第一篇：走進圖書館的心情隨筆

不知是誰說的房間里最美的裝飾是書，裝飾最美的房間就是圖書館。每個愛書之人心中最美輪美奐的宮殿，就是那藏滿典籍的圖書館。中學時代，我最愛去的地方就是教工樓二樓的圖書室，那兒安靜的宛如一個花園。

高二，選讀文科以后，我便全心沉醉在文史哲的世界里。我變得有一些率性而為，生活如此，學習亦是如此。我只學習我自己感興趣的，凡是我感覺乏味的，都被我拋在了荒涼的角落中。老師越是說教，我就越是帶著抵觸和叛離。似乎這是每個青年人的通病和愛好。只是我多了一絲閉塞，遠離這個世界逃遁到書里去，在那兒找我想要尋找的自己和生活。

那時候，一有空就往圖書室跑，直到跟圖書室的老師熟悉到可以用表情對話，直到我最后永遠離開這個學校。每周六學校放半天假，我就會躲到圖書室小憩一會兒。那兒很安靜，學生都會趁著半日清閑出去狂歡，發泄自己壓抑了一周的苦悶與煩憂。而我喜歡占據靠窗的那個書桌安靜閱讀，那兒向著陽光，向著靜謐。安靜地閱讀，可以讓人在書中遭遇一個別樣的世界。自由的旅行，在時空的任何一個角落；輕松的漫步，在古今中外大家云集的小徑；悠閑地沉思，在能夠俯視世間一切的山頂。

人類發展進程中，最后被記錄下的，都只是這個過程中一個又一個的片段。因為在這些片段中出現的某些事，某些人就足以影響接下來整個過程的運行，所以，它被銘記，被載入史冊了。同樣，人這一生中，最后能被別人，被自己所記住的也只是一個個片段，一個個場景，它們串成了人一生的回憶。在這些片段，這些場景中，發生的某件事，出現的某個人，也將影響并改變著人的一生。往昔歲月中，許多片段被我清晰的銘記，被我一次又一次的重復，只因為，這些片段中都有那么一個你！

記得還是的那個星期六，窗外的天氣很好，操場上一直有人在踢球。我像往常一樣靜坐在那兒，手中拿的是那段時間很流行的【生命不能承受之輕】，耳朵里聽著的是方大同的歌。這是一個完全不搭調的組合，書籍和音樂在我看來，就像主食和菜肴，完美的搭配會讓它們吃起來別有一番滋味。以我平時的性情，看米蘭昆德拉的作品是該搭配著舒伯特的抒情曲的，這樣既可以找到歐洲古典浪漫主義的感覺，又可以感受近現代社會時代浪潮中的那份迷惘與朦朧。那時的我，配上方大同的歌，只是因為你喜歡他的歌，我便想著聽聽看。

當然，我之所以如此清楚地記得那個星期六的午后，記得那個午后的許多場景，主要還是因為，在接下來的時間出現了一個人，在不經意的之中出現的一個人。

那天，看了一會兒書，眼有些干澀，便抬頭看了看窗外，只是抬頭那一剎，突然發現自己對面多了一個人。是你，很隨意的裝束，但依舊高雅與清秀?？梢源_定，我的心臟在不聽使喚的跳動。你似乎也在看著我，我不知道這是不是錯覺。你確實是看著我的，我感覺臉有些發熱，那一刻應該是泛著微紅的！那種感覺，似乎持續到了今天。我不自覺地拿起了書，往眼前一遮擋。我不知道為什么你會盯著我看，我該跟你搭訕嗎？我該怎樣跟你搭訕？你會反感我跟你搭訕嗎？心臟似乎更加不好使了，跳得有些怪異，有些失常。我還是克制住了自己，因為自己心中那份卑微感又在隱隱作痛。

突然想起了那首【世界上最遙遠的距離】‘世界上最遙遠的距離，不是生與死的距離；而是我站在你面前，你卻不知道我愛你。世界上最遙遠的距離，不是我站在你面前你卻不知道我愛你，而是愛到癡迷卻不能說我愛你！’有些詩，有些話讀起來是不是很美，很美？當有一天，你親身體驗過詩中所描繪的場景以后，你就不會再覺得，那有多美，你只會感受到那里面滿是心碎和悲傷，是隱藏著深深地哀愁與傷痛！

幾分鐘以后，你轉身離開了。在你離開的前幾分鐘里，我似乎在一個小島上，呼喊著自己的名字，呼喊著自己抬起頭。但很快小島沉沒了，在我還未離開的時候沉沒了，我只得一頭鉆進了沒有邊際的大海深處。你離開了，一頭烏黑的秀發飄灑在一身素白的襯衫上，只留下一個背影在閱覽室的門口，在我心間。那一刻，我站起來，長舒了一口氣，想跟上去在看看你的背影，但腳還是連在了地上，絲毫動不了。

有些場景離去了，還會再回來，向你訴說一件事，一個人。當然，也會向你傾訴一些情緒，一些不滿。有段時間，我時常因為一些場景而衍生出一種責罵自己的沖動。在圖書館，你我相對而坐，僅有的一次相對而坐，那是一個多么絕佳的認識你的機會！但我就這么半點也不含糊地生生錯過了，不對，是毫不客氣地放棄了。其實，每一次，又有誰能體味到我心中那份自小就有的卑微感呢？從小，我學會的就只是一味的忍讓，退避，忍無可忍還得繼續隱忍。在你面前，我的這份卑微感被無窮放大了，放大到了極點。就像認識你的人評價的那樣，百分百的才女，百分百的賢女，百分百的美女，可遇而不可求！而我，我什么也不是，我的卑微還用描述嗎？我只會退縮，就連認識你，成為你一個普通朋友的勇氣都沒有！

其實，我一直感覺自己身上有那么一份脫不去的懦弱。大學，就毫不猶豫的選擇了足球，這項運動要的是一種敢拼敢追的勇氣和斗志，要的是把握時機審時度勢的智慧。每次球到面前，你要做的拼死一搏，不到你面前，你就更該去拼去搶。隊友很照顧我，明知我不能勝任前鋒，為了鍛煉我就讓我打前鋒。很遺憾，我漸漸由前鋒轉為后衛，由后衛轉為守門員，漸漸我退出了球隊。我想我還是沒脫掉那份懦弱，還是沒找到那份勇氣，至少沒找到堂堂正正站在你面前的勇氣！

久了，那份懦弱早已在世間的流轉中演變成了另一種卑微感。在你的面前，我無法找到一份應有的自信，卻時常迎來一陣強烈的卑微。有一天，也許你會明白，愛你的人能給你的不應該是自卑，而應該是自信，是一種勇氣，是改變一切的力量；但你愛的人，也許同樣能給你勇氣和力量，卻不一定能給你自信。在她面前，你會感到卑微，感到自己總那么不夠美，不夠好！與你擦肩而過的無數個場景，雖沒有帶給我什么改變，卻為我留下了無數銘記終生的回憶。

我的大學，學校圖書樓近海，十六樓遠眺，海邊的景色一覽無余。那時的我，時常用枸杞泡一杯熱茶，戴著耳機，臨窗而坐，讓陽光懶洋洋的靠在你的身旁，熟悉優美的音樂像一個老友在你耳邊輕語，隨著書里的世界輾轉沉醉。正如現在的我，坐在這十六樓上，心中幻想著一個人，幻想著我帶她感受一下那種彌漫著憂郁的氣氛，看看我心中那個安靜的神秘世界！每天，只是花費那么一兩個小時，在書中沐浴陽光，體味這人世間的悲歡離合，酸甜苦辣，也感受著人情冷暖，感受著如夢人生！

過往已出現的，將來要出現的，所有的場景，似乎都在重復著那年，那個午后，你我在同一張書桌上，度過那短暫的幾分鐘！也重復著，一個還沒做完的夢！

第二篇：走進圖書館

走進圖書館

首先請讓我為大家介紹今天我們的領隊。圖書館的唐館長和圖書館期刊閱覽室的呂老師，感謝兩位老師，大家掌聲歡迎！

安徽機電職業技術學院圖書館現有館舍總面積7500平方米，閱覽座位1000余座，館藏文獻58萬余冊，其中紙質文獻35萬余冊，電子圖書28萬冊，另有電子期刊供讀者閱覽。圖書館下設辦公室、采編部、閱覽部、流通部、信息技術部等部門，現有工作人員24名。學院圖書館作為為教學和科研服務的學術性文獻信息中心，擔負著為全院師生獲取知識、信息的重任，是廣大學生讀者的第二課堂。

下面為大家介紹圖書館的整體分布情況，4號樓是在2007年1月份投入使用，我們圖書館功能區大多集中在4號樓北。小部分在4號樓南，大家先隨我們到4號樓一樓南，這里右邊存放的是見證我們學校歷史的老書，有七萬余冊，已經不能外借。旁邊是我們的理科書庫，存放的是我們學校14與15年購買的書籍。

好了，接下來我們一起到一樓北的文科書庫，這里為大家提供幫助的是邢老師和丁老師。文科書庫的圖書是學校在06年到14年所購買。這里原藏書九萬冊，不過有很多下架的舊書都放在書架的盡頭。在進門我們可以看到一臺新機器，這是去年圖書館才引進的歌德機，提供電子書閱讀，只要簡單的掃一掃，就可以網上閱讀。

登上二樓(北)，是存放最新圖書的綜合書庫，在這里為大家提供幫助的分別是袁老師，董老師，和孫老師。書籍擺放先文后理，書架上貼的有書籍分類，按字母排序。書庫長50多米，有新書3萬多冊。書架最后兩排擺放的是專業工具書，不外借，供同學們畢業論文設計的參考。對面是學校的網絡中心和三只松鼠培訓教室。

三樓是期刊閱覽室，正由我們呂老師所負責。這里有在冊期刊700多種，報紙64種，每天更新，不過不能外借，可在閱覽室內閱讀，閱覽室提供12桌90座，周一至周日全天開放，集休閑娛樂于一體，是同學們拓寬知識面，豐富文化素養的好地方。期刊閱覽室隔壁是經貿系物流專業的實訓室。對面(三樓南)是人文系辦公中心。

四樓是大家常來的地方，自修閱覽室，簡稱自修室。大家想必已經有所了解了。雖然這里有學習用桌七十多張，400多座位。不過高峰期，比如期末考試前，也是很緊張的。自修室老師管理比較少，全靠大家自覺。但如果有問題，也可以像三樓的老師們反映，比如向我們的領隊的呂老師反映。因為這里也是期刊閱覽室兼管的。對面(四樓南)是經貿系辦公中心。

來到五樓，這些教室里存放的是已經下架的過期期刊、早期樣本書(87年～)、報紙(04年～)。老師們已經將它們打包好，準備搬到新科技樓。這里還存放有一些獨本書籍。一般不對外開放。對面(五樓南)是我們的電子閱覽室，我們協會這屆的第一個活動就在這里。閱覽室的電腦可以使用學校的一些公用資源。比如我們圖書館的管內資源:中國知網、龍源期刊網、讀秀、51CT學院等。

六樓，離我們最近的是圖書館的辦公室，館長和指導老師辦公的地方。接著是會議室，開會的地方。對，老師們也經常把這里借給我們協會開會。旁邊的倉庫存放的是光盤等資源。對面…… 至此，同學們，我們的圖書館之旅就要告一段落了。讓我們一起再一次感謝唐館長、呂老師的帶領和指導。最后請老師與我們一起合影留念！

第三篇：讓我們走進圖書館

讓我們走進圖書館——去讀書

潘太健

親愛的同學們，老師們：

早上好，我今天講話的題目是《讓我們走進圖書館----去讀書》。21世紀是信息化時代，在面臨浩如煙海的信息中，我們有時不能做到有的放矢地獲取自己需要的信息，消耗了不少的時間，不得要領，看電視、上網，大量的信息充斥著我們的大腦，如何讓我們的心沉靜下來，更多地思考人生的方向和感悟，讓我們走進圖書館----去讀書。

我們走進全新的圖書館，會發現有大量全新的書籍、期刊和名著，打開一本書香氣息的書籍，帶上一杯香茗，在書中的黃金屋收獲閱讀的甘甜；或者，在鳥語花香的長廊里的長凳上，享受閱讀的美妙，又或響起了讀書聲，書香彌漫，聲聲悅耳。生活中最愜意的事，就是有空閑的時間走進圖書館，找本喜歡的書，坐在美麗的校園里一個角落里靜靜地讀書，此時此刻，整個人完全沉浸在書中，放下了身邊的是與非，凈化自己的靈魂。

學校的圖書館資源豐富,在這里我們可以閱讀人文社科和專業書籍，可以拓寬我們的視野，是獲取知識和信息的重要渠道,學校的資源貼近同學,學校圖書館工作人員對各位老師和同學進行了調研，訂購了關于護理學和藥學專業的期刊和書籍，我們可以了解相關專業的市場動態和最新進展，為各位同學以后找工作和升學提供了重要的輔助作用。

同時，我們學校不僅注重圖書館的硬件設施建設，更注重人性化環境的布置。館內環境幽雅，采光良好，具有良好的通風換氣功能。館內的每幅畫，每扇窗，每盆花，每一首樂曲，甚至每一張桌椅的造型擺放都是工作人員巧妙的心思，散發著文化的氣息，體現著人文關懷。當學生走進圖書館感受到是恬靜和幽雅。

蘇霍姆林斯基說過，一所學?？梢允裁礇]有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。學生在圖書館讀書是一種精神享受，這是富裕的物質條件所不能代替的。學生從書中所獲得的智慧、力量、快樂、感悟……是一生也挖掘不竭的寶藏，享用不盡的寶庫。人生苦短，讓我們在有限的生命里去享受讀書和擁有知識的快感，不要到老才去覺得很多事沒去做，而不是做了很多錯事。同學們，讓我們一起走進圖書館----去讀書。

第四篇：走進圖書館專題

走進圖書館，暢游童話王國

教學目標：

1、創設模擬情境，通過自主學習和合作學習，在實踐活動中了解圖書分類知識，學習檢索、選擇、閱讀整理和處理信息的方法；培養學生搜索、整理、處理信息能力。

2、充分利用圖書館資料，引領學生走進童話世界，廣泛閱讀童話書，學會學會摘錄和做讀書卡片，發展閱讀興趣，提高閱讀能力。

教學重點：利用圖書館資源，培養學生搜集、整理、處理信息的能力。

課型類別：閱讀指導課

教學課時：一課時

課前準備：

1、學生自由選擇分成活動小組。

2、利用學校圖書館資源在教室設置微型書庫，并讓同學們從家里帶來一些童話故事書充實書庫，設置模擬閱覽室；

3、制作模擬圖書館電腦查詢系統的課件。

教學過程：

一、視頻創設情景，導入童話主題：

1、導語：同學們，這學期我們學習了哪些童話故事？你能一口氣說出童話故事的題目嗎？（《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》）除了這些童話，你還知道哪些童話故事？你最喜歡的童話故事是什么呢？

2、播放視頻，激發興趣：有兩個同學大林和小林，也學過這四篇童話故事，覺得很有趣，他們又想繼續讀王爾德的童話故事，可是他們不知道王爾德寫了多少童話，更不知道在哪里找到這些童話故事。你們能幫幫他們嗎？

其實童話故事很多很多，浩如煙海，遠遠不止我們學習的這幾篇?！毒奕说幕▓@》 的作者王爾德著作的童話集共2部：《快樂王子和其他故事》和《石榴屋》，合起來共九篇。另外還有著名的童話王子安徒生的童話，格林童話更是數不勝數，這些書里面的童話故事你看過嗎？我們如何才能讀到其他童話書呢？大家有什么辦法？

3、方法初探，分享經驗：現在，請大家說說看，除了在課文中學習，我們還可以通過哪些途徑了解這些童話？

生：看書、聽廣播、看電視。

生：向老師父母請教。

生：也可以上網去查。

師：同學們說得都很對，下面我們一起來看一段錄像。

4、播放視頻，引出問題：

[屏幕上放映大林和小林在教室門口爭執王爾德童話到底有幾篇，爭著爭著不覺來到了圖書館旁邊，他們忽然豁然開朗，不約而同想到要弄清這個問題，不妨到圖書館去查？大林和小林在遇到困難時選擇到圖書館查閱相關資料來解決問題的一段錄像]

師：大林和小林在遇到困難的時候，選擇到圖書館查閱相關的資料來解

決問題。圖書館，是藏書的場所，是學習的天地。那里，高高的書架上林立著密密的書冊。走進圖書館，怎么

用最短的時間尋找、選擇我們所要查閱的資料，怎樣整理、利用查閱的資料，這就是我們今天所要解決的主要問題。

二、走進虛擬圖書館，學習圖書分類知識

5、播放視頻：[屏幕上展示圖書館模擬圖像——放映一段學生在校圖書館借閱圖書的錄像，并配旁白：走進圖書館，我們就走進了一個大千世界，我們輕輕地叩擊知識的大門，在知識的世界里漫步，吮吸豐富的營養，感受成長的快樂；走進圖書館，我們可以尋覓英雄人物成長的足跡，聆聽偉人諄諄的教誨，可以進入奇妙的童話世界；走進圖書館，我們可以全面提高檢索、閱讀、選擇、整理和利用文獻資料的能力?，F在讓我們走進圖書館去看一看，點擊大門進入館內，館內分三個大廳——檢索處、借書處、閱覽室。]

師：大家設想一下，我們到圖書館借書，會遇到哪些情況？ 生：書太多了，不知道從哪里找起。

生：有時記不清書名，只記得作者，結果找不到。

生：還有的時候是忘記了作者，只記得書名，還是很難找到。

6、學習圖書分類知識 電腦出示圖書管理員圖像，陪有旁白，讓我們請出圖書管理員為大家講解圖書分類知識：現在的圖書館一般都有電腦檢索系統，讓我們進入檢索處來看一看如何利用電腦檢索系統解決同學們所遇到的困難。

[點擊檢索處進入模擬電腦檢索系統，老師以《快樂王子和其他故事》為例，演示幾種情況下根據關鍵字或作者查找的檢索方法]

師：圖書館的藏書很多，一般分為二十二大類，用大寫的英文字母來表

示，每一個字母都有它特定的含義。

7、嘗試借書：誰來大膽嘗試一下，根據屏幕上給出的詳細信息，在模擬書庫中找到這本書。

[屏幕上投影出《快樂王子和其他故事》的詳細信息]

[學生根據屏幕上顯示的信息在I類中仔細尋找，很快找到了書]

師：你能給大家講講你的成功經驗嗎？

生：屏幕上顯示這本書屬于I類，我首先在書庫中找到I類在哪里，然

后根據書號查找，一下子就找到了。

師：讓我們一齊為他的成功鼓掌，希望大家都能夠像這樣大膽地展示自

己。下面還有幾個挑戰在等著我們，敢不敢接受挑戰??？

三、走進閱覽室，探討讀書法

師：在剛才的挑戰中，大家都了解了如何運用電腦檢索系統檢索并查找

書，這只是第一步，下面讓我們進入閱覽室去看一看。

[點擊進入模擬閱覽室，屏幕上投影出討論題]

師：你們平時是怎樣閱讀童話故事的呢？你有自己的讀書方法嗎？請介紹給大家。

[學生迅速行動，小組討論交流，老師巡視，參與個別小組討論]

生：我讀童話的時候會首先看目錄，知道大概框架之后再仔細地閱讀。生：我讀童話的時候會先看懂講的是什么故事，然后思考童話故事告訴

我們的人生道理，并且寫下自己的體會。生：我會先把書大致地翻看一下，然后選擇其中最精彩的故事仔細閱讀，并在書上做好記號，好的句子我會摘錄下來，有的還會背誦。師：好記性不如爛筆頭，不動筆墨不讀書。讀書，不僅要讀，還要做一

定的筆記和摘錄，就像同學們剛才所說的那樣。

四、暢游童話王國，學做讀書卡

8、講解摘抄及讀書卡片做法

[投影出摘抄方法，老師重點講解怎樣做讀書卡片]

師：同學們知道有哪些做讀書筆記的方法？摘錄法是怎么回事？ 生：讀書筆記至少有三種：摘抄法、編提綱、寫體會。最簡單的一種做讀書筆記的方法是“摘抄法”。所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章，把其中的一些好的詞語、句子和段落摘下來，抄在本子上或卡片上。

師：同學們會做讀書卡嗎？

生：童話讀書卡一般包括以下幾個部分： A.書名或童話故事名稱 B.作者簡介 C.出版社D、內容提要

E.好詞好句的摘錄（大約10個詞語，3句句子）F、童話角色分析

G、讀有所感（讀后感）

童話讀書卡

9、分配任務，廣泛閱讀 師：為了提高效率，今天我們分小組活動，我們按古今中外分成四大組活動，在屏幕上有幾個活動任務，請小組選擇好自己的任務后，就可以開始了。投影出任務：

A、童話作家風采秀：匯報你查閱到哪些童話作家？簡要說說他們的生平事跡和典型作品？

B、童話故事短短說:匯報你剛剛讀過的童話故事，請用百字左右的通順話簡要介紹故事內容及其懂得的道理。

C、童話人物面面觀：匯報你最喜歡哪些童話人物，說說你對這些童話人物的評價。

D、讀書卡片比比看：按要求完成老師布置的讀書卡，用實物展示儀展示作品或者貼在黑板上。

小組選擇好任務后，將任務交給老師。

五、展示個人風采，匯報交流成果：

10、分類匯報讀書收獲

A、童話作家風采秀：匯報你查閱到哪些童話作家？簡要說說他們的生平事跡和典型作品？ 中國：葉圣陶 張天翼 嚴文井 孫幼軍 周銳 冰波 鄭淵潔

外國：格林兄弟、安徒生、戈登·科曼、安房直子、阿·托爾斯泰

B、童話故事短短說:匯報你剛剛讀過的童話故事，請用百字左右的通順話簡要介紹故事內容及其懂得的道理。

安徒生童話 ? ?

格林童話

? ?

…………

C、童話人物面面觀：匯報你最喜歡哪些童話人物，說說你對這些童話人物的評價。

灰姑娘、白雪公主、米老鼠、唐老鴨、米妮、高飛、布魯托、黛絲、維尼、美人魚、喬奇、威爾伯、烏丟丟...D、讀書卡片比比看：按要求完成老師布置的讀書卡，用實物展示儀展示作品或者貼在黑板上。

生：我們小組的任務是結合課本內容，借閱有關的名家名篇，做好讀書

卡片。我們小組借閱了安徒生、葉圣陶等著名作家的童話，這是我們的讀書卡片。

[學生將讀書卡片在實物投影儀上展示給大家]

生：我們小組的任務是童話故事短短說。下面請聽我們的介紹。[學生講述童話故事，并將資料在實物投影儀上展示。][其他小組也紛紛展示出自己的成果]

師：同學們，通過這次活動，你有什么收獲？

生：我學會了如何檢索查找書，下次到圖書館我就可以自己借書了。生：我學會了做讀書卡片。

師：這樣的學習，大家都有收獲，而且收獲還不小呢。同學們，你對這

樣的活動有什么感想和看法呢？

六、談讀書收獲，總結下課

讀萬卷書，行萬里路。走進圖書館，為了培養自己搜集，整理，處理信息的能力。圖書館的知識還有很多很多，圖書館內天地寬，今后我們還要不斷地學習，充分利用圖書館的資源，使我們的生活更豐富、更精彩。希望大家能在以后學習中多利用圖書資源，豐富自己，提高自己！

七、板書設計

走進圖書館，暢游童話王國

童話作家風采秀 童話故事短短說 童話人物面面觀 讀書卡片比比看

讀書破萬卷，下筆如有神

第五篇：走進圖書館教學設計

語文實踐活動

走進圖書館

活動目標

1、在實踐中學會檢索、選擇、閱讀、整理和處理信息的方法。

2、培養獨立探索、自主學習的能力。

3、培養閱讀興趣和合作精神。活動準備

1、制作讀書卡卡片。

2、制作多媒體課件。課時安排

一課時 活動過程

一、導入

二、自主學習

1、閱讀短文《走進圖書館》，找出走進圖書館我們可以有哪些收獲？

2、如何檢索名家名著？

3、如何查檢工具書？

4、怎樣做摘錄、做讀書卡片？ 探究、歸納、交流。教師明確（PPT）

（1）閱讀短文《走進圖書館》，看看走進圖書館我們可以有哪些收獲？ 明確：走進圖書館，我們可以輕輕地叩擊知識的大門，在知識的世界里漫步，吮吸豐富的營養，品嘗求索的艱辛，感受成長的快樂；走進圖書館，我們可以尋覓英雄人物成長的足跡，聆聽偉人諄諄的教誨，“與大師交友”，“與真理交友”；走進圖書館，我們可以全面提高檢索、閱讀、選擇、整理和利用文獻資料的能力。（2）如何檢索名家名著？

先到借書處，檢索書目。在掌握中國圖書分類法的基礎上，檢索你要找的名家名著。

（3）怎樣做摘錄、做讀書卡片？ 摘錄的方法：

①照錄原文的某些部分；

②用自己的話記下需要摘錄的內容要點。做讀書卡片的方法: ①每段資料要標目，指出這段資料屬于什么類別。②摘錄的內容要有所選擇，應選取最有價值的資料摘錄。

③卡片上要注明資料的來源：書名、篇名、作者、頁碼、出版社、出版日期。如果是報刊上的資料，要注明報刊名稱、日期、第幾版或第幾頁，以便引用時核對。

④卡片盒內要有分類導片。導片略高于一般卡片，上面寫上目錄，便于查找。⑤卡片要定期整理。這樣做，一方面可以使分類更加合理，另一方面也是對卡片內容的復習。讀書文摘卡

類別議論文書名(篇名)

讀書的樂趣 作者約翰-盧?？俗g者少波

內容摘錄書籍記述了人類的歷史,記錄了所有的新發現,記載了古今歷代所積累的知識和經驗。

書籍為我們建立起一座完整的、光怪陸離的思想之宮，這是千真萬確的。書籍在我們的日常生活中所賦予我們的規勸和慰藉，質同金玉，價值無量。我們讀書時，有如同最高尚的先哲們攜手共游，飛躍無數迷人的仙境和神奇的國土。

自然科學、藝術、文學、哲學——總之，人類思想所發掘的一切，人類勞動所創造的一切——千百代人用苦難的代價換來的一切經驗，所有這一切，都在書籍的世界里等待我們。

三、鞏固新知

學做讀書卡片，以《繁星》、《湯姆索亞歷險記》、《西游記》等學習制作讀書卡片。

四、拓展延伸

到學校圖書室去了解借書的方法和過程，然后借自己喜歡的書籍。