第一篇：三年級大作文試卷分析

大作文試卷分析

一、題目要求：我參加了__________ 提示和要求：同學們，你們的生活是豐富多彩的。你一定參加了許多喜歡的活動，如讀書、踢球、滑冰、野炊??請選擇一項你最喜歡的活動，把題目補充完整。

二、主題分析：

1、《課標》對第二學段有關習作的目標與內容中明確指出：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。”此題落實了課標的要求，貼近學生生活，以寫真事、說真話、表真情為導向，突破了以往多年“一件事打遍天下無敵手”的模式。

2、隨著課程改革的深入開展，此題對語文課堂教學提出了新的要求和挑戰。

三、學生答題背景分析

1、上學期各班開展了豐富多彩的集體活動，比如：紅星快樂營、反恐演習、足球聯賽、購物活動、觀看木偶劇、種大蒜、泡臘八蒜、包餃子等。學生是有內容可寫的。

2、三年級學生處在習作起步階段，針對選材我們在習作導寫中都進行了重點指導。（第一次PPT）

3、平時教學中老師們注重讀寫結合，課后練筆延伸。（1）《愛什么顏色》、《我想》仿寫詩歌（2）《回自己的祖國去》練寫人物對話（3）《翠鳥》練寫總分段式（4）《一只小鳥》續寫一段話（5）《丑小鴨》制作繪本（6）《七色花》練筆《假如我有一朵七色花》（7）《圓圓的沙粒》補寫一段話（8）《馬拉松》課文補白

四、本次學生習作的優點

1、選材能夠對應主題

2、結構清晰，分段合理

3、語句通順，能夠正確運用學過的標點符號

4、表達具體，有一定的描寫

5、書寫工整

五、本次習作的不足及改進措施

1、個別學生選材思維僵硬，有生活，沒記性，沒有用心感受生活。

措施：引導學生多觀察生活，積累素材，教師利用好各種活動契機，幫助學生養成留心觀察、感受生活的習慣。

2、極個別學生基礎較差，字數不夠200字。

措施：加強個別指導，引導學生將課堂上所學的寫作方法內化于心，大膽表達。

第二篇：三年級科學大單元試卷分析

2017—2018學年第一學期 三年級科學上冊大單元質量分析

靈山衛小學 丁函

一、試卷整體分析

這次科學考題一共七道大題，難度適中。

1.填空：共7小題，完成情況較好。第7小題，觀測記錄一周的天氣，我們可以利用統計圖和統計表。這一小題出錯較多。

2.判斷：完成總體較好,滿分16分，多數學生在14分左右，第5小題出錯較多。

3.選擇題：完成情況良好。第5小題雨量器筒口離地面70厘米，需要學生記住。

4.畫出天氣符號：學生畫圖不夠準確，需要課上觀察指導。5.你知道哪些天氣諺語？個別學生只寫出一條。

6.分析圖表：20日的氣溫，部分學生判斷不準確，個別學生氣溫單位符號寫不對，或者寫法寫成讀法。

7.連線：完成情況最好。

二、今后教學工作的思考

1．在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養與習得。在教學中，一定要一課一得，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯的引申，便于把教學搞活。

2．尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。

3.培養學生良好的學習習慣，科學的學習在動手操作的基礎上，同樣需要多動筆墨多記憶。

4．注意培養學生綜合和歸納的能力。

在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在教學工作中不斷提高教學質量。

第三篇：三年級試卷分析

本次試卷共八大題，試題新穎，概括全面，我分析本次試題大部分錯在五、七題，其他題目學生做的還比較順手，第五題考察學生的背誦，及一些對課文的分析理解，這些錯誤以后只要多讀多背就行了，第七大題主要是對《烏丟丟的奇遇記》的考查，有些學生不愛讀書就吃虧了，以后要采用多種形式讀書，用不同方法激起學生的興趣 在今后的教學中注意學生多讀多背，用不同的方法激發學生興趣，還要對課文深入理解，才能提高學生的語文水平，在以后的做題時才不會手忙腳亂，無的放矢。在 七大題中有這樣一大搜小題：

如果此時貝多芬正好彈完，發現門口的旅客，他們之間會有怎樣的對話呢？ 此題是聯系上下文。用禮貌用語對話，可大部分同學只注意了禮貌用語，卻沒有聯系上下文，所以在今后的教學中應該加強這方面的練習。

出一道編寫詩歌的題，有助于激發學生學習語文的興趣。

第四篇：三年級試卷分析

三年級期末考試語文試卷分析

一、試題特點：

試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容。考察的知識點涉及到拼音、字詞、句子、課文內容的理解和識記等多方面, 題型有傳統的,也有創新的。總的來講,課內外知識結合,有一定的難度。除了基礎知識中字詞較容易外,其它各題均需要通過較長時間思考、辨別,才能得出答案。

二、學生考試情況：

三年級210人，參考率100%，平均分72分，其中優秀114人，比率為54、2%；良好72人，比率為34、3%；及格14人，比率為6%；不及格10人，比率為4、7%。總體看,測試結果良好。

三、各題情況分析

(一)基礎知識：

1、寫硬筆字。學生書寫正確、端正、紙面也較干凈，基本上這題都得滿分。

2、看拼音寫詞語。讓學生寫漢字，重在考查學生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。學生錯誤較多的出現在“荒涼、糧食”等詞語上。

3、比一比，組成詞語和多音字，這兩題得分率也很高，體現出學生在詞語方面掌握較好。

4、補充完整詞語，此題讓學生補充完整詞語，部分為成語，旨在考查學生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現錯誤較多，主要是同音字錯，如沒精打“彩”、五洲四海的“洲”，目不轉睛的“睛”等。

5、日積月累，都是些總結概括題，出錯最多。

6、口語交際丟分原因是寫的內容過于簡單。

（二）、積累運用

按原文填空重在考查學生積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中要求的句子，只是填寫中錯別字較多。

（三）、閱讀部分：

這部分試題是檢測學生對課文中語言的積累和獨立閱讀短文進行思考的能力。做題時，學生的理解,大部分只停留在表面, 有部分同學不能用恰當的語言進行表達，失分較多。

（四）習作：

習作失分主要集中在以下幾個方面:（1）、有部分學生不 懂最起碼的書寫格式,如:題目沒有補充;作文不分段;自然段開頭 不知道空兩格;不能正確使用標點等。（2）、審題不清。內容不符合要求。比如,有的孩子寫的不是景點而是幾件事;有的題目寫景內 容卻寫自己;還有的寫動物,文不對題。（3）、三年級剛剛開始練習習作,大多數孩子內容雷同、空洞、平淡無味、語言表達不流暢。（4）、卷面書寫整體不容樂觀,整潔度有待提高。

四、教學的得與失：

1、要繼續重視識字和積累。從本次考試可以看出識字和積累得分率較高，學生掌握較好。因此在今后教學中必須繼續重視這方面教學。

2.加強寫字教學,針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象,老師們應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環節。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。從卷面上看,養成良好的書寫習慣還需要加強教學。

3、要立足于課堂培養閱讀能力，三年級學生閱讀能力有待加強。精讀課的教學，老師要根據教材特點指點學習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

4、學生的習作普遍篇幅較短, 審題不認真，組材方面還有待加強,。

五、整改措施：

1．教師要進一步學習小學語文課程標準，轉變教學觀念，改進教學方法。

2．教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義。

3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4．增加孩子的閱讀量，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5．加強習作訓練，要多為孩子創設寫作機會，提高學生的寫話能力。

6．要注意培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養。

第五篇：三年級品德試卷分析

三年級品德與社會試卷分析

2017-2018上學期期中

本次考試三年級有29人參加，平均分為29及格率分別為：一班：92.53%，二班：91.81%。優秀率為90%，為了在今后的教學中改進不足，特作試卷分析如下：

一、對本次試題的整體分析：

本套試題注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，培養學生的生活習慣與品德養成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。

填空題除去第一和最后一小題，其余題均屬理解性試題。

判斷題這一部分絕大部分小題都是課本上現有的內容，出現錯誤的主要原因就是學生對內容記得很熟了，由于學生從內心里對這門課不夠重視，很大程度上影響力考試成績。所以我們在教學時，要讓學生端正學習態度，養成良好的學習習慣。

選擇題這部分內容錯的較少，如果仔細讀題，我想都能夠做對。

簡答題這道題失分的地方主要是學生語言表達能力不夠好，答題太簡單，該說清楚的說不清楚，也不夠全面。以后要加強簡答題的訓練。

畫圖題問題不大。

總之，在今后的教學中，要聯系實際生活，繼續加強生活常識教育。

2017年11月16日