第一篇：英語(yǔ)暑假總結(jié)

英語(yǔ)暑假總結(jié).txt你不能讓所有人滿意，因?yàn)椴皇撬械娜硕际侨顺晒θ耸渴恰谂的路上，一路勃起你以為我會(huì)眼睜睜看著你去送死嗎？我會(huì)閉上眼睛的詞組 1）動(dòng)詞短語(yǔ)（1）break break out 結(jié)束；斷絕 break up 打碎 break away 離開；逃脫 break down 毀壞；分解 break out 爆發(fā) break in 打斷；插嘴 break into 闖入（2）call call for 要求；需要；提倡 call back call up 征召（服役）；動(dòng)員 call on/upon call of 叫開；取消 call in（3）come come about 發(fā)生 come across(come up with 想出；提供 come out come(a)round 蘇醒；順便采訪come off 脫落；分開 come on(come through 經(jīng)歷 come to（4）give give back 歸還 give up give off 釋放；放出 give away give in 屈服；投降；交上 give out（5）go go after 追求 go against go ahead 開始；領(lǐng)先 go along go along with 贊同 go back on go by 經(jīng)過(guò) go in for go out 外出；熄滅 go into go on 繼續(xù)；發(fā)生 go over go through 經(jīng)歷；仔細(xì)檢查 go with go without 沒有?也行（6）keep keep on 繼續(xù) keep up with keep up 保持；繼續(xù) keep back keep down 壓制；鎮(zhèn)壓 keep from keep off 是讓開；不接近keep out of keep to 保持；堅(jiān)持

（7）look look up to 尊敬 look up look back on 回顧；回憶 look in look after 照顧 look on look into 調(diào)查；觀察 look out look through 瀏覽；仔細(xì)核查 look over look to 照管；留心

收回（錯(cuò)話等）訪問(wèn)；號(hào)召；呼吁 收回

偶然)遇見 出現(xiàn)；出版；發(fā)表 出現(xiàn)；發(fā)生；進(jìn)步 表示鼓勵(lì)、催促等)快；走吧 蘇醒；總數(shù)為；結(jié)果是；涉及 放棄

贈(zèng)送；泄露

分發(fā)；用完；發(fā)出（光、聲音、氣味）反對(duì)；對(duì)?不利 與?一起；進(jìn)展 違背（諾言等）從事；致力于 調(diào)查；研究；進(jìn)入 復(fù)習(xí)；檢查

伴隨；與?協(xié)調(diào) 跟上 阻止；隱瞞 阻止

避開，不介入 查詢 順便看看 旁觀 留神；注意 過(guò)目；參觀 come along（8）make make up for 彌補(bǔ)；補(bǔ)償 be made up of 由?構(gòu)成/組成 make off 逃脫 make believe 假裝

make for 走向；有助于 make up 構(gòu)成；編造；化妝（9）put put up with 容忍 put up 舉起；張貼；建造 put through 接通（電話）put out 熄滅；關(guān)（燈）；出版；生產(chǎn) put on 穿上；上演；增加（體重）put off 推遲；拖延；阻礙 put down 記下；鎮(zhèn)壓 put forward 提出（10）set set up 開辦；建立 set out 動(dòng)身；開始 set off 動(dòng)身；使爆炸 set down 登記；放下

set back 推遲 set aside 挑出；不顧

set apart 使分離 set about 開始；散布（謠言等）（11）take take after 相像 take apart 拆開

take?as 理解 take away 拿走；使離去；減去 take down 記下；拆卸 take for 認(rèn)為

take on 承擔(dān)；開始呈現(xiàn) take into account 考慮 take off 起飛；模仿 take to 開始對(duì)?產(chǎn)生好感 take up 開始從事 take over 接任 take out 拿出；去掉；扣除 take back 收回 take in 接受；理解；欺騙 take effect 生效 take turns 輪流（12）turn turn away 走開；把臉轉(zhuǎn)過(guò)去 turn one’s back on 不理睬 turn out 生產(chǎn)；驅(qū)逐；翻轉(zhuǎn) turn on 開

turn off 關(guān)；拐彎 turn into 進(jìn)入；使變成，使成為 turn in 拐入；交出；上床睡覺 turn down 關(guān)小；調(diào)低；拒絕 turn against 對(duì)?采取敵對(duì)態(tài)度 by turns 輪流；交替 turn back 折回 turn around 轉(zhuǎn)變

in turn 轉(zhuǎn)而 turn up 出現(xiàn)；找到；證明是 turn to 變成；求助于；著手；查閱 turn over 翻過(guò)來(lái)；仔細(xì)考慮

2）高頻詞及搭配（1）case n.a case in point 恰當(dāng)?shù)睦?in any case 無(wú)論如何，不管怎樣 in case 假使 in case of 假如；防備

in no case 無(wú)論如何不；決不 in this/that case 如果這樣/那樣的話 in the case of 就?來(lái)說(shuō)；至于（2）raise v.raise one’s hat to sb.向某人舉帽致敬 raise one’s hand 舉手（3）available a..make sth.available to/for 使?可以享受/買得起某物（4）charge n.& vt.in charge of 主管；看管 in(under)the charge of 在?的掌管下

charge sb.with 指控某人? charge money 要價(jià) take charge 接管

（5）effect n..& v.bring/carry/put into effect 實(shí)行，實(shí)現(xiàn) take effective measures 采取有效措施

take effect 生效，起作用 to the effect that 大意是 in effect 實(shí)質(zhì)上，實(shí)際上 come/go into effect 生效（6）relate v.relate to/with 有關(guān)聯(lián) in/with relation to 有關(guān)，涉及

閱讀方法

第一節(jié)

猜測(cè)詞義，減少閱讀障礙

一、上下語(yǔ)境法

1.利用定義、解釋或重述猜測(cè)詞義

定義或解釋時(shí)，常見的表述有：?means?；?is/are called?；?,which?；?can be defined as?；?is/are known as?；be；refer to；be referred to as；be spoken of as；mean；denote；be described as；be defined as；be thought of as；be known as；be called/named/termed；be taken to de等。

進(jìn)行重述時(shí)，常見的表達(dá)有：or?；in other words；to put it in another way；that is to say；that is；i.e.等。

除了這些表述之外，有時(shí)文章的破折號(hào)、冒號(hào)、括號(hào)、逗號(hào)等也能起到提示的作用。

2.利用對(duì)比、反義詞猜測(cè)詞義

表示對(duì)比的句子往往帶有一個(gè)標(biāo)志語(yǔ)，即從屬連詞、并列連詞、介詞或副詞，常見的有：but；however；whereas；rather than；although；though；nevertheless；in spite of；despite；unlike；in contrast；on the other hand；instead(of)等。在同句中出現(xiàn)一對(duì)或幾對(duì)反義詞，能夠加強(qiáng)對(duì)比對(duì)照的效果。同時(shí)，作者也可利用意義相反的詞匯來(lái)對(duì)某個(gè)單詞進(jìn)行解釋或說(shuō)明。

3.利用同義詞猜測(cè)詞義

為了使某個(gè)生詞或術(shù)語(yǔ)的含義更加清楚，作者有時(shí)會(huì)用一個(gè)常用詞、詞組或簡(jiǎn)練的句子來(lái)加以重述，這種重述往往可以在生詞后面找到。我們可以通過(guò)這種聯(lián)系找出詞與詞之間的相互關(guān)系。判斷詞的意義。

4.利用舉例猜測(cè)詞義

常見的用于舉例說(shuō)明解釋的表達(dá)有：such as；like；especially；for example；for instance；as；as?as等。5.一般常識(shí)

我們往往可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)或用已經(jīng)了解的某事物的一般常識(shí)來(lái)猜測(cè)詞義，而這種常識(shí)一般在文中已經(jīng)給出。

二、構(gòu)詞法

1.復(fù)合詞 2.混合詞 3.尋找詞根 4.辨認(rèn)前后綴

三、邏輯連接

英語(yǔ)中表達(dá)各種邏輯意義的連接手段，可表現(xiàn)為此、詞組、分句或其他具有連接作用的結(jié)構(gòu)。以下介紹一些常用的連接手段。

（1）表示列舉的有：firstly，secondly，thirdly，finally，in the first(second，third)place，to begin with，to start with，first of all，next，also，after that，then等。

（2）表示舉例的有：for example，for instance，to illustrate，as an illustration，such as，as a case in point，one example is that?等。（3）表示原因的有：because，as，since，for，the reason for this lies in the fact is that?，the key(main，chief，most important)reason is(that)?thanks to，due to，owing to，in consequence of，on the ground of等。

（4）表示比較的有：similarly，likewise，in the same way，i.e.等。

（5）表示對(duì)照的有：but，however，nevertheless，rather than，instead of，on the other hand，by contrast，on the contrary，while，whereas，in spite of that，in contrast，conversely等。

（6）表示讓步的有：in spite of this/that，of course，no doubt，naturally，though，to tell you the truth等。

（7）表示結(jié)果的有：therefore，hence，thus，so，as a result(of)，as consequence of，accordingly，consequently等。

（8）表示歸納的有：in short，in brief，in one word，in summary，in conclusion，to conclude等。

（9）表示強(qiáng)調(diào)的有：in fact，as a matter of fact，in reality，in effect，sure enough，to be sure，actually，especially，above all，in particular，particularly，most importantly，omst important of all等。

（10）表示引出觀點(diǎn)的有：in my opinion，to my mind，I think(believe，hold，assume，suppose)that?，it is my belief that?，relatively speaking，as everyone knows，It enjoys worldwide acceptance that?，no one can deny that?，recent studies have led the public to realization that?，there is enough proof(evidence)to show that?，It is well known that?，As can be seen from the table that?，it is quite clear(obvious，certain)that?等。

（11）表示添加的有：and，also，beside，furthermore，moreover，in addition to等。（12）表示結(jié)論的有：in a word，in short，in brief，in conclusion，in summary，to conclude，to sum up，to draw a conclusion，to say it simply，to put it simply，all in all，overall，on the whole等。

第二節(jié)

句子的閱讀和理解

一、確定難點(diǎn)所在，簡(jiǎn)化難點(diǎn)

1.如果句子里生詞多，可把生詞刪去，看看是否理解剩下部分。2.如果句子很長(zhǎng)，可把句子分成若干短句。

3.確定句子中說(shuō)明或展開主題的部分。一般說(shuō)來(lái)，逗號(hào)，破折號(hào)，由which，who或that引導(dǎo)的從句等提供的多半是附加信息或?qū)χ黝}進(jìn)一步說(shuō)明。這時(shí)可把說(shuō)明性部分刪去，以確定主題。

二、辨別能夠影響句意的重要語(yǔ)法現(xiàn)象和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1.找出能夠影響句意的詞和詞綴。2.找出能夠影響句意的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.找出表明句子各部分相互關(guān)系的關(guān)鍵詞。如：As a result of all of the newspaper and TV attention，the problem of the rain forest has become well known.(as a result of 表明因果關(guān)系，其后跟隨的名詞性短語(yǔ)說(shuō)明的是原因。)4.找出句中的代詞，弄清代詞的指代關(guān)系。

三、圓周句及長(zhǎng)難句分析 1.圓周句

圓周句，又稱周期句（periodic sentence），指主句或謂語(yǔ)在句末的句子。為了提高閱讀速度，像這樣的句子，我們閱讀的過(guò)程中只要抓住信息的中心點(diǎn)（后面的主句部分），若是需要再分析整個(gè)長(zhǎng)句。

2.長(zhǎng)句難句

就四級(jí)考試而言，所謂難句，一難在于結(jié)構(gòu)，二難在于詞匯因素。詞匯因素主要涉及一詞多義或熟詞生意等問(wèn)題。所謂“詞無(wú)定義”，即詞義是由上下文確定的，一個(gè)詞或詞組只有在具體語(yǔ)境中才具有意義。因此理解詞匯必須聯(lián)系上下文。

結(jié)構(gòu)因素主要體現(xiàn)在句式的復(fù)雜性，如多重復(fù)句、特殊表現(xiàn)法、長(zhǎng)句等。這些句子對(duì)語(yǔ)言能力的要求較高，首先要求結(jié)合上下文，大致摸清其在上下文中的結(jié)構(gòu)作用；其次要從句子主干入手，弄清主干部分。結(jié)構(gòu)清楚了，意思也就容易理解了。

第三節(jié) 閱讀理解的傳統(tǒng)題型——多項(xiàng)選擇

一、題型介紹與分析 1.主旨題

主旨題主要考察考生理解、把握全文或某一段落的主旨大意的能力。正確回答此類問(wèn)題，要求考生能夠甄別主要信息和次要信息，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)而歸納總結(jié)出某一段落或整個(gè)篇章的中心思想或主要論題。這類題型的常見提問(wèn)方式有：

a.What is the main ideal of the passage? b.Which of the following sentence best expresses the main idea? c.What does this passage mainly suggest? d.The major problem discussed in this article is ___.e.What is the best/most appropriate title for this selection? f.The title best conveys the idea of the passage is ___.g.The best summary of this passage is ___.h.The author’s purpose in writing this article is ___.i.The passage mainly deals with ___.j.The main topic of the first/second?paragraph is ___.k.Which of the following can best sum up the whole passage?

2.細(xì)節(jié)題

細(xì)節(jié)題考察考生對(duì)某一細(xì)節(jié)的理解。因此，解答細(xì)節(jié)題要求把握句子內(nèi)部、句子之間、上下段落之間的聯(lián)系。總體來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)題答題的關(guān)鍵在于找到問(wèn)題提干內(nèi)容在文章的出處。閱讀時(shí)，注意句子之間、段落間出現(xiàn)的承接詞，這些重要的語(yǔ)言符號(hào)通常都表現(xiàn)不同的邏輯關(guān)系。此類考題的常見提問(wèn)方式有：

a.According to the passage, all of the following are true except ___.b.Which of the following is not mentioned in the passage? c.Which of the following is the least likely ?? d.Which of the following is true according to ?? e.? is the reason why ??

3.推斷題

推斷題分為細(xì)節(jié)推斷和綜合推斷兩大類。細(xì)節(jié)推斷即根據(jù)某些細(xì)節(jié)線索推斷其隱藏含義，由表及里，由此及彼。綜合推斷要求從篇章的角度推理判斷，如判斷作者的觀點(diǎn)態(tài)度，根據(jù)邏輯推斷出未明確表達(dá)的含義等。相對(duì)而言，解答推斷題難度較大。推斷題的常見提問(wèn)方式有： a.It can be inferred/concluded from the passage that ___.b.c.d.e.The author implies that ____.The passage is intended to _____.Where would the passage most probably be found? The tone of the passage is _____.f.What’s the author’s opinion/attitude towards ____? g.? indicates that _____.h.The passage following would discuss _____.i.Which of the following statements would the author most likely to agree/disagree?

4.詞匯語(yǔ)義題

詞匯語(yǔ)義題要求考生判斷某一詞匯或短語(yǔ)在特定語(yǔ)境中的含義。解答詞匯語(yǔ)義題的關(guān)鍵是理解該詞出現(xiàn)的上下文。此類考題的常見提問(wèn)方式有：

a.What does “?”(Para.?)probably mean ____.b.The phrase “?” in ? is closest in meaning to _____.c.In line ?, the word “?” could best be replaced by ______.d.By the word “?”, the author probably means _____.e.In ? , the author uses the word/phrase “?” to illustrate ____.第四節(jié) 閱讀理解新題型一 —— 選詞填空 1.題型介紹與分析

選詞填空題的考查方式是：一批220單詞左右的閱讀文章中一共留10處空白，要求考生從所給的由15個(gè)備選單詞構(gòu)成的word bank中選擇最合適的填入文章的相應(yīng)空白處，使文章表達(dá)正確、語(yǔ)義通順。

這部分內(nèi)容主要測(cè)試考生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，即閱讀能力、根據(jù)語(yǔ)篇的上下文理解句子的能力以及運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯的能力。解答這樣的試題，要求學(xué)生具有一定的閱讀能力和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、增強(qiáng)語(yǔ)感和進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)是提高答題水平的關(guān)鍵。

選詞填空不會(huì)針對(duì)虛詞進(jìn)行出題，而是注重對(duì)考生掌握和運(yùn)用實(shí)詞能力的考查，主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞等。

2.解題步驟與技巧

因?yàn)樽屑?xì)閱讀部分（包括以多項(xiàng)選擇考察的兩篇傳統(tǒng)的閱讀理解和一篇選詞填空）需要在25分鐘內(nèi)完成，所以學(xué)生要合理分配利用好時(shí)間，在8分鐘左右的時(shí)間內(nèi)完成選詞填空部分。建議考生按以下步驟答題：

1）首先在閱讀文章前把word bank 中備選的15個(gè)單詞很快的瀏覽一遍，理解它們的詞義和詞性，做到心中有數(shù)。然后閱讀文章。

2）由于選詞填空題不是單句的填空，而是短文的填空，所以一定要在具體的填空前先通讀全文，采取略讀的方法，努力尋找每段的主題句，了解文章的大意。一般來(lái)說(shuō)，文章的首句是不設(shè)空的，而且是一個(gè)完整句。這個(gè)首句很可能是主題句，是對(duì)全文內(nèi)容的提綱挈領(lǐng)，特別是議論文和說(shuō)明文更是如此。主題句能非常有效地把我們的思路引導(dǎo)到某一個(gè)事情的說(shuō)明或某一個(gè)問(wèn)題的論點(diǎn)上，使我們立即抓住主題。通讀全文一般應(yīng)在一分鐘內(nèi)完成。

3）邊閱讀文章邊解題。閱讀時(shí)，應(yīng)充分運(yùn)用自己的語(yǔ)言知識(shí)將選擇的范圍縮小，某個(gè)單詞一經(jīng)選擇，立即做上記號(hào)，這樣就能非常直觀地縮小后面填空處的可選范圍，從而節(jié)省時(shí)間。填空的時(shí)候，要注意句子中所缺的是什么內(nèi)容，即所填的詞在整個(gè)句子中擔(dān)當(dāng)什么樣的成分，是主語(yǔ)、謂語(yǔ)，還是定語(yǔ)、狀語(yǔ)，我們據(jù)此可以確定它的詞性，然后采取排除法來(lái)選取答案。也可以根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)、詞組的搭配來(lái)選詞。有些時(shí)候根據(jù)我們的語(yǔ)感，也可以順利地選擇一部分答案，但如果某些填空無(wú)法確定哪個(gè)是正確的選詞時(shí)，最好暫放一邊，接著閱讀后面的內(nèi)容并解答其他的問(wèn)題。往往空格后面的內(nèi)容也可給出一些暗示。或等其他部分完成后，再結(jié)合全文的內(nèi)容和所剩的選詞來(lái)進(jìn)行判斷和選擇。這一部分應(yīng)在5分鐘左右完成。

4）把所選的單詞放在文章中通讀全文，來(lái)檢驗(yàn)所選的單詞是否合乎語(yǔ)法，是否使上下文邏輯合理，是否前后語(yǔ)義一致、通順。然后再將答案填寫在答題卡上。檢查應(yīng)在1—2分鐘內(nèi)完成。

第五節(jié) 閱讀理解新題型二 —— 快速閱讀

1、題型介紹

考生在15分鐘內(nèi)閱讀一篇1000字左右的文章，并完成后面的10道題，其中前7道要求判斷正誤（Yes, No）或判斷句子內(nèi)容文中是否提及（Not Given）；后3題要求根據(jù)文章內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整或簡(jiǎn)短回答問(wèn)題。是非判斷題通常給出一定數(shù)量的陳述句，即基于愿望內(nèi)容進(jìn)行解釋和總結(jié)的陳述句，要求考生根據(jù)文章所提供的信息對(duì)陳述作出正誤判斷。而填充題所設(shè)計(jì)的額空格都位于句末，所填充的答案基本都是文章中出現(xiàn)的原詞，而且命題所涉及的內(nèi)容和原文順序基本相同，提干部分一般為原文中某部分意思的轉(zhuǎn)述。

2、兩類題型分析及解答方法 1）正誤判斷題 解題步驟是： 第一步：迅速找到題目在原文中的出處。我們可以抓住題目中的關(guān)鍵詞，找到它所屬的段落，然后快速瀏覽這一段，找出段落中與題目相關(guān)的陳述（一句話或幾句話）。我們要注意順序性，因?yàn)轭}目的順序基本和文章的段落順序一致。

第二步：閱讀這部分的內(nèi)容，將題目的陳述和原文對(duì)比，特別要注意的是：考題中的陳述不大可能與原文一模一樣，很可能是對(duì)原文這一部分內(nèi)容的同義轉(zhuǎn)述或概括總結(jié)和歸納，因此處理時(shí)要靈活有度。

判斷陳述為No的情況有如下幾種：考題中的陳述與原文完全相反；原文中的陳述是多個(gè)條件并列（通常為兩種情況，以and, both? and, not only?but also?等詞語(yǔ)出現(xiàn)），而考題中只是一個(gè)條件（must, only等詞匯出現(xiàn)）；原文是人們對(duì)某事某人的個(gè)人觀點(diǎn)、態(tài)度、感覺或看法（feel, think, assume, suppose），而題目中的陳述則強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)或已被證明的某事（fact, prove）；原文和考題中的陳述盡管句子的主干部分相同，但使用了不同的表示范圍、頻率、可能性的詞語(yǔ)，我們對(duì)比時(shí)要特別仔細(xì)小心，關(guān)注諸如此類的詞語(yǔ)：always, sometimes, usually, all many, possible, impossible等；原文中陳述包括條件狀語(yǔ)，而考題中的陳述卻有意去掉條件狀語(yǔ)，故意迷惑學(xué)生。對(duì)于后四種情況，考生要特別小心。Not Given題目的設(shè)計(jì)也不外乎以下幾種情況：考題中的內(nèi)容在原文中根本沒有找到；考題中的陳述所涉及的范圍小于原文涉及的范圍，也就是說(shuō)，考題中的陳述過(guò)于具體化，因此，我們一定要緊扣原文內(nèi)容，不要想得過(guò)多、過(guò)深，而是就事論事，僅此而已。2）填充題

填充題主要考查學(xué)生的閱讀理解和使用英語(yǔ)詞匯的能力。這類題的出題思路和解題策略是： 第一步：分析需要填充部分的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

第二步：分析已給出部分的中心詞或句意關(guān)鍵詞。其中中心詞包括：專有名詞、時(shí)間或地點(diǎn)，人名和數(shù)字，特殊的印刷體（黑體、下劃線部分或斜體），特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（破折號(hào)、小括號(hào)、冒號(hào)等）；句意關(guān)鍵詞是：句子的主語(yǔ)和謂語(yǔ)；空格前的詞匯的詞性（介詞、動(dòng)詞、形容詞等）；需要填空的部分在句中的成分；句子中的肯定和否定成分等。然后回到原文中定位填空。

3、快速閱讀的方法和技巧

一、以意群（sense group）為單位進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣。

二、三、綜合改錯(cuò)

綜合改錯(cuò)題一般選用一篇200—250詞左右的短文，包含十處語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或用詞等方面的錯(cuò)誤，但不包括拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。考試時(shí)間15分鐘。略讀（skimming）搜讀（查讀或?qū)ぷx）（scanning）

具體做法：

1、可以改詞、刪詞或添加詞。

2、添加詞時(shí)，要在原文需要添加的地方加∧標(biāo)示，并在相應(yīng)的空格中寫上添加的詞。

3、改詞時(shí)，要在原文中斜線（/）劃出，再在空格中改正。

4、刪詞時(shí)，在原文中斜線（/）標(biāo)出后，在所給空格中劃斜線（/）以表示該處刪去。劃去多余的詞，每次只能劃一個(gè)，多劃則算答錯(cuò)。另外，改錯(cuò)題同時(shí)也測(cè)試考生拼寫單詞的能力，因此，改錯(cuò)時(shí)，如果有拼寫錯(cuò)誤也不得分。

步驟：

1、通讀全文，了解大意。

2、針對(duì)所標(biāo)示的行列，根據(jù)上下文檢索錯(cuò)誤并改正。看有無(wú)詞匯錯(cuò)誤：固定搭配或習(xí)慣用法上的錯(cuò)誤 → 看有無(wú)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤 → 考慮邏輯關(guān)系上的錯(cuò)誤：統(tǒng)觀全篇看上下文意思是否連貫，連接詞是否有明顯的錯(cuò)誤，是否存在邏輯關(guān)系矛盾等。

3、再次通讀全文，檢查核對(duì)。

常見錯(cuò)誤類型：

一、詞匯錯(cuò)誤

1.名詞。名詞的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在混淆名詞的單、復(fù)數(shù)；分不清名詞是可數(shù)還是不可數(shù)等。2.動(dòng)詞。主要是及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞的辨別；動(dòng)詞辨析； 3.冠詞。英語(yǔ)中的冠詞分為：零冠詞、不定冠詞（a或an）、定冠詞（the）。錯(cuò)誤常表現(xiàn)在冠詞的漏用或多用；習(xí)慣用法、固定表達(dá)中的冠詞不能隨意添減，要注意記憶。

4.代詞。主要有：（1）關(guān)系代詞的使用錯(cuò)誤，比如that與which、that與what等；（2）上下文的指代錯(cuò)誤；（3）代詞it作形式主語(yǔ)或賓語(yǔ)與this、that的混用等。（4）反身代詞的使用也要與前面的主語(yǔ)一致對(duì)應(yīng)。

5.數(shù)詞。主要錯(cuò)誤基數(shù)詞和序數(shù)詞的混用。

6.介詞。錯(cuò)誤主要涉及用法和各類搭配。注意平時(shí)積累。

7.形容詞、副詞。常見的是同根詞詞性的混淆，以及比較級(jí)、最高級(jí)的使用錯(cuò)誤。

二、語(yǔ)法錯(cuò)誤

1.主謂一致。這方面的錯(cuò)誤一般包括主語(yǔ)和謂語(yǔ)在人稱和數(shù)的方面的一致性。有時(shí)句子太長(zhǎng)，主語(yǔ)和謂語(yǔ)離得很遠(yuǎn)，考生不易分辨清楚；有時(shí)主語(yǔ)包括復(fù)雜的成分，而在謂語(yǔ)的單復(fù)數(shù)方面不能保持一致。從句及倒裝。

2.時(shí)態(tài)。一篇結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)義連貫的短文，所使用的時(shí)態(tài)應(yīng)該是前后一致的。時(shí)態(tài)的判斷上考生要注意段落整體的時(shí)態(tài)。其他方面的錯(cuò)誤還包括：主從句時(shí)態(tài)不一致；時(shí)態(tài)的表達(dá)與所示的時(shí)間不相符合；幾個(gè)并列的時(shí)態(tài)使用不一致；由于句子結(jié)構(gòu)的調(diào)整，如倒裝句型、強(qiáng)調(diào)句型等而出現(xiàn)的比較隱蔽的時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。考生在作判斷時(shí)，可以從這樣幾個(gè)角度來(lái)考慮問(wèn)題：抓住文章中的時(shí)間狀語(yǔ)；對(duì)比主從句中的時(shí)態(tài)是否一致；還要特別注意一些特殊語(yǔ)法中涉及到的時(shí)態(tài)現(xiàn)象。

3.語(yǔ)態(tài)。主要是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的混用，考生特別要注意，不及物動(dòng)詞不帶賓語(yǔ)，所以沒有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

4.從句。從句部分常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：定語(yǔ)從句關(guān)系代詞、關(guān)系副詞的選用；定語(yǔ)從句中的主謂一致；各種名詞性從句的用法；狀語(yǔ)從句及其中的連接詞等。

5.虛擬語(yǔ)氣。虛擬語(yǔ)氣一直是英語(yǔ)考試中的必備項(xiàng)，它是語(yǔ)法部分的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。考生要注意掌握各種虛擬語(yǔ)氣的類型和用法，以便在做題中熟練運(yùn)用。

6.非謂語(yǔ)動(dòng)詞。非謂語(yǔ)動(dòng)詞有三種形式：動(dòng)詞不定式；-ed分詞和-ing分詞；動(dòng)名詞。考點(diǎn)包括：（1）-ed分詞和-ing分詞；（2）動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，有時(shí)需要it作形式主語(yǔ)或形式賓語(yǔ)。（3）有些動(dòng)詞不定式在使用時(shí)要省略to。如使役動(dòng)詞make/have和感官動(dòng)詞see/watch/feel以及help等。

三、邏輯關(guān)系上的錯(cuò)誤

1.連接詞。這里主要指句與句、段與段之間在連接過(guò)渡時(shí)期的誤用，引起上下文的邏輯關(guān)系矛盾。常見的邏輯關(guān)系有并列、轉(zhuǎn)折、因果、遞進(jìn)、讓步、條件等，考生對(duì)這些關(guān)系的連接詞很熟悉，才能靈活運(yùn)用。

并列、轉(zhuǎn)折關(guān)系：and, but, however, nevertheless, yet 列舉關(guān)系：for example, for instance, for one thing, in the first place 因果關(guān)系：so, because, for, since, as, now that, therefore, thus 條件關(guān)系：if, unless, in case, provided, suppose, as long as, so far as?is concerned, on condition(that)讓步關(guān)系：though, although, even though, in spite of, despite 對(duì)照關(guān)系：conversely, in contrast(to), on the contrary, in comparison 補(bǔ)充關(guān)系：as well, too, also, further, furthermore, moreover, what’s more, in addition, not only?but also?

次序關(guān)系：first(ly), second(ly), finally, then next, before, after, when, while, since, until 2.反義詞或詞義相對(duì)應(yīng)的詞 3.語(yǔ)篇含義

翻 譯

漢譯英：考試時(shí)間5分鐘，主要考查詞匯、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法。句型典型的有：

1.越??越?? the more ?the more?

例如：你越解釋，我越糊涂 The more you explain, the more confused I am..考題舉例

The more you explain, ________________________________（我越糊涂）.2.沒有什么比什么更?? Nothing is more ? than ?

例如：沒有什么比讀書對(duì)我更有吸引力。Nothing is more attractive to me than reading.考題舉例

Since my childhood I have found that ___________________________________(沒有什么比讀書對(duì)我更有吸引力).分析：本題考查的是否定詞加比較級(jí)的句型 Nothing is more ? than ?，這種句型在聽力考題里經(jīng)常出現(xiàn)，表示強(qiáng)烈的語(yǔ)氣和感情色彩。

3.不管是否?? whether ? or not 考題舉例

The substance does not dissolve in water ________________________________(不管是否加熱).參考答案：whether(it is)heated or not

4.比較句式中的倍數(shù)比較句型：倍數(shù)+as+所比的內(nèi)容+as+比的對(duì)象

第二篇：暑假英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

暑假英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

暑假英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)1

全縣小學(xué)英語(yǔ)教師在二中進(jìn)行了為期八天的暑假培訓(xùn)，我也是其中的一員，炎炎夏日，但我非常高興能接受這次培訓(xùn)，對(duì)我受益匪淺，心情感慨萬(wàn)分，特別是專家、學(xué)者地道的發(fā)音，塑窗的教學(xué)設(shè)計(jì)，先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)理念，真是令人佩服之極，我覺得這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有效和必要的，現(xiàn)將我的培訓(xùn)心得體會(huì)如下：

在這次培訓(xùn)中，我們接受了語(yǔ)音、口語(yǔ)、語(yǔ)法等各種講座，而我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中完全將自己轉(zhuǎn)換成學(xué)生的角色，認(rèn)真學(xué)習(xí)，因?yàn)槟抢镉袩o(wú)限的老師吸引我。各位教師就像一個(gè)知識(shí)豐富的圖書館，館中的每一本書都是我學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

的確如此，從這次培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)到了許多東西，比如在以前的教學(xué)中，對(duì)于英語(yǔ)的語(yǔ)法過(guò)于重視，而忽視了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，也要注重它的應(yīng)用性。在英語(yǔ)中也是有許多文化內(nèi)涵的。還有我們農(nóng)村教師接觸純真英語(yǔ)的.機(jī)會(huì)比較少，這次的培訓(xùn)留美教授的演講，讓我們的口語(yǔ)有了很大的提高，并長(zhǎng)了很多見識(shí)！

縣教研室的王振龍老師，讓我們的口語(yǔ)大大提高，他的報(bào)告總是讓我學(xué)到很多知識(shí)，我們可以聽到一口流利的英語(yǔ)，還可以練就自己的口語(yǔ)，他到過(guò)美國(guó)留過(guò)學(xué)。在這次培訓(xùn)中，我們了解到了英語(yǔ)教學(xué)中的最新理念，用心得教學(xué)理念武裝自己的頭腦。將理論聯(lián)系到實(shí)際中，為我們?cè)诮虒W(xué)戰(zhàn)線上注入了新的血液，使每節(jié)課都有不少的收獲，真是受益匪淺！

語(yǔ)音課上，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，在語(yǔ)音上課中，我不僅領(lǐng)略了老師的標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，還糾正了很多我口語(yǔ)中的錯(cuò)誤對(duì)于一個(gè)鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，是非常有用的，我要教自己的學(xué)生發(fā)音，如果錯(cuò)了將會(huì)誤導(dǎo)自己的學(xué)生，所以在培訓(xùn)后，我可以減少在教學(xué)中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生學(xué)得更好，讓我們的口語(yǔ)有了很大的提高，會(huì)將步步高升！

在最后的三天中，我們聽了來(lái)自各個(gè)學(xué)校老師們的經(jīng)驗(yàn)介紹，我深深體會(huì)到：語(yǔ)言積累之本是厚積薄發(fā)，舉一反三，在課堂教學(xué)中，我知道了讓學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力；如何讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)每一堂課，鼓勵(lì)學(xué)生做課堂的主人，自己做學(xué)生的幫手和學(xué)伴，盡量讓學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，盡最大努力少批評(píng)甚至不批評(píng)學(xué)生！

每節(jié)課都熱情飽滿的上課，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，科學(xué)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，對(duì)同學(xué)們提出的合理化建議和意見，盡早的融入課堂教學(xué)中，做到學(xué)生提出的建議并改正，擴(kuò)大詞匯量，讓學(xué)生多聽、多利用音像設(shè)備，特別是在詞匯教學(xué)中，將單詞外形和發(fā)音結(jié)合起來(lái)教學(xué)。一定做到語(yǔ)音正確、流利、純正、清晰。

總之，通過(guò)暑假這十天的英語(yǔ)培訓(xùn)，我在英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)流、語(yǔ)調(diào)、發(fā)音、聽力及朗讀方面有了很大提高。今后，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué)，力爭(zhēng)成為受學(xué)生喜愛家長(zhǎng)愛戴的好教師。今后，我會(huì)多結(jié)合教授講的理論，多用在實(shí)際教學(xué)中去，努力上好高效的英語(yǔ)課。

暑假英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)2

20xx年7月18日至23日，為期六天的湘西自治州20xx暑假中學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)班在永順縣一中舉辦。這6天的培訓(xùn)活動(dòng)是緊張充實(shí)的6天，友情洋溢的6天，激情奔放的6天，收獲快樂的6天。這6天里，在湘西州人社局、湘西州教育局、湘西州外事辦共同領(lǐng)導(dǎo)下，在永順縣人社局、永順縣教育局聯(lián)合承辦和全體學(xué)員的全力配合下，精心組織，加強(qiáng)管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)，搞好服務(wù)，培訓(xùn)班圓滿完成了預(yù)定的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

一、籌備工作井然有序

培訓(xùn)前期，州人社局、州教育局做了大量的準(zhǔn)備工作，召開會(huì)議，細(xì)化任務(wù)，合理分工，落實(shí)責(zé)任，經(jīng)費(fèi)籌措，學(xué)員遴選、專家聘請(qǐng)，方案制定，為培訓(xùn)工作的秩序化開展提供了必要的保障，縣人社局、縣教育局主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系。一是及時(shí)匯報(bào)得支持；二是主動(dòng)聯(lián)系得指導(dǎo)；三是實(shí)地察看得效果。

二、開班典禮簡(jiǎn)樸熱烈

7月19日上午，培訓(xùn)班開班典禮在永順一中多功能教室舉行，民盟湘西州主委、州人社局副局長(zhǎng)劉小剛出席并作重要講話，他強(qiáng)調(diào)，本次培訓(xùn)既是培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也是對(duì)我州中小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)方法和模式的嘗試與探索，參加培訓(xùn)的學(xué)員要十分珍惜這次免費(fèi)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，做好“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：從老師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，從工作為主到學(xué)習(xí)為主的轉(zhuǎn)變，從家庭生活到集體生活的轉(zhuǎn)變，做到“四講四學(xué)”，即：講紀(jì)律，講安全、講效率、講禮貌，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，學(xué)有提高，學(xué)有所獲，回到工作崗位后發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用，為提高我州的中小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平做出貢獻(xiàn)。州教育局副局長(zhǎng)楊世全主持開班典禮，永順縣委常委副縣長(zhǎng)張馳致歡迎詞，約翰詹姆斯韋頓作為美籍教師代表發(fā)言，州外事辦副主任肖德昌、民盟州委副調(diào)研員張芳、吉首大學(xué)外事辦副主任胡罡、州人社局領(lǐng)導(dǎo)、州教育局師范科科長(zhǎng)張咸信、師訓(xùn)站站長(zhǎng)符順忠、永順縣人社局局長(zhǎng)魯隆漢、永順縣教育局局長(zhǎng)全智等領(lǐng)導(dǎo)和美籍教師邁克出席了開班典禮。各縣市中學(xué)骨干教師代表、永順縣城區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教師代表共100余人參加開班典禮并接受培訓(xùn)。

三、業(yè)務(wù)培訓(xùn)碩果累累

1、對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練重新認(rèn)識(shí)了自我

通過(guò)培訓(xùn)，每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。大家都知道了作為一名英語(yǔ)教師，不但具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，而且更有口語(yǔ)技巧和口語(yǔ)交流，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是通過(guò)口語(yǔ)交流，口語(yǔ)訓(xùn)練成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，成為學(xué)生的良師益友。

2、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

通過(guò)兩位美籍教師的精彩講授，受訓(xùn)學(xué)員對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。大家都感悟了英語(yǔ)課以語(yǔ)言為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信，在語(yǔ)言教學(xué)的.目標(biāo)上，注意培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力，在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明了努力的方向。

3、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了質(zhì)的飛躍

通過(guò)與美籍教師的口語(yǔ)交流，學(xué)員們了解如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)。外教的做法學(xué)員很受啟發(fā)，較多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境，強(qiáng)詞詞江和語(yǔ)法知識(shí)，使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了，因此，要提高學(xué)生的聽、說(shuō)能力，教師應(yīng)注重交流的內(nèi)容，而不是詞匯和語(yǔ)法，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽、說(shuō)能力。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷提高。

4、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

通過(guò)培訓(xùn)，參訓(xùn)學(xué)員都在反思自省，很多學(xué)員在學(xué)習(xí)卡中寫道，作為一線教師，明白了怎樣課才算是一堂好課，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和GroupWork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡英語(yǔ)課。

四、過(guò)程管理緊張充實(shí)

為了使本次培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目的，十分注重過(guò)程管理。一是成立班委會(huì)，永順縣教育局選派一名負(fù)責(zé)師訓(xùn)的同志擔(dān)任班主任，在學(xué)員中

挑選三位教師擔(dān)任班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、生活委員，班長(zhǎng)主抓班務(wù)事宜，協(xié)調(diào)教師與學(xué)員的關(guān)系，了解課中情況，學(xué)習(xí)委員主要督促學(xué)員按時(shí)作息，提醒異地學(xué)員按時(shí)起床，不遲到。生活委員主要負(fù)責(zé)學(xué)員生活和課外活動(dòng)。二是堅(jiān)持上、下午簽到制，本次培訓(xùn)，所有學(xué)員按時(shí)作息，沒有一人請(qǐng)假、遲到和早退。三是建立學(xué)員學(xué)習(xí)卡，培訓(xùn)期間，每位參訓(xùn)學(xué)員每?jī)商煲淮螌W(xué)習(xí)卡，談感悟，寫反思，提建議。四是發(fā)放結(jié)業(yè)證書和“優(yōu)秀學(xué)員”評(píng)比。五是進(jìn)行結(jié)業(yè)典禮。

短暫的六天，我們既聆聽了兩位美籍教師的精彩講授，又開展了形式新穎的課外活動(dòng)，既參觀了森林公園不二門，又領(lǐng)略了全州中學(xué)英語(yǔ)骨干教師代表的風(fēng)采，在學(xué)習(xí)和交流的碰撞中，開闊了眼界，增加了底蘊(yùn)，收獲了友情，使培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束。

暑假英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)3

本次培訓(xùn)分為兩個(gè)階段，第一階段是理論性的培訓(xùn)，主要以講座的形式開展，為了能夠更好地吸收這次培訓(xùn)的精髓，推進(jìn)今后的教育教學(xué)工作，特此作如下小結(jié)。

一．我的收獲

其一，更加深入了解到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一些教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略，校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)們講的每一個(gè)事例都是那么的有針對(duì)性，那么的引人深思，所以每當(dāng)他們講到一個(gè)教學(xué)實(shí)例我都要把它記錄下來(lái)，然后我就從例子中找自己今后應(yīng)該在哪方面努力，在教學(xué)中才可以避免一些失誤，從中我了解到中學(xué)生的思維都是很活躍的，但是要真正讓其活躍起來(lái)還必須有教師的合理引導(dǎo)。在處理事件時(shí)，老師一定要用愛心和機(jī)智才可以把事情做的更好。

其二，通過(guò)暑期的集中學(xué)習(xí)，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。” 充分認(rèn)識(shí)到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識(shí)是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，古今中外、文史地理、方方面面的知識(shí)都有要學(xué)，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要涉及其他知識(shí)，也就是知識(shí)面要廣，要增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期的需求。在實(shí)施課程改革過(guò)程中需要轉(zhuǎn)變、改進(jìn)的.地方還很多，作為一名剛工作一年的新教師來(lái)說(shuō)，我必須奮起直追，不斷學(xué)習(xí)，逐漸提高。

其三，更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，在英語(yǔ)教研專業(yè)培訓(xùn)中，幾位英語(yǔ)骨干教師對(duì)20xx年高考試卷作了詳細(xì)的剖析，從中，我更詳細(xì)地知道了高考試卷的命題排思路，特點(diǎn)，基本結(jié)構(gòu)，以及各種類型的題目該如何處理，在我腦海里都有了一個(gè)大致的輪廓，我感受了新課程理念在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)。

二．我的感受

其一，一年的教學(xué)生涯，讓我感到了強(qiáng)大的壓力和自己所承擔(dān)的重任，但這種壓力會(huì)促使我不斷的前進(jìn)，用一位講師曾經(jīng)講的一句話就是“信任與責(zé)任同在，動(dòng)力與壓力同在。”

其二，要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。 教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思想完善和知識(shí)豐富；教師的行為，也直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng) 如果學(xué)生需要一杯水，教師就要有一桶水。”在信息社會(huì)，教師就要不斷補(bǔ)充知識(shí)能量，才能更被學(xué)生受到尊敬。

其三，對(duì)于像我這樣的新教師來(lái)來(lái)說(shuō)，老師這樣一個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)責(zé)任太重大了，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太膚淺了，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加明確了教師與學(xué)生之

間不是權(quán)威與服從的關(guān)系，而應(yīng)該是教學(xué)相長(zhǎng)。我也明白了作為一名新教師我也有我優(yōu)勢(shì)的一面。相對(duì)與老教師而言，我更能理解學(xué)生，更能貼近他們的生活與學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我也會(huì)吸取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，在處理與學(xué)生關(guān)系時(shí)拿捏好分寸。我想搞好與學(xué)生之間的關(guān)系對(duì)于我日后的教學(xué)也會(huì)起到一種促進(jìn)的作用。

其四，通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我認(rèn)為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個(gè)學(xué)生。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，不應(yīng)該只重視成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進(jìn)生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話，說(shuō)不定我們就能挖到寶了。否則又怎會(huì)有后期勃發(fā)、大器晚成之類的詞語(yǔ)呢。要“點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力”，要小心地呵護(hù)兒童天生具有的學(xué)習(xí)動(dòng)力。面對(duì)學(xué)習(xí)中感到無(wú)助、無(wú)力的學(xué)生，我們需要認(rèn)真分析產(chǎn)生動(dòng)力不足的原因，幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)熱情，而不是放棄他們，這是我們教師肩負(fù)的重任。

三．努力方向

上面這些都是關(guān)于這兩天培訓(xùn)的一些收獲和我的感受。那么接下來(lái)我想談?wù)勎以谝院蟮慕逃虒W(xué)過(guò)程中如何做好自己的工作。

其一，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太膚淺了，所以對(duì)于如何教學(xué)生實(shí)在是毫無(wú)頭緒，在今后的日子里，我要向每一位老師學(xué)習(xí)和討教，努力把自己的工作做的更好。

其二，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。就是說(shuō)在自己的學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因?yàn)楝F(xiàn)在都在講學(xué)科的整合，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識(shí)，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就可以了。而且這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。現(xiàn)在的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識(shí)水平。

其三，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做好前輩們的學(xué)生。從他（她）們的經(jīng)驗(yàn)之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，他（她）們滿含激情的講授感染了我，無(wú)形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請(qǐng)教，快挑戰(zhàn)自己，做一個(gè)勇敢的前行者。

其四，我要克服的是自己性格上的缺點(diǎn)——缺乏耐心，這是很重要的一點(diǎn)。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。因?yàn)楹⒆舆€小難免會(huì)在理解上出些問(wèn)題或者是自己未能表達(dá)清楚。耐心也是我們教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，甚至主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

其五，在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏。

小結(jié)：孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。實(shí)驗(yàn)中學(xué)為我們的學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間，也為教師提供了專業(yè)發(fā)展的空間，我將在這里腳踏實(shí)地地工作，為教育事業(yè)做出一份貢獻(xiàn)。

暑假英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)4

暑假里，安陽(yáng)幼師學(xué)校組織我們英語(yǔ)教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)，共為期兩周的英語(yǔ)培訓(xùn)落下了帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂的半個(gè)月里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了專家教師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。

通過(guò)培訓(xùn)，給我們英語(yǔ)教師提供了相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專家分別為我們呈現(xiàn)了他們的精彩；也為我們解決了教學(xué)中的疑難問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，受益匪淺的我，感觸很深。在學(xué)習(xí)中，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

為我們進(jìn)行精彩講座的老師們，他們的熱情始終感染著我，特別是聽到那位安陽(yáng)師院的老師會(huì)唱那么好聽的英文歌曲，精彩的英文歌曲贏得了參與培訓(xùn)教師的陣陣熱烈掌聲。她的活潑與熱情是我們教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的，平時(shí)因?yàn)檎n節(jié)多和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的原因很少學(xué)習(xí)英文歌曲，所以很佩服這位老師能唱那么多英文歌曲，在今后的教學(xué)中我一定充分發(fā)揮英文歌曲在教學(xué)中的'積極作用。作為一名英語(yǔ)教師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提高自身的整體素質(zhì)是很重要的，而且我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，一步一個(gè)腳印。

講座的是那幾位優(yōu)秀教師和專家，他們也為我們?cè)敿?xì)講解了教學(xué)環(huán)節(jié)方面的內(nèi)容，讓我們認(rèn)識(shí)到自身水平的差距，通過(guò)觀看優(yōu)秀的教學(xué)片斷，我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，相信下學(xué)期我會(huì)將之用于教學(xué)之中的。在聽完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

一、重新認(rèn)識(shí)了自我

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

通過(guò)聽專家教師教一些教學(xué)技能，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

在這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)中，對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是語(yǔ)音課，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生如何正確發(fā)音 ，較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)小游戲（如：20 questions, last letter first, Hangman, Around the world nouns，simon says等），聽了老師的指導(dǎo)后，我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)外籍教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，

學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。

四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說(shuō)、讀、寫的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！

總之通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)工作中勤于思考，善于分析，努力成為一名合格的英語(yǔ)教師，有效地開展英語(yǔ)教學(xué)工作。更新我的新課程教學(xué)理念，提高我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

暑假英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)5

為期三天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，收獲沉甸甸的，唯一的遺憾是：第一天李老師的講座我因?yàn)橛惺虑槎鴽]有聽取，后來(lái)聽同事說(shuō)李老師的講座非常精彩，形式也很新穎，我又后悔萬(wàn)分。所以在后兩天的學(xué)習(xí)中我聽得非常認(rèn)真。

第二天是一小的朱祥慧老師作的《抓好集備務(wù)實(shí)教研立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣》的報(bào)告。朱老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言引來(lái)了陣陣的笑聲，同時(shí)又使人精神振奮，學(xué)習(xí)的更認(rèn)真了。朱老師首先就我縣集體備課的現(xiàn)狀以及弊端做了細(xì)致的分析：在有的學(xué)校集體備課是一種擺設(shè)，而有的學(xué)校對(duì)教師要求過(guò)深、過(guò)細(xì)，教條主義嚴(yán)重，更有的學(xué)校形式主義泛濫，當(dāng)然這其中也有教師自身方面的原因。其次朱老師就我縣網(wǎng)絡(luò)集體備課的'作用作說(shuō)明：

1、全縣大集體備課實(shí)實(shí)在在地提高了備課的實(shí)效。

2、全縣大集體備課有效地促進(jìn)了教師的發(fā)展，使教師得到了提高。

3、全縣大集體備課必將促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的全面提高。

堅(jiān)持以“全縣大集體備課”為抓手，才會(huì)使多層面多渠道的反思合作、交流學(xué)習(xí)成為可能，才能提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的全面發(fā)展。第三方面是怎樣開展網(wǎng)絡(luò)大集體備課，第四方面是網(wǎng)絡(luò)大集體備課備什么，朱老師結(jié)合自己學(xué)校案例做了十分細(xì)致的講解，第五方面是對(duì)集備的教學(xué)實(shí)踐及后續(xù)活動(dòng)，六、對(duì)勞動(dòng)成果進(jìn)行再次認(rèn)證：

1、隨時(shí)對(duì)自己教案的修改補(bǔ)充。

2、在報(bào)刊雜志發(fā)表。朱老師的講解細(xì)致入微，同時(shí)又是知無(wú)不言言無(wú)不盡，在此再次感謝朱老師。

第三天是三小的龍寶乾作的關(guān)于《如何制作英語(yǔ)ppT》的報(bào)告。龍老師的報(bào)告是理論和實(shí)際演示相結(jié)合，實(shí)效性非常強(qiáng)，回到家后我也嘗試著制作了讓飛機(jī)會(huì)飛的幻燈片。但我又有了一點(diǎn)感慨：什么時(shí)候也讓我制作的幻燈片用在課堂上，而不僅僅是用于應(yīng)付一些講課比賽，真真正正的讓學(xué)生感受到多媒體的作用。最后是李老師關(guān)于《圖片的剪切及使用》，李老師也是講解和演示相結(jié)合的方式，讓我學(xué)會(huì)了如何編輯、如何組合圖片。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多非常實(shí)用的技能。但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成，我也相信在傾聽，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。最后，再一次衷心的感謝縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)，感謝李老師。

第三篇：2010暑假英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

2010暑假英語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

林州市五龍鎮(zhèn)石陣學(xué)校 路曉華

暑假里，安陽(yáng)幼師學(xué)校組織我們英語(yǔ)教師進(jìn)行了集中培訓(xùn)，共為期兩周的英語(yǔ)培訓(xùn)落下了帷幕，在這緊張、充實(shí)而又快樂的半個(gè)月里，我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了專家教師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。

通過(guò)培訓(xùn)，給我們英語(yǔ)教師提供了相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，專家分別為我們呈現(xiàn)了他們的精彩；也為我們解決了教學(xué)中的疑難問(wèn)題，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，受益匪淺的我，感觸很深。在學(xué)習(xí)中，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)：

為我們進(jìn)行精彩講座的老師們，他們的熱情始終感染著我，特別是聽到那位安陽(yáng)師院的老師會(huì)唱那么好聽的英文歌曲，精彩的英文歌曲贏得了參與培訓(xùn)教師的陣陣熱烈掌聲。她的活潑與熱情是我們教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的，平時(shí)因?yàn)檎n節(jié)多和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境的原因很少學(xué)習(xí)英文歌曲，所以很佩服這位老師能唱那么多英文歌曲，在今后的教學(xué)中我一定充分發(fā)揮英文歌曲在教學(xué)中的積極作用。作為一名英語(yǔ)教師，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，提高自身的整體素質(zhì)是很重要的，而且我們要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，一步一個(gè)腳印。

講座的是那幾位優(yōu)秀教師和專家，他們也為我們?cè)敿?xì)講解了教學(xué)環(huán)節(jié)方面的內(nèi)容，讓我們認(rèn)識(shí)到自身水平的差距，通過(guò)觀看優(yōu)秀的教學(xué)片斷，我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，相信下學(xué)期我會(huì)將之用于教學(xué)之中的。在聽完如何上好一節(jié)英語(yǔ)課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時(shí)高頻率”作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語(yǔ)教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

一、重新認(rèn)識(shí)了自我

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

通過(guò)聽專家教師教一些教學(xué)技能，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

三、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

在這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)中，對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑又是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是語(yǔ)音課，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生如何正確發(fā)音，較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)小游戲（如：20 questions, last letter first, Hangman, Around the world nouns，simon says等），聽了老師的指導(dǎo)后，我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。能通過(guò)游戲，學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)外籍教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。

四、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)

作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說(shuō)、讀、寫的能力，也就是說(shuō)在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。

作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！

總之通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)工作中勤于思考，善于分析，努力成為一名合格的英語(yǔ)教師，有效地開展英語(yǔ)教學(xué)工作。更新我的新課程教學(xué)理念，提高我駕馭英語(yǔ)課堂的能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)總結(jié)

A班那霍鎮(zhèn)洋坑小學(xué)葉玉連總結(jié)

七天的培訓(xùn)是艱苦的，但七天的收獲也是豐厚的。我是個(gè)只有五年教齡的英語(yǔ)專業(yè)的小學(xué)老師，所以每次的培訓(xùn)我都非常珍惜，我如饑似渴地汲取每位講師所傳授的新的教學(xué)理念。陳霄老師提到“語(yǔ)言的形——意——用”，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)簡(jiǎn)單又方便，對(duì)于山區(qū)的教師也一樣適用。讓我知道了原來(lái)英語(yǔ)中的單詞和句子的教學(xué)也可以“讓語(yǔ)言的意義形象起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)”，使用詞語(yǔ)搭配，單詞開花激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。陳老師通過(guò)分析”any”和”some”的“形——意——用”，說(shuō)明它們?nèi)齻€(gè)的交界處是“詞匯和語(yǔ)法的準(zhǔn)確、得體使用。陳老師還告訴我們英語(yǔ)教學(xué)是要“讓學(xué)生在情境中用語(yǔ)言做事，體驗(yàn)和掌握語(yǔ)言的用法”。回想自己的教學(xué)是死的，沒有情境，只是在枯燥的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。俗話說(shuō)“詞不離句，句不離篇”，陳老師把篇分成一個(gè)個(gè)的句，然后再把句組成篇。對(duì)于長(zhǎng)篇，則采用提綱幫助學(xué)生記和復(fù)述。把課本的知識(shí)拓展到生活中。我們還可以抽掉短文中的詞或句子，讓學(xué)生補(bǔ)充。這樣的目的是為了讓學(xué)生有個(gè)深刻的印象。

在課堂提問(wèn)中也是有技巧，而不是隨問(wèn)隨答。我們的問(wèn)題是有封閉性的問(wèn)題，也有開放性的問(wèn)題。總結(jié)我的教學(xué)，有時(shí)我也覺得我提的問(wèn)題太白癡了，沒有任何的信息溝，讓學(xué)生都不屑回答。有時(shí)我提問(wèn)的話語(yǔ)沒有從學(xué)生角度出發(fā)，沒有把我的問(wèn)題簡(jiǎn)化，以至于讓學(xué)生有明白，無(wú)法做出反映。

張老師說(shuō)論文是有目的地記錄和總結(jié)反思成果，從而促進(jìn)課堂教學(xué)。出來(lái)工作五個(gè)年頭了，頭一回聽到這種說(shuō)法。我們大多數(shù)老師都認(rèn)為教學(xué)外還要寫論文，簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)時(shí)間，我們哪來(lái)那多時(shí)間去撰寫論文。通過(guò)張老師的講座，可以說(shuō)，我被洗腦了。論文不僅僅是評(píng)優(yōu)和職稱評(píng)定的需要，要是我們把教學(xué)反思總結(jié)下來(lái)，寫成論文是“有效的教學(xué)”，這種教學(xué)“能讓學(xué)生和教師都從教學(xué)過(guò)程中獲得愉悅感”。我和大部分教師一樣，都認(rèn)為論文很難寫，要寫一篇質(zhì)量高的論文更不容易！張老師說(shuō)“論文不是寫出來(lái)的，而是做出來(lái)的”。因?yàn)檎撐牟皇且粌商炀湍芡瓿傻模且诮虒W(xué)中反復(fù)實(shí)踐，反思和提煉。張老師還詳細(xì)介紹了論文的每一個(gè)環(huán)節(jié)。現(xiàn)在我心里已有目標(biāo)，接下來(lái)我要按張老師的方法把我教學(xué)生生涯中的第一篇論文“做”出來(lái)。

徐老師在講座里提到了“A good English teacher”的標(biāo)準(zhǔn)，要怎樣成為“a good teacher”。分析了“Children′s characteristics”，從而給了許多的Suggestions，要“以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)”，“課堂用語(yǔ)要簡(jiǎn)單明了”，“課堂活動(dòng)要?jiǎng)屿o結(jié)合，用簡(jiǎn)單的短的活動(dòng)，且需要學(xué)生有想象的空間”，“允許學(xué)生犯錯(cuò)，不能直接指出，應(yīng)指導(dǎo)引導(dǎo)”……徐老師的這么多建議中，我最喜歡的是“小組活動(dòng)”里的建議——師傅（優(yōu)生）+徒弟（學(xué)困生）+兩個(gè)中等的孩子。在教學(xué)的過(guò)程中，徒弟回答問(wèn)題得分最高，這樣就促進(jìn)師傅和兩個(gè)中等的學(xué)生積極熱情地幫助學(xué)困生，并且設(shè)各項(xiàng)獎(jiǎng)促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。我以前也曾設(shè)有小組，可是最后都是形同虛設(shè)。我百思不得其解。聽了徐老師的講座，我終于明白了，我雖設(shè)有小組，但我分組不均，實(shí)施過(guò)程中也是不了了之，確實(shí)是沒什么意義呀！

在聽田湘軍老師的講座之前，聽到對(duì)田老師的一些評(píng)介：“很喜歡唱歌，跟講座內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)，完全是在展示自己，太自戀了”。“因?yàn)樗鷰讉€(gè)外國(guó)人在一起一段時(shí)間，所以語(yǔ)調(diào)動(dòng)作有鬼子的范兒，但和專業(yè)人來(lái)比簡(jiǎn)直是差太遠(yuǎn)了”，可當(dāng)田老師開始他的講座后，我發(fā)現(xiàn)全場(chǎng)都鴉雀無(wú)聲，都被他的精彩的表演深深吸引了。我更是喜愛，我也曾用英文兒歌貫穿我的課堂，記得當(dāng)時(shí)來(lái)聽課的老師一致給予好評(píng)，還說(shuō)要推選我去參加下次的“青年教師素養(yǎng)比賽”。我反思那節(jié)課，我不斷查找更好的方法。聽了田老師的課，我又明白了我這樣的課中缺少什么東西，我要不斷實(shí)踐——反思——總結(jié)，努力提升自己的教學(xué)水平。

小學(xué)英語(yǔ)讀寫教學(xué)，是讓我最抓狂的一塊，聽了劉英杰老師的課，讓我學(xué)習(xí)了不少實(shí)用的東西。上英語(yǔ)閱讀課，設(shè)計(jì)信息溝，會(huì)非常有趣，并且能深深吸引學(xué)生。在這一講座里，劉老師詳細(xì)地與我們分享了如何設(shè)計(jì)信息溝。小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)的一些技巧也與我們?cè)敿?xì)地學(xué)習(xí)了。

從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到理論，為期七天的小學(xué)英語(yǔ)教師教材培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到了不少知識(shí)。十五位講師的課都給我留下了深刻的印象，也給了我不少的啟發(fā)。我感謝，我欣喜我能有這樣的機(jī)會(huì)，每位講師都想在有限的時(shí)間里傳授給我們更多的知識(shí)，分享更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在接下來(lái)的教學(xué)生涯中，我會(huì)不斷回憶此次的培訓(xùn)內(nèi)容，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際，努力提升我的教學(xué)水平！

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)總結(jié)

2013年7月16日—7月22日，我參加了由電白縣教育局和華南師范大學(xué)聯(lián)合組織的2013年小學(xué)英語(yǔ)教師暑假培訓(xùn)。七天的學(xué)習(xí)是短暫的、辛苦的，但通過(guò)了培訓(xùn)，使我在思想上、工作上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的距離，明確了自己在教學(xué)中的奮斗目標(biāo)，如何提高自身的基本素質(zhì)，開拓眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。下面我談?wù)劚敬斡⒄Z(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)：

我們是幸運(yùn)的，有幸聽到十五位教授專家的精彩講座。他們有來(lái)自華南師范大學(xué)的教授、專家，還有來(lái)自一線的英語(yǔ)教師。其中陳霄博士的小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言素養(yǎng)的提升使我知道了英語(yǔ)語(yǔ)言的形、意、用的運(yùn)用，以及在教學(xué)中如何運(yùn)用篇章知識(shí)以及反饋技巧、在今后的英語(yǔ)的教學(xué)中提高了自身的教學(xué)水平和語(yǔ)言素養(yǎng)。對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)詹俊峰教授給我們上了一節(jié)生動(dòng)的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明白到自己的不足，我認(rèn)為作為一名英語(yǔ)教師一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音是非常重要的，知道了語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)音與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合，不要單純追求單音的標(biāo)準(zhǔn)性。所以我將更加虛心、認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課堂上，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)、愛上說(shuō)英語(yǔ)。張柳珍老師教會(huì)了我們?nèi)绾巫珜懻撐模v到論文不是寫出來(lái)，而是作出來(lái)的。是要通過(guò)平時(shí)的積累，學(xué)習(xí)中的反思，才能寫出一篇優(yōu)秀的論文。徐蘇燕老師的小學(xué)英語(yǔ)課堂管理讓我耳目一新，一節(jié)好的課堂不在乎教師教的精彩，而是學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。概括成 教學(xué)“善于啟發(fā)”地教，學(xué)生“主動(dòng)積極”地學(xué)。還有她的模仿能力非常強(qiáng)，能模仿小孩子的聲音，我們都聽的津津有味。通過(guò)聽她的講座，讓我在以后的教學(xué)中不斷的進(jìn)步，創(chuàng)新。陳道明所長(zhǎng)在講解的《新課標(biāo)》英語(yǔ)教材分析及教學(xué)建議(三年級(jí))中，教會(huì)了我們?nèi)绾畏治鼋滩模绾蝿?chuàng)設(shè)由意義的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。還有陳所長(zhǎng)給我們的一些建議：教師不應(yīng)該教死書，不能死教書；如果方法好，學(xué)得越多越好。還有田湘軍老師的小學(xué)英語(yǔ)基本課型教學(xué)模式講座，他幽默的教態(tài)，讓我記憶猶新。他能自己創(chuàng)作歌曲，并在教學(xué)過(guò)程在運(yùn)用歌謠、音樂、簡(jiǎn)筆畫來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓我們知道在教學(xué)中可以和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)、玩起來(lái)的效果是非常好的。他還教會(huì)了我們?nèi)绾吻谟阢@研教材，勤于反思，只有反思才有進(jìn)步。

在培訓(xùn)的最后一天里，我們看到了學(xué)員能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)制作課件來(lái)進(jìn)行說(shuō)課，非常的精彩，讓我不得不覺的自己要學(xué)得還有很多很多。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于反思來(lái)提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持寫好“教學(xué)反思”，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀一些關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍；多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)同事之間的合作。這一次的培訓(xùn)只是一個(gè)開始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷地進(jìn)行下去；在課堂上，教師應(yīng)從自己本身出發(fā)，向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任等信息，課堂應(yīng)多表?yè)P(yáng)、少 批評(píng)，多鼓勵(lì)、少指責(zé)，讓學(xué)生感受到老師關(guān)心、關(guān)懷，從而喜歡上課堂，喜歡上老師。

總之，本次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺，能讓我以更寬闊的視野去看待、對(duì)待我們的教育工作。同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，要不斷地充實(shí)更新自己，努力提高自己的知識(shí)水平，教學(xué)能力，積極實(shí)踐，不斷促進(jìn)自己在教學(xué)工作上的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中，我將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從學(xué)生實(shí)踐情況中出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的教學(xué)方法。認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、充分利用教學(xué)資源來(lái)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平，把教育工作做的更好。在這里我心里還有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾：就是自己所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此我衷心的希望在今后多開展這一類的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們多一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為今后的教學(xué)多學(xué)習(xí)新的知識(shí)。