第一篇：偶像與自我教學設計

第一部分：透視“追星”（本部分內容包括兩個層次。）

【第一層次】“追星”溯源

首先，從一篇學生自述追星的事例出發，引出明星崇拜的問題思考，教科書表述了明星崇拜的原因：第一，中學生進入少年期后，人生理想問題第一次成為自己的“困惑”，因而當“理想自我”與“現實自我”之間發生“矛盾”時，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和夢想，所以產生明星崇拜；第二，在“追星”的過程中，可以滿足自己的精神寄托、情感共鳴的需要；第三，通過“追星”，可以尋求刺激、追求時尚，追求浪漫等。總之，“追星”是中學生中比較普遍的正常現象。

其次，閱讀相關的事例（如喬丹）和閱讀資料（如表層性欣賞和實質性欣賞），分析了“追星”的類型差異及其原因。

【第二層次】“追星”利與弊

閱讀材料，引導學生分析不同的“追星”類型的觀點，由此引出對“追星”現象的利弊的分析，讓學生明白“追星”現象本身無是非，關鍵是“追星”的方式與程度不同，導致的結果是有區別的，特別是盲目崇拜，瘋狂迷戀，喪失自我，就會影響到自己的正常生活和學習。

第二篇：偶像與自我生本教學設計

八年級偶像與自我教學設計

選定兩名學生當主持人：同學生，歡迎進入我們今天的課題偶像與自我之 “ 透視追星” 做一個劇本（學生表演追星的一幕幕）

第一幕：學生甲：售票啦，售票啦，周杰倫演唱會門票原價880，現價440，半價半價，大甩賣啦。

學生乙丁：哇塞，周杰倫誒，我的偶像，借我點錢，下個月生活費還你。丁，誒，好吧 乙：我買啦。

甲，真是好眼力，等下恢復原價

第二幕：學生甲戴墨鏡走進教師，后面跟著一群花癡男男女女，索要簽名。

第三幕：

學生甲：這個月過的好苦啊，一日三餐三個包子，你還有榨菜嗎，借我一口。學生乙：誰讓你為了看個演唱會，無心學習，什么都不顧，下次可不能這樣了

主持人：同學們，他們表演的精不精彩 學生：精彩

主持人：那他們的表演揭示的是一種什么現象呢？ 學生：偶像崇拜的現象 主持人：對，是偶像崇拜。

主持人：為什么我們會這么喜歡明星呢/? 學生在課本上找到答案舉手回答

說到偶像，我也有自己的偶像，我的偶像是~~~~~，他~~~~~ 那么同學們你們有自己的偶像嗎？ 同學們：有 學生舉手回答

主持人：那你們能秀一秀你們自己的偶像嗎？說說為什么喜歡他 學生上臺，說出自己喜歡的偶像，以及喜歡這位偶像的原因

學生上臺展示

主持人：剛剛同學們都表現的非常好，我們給予他們熱烈的掌聲 學生鼓掌

主持人：從剛剛同學們的展示可以看出來，很多人崇拜偶像，但原因卻各不相同，有的人是因為偶像長的帥，外部形象好，也有的同學是因為敬佩偶像的內在精神和品質。

其實在我們身邊也有很多“明星”，你們發現了嗎？ 學生回答：沒有

主持人：比如說文明之星，禮儀之星，，，，等等

請同學們六人為一組，分組討論，選出班級的這些明星。學生分組討論完畢，進行計票：選出班級之星 最后學生齊念這些同學的名字：：~~~··~~~~你們是我們班級的偶像，耶

最后學生齊念打油詩：

我愛喬丹，不是因為他英俊的外表，而是他勇于拼搏，永不言敗的精神 我愛周杰倫，不是因為他酷酷的表情，而是他對音樂的執著 我愛~~~~~~ 再幫我編幾個

第三篇：17：第七課偶像與自我

張掖四中講學稿 教科版八年級（上冊）思想品德張掖四中講學稿 教科版八年級（上冊）思想品德

第三單元走自己的路第七課偶像與自我課時：2課時主備人：常晟審核人：審核時間：總第17課時

第一課時透視“追星”

學習目標：

1．使學生認識到“追星”是一種正常現象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利與弊。2．正確認識“追星”現象，剖析“追星”利與弊，學會將“追星”轉化為自己前進的動力。

3.走出“追星”的誤區，樹立正確的“追星”觀，從深層次去認識明星與偶像，將偶像所代表的精神內化為自我成長的動力。養成自信自立的生活態度，體會自強不息的意義。

重點、難點：正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養

成良好行為習慣。

學習過程：

一、自主預習：

（一）課前準備

1．說出自己崇拜的偶像并告訴大家你為什么追他或她，是明星的哪個方面吸引著你？ 2．收集你所崇拜的偶像的資料或相關事例，課堂進行交流。

（二）知識預習

1．青少年“追星”，既可能出于和的需要，也可能是為了、、等。

2．“追星”在青少年中是現象，也有一定的。3．不同的明星被人喜歡的原因不同；對于同一個明星，不同的人也不相同。4．“追星”本身無所謂好壞。但，卻有是非利弊之分。5．簡述“追星”的利與弊。

二、合作探究：

1．小組討論：（1）有同學認為，沒有偶像是可悲的，你怎么看？

（2）“追星”現象究竟是否正常？

2．完成課本P66探究，討論我們應該“追”什么樣的明星。

3．你喜歡明星是因為他（她）有哪些地方值得你崇拜？“追星”讓你的學習、生活等方面發生了什么變化，為什么？

三、訓練鞏固：

1．喜歡明星是一種()

第頁A．庸俗情趣B．正常的心理現象C．不良誘惑D．老師反對的2．一群青少年，有的衣服上寫著“我是玉米”有的衣服上上寫著“我是盒飯”，有的寫著“我是筆迷”“我是涼粉”。他們的行為是（）A．追星行為B．從眾行為C．代表時代的新潮流D．喜歡明星的品格

3．追星在青少年中是比較普遍存在的現象，也有一定的合理性。青少年產生“追星”因為（）①明星能幫助實現自己的夢想②明星能滿足自我的精神寄托③為了尋求刺激，追求浪漫④明星比生命更重要 A．①③④B．①④C．①②③D．②③

4．自從臺灣電視劇《流星花園》傳入內地，許多青少年像著了魔一樣。走到校園中到處可以聽到對戲劇中人的傾慕：“F4好帥啊，家里又有錢，真羨慕他們。”他們的行為是（）①崇拜明星外形② 崇拜明星的內在品質③崇拜明星的演技④崇拜明星的生活 A．①②B．③④C．①③D．①④

5．張強非常崇拜喬丹。“籃球飛人”喬丹帶領芝加哥公牛隊6次獲得全美籃球冠軍，徹底改變了人們對籃球的認識。他勇于拼搏，永不言敗的精神，令人敬佩。這說明張強崇拜喬丹的（）A．英俊瀟灑的形象B．超人球技C．內在品質與精神D．收入和地位

6．范勇是個體育迷，幾乎所有時間都花在收集相關的資料上，上課也偷看籃球雜志。你認為他的行為是（）A．中學生的追星行為，是可以理解的B．追星是生活中最重要的事情，我們應該支持他 C．追星就要花時間，無可非議D．為了追星耽誤學業的行為是錯誤的。7．吳超非常崇科比布萊恩特和詹姆斯，希望成為他們那樣的人，于是他每天堅持鍛煉身體。準備報考體育院校。你如何看待他的行為（）A.崇拜并學習，是積極的行為B.這樣很耽誤時間，不得提倡 C.盲目崇拜，對他今后的發展不利

D.崇拜可以，但鍛煉身體沒有必要

四、拓展延伸：

請結合上述事例簡要要談談追星的利與弊。

五、作業：

A《練習冊》同步探究第一、二題；測試與評價第一題 B《練習冊》測試與評價第二題

六、教學反思∕學習心得：

第頁

第四篇：《增強自我保護意識》教學設計與反思

《增強自我保護意識》教學設計與反思

一、教學目標：

1、知識目標：幫助學生掌握自我保護的方法和技巧；知道我國為保護青少年的健康成長制定了相關法律法規。

2、能力目標：學會運用有效方法，逐步形成自我保護的能力；提高自我保護的意識。

3、情感、態度、價值觀目標：幫助學生樹立自我保護的意識，增強自我保護的勇氣和信心；學會拿起法律武器維護自身合法權益。

二、教學重點、難點：

如何增強自我保護意識和能力。

三、教學方法：

調查法、討論法、探究式、講授法

四、教學手段：

利用電子白板展示多媒體課件，進行直觀教學。

五、課前準備：

1、教師準備：收集相關素材，制作課件。

2、學生準備：預習本課內容，收集相關學習資料。

六、教學過程：

（一）導入：

1、（師）多媒體展示：（復習提問）：我國專門為保護未成年人合法權益而制定的法律叫什么名字？

（生）答：未成年人保護法

2、（師）在這部法律中規定了家庭、社會、學校、司法方面的保護，作為未成年人的我們同樣也要有自我保護的意識，同學們的自我保護意識強嗎？

下面我們來做一個小小的測試檢驗一下。（多媒體出示測試題）（生）指讀并回答

3、（師）通過同學們的答案可以看得出來很多同學的自我保護意識有待于進一步提高，究竟應該怎樣增強自我保護意識，帶著這樣的問題我們一起來學習本節課的內容《增強自我保護意識》。

（板書課題）

（二）講授新課：

1、（師）多媒體展示案例（身份證的重要性）（生）閱讀思考，回答問題。

身份證的用處：

（上網、辦理手機卡、銀行存錢、參軍、結婚、夠房、夠車??）

2、（師）正是由于李明沒有警惕性、防范意識差，使自己遭受損失，陷入困境。所以我們增強自我保護的第一策略就是：提高警惕。

（板書第一目）

3、（師）多媒體展示：

1、保持高度警惕是避免侵害的前提（生）閱讀、理解

4、（師）與不法份子相比，未成年的我們屬于弱勢群體，容易成為他們侵害的目標，做為女同學更容易遭到不法份子的侵害。

多媒體展示：

2、女生要有高度的自我保護意識（生）女生齊讀

5、（師）老師給學生提出幾點自我保護的建議： 多媒體展示：女生自我保護的建議！（生）閱讀、理解

6、（師）提高了警惕，只是我們增強自我保護意識的第一步，生活中往往會有一些意外情況發生，有時我們會突然面臨一些意外的險情和傷害。面對這樣的問題，我們要運用有效的方法應對突發事件。

7、（師）同學們和老師一起分析圖片中情境，看看他們遭遇了那些侵害？ 多媒體展示：情境圖片，提出問題。（生）觀賞圖片，分析情境，思考回答。

8、（師）通過對上述圖片的分析，我們不難看出，青少年可能遇到的不法侵害有以下兩點：

多媒體展示：

1、青少年可能遇到的不法侵害。（生）閱讀、理解

9、（師）面臨不法侵害，我們應采取機智靈活的方法來保護我們自己。

多媒體展示：

2、采取機智靈活的方法保護自己。（生）閱讀、理解

10、（師）在保護自己時，我們應注意什么問題呢？

多媒體展示：實行有效的自我保護，應注意以下幾點（生）閱讀、理解

11、（師）同學們，當我們遭遇危險時，應根據自我保護的注意事項，來制定出有效的應對方法，保護自己。

多媒體展示：

3、遭遇意外險情、不法分子侵害的應對方法。（生）閱讀、理解

13、（師）通過上述學習，我們掌握了增強自我保護意識的第二個策略：用智慧保護自己。

（板書第二目）

14、（師）下面我們通過兩段視頻來進一步學習遭遇意外險情、不法分子侵害正確的處理方法。

多媒體播放：視頻短片：遭遇勒索、搶劫怎么辦？

（生）通過觀看視頻短片學會保護自己的方法。

15、（師）多媒體展示：（交通事故圖片）為什么會出現交通事故呢？

（生）觀看圖片，思考。

16、（師）多媒體展示：（今日說法）

（生）閱讀思考，回答問題。（與學校、家長溝通，并進行法制教育）

17、（師）作為初中生的我們應遵守哪些交通規則啊？老師給同學整理了以下幾條：

多媒體展示：交通規則條例（生）閱讀、理解

18、（師）多媒體展示：遵守法規，可以避免傷害。（生）指讀、齊讀

19、（師）下面我們來看一下視頻中的同學是怎樣應對不法侵害的！

多媒體播放：正確及時的報警

（生）觀看視頻，學習相應的方法。20、（師）多媒體展示：遭遇不法侵害，你應該怎么辦？

（生）齊讀

21、（師）通過上述學習，我們掌握了增強自我保護意識的第三個策略就是：用法律保護自己

（板書第三目）

22、（師）多媒體展示：怎樣保護自己？（生）閱讀、理解

（三）小結：

同學們，身處這樣一個法律日益完善的法治國家，我們是幸福的，在我們享受幸福的時候，也要考慮到生活中會有一些突發事件的發生，因此我們要時時提高警惕、用智慧保護我們自己，用法律維護我們的合法權益不受侵犯，讓我們大家為建設一個更加和諧、更加完善的法治國家而共同努力。

（四）作業：

多媒體展示：（作業）

六、板書設計

增強自我保護意識

一、提高警惕

二、用智慧保護自己

三、用法律保護自己

七、教學反思

本節課主要讓學生明白他們生活在一個復雜多變的社會環境中，由于他們有限的社會閱歷和生活經驗的不足，常常會受到自然災害、意外事故和社會不良行為的侵害。我國法律在保護青少年合法權益方面雖然規定了家庭、社會、學校、司法等不同方面的保護措施，但由于環境和條件所限，這些保護有時會出現不及時、不到位的現象，使青少年受到不同程度的傷害。因此，提高青少年的自我保護意識，教給他們必要的保護自己的方法和技巧，可以使他們更冷靜地面對侵害，保護自己，為自己創造一個安全的學習和生活的空間。

我在整個教學環節中，針對以上的教學理念來設計的，達到了很好的教學效果，在導入環節中，我先是通過復習提問，恐固學習過的知識；然后通過一個小測試來檢驗一下，學生們的自我保護意識的強弱。從而引出本課課題《增強自我保護意識》。

在提高警惕這一環節，首先讓學生們通過閱讀案例，思考問題：身份證的作用？學生都能積極的回答。總結出身份證的重要性后，讓同學們結合案例，分析出“李明”為什么會遭受損失，從而引出“保持高度警惕是避免侵害的前提”，其次通過簡短序述說明引出“女生要有高度的自我保護意識”，隨后提出女生自我保護的幾點建議。使同學們在日常活動提高對周圍環境的觀察能力，掌握外出活動時需要注意的相關事項。

在用智慧保護自己這一環節，首先向同學們展示四幅情境圖片，讓同學仔細的觀察和分析情境中學生遭遇了那些險情，充分發揮想象，為他們提出避免險情的建議，并從中總結出“青少年可能遭遇的不法侵害”的兩個方面，以及“利用機智靈活的方法保護自己”。其次，向學生們提出自我保護需要注意的幾點事項，并根據實際情況，總結出“遭遇意外險情、不法份子侵害的應對方法”。隨后通過兩段視頻短片，讓學生們能夠更直觀的掌握“遭遇不法份子侵害時所采取的應對方法”，使他們產生身臨其境的感覺。

在用法律保護自己這一環節，首先通過展示四幅交通事故的圖片，讓學生們在觀看的同時，思考這樣一個問題：交通事故給社會帶來的危害？隨后向學生們展示一組未成年人遭遇交通事故的數據統計，使學生們明白避免這類現象的發生的最好方法，就是遵守交通規。其次向學生們展示“交通規則條例”，供

學生們閱讀、學習。通過對交通規則條例的學習、理解，進一步的明白“遵循法規，可以避免傷害”。再次，通過視頻短片“正確及時的報警”，讓學生們從中學習片中受害者的應對方法。使學生們懂得“面對不法侵害，可用法律的武器保護自己”。

最后，讓學生們總結出什么是“自我保護”！以及“增強自我保護意識”的三點策略：

1、提高警惕；

2、用智慧保護自己；

3、用法律保護自己。

總之，本節課我在設置探究問題前，向同學們展示了大量的視頻、圖片資源，使學生開闊了探究的思路，讓學生在活動中感受到增強自我保護意識的重要性，并采用多種教學活動形式，如自我保護意識的測試、案例資料的思考分析與討論，視頻欣賞調動了學生全感官的參與，激發了學生主動學習的積極性。在教學活動中，學生獲得了親身體驗和感悟，促使學生進一步認識到在日常生活中，除家庭、學校、社會、司法等方面保護外，自己也有增強自我保護的意識，真正達到了好的教學效果。

第五篇：品德與社會《挑戰自我》教學設計

品德與社會《挑戰自我》教學設計

教學目標：

1、使學生認識到，每個人的成長過程中都會遇到很多困難和挫折，生活不是永遠一帆風順的。困難與挫折是我們成長過程中不可或缺的，它可以磨煉我們的意志，促進我們成長，實現自我超越。

2、體驗挑戰困難、戰勝困難后的情感愉悅。引導學生不滿足現狀，激發他們向更高的理想境界追求，一步步走向完美。

3、培養學生勇敢性格、堅強的意志和持之以恒的精神，能夠開動腦筋，積極的樂觀地看待生活中的困難與挫折，在交流中學會解決問題的方法。

教學準備：

教師準備：

1、《真心英雄》歌曲。

2、幻燈課件：①霍金的故事。②辨析練習題。

學生準備：①收集自己在生活和學習中克服困難與挫折的事例。②收集面對困難與挫折的名人名言。

一、歌曲導入，明確主題

教師導言：同學們，大家好。第一次來這里與大家一起學習，沒給大家帶來什么禮物，向大家推薦一首我最喜歡的歌，不僅是因為優美的旋律，更重要的是它的歌詞特別激勵人，會給人以無窮的力量，請同學們在欣賞中細細體會。把你最欣賞的歌詞提出來，看你能從這首歌里感悟到什么？（播放《真心英雄》）

學生感悟預想：任何成功都需要努力爭取，沒有隨隨便便的成功。

小結過度：是的，沒有隨隨便便的成功，不經風雨怎能見彩虹！要想取得成功就要經受各種考驗，在克服困難中不斷地挑戰自我，鍛煉自我，超越自我，才能體會到成功所帶來激動與喜悅，使自己的生命更有意義！今天和大家探討的話題就是

《挑戰自我》板書

二、感悟“成功”經歷，明確挑戰意義

（一）活動引導

策略1：那么，在你的成長過程中，向自己提出了那些挑戰，把你挑戰成功的事兒講給大家聽，讓大家和你一起分享成功的快樂！

策略2：可能一時想不起來了！好，我們進行一個調查：

①

學會騎自行車的同學舉手②學會游泳的同學舉手③有美術專長的同學舉手④會演奏樂器的同學舉手⑤會做家務的同學，包括會作飯的同學舉手⑥以前自己學習成績不理想，經過努力后，現在自己很滿意的同學舉手。

導言：其實這些都是自我挑戰成功的案例，現在同學們可以結合以下、幾個問題，分組與同學交流。

1、你在哪方面進行了自我挑戰，經過了多長時間？

2、你都克服了那些困難，怎樣克服的？

3、當你進步或成功時，你的心理感受是怎樣的？這種感受持續了多長時間，在你的生活中都在什么時候有過這樣的感受？

4、你從自己這個經歷中都感悟出了什么？

（二）組內交流

（三）班上匯報交流

1、教師相機引導。

2、學生同學的事例中，談感悟。

3、教師完成板書： 挑戰

信心

勇氣

持之以恒

開動腦筋

自我 激動

快樂

堅強

增長了本領1、4、師引導：現在回過頭來，再看看自己曾經所面臨的困難和挫折，你想說什么？你覺得自己曾經的努力與付出值得么？為什么？（與自己比較）

（四）教師評價小結：

老師為同學們感到驕傲，你們都是生活的強者，在困難和挫折面前，都沒有退縮，而是勇敢地去面對，積極地想辦法，能夠用聰明的頭腦，堅強的意志，持之以恒的精神克服成長道路上一個又一個困難，迎來了自己的成功，體會到了成功的喜悅，這是懦弱者體會不到的激動和喜悅，老師感到很高興！

（五）講述名人故事，榜樣激勵

1、歷史上許多名人，他們在學習生活與研究中都付出了常人幾倍，幾十倍的努力才取得了令人矚目的成績，現在同學們看到的是世界上著名物理學家霍進，他????

（播放霍金圖片，故事）

2、學生聽故事，談感悟

聽了這個故事，你有什么感想？（與名人比）

三、樹立新目標，迎擊新挑戰

1、導言激勵

困難好似一座山，如同一條河，有時會阻斷了我們前進的道路，那么，我想問大家，世界上有翻不過去的山，渡不了的河嗎？沒有，世界上也沒有我們克服不了的困難與挫折，只要我們充滿信心去面對，只要我們具有堅強的意志，只要我們面對困難和挫折積極想辦法，一切困難和挫折，都能戰勝！當我們戰勝這些困難時，我們會體會到無窮的快樂與喜悅，我們的意志會變得更加堅強，我們就會在克服困難的過程中使自己不斷進步！可是人們不能戰勝的往往都是我們自己，你們愿意向自己挑戰嗎？挑戰自我要不斷地給自己確立目標，下面是幾位同學給自己確定的目標和行動方案，你覺得怎么樣？如果是你，你將怎樣鍛煉自己？

2、辨析明理

挑戰要有意義，注意安全；挑戰要方法要合理科學；目標要適合自己，與自己比而不是好高務遠。

①

小明膽子很小，他決定主動地鍛煉自己，讓自己變得更勇敢。所以每天都要把窗戶打開，站在窗臺上鍛煉自己的膽量。

②

小麗總寫不好字，她很苦惱。所以每天都堅持練習，可過了一周后，自己的字沒有什么長進，他認為自己是不會練好字了。

③

小剛體弱多病，他希望自己有一個強壯的身體。所以，每天晚飯后都強迫自己跑3000米。

④

李強考試經常不及格，他決定在本學期期末考取全校第一名，所以學習非常刻苦。

3、交流自主挑戰目標，確定行動方案

你想在那些方面向自己挑戰，你的方案是怎樣的？

學生交流，評價。

四、總結延伸，拓展教學空間

①

聽了同學們的發言，老師感到很欣慰！你們不再懼怕困難與挫折，而是積極的去面對，想方設法的去解決，老師相信你們都會是生活的強者！那么，現在把你本節課學習的收獲和感言，在這里同學們交流交流好嗎？

② 為了讓同學們在生活的自我挑戰中，不斷地豐富自己的經驗，磨練自己堅強的品質，老師這里幫同學們制定了這樣一個表格：

（把表格打在幻燈片上，引導課后填寫）

只要我們堅持下去，對自我每一個成功的挑戰都會讓我們體驗到成功的喜悅與快樂，每一個成功的挑戰，也必將會讓我們更加充滿信心地去面對生活，克服生活中的挫折和困難，都會成為生活的強者，生活的英雄！（播放真心英雄）