經驗是：兒童歌曲和進行曲風格的歌曲，選配和弦時要盡量選用正三和弦，為了強調屬和弦的地位，也為了追求色彩的對比，在終止或半終止處可適當運用重屬和弦；抒情歌曲的和弦，則要多用副三和弦來弱化功能和弦的傾向性，強調各組和弦之間相對自由連接和轉換，從而產生較為新穎的和聲音響。

比如，鄭律成的歌曲《我們多么幸福》屬于一首創作歌曲，具有鮮明的兒童特點，歌曲的節拍是四三拍，具有舞蹈性。對于這首歌曲的編配，伴奏音型可以用低音加柱式和弦的模式，以此來體現兒童的特點，即鮮明的律動性。通過由簡到難、循序漸進、逐步深化的量化訓練之后，尋找出即興伴奏的一般規律，這樣就可以為歌曲進行個性化的伴奏處理，真正認識和體會“即興伴奏”的作用與樂趣。

總之，鋼琴伴奏既是有效聲樂教學不可或缺的重要環節和表現形式，它又是課外活動中藝術實踐的重要組成部分。所以，音樂教師在提高專業水平及音樂素質的同時，也要加強鋼琴伴奏的訓練，適應新世紀藝術教育的需要。

參考文獻：

[1]程桂林等，談鋼琴即興伴奏能力的培養，鋼琴藝術，1996年第6期，第47頁。

[2]程桂林，走出鋼琴即興伴奏的誤區，中國音樂教育，2004年第4期，第33－34頁。

第二篇：初中信息技術教學現狀分析與對策論文

初中信息技術教學現狀分析與對策

[摘要]：中小學信息技術課程的開設，對深化教育改革，全面推進素質教育具有深遠的意義。當多媒體、信息高速公路正以驚人的速度改變著人們的工作方式、學習方式、思維方式、交往方式時，我們的教育面臨著嚴峻的挑戰。傳統的即以課堂、課本、教師為中心的教學模式便無法適應未來社會對人才發展的需要。當以計算機為核心的現代教育技術象使用書、紙一樣方便時，教師和學生的教學活動會發生什么樣的變化呢？這便是我們為之研究、探索、實踐的問題。本文主要從信息技術教學現狀出發，從分析思考與研究對策兩個方面對該現狀進行評議。

[關鍵詞]：信息技術教學 教學現狀 對策

現階段，信息技術教育的理念已發生了質的飛躍，從單純的技能培訓上升為全面的信息素養的培養，對信息技術教材提出了更新更高的要求。信息技術是指人類對數據、語言、文字、聲音、圖畫和影像等各種信息進行采集、處理、存儲、傳輸和檢索的經驗、知識及其手段、工具的總和。目前，在學校教學中應用的現代信息技術，主要是指以數字化、網絡化、多媒體化和智能化為特點的信息技術。

一、初中信息技術教學的現狀與分析。

作為一名剛參加工作不久的中學計算機老師，我感覺學生在上計算機課程的時候都是抱著可以上網、玩游戲等心態進行學習，他們的想法非常簡單，信息技術課程的開設對他們來說只是提供了一種更先進、更有樂趣的活動課程。有些學生把學校的機房當作網吧，剛進教室的時候就開始下載游戲，上課的時候玩得不亦樂乎。在網吧中，大部分的人都是來上網聊天、看電影、游戲的，而真正的用于查資料、工作、學習的并不多見（雖然國家明令禁止未成年人不得進入網吧，但還是有許多原因使部分學生進入網吧）；同樣在家庭中的電腦也是用來娛樂的居多，而真正用于學習、工作的計算機往往會忽視（有的是看到并不知道是計算機），在這樣的社會和家庭環境“熏陶”下，學生自然而然的認為計算機是一種娛樂的工具（或玩具）。每當看到這種情況的時候我的心里就很不是滋味，我想為什么會出現這種情況，當出現這種問題的時候我們應該采取什么樣的方式解決呢？

1.中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

2．信息技術的教學方法

主要教學模式：講解——演示——練習式教學法是當前最主要的教學模式；《信息技術》采用“任務驅動”教學法，適用于學習操作類的知識和技能，尤其適于學習信息技術應用方面的知識和技能。例如，能在計算機上輸入漢字了，接著就要提出新的問題：怎樣改變字體、字號，怎樣把輸入的文章存盤，怎樣打印，怎樣在文本中插入表格或圖形等等。讓學生更加體會到使用計算機的樂趣。

二、中小學信息技術教學現階段出現的問題

1.同學們不了解信息技術這門課程的主要任務是什么，不明白到底要學些什么，學習這些知識有什么用處？我覺得同學們的學習目的不明確是導致他們上課玩樂最主要的誘導因素。

2.教材的內容有時沒有考慮學生的素質，比如初三年級要學習的DREAMWAVER與FLASH兩項，書中的內容太空洞，例如只是講解了創建與編排網頁但是卻只是停留在此，沒有介紹鏈接部分，試想只有一張張精美的畫面而只能單獨瀏覽那怎么能稱為網頁呢。

3．現在的教學都普及網絡教學，開展網絡教學的目的是要讓中小學生學會利用網絡獲取信息，擴大學生獲取知識的途徑。但從目前來看，網絡教學開展的并不十分順利，影響中小學網絡教學的因素有：

（1）網絡的傳輸速度慢，影響教學效果；

（2）因特網中所呈現的某些不良信息給學生帶來的負面影響；（3）教師缺乏網絡環境下教學的經驗。

同時，我們觀察了解到，目前許多中小學生學會上網之后，主要的興趣在通過網絡玩游戲、聊天、看電影、聽音樂，并沒有把網絡作為獲取信息的工具來使用，這與我們確定的教學目標相去甚遠。

2、計算機學習興趣偏向而出現教學誤區。

學生對計算機的興趣偏重在于娛樂上面，而真正想學習計算機技能的學生并不多。就出現了學生在上課時出現了“學不學無所謂”的態度、“想聽則聽，不聽也罷”的現象。同樣，學生產生這種想法的原因也有多種，例如當今的考試制度還是以中考、高考作為指揮棒，學生、學生家長、甚至是部分老師也認為計算機是“無所謂”的一門學科，不需要參加中考，也不要參加會考（初中），高中的計算機雖然要參加會考，但考試難度不大，很容易過關，所以計算機這門課往往會被忽略。這樣導致學生、家長、教師都不重視，出現了下面的一些現象：（1）其他學科老師占用信息技術課的時間，留幾個學生來輔導甚至占用了信息技術課，上其它學科；（2）部分信息技術老師送課給其他學科老師上的現象也比較嚴重；（3）部分信息技術老師對自己的學科認識不夠，認為自己所教的是一門小學科，只要學生不吵鬧就行，上課只注重紀律的維持，而忽略了教學；（4）部分學生在新授課的時候會做其它作業，或者是沒有用心去聽，完成操作任務時馬馬虎虎，敷衍了事，一心想要去上網或游戲。

3、軟硬件設施缺乏而導致操作技能低下。

信息技術教學同其它學科教學有所不同，它不只是知識、理論上的教學，更是在技能與實踐上的教學，需要一個比較完善的教學軟、硬件設施和環境。目前，新建或改建學校大都能滿足上課時“人手一臺配置精良的機器”的條件，而一些條件較差的老校，電腦設備相對陳舊（有的達不到所需的軟件要求），甚至是有一些學校在達不到人手一臺機器的標準備配置，上微機課時二人一臺，甚至三人一臺，這樣上課的效率可想而知了。另外比較老的機器在上課時經常會出現一些新問題，必然會打斷老師的正常教學秩序，打斷了老師正常的上課順序。另一方面，有些學校信息技術教師人員配備不足，開不足額定的課程。例如要求每周二節的，由于人手不夠只能每周一節（甚至有些學校索性不開設），這樣老師一直在趕進度，忽略了學生平時操作技能的培養，于是就導致了學生學而不精，學而不會用，正如筆者所教的初一的一個班，平時測試考得不錯，但綜合操作起來，他們又好像什么都不會，這樣的學生時間一長，必然就把知識忘得一干二凈。還有每周只上一節課的學生，一星期后所學的知識早就忘記了，更不要說在原有的知識上更上一層樓了。

三、提高初中信息技術教學效率的對策

對于初中信息技術教學中出現的種種現象，有些是我們信息技術教師完全可以避免的，但也有一些是我們無法改變的，但我們在教學中可以盡量避免一些不利因素，發揮有利因素，這樣我們的信息技術教學也能隨著時代的發展而發展。針對以上的五種現象，筆者提出以下五種對策，以有效解決教學中的問題，提高信息技術教學效率。

1、糾正錯誤認識，引導學習興趣。

面對學生對計算機錯誤認識，我們應該充分利用計算機的應用來糾正學生錯誤認識。如我們可以讓學生了解計算機的應用領域，在肯定娛樂的同時重點介紹在學習、工作中的應用，另外也可以通過提示學生一個事件，讓學生通過計算機網絡來了解這個事件的來龍去脈，并且讓他講述他如何得知這個事件的全過程。以及也可以讓他完成一些與其有關的一些數據處理，如全班的一次成績統計（如平均分、名次、總分之類），讓學生感覺計算機的有用性，從而來否定計算機并不單單是游戲機，休閑娛樂只是其中的一個功能，更主要的是一個學習、生活、工作的一個小幫手。

2、更新教學理念，凸現學生主體。

為了幫助學生糾正對計算機作用的認識偏差和興趣偏差，將學生引導到正確的計算機學習和使用的軌道上來，計算機教師首先要更新教學理念，正確認識信息技術教學的功能和意義，充分重視并發揮課堂教學效率，正確引導學生在操作和實踐過程中，獲得正確認識和成功體驗。另外，計算機教師也應該從教學入手，充分發揮學生的學習興趣，例如我們可以多使用課件類、游戲類教學的方法來引導學生參與到教學中去，使學生在教學中感到興趣。例如本人在小報制作這節教學中就利用了AUTHWARE課件來教學，并且讓學生參與制作，并把學生的作品上傳至局域網展示給大家看，放一周看各個作品的點擊率，這樣不僅讓學生自己去欣賞自己的作品，同樣也可以展示給其他的同學，帶動他們熱愛學習計算機，另外其家長感覺自己的小孩的作品能上網（感覺好像發表一樣），從而也會支持他們學習計算機。

3、采取分層教學，讓學生各得其所。

面對學生考試成績“貧富懸殊”，我采用分層教育的方法。如果給學生制訂一個他無法完成的目標，他就會放棄這個目標。所以我在教學中注重了解學生接受知識的能力，采取分層教學，如好的學生或班級在掌握其基礎知識與基本技能后，補充一些培養其興趣的、本知識點的延伸，學生感覺學習上有樂趣了，自然而然會每次都把基本知識和基本技能學好，同時那些學習困難生見到學完基礎知識可以得到一些有樂趣的新知識，自然也就愿意去學了。另外每堂課的課堂練習也進行分層設置，讓每一個學生在當堂都能完成，并且讓完成較快的學生設置一些獎勵（如上上網，打打益智類游戲等）。這樣學生的學習興趣就上來了，成績自然而然的上升了。

4、強化軟硬件建設，實現資源最優化。

面對學校教學設施完整與否我們是無法改變，但我們可以使其這些設置達到最好。如在上課前最好檢查一下我們機器是否出現問題，應該說我們的計算機課一般不會出現在上午第一節課，所以我們可以充分利用這堂課的時間來檢查我們的機器，使機器的性能發揮至最好狀態。面對學校機器無法達到每人一臺，只能盡可能克服，如果實在克服不了的我們可以采取幫教的形式，讓好差搭配，主要讓困難生操作，好生輔導，也可讓好學生演示，困難生學習。二者互相交換，這樣雙方都能夠得到發展。這樣他們即學到了知識，又培養了他們的友誼。

5、合理實施考核評價，促進學生不斷發展。

在考核評價方面，我覺得信息技術課程考核評價改革勢在必行。現在，小學三年級學生就開始學習計算機了，學生對計算機有一定的理解力。所以，我們在考核評價時應該多使用“模塊式”、“任務化”的考核評價方式。“模塊式”就是說我們每學完一節就可以給學生一個測試（檢查），模塊設置不宜過大，能花10到15分鐘完成較宜。而“任務化”就是我們指定一個任務，如設計一個動畫、制作一個電子小報、制作一個網頁，每項任務應有簡單的基本要求，讓學生明確任務，但不要干涉學生的思路，留給學生足夠的想象空間和創新空間。

在初中信息技術教學實踐中，我深切感受到，教師務必千方百計地激發和保持學生強烈的求知欲、學習興趣，使學生主動參與到教學的全過程，并使得學生的創新能力得到了很大的提高，才能使我們的計算機教育更上一個臺階；也要隨著時代的進步、軟硬件的更新、教學對象的差異的變化而變化，不斷探索，改革創新，找到符合學生學習發展的教學新路，使計算機教育更適應學生的發展。

第三篇：中職衛校物理教學現狀與對策論文

教學，是在國家教育目的規范下，由教師的教與學生的學共同組成的一項活動。該活動的核心是學生通過教師有目的、有計劃的積極引導和培養，主動掌握系統的科學文化知識與技能。教學以培養全面發展的人為根本目的。隨著我國教育教學改革的不斷深入，課程改革逐步推進。中職教育的目的是培養高素質的勞動者，物理作為一門基礎課程，對中職生綜合素質和綜合能力的培養有很大的促進作用。但在近年來的教學實踐中，物理教學面臨的困境卻不容忽視。

1物理教學現狀

1.1學生基礎薄弱，學習興趣不高

中職學校生源廣泛，學生教育層次不同，持續的“高中熱”導致中職教育淪為面向社會的一種“零門檻”教育。加之近些年來社會對中職學校的偏見，生源質量逐年下降。這樣的生源現狀決定了學生的理化基礎薄弱，學習能力較差。以我校為例，在校生中90%以上的是女生，性別比例嚴重失衡，加之女生邏輯思維能力欠缺，也導致其普遍對學習物理的興趣不大。學生上課不愿意聽講，考試成績更是無法與生理、解剖等專業基礎課相提并論。

1.2對物理的重視程度不高

（1）從學校方面來看，當前部分中職學校并不重視物理教學，認為其可有可無。以我校為例，學校根據專業安排物理教學，但每周只有一次課，嚴重限制了物理授課內容的選擇。同時，由于沒有專門的物理實驗室，物理實驗教具嚴重缺乏，無法開展實驗課，學生很難直觀認識物理現象，影響了物理學習興趣的培養。（2）從社會層面來看，中職教育不同于普通中學教育，其為社會提供初級后備技術人才。隨著市場經濟的發展，社會需求也在不斷發生變化，中職教育的教學目標和培養模式必須隨之發生轉變。這一不可避免的發展趨勢也使中職教育的重心轉向專業課學習、實訓操作、技能大賽，基本的文化知識學習受到冷落，而物理課也位列其中，地位更是一落千丈。（3）從學生層面來看，中職生入校即要選擇專業，選擇將來所從事的職業，導致學生及家長在入校伊始即從思想上偏重專業課學習，偏重實踐技能訓練。再加上學生原本并不喜歡學習物理等理科課程、大部分中職學校將其設置為考查課等原因，致使學生不重視物理課學習，不覺得學習物理知識對自己的專業課有多大幫助。

1.3教材陳舊

目前，不少中職學校所用的物理教材為本科教材的壓縮版，內容龐雜，知識不成體系，內容相對陳舊。學生很難將實踐與理論有機結合在一起。

2對策

2.1分析學情，增強課程趣味性，提高學生學習興趣

正視學生現狀，構建以學生為中心的教學模式。教育心理學家奧蘇伯爾曾說：“假如把全部教育心理學歸為一條原理，那就是：影響學習的唯一重要因素就是學生已經知道了什么?”教師在備課中不僅要“備教材”，還要“備學生”，知道學生的個性特點，什么樣的內容對學生更有吸引力，什么樣的教學方法更適合學生。物理知識來源于生活，日常生活中有許多有趣的物理現象，可以多做些小實驗，如怎樣在保證雞蛋不破的情況下用腳踩雞蛋、飛紙牌等，提升課堂趣味性;也可以與生活實例結合，用通俗的語言，解釋相關現象，活躍課堂氣氛，引導學生認真思考，充分調動學生的參與積極性，讓學生由被動學習變成主動學習。同時，利用多媒體技術從視覺、聽覺上給學生全方位的刺激，激發學生的好奇心。在教學過程中，通過信息技術與物理學科的整合實現化抽象為形象、化靜態為動態，提升學生學習興趣，化解知識難點，提高教學有效性。

2.2降低理論難度

學習新課時，盡量通過類比、舉例等，將新知識與學生已有的知識聯系起來，讓學生更快、更深刻地理解。如在講解壓強的概念時，由于比較抽象，學生不易理解，這時通過舉例引入血壓的測量進行解釋就容易多了，后期再通過使用水銀血壓計測量血壓的實驗，鞏固所學知識。這樣，學生一聽就懂，一學就會，再輔以基礎習題，就能不斷增強其學習興趣。

2.3優化教學方法，更新教學理念

轉變觀念，以學生為主體，教師為引導，充分發揮學生的能動性、獨立性、創造性。隨著科學技術的發展，教學手段的不斷改進，出現了許多新的教學方法。物理知識相對枯燥、抽象、深奧難懂，如果把抽象的物理概念和原理與生活中的例子相聯系，或把物理知識故事化，學生就會比較容易理解。比如，在牛頓第二定律中講解加速度與質量呈反比時，可以問題：一個胖子和一個瘦子，用同樣的力相互推，誰的加速度大？（顯然是瘦子）進一步說明加速度與質量呈反比。通過引入生活實例使學生感到物理并不只是高深的公式定理，而是與現實生活緊密聯系的。

2.4以作業為平臺，加強師生交流

教師可以通過布置課堂作業讓學生自己動手解決問題，從而獲取更大的快樂。此外，課堂作業還有一個重要功能，就是對教學內容進行補充，對于非專業的物理通用性內容，可以習題的形式傳授給學生。

2.5提高教學雙方對物理的重視程度

這個工作是目前所有工作中最難開展的，涉及層面眾多，非一人能力所及。只有通過全社會及學校多方面的努力，才能使中職學校的物理教學逐漸走出尷尬境地，讓物理教師重拾信心。冰凍三尺非一日之寒。筆者作為一名應試教育下的教育工作者，深感自身知識結構和創新能力的不足。中職基礎課程肩負著提高學生綜合素質的時代使命，教師要依靠自己的努力，不斷穿越迷霧，走出困境，雖然有時不能立竿見影看到成效或者結果不盡如人意，但是筆者相信，只要我們不斷努力，不放棄點滴希望，物理教學總會迎來美好明天。

第四篇：工程項目管理現狀與對策論文

摘要：在現代工程管理學科中，工程項目管理是非常重要的研究課題。特別是在大中型工程項目中，工程項目管理能夠起到非常重要的作用。在生產過程中對生產要素進行優化管理、合理配置，從而實現工程項目的總體目標，并取得良好的工程效益。本文具體分析了工程項目管理中存在的問題，同時提出了解決這些問題的對策。

關鍵詞：工程項目；管理；問題對策

工程項目管理的管理過程具有較強的系統性，要對工程中的質量、進度和安全、成本等方面進行綜合的管理，以此來保證工程的高效、順利的進行。做好工程項目管理工作，不僅能夠推動企業和工程項目的發展，實現企業的經營目標，還能使企業在市場中的競爭力得到提升，使企業和國家都能取得較好的社會效益和經濟效益。

1工程項目管理存在的問題

1.1缺乏完善的相關政策

由于目前還沒有相關工程項目管理的法律法規，工程項目管理單位的定義、涉及范圍、職責等還不夠明確，導致工程項目管理單位在進行工程管理時，只能根據經驗操作。雖然我國建設部2004年頒發了《建筑工程項目管理暫行辦法》，但是并沒有出臺相關工程項目管理的法律和法規，所以《建筑工程項目管理暫行辦法》也無法真正在工程項目管理中完全實現。工程項目管理單位的資質、標準、職責，都沒有明確的規定，也沒有相關的法律法規，導致工程項目管理單位在進行項目管理時，各項工作都沒有依據，對工程項目管理工作的規范性和發展造成了非常嚴重的影響。

1.2管理人員素質較低

目前我國的工程項目管理人員大部分來自于傳統建設管理體系，他們的專業知識水平較高，實踐經驗也比較豐富，但在協調能力和綜合管理方面水平較低，所掌握的知識較少，嚴重缺乏經濟、法律和管理方面的知識。這就導致他們無法創新工程項目管理，不能跟上國際的腳步，管理水平也無法得到提高。除此以外，由于管理人員對工程項目管理規則不夠熟悉，在進行工程項目的管理和咨詢的過程中，管理人員無法很好的遵守工程項目管理規則。另外專業培訓的缺乏也導致管理人員綜合素質較低，不能完全使用工程項目管理業務。

1.3缺乏管理經驗

相對于國外的發達國家，我國工程項目管理的經驗仍然處在較低水平，造成這種情況的主要原因就是沒有在工程項目中完全實現項目管理的全面性和系統性，專業化較弱。據調查發現，我國已有上百萬人在從事項目管理，大部分人都屬于事業單位、政府部門和各類企業。他們的實踐幾乎很少，幾乎沒有經驗可積累，導致他們的工程項目管理水平也無法提高[1]。而在國外的發達國家中，中、高層項目管理人員的專業性越來越強，形成了具有自身特色的行業。他們必須要通過培訓獲得專業資質證書，還要參加行業學會或者協會。而我國目前還沒有建立項目管理專業人員職業資格制度。工程項目管理是一種新的管理模式，但目前仍然有很多人無法適應這種新的管理模式，一直在使用傳統老套的工作方法，導致項目管理無法真正實現。

1.4信息化管理水平較低

隨著建設工程項目發展速度的不斷加快，它的發展趨勢也越來越趨向復雜化、國際化和大型化，其中的信息交流也越來越多。傳統的管理模式早已無法適應目前的建設工程項目，必須使用現代化的管理手段才能真正滿足目前建設工程項目的管理需要。無論是企業還是國家和政府部門，都極其重視建設工程項目管理的信息化，對于建設工程項目管理的投入也越來越多，我國近幾年來建設工程項目管理水平也因此越來越高。但目前我國建設工程項目的信息化管理水平仍然較低，建設工程項目的信息化管理沒有得到很好的落實。主要是因為大部分企業都只開發單機版的應用軟件，沒有將網絡很好的利用，信息也沒有得到自動傳送和共享。而且只有實力較強、對計算機技術和管理方法比較重視的設計企業才會使用計算機來完成工程項目的管理，建設工程項目的信息化管理應用面較小[2]。

2加強工程項目管理的對策

2.1成本管理對策

若想加強工程項目的成本管理，首先要強化預算管理。只有預算管理得到較好的控制和落實，企業對資金的分配才能更加合理化，并符合企業的經營目標。預算管理是集項目預算、現金流預算、籌資預算和財務預算為一體的現代化預算管理體系，這個體系能夠詳細分析企業的經營計劃，使成本管理的水平和效率得到提高。企業進行全面預算時，要組織專業人員考核和監督執行情況，利用合理的考核方式來激發員工的積極性和主動性。對于成本的控制，企業也要加以重視。要對外部造價咨詢單位進行合理的使用；建立完善的工程項目資料管理，對工程項目動態進行成本監控時，可以使用臺帳月報和信息化系統。對于工程項目所用的設備和材料，也要做好相關的核價工作，在設計變更和現場簽證的管理上要加以重視，工程的預結算管理要落實好。若是工程項目中出現糾紛事故等，要處理妥當。同時還要定期對成本管理工作進行總結，施工現場的管理上，管理人員也要進行定期的監督和檢查，相關記錄要定期匯總。

2.2合同管理對策

企業要保證合同簽訂過程中的合法性和規范性，確保合同具有法律效力，最大程度的防止糾紛的產生。由于工程造價的控制效果是由合同內容的價款調整條件直接決定的，所以應當要按照工程自身的特點來決定合同中的價款調整條件。在擬定合同時，要嚴格詳細的對驗收標準、雙方權責、違約處理方式等內容進行文字表達，必須能夠準確表達合同簽訂雙方的意愿，防止合同內容上的模糊和漏洞。在工程施工過程中，也要安排專人定期監督和檢查合同管理和執行的情況，若是出現了與合同規定和先關規范要求不符、違法的操作，一定要立即制止。除此以外，還要對設備材料的差價調整加以重視，要嚴格的執行結算支付程序，以此來保證工程過程中合同管理的質量和效果。

2.3質量管理對策

對一個工程項目來說，工程的整體質量是非常重要的。所以必須要加強質量管理，才能真正實現對工程項目的管理。為了使工程項目質量控制工作能夠貫徹落實好，應當建立具有科學性、合理性、可行性的質量保證體系，在建立質量保證系統時，企業要對工程項目的實際特點進行一定的考慮。為了更好的落實質量控制工作，可以編寫質量控制手冊，確保質量保證體系的順利運用。工程項目中的技術控制力度必須得到加強，可以采用預先控制和技術措施先行的質量管理方法。集中工程項目中的重難點技術問題，對于比較常見的質量問題，要制定科學合理的預先控制方案。在工程中的工藝和技術方面，也要不斷的進行創新和改革，以此提高工程質量和工程效益。另外，工程人員的素質對于整個工程項目來說也是非常重要的，要加強對所有工程人員的業務培訓和專業知識培訓，提高工程人員的應變能力、組織能力和業務水平，從而使工程項目的質量控制水平得到提高[3]。還要建立完善的企業人才機制，吸引綜合素質較強有責任心的人才加入企業的管理隊伍當中，為企業的工程項目管理提供充足的人才資源。

3結語

工程項目的管理工作涉及了多方面的專業內容，它具有較強的系統性和規范性。目前建筑企業的競爭愈演愈烈，只有提高企業的工程項目管理水平，才能使企業在市場中的競爭力得到提升。只有對工程項目管理中的問題進行分析，找出解決這些問題的具體對策，才能真正提高企業工程項目管理的質量和水平。

參考文獻:

[1]周松杰.房屋建筑工程管理存在的問題及對策的探討[J].江西建材，2014(23).[2]趙隆峰.房屋建筑工程項目管理存在的問題與對策[J].門窗，2014(11).[3]李九春.房屋建筑工程項目管理存在的問題與對策[J].中國新技術新產品，2014(01)

第五篇：散打 高校散打教學 現狀 對策論文

散打論文：河南省普通高校公共散打選修課開展現狀及發展對策研究

【中文摘要】自2002年8月《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》頒布實施以來,全國各高校都圍繞著《綱要》進行了體育教學的改革,大學體育課程的設置中也越來越多地引進了學生們喜愛的體育運動。散打運動以其民族特色和具有的強身、健身、防身、修身等價值,受到了大學生的喜愛,與此同時全國許多普通高校也已將散打運動列為公共體育選項課程內容之一。因此對高校開展武術散打運動的研究將成為一個重要的課題。河南省地處中原,歷史上長期處于我國政治、經濟、文化的中心地位。就武術文化而言,河南省是少林拳和太極拳兩大著名拳種的發祥地。在河南省高校開設散打課,有著天時、地利、人和的優勢,有著豐厚的武術資源和扎實的群眾基礎,如此優越的地理環境和文化底蘊是非常有利于散打運動在河南省高校的發展和普及。根據本文研究的需要,筆者對河南省已開展散打選修課的37所高校和未開展散打選修課的58所高校,各抽取6所進行調查。本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法,對河南省普通高校公共散打選修課的開展現狀、教學內容、師資隊伍、教材設備、場地環境等方面進行調查分析與研究。結果發現,影響河南省高校公共散打選修課開展的因素有如下幾方面:1.高...【英文摘要】Since August 2002,《Teaching of Physical

Education Curriculum Guidelines》were promulgated, the nation’s colleges and universities all around the Outline for the physical education reform, college sports curriculum in the introduction of more and more students Their favorite sport.Sanda its unique characteristics and a wide range of social values and the unique physical, fitness, self-defense, cultivation of such values loved by the majority of the students, while colleges and universities nationwide have m...【關鍵詞】散打 高校散打教學 現狀 對策

【英文關鍵詞】sanda sanda university teaching Current Situation Countermeasures 【目錄】河南省普通高校公共散打選修課開展現狀及發展對策研究摘要4-6

ABSTRACT6-71.2 研究意義1前言11-17

1.1 選題依據11-12（文獻綜述）12-17究13-1414-1

51.3 國內研究現狀

1.3.1 關于高校散打運動可行性方面的研1.3.2 有關高校開展散打運動的研究1.3.3 關于高校散打教學方面的研究15-17

2.1 研究對象17研究對象與方法17-2117-2

12.2 研究方法

2.2.3 2.2.5 邏2.2.1 文獻法172.2.2 訪談法17問卷調查法17-18輯分析法19-21

2.2.4 數理統計法18-193 結果與分析21-31

3.1 河南省普通高校散打公共選修課的開展現狀213.2 河南省已開展公共散

打選修課高校的現狀21-27機和認知21-2

43.2.1 學生對散打運動的學習動

3.2.3

3.2.2 散打課教師的現狀24-25學生對散打教師的評價2525-26

3.2.4 高校散打教師的綜合能力

3.3 河南省未3.3.1 學生對于散3.2.5 散打課教學的現狀26-27開展公共散打選修課的高校的現狀27-31打的認知27-2828-29

3.3.2 學生對散打認識的途徑3.3.3 學生學校開展散打選修課的看法29-31河南省普通高校開展公共散打選修課存在的影響因素及對策31-3731-324.1 我省普通高校開展公共散打選修課的影響因素4.1.1 普遍存在對散打運動的誤解31

4.1.2 高技術水平的散打教師欠缺31的足夠重視31-32備32

4.1.3 散打課中缺乏對武德教育

4.1.4 散打教學中缺乏場地、器械等教學設4.1.5 散打課堂的教學方法和手段過于單一，影響學生

4.2 河南省普通高校開展公共散打選修課的4.2.1 已開展公共散打選修課高校的發展對訓練的積極性32發展對策32-37策32-354.2.1.1 注重培養高校大學生武德的修養和高尚的4.2.1.2 提高散打教師隊伍的綜合素質，促進

4.2.1.3 科學合理地配置散打選修課4.2.1.3.1 調整散打選修課的課時數思想品德32-33高校散打訓練的水平33的課程結構33-343333-34學內容344.2.1.3.2 豐富散打課教學的方法4.2.1.3.3 改進教學手段34

4.2.1.3.4 改善教4.2.1.4 爭取高校相關領導的重視，提高對散打項

目的經費投入34-35散打活動一體化建設35研究35-37導的重視35制的訓練35-373741-43

4.2.1.5 豐富校園散打活動，促使課內外4.2.2 未開展散打公共選修課的對策

4.2.2.1 高校要加強散打運動的宣傳，引起有關領4.2.2.2 在高校設立散打協會和開展散打俱樂部5 結論與建議37-39

注釋39-41致謝49-50

5.1 結論參考文獻在讀期間發表的5.2 建議37-39附錄43-49學術論文50-51