第一篇：怎樣寫(xiě)教育隨筆觀后感

本周教科室向我們推薦了“如何寫(xiě)隨筆”，讀了之后很受啟發(fā)。教育隨筆其特色就在一個(gè)“隨”字――隨便、隨時(shí)、隨手、隨心。我是這樣理解的：

“隨便”就是隨筆不拘泥格式，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，只要把一件事情說(shuō)清楚就可以了，再加上開(kāi)頭、結(jié)尾。不像論文那樣需要論點(diǎn)，論據(jù)。體現(xiàn)了它的隨意性。

“隨時(shí)”就是指無(wú)論何時(shí)想到的，聽(tīng)到的，或看到的，都可以把它作為隨筆寫(xiě)下來(lái)。

“隨手”體現(xiàn)了隨筆來(lái)源于我們?nèi)粘５纳钪校灰覀兊慕處熌苌朴谟^察，用自己的一雙慧眼去看待孩子的表現(xiàn)，并及時(shí)的捕捉記錄下來(lái)。當(dāng)然這種方式可以是自己設(shè)計(jì)成表格有計(jì)劃的觀察再記錄，也可以身邊準(zhǔn)備好紙和筆隨時(shí)做記錄。然后在這些日常的記錄中提取精華，寫(xiě)成隨筆。

“隨心”是指隨筆要用心去寫(xiě)，思考這篇隨筆有沒(méi)有新的立意，這一切都需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，和有一個(gè)善于思考的大腦，所以工作之中要注意觀察，善于思考，特別是還要多看書(shū)。不斷地學(xué)習(xí)教育理念，更新自己的教育思想。用心去思考一些新的教育理念的合理之處及與教育現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)在哪里。

作為一位教育工作者我們要不斷地整理自己的思想，不斷地觀察孩子的表現(xiàn)，這些都需要我們用心記錄下來(lái)，在實(shí)踐中有理論來(lái)扶持，在理論中有實(shí)踐來(lái)提高，從而使我們的教育工作能夠更加得心應(yīng)手。多寫(xiě)隨筆，寫(xiě)好隨筆，讓我們共同堅(jiān)持寫(xiě)隨筆，相信這也是我們教育之路上的一筆寶貴財(cái)富。

第二篇：教師怎樣寫(xiě)教育隨筆呢

一、什么是教育隨筆

教育隨筆（或者叫教育敘事、教育故事等等）就是一種旨在還原教師教育科研的本來(lái)面目，倡導(dǎo)教師立足實(shí)踐、及時(shí)整理和記錄自身的實(shí)踐感悟的教育敘事研究方式。這其中既體現(xiàn)教師們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐過(guò)程中的親身經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)，也有在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的理論提升與情感升華。寫(xiě)教育隨筆好處有三：

一是能真實(shí)地記錄身邊世界。如果你要問(wèn)我:你這二十多年做了些什么,留下些什么我也不知怎樣回答。寫(xiě)教育隨筆,就不會(huì)再像過(guò)去一樣讓我們的老師只留下模糊的記憶,我們不能讓過(guò)去的智慧,思想火花隨著年齡的繼續(xù)增長(zhǎng)淡出這個(gè)美麗的世界。

二是用教育隨筆促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)橐獙?xiě),所以要閱讀;因?yàn)橐獙?xiě),所以要去做;因?yàn)橐獙?xiě),所以要思考。寫(xiě)作,是一種拉動(dòng)自己讀,做,思的最有效的方法,是作為教師的最好的教育研究,是教師行為研究的最好依托。

三是通過(guò)教育隨筆,讓每個(gè)教師成為新課程的成功實(shí)踐者。新課程改革,對(duì)教師提出這么多的,實(shí)質(zhì)性的要求,這些要求不可能一下做到,但邊做邊思,邊思邊寫(xiě),邊寫(xiě)邊做,螺旋前進(jìn),每個(gè)老師肯定會(huì)把新課程要求轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。

耕耘于教學(xué)一線的教師,掌握了大量教育教學(xué)的第一手資料,積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)之余,及時(shí)把心得記錄下來(lái),不僅對(duì)自己日后工作有促進(jìn)作用;如果發(fā)表,對(duì)廣大同仁也具有借鑒意義。

正因?yàn)榻逃S筆彰顯著一種求真務(wù)實(shí)的教育情懷，因而它正受到了越來(lái)越多的有識(shí)之士的厚愛(ài)與青睞。

二、怎樣寫(xiě)教育隨筆:

隨筆在寫(xiě)作樣式上沒(méi)有什么固定的限制,常見(jiàn)的有借事說(shuō)理,夾敘夾議等形式。

a、借事說(shuō)理。作者要著力描寫(xiě)一個(gè)事件,不用太多的語(yǔ)言去發(fā)議論、做點(diǎn)評(píng),把一件事情寫(xiě)清楚,文章的結(jié)尾有個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)題就可以。讀者通過(guò)讀作者的敘述的這件事,就能受到觸動(dòng),明白一些道理,道理喻于故事之中。

b、夾敘夾議。作者在敘述一個(gè)事件的同時(shí),發(fā)表自己的見(jiàn)解,一邊敘述一邊評(píng)論。也可以是把事件先敘述完,再做評(píng)論。

教育隨筆的特色就在一個(gè)“隨”字：隨便、隨時(shí)、隨手、隨心。

隨手。隨筆中涉及的往往是一些即時(shí)發(fā)生的事件和看到事件當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的想法,那種想法也有點(diǎn)火花閃動(dòng)似的,所以需要及時(shí)捕捉、記錄下來(lái)。

隨便。隨筆沒(méi)有格式的要求,不需要有論點(diǎn)論據(jù),文字可長(zhǎng)可短。

隨心。一是隨心所欲,沒(méi)有太多的限制；二是筆要隨腦,文章是筆寫(xiě)出來(lái)的,但卻是大腦想出來(lái)的,隨筆是筆要隨腦。

隨筆要想寫(xiě)好,首先要有獨(dú)特之處,或是切入一個(gè)事件的角度不同于以往,或是自己的觀點(diǎn)不同于常俗。需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,有一個(gè)善于思考的大腦。我們的工作對(duì)象是活生生的人。每個(gè)孩子都是一本待續(xù)的書(shū),和孩子的每一次傾心的談話,都可以成為我們寫(xiě)作的素材。有正確的理念,才會(huì)有正確的眼光；有正確的眼光,才能有精彩的發(fā)現(xiàn)。

第三篇：怎樣寫(xiě)隨筆

怎樣寫(xiě)周記

1、寫(xiě)小事。

2、論是非。

3、看社會(huì)性。

4、寫(xiě)“語(yǔ)感”隨筆。寫(xiě)

小

事

宿舍里有沒(méi)有可寫(xiě)的東西？例如有人睡懶覺(jué)，有人好吃，有人講究梳妝打扮，有人吵架??教室里有沒(méi)有可寫(xiě)的東西？譬如某老師今天穿得很特別或講課令人忍俊不禁，某同學(xué)聽(tīng)課酣然入夢(mèng)或回答問(wèn)題吞吞吐吐??廁所里有沒(méi)有寫(xiě)作的素材？比如墻壁上寫(xiě)著“大便固不可少，小便也別有風(fēng)味”之類(lèi)的打油詩(shī)??總之，只要同學(xué)們有一雙“發(fā)現(xiàn)美”的眼睛，可寫(xiě)的東西多的是。比如針對(duì)宿舍里“有人經(jīng)常使用他人東西”的不良風(fēng)氣，有的同學(xué)留意觀察，用心思考，這樣寫(xiě)道：“就拿使用別人的臉盆來(lái)說(shuō)吧，并非別人的香些、好用些，而是因?yàn)椋阂皇怯械耐瑢W(xué)根本沒(méi)有帶臉盆到學(xué)校，專(zhuān)門(mén)使用別人的；二是有臉盆，但留著不用，使用別人的就不會(huì)顧及別人的臉盆的損失，使用起來(lái)想用多大勁就用多大勁，不用時(shí)一腳就把它踢開(kāi)，方便極了。染上這種生活習(xí)氣的人，步入社會(huì)，不成‘惡霸’，也是一個(gè)極端自私分子！” 論

是

非

針對(duì)一位女生在食堂門(mén)口買(mǎi)菜插隊(duì)的現(xiàn)象，有的男生認(rèn)為“插隊(duì)被抓也不是一次兩次了，但卻沒(méi)有一次看見(jiàn)是女同胞被抓的”，并發(fā)出“值日老師們‘重男輕女’”的慨嘆。而另一位女同學(xué)卻對(duì)此很有些異議：“其一，‘不抓女生光抓男生’的說(shuō)法不符合事實(shí)，我就眼見(jiàn)不少插隊(duì)女生被抓，如??其二，講插隊(duì)，女孩子哪里是男子漢的對(duì)手？纖纖弱女哪里敵得過(guò)彪形大漢？君不見(jiàn)，平日里男生你推我擠 在窗口前形成由無(wú)數(shù)個(gè)人頭組成的圓嗎？現(xiàn)狀如此，不抓男生又抓誰(shuí)呢？其三，作者分析老師不抓男生時(shí)，重要的原因是女生‘愛(ài)面子’、‘愛(ài)哭鬧’，此話差矣！我想女生的面子不會(huì)比男生的值錢(qián)吧。難道十幾年的教育沒(méi)告訴她們?cè)鯓铀Ｙ?lài)，怎樣用眼淚化險(xiǎn)為夷么？這樣的形象在書(shū)上電視里見(jiàn)過(guò)不少，然而在學(xué)校出現(xiàn)的不多。以點(diǎn)代面，以個(gè)別代表全體女生是不是有些不妥呢？”同學(xué)之間搞這樣的“筆伐”，不僅可以培養(yǎng)自己的思辯能力，而且還可以激發(fā)自己的表現(xiàn)欲，從而使自己“以氣為文”，而非“為文造情”。

看

社

會(huì)

性

將自己的生活與時(shí)代、社會(huì)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行哲理性思考，以身邊小事議社會(huì)大事，跳出井坑來(lái)觀天。惟其如此，隨筆才能上新層次。同學(xué)們可以這樣思考：我寫(xiě)的這件事在家里、在路上見(jiàn)到過(guò)嗎？我寫(xiě)的這個(gè)人像書(shū)中或影視中的哪個(gè)人物？社會(huì)上是否有很多類(lèi)似的人或事？它告訴我什么道理？比如，針對(duì)全班同學(xué)為一位失去了雙親的同學(xué)捐款的善舉，有的同學(xué)竟聯(lián)想到了為滿足我國(guó)的一位身患絕癥的九歲小姑娘“到迪斯尼樂(lè)園看米老鼠和唐老鴨”的愿望，一位美國(guó)商人解囊邀請(qǐng)這位小姑娘赴美參觀的事，于是這位同學(xué)寫(xiě)道：“中國(guó)人，美國(guó)人，不論是黃皮膚的還是藍(lán)眼睛的，居住在同一個(gè)地球，同一塊土地上，愛(ài)可冰釋語(yǔ)言 的隔膜，情可跨躍民族的鴻溝。接受我的關(guān)懷，期待你的笑容，‘人’字結(jié)構(gòu)就是相互支撐。世界很小，卻是個(gè)大家庭，五十多億人口的土地圍成了一個(gè)圓圓的地球，五十多億的人心串起來(lái)就是同心圓。”如果同學(xué)們經(jīng)常作這樣的自由聯(lián)想，自然發(fā)揮，自在一寫(xiě)，那么不愁寫(xiě)作水平不會(huì)提高。

寫(xiě)“語(yǔ)感”隨筆

⑴品味廣告詞的優(yōu)劣

⑵從店名、商標(biāo)名去揣摩語(yǔ)言的優(yōu)劣

⑶從俗語(yǔ)、古訓(xùn)、警句中挖掘語(yǔ)言新的涵義

⑷從標(biāo)語(yǔ)、告示中感受語(yǔ)言的得體

⑸從歌詞中品味語(yǔ)言的精煉、雋永

⑹從課外閱讀中學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言 品味廣告詞的優(yōu)劣

當(dāng)代社會(huì)已進(jìn)入信息社會(huì)，五花八門(mén)的廣告鋪天蓋地。而廣告詞 大多短小精悍，意蘊(yùn)豐富，瑯瑯上口，易于記誦，是我們學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的渠道之一。例如“萬(wàn)家樂(lè)”熱水器的廣告詞“萬(wàn)家樂(lè)，樂(lè)萬(wàn)家”。“長(zhǎng)城”牌電扇的廣告詞“長(zhǎng)城電扇，電扇長(zhǎng)城”。另外，一些寫(xiě)得欠佳的廣告詞也是我們進(jìn)行語(yǔ)感分析的材料。例如：有一家酒店的櫥窗上寫(xiě)著這樣一句話“銀月抱佳人”。這句廣告詞太庸俗了，特別是那個(gè)“抱”字，有點(diǎn)俗不可耐，為什么不把“抱”字改為“迎”或“候”呢？這樣就顯得雅致多了。

從店名、商標(biāo)名去揣摩語(yǔ)言

人們開(kāi)張營(yíng)業(yè)，都希望取個(gè)好的店名，圖的是吉祥如意，生意興隆。新穎別致的店名、商標(biāo)名常常受到顧客的青睞。例如“新一佳”，這個(gè)店名包括“新”“唯一”“好”三個(gè)意思，它濃縮了經(jīng)營(yíng)者美好的愿望，寄予了經(jīng)營(yíng)者對(duì)顧客發(fā)自內(nèi)心的承諾。這樣的店名定然會(huì)受到顧客的喜歡。“娃哈哈”這種飲料之所以暢銷(xiāo)，與其形象、生動(dòng)的名稱(chēng)是分不開(kāi)的。從“娃哈哈”三個(gè)字，我們可以窺見(jiàn)到小孩飲用這種飲料時(shí)高興、暢快、樂(lè)不可支的神情，這個(gè)商標(biāo)名真是神情畢肖，栩栩如生。然而，在生活中有的店名則取得欠高雅。例“阿二靚湯”，“阿二”在粵語(yǔ)中是“二奶”、“小老婆”之意。經(jīng)營(yíng)者似乎為了迎合一些人的低級(jí)趣味，絞盡腦汁、煞費(fèi)苦心地取此店名，企圖用“阿二”去刺激別人，刺激消費(fèi)。我想：女士們對(duì)這一類(lèi)店名定然反感，也很難有興致光顧的。

從標(biāo)語(yǔ)、告示中感受語(yǔ)言

怎樣的標(biāo)語(yǔ)、告示，我們才樂(lè)于接受呢？這就要注意語(yǔ)言的分寸感，語(yǔ)言要得體。平時(shí)，在街道兩旁的欄桿上，在學(xué)校、廠礦門(mén)口都會(huì)懸掛著一幅幅激動(dòng)人心，富有感召力的標(biāo)語(yǔ)。這些標(biāo)語(yǔ)是否準(zhǔn)確，是否富有鼓動(dòng)力，這些都是我們學(xué)生語(yǔ)感隨筆涉及的范圍。有時(shí)，我們上公園游玩，也會(huì)看到“禁止”、“嚴(yán)禁”一類(lèi)的告示牌，這類(lèi)充滿命令式的、強(qiáng)制性的語(yǔ)言，會(huì)使游玩者心情沉重，以至于產(chǎn)生反感情緒；如果我們將前者換成充滿人情味的告示，那效果截然不同。例如，“嚴(yán)禁進(jìn)入草地！”與“踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨！”這兩幅不同的告示，給人的感覺(jué)不一樣。前者冷冰冰的，措詞強(qiáng)硬；后者語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)、平緩，帶有商量的口吻，給人一種親切、溫馨的感覺(jué)。可見(jiàn)語(yǔ)言的得體是何等重要。我們只要做生活的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多語(yǔ)言現(xiàn)象值得我們?nèi)シ治觥?/p>

從俗語(yǔ)、古訓(xùn)、警句中挖掘語(yǔ)言新的涵義

生活中的俗語(yǔ)、古訓(xùn)、警句常對(duì)人們起著勸誡、鞭策、激勵(lì)作用。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，有的未必仍是金科玉律。從不同的角度去品味生活中的俗語(yǔ)、古訓(xùn)、警句，推陳出新，會(huì)領(lǐng)悟到語(yǔ)言的深層涵義。因此，要大膽進(jìn)行逆向思維。有的針對(duì)“人到無(wú)求品至高”這句名言提出逆向命題──“人到有求品亦高”。“人到無(wú)求品亦高”，這里的“無(wú)求”，是指人們對(duì)功名利祿的淡泊；而“人到有求品亦高”這句話中的“有求”則是指人們對(duì)人生、對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求。諸如此類(lèi)的還有：“沉默是金”──“沉默未必是金”等。

從歌詞中品味語(yǔ)言的精煉、雋永

我們的生活中充滿著歌聲，通俗歌曲更是走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。我們的學(xué)生正值青春年少，易于接受新的東西，許多同學(xué)都喜歡唱通俗歌曲。一般來(lái)說(shuō)，一首好歌，它的歌詞含蓄、精煉、2

雋永、優(yōu)美。我們要引導(dǎo)我們的學(xué)生去欣賞、品味，并將優(yōu)美的歌詞記住，從而達(dá)到積累語(yǔ)言的目的。例如《濤聲依舊》的歌詞：“帶走一盞漁火，讓它溫暖我的雙眼；留下一段真情，讓它停泊在楓橋邊。??”既洋溢現(xiàn)代青年的思想情感，又蘊(yùn)涵著唐代詩(shī)歌的優(yōu)美意境。歌詞含蓄、雋永。相反，對(duì)個(gè)別語(yǔ)言欠規(guī)范的粵語(yǔ)歌詞我們要摒棄它。

從課外閱讀中學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言 課外閱讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸，是寫(xiě)語(yǔ)感隨筆攝取題材的主要渠道。要閱讀大量的古今中外的文學(xué)名著，對(duì)其中的璣玉之言、精彩的章節(jié)片段要仔細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)咀嚼。并寫(xiě)下自己的閱讀感受。另外，我們要適當(dāng)?shù)亻喿x一些報(bào)刊雜志，從中品味、鑒賞優(yōu)美的語(yǔ)言材料。

霧里看花

第一場(chǎng)就碰到了語(yǔ)文這個(gè)老大難，抓起試卷，瞟了一眼作文題，似乎不太難懂，心中稍定。再看第一道選擇題，第一、二小題順利得令人出乎意料。平日試卷中這兩道題得分率趨于零的我不禁有些喜悅之色。然而試卷也如同天氣，正當(dāng)艷陽(yáng)高照，令你身心舒暢之時(shí)，會(huì)猛然來(lái)個(gè)傾盆大雨，讓你成了個(gè)“落湯雞”。的確如此，不久一道關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)題就令人“糊”了起來(lái)。唉，只恨自己平日不留心，如今ABCD四個(gè)選項(xiàng)都讓我讀得瑯瑯上口，選誰(shuí)呢？我的頭腦不斷跳動(dòng)著“甚至、乃至、以至、以致”、“而且、何況、并且、況且”??罷罷罷，“丟卒保車(chē)”吧，后面還有大分?jǐn)?shù)呢！由于就這們貫徹了游擊戰(zhàn)的方針，不到四十分鐘，我已出現(xiàn)在“現(xiàn)代文閱讀題”面前。看看文后的括號(hào)，哎呀，居然是余世兄的作品，他的文章可是我平時(shí)最推崇的呀！遂聚精會(huì)神，認(rèn)真研讀起來(lái)，一遍下來(lái)，感覺(jué)頗佳——這家伙文筆確實(shí)不凡。可仔細(xì)一想，中心思想是什么呢，好像沒(méi)看仔細(xì)，索性再來(lái)一遍。中心何在？頭腦中仍舊空空如也。心中不禁一縮，媽呀，真是時(shí)倒運(yùn)轉(zhuǎn)。余世兄亦與我為難？再將就一遍吧！這一遍倒頗見(jiàn)效，似乎問(wèn)題已經(jīng)了然，卻不想在最后一題中急得直瞪眼。題目的意思大概是要求寫(xiě)出幾個(gè)關(guān)系，剛剛了然于胸的東西，突然間就蹦不到筆尖上。唉，似乎已經(jīng)明白了，怎么還像“籠著輕紗的夢(mèng)”？嗚呼哀哉，只好再丟一“卒”??

閱讀下面材料，請(qǐng)以“中學(xué)生的形象”為話題，發(fā)表自己的意見(jiàn)，盡量用雜文手法，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。

時(shí)下，在我們的校園里時(shí)常可以看到這樣一些現(xiàn)象：一個(gè)雌雄莫辨、著裝怪異的“另類(lèi)”，塞著耳機(jī)、嚼著零食、雙手插在褲兜里、臉上一副很“酷”的表情；教學(xué)樓的二樓上，幾個(gè)男同學(xué)嗑著瓜子，叫著從樓前走過(guò)的女同學(xué)或女老師的名字，喊著“一二一”的口號(hào)；一個(gè)遲到的同學(xué)一記“降龍十八掌”，“咣當(dāng)”一聲推開(kāi)教室的門(mén)，踏著“凌波微步”沖向自己的座位；晚自習(xí)的鈴聲剛落，一位男同學(xué)沖出廁所，奔向教室，在教室門(mén)口以迅雷不及掩耳目之勢(shì)掐滅了手中的煙頭；下晚自習(xí)了，在一個(gè)被值周老師遺忘的角落，有對(duì)“小情人”手拉手卿卿我我??

浮世素描

當(dāng)今時(shí)代真是浮躁，有聊的人整日關(guān)注著無(wú)聊的事。中學(xué)生一不留神也成了明星，于是對(duì)中學(xué)生的吃、穿、住、行都關(guān)注起來(lái)。說(shuō)話不正派剛被猛K，形象不得體又成把柄。天知道下一個(gè)罪狀會(huì)是什么，弄不好走路姿態(tài)也會(huì)成槍靶，得了，一掃班內(nèi)蕓蕓眾生相，一瞥室外匆匆學(xué)生潮，似乎也確有形象分化。

一曰“陰陽(yáng)人”。此種人“鳳毛鱗角”，但絕對(duì)引人注目——物以稀為貴，人因少而尊，披肩長(zhǎng)發(fā)或黃毛，“心靈窗戶”封黑條，兩耳不聞身邊事——塞著耳機(jī)呢。蝙蝠衫、喇叭褲，絕對(duì)新新人類(lèi)，一派前衛(wèi)風(fēng)光。要光憑一雙“招子”辨雌雄，絕對(duì)傻冒。有一妙計(jì)：走到其旁，臉上帶笑——皮笑肉不笑，旁敲側(cè)擊：“同志，貴姓？”“免貴，男性。”或其它。此種人不應(yīng)效仿，否則將來(lái)對(duì)象難尋。

二曰“特困生”。此種人屬“晝伏夜出”型。白日里昏昏欲睡，夜里神出鬼沒(méi)。圍墻薄弱之處，拐彎抹角之所，英姿颯爽之身，騰挪閃移之姿，燈紅酒綠之處，迪廳酒吧之所，盡情放蕩之形，縱興游戲之態(tài)。可謂魚(yú)入水，虎歸林。大戰(zhàn)既畢，東方欲曉，莫道君早起，因有晚歸人。瑯瑯讀書(shū)之室，呼呼大睡之人，相安無(wú)事，相得益彰。此種人較第一種人可愛(ài)之處，倘棄玩從學(xué)，以投入之深，前途無(wú)量。

三曰“比翼鳥(niǎo)”。孔雀東南飛，五里一徘徊，有緣來(lái)相會(huì)，相見(jiàn)自恨晚。朝朝復(fù)暮暮，卿卿又我我，相伴芳香叢，同游綠野徑。絕食三天為一笑，借酒澆愁為一顰。為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。孟姜女，哭長(zhǎng)城，千古絕唱誰(shuí)人知？今之人，為情癡，花前月下誰(shuí)人曉？問(wèn)世間情為何物？直教人生死相許，望望仁兄醉心樣，反教我毛骨悚然。一個(gè)“情”字，千古之謎無(wú)人解。此種人自不算少，奉勸一句：莫因今朝笑，盡毀寒窗苦，為前程，且放一邊伴流水。

四曰“空虛上人”。此種人，身居高樓之上，鳥(niǎo)瞰八方風(fēng)景，更借樓前扶手，龍盤(pán)又虎琚，數(shù)十雙環(huán)眼，緊盯樓下來(lái)人，數(shù)十張大嘴，狂噴唾沫一地，天生口材，點(diǎn)評(píng)異性風(fēng)采；萬(wàn)眾一心，齊喊“姑娘抬頭”。白色炮彈直轟樓下小子；笑口常開(kāi)，笑料莫名其妙。望著一群北方的狼，我直替扶手擔(dān)心。

……

麻雀雖小，尚五臟俱全。學(xué)校雖小，奇人亦不少，上述四派，皆殊世之人，可遇不可求，眾人且不可仿之。

話說(shuō)“十字令”

“十字令”，一般是指按順序以數(shù)字一至十開(kāi)頭，從而組成十句為一組的一種小令，另外，把一到十的數(shù)字按順序巧妙地嵌入一首詩(shī)或者曲、詞、聯(lián)中，也叫“十字令”。

宋代理學(xué)家邵康節(jié)寫(xiě)有這樣一首詩(shī)：“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。”短短20個(gè)字，就勾勒出一幅獨(dú)具特色的中國(guó) 山水畫(huà)，讀來(lái)瑯瑯上口。

有一年某地的“戒煙日”活動(dòng)中，有人寫(xiě)了一首“十字令”：“一嘴黃牙煙臭濃，兩眼發(fā)燥心朦朧，三口落肚吊精神，四時(shí)衣衫盡煙洞，五臟受害不必說(shuō)，六腑煙熏損身軀，七月秋涼咳嗽起，八成肺病煙起源，久(九)日吸煙最危害，十萬(wàn)家財(cái)付東流。”說(shuō)明吸煙損害身心健康，有害而無(wú)益。

幾年前，流行一首諷刺賭徒的“十字令”：“一心贏錢(qián)，兩眼熬紅，三餐無(wú)味，四肢懶惰，五業(yè)荒廢，六親難認(rèn)，七竅生煙，八方借債，久(九)陷泥潭，十成災(zāi)難。”刻畫(huà)了賭徒的一副狼狽相，同時(shí)道出賭博有百害無(wú)一利，具有警示意義。

古時(shí)候，有人用“十字令”巧妙地為一清客畫(huà)像：“一筆好字，二等才情，三斤酒量，四季衣服，五子圍棋，六出昆曲，七字歪詩(shī)，八張紙牌，九品頭銜，十分和氣。”全詩(shī)采用敘事手法，刻畫(huà)人物既概括又全面。

公正廉明的好官人人愛(ài)，于是就有了：“一塵不染，兩袖清風(fēng)，三思后行，四方贊譽(yù)，五湖四海，六神鎮(zhèn)定，七情安然，八路作風(fēng)，九泉無(wú)愧，十分可貴。”

有褒自然有貶，官僚主義是人人痛恨的一種官場(chǎng)現(xiàn)象，早年毛澤東曾借用一首描寫(xiě)泥塑佛像的“十字令”為官僚主義者畫(huà)像：“一聲不響，二目無(wú)光，三餐不食，四肢無(wú)力，五官不正，六親不認(rèn)，七竅不通，八面威風(fēng)，久(九)坐不動(dòng)，十分無(wú)用。”此“十字令”之刻畫(huà)和描述，可謂惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，一語(yǔ)中的，入木三分。

這些年來(lái)，貪官讓人痛恨，于是又有了這樣的“十字令”：“一身二用，兩面三刀，三頭六臂，四面楚歌，五斗折腰，六親不認(rèn)，七上八下，八面玲瓏，九霄難逃，十惡不赦。”貪官貪到如此“境界”，的確很不幸。

就身邊的某種生活或社會(huì)現(xiàn)象，寫(xiě)一篇隨筆。題目自擬，不少于800字。

墻

“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我校園一截墻。”經(jīng)過(guò)一天的強(qiáng)攻猛擊，學(xué)校南面的一段圍墻終于在顫顫驚驚中倒下了。不錯(cuò)，墻倒了，消息不脛而走。A君說(shuō)：“倒就倒唄，倒了再砌起來(lái)。”真是“少年不知斷墻愁，隔江猶唱后庭花。”B君說(shuō)：“舊的不去，新的不來(lái)。”“你說(shuō)得比唱得還好聽(tīng)！”晚上，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，思緒不禁“扶搖而上九萬(wàn)里”。

墻倒了，我知道為什么會(huì)出現(xiàn)豆腐渣工程的緣故了。他們?cè)谑┕み^(guò)程中偷工減料，不以人民的利益為重，不知道自己的責(zé)任有多大，不知道自己在無(wú)形中已經(jīng)掌握了人民的生和死。或許這是我在小題大做，但我永遠(yuǎn)都無(wú)法原諒那些豆腐渣工程的建筑師！墻倒了，不錯(cuò)，墻確實(shí)倒了，那我們就從今天開(kāi)始與豆腐渣工程告別吧！

墻倒了，你聽(tīng)孟姜女那凄慘的哭泣聲正劃破天空，向秦始皇控訴長(zhǎng)城的罪過(guò)。為了自己的利益，為了“關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也”，秦始皇不惜以人民的生命為抵押，修起了那段用血和肉撐起的長(zhǎng)城。墻倒了，那是宣泄自己憤怒的呼應(yīng)，那是發(fā)泄自己痛苦的體現(xiàn)。墻倒了，墻確實(shí)倒了，那我們就從今天開(kāi)始不要再無(wú)視人民的痛苦與病疾吧！

墻倒了，你看那一株株白楊在痛苦的呻吟中倒下了，那令人頭疼的電鋸聲還回響在耳旁。那擋風(fēng)護(hù)田的擋風(fēng)墻就這樣失去了作用，從此“黃沙與灰塵齊飛，白云共濃煙一色”。沙漠家族的疆域在不斷擴(kuò)大著，大有掃平世界之勢(shì)。墻倒了，墻確實(shí)倒了，那么我們就從現(xiàn)在開(kāi)始不要再亂伐森林，去筑起那一道道林墻吧。

墻倒了，你聞那戰(zhàn)爭(zhēng)的火藥味似乎還完全沒(méi)有消失。我駐南大使館的墻是真真實(shí)實(shí)的倒了，那是北約的恥辱，那是北約所犯下的滔天大罪的明證，那是我中華民族崇尚和平的最好見(jiàn)證。我們沒(méi)有用武力，因?yàn)槲覀儧](méi)有深知和平發(fā)展的重要。墻倒了，墻確實(shí)倒了，那么我們應(yīng)該從那血和淚的教訓(xùn)中明白這么一個(gè)道理，那就是讓我們建筑一道和平之墻，永遠(yuǎn)豎在人們心中。

墻倒了，但我們的人民沒(méi)倒，看，那洪水沖刷著的是什么，那是用血肉之軀建筑的一道人墻，泥巴裹滿褲腿，汗水濕透衣背，那是真真實(shí)實(shí)的寫(xiě)照。為了人民，為了國(guó)家，他們手拉著手，肩并著肩，昂首挺胸，像一根根扎根于泥土的鐵柱子。一個(gè)浪一個(gè)浪的撲過(guò)來(lái)，但都一個(gè)又一個(gè)消失在人墻面前。不必說(shuō)長(zhǎng)城的磅礴，也不必說(shuō)林墻的威嚴(yán)，單就這人墻就給人一種震撼，一種感動(dòng)，一種敬意。

從《讀者》走向《視野》

散步走到書(shū)報(bào)亭，看到有新到的雜志《讀者》《視野》等，買(mǎi)下來(lái)，一看封面，《讀者》是12月B期，是今年的最后一期了，《視野》卻是2005年第1期。看著這兩本雜志，像是有一只小錘在我的心中重重一擊：時(shí)間過(guò)的真快，又是新年之交了！2004就像我手中的《讀者》一樣，很快就會(huì)翻過(guò)最后一頁(yè)，2005就如這本《視野》一般，等待著我去翻閱品味體驗(yàn)……

2004年怎么翻得這么快呢？恍然一夢(mèng)啊，細(xì)想一想，對(duì)2004這本《讀者》，我是不是每一頁(yè)都精心地讀過(guò)，每一章節(jié)都細(xì)心體會(huì)，每一篇幅都有所感悟呢？……翻開(kāi)《讀者》的第一頁(yè)，卷首語(yǔ)是法國(guó)蒙田的一篇短文：《幸福意味著自我滿足》。蒙田說(shuō)：“自給自足，自己就是一切，這就是幸福最主要的品質(zhì)。”雖然我感覺(jué)這話說(shuō)的有些絕對(duì)，但有一點(diǎn)我是欣賞的，那就是“自給自足”。

即將過(guò)去的2004年，我一直努力做的一件事就是自給自足，讓自己做一個(gè)獨(dú)立的不依賴(lài)別人而生存的人。對(duì)一個(gè)健康正常的人來(lái)說(shuō)這樣做也許很容易，但對(duì)于身患疾病的我來(lái)說(shuō)，從不能行走到能夠獨(dú)立生活，這其中付出了多少努力和汗水只有自己明白。所幸的是我做到了，并且在不能恢復(fù)工作的情況下，用筆書(shū)寫(xiě)自己生活中的喜怒哀樂(lè)，用心靈感受世界的晴暖冷熱。辛勤的耕耘收獲著果實(shí)的芬芳，當(dāng)時(shí)不時(shí)有散文詩(shī)歌在報(bào)刊發(fā)表的時(shí)候，當(dāng)收到全國(guó)散文詩(shī)歌大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)證書(shū)的時(shí)候……這個(gè)時(shí)候的心情，只能用“幸福”二字來(lái)表達(dá)了。

翻著《讀者》雜志，面對(duì)著即將過(guò)去的一年，雖然也為時(shí)間的流逝而惆悵，卻不會(huì)為虛度年華而遺憾。畢竟付出了，也得到了，流逝的是時(shí)間，充實(shí)的是心靈，這也是幸福的一種體驗(yàn)吧。

再看手中的這本《視野》，封面是以紅色玫瑰花瓣為背景的鮮美糕點(diǎn)，糕點(diǎn)上用紅色糖漿寫(xiě)著醒目的“LOVE”。看著喜慶溫暖的封面，感覺(jué)誰(shuí)在冥冥之中暗示著我些什么，愛(ài)！無(wú)法想象這個(gè)世界沒(méi)有愛(ài)是什么樣子，我的視野也不能沒(méi)有愛(ài)，2005年應(yīng)該是充滿愛(ài)的一年。面對(duì)著充滿愛(ài)的新《視野》，我該用一種什么樣的心態(tài)去翻開(kāi)？我準(zhǔn)備好了么？走進(jìn)新視野的將會(huì)是一個(gè)什么樣的我呢？等待我的是什么內(nèi)容？里面的故事或者精彩、甜蜜、或者悲傷、痛苦，但有一點(diǎn)是我想做的，那就是在品味閱讀的同時(shí)，我還想用自己手中的筆，為2005年的視野充實(shí)進(jìn)新的內(nèi)容，增添一抹屬于我的色彩。

翻開(kāi)《視野》第一頁(yè)，是葛俊芳的一篇短文：《人生最勁是游牧》。細(xì)細(xì)地讀進(jìn)去，不禁砰然心動(dòng)：“我總覺(jué)得每個(gè)地方都有它獨(dú)特的靈魂和氣質(zhì)，等待讀懂它的人入駐。我們每個(gè)人都被不小心地散落在某個(gè)角落，出生地也許并不是我們最合適的家園，我們要不斷地在成長(zhǎng)過(guò)程中尋找，并最終返回自己心靈屬地。……”

為什么我們的心靈一直在流浪，那是因?yàn)闆](méi)有找到合適的寄居地。走進(jìn)新的一年，為自己的心靈尋找一個(gè)家園，不再流浪。那么什么樣的家園可以存放自己的心靈呢？是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的鄉(xiāng)居還是開(kāi)滿藍(lán)色鈴鐺花的湖邊？這美好的自然景地只能是身軀的寄居地，而容納不下一顆小小的心。心臟很小心靈卻可以很大，既可以讓浪潮在里面翻江倒海，讓月光如水一般靜靜流過(guò)，又可以孕育出璀璨的琥珀和珍珠，吟詠出最美的歌。

放下手中的《讀者》，讓我走吧，走吧，向2004年揮手告別；走吧、走吧，走進(jìn)愛(ài)的《視野》，走進(jìn)2005，為心靈尋找一個(gè)家園。

第四篇：怎樣寫(xiě)觀后感

怎樣寫(xiě)觀后感

怎樣寫(xiě)觀后感1

一、電影觀后感的基本結(jié)構(gòu)

1. 概括電影：首先介紹這部電影的基本情況，包括電影的名稱(chēng)、導(dǎo)演、主演、上映時(shí)間等。同時(shí)，也可以簡(jiǎn)述一下電影的基本情節(jié)和背景。這部分可以讓讀者對(duì)電影有一個(gè)初步的了解。

2. 分析電影：在這一部分，可以對(duì)電影的主題、故事情節(jié)、角色塑造、鏡頭運(yùn)用、配樂(lè)音效等方面進(jìn)行分析。這個(gè)部分可以是寫(xiě)作者對(duì)電影的理解、對(duì)電影內(nèi)容的思考或者是對(duì)電影風(fēng)格的評(píng)價(jià)。

3. 總結(jié)電影：這一部分可以是對(duì)電影的整體評(píng)價(jià)，這也是電影觀后感的重點(diǎn)部分。可以簡(jiǎn)要總結(jié)下電影的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的看法和觀點(diǎn)。

二、電影觀后感的寫(xiě)作技巧

1. 切入點(diǎn)

電影觀后感和其他文章一樣，需要一個(gè)鮮明的切入點(diǎn)。可以是電影中的亮點(diǎn)，也可以是最感人的鏡頭或者是主題觀點(diǎn)等等。通過(guò)這個(gè)切入點(diǎn)，可以引出文章的主題和立意。

2. 多角度思考

觀后感的重點(diǎn)在于自己的感受和思考。因此，可以從不同的角度來(lái)分析電影。例如，從文化、人性、社會(huì)現(xiàn)象等不同角度來(lái)考慮，這樣可以更加全面地分析電影，也更加符合真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3. 用心定論

雖然觀后感是一個(gè)主觀性很強(qiáng)的文章，但是我們還是要用心認(rèn)真寫(xiě)。無(wú)論是對(duì)電影正面還是負(fù)面的評(píng)價(jià)，都需要有充足的依據(jù)和證據(jù)。在評(píng)價(jià)電影時(shí)，需要客觀且準(zhǔn)確地分析電影的各個(gè)方面，這樣才能令人信服。

三、電影觀后感的'寫(xiě)作思路

下面是一些寫(xiě)電影觀后感的思路和技巧，幫助大家更清晰明了地寫(xiě)出自己的文章。

1. 描述電影的基本情況

描述電影名稱(chēng)、導(dǎo)演、主演、上映時(shí)間、評(píng)價(jià)等基本信息。

2. 分析電影的故事情節(jié)

分析電影的故事情節(jié)、劇情線索、角色塑造、氣氛營(yíng)造、音樂(lè)配樂(lè)等要素。可以根據(jù)自身的背景知識(shí)對(duì)電影的情節(jié)進(jìn)行分析或者對(duì)電影中的某個(gè)主題進(jìn)行深入思考。例如，電影表達(dá)的主題、觀點(diǎn)和電影的人性等等。

3. 總結(jié)電影的評(píng)價(jià)

根據(jù)自己對(duì)電影的理解和感受，總結(jié)電影的評(píng)價(jià)，可以正面表達(dá)對(duì)電影的贊美，也可以提出電影的不足之處。可以從整體上進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以從電影中的某個(gè)角度或方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總而言之，寫(xiě)電影觀后感的過(guò)程就是思考和總結(jié)的過(guò)程。在寫(xiě)作過(guò)程中，需要注意結(jié)構(gòu)科學(xué)、論點(diǎn)清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，讓讀者可以領(lǐng)略到我們的思考和感悟，從而更好的欣賞這部電影。

怎樣寫(xiě)觀后感2

許多同學(xué)都害怕寫(xiě)電影觀后感，看時(shí)激動(dòng)不已，寫(xiě)時(shí)無(wú)從下筆，要么通篇復(fù)述影片內(nèi)容，要么不著邊際地空發(fā)議論。那如何寫(xiě)出真情流露的觀后感呢？

一、正確把握文章內(nèi)容。常見(jiàn)的觀后感一般包括三大塊內(nèi)容：1、內(nèi)容簡(jiǎn)介。用簡(jiǎn)單幾句話概括影片內(nèi)容，就像我們平時(shí)讀了一篇課文歸納主要內(nèi)容一樣，做到既完整又簡(jiǎn)練。2、發(fā)表評(píng)論。寫(xiě)這部分時(shí)，同學(xué)們可向自己提這樣幾個(gè)問(wèn)題：你對(duì)影片中哪件事印象最深刻，為什么？哪個(gè)人物你最喜歡，為什么？哪個(gè)場(chǎng)面最使你感動(dòng)，為什么？只要選擇其中一個(gè)問(wèn)題深入思考并寫(xiě)下來(lái)，就構(gòu)成了自己對(duì)影片中某人或某事、某個(gè)鏡頭的個(gè)性評(píng)價(jià)。3、抒寫(xiě)感受。這是觀后感的主體部分，學(xué)生往往言不由衷，空喊口號(hào)。最有效的方法是作比較：或?qū)⑵腥宋锱c自己比較，尋差距，找不足；或與身邊熟悉的人相聯(lián)系，闡發(fā)自己的觀點(diǎn)；或?qū)㈦娪爸械南冗M(jìn)事跡與生活中、社會(huì)上的現(xiàn)象比比較，從正反兩方面談感受。在寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們可簡(jiǎn)單列舉一些親身經(jīng)歷、耳聞目睹的事（或人）使自己的感受有血有肉，敘議結(jié)合。一句話，只有聯(lián)系自己，聯(lián)系生活和實(shí)際，才能寫(xiě)出真情實(shí)感。

二、找準(zhǔn)寫(xiě)作的切入口。一部電影人物眾多，內(nèi)容紛繁，情節(jié)縱橫交錯(cuò)。寫(xiě)作時(shí)不能面面俱到，必須找到一個(gè)切入口展開(kāi)全篇，好像一條紅線將“簡(jiǎn)介-評(píng)論-感受”三塊內(nèi)容串連起來(lái)。下面簡(jiǎn)單介紹幾種方法：

1、選擇一個(gè)人物。一部電影看完，有的同學(xué)對(duì)主角贊不絕口，有的對(duì)某一配角記憶深刻。不管怎樣，只要挑選一個(gè)人物，透過(guò)其言行舉止走入他的內(nèi)心，由此而發(fā)表評(píng)論，抒寫(xiě)感受。

2、截取一個(gè)片斷。即選擇影片中的一個(gè)小故事或一個(gè)獨(dú)立的情節(jié)展開(kāi)。如電影《任長(zhǎng)霞》中，表現(xiàn)任長(zhǎng)霞一心為民的事例很多。同學(xué)們就可選擇其中的一個(gè)小故事作為切入口，聯(lián)系實(shí)際談感受。

3、描寫(xiě)一個(gè)鏡頭。即采用特寫(xiě)或素描的'方法，生動(dòng)描述影片中感人至深的一個(gè)鏡頭，引發(fā)自己的情感共鳴，進(jìn)而談體會(huì)說(shuō)感受。

三、循序漸進(jìn)寫(xiě)出特色。初學(xué)觀后感的同學(xué)可按照常見(jiàn)的“簡(jiǎn)介-評(píng)論-感受”三段式順序謀篇布局，這樣容易上手。有時(shí)，“評(píng)論”和“感想”可合二為一，邊點(diǎn)評(píng)邊寫(xiě)感受。有了一定基礎(chǔ)后可突破固定結(jié)構(gòu)，采用邊敘邊議邊抒情等方式，圍繞一條中心線索，寫(xiě)出真正屬于自己的獨(dú)特感受。

怎樣寫(xiě)觀后感3

今天我在電影院看了《隱形的翅膀》。電影講述了主人公志華失去雙臂后艱苦奮斗,最后取得成功的故事。看完之后，我深有感觸。

主人公志華和同學(xué)們高興地去放風(fēng)箏，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)院奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。志華的母親經(jīng)受不住這慘劇的打擊，患上了間歇性精神分裂癥。面對(duì)失學(xué)和生活無(wú)法自理的艱難處境，志華非常痛苦，想自殺了結(jié)一切，是爸爸媽媽的愛(ài)喚醒了她重新面對(duì)生活的勇氣。經(jīng)過(guò)志華的努力,她終于在全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了好成績(jī)，取得了進(jìn)軍殘奧會(huì)的資格。

看了電影，我深有感觸：我們有著健全的身體，但不知道珍惜，只有失去它的時(shí)候才明白過(guò)來(lái)，但往往都晚了。我們比主人公多一雙手，卻比她少了為生活?yuàn)^斗的頑強(qiáng)的毅力，少了面對(duì)任何困難的勇氣和樂(lè)觀。世上有很多人也是殘疾人，可他們因?yàn)樽约菏菤埣踩硕ζ床罱K取得了優(yōu)異的成績(jī)。海倫凱勒就是一個(gè)這樣的'人。在她一歲半的時(shí)候，一場(chǎng)重病奪去了她的視力和聽(tīng)力，接著，她又喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力，經(jīng)過(guò)她的努力，她竟然就在這黑暗而又寂寞的世界里，學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)拉德克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。史蒂芬霍金也一樣，他因患盧伽雷氏癥(肌萎縮性側(cè)索硬化癥)，在1985年喪失語(yǔ)言能力并半身不遂了，只有手指還能動(dòng)，卻成為了人們心中的第二個(gè)愛(ài)因斯坦。這些偉大的人物是用自己頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)造出這么多的成就，電影的主人公難道不是嗎?她用自己的毅力為自己取得了全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名的好成績(jī)。我很佩服她，因?yàn)樗髞?lái)堅(jiān)定的信念使她獲得了成功。雖然她失去了雙臂,但她在困難面前沒(méi)有低頭，而是昂起頭來(lái)，克服重重困難，取得了更多的成就，就像這句名言一樣“上帝給你關(guān)上了一扇門(mén),卻打開(kāi)了一扇窗”。

像電影主人公一樣，我們今后的人生也會(huì)充滿困難和艱辛。如果當(dāng)時(shí)主人公放棄了，那會(huì)有什么后果?我們都知道。所以，以后我們不管在學(xué)習(xí)上還是生活上，如果遇到困難一定要學(xué)主人公的樣，要勇敢的面對(duì)困難，向著自己的夢(mèng)想努力，我相信，我們一定都能成功的!

第五篇：怎樣寫(xiě)觀后感

怎樣寫(xiě)觀后感

一、要將重點(diǎn)放在一個(gè)“感”字上

不少同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)觀后感，往往將“觀”的內(nèi)容寫(xiě)得很長(zhǎng)，總愛(ài)把故事情節(jié)從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內(nèi)容，而發(fā)表“感”的文字卻很少，好像一篇電影內(nèi)容簡(jiǎn)介。我強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)以“感”為主，從文字上看，“感”的內(nèi)容大約占影片主要內(nèi)容的四、五倍。文中適當(dāng)引用影片內(nèi)容，是為“感”

服務(wù)的。因此，引用電影內(nèi)容只要三言兩語(yǔ)，不要具體敘述，更不要什么細(xì)致的描寫(xiě)。

觀看了《偉人愛(ài)迪生》后，要求學(xué)生：誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容?有個(gè)同學(xué)說(shuō)：本片主要講述愛(ài)迪生從一個(gè)身無(wú)分文的打掃地下室的清潔工成長(zhǎng)為一個(gè)舉世聞名的大科學(xué)家的過(guò)程；還有個(gè)學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)：主要講了他發(fā)明電燈的事，他給全世界帶來(lái)了光

明。我將兩位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行比較：前者準(zhǔn)確些，后者只是無(wú)數(shù)發(fā)明中最突出的一項(xiàng)，并肯定學(xué)生能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生抓住一點(diǎn)談自己的感受。如愛(ài)迪生刻苦鉆研的精神，不怕失敗的精神，敢于創(chuàng)新的精神等，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就克服以敘述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀后能感人。

二、“感”是重點(diǎn)，不

等于離開(kāi)“觀”

有的同學(xué)寫(xiě)觀后感，只是在開(kāi)頭提一下“觀了某部影片后，大有啟發(fā)”等字樣，以后就脫離了原片，說(shuō)上一通自己的感想，牛頭不對(duì)馬嘴，無(wú)實(shí)際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如觀了《火燒圓明園》，有個(gè)同學(xué)在題為《落后就要挨打》一文的結(jié)尾時(shí)這樣寫(xiě)到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，仿佛在警示人們“落后就要挨打”，我

們作為新中國(guó)的接班人，一定要學(xué)好本領(lǐng)，把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，不讓歷史悲劇重演。在這段結(jié)尾中，習(xí)作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發(fā)表“落后就要挨打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發(fā)于“觀”、“觀”服務(wù)于“感”。

三、要聯(lián)系實(shí)際而“感”

要寫(xiě)好“感”就該聯(lián)系實(shí)際，深入發(fā)揮，把自己的

“感”寫(xiě)深、寫(xiě)透。

大家在看電影（電視）時(shí)，或熱淚盈眶，為劇中人哭而哭，或?yàn)閯≈腥诵Χ???這說(shuō)明，大家被劇中情節(jié)所打動(dòng)，這時(shí)產(chǎn)生的感受就是真情實(shí)感。把這些寫(xiě)出來(lái)，就是感想。這時(shí)的感受可能是零碎的，膚淺的，需要作者作一番整理，再通過(guò)豐富的聯(lián)想分析，把問(wèn)題往廣處，往深處想一想，要寫(xiě)出自己實(shí)實(shí)在在的感想和體會(huì)。

這里的實(shí)際，不是單指自我實(shí)際，還包括他人實(shí)際，社會(huì)實(shí)際。

看了《林則徐》后，學(xué)生認(rèn)為無(wú)法聯(lián)系實(shí)際，老師就這樣啟發(fā)學(xué)生：你看后印象最深的是哪個(gè)鏡頭?有的說(shuō)林則徐帶領(lǐng)官兵虎門(mén)銷(xiāo)煙的鏡頭，大展中國(guó)人的志氣；有的說(shuō)，當(dāng)時(shí)的清朝政府的腐敗無(wú)能給我教育最深；有的說(shuō)我印象最深的是那些受鴉片毒害，痿糜不振的、瘦骨嶙峋的人們。然后

老師再要求學(xué)生用比較法，針對(duì)現(xiàn)今社會(huì)，看是否有類(lèi)似于林則徐這樣有民族氣節(jié)或與此相反的人。什么東西給現(xiàn)今人們帶來(lái)精神和身體摧殘?我們應(yīng)該如何對(duì)待?這樣，學(xué)生馬上想到了電視上披露有的海關(guān)把關(guān)不嚴(yán)，讓一些走私物品進(jìn)入中國(guó)，有的想到了社會(huì)上的吸毒現(xiàn)象和不健康的游樂(lè)場(chǎng)所，同學(xué)們暢所欲語(yǔ)，仿佛一下子有話可寫(xiě)了，一個(gè)同學(xué)在《觀林則徐有感》一

文中這樣寫(xiě)到：“??在18世紀(jì)，鴉片使我們國(guó)敗家亡，但可悲的是在二十世紀(jì)的今天，吸毒的現(xiàn)象又有抬頭，有的因吸毒走向犯罪，家破人亡，我們青少年一定要認(rèn)識(shí)它的危害，如發(fā)現(xiàn)吸毒、販毒現(xiàn)象要立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告，同時(shí)希望我們的海關(guān)把住家門(mén)，不讓毒品再次蔓延。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)好觀后感，不僅提高學(xué)生的寫(xiě)作能力、認(rèn)識(shí)能力，還能

起到讓學(xué)生自己教育自己的作用，比老師嚴(yán)肅地說(shuō)教效果要好得多。

要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人 ——觀《長(zhǎng)江七號(hào)》有

感

不久前，我觀看了電影《長(zhǎng)江7號(hào)》。這部電影講述一個(gè)名叫周小狄的單親孩子，他的爸爸窮困潦倒。但為了讓小狄長(zhǎng)大成為對(duì)社會(huì)有用的人，爸爸舉債把小狄送進(jìn)了貴族學(xué)校讀

書(shū)。一天，小狄的爸爸在工地發(fā)生意外去世了。小狄聽(tīng)到消息后十分傷心，也十分后悔沒(méi)有聽(tīng)爸爸的話。但這時(shí)奇跡發(fā)生了，小狄爸爸送給小狄的玩具——“長(zhǎng)江七號(hào)”發(fā)揮了它身上的特異功能，用自己的生命換回了小狄爸爸的生命。

整部影片所描述的故事雖然簡(jiǎn)單，但發(fā)人深思。讓我感觸最深的是小狄爸爸經(jīng)常對(duì)小狄說(shuō)的一句話：“我們不去偷，不去搶?zhuān)ψx書(shū)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”。它使我想起了以前聽(tīng)過(guò)的一個(gè)故事。從前有兩家人，一家比較富，另一家比較窮。他們各自都生有一個(gè)小女孩。富家的小女孩自以為家庭環(huán)境好，從小就不愛(ài)讀書(shū)，還看不起窮家的女孩。而窮家的女孩卻很爭(zhēng)氣，讀書(shū)非常刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常名列前茅。后來(lái)那位富家小女孩，由于從小不好好學(xué)習(xí)，最終一事無(wú)成。而那位窮家的小

女孩，由于從小就用功學(xué)習(xí)，終于成就一番大事業(yè)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

那天晚上我想了好多好多，久久不能入睡。對(duì)比小狄，我們是多么幸福啊，有吃，有穿，還有玩。個(gè)個(gè)都是家里的“小皇帝”，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的“掌上明珠”，他們對(duì)我們多疼愛(ài)啊。但我們又是怎么做的呢？我們中有好多同學(xué)身在福中不知福，沒(méi)有珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。有的

成天看電視，玩游戲，沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)；有的上課不認(rèn)真聽(tīng)講，腦子總在東想西想，老師提問(wèn)時(shí)答非所問(wèn)；有的搞衛(wèi)生時(shí)經(jīng)常偷懶，不干活，在家里也是飯來(lái)張口衣來(lái)伸手；有的只想著自己，一點(diǎn)都不考慮別人，一味任性妄為，甚至在外面干壞事。如果這樣的話，長(zhǎng)大后還能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人嗎？

我們都是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望寄托在我們 的身上。在此，我呼吁廣大學(xué)生，從現(xiàn)在起我們就要努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，長(zhǎng)大后才能做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。同時(shí)我也希望廣大家長(zhǎng)都能像小狄的爸爸一樣重視教育孩子，并學(xué)會(huì)教育孩子，讓孩子將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

老師評(píng)語(yǔ)：作者在概括電影情節(jié)的基礎(chǔ)上，圍繞“長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”這句話展開(kāi)論述。作者列舉典型例子進(jìn)行論

證，并呼吁青少年要珍惜幸福生活，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德情操，長(zhǎng)大做一個(gè)有益于社會(huì)的人。

寫(xiě)作要求與提示： 1.要用正副標(biāo)題。

2.開(kāi)頭第一段概括影片主要內(nèi)容。第二段集中敘寫(xiě)感觸最深的一個(gè)鏡頭，點(diǎn)出主題。第三段開(kāi)始聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身，運(yùn)用比較法書(shū)寫(xiě)自己的感想。最后總結(jié)全文，再次點(diǎn)題。

3.字?jǐn)?shù)500字。