第一篇：決定孩子一生命運的：是家庭氛圍和孩子性格!

決定孩子一生命運的：是家庭氛圍和孩子性格！

如果你在家里是一頭獅子，那么，你的孩子就有可能成為一只綿羊；童年性格一旦形成，將伴隨孩子一生，很難改變；自由、開放、愉悅、輕松的家庭氛圍，是孩子好性格形成的最重要因素。

每天，我都會遇到很多家長朋友關于孩子性格、行為的提問。我一直想就“家庭氛圍和孩子的性格”和家長好好聊聊，卻苦于難以找到一個合適的切口。

前幾天，我突然想起一部很著名的電影，想必很多人也都看過，就是根據真實故事改編的《國王的演講》。我想，成長于王室的艾伯特，到底是如何成為一個嚴重的口吃患者呢？要知道，很多人口吃，源于小時候心理受到了打擊。并且，同樣作為生來高貴又備受矚目的王子，他的哥哥大衛為什么自信從容，和艾伯特性格如此不同呢？

經過查閱相關歷史資料，答案逐步揭曉了，但也令我陷入了沉思。

喬治五世國王有六個孩子，大衛是長子，艾伯特是次子。他們的家教十分嚴格，艾伯特是7歲時開始口吃的。在某種程度上，是父親和周圍人對他的態度，誘發了艾伯特口吃。

為什么這么說呢？喬治五世一貫嚴厲強勢，對孩子要求非常嚴格。剛開始，艾伯特由于緊張，偶爾有說話不順暢，父親就會沖著他大叫：說啊！說啊！艾伯特是左撇子，但被逼著使用右手寫字；艾伯特有O型腿，就被強迫綁上腿型矯正器；艾伯特吃飯太緊張，甚至導致幼年就患上了胃病??

這些，都使艾伯特沒有了自信，從而口吃更加嚴重，到了無法正常交談的程度。

當艾伯特的哥哥大衛作為王位第一繼承人，以自信聰明漂亮倍受贊譽的時候，艾伯特則躲在哥哥的光環之下，度過了憂傷而充滿挫敗感的童年。

最后，正如電影中所講述的，將艾伯特“治療”好的，并不是高明的醫生（之前，有8個名醫均以失敗而告終），而是一位沒有行醫資格的戲劇導演羅格。羅格使用的方式，做的最大努力，是從心理上找到了艾伯特的病根，就是減少艾伯特的“挫敗感”，從來不給他壓力，幫他恢復自信。

好了，那我們就來談談家庭氛圍和孩子性格之間的關系。

我們都知道，性格很重要，從孩子成長來看，性格決定行為，真的是“性格決定命運”；在孩子性格形成的童年時期，如何培養性格，比獲取知識更為重要；童年性格一旦形成，將伴隨孩子一生，在事業和生活中往往起到決定性作用；孩子天生在性格上有差異，后期更是千差萬別；同一個成長環境，也會培養出不同、甚至完全相反的性格；良好的家庭氛圍，是孩子性格形成的最重要因素。

我想，可憐天下父母心，很多家長也和喬治五世一樣，想盡快把孩子培養成才，不惜為此付出時間、經歷和金錢。但是，如果孩子的性格不夠自信、不夠開朗、不夠寬容，那么，也正如艾伯特一樣，即便以后當上了國王，也會遇到諸多的問題。那么，該如何在孩子童年時期，為孩子提供一個適宜的家庭氛圍呢？

決定孩子一生的命運：家庭氛圍和孩子性格

原則一：家庭氛圍應該輕松、溫馨、民主、自由，不要專制、蠻橫、高壓、獨裁。

我知道，有些家長一看這個原則，就會說：有那么嚴重嗎，至于那么上綱上線嗎？你還別說，每個家庭，的確要從這樣的精神高度來確立家庭氛圍。

怎么說呢，家庭里需要有一個類似“家庭憲法”的綱領——既然是“家庭憲法”，就要是任何家庭成員都必須遵守的，不因為身份的不同而例外——這才可以叫憲法。那么，就要家庭成員一起確立，達成共識。

你們家的家庭憲法的基本精神應該是怎么樣的呢？很簡單，看看人類社會的歷史發展經歷就知道了。你是想在家里實行如朝鮮的那種一個人說了算的方式呢，還是大多數國家實行的尊重每個人的權利的那種呢？

不知道為什么，很多家長特別害怕自己在家里沒有權威。有一次，我和一位剛當上爸爸的朋友差點吵起來，他無論如何都要堅守“兒子必須聽老子的”，認為“不如此的話，那還不亂了”。我勸這位名牌大學的高材生唯一的方法是：如果你那套行不通，就嘗試下我這一套？就試一下如何？

我和他一步步地分析：如果你在孩子面前強勢，那么，孩子就會形成服從型的性格；如果你在家里是一頭獅子，那么，你的孩子就會成為一只綿羊；當你盛年，孩子會崇拜你的智力、見識，甚至是體力；但你暮年衰弱，而孩子強盛之后，他很可能會反抗你、拋棄你；你要孩子必須聽你的，那么，意味著你給孩子畫了一個框，以后，無論孩子怎么發展，都不會比這個框更大；而一個人最應該追求的，不正是人生的可能性嗎？

原則二：每個家庭成員無論性別年齡，都是平等的，都有自己的尊嚴。

這一點，也有很多家長不認可，為什么呢？因為很多人從來都認為，當孩子小的時候，還不配做一個“完整的人”，還是一個什么都不懂的“小屁孩”，不能給他太多的尊重。否則，孩子會養成桀驁不馴的性格，有反骨，會不好管教的。

這是一個特別大的誤區。當你充分尊重孩子的時候，恰恰是贏得孩子真正尊重的開始。這個道理其實一點兒都不深奧，將心比心，每個人都會明白。但真正地做起來，尤其是對待自己的孩子，還真不容易。

就在我把這些話寫在我隨身帶著的本子上的時候（這是我的一個習慣，有想法就寫下來，回去后再整理成文）——這天，我帶著丸子參加一個活動。因為時間沒到，一個爸爸在看著男孩寫作業。“兩位數除以三位數，你豬啊！”，“知道嗎，你豬腦子啊！”??那位爸爸就坐在孩子對面，眼睛緊緊盯著孩子的一筆一劃，只要有一點錯誤，他就厲聲訓斥，還不時抬起手掌拍打孩子的腦袋。那位本來長得挺健壯的孩子，一邊帶著哭腔低聲回應著，一邊滿頭是汗地哆嗦著寫作業。

我不知道這位爸爸是出于什么心理，在幾十位家長和孩子的面前，在如此公眾的場合當眾羞辱自己的孩子——是要借此樹立自己權威，還是要給孩子一個深刻的教訓呢？

無論是哪個，我都認為這位家長是在做一些令他注定會后悔一生的舉動。我和周圍的家長孩子一起，同情地看著那個可憐的孩子。

我們都希望孩子自信、勇敢、獨立、機智，但家長在這樣的場合連著罵孩子十幾句“豬”，孩子當時鉆地縫的心都有，還怎么培養良好的性格呢？

在家庭里，爸爸有沒有尊重媽媽的家庭勞動？父母有沒有對長輩說一聲辛苦了？家長有沒有一回家就抱怨天氣、交通、工作，一言不合就吵架??不要以為孩子看不見聽不到，你的這些一言一行，都深深地鐫刻著孩子的心中。

不要以為你看到的孩子就是孩子的真實面貌——當你讓孩子走出你的范圍，和其他人在一起的時候，你試著悄悄觀察一下，那才是孩子的真實性格——而這個性格，很多時候都是從你那里拷貝來的。

原則三：尊重孩子的性格差異，尊重科學的成長規律，做良好環境的提供者。

我們都知道南橘北枳的道理，更不用說比植物更加復雜的人類了。每個孩子的天分不

一、特點不一，放之四海而皆準的正確教育方式從來都不存在。家長要提供給孩子的，是世界上最適合自己孩子的個性化方法。

在尋找個性化方法的同時，還是有一些科學規律是可遵循的。

現代的醫學和心理學，已經證明，孩子在學習的過程中，如果有生動、充滿活力、令人愉快的體驗，那么，最容易學會、最容易學牢靠。換句話說，心情好，學得好！

其實，我們只要想一想自己工作的狀態，就很容易知道了。當我們長時間處于焦慮、緊張，甚至是恐懼的時候，是不是根本無法好好思考，甚至會產生“大腦短路”的情況呢？

那么，我們為什么要盯著孩子的作業本，一道題沒做對就大吼大叫，施以重壓呢？這樣的環境，孩子的性格養成，學習能力，又怎樣能良性發展呢？

所以，我們家長要做的，不是陪孩子寫作業，而是陪孩子玩游戲；不是訓斥孩子不聽話，而是傾聽孩子的心聲；不是撕碎孩子的考卷，而是陪孩子閱讀；不是逼孩子成才，而是給孩子成長的時間??

最后，讓我們再回到艾伯特的人生——還記得那個口吃的國王艾伯特吧——當他有了自己的家庭和孩子之后，他做出了與父親完全相反的事情。他和藹可親，對孩子非常寬容，不再采用傳統王室的嚴格教育，而是營造了一種可稱為“中產階級皇室家庭”的家庭氛圍。艾伯特經常稱他們家是“我們四個”，他們是真正親密無間、彼此相愛的四口之家，他的兩個女兒生活得非常快樂和自由——大女兒就是現在的伊麗莎白女王。

艾伯特的一生，當為我們所有做父母的警醒：當孩子還小的時候，你種下什么種子，就會結什么果實；而且，一旦種子播下，后面無論你費多少工夫去修建、嫁接，都很難改變；不要把眼睛只盯在成績上，多花費時間陪伴孩子，尊重孩子，給孩子一個良好的家庭氛圍吧，那比什么都重要！

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第二篇：家庭氛圍決定孩子的一生（共）

家庭氛圍決定孩子的一生

孩子特別敏感愛哭怎么辦？孩子愛發脾氣摔東西怎么辦？孩子不愛說話怎么辦？孩子一緊張就口吃怎么辦？孩子沒有耐性多動怎么辦？孩子讀不進書怎么辦？孩子特別倔強怎么辦？孩子獨立性差只愿和媽媽待在一起怎么辦？孩子愛推人怎么辦？孩子太追求完美怎么辦？孩子老是戀著一個東西怎么辦？孩子特別健忘怎么辦？……

每天，我都會遇到很多家長朋友對孩子的一些性格、行為上的提問。對于孩子的這些現象，一方面，我很想就“家庭氛圍和孩子的性格”和家長好好聊聊，但另一方面，又很難找到一個合適的切口。

前幾天，我突然想起一部很著名的電影，想必很多人也都看過，就是根據真實的歷史改編的《國王的演講》。我想，成長于王室的艾伯特，到底是如何成為了一個嚴重的口吃患者呢？要知道，很多人口吃，是源于小時候心理上的受到了打擊所造成的。而且，同樣作為生來高貴又備受矚目的王子，他的哥哥大衛為什么自信從容，和艾伯特性格如此不同呢？

經過查閱相關歷史資料，答案逐步揭曉了，但也令我陷入了沉思。

喬治五世國王有六個孩子，大衛是長子，艾伯特是次子。他們的家教十分嚴格，艾伯特是7歲時開始口吃的。在某種程度上，是父親和周圍的人對他的態度，誘發了艾伯特的口吃。

為什么這么說呢？喬治五世一貫嚴厲強勢，對孩子要求非常嚴格。剛開始，艾伯特由于緊張，偶爾有說話不順暢的時候，父親就會沖著他大叫：說啊！說啊！艾伯特是左撇子，但被逼著使用右手寫字；艾伯特有O型腿，就被強迫綁上腿型矯正器；艾伯特吃飯太緊張，甚至導致自幼患上了胃病……

這些，都使艾伯特沒有了自信，從而口吃更加嚴重，到了無法正常交談的程度。

或許是艾伯特天生的性格比較敏感，當他的哥哥大衛以王位第一繼承人，并且以自信聰明漂亮倍受贊譽的時候，艾伯特則躲在哥哥的光環之下，度過充滿了孤獨和憂傷的童年。

最后，正如電影中所講述的，將艾伯特“治療”好的，并不是高明的醫生（之前，有8個名醫都以失敗而告終），而是一位沒有行醫資格的戲劇導演羅格。羅格使用的方式，做的最大的努力，是從心理上找到了艾伯特的病根，就是減少艾伯特的“挫敗感”，從來不給他壓力，幫他恢復自信。

好了，那我們就來談談家庭氛圍和孩子性格之間的關系。

我們都知道，性格很重要，從孩子成長來看，性格決定行為，真的是“性格決定命運”；在孩子性格形成的童年時期，如何培養性格，比獲取知識更為重要；童年的性格一旦形成，將伴隨孩子一生，在事業和生活中往往起到決定性作用；孩子天生在性格上有差異，后期更是千差萬別；同一個成長環境，也會培養出不同、甚至完全相反的性格；良好的家庭氛圍，是孩子性格形成的最重要因素。

我想，可憐天下父母心，很多家長也和喬治五世一樣，想盡快把孩子培養成才，不惜為此付出時間、經歷和金錢。但是，如果孩子的性格不夠自信、不夠開朗、不夠寬容，那么，也正如艾伯特一樣，即便以后當上了國王，也會遇到諸多的問題。那么，該如何在孩子童年時期，為孩子提供一個適宜的家庭氛圍呢？

原則一：家庭氛圍應該輕松、溫馨、民主、自由，不要專制、蠻橫、高壓、獨裁。

我知道，有些家長一看這個原則，就會說，“有那么嚴重嗎，至于那么上綱上線嗎……”。你還別說，每個家庭，的確要從這個精神高度來確立家庭氛圍的宗旨。

怎么說呢，家庭里需要有一個類似“家庭憲法”的綱領——既然是“家庭憲法”，就要是任何家庭成員都必須遵守的，不因為身份的不同而例外——這才可以叫憲法。那么，就要家庭成員一起確立，達成共識。

該如何確立具體的宗旨呢——很簡單，看看人類社會的歷史發展經歷就知道了——你是想在家里實行如朝鮮的那種一個人說了算的方式呢，還是大多數國家實行的尊重每個人的權利的那種呢？

不知道為什么，很多家長特別害怕自己在家里沒有權威——有一次，我和一位剛當上爸爸的朋友差點吵起來，他無論如何都要堅守一條，“兒子必須聽老子的”，認為“不如此的話，那還不亂了”。當時，我實在無法說服這位名牌大學碩士畢業的現代爸爸，該如何清除出真的屬于落后的教育觀念。

后來，我慢慢冷靜下來，和他一步步地分析：如果你在孩子面前強勢，那么，孩子就會形成服從型的性格；如果你在家里是一頭獅子，那么，你的孩子就會成為一只綿羊；當你盛年的時候，孩子會崇拜你的智力、見識，甚至是體力，但孩子成長之后，就會拋棄你、反抗你；你要孩子必須聽你的，那么，你就給孩子畫了一個框，以后，無論孩子怎么發展，都不會比這個框更大；一個人最應該追求的，不正是人生的自由嗎，為什么不在孩子成長的階段，就讓他體會到人生自由的快樂呢？

我不知道我的這位朋友聽進去了多少，但我真的很想告訴所有的家長，千萬不要在家庭教育中，太過于“想當然”——很多你一直認為“本來不就應該是這樣”的事情，其實是需要多多思考，多多琢磨的。

原則二：每個家庭成員無論性別、年齡的差異，從人格上都是平等的，都有自己的尊嚴。

這一點，也有很多家長不認可，為什么呢？因為很多人從來都認為，當孩子小的時候，還不配做一個“完整的人”，還是一個什么都不懂的“小屁孩”，不能給他太多的尊重。否則，孩子會養成桀驁不馴的性格，有反骨，會不好管教的。

這是一個特別大的誤區。當你充分尊重孩子的時候，恰恰是贏得孩子真正地尊重的開始。這個道理其實一點兒都不深奧，將心比心，每個人都會明白。但真正地做起來，尤其是對待自己的孩子，還真不容易。

這天，我帶著丸子參加一個活動。因為時間沒到，一個爸爸在看著男孩寫作業。“兩位數除以三位數，你豬啊！”，“知道嗎，你豬腦子啊！”……那位爸爸就坐在孩子對面，眼睛緊緊盯著孩子的一筆一劃，只要有一點錯誤，他就厲聲訓斥，還不時抬起手掌拍打孩子的腦袋。那位本來長得挺健壯的孩子，一邊帶著哭腔低聲回應著，一邊滿頭是汗地哆嗦著寫作業。

我不知道這位爸爸是出于什么心理，在幾十位家長和孩子的面前，在如此公眾的場合當眾羞辱自己的孩子——是要借此樹立自己權威，還是要給孩子一個深刻的教訓呢？無論是哪個，我都認為這位家長是在做一個令他以后注定會后悔一生的舉動。我和周圍的家長、孩子，一起用充滿同情地眼光看著那個可憐的孩子。

我們都希望自己的孩子自信、勇敢、獨立、機智，但家長在這樣的場合連著罵孩子十幾句“豬”，孩子當時鉆地縫的心都有，還怎么培養良好的性格呢？

我不知道，要到什么時候，這位爸爸才會從教訓中覺悟到：我們要求孩子成為什么樣的人的時候，不是靠說教，而是要自己做到。孩子不會因為你說該如何做而做，而是看你如何做而學。

在家庭里，爸爸有沒有尊重媽媽的家庭勞動；父母有沒有對長輩說一聲辛苦了，謝謝您；家長有沒有一回家就抱怨天氣、交通、工作，一言不合就吵架……不要以為孩子看不見聽不到，你的這些一眼一行，孩子都深深刻在心目之中。

不要以為你看到的孩子就是孩子的真實面貌——當你讓孩子走出你的范圍，和其他人在一起的時候，你試著悄悄觀察一下，那才是孩子真是的性格——而這個性格，很多時候都是從你那里拷貝來的。

一個男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學會了在學校不尊重他的女同學。一個女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學會了在學校瞧不起她的男同學。

原則三：尊重孩子的性格差異，尊重科學的成長規律，做良好環境的提供者。

我們都知道南橘北枳的道理，更不用說比植物更加復雜的人類了。每個孩子天生的體質、性格、敏感度、天分都有不同，那么，我們真的沒有必要去追求所謂放之四海而皆準的正確的教育方式——那從來都曾存在——有的，只能是適合每個孩子的個體方法。

這樣，家長也別犯難，雖然每個孩子都需要找到屬于他自己的方法，但是，在孩子的成長和學習上，還是有相當的科學規律可遵循的。

現代的醫學和心理學，已經證明，孩子在學習的過程中，如果有生動、充滿活力、令人愉快的體驗，那么，最容易學會、最容易學牢靠。換句話說，心情好，學得好！

其實，我們只要想一想自己工作的狀態，就很容易知道了。當我們長時間處于焦慮、緊張，甚至是恐懼的時候，是不是根本無法好好思考，甚至會產生“大腦短路”的情況呢？

那么，我們為什么要盯著孩子的作業本，一道題沒做對就大吼大叫，施以重壓呢？這樣的環境，孩子的性格養成，學習能力，又怎樣能良性發展呢？

所以，我們家長要做的，不是陪孩子寫作業，而是陪孩子玩游戲；不是訓斥孩子不聽話，而是傾聽孩子的心聲；不是撕碎孩子的考卷，而是陪孩子閱讀；不是逼孩子成才，而是給孩子成長的時間……

最后，讓我們再回到艾伯特的人生——還記得那個口吃的國王艾伯特吧——當他有了自己的家庭之后，感同身受之下，他就和自己的父親完全相反，對孩子非常寬容，成為了一個和藹可親的父親的典范。在家里不再采用傳統王室的嚴格教育，而是營造出了一種“中產階級皇室家庭”的氛圍。艾伯特經常稱他們家是“我們四個”，他們是真正地親密無間、彼此相愛的四口之家，他的兩個女兒生活地非常快樂和自由——大女兒就是現在的伊麗莎白女王。

是的，艾伯特后來成為了一個偉大的國王和偉大的父親，但童年的性格陰影，一直伴隨著他的畢生——口吃一直沒有完全恢復。同時，由于他為了緩解精神壓力而過度抽煙，早早就患上了肺癌，不到60歲就去世了。

艾伯特的一生，當為我們所有做父母的警醒：當孩子還小的時候，你種下什么種子，就會結什么果實；而且，一旦種子播下，后面無論你費多少工夫去修建、嫁接，都很難改變；不要把眼睛只盯在成績上，多花費時間陪伴孩子，尊重孩子，給孩子一個良好的家庭氛圍吧，那比什么都重要！

第三篇：家庭氛圍和孩子性格之間的關系

家庭氛圍和孩子性格之間的關系

我們都知道，性格很重要，從孩子成長來看，性格決定行為，真的是“性格決定命運”；在孩子性格形成的童年時期，如何培養性格，比獲取知識更為重要；童年的性格一旦形成，將伴隨孩子一生，在事業和生活中往往起到決定性作用；孩子天生在性格上有差異，后期更是千差萬別；同一個成長環境，也會培養出不同、甚至完全相反的性格；良好的家庭氛圍，是孩子性格形成的最重要因素。

我想，可憐天下父母心，很多家長也和喬治五世一樣，想盡快把孩子培養成才，不惜為此付出時間、經歷和金錢。但是，如果孩子的性格不夠自信、不夠開朗、不夠寬容，那么，也正如艾伯特一樣，即便以后當上了國王，也會遇到諸多的問題。

第四篇：習慣決定孩子命運

《習慣決定孩子命運》讀后感

感受之一：教育孩子的核心是培養其健康人格，而健康人格必須從培養良好習慣開始，良好習慣是健康人格之基。培養孩子良好習慣的六大步驟：步驟一，要認識習慣的重要性，我們可以通過講故事、讓孩子分析案例等各種方式來進行，是他們切身感受到習慣的重要性；步驟二，與孩子一起討論制定行為規范；步驟三，進行榜樣教育；步驟四，要持久的訓練，行為習慣一定要訓練；步驟五，要及時評估，要表揚，用各種方式表揚、引導；步驟六，要形成良好的集體風氣。把每個步驟都做細化，良好習慣就養成了。

感受之二：培養小學生學習習慣的啟示是：第一，上課認真聽課；第二，獨立完成作業；第三，學會預習；第四，學會復習。

感受這三：教會學生做一個很熱情、很有責任心、很會關心別人、不怕困難、不怕委屈的心理健康的人。認識自己是心理健康的一個前提，接納自己是心理健康的重要保證，此外，還需要學會控制自己。

正如作者書中所述：“你如果養成好的習慣，你會一輩子享受不盡它的利息；要有了壞習慣，你會一輩子都償還不了它的債務，這就是習慣。作來一名教師，我將從培養孩子良好的習慣入手，使孩子終生受益，并牢記：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”

閑暇時間，通過朋友的介紹，我將《習慣決定孩子命運》這本書仔細的看完了，收獲頗多。之所以選擇這本書，是因為覺得二年級的孩子上課時的學習風貌不夠好，日常行為規范較散，還有上課時總在私底下講話等等。我認為這樣下去課堂教學工作很難順利進行！于是決定從培養孩子的良好習慣入手。

《習慣決定孩子命運》這本書一共有12講，這12講里面分別講了：教育孩子的核心是培養健康人格；良好習慣是健康人格之基；多元智能與人人成功；教育孩子的前提是了解孩子；愛學是萬善之源；如何教孩子學會交往；心理健康教育的內容與方法；科學為安、強壯為康；

指導孩子用好媒介:學會消費是孩子的必修課；兩代人互相學習共同成長；提高父母的教育素質刻不容緩。其中讓我最受益的是第二講，里面有講到“什么是習慣？習慣的重要性；習慣培養的重點與指標 ；

怎樣培養良好的習慣 ？ 怎樣矯正不良的習慣 ？在快樂的實驗中養成良好的習慣 ；繼承中華民族重視習慣養成的優良傳統 ”。對呀，習慣不同，就是素質不同，用父母的好習慣影響孩子！和養成愛讀書的習慣終生受益！提高父母的教育素質刻不容緩。教師就更加不用說了，家庭教育的核心是培養孩子的習慣，父母的最大優勢也是培養孩子的習慣。若你不去培養孩子的習慣，實際上你也影響了孩子的習慣，因為你有什么習慣就很容易傳給孩子什么習慣。從小慢慢培養孩子對于媒介的抵抗和誘惑，你只能引導孩子掌握一些科學的知識，慢慢的他就有了一種抵抗力。只有增強他的抵抗力和他的這種成功感，幸福感，才是最重要的。

孩子在小學階段養成愛讀書的習慣，那可叫終身受益，一個人養成了愛讀書的習慣，他才會一生都不感到寂寞，他還會是一個不斷提升自己，不斷成長的人！反之，他就是一個很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個眼界不寬的人。有個孩子在讀書筆記中有一句話：我們家什么都有，就是沒有書。各位家長們，如果你正打算給孩子去買一些書來讀，那么你一定要給孩子選擇好書，小學一二年級的學生可以以圖為主，標有拼音的的，小學三四年級的學生，可以讀一些深刻的童話，有情趣的科學故事，偉人故事，兒童報刊等。小學五六年級的學生可以讀一些漫畫、寓言、兒童小說，兒童報告文學，科幻小說，探險故事，少兒的百科全書等等。選擇好了書，那么怎么讀書呢？書中講到有六法：第一就是循序漸進；“有序而不可亂也，要有計劃，不要急于求成。第二就是熟讀精思。第三要反復品味。第四要切己體察，身體力行。第五是著緊用力，潛心攻讀。第六點是持之以恒。另外，孩子在小學時候特別適合什么讀書方法呢？就是讓孩子朗讀，這對孩子是一個極好的訓練。

“不要把孩子的特點當缺點！要了解孩子的特點，不要冤枉孩子，每個孩子的成長都不是一帆風順的，需要我們幫助他們解除心理上的壓抑，恢復他們正常的思維能力。給他們建議，分享他們的快樂！”

書中說得對：教育的真諦是發現兒童和解放兒童！讓孩子身心快樂自由的成長！在這里還要說明一點：其實孩子一定要給一些自由支配的時間，和孩子好的關系勝過許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學教師應該幫助和引導孩子們養成許多良好的習慣！習慣決定孩子的一生，這句話真是說得很對！

因此，防治兒童的不良行為習慣，越早越好！從兒童時期，就需要引起家長和老師的注意和高度重視。

這本書對我的工作幫助也很大的，現在他們還在兒童初期，我教的班級是二年級，行為習慣還沒有完全成行，要千方百計讓孩子相信自己是個好人！教他認識自己，懂得接納自己，學會控制自己！讓孩子身心快樂自由的成長！在這里還要說明一點：和孩子好的關系勝過許多教育，我提醒自己工作中，不要光抱怨調皮孩子多么麻煩！多讓人傷心！作為小學教師應該幫助和引導孩子們養成許多良好的習慣！

書中強調得對：提高父母的教育素質刻不容緩。有研究表明，很少在家里吃飯的孩子，出現的心理障礙多，那些經常在家里吃飯的孩子情緒穩定心理健康。因為在家里吃飯吃的是親情！孩子在家里，爸爸媽媽在家里做飯，孩子在屋里寫作業，他會心理上感到很安定。整本書就讀完了，用第240頁的最后一段話來總結和概括：

一個家庭如果不重視習慣的養成，就談不上家庭教育；同樣地，一個小學、一個中學，如果不重視習慣的養成，就談不上教育教學。所以說：讓我們來很好地讀懂“孩子”這本書。我們如果是做一個明智的父母就要不斷的學習，與孩子相互學習，共同成長，我們會越來越發現，孩子在很多方面可以成為我們的老師，我們會因為孩子的成長而快樂！

作為一名小學教師，提高自己的教育素質那更是刻不容緩！一定要明白“一桶水和一碗水”的道理！

書的最后說到：從兒童教育來說，小學是一個人養成好習慣的關鍵時期、最佳時期。我們說教育的核心不是傳授知識，而是培養人的健康人格，而良好的習慣正是健康人格的牢固基礎。

此書取名為《習慣決定孩子命運》不只是針對書的內容，也向各位父母和老師說明了一個真理：你如果養成好的習慣，你會一輩子享受不盡它的利息；要有了壞習慣，你會一輩子都償還不了它的債務，這就是習慣。

第五篇：父母的性格決定孩子的一生

父母的性格決定孩子的一生

在這里說一個新羅的高僧元曉大師的逸事。

有一天，元曉大師和義湘大師一起踏上了去唐朝游學的路途。途中他們在一個陌生的山洞中留宿。由于白天路途太辛苦，到半夜的時候，元曉大師口渴難耐，醒了。在黑暗的山洞中一陣摸索后，他摸到了一個盛滿水的水瓢，拿起來咕嚕咕嚕喝了一通，然后滿意地躺下繼續睡覺。

第二天義湘大師也想找水喝，元曉大師就把水瓢遞給他說：“這里還有點昨夜我喝剩的水。”這時，元曉大師才發現，原來那個盛水的東西不是水瓢，而是個骷髏，而且里面的水已經發臭了。元曉大師突然感覺非常惡心，昨夜喝的水也一下子全吐了出來。

通過這件事，元曉大師有了許多頓悟，他決定不去唐朝了，于是直接回到了新羅。元曉大師到底頓悟到了什么呢？或許他有許多更深刻的頓悟，但我最關注的是下面這一點——

心靈框架不是天生就固定的，而是會改變的。

當以為是盛在水瓢里的水時，就感覺到水是甘甜的;而當發現原來是盛在骷髏里的水時，甘甜的水馬上就變成了令人作嘔的水了。不管是夜里還是凌晨，水是一樣的水，但看水的心靈框架改變了，所以水就變成了完全不同的水了。

今年初播放的一部叫《心靈框架》的紀錄片中，也做了一個類似的實驗，這個實驗一時間成了人們茶余飯后的熱門話題。

實驗中，主辦單位讓參加者喝下一種普通的牛奶，但告訴他們說是“減肥牛奶”，喝完后問他們的感受。結果參加者都說“非常爽口，非常清淡”。

就在這時，有一個事先安排好的參加者作出嘔吐狀，然后摔倒了。這時參加者都推翻了剛才自己說的話，說他們感覺非常惡心、難受，甚至有的參加者身上還起了蕁麻疹。

由此可知，新鮮的普通牛奶在人們的心中，既能成為減肥牛奶，也能成為變質的牛奶，這全是因為受到心理因素的影響。

心靈框架的形成過程

心靈框架雖然會在瞬間突然改變，但現實生活中，我們的心靈框架通常是不會輕易改變的。因為心靈框架就如同看待世界和自己的“框架”，是經過漫長的歲月逐漸形成并固定下來的。

舉例來說，一到陌生的環境中，就緊張得連話都說不好的人，會認為“世界是個可怕而恐怖的地方”；而對于一個一到陌生的地方，就睜大眼睛四處尋找“這地方有沒有新鮮好玩的東西”的人來說，“世界真是個新鮮而好玩的地方”。

這樣的兩個人，由于看待世界的心靈框架不同，即使生活在同樣的環境中，也會有截然不同的生活方式。

那么為什么每個人的心靈框架都各不相同呢？

就如元曉大師所悟出的那樣，心靈框架不是天生就固定的，而是后天慢慢形成的。心靈框架的形成過程因人而異，而孩子的心靈框架是由父母如何對待孩子決定的。

對于幼兒來說，父母就是世界，所以嬰兒就會認為，父母對待自己的方式，就是人對待世界的全部方式。若是孩子哪一天突然發現，連父母都不可信了，那么他就會認為“世界上任何人都不可信”。

據精神分析學家斯科特·帕克所說，一個因對父母產生過多的失望和反感，最終導致對整個世界都失望和反感的孩子來說，在和其他有權威的人，如警察、老師、雇主等相處時，也必然會發生矛盾。這種矛盾會讓孩子更加堅定自己的心靈框架：“世界上沒有人可以信任！”/

2我們來分析一下在養育孩子過程中的大難題之一：攻擊性。攻擊性是人類戰勝其他動物所必須具備的本能，人類因為有了這種本能才能生存，而如果健康地培養這種攻擊性，它會成為使人得以優異發展的原動力。

可是從小就經常挨打的孩子，會形成“我是個應該承受打罵的壞孩子”的想法，并且認為世界是個“毆打自己和威脅自己的地方”，因而就認為自己能對世界所做的就是攻擊，就像自己挨打時那樣。他們對攻擊性有了歪曲的理解，于是在打人的父母身邊長大的孩子，長大后又會成為打人的父母。

所以說父母的心靈框架會決定孩子的心靈框架，并會左右孩子的人生。

父母必須了解自己心靈框架的理由

令人憂心的是，最近社會上心靈框架崩潰和扭曲的人，似乎越來越多了。事實上，即使父母的心靈框架扭曲了，如果老師、奶奶、姨婆、姑母等周圍的這些人，能夠對孩子產生良好的影響的話，孩子同樣可以健康地成長。看看林肯在不幸家庭環境中的成才歷程，就會發現，家庭中一定存在著能夠矯正孩子心靈框架的成年人。

可是，現在教育孩子的責任幾乎完全托付給了父母，老師和孩子之間的關系也不像以前那么親密了。我國有句俗話說：“養育孩子需要整個村子齊心協力。”但現在大家不僅不互相關心，還互相提防。因此，父母自己學會判斷心靈的框架是否扭曲變得相當重要，因為父母對孩子的影響越來越大了。

上小學二年級的小美，是個經常受同學捉弄的孩子。她衣衫襤褸，牙齒參差不齊，光是外貌就經常受到同學們的取笑。但她的家庭條件并不困難，造成這樣的結果，都是因為小美的媽媽是一個憂郁癥患者，她對孩子從來都是放任不管的。因為這樣，小美特別內向和膽小。現在她正在接受治療，而癥狀也正在好轉中。

可是有一天，這孩子顯得特別焦躁，我問孩子的媽媽到底發生了什么事，結果她媽媽說她被五個同學圍在中間捉弄了。我問她怎么處理的，結果她的回答讓我感到非常意外。“還能怎么處理啊？她自己看著辦唄！”

“可是，孩子被五個同學捉弄了，這對孩子是多么巨大的打擊啊，當父母的應該主動站出來保護孩子啊！”

“可是，我小時候父母就是這樣對我的呀！”

小美的媽媽開始講述自己小時候的故事。她說小時候家中有個保姆，動不動就發脾氣。有一次因為一點小事，她被保姆狠狠地訓了一頓，而且保姆一激動，竟然動手打了她一個耳光。

她感到很委屈，就跑去找媽媽告狀。可是媽媽卻冷冷地說她該打，不僅不幫她，還不理她。這時她不由得放聲痛哭：“難道就應該這樣對待我嗎？”

結果小美的媽媽以為自己從父母那得到的待遇，就是父母該有的表現，于是對自己的孩子也就放任不管了。她以為所有的父母都是這樣養育孩子的，所以在孩子向她求助時，就訓斥孩子。小美之所以過分膽小、沒有自信，也都源于此處。

如果您感到養育孩子非常吃力，不妨反思一下，自己的心靈框架有沒有扭曲？不要再固執地認為您的心靈框架就是完全正確的，也不要找借口說沒有辦法。

也許這個世界并不像您所想象的那么不幸，只是因為懷有將新鮮牛奶看成變質牛奶的心境，所以使您和您的孩子都感到不幸罷了。/ 2