第一篇：決定孩子一生的是獨立生存能力

決定孩子一生的是獨立生存能力

當今社會，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應該是什么呢?兒童教育學家指出，父母應該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養，懂得做人，懂得成功的真正含義。

孩子從小的教育影響著以后的發展道路，孩子的教育又要身系父母，那么正確家庭教育應該是什么呢?來一起看看給父母的八個關鍵教育指導吧。

身為現代父母，您知道現代孩子該怎樣教育嗎?很多父母認為，家庭教育就是開發孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩，四五歲學英語，上學后要請家教、上輔導班，成績一定要名列前茅，將來一定要上名牌大學。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實踐證明，這是對家庭教育的極大誤解，是升學教育在家庭教育中產生的不良后果。家庭教育最重要的任務應該是建筑孩子的人格長城。

試想，如果一個孩子缺少對生命的認知(一遇到挫折就產生輕生的念頭)，沒有夢想的能力(自己將來想做什么都不知道)，不懂得保護自己(做了博士生依然被農民拐賣)，無法與別人共享(腰纏萬貫卻不快樂)，那么，即使這個孩子門門功課考第一，又能怎么樣?當今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應該是什么是父母應該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓

孩子有很好的人格修養，懂得做人，懂得成功的真正含義。

只有父母的教育觀念發生了轉變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。

第—大關鍵：如何讓孩子樹立樂觀向上的心態

1、接受現實是走向樂觀的第一步

2、培養樂觀的性格，讓孩子坦然地面對生活中的不幸

3、讓孩子保持一顆平常心

4、孩子把大量的精力耗費在焦慮上，就不能發揮其固有的能力

5、幽默感看似“小伎倆”，實則“大本事”

第二大關鍵：讓孩子學會感恩，懂得寬容

1、心胸狹窄只會讓孩子一生痛苦

2、擁有愛心，就有了求知求美的動力

3、惡作劇會“惹禍”，及時引導孩子改正

4、及時消除孩子的殘忍行為

5、懂得感恩，才會成長

第三大關鍵：培養孩子直面挫敗的勇氣

1、孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗

2、培養孩子的意志力不容忽視

3、對挫折感到陌生的孩子，很難融入社會

4、用自信取代自卑

5、總是責備孩子的失敗，孩子將會變得“無能”

6、對孩子進行夸獎，但不要過度

第四大關鍵：教會孩子自我保護

1、教會孩子一些安全常識，冷靜應對傷害

2、依靠父母的孩子，總免不了挨摔

3、孩子缺乏處世能力，隨時都會有被生活吞噬的危險

4、過分地保護，就等于“傷害”

5、提高孩子的“免疫力”，從容面對誘惑

第五大關鍵：讓孩子敢于夢想

1、有夢想才有創造

2、不要訓斥孩子的“夢話”

3、孩子有夢想時，催促他向夢想邁進一步

4、拒絕孩子問的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀

5、善待孩子的興趣

6、善于創造的孩子，往往具有一個奔馳的頭腦第六大關鍵：隨培養孩子良好的溝通技巧

1、懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣

2、孩子善于談吐，最能弓l起別人的興趣和注意

3、尊重他人，就是尊重自己

4、孩子勇于承認錯誤，則錯誤已經改了一半

5、合作能力比知識更重要

6、懂得傾聽的孩子具有人格魅力

第七大關鍵：教會孩子合理使用錢財

1、孩子越早接觸和學會使用零花錢，長大后就越容易賺到錢

2、正確處理孩子的壓歲錢

3、養成儲蓄的習慣，讓孩子終生受益

4、授之于魚，不如授之于漁

5、糾正孩子盲目攀比的心理

第八大關鍵：幫助孩子正確認識自我1、鼓勵孩子主動與人交往，消除孩子的孤僻

2、長期處在害羞之中，孩子容易產生自卑感

3、學會欣賞別人，才會欣賞自己

4、讓孩子每天發現一個自己的優點

5、懂得“舍”才會有所“得”

第二篇：決定孩子一生的不是學習成績,而是獨立生存能力

【決定孩子一生的不是學習成績，而是獨立生存能力】

當今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應該是什么呢？兒童教育學家指出，父母應該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養，懂得做人，懂得成功的真正含義。

孩子從小的教育影響著以后的發展道路，孩子的教育又要身系父母，那么正家庭教育應該是什么呢?來一起看看給父母的八個關鍵教育指導吧。

身為現代父母，您知道現代孩子該怎樣教育嗎？很多父母認為，家庭教育就是開發孩子的智力，也就是讓孩子從兩三歲開始背唐詩，四五歲學英語，上學后要請家教、上輔導班，成績一定要名列前茅，將來一定要上名牌大學。似乎只有這樣，父母的教育才算成功，孩子才算成才。實踐證明，這是對家庭教育的極大誤解，是升學教育在家庭教育中產生的不良后果。家庭教育最重要的任務應該是建筑孩子的人格長城。

試想，如果一個孩子缺少對生命的認知（一遇到挫折就產生輕生的念頭），沒有夢想的能力（自己將來想做什么都不知道），不懂得保護自己（做了博士生依然被農民拐賣），無法與別人共享（腰纏萬貫卻不快樂），那么，即使這個孩子門門功課考第一，又能怎么樣？

當今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。那么，正確的家庭教育應該是什么?是父母應該幫助孩子建造一個良好的人生平臺，讓孩子有很好的人格修養，懂得做人，懂得成功的真正含義。

只有父母的教育觀念發生了轉變，我們的孩子才能接受良好的家庭教育，才能終生受益。

第—大關鍵如何讓孩子樹立樂觀向上的心態

1、接受現實是走向樂觀的第一步

2、培養樂觀的性格，讓孩子坦然地面對生活中的不幸

3、讓孩子保持一顆平常心

4、孩子把大量的精力耗費在焦慮上，就不能發揮其固有的能力

5、幽默感看似“小伎倆”，實則“大本事”

第二大關鍵讓孩子學會感恩，懂得寬容

1、心胸狹窄只會讓孩子一生痛苦

2、擁有愛心，就有了求知求美的動力

3、惡作劇會“惹禍”，及時引導孩子改正

4、及時消除孩子的殘忍行為

5、懂得感恩，才會成長

陸敏(812764329)2014-04-16 16:22:16

第六大關鍵隨培養孩子良好的溝通技巧

1、懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣

2、孩子善于談吐，最能弓l起別人的興趣和注意

3、尊重他人，就是尊重自己

4、孩子勇于承認錯誤，則錯誤已經改了一半

5、合作能力比知識更重要

6、懂得傾聽的孩子具有人格魅力第七大關鍵教會孩子合理使用錢財

1、孩子越早接觸和學會使用零花錢，長大后就越容易賺到錢

2、正確處理孩子的壓歲錢

3、養成儲蓄的習慣，讓孩子終生受益

4、授之于魚，不如授之于漁

5、糾正孩子盲目攀比的心理 第八大關鍵幫助孩子正確認識自我

1、鼓勵孩子主動與人交往，消除孩子的孤僻

2、長期處在害羞之中，孩子容易產生自卑感

3、學會欣賞別人，才會欣賞自己

4、讓孩子每天發現一個自己的優點

5、懂得“舍”才會有所“得”

第三篇：三歲決定孩子一生

3歲決定孩子一生？3歲孩子教育關鍵時期勿忽視！

美國研究：3歲決定孩子一生

小孩子容易撒謊、偷東西等行為，這在3歲半之前屬于過動癥引起的正常現象，如果超過3歲半仍然存在這樣的行為，那么今后加劇的可能性就會非常高。作為父母，誰都希望自己的子女能夠健康成長，但是由于小孩本身就存在特有的殘虐以及以自我為中心的思想行為，這讓大多數父母感到頭疼。

據RecordJapan網站11月12日報道，美國密歇根大學與全球多家大學組成的研究小組對兒童行動與大腦活動的關聯性進行了調查。結果發現，3歲是影響兒童今后變好變壞的一個關鍵期。

據了解，人的大腦底部有一個名為杏仁核(Amygdala)的區域，屬于邊緣系統的一部分，因為形狀類似杏仁而得名，主要功能為掌管焦慮、急躁、驚嚇及恐懼等負面情緒，故有“情緒中樞”之稱。一旦杏仁核的反映過剩，就很容易引起沖動、攻擊性的行為，而該區域反映過剩與否主要受遺傳基因以及環境因素影響。

兒童很難控制自己的感情，因此他們的杏仁核極其容易出現反映過剩，進而引起躁動，但是，只要父母陪伴其身邊多注入一些關愛，就會抑制住杏仁核反映過剩。

最關鍵的是，兒童的年齡一旦超過3歲至3歲半，其反映過剩不但無法得到控制，反而還會進一步加劇，誤入歧途甚至走向違法之路。所以，最好的辦法就是在3歲半之前，父母需要給子女多一些關愛。

為什么3歲決定孩子一生？

常言說：“3歲看大，7歲看老?！边@句話并非空談，科學研究顯示，在成長的過程中，一個孩子3歲之前的生長發育會影響其一生的發展變化。身為家長，只有把握好3歲之前的黃金期，孩子才會按照其自身的生長發育特點，發揮出潛能，健康成長。

3歲看老的科學依據

科學研究顯示，3歲之前是一個人大腦發育的重要時期。一個人出生時腦重量只有370克，第一年年末時，嬰兒腦重就已經接近成人腦重的60%；第二年年末時，約為出生時的3倍，約占成人腦重的75%；到3歲時，嬰兒腦重已接近成人腦重的范圍，以后發育速度就變慢了。所以孩子在出生后2～3年內，無論在生理和心理方面，良好的育兒刺激對大腦的功能和結構都有重要的影響。

為證實3歲在一個人一生中究竟起到多大作用，1980年英國倫敦精神病研究所教授卡斯比同倫敦國王學院的精神病學家們進行了一項別具一格的試驗觀察。

研究者以當地1000名3歲幼兒為研究對象，先是經過一番調查分析，然后將他們分為5種類型：充滿自信型、良好適應型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。到2003年，當這些3歲孩子都長成了26歲的成人時，卡斯比教授再次與他們進行了面談，并且對他們的朋友和親戚進行了走訪。調查結果如：

充滿自信型28%活潑熱心，為人外向型性格。性格開朗、堅強、果斷，領導欲較強。

良好適應型40%自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時，他們的性格與幼年時期相比沒什么變化。

沉默寡言型8%性格沉默，言語較少。他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導致自己受傷的事情。

坐立不安型10%行為消極，注意力分散等。與其他人相比，這些人更易于對小事情做出過度反應，容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對其評價多為：不現實、心胸狹窄、容易緊張產生對抗情緒。

自我約束型14%自我約束力強，不輕易被外界干擾。長大后的性格也和小時候一樣。

這些3歲幼童的言行竟然準確預示了他們成年后的性格，讓卡斯比教授十分驚訝。他對自己的試驗結果進行總結，并在2005年發表了報告演說，這一報告在國際育兒學術界引起了轟動，為“3歲看老”的說法提供了強有力的證據。

卡斯比教授指出，一個人對3歲之前所經歷的事情會像海綿一樣吸收。這意味著孩子性格形成和能力培養的關鍵期就在3歲之前，這個階段的孩子跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，就將會形成相應的性格。和其朝夕相處的成人所說的每一句話，所做的每一個動作都可能會深深地烙在他們的心靈深處。

由此可見，在孩子3歲之前的成長過程中，父母和幼兒園老師擔當著不可推卸的重任。父母和老師只有深諳育兒之道，抓住3歲這一關鍵期，才能贏得孩子未來的成功和勝利。

3－6歲，通常被人稱為“潮濕的水泥”期，這是孩子性格形塑最重要的階段，孩子85%－90%的性格、理想和生活方式都是在這段時間形成的。俗話說3歲看大，7歲看老。人的很多性情在很小時候，就初見倪端了。年輕的父母希望自己的孩子成為一個快樂、自信、受歡迎的人。只不過這些特質不會只是因為父母的“希望”，就會出現，更多情況下，是需要家長關注和進行培養的。

以下的幾個信號是提醒父母們對孩子要進行幫助和干預了。

害羞！

很多害羞孩子的父母都有這樣的經歷，在家的時候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來了生人，孩子就好像變了個人。最尷尬的情形莫過于，死活不肯跟長輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實上，害羞的孩子并不是時時刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現在陌生環境中或者陌生人面前。我們現在已經知道，無論什么氣質的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質安靜，并遵守規則。但不可否認的是，害羞的孩子對陌生環境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區域”小，因此適應慢，花費時間長；由于缺乏公眾表現的機會，因此較少得到學校和同伴的關注；由于不愛爭取，常常會失去很多機會;更重要的是，在這個快速、激烈的競爭年代，害羞的孩子也可能產生自卑心理，從而對自我形象產生懷疑??這些都是父母需要關注的。

改進辦法：害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現活躍的同伴相比，他只是需要更多的時間進入狀態，好像在搭積木時，他會比活躍的表哥搭得快。雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺，只能讓他更不自在。

他要知道在某些情況下，如何爭取并把握住自己的權利；他還需要了解公眾表現的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細體會到能夠指導他每一個尷尬的困境。

壞脾氣！

一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發脾氣。當他不愿意做某件事情時，他就會賴在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去，因為他常常大發脾氣。每次他發脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓等各種各樣的方法，我都嘗試過，盡管當時花費力氣和時間能把他‘安撫’或者‘鎮壓’下去，可是這種事情一次次發生，弄得我筋疲力盡?！?/p>

情商(EQ)在80%的程度上決定了一個人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費很多心思教育的內容。對于那些性子本身就急躁的父母而言，教導孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發一場戰爭，兩人相互大叫，沒有贏家。如果你忽略他發脾氣或者走開，其實很清楚的傳遞了這樣的信息：

發脾氣是不可以接受的。這也是孩子學習規則重要的一部分。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發脾氣達到了不合理的目的，他就會再發脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。改進辦法：其實，人人都會生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強的人，是會用健康地方式表達出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達方式，卻不是健康的?？偟恼f來，你需要清晰地傳達這樣一個信息：生氣可以，但是以消極、發脾氣或者造成傷害的方式發泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發脾氣的方式表達，還能怎樣來表達自己內心的煩惱與壓抑？在專門的兒童情商訓練機構中，健康的情緒表達方法被大力倡導

?！鞍踩l泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，當自己特別生氣的時候，可以被帶到自己的房間，可以通過打枕頭、把頭埋在被子里進行發泄；還可以把不開心的事情畫下來，扔到情緒垃圾箱；還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來，以更健康的方式表達自己的想法。

“我不行”！

這是爸爸媽媽聽到孩子說得最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質。一個人如果沒有自信，他就根本不會開始去做事，即使在別人的促使下開始了，一個小小的困難就能絆倒他，因為他從來沒有相信過自己是可以的。從發展心理學的觀點看，3－6歲是保護兒童自信心的關鍵期，自信心在這段時間建立地怎么樣，對小學甚至成年都有舉足輕重的影響?？鄲赖母改附洺Ｓ帽M各種表揚、鼓勵的方式，孩子還是“挫折過敏”，“我不行”、“我不去”、“做不了”常常掛在嘴邊。近來研究人員發現，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識教育”的結果。很多父母(老人)為了鼓勵孩子，動輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊，一點點好的表現都夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發現，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠。自信心從此一落千丈。經歷教育往往比語言教育來得深刻。關注過多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關注的孩子通常敏感，怕出錯，非常在意周圍人對自己的看法，在沒有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。

改進方法：自信心是從經歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做。是家庭培養孩子自信心最簡單和有效的方法。最重要的是，家長應多去表揚孩子的努力，而不是當下的某個結果。不要說：“你今天表現很好”，而是說：“因為你今天努力控制住自己，上課不亂跑，所以我要表揚你”。清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過程，能使他們有信心地面對困難。在情商訓練營中，“失敗的樣子”、“給努力一個A+”都能傳遞給孩子關于自信的重要觀念和實用技巧。

不合群！

3－6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上，他們還不理解友誼真正的含義。“好朋友”也僅是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上，大都能發現這樣的特質：愿意分享、有愛心、愿意幫助他人、遵守規則、主動。而另一些則是“另類人物”。有的孩子很容易與他人發生沖突；有的孩子不斷地“故意”“撩”別人，讓同伴反感；還有的孩子游離在人群之外，很難參與游戲。這個階段的孩子已經開始學習成為一個“社會人”，如果他們在人際方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。通常孩子不合群有以下原因：最常見的是，這個孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題，因為他們理解游戲規則有困難，也容易在游戲中稍有不如意時發脾氣。此外害羞的孩子也會存

在不合群的問題，他們很容易被別人嘲笑。

所以父母務必認真對待小孩子的所作所為。父母的撫育和教育方式，以及社會環境的變化對一個人的性格都會產生一定的影響。這要看孩子在什么樣的環境下成長以及在什么樣的老師指導下學習和發展，若是父母、老師和社會的友人給予正確健全的身體力行的影響，其未來的發展走向就比較樂觀，反之亦然。標題:3歲看老！哪些性格3歲前必須糾正？

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第四篇：習慣決定孩子的一生

希望確保孩子做到：

一是每天 10 小時的充足睡眠；

二是每天早晨起床后喝一杯溫開水；

三是每周讀完 1 本課外書并且寫出讀書筆記； 四是每天戶外運動一小時，特別提倡與伙伴一起運動； 五是有一個工具箱，勤于動手動腦；

六是每天看電視和上網不超過一小時；

七是在家里要有一個勞動崗位或負責的任務； 八是學會設定目標和制定計劃，并且檢查落實； 九是培養至少一項興趣愛好；

十是每天與父母面對面交流半小時以上。

第五篇：四年級決定孩子的一生

四年級決定孩子的一生

各位家長，晚上好，下面我代表學校教導處談一談四年級學生的特點及其教育，我具體將下面四點： 一、四年級學生在小學階段的重要性：

四年級是兒童成長的一個關鍵期，四年級孩子的一般年齡是９～１１歲，處在兒童期的后期階段。在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。

同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發生了明顯的轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經過正確的引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。

家長都希望教育好自己的孩子，那就必須了解孩子，掌握孩子的年齡特點，也就是了解孩子在不同年齡階段生理與心理發展的特點，正如法國教育家盧梭所說的，“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂這個次序，就會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛”。家長只有按照孩子的生理和心理特點進行教育，才能取得好的教育效果，我今天講的第二個主題就是。二、四年級學生的心理特點及其教育注意點

四年級的小學生，處于從小學低年級向高年級的過渡時期，其總體發展較平穩、穩定。但開始有一些個性心理的分化,并將影響以后的學習和生活，下面，我從兩方面闡述。

（一）一般心理特點：主要表現在3個方面：

1、個性差別大：中年級的小學生是個體形成自信心的關鍵期，也就是開始有強烈的“自我”意識。表現：

積極的孩子：他們在接受別人的評價中發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；

偏執的孩子：表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。

自卑的孩子：由于成績不良或某方面的缺失，受到班級同學的不夠重視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。

做法：經常傾聽孩子的自我評價，及時的進行調控，形成積極的心態，引導學生正確認識自己，不過高評價自己，也不過分消極，能準確評價自己，欣賞并悅納自我，樹立自信心；也能正確地認識群體中的其他人善于發現和學習別人的長處。

2、情緒不穩定：中年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力差，難以釋放心理壓力，便容易使他們的心情變壞。

表現為：他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩定，極易激動、沖動，常為一點小事而面紅耳赤，而且情緒變化極大，并表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

做法：經常與孩子分析生活中碰到的、看到的一些沖突事情，引導孩子分析事情的結癥點，思考事情的解決方法，懂得“退一步就海闊天空”的道理，有寬闊的心態，具有不亢不卑的人生態度。

3、意志力下降：大約從中年級開始，學生進入少年期，此時會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。

表現為：強烈地表現出自主，對外部控制的依賴性逐漸減少，但其內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為，嘴巴上甜言蜜語，頭頭是道，但沒有行動，學習不能持之以恒。

做法：一方面滿足孩子的獨立要求，另一方面在事先約法三章，一旦孩子違反了，表現出意志力的薄弱，就要不斷地督促，并用事實讓他們感受到“自我膨脹”的弱點。

（二）學習方面特點

表現：從中年級開始學習需要拿出真本事。中年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。兩年之前，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了中年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能落下來。當然，落后一段時間可以再追趕上去，但那要花費更多的精力。

做法：培養學生的學習興趣，培養集中注意的能力、觀察力和多角度思維能力，勤于思考，激發學習的興趣，教給他們運用學習參考書，檢索、查閱圖書資料的方法很重要，培養孩子的學習能力，養成良好的自我檢查學習習慣。

三、我校的課程設置：

我校的學生培養目標是：有教養的和諧發展的現代校公民，內涵特質是：健康、快樂、自主、包容，我校在嚴格執行上級《課程規劃實施綱要》的同時，注意在10%的校本課程設置空間建設我校的草根化學校課程文化：

“草根文化”主旨是尊重兒童，尊重兒童的生活，突出學生的主體地位，表現在2個方面。（1）凸現我們太倉的本土文化，滲透婁東優秀文化的精華。

（2）融入時代、社會的信息，隨時加入我們的課程，今年我們將把安全教育、生命教育作為一個重要的內容。

具體體現草根文化特色做法是：（1）主要學科課堂滲透

（2）三點半后的學生校園活動時間：為孩子開出不同的活動菜單。校級的活動課有：繪畫、舞蹈、聲樂、排球、籃球、科學、信息技術等。班級的菜單有：手工、閱讀、體育游戲、繩毽、思維訓練等。

（3）各種少先隊德育活動有：實踐研究活動、班隊活動等。

通過以上的渠道，讓我們的孩子沐浴在實小靈動、舒展的草根文化中，奠定人生的基礎。我們的家庭教育應該密切配合學校教育。下面我講第四點：

四、我們四年級家長應該做些什么？ 1.保證學生每天8-9小時的睡眠時間。

2.營造好的家庭學習環境：學生有獨立的學習意向，并培養學生靜心專注地完成作業，做好預、復習工作。家長注意不要讓自己的娛樂生活影響到孩子。3.支持學生參加學校的“十百千”活動與各種公益活動。

4.相信教師、尊重教師，經常主動與教師溝通，在師資配備中充分考慮了年級和教師特點。我們年級的老師，各個過硬，人人優秀，但如果教育過程中確實有不妥當之處，請直接與老師溝通，因為我們的主旨是解決問題，為孩子能更快樂健康地生長與學習，而不是無聊的浪費在口水仗的時間上。確實溝通有困難的，請與我們教導處溝通，作為一個孩子的母親，也作為我們四年級教師群體的一員。請相信我一定能認真地處理。電話：53517701、53517701謝謝！

我相信我們四年級的家長朋友們一定會以身作則，為我們的孩子起好榜樣示范的作用。如果你希望自己的孩子優秀，那么我們的家長必需是優秀的，用責任感、公德心、進取精神去感召您的孩子，去研究教養孩子的方法，同時歡迎家長朋友們撰寫育兒心得交給班主任，交給德育處，一般一學年上交一篇，以后，安排家長在家長會上分享優秀家長的育兒心得。

最后，我想用一句話來結束我今天的發言：你也許不是天才，但您可以成為天才的媽媽或爸爸。

參考網站：http://www.tmdps.cn/index.asp