第一篇：比別人多懂一點(diǎn)點(diǎn)美文

某大型企業(yè)計(jì)劃招聘一名職業(yè)經(jīng)理人。經(jīng)層層選拔，兩名候選人脫穎而出。二人的資歷、才華相當(dāng)，就連相貌也同樣俊朗，但職位卻只有一個(gè)。面試官們舉棋不定，只好去請示上司。上司只是簡單掃了一眼二人的簡歷，就決定錄用A。

后來大家才知道，原來面試那天，這位上司曾在會議室和面試者們閑聊過幾分鐘。剛好上司是個(gè)中醫(yī)養(yǎng)生愛好者，而A恰好也懂一點(diǎn)中醫(yī)，于是二人便聊了幾句中醫(yī)養(yǎng)生的話題。就是這次聊天，讓上司對A留下了不錯(cuò)的印象，A竟然因此贏得了這份待遇優(yōu)厚的工作。

比別人多懂一點(diǎn)，有時(shí)候并不是多么困難的事，只需在生活當(dāng)中稍加留心和學(xué)習(xí)即可，但有時(shí)恰恰就是這多懂得的一點(diǎn)點(diǎn)為你的形象加了分，幫你贏得了額外的機(jī)會。大觀園里，人人都愛薛寶釵，而薛姑娘之所以能贏得眾人的喜愛，不只是因?yàn)樗愿翊蠓蕉米鋈耍€因?yàn)樗谋葎e人多一些，能在關(guān)鍵時(shí)刻提出有建設(shè)性的意見。寶釵天性聰明又懂得留心，不僅學(xué)會了針線女紅，還博學(xué)多才，能詩會文。當(dāng)然這些黛玉也都擅長，不過若論及醫(yī)療知識、調(diào)配顏料的學(xué)問和管家理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)，她可就沒有寶釵在行了。那么薛寶釵比別人多懂的這些知識又是哪里來的呢？用寶玉的話來說就是“雜學(xué)旁收”。通過這些途徑得來的知識則極大便利了薛寶釵的生活，母親病了，她能在第一時(shí)間為其開個(gè)簡單的藥方；惜春要畫畫，她便幫著準(zhǔn)備各色畫具；探春要改革財(cái)政制度，她也能提上不少有用的建議。正因?yàn)閷氣O各方面都比別人懂得多一些，所以她的人緣極佳，也更容易贏得他人的尊重。

還有《京華煙云》中的姚木蘭也是個(gè)好姑娘，賢良淑德，孝順父母。但如果她僅僅是個(gè)中規(guī)中矩的好姑娘，也未必能贏得這么多人的喜愛。她的可愛之處還在于她比別人懂得多一點(diǎn)點(diǎn)，她愛讀書，卻并不死讀書。從書中她學(xué)到了煮花生湯要放一點(diǎn)點(diǎn)堿，就將其應(yīng)用到了實(shí)踐中。正因這處處留心的生活智慧，賦予了木蘭濃濃的生活氣息，使她贏得了人們的尊重與喜愛。

此外著名作家劉墉最初的成功也恰恰得益于多懂的那一點(diǎn)。劉墉的處女作叫做《螢窗小語》，是薄薄的一本小冊子。剛寫出來時(shí)，出版社都表示不感興趣，拒絕為其出版。剛好劉墉讀書時(shí)做過校對編輯，懂一點(diǎn)出版知識，于是他自己聯(lián)系了印刷廠，自費(fèi)印了幾千冊圖書，結(jié)果書一上市就被搶光了，然后一版再版，銷路奇佳，劉墉由此走上了專業(yè)寫作之路。故而他在文章里說：“如果不是因?yàn)楸葎e人多懂一些，我能有今天嗎？”

同樣的例子還有新晉謀女郎倪妮，作為一名藝校生，她并未將漂亮當(dāng)做唯一的追求，而是掌握了拉丁，游泳，寫作，英文等多重技能，這些都構(gòu)成了她的綜合素質(zhì)，使她能夠在名導(dǎo)選角時(shí)脫穎而出，抓住了命運(yùn)遞出的橄欖枝。

所以，君子不器，技不壓身，永遠(yuǎn)不要拒絕多學(xué)一些東西，那些看上去零碎繁雜，永遠(yuǎn)不知道什么時(shí)候才能用上的知識，也許就是你未來成功的源泉，會在最關(guān)鍵的時(shí)刻幫您抓住機(jī)會。因?yàn)槿松械咨灿休o色，而有時(shí)候成就你的，恰恰是那些不起眼的輔色。

第二篇：要想比別人更成功 就要比別人多付出

要想比別人更成功 就要比別人多付出

青春的腳步應(yīng)該是匆忙而又踏實(shí)的，沒有奮斗的青春，就不會有光輝的人生。每一天每一個(gè)人都在奮斗，都在追求自己的夢想，有的人是在工作的崗位上奮力拼搏，有的人在創(chuàng)業(yè)的路上努力打造，而有的人則在學(xué)校里為未來的人生奮斗。

趙志澤是湖南萬通汽修學(xué)校汽車高級維修技師專業(yè)的畢業(yè)生，從小家境優(yōu)越的他，沒有富裕家庭孩子的嬌慣之氣。在別人看來，他完全可以依靠父母過著坐享其成的生活。但是從他身上看到更多的是自強(qiáng)不息、勤奮和好學(xué)。選擇汽修，夢想在萬通起航

高考后趙志澤和其他同學(xué)一樣面臨著人生的十字路口，很多同學(xué)都曾在那個(gè)路口上徘徊許久，然而趙志澤卻很快就找到了自己的方向，確定了自己的人生目標(biāo)，有家人和朋友的推薦下，他選擇了學(xué)習(xí)汽修技術(shù)，而不是上大學(xué)。而經(jīng)過一翻的對比考量，他最終目選擇了湖南萬通汽修學(xué)校，當(dāng)被問到為什么自己會做這樣的選擇時(shí)，他的回答里透露著十分的自信和把握。

“事在人為，我的未來就掌握在我自己的手上，一切都得靠我自己去努力和拼搏，我相信我自己的努力，加上學(xué)校那么先進(jìn)齊全的設(shè)備和科學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法，我的將來不會比別人差。”看到了如今大學(xué)生就業(yè)堪憂而技能人才卻越來越吃香的就業(yè)局面，趙志澤選擇了成為技能型人才，而他之所以選擇汽修技術(shù)就是看中了汽車行業(yè)的大好前景，他的夢想是開一家屬于自己的汽修維修店，靠著自己的努力如今他的夢想也終于實(shí)現(xiàn)了。在校園里，用青春的汗水澆灌理想

有了夢想，有了目標(biāo)，自然就有了奮斗的力量。趙志澤在校期間非常的珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)光，而學(xué)校“理實(shí)一體化”的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)方法讓他獲益甚多。“以前在學(xué)校里都是理論課，感覺比較枯燥，現(xiàn)在學(xué)校把動(dòng)手實(shí)踐和理論結(jié)合起來，讓我們親自動(dòng)手學(xué)習(xí)，這讓我進(jìn)步很快，一來我不會覺得乏味，二來自己動(dòng)手做真的能學(xué)得快很多，也能記得特別勞。”

除了上課專心聽講，認(rèn)真努力動(dòng)手實(shí)踐以外，據(jù)了解趙志澤在校期間還特別的珍惜課余的時(shí)間，他每日的生活都非常的充實(shí)，在課后當(dāng)同學(xué)們都在玩的時(shí)候，他選擇了到實(shí)訓(xùn)室繼續(xù)練習(xí)，“單單在課堂上的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還有很多的問題等著我去發(fā)現(xiàn)，只有不斷的練習(xí)，才能積累更多的經(jīng)驗(yàn)。”趙志澤抓住每一次的練習(xí)機(jī)會。“他勤學(xué)也好問，他每一天都過得很充實(shí)，年紀(jì)輕輕卻肯埋頭苦干，他將來一定會很出色的。”他的班主任黃老師提到他時(shí)也是贊賞有佳。

不為夢想拼搏的人生 不是完整的人生

沒有夢想的人，是可怕的；不為夢想奮斗的人生，是不完美的。趙志澤，在奮斗的青春里揮灑著自己的激情，譜寫出華美的人生篇章。

第三篇：比別人少一點(diǎn)點(diǎn)美文

朋友一起喝茶，說及“幸福”的含義，謂“比別人多一點(diǎn)點(diǎn)就是幸福”。此言煉繁為簡，化理論為實(shí)用，當(dāng)為箴言看。事后細(xì)想，如果比別人多一點(diǎn)點(diǎn)是幸福的話，那么比別人少一點(diǎn)點(diǎn)，又何嘗不是幸福呢？

一個(gè)老掉牙的笑話。一群上海人去黃山旅游，下山途中大家爭相購買黃山的茶葉。上海人一向精明，討價(jià)還價(jià)也慣于單挑獨(dú)斗。待上車，張三說買的茶葉60元一斤，李四聽了老大不舒服，因?yàn)橥瑯拥牟枞~他花了80元。及至將開車，跑上來氣喘吁吁的王五，手里舉著一包一模一樣的茶葉，“看看看，這包茶葉好容易才還價(jià)到100元一斤呢！”李四一下子興高采烈了。笑話當(dāng)不了真，但如此比別人少付一點(diǎn)點(diǎn)的幸福，你能說不曾在你身上發(fā)生過？

比別人少一點(diǎn)點(diǎn)就是幸福，最典型也最普及的例子，當(dāng)推酒桌上的喝酒。三五個(gè)朋友或七八位同仁聚在一起，豪言壯語也好，胡言亂語也罷，有一點(diǎn)大家始終十分清醒：比別人少喝一點(diǎn)點(diǎn)帶來的快意和愉悅，實(shí)在比美酒更讓人陶醉。尤其是與人干杯時(shí)，對方照單全收，而你成功地做了小動(dòng)作，那種得瑟?jiǎng)藕统删透校M“幸福”兩字所能表述。讓別人盡量多喝一點(diǎn)點(diǎn)、自己最好少喝一點(diǎn)點(diǎn)，作為喝酒的準(zhǔn)則和境界，外貌上看是國人熱情好客傳統(tǒng)的體現(xiàn)，但骨子里離誠信和尊重有點(diǎn)遠(yuǎn)了。問題在于，這種比別人少喝一點(diǎn)點(diǎn)的幸福，至少在酒桌上還是有旺盛生命力的。

當(dāng)然就本文主旨而言，上面這兩種現(xiàn)象只能算調(diào)侃或別解，其實(shí)比別人少一點(diǎn)點(diǎn)就是幸福誰都懂，也十分淺顯明白。譬如少一點(diǎn)點(diǎn)欲念、少一點(diǎn)點(diǎn)擷取、少一點(diǎn)點(diǎn)浮躁、少一點(diǎn)點(diǎn)虛名等等，甚至有的時(shí)候少一點(diǎn)點(diǎn)美貌、少一點(diǎn)點(diǎn)成功，何嘗不是幸福。幸福就如水一樣，裝在不同的容器中便呈不同的形態(tài)，置于不同的溫度下更顯不同的特質(zhì)。令人感慨的是，這樣的道理并非人人明白，或每時(shí)每刻都把握得準(zhǔn)。如此想來，他人的引導(dǎo)或幫助，便顯出溫暖和珍貴來了。

挺難忘剛看的一部名叫《靈異客機(jī)》的美國影片。說的是某航班客機(jī)因引擎起火失事，引起一位美女心理醫(yī)生的關(guān)注。當(dāng)空難中幸存下來的乘客，或成為心理醫(yī)生的病人，或成為心理醫(yī)生的鄰居、同事，相繼出現(xiàn)在她的生活中又先后消失后，心理醫(yī)生對該航班所屬的航空公司產(chǎn)生了深深的懷疑。揭開真相的過程無疑是艱難而危險(xiǎn)的，好在一位同為幸存乘客的帥哥，作為心理醫(yī)生最長久的病人，一直陪伴著她努力去揭開真相。艱難和危險(xiǎn)中，他們深深相愛了，然而一夜的甜蜜中，當(dāng)愛人也終于循著一只神秘大狗的召喚，再也沒有影蹤時(shí)，心理醫(yī)生已幾近崩潰。

真相出乎很多人的意料。當(dāng)幾近崩潰的心理醫(yī)生像撈救命稻草一樣，焦急地翻看帥哥留下的那趟航班所有乘客名單時(shí)，她突然瘋狂地大哭，繼而醍醐灌頂般地清醒了——她在那份名單中看到了自己的名字。真相是那趟因引擎起火失事的航班，根本就沒有一個(gè)幸存者，她作為其中的一名乘客，其實(shí)也早已不在人世。不同的是別的乘客的靈魂已安然升向天國，惟有她許是比別人多了一點(diǎn)點(diǎn)對人世的依戀，少了一點(diǎn)點(diǎn)對死亡的承受，靈魂遲遲不肯離去。于是那些與她同機(jī)罹難乘客的靈魂，或化作她的病人、鄰居，或化作她的戀人、同事，相繼出現(xiàn)在她的生活中，引導(dǎo)、幫助她的靈魂由活著的人世向死亡的天國安然過渡。影片的結(jié)尾十分華美：湛藍(lán)無垠的大海上，女心理醫(yī)生和她的戀人駕著一艘潔白的游艇，向著海天相連的遠(yuǎn)方，幸福地馳去。

看完影片后，有一個(gè)問題一度讓我糾結(jié)。照理作為心理醫(yī)生的女主人公，應(yīng)該比其他乘客有更堅(jiān)強(qiáng)、更健全的心理，包括對死亡的心理準(zhǔn)備和心理承受。然而，恰恰是她，最無措也最脆弱。我想一個(gè)重要原因就在于，當(dāng)死亡發(fā)生時(shí)，心理醫(yī)生一直未醒悟“坦然接受死亡，讓靈魂早些升向天國其實(shí)也是一種幸福”這個(gè)道理。當(dāng)然這部影片給我?guī)淼母锌h(yuǎn)非這一點(diǎn)。除構(gòu)思的新穎奇特讓人拍案叫絕外，我更感動(dòng)于那些受難死亡后的靈魂，也洋溢著濃濃人情溫暖、閃耀著殷殷人情關(guān)懷的豐厚與博大。

再回到“比別人少一點(diǎn)點(diǎn)”的話題。如果說幸福是一枚金幣的話，事實(shí)上“比別人少一點(diǎn)點(diǎn)”或“比別人多一點(diǎn)點(diǎn)”，無非金幣的兩面，能看清兩面有時(shí)并不等于就把握了本質(zhì)。要把握幸福的本質(zhì)其實(shí)并不難，那就是立足于人性，一切從人性著眼，一切從人性出發(fā)。道理十分簡單，幸福的本質(zhì)亦即人性的本質(zhì)也。

第四篇：成功就是比別人多讀了一本書(特級教師孫雙金講座稿)

成功就是比別從多讀了一本書

----談教師的閱讀生活 特級教師

孫雙金

在荷蘭，有一個(gè)國外企業(yè)想在中國選一個(gè)企業(yè)以此作合作伙伴。國外企業(yè)負(fù)責(zé)人到中國挑選了二十來家，這些被選的企業(yè)都是資產(chǎn)要能超過一個(gè)億的。首先來到第一家。生意上談的差不多的時(shí)候，國外企事業(yè)負(fù)責(zé)人來到中國企業(yè)老總的辦公室里，他看到書柜里有許多書，在書堆中無意看到了一本《道德經(jīng)》，他問：“你喜歡這個(gè)？”老總回答：“喜歡。”于是，兩人就《道德經(jīng)》越談越高興，最后他竟出人意料地說：“我其他企業(yè)都不去了。”其他人非常驚訝。后來問中國企事業(yè)老總：“為什么你能以一億取得了124億的大公司的青睞？”回復(fù)，一個(gè)以道德來治理企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，那他的企業(yè)一定也是講道德的，講誠信的。

由這個(gè)故事我就想談?wù)劊瓉頃湍苴A得了場面。

其實(shí)我們回過頭來看看，封建社會就是以讀書來談人生變化的，“學(xué)而優(yōu)而仕”，你中了狀元了，那你就受到了皇帝的重視，于是就走上了仕途。于是，后來的你就一切都成功了。西方社會人士，他們的感受很有意思，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為讀書就可以通達(dá)到最上層。中國古代的范進(jìn)中舉，就是典型的例子，讀書就能通上上層社會。現(xiàn)在社會，考公務(wù)員，考取了公務(wù)員了，就能走上仕途。和現(xiàn)在紛繁復(fù)雜、高速發(fā)展的社會相比，我們要知道，不一定當(dāng)官就能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，其實(shí)現(xiàn)的途徑有好多。但是，對于我們老師，讀書太重要了。我認(rèn)為，教書人首先要能多讀書。

在我讀書的時(shí)候，我的老師就曾說過：要想讓學(xué)生有一碗水，自己就要能有一桶水；要想讓學(xué)生有桶水，自己就要有一缸水。有人說，你看看，現(xiàn)在教師讀的是什么書？教科書、教學(xué)參考書、練習(xí)冊。有老師說，我們現(xiàn)在只需要把這些東西拿過來，按部就班地告訴學(xué)生，把這些東西如同搬運(yùn)工一樣，從這一處搬運(yùn)到那一處，從教參上搬到學(xué)生腦子里就行了。其實(shí)這只是搬運(yùn)工。如果我們教師只是做到搬運(yùn)，那就這樣的教育就讓我們感到悲哀了。

【看看手表】馮老師讓我今天要有互動(dòng)。我估猜在坐的都有一段教書的經(jīng)歷了。你回憶一下，這些年來，哪一本書給你的印象深刻？為什么深刻？因?yàn)槊恳粋€(gè)的經(jīng)歷不同、愛好不同，所以讀的書就不同了，所以說得就肯定不一樣了。

【馮老師補(bǔ)充，討論版中有人說到喜歡互動(dòng)式的談話與講座，于是安排這樣一些環(huán)節(jié)。又給給了大家一些鼓勵(lì)。】

余莉同學(xué)：我印象比較深刻的是兩本書，其中一本是《紅樓夢》，特別喜歡主角林黛玉。我看了兩遍。另一本是諾貝爾獲得者寫的，應(yīng)該算是一套書吧。這一套書涉及的是關(guān)于智障的孩子。寫的這孩子的命運(yùn)很悲慘。讀到最后也會跟著掉眼淚。讀著這些書，由此收獲到的感受，讓我的情感在閱讀中得到互通，也讓我對自己的教學(xué)有許些幫助。

孫特：哦，《紅樓夢》。我們在平時(shí)估計(jì)有很多人都沒有讀過這本書。前段時(shí)間，看到的一個(gè)調(diào)查，在大學(xué)，年輕人當(dāng)下最不喜歡讀的書就是《紅樓夢》。更悲哀的是，中國四大名著以及中國最有名的一些經(jīng)典都排在了前十名。【同學(xué)們一陣大笑】那我們一起來探討一下：為什么當(dāng)下大家不喜歡讀這些名著呢？或許有人說情節(jié)不生動(dòng)不感人；或許有人說，有的名著感情過于細(xì)膩，婆婆媽媽的，都是生活中的小事，我們年輕人不愛讀。就像語文課本上的一篇文章《愛如茉莉》，文中的女兒其實(shí)當(dāng)時(shí)正在看愛情書，要知道年輕人心中的愛情都是轟轟烈烈的。她看到媽媽的行為，就問了什么叫愛情，她聽到了回答，跟她原有的認(rèn)知形成了思維的沖突、挑戰(zhàn)，所以心中有的疑惑。要知道，年輕人的愛情觀與母親的愛情觀就不同，這是可以理解的。我相信母親年輕時(shí)的愛情觀與孩子現(xiàn)在的愛情觀是一樣的，可到了母親這個(gè)年齡了，就有了這樣的感情，化為生活一般的感情，這一切是生活的變化所賦予的。反復(fù)的接觸，反復(fù)地感知，反復(fù)地思考，這一切就會悄悄地發(fā)生變化。我記得毛澤東講過，紅樓夢起碼要讀到三到五遍。讀個(gè)一遍，你真不知道多少東西。讀到三遍、五遍，才能讀出些味來。

再接著請哪位老師來說說。

朱鯤同學(xué)：給大家推薦我喜歡讀的書。第一本呢，《傲慢與偏見》，這本書有好多版本，我讀了幾遍，因?yàn)橄矚g。后來我找了好多書店，才在一個(gè)小書店里發(fā)現(xiàn)有續(xù)集。這個(gè)續(xù)集講了妹妹等一些人的故事。我一輩子記得這本書。我也喜歡懸疑推理小說。為什么推薦呢？如果你整體讀完，你就覺得很多犯人犯罪都有他自身的原因，通過深入了解，就可以更多的了解人性。我認(rèn)為讀這類小說，可以更好地幫助我們與他人溝通，包括與孩子與家長溝通。

孫特：我特別欣賞后半部分。我們是搞教育的。有人問人是什么東西？是啊，人是什么？人性的解讀，我認(rèn)為是搞教育的首先要搞清楚的東西。人之初性本善，是的。我們都有仁愛之心。看到汶川地震，我們都要去救助我們同胞，捐錢捐物，這就是善的本性。也有人說，人之初性本惡。我們同事李老師，一天她帶女兒來學(xué)校，在辦公室里我就逗小姑娘：“給我個(gè)糖吃吃。”“不給。”于是我就進(jìn)一步逗她，把糖拿了過來，哪知孩子哇哇大哭起來，哭聲嘹亮。從件事，我就認(rèn)為人之初性本就惡的。這么小的娃，哪里會知道如此吝嗇地保護(hù)自己的東西的呢？我相信媽媽不會教她不把東西給別人。那為什么她又會這樣呢？我個(gè)人認(rèn)為，人是自私的。在人的內(nèi)心里有一個(gè)天使，那就善良；也有一個(gè)惡魔，那就是自私、懶惰。所以，我們所有人來到這個(gè)世界上，都是要來還罪的。所以西文人有一個(gè)洗禮的禮儀，要給你洗禮，經(jīng)常洗禮，洗掉你后天不經(jīng)意犯下的錯(cuò)。國情就是如此，所以西方社會建立了法制社會，所以用法制來限制你。就因?yàn)檫@個(gè)理論才有了嚴(yán)格法律和嚴(yán)格地執(zhí)行。而我們中國，是道德教化，因?yàn)槿诵缘牟煌a(chǎn)生了兩種不同的制度。一個(gè)是建立在人之初性本善，一個(gè)建立人之初性本惡的基礎(chǔ)之上，所以中西方的法制、體制就產(chǎn)生了不同。那我們與學(xué)生怎么解讀呢？我認(rèn)為人性之間有善有惡。教師被比作園丁，一手給你水壺、陽光，給學(xué)生灑下雨露，助其成長；一手給你剪刀，讓你剪去學(xué)生身上橫生出來的自私的枝頭。西方人說，左手拿著胡蘿卜，右手拿著大棒。胡蘿卜給你前驅(qū)力，大棒給你壓力，也是更好地讓你擁有前驅(qū)力。在新課程改革中提出，教育也是需要批評、和適當(dāng)?shù)奶幜P的。如果沒有適當(dāng)?shù)摹⒑锨榈奶幚恚呛⒆泳蜁赖侥愕念^上。高明的教師會“玩”猴子，雖比喻可能不準(zhǔn)確，但是其中的道理是不明而喻的。農(nóng)村人說，要順著毛摸，就是順性而教；如果是倒過來，那教育一定是失敗的，痛苦的。你會說，我是好心啊！可是這是好心做壞事。你不懂得人性，你就不知道如何教育。所以，一個(gè)老師應(yīng)該是要能明白人性是什么。

張坤同學(xué)：我想說說關(guān)于讀書的體會。我最愛讀的書有兩本，第一本是小學(xué)里讀的，一本是最近才讀的。小學(xué)讀的是西臘神話，是連環(huán)畫，因?yàn)樗挠绊懀液髞淼轿迥昙夁€創(chuàng)作了神話，最后還被老師拿到了別的班范讀了。我就認(rèn)為我是很厲害的，雖說現(xiàn)在真的不怎么樣。后來，讀大學(xué)時(shí)選文科還是理科，雖說我的理科很不錯(cuò)，但因?yàn)檫@本書，我考慮了文科，我還是選擇了語文老師。《曾國藩家訓(xùn)》這本書和酈波老師這個(gè)人想必大家都知道。我以前第一次見酈波的時(shí)候，是北小搞的一個(gè)講座上，他說孫老師您是他老大哥。（孫老師應(yīng)和）他每天都給我們講曾國藩的故事，我覺得聽起來也是很有意思的。回來后，我居然發(fā)現(xiàn)，老公他也放了一本這樣書在床頭。我不大喜歡這類書，我問他為什么喜歡？他說：“你知道嗎，連毛澤東與蔣介石這樣的人也喜歡這本書。同時(shí)，在各類商界聚會、會議時(shí)都會談他。”因?yàn)閼阎@樣的好奇，我就抱起了這本書開始讀起來。讀著讀著，我感覺它對我的教學(xué)工作、包括教學(xué)與管理都有很大的幫助。他讓我明白了：揚(yáng)善于公堂，歸過于私室。也就是說，這本書對我最近的影響特別大，感覺教育女兒更有手腕了，與老公更有語言了。（一陣笑聲）

孫特：蘇霍姆林斯基說過，如果一個(gè)人沒有自己喜歡的書，那就說明他沒有［這兒記不得了，又不敢亂寫，就只能這樣空著了］。張老師講的連環(huán)畫，我也喜歡讀。我這個(gè)人對自己定位是－－讀的書少，是“先天不足”。希臘神話，是創(chuàng)作的好源泉，能夠把作文拿到其他班讀，這就看出了她受到課外書的影響。好多人談到了為什么走到了現(xiàn)在的位置，我看，就因?yàn)樵谛W(xué)的時(shí)候，他的老師對他的哪件事給予了很高的評價(jià)，改變了他的思想軌跡和人生軌跡。就像張老師說的。所以才有人說，兒童是天生的小說家，是幻想家。

記得小的時(shí)候我聽老師講過田螺姑娘的故事，我也曾想過，我如果有一個(gè)田螺姑娘多好啊！（全班笑）像愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想像力是無窮的，是無比強(qiáng)大的。”像喬布斯，像比爾蓋茨，都是這樣的人。有許多人考博士，考博士后，這種理想我們是需要的，可最后讀書讀死了，這樣的讀的書再多又有什么用？后面我還會講，讀書，不能讀成書呆子。

兒童關(guān)于創(chuàng)造力的問題，我常常講，語文能力不是光靠做語文作業(yè)做出來的。沒有一個(gè)大家敢說過類似的話。結(jié)合自己，我只會做兩件事，第一件事，每天大量的閱讀，第二件事每天寫日記。說到底，語文就是每天多讀多寫，沒有別的途徑。學(xué)生每天抄個(gè)十遍二十遍，有什么意義呢？抄多了沒有價(jià)值。

我們剛才講到文學(xué)方面的多一點(diǎn)，現(xiàn)在哪個(gè)來說說哪本教育方面的書給你的印象深刻。

（不知是誰，抱歉啊！請能報(bào)給我一下，我好修改）：蘇霍姆林的《給老師的一百條建議》，我印象最深的話：“老師的第一印象對孩子很重要。”我就覺得第一印象很重要。當(dāng)我們把錯(cuò)誤的知識教給孩子的時(shí)候，那孩子后面很多的時(shí)候都會是錯(cuò)的。像孩子訂正，就要抓他第一錯(cuò)誤的時(shí)候。給差生最好的補(bǔ)差的方法就是去多閱讀。以前，我是讓孩子反復(fù)去做。而蘇霍姆讓班上一個(gè)差生怎么做的，他是把孩子叫到身邊來，帶著他們到大自然中去學(xué)習(xí)。我讀了后很羨慕。他把孩子帶去，如果我是學(xué)生我也很幸福。后來，那個(gè)學(xué)生寫了很多好文章，我讀了更感受到作為一名老師的幸福。最近經(jīng)常看到學(xué)校里的一些關(guān)于老師的負(fù)面報(bào)道。我也是一個(gè)有批判心的老師。我作為一個(gè)教育者，看到這樣的負(fù)面，我心里很難過。我也想過孔子，六年級有一篇課文叫《孔子游春》，孔子帶學(xué)生到泗水邊去教，把道理結(jié)合看到的現(xiàn)象在不知不覺中教給學(xué)生。我就在想，什么時(shí)候把學(xué)生帶到大自然去學(xué)習(xí)？我也在看《窗邊的小豆豆》。我們看看現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生一看到校長來了就會喊：“你看校長來了。”（孫校趕緊補(bǔ)充：“我也是校長啊！”笑聲一片）盡管這本書中我也有許多讀不懂的，但是現(xiàn)在我看現(xiàn)在的教育出了問題。

孫特：說得非常好。說到蘇霍姆林斯基的這本書，我特別感動(dòng)。我也來說說我的看法。《給老師的一百條建議》我認(rèn)為，這是教師的圣經(jīng)，如果不讀它，那我個(gè)人認(rèn)為是你教育生涯極大的遺憾，讀了一千本也抵不上這一本。什么叫經(jīng)典？你讀他第一次就似曾相識。就像紅樓夢中的賈寶玉與林黛玉的第一次見面。什么叫經(jīng)典？每一次讀都有新的印象與認(rèn)識，這就是經(jīng)典。經(jīng)典的可以反復(fù)，反復(fù)看，不斷地看，每一次都不同的感覺。講到了第一印象，那就展開來隨機(jī)說說。（手指右邊一組第二排男生）小伙子，我請你。講講你第一次相親的情形。

（老師的名字不知道，再一次抱歉）：跟現(xiàn)在結(jié)婚的嗎？（場面爆笑）還是講現(xiàn)在的吧。（又是一陣大笑）確實(shí)有曾似相識的感覺。一見面就感覺熟悉，聊聊，又感覺有相同的興趣愛好。她有什么吸引你？很樸實(shí)很樸素（又是一陣笑，估計(jì)是聯(lián)系到前面陳教授的講座內(nèi)容了）。我昨天還跟同學(xué)聊的，一般的女孩子喜歡花，她喜歡油菜花（又一陣笑），車，喜歡自行車。然后我們?nèi)チ酥猩搅辍：芸靸蓚€(gè)月就領(lǐng)證了（一陣熱烈的掌聲）。

孫特：他說了似曾相識。找相似，講物以類聚。在科學(xué)上講叫相似論。還有人不喜歡，喜歡找互補(bǔ)型，農(nóng)村里講一塊饅頭一塊糕。而這個(gè)小伙子他叫相似性。美國有一本詩，講一個(gè)小孩子生下后，他看到誰，就跟著誰走。所以，我認(rèn)為第一眼看到了經(jīng)典，你就成了經(jīng)典；第一眼看到的垃圾，那你就成了垃圾。最近我跟山東一個(gè)主編，準(zhǔn)備15天，搞個(gè)書，一天一萬五千字左右（底下了陣驚訝）。昨天這個(gè)主編還講到讀經(jīng)典的故事。他說，有一個(gè)好朋友，父親非常喜歡讀經(jīng)典，全家喜歡讀經(jīng)典，孩子也是非常愛讀經(jīng)典。我說，我給你舉個(gè)例子，我有一個(gè)學(xué)生叫張思源（音同），孩子非常喜歡讀書。當(dāng)時(shí)高玉保（音同，慚愧，不知其人）來我校，我讓高隨便點(diǎn)上一首詩來考考這個(gè)孩子。要知道，有五百多首，而且還是現(xiàn)場考。這個(gè)孩子表現(xiàn)出色。現(xiàn)在這個(gè)孩子在北大讀歷史系研究生。另外有一個(gè)孩子，家長讀的一些壞書，影響孩子，孩子讀書沒讀出來。所以，第一次，非常重要。我教一個(gè)班的時(shí)候，我的第一次，我是怎么讓孩子怎么接觸新教材，怎么讓孩子接觸第一次新的知識點(diǎn)。所以每堂課都要有新的印象。怎么樣才能有新印象？就是要有變化。如果濤聲依舊，孩子們就不愿意聽了。用北大一位教授（名字記不得了）說的：每天要有新的感覺。用愛因斯坦說的，要有神圣的好奇心。這個(gè)好奇心是創(chuàng)新的原動(dòng)力，一個(gè)人沒有好奇心，那就沒有創(chuàng)新了，你就老了。所以，我們要時(shí)刻有好奇心。

我講講我的第一次讀這本書。我17歲，在丹陽讀師范，坐在我前面的男同學(xué)史俊原（同音）。有一次，我看他正津津有味地讀著一本書，我一看，是《給教師的一百條建議》。于是想了辦法借了來，不知怎么的，我一看就被它深深吸引了。這本書從來就不是光講理論。最近，我要編一本書，要有理論性，一聽這個(gè)我就頭痛了。與一位教授聊天，沭（音同“暑”）教授：你最佩服的中國的兩個(gè)教育家是誰？孔子、陶行知。你們認(rèn)為他們的教育體系是什么？沒。那為什么沒體系的卻成了教育家，那些有體系的成不了教育家，連副教授都評不上？為什么？因?yàn)闆]有一篇認(rèn)可的學(xué)術(shù)論文。我認(rèn)為，雖然陶行知沒有這樣的學(xué)術(shù)論文，但是再過一百年兩百年，這樣的話也還是真理。

我記得，我以前問過，教師的讀書從哪里來？有老師說，我哪有時(shí)間，我每天的時(shí)間都忙滿了。只要你想讀，就會有時(shí)間讀。枕頭邊，讀十分鐘，叫枕邊書，也可以廁所里放，辦公室里放??每天只要讀半小時(shí)書，想想這一輩子要讀多少時(shí)間。陶老師說，我每天堅(jiān)持著讀一點(diǎn)點(diǎn)書。如果每天堅(jiān)持，一天半小時(shí)，一年多少時(shí)間？老師們可以自己算算。馬上要出差了，就可以在路上讀。時(shí)間是有的，蘇霍姆林斯基的書可以分專輯來讀。我們在教學(xué)的時(shí)候要有兩套教學(xué)大綱，一種是所有孩子的教學(xué)大綱。一種是針對有天賦的孩子，如果是語文有天賦那就對語文。蘇霍姆林斯基用故事來教育學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“我理想中的學(xué)校教師要有自己的語言素養(yǎng)。”如果我們教師都有高度的語言素養(yǎng)，他的每一個(gè)詞、每一句話都是經(jīng)得起推敲的，那學(xué)校里的孩子想讓他寫錯(cuò)、說不好都是難的。在這樣的環(huán)境中，孩子們怎么會有病句呢？為什么現(xiàn)在孩子們會這樣呢？網(wǎng)絡(luò)中沒有好的語言素養(yǎng)，家庭中，學(xué)校中的，那他就沒有語言素養(yǎng)。看看現(xiàn)在孩子們作文中怎么寫：“老師說狗屁不通。”影響啊！因?yàn)樗闹R沒有體系，所以他是凌亂的，只有通過閱讀才能提升。家庭的教育從哪里來？在人大上我提出了一個(gè)建議，關(guān)于建立母親學(xué)堂。如果一個(gè)民族的母親素養(yǎng)高，那孩子的素養(yǎng)一定是高的。我們中國農(nóng)民七八億中，母親整體是沒有多少文化素養(yǎng)的。所以，我認(rèn)為要建立。可各部門都說有困難。我提出來了一個(gè)提議，如果一個(gè)女子沒有學(xué)到多少學(xué)時(shí)，就不能領(lǐng)結(jié)婚證（教室內(nèi)嘩然）。像有年輕母親睡個(gè)覺把孩子給悶死了的事情。在過來的車子上，聽鄧煌在廣播里說，有父親拋孩子逗著玩，卻一不小心把孩子摔死了。都不知道如何做母親、做父親，那孩子的素養(yǎng)如何能提高呢？所以，要開母親學(xué)堂。（女教師起哄：那也要開父親學(xué)堂。孫特回復(fù)，先建起母親學(xué)堂那建父親學(xué)堂。）

現(xiàn)在說說卡爾維諾關(guān)于經(jīng)典的14個(gè)定義：

1、經(jīng)典，就是你常常聽人們說“我們正在重讀??”的那些書，而絕不是“我正在讀??”的那些書。

2、經(jīng)典是這樣的書籍，它給予已經(jīng)閱讀過或鐘愛它們的人們以一種如獲至寶的體會；同時(shí)對于保留機(jī)會等到閱讀的最佳時(shí)機(jī)來臨的讀者而言，經(jīng)典所蘊(yùn)含的豐富體會也絲毫不減。

3、經(jīng)典之書能帶來特別的影響，無論是它們深深銘記在我們想象之中難以忘卻，還是隱隱藏匿于層層記憶之下偽裝成個(gè)人或集體的無意識。

4、經(jīng)典是每次重讀都會帶來初讀時(shí)滿滿的發(fā)現(xiàn)的快意的書。

5、經(jīng)典是初讀卻感覺像重讀的書。

6、經(jīng)典之書對其讀者所述永無止盡。

7、經(jīng)典之書帶著前人理解的光環(huán)來到我們面前，尾隨其后的又是他們穿過時(shí)光長河在各文化中（或者是不同的語言和風(fēng)俗）所留下的痕跡。

8、經(jīng)典就是能在其周圍造就一團(tuán)批評爭議的云霧的作品，然而它卻能其中的塵埃。

9、經(jīng)典是我們道聽途說自以為知之甚多，卻在真正讀時(shí)發(fā)現(xiàn)它們愈加獨(dú)一無

二、出乎意料并且獨(dú)具創(chuàng)意。

10、經(jīng)典之名可賦予那些代表整個(gè)宇宙，如同古代附身符一般的書籍。

11、你的經(jīng)典便是你決不能置之不理的書，它幫助你在與它的關(guān)系中或反對它的過程中確立你自己。

12、經(jīng)典之作走在其他經(jīng)典這前，然則讀過其他經(jīng)典的人會立刻認(rèn)識到它在經(jīng)典著作譜系中的地位。

13、經(jīng)典就是將當(dāng)下的嘈雜之音化作嗡嗡背景聲的作品，而這背景聲同時(shí)也是經(jīng)典存在所不可或缺的。

14、經(jīng)典是作為時(shí)代的背景音而存續(xù)的作品---即使得支配地位的當(dāng)下與之格格不入。

如果發(fā)生戰(zhàn)爭，躲在地下一年，只能讓你帶兩本書，你準(zhǔn)備帶哪兩本書？帥小伙，你說（孫特指著前排的一位男老師）。

（這位男老師）：一本是《紅樓夢》。經(jīng)典是什么，就是你一直想讀卻沒讀的書。第二本是《三國》。我認(rèn)為可以發(fā)出一個(gè)男性的力量。

孫特：我來說，這兩本書，一個(gè)是男人讀的書，一個(gè)是女人讀的書。有個(gè)名人說是《唐詩三百首》。記者問：假如只給帶一本呢？我只帶唐詩三百首。如果這兩本書你對比，一個(gè)是一本小說，一個(gè)是三百首讀，每首詩每次讀的時(shí)候，可以給你想象的空間，可以給你反復(fù)的時(shí)間可以更久，我覺得讀一年不會讀得累，而紅樓夢有象了，給讀者想象的空間與張力不夠，這個(gè)時(shí)候越是濃縮的給人以思索的空間。曾經(jīng)我給女生推薦有一個(gè)好的化妝品：唐詩三百首。如果你讀十年，你一定是個(gè)靈秀的姑娘。這就秀外惠中，這就以內(nèi) 外。化妝師是從外部的。有人說，四十歲的女人

。四十歲以后的臉是自己修練的，這就氣質(zhì)。一個(gè)成熟的女人就是氣質(zhì)。這靠什么修練，就靠唐詩三百首。[中場休息]

特孫（暫時(shí)停下講座，和藹地問）：了解一下，這樣講還行？不行，我改。以你們的滿意為最大的目的。

馮老師：如果你有什么想探討的，可以寫一個(gè)條，不僅僅是讀書上的，教學(xué)上的也可以。

孫特：下面講講讀《論語》的故事。2006年去曼徹斯特。一個(gè)老外到我們就問：你們會打太極嗎？沒人說。我其實(shí)懂一點(diǎn)點(diǎn)，可是不敢（笑聲）。老外說：你們東方的文學(xué)很有魅力，哪個(gè)來說說孔子文化。沒人敢上。在西方人的心中，太極文化和孔子文化是一樣的。如果我們不具備這兩個(gè)文化，去了西方去了，我們會感到害羞，怎么搞的，我們把自己的東西丟了，還有書法。我本來想請書法家，南藝徐令明（音同）來講書法。在講的過程中，留半個(gè)環(huán)節(jié)與老師點(diǎn)評。我第一個(gè)拿自己的書法請他來點(diǎn)評。他說第一詞：膽大。他說你的字第一是放得開。還有一句話，從顏從柳必死。我從讀書的時(shí)候就學(xué)他們，我們模仿雕刻下來的字。煩是學(xué)這個(gè)楷書學(xué)得好的，學(xué)行書學(xué)不好。我覺得徐教授講的特別令我心服。最近我在家就在練王的蘭亭序。天下第一行書。寫著慢慢找到了行書的感覺了。

下面講《論語》。他們都是年輕人，哪個(gè)要聽論語？這里有讀過《論語》的嗎？班上50個(gè)人，就是讀過的一到兩位。這個(gè)正常，四十歲以前的人讀的不多的。孔子說：“二十弱冠，三十而立。”這個(gè)“立”是事業(yè)上立起來。四十不惑，到了四十了，你的人生就不再迷惑了。四十是不再迷惑的年齡，這里大部分是四十不到的。剛才與黃書記聊天，為什么現(xiàn)在人不喜歡讀紅樓夢？進(jìn)入文字社會就是讀寫時(shí)代，現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)朝代，現(xiàn)在就是讀圖時(shí)代。圖片最大的好處就是你想得老年疾呆，那就讀圖。如果家里有爺爺奶奶就不讓他們看電視。怎么防止老年呆呢，讀書，還有一個(gè)方法玩麻將。（笑）日本還有一個(gè)，炒菜。（笑）西方的一個(gè)研究，在空里炸菜可以陰謀詭計(jì)老年知呆。讀文必須是需要思考的。有一次地稅局的，去徐局長辦公室里，他說，推薦一下誰說論語說的好。我曾經(jīng)請了一個(gè)南大的教授來我校講論語，把老師講得睡了。我請高校的，學(xué)術(shù)水平?jīng)]話說，可講得沒人聽。徐局長說，就請你。于是我用了一年的時(shí)間認(rèn)真讀了論語。主讀南瑾〈論語別裁〉。它是故事性的，非常通俗，每人都讀得懂。為了讀它，我又買了二十多種關(guān)于論語的書籍。那一年我就專攻論語。那一天，我去講的時(shí)候，下半場，我進(jìn)去的時(shí)候，每人手上都有體表，每人都都在看表，哪個(gè)在看呢？哪個(gè)愿意聽啊。我問拿的什么？體表。怎么才能健康呢？運(yùn)動(dòng)，保健。還有一個(gè)最重要的就是養(yǎng)心。如果你只 身，你看獅子狗哪個(gè)最長壽？沒有，是烏龜。主席只講了半句。還有半句，是生命在于寧靜。有動(dòng)有靜，陰陽平衡，這才是養(yǎng)生之道。這個(gè)靜是心靈的寧靜。今天我來講的就是讓每個(gè)人心靈寧靜的《論語》，今天聽了這個(gè)講座了之后，你們就能心靈寧靜了。你要是講他們聽的，就要抓住他們關(guān)心的。冰心是世紀(jì)老人，她為什么能活這么長？人家信佛。在悲上的，有了愛就有了一切。書畫 家，書畫是養(yǎng)心的，以書畫來講求心靈的寧靜。我們現(xiàn)在的社會是微博的社會，這個(gè)快，是的，可是也會讓你的生命變得快了。快未必好，有時(shí)慢，才有了生命。

我把論語說成五句話：一句話，教人成為君子。如果我們讓這個(gè)社會每人個(gè)成為君子了，那這個(gè)社會就多么好啊。一共有五大好處：心靜。

二、長壽。

三、提高領(lǐng)導(dǎo)力，管理水平。舉例趙匡胤問趙普的例子。所以王安石、歐陽修等等都是文人當(dāng)官，在宋朝很普遍。趙再問：你平時(shí)都讀哪些書？回：我讀得太少了。只讀一本。我只用半部論語贏得天下，我將用半部論語治理天下。在他死后翻出了一部翻爛的論語。因?yàn)檎撜Z對人性有深刻的解讀，和認(rèn)識。如果你對人性有了深刻的了解后，再去管理班級能不簡單嗎？就像燒小魚一樣，要用小火一樣，慢慢地煮。

讀論語還有什么好處？讀，可以讓你成為翩翩君子。什么是君子？君子是有風(fēng)度的。故事：三國的時(shí)候，操曹接待老外。他想要給人留下好印象。他最大的缺點(diǎn)就是個(gè)子玉。他選了一個(gè)美男子，坐在旁邊一起接待老外。之外，他追問老外，你對操印象如何？老外：是個(gè)美男子。但是坐在旁邊的才是真英雄。這個(gè)叫曹操捉刀。這樣男人要提高自信，男人的自信不在高矮，不在于黑白。所以在坐的女同胞找對象的時(shí)候不要只看外在。孔子是什么風(fēng)度？子貢子，貢說：好啊，我們老師長得好啊。經(jīng)：我們老師牙難看啊。在差生的眼中只看到老師的差。貢：溫良 兼讓。這就叫君子的風(fēng)度。人家講周恩來有風(fēng)度，也說彭麗媛有風(fēng)度。那彭是我們中國第一個(gè)音樂碩士，這是有風(fēng)度，有氣質(zhì)。所以講君子有風(fēng)度，有德，不氣，成為一個(gè)君子，怎么樣才能成為一個(gè)君子？如果我們每一個(gè)人都是君子，那是多么和諧的一個(gè)社會啊。什么叫文質(zhì)彬彬？文，文化。后天的文化，人文。后天修練的。質(zhì)，本質(zhì)。當(dāng)后天的文化先天的本質(zhì)和諧在一起的時(shí)候，就是文質(zhì)彬彬。例如諸葛亮，這是代表人物。什么叫質(zhì)勝文呢？張飛，沒有文化，所以叫粗野。文勝質(zhì)，則史（意思虛假虛偽），當(dāng)后天的文化蓋過了先天的則假。孔子也是一個(gè)非常有情趣的老頭。有一天，子路（有個(gè)性的學(xué)生），孔子說：你不得好死。子路急，為什么？你個(gè)性剛烈，剛烈者不得好死。再一個(gè)，有一個(gè)死我活 要訪問你，學(xué)生傳話，孔子：身體不好，不接客。人剛要走，孔子就撫琴高歌，人家一聽就認(rèn)為你身體好好的就不接見。率真吧！孔子就是帥真的。當(dāng)你走近孔子的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)他是溫潤的、和藹的、率性的。孔子是君子也是有脾氣的，有一天有個(gè)人蹲著，就拿棍子打他一下罵了一句：你這個(gè)人老不死。所以，《論語》就是一堂課。

處理好人生三大關(guān)系。第一人和自然的關(guān)系。我們現(xiàn)在就是沒有處理好人與自然的關(guān)系，我們才看到現(xiàn)在南京的環(huán)境，我們成了吸塵器。第二要處理好人與人之間的關(guān)系。如果去英國去，在大街上如果碰到人，人家都會說SORRY，所有碰到都會這樣，所以后來我也就樣對人SORRY。還說中國是禮儀之邦，可再看看中國，有幾個(gè)有禮儀之人？中國人太多了，也難怪。在人家，開車，遇人，一定會停下來，讓你走。在電梯里，人家會按住，一定讓你進(jìn)來，讓你再先出去。我們是老師，一分兩分沒考好沒關(guān)系。我們老師帶學(xué)生到日本，老師說，我們的孩子，唉，口袋里一掏，全是錢。讓不在公共場合里不要吵，學(xué)生居然還用腿踢老師。這是什么情況？這丟臉啊！為什么要寫不要吵鬧？這是寫給中國人看的啊！這是丟人啊！外出學(xué)習(xí)，兩個(gè)校長在房間里抽煙，然后被報(bào)警。于是我提醒他們。可再換一個(gè)賓館，報(bào)警器，又響了，丟臉啊！第三個(gè)：處理人與心的關(guān)系。這一點(diǎn)南懷瑾提到的，季羨林也提到的。如果有人問，你快樂嗎？很多人都會說，我不幸福。為什么？因?yàn)楸龋牟粷M足。你買這個(gè)車，他買寶馬。因?yàn)樗睦锟偸菚龋F(xiàn)在人最最不快樂，就是心里比，所以不快樂。當(dāng)你的心寧靜了，知足了，安寧了，你就快樂了。所以人生的三大關(guān)系要處理好。我們更好的是沒有處理好我們內(nèi)心的關(guān)系。一個(gè)中心，《論語》只有一個(gè)中心，就叫“仁者愛仁”。這個(gè)仁，有意思，就是兩個(gè)人。兩個(gè)人才能談問題。如果這個(gè)社會上只有你一個(gè)人，這才叫仁。所以，只有為他人著想，這才叫仁。我們現(xiàn)在講，愛你的家人、鄰居、領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)、好友，如果博家，愛自己的人是人，愛他人的孩子是神，如果愛天下所有的人，那就是博愛，那是偉人。愛學(xué)生，是好老師，愛父母，是好子女。

第四：一位導(dǎo)師：孔子是一位可愛的老師。

第五：一群弟子：個(gè)性鮮明、栩栩如生。

有主角，也有配角。一群弟子個(gè)性十足。子貢死的是很剛烈的。顏回，是七十二弟子中最推崇的，是聰明的人。但孔子也有不高興的，他總是說孔子說的好，怎么說怎么好。而子路喜歡質(zhì)疑。所以孔子也說，喜歡學(xué)生提問，與老師智慧的碰撞。

結(jié)論：與其泛泛地閱讀百本，不如深入地研讀好一本書，尤其是世人公認(rèn)的經(jīng)典書！要能讀通。我再推薦一本書《名家談評議學(xué)習(xí)》。我問老師，老師說：我讀不下去。我怎么說呢？心不靜。所以讀不懂。有些經(jīng)典是要沉下心來讀的。語文老師問我語文怎么教啊？我說，一句話兩句話講不清（笑）。我的困惑：廣大語文老師感慨越教越不會教？為什么解放60年沒有培養(yǎng)多少大家來？

尋找出路：《名家談?wù)Z文學(xué)習(xí)》《過去的教師》這兩本書，我覺得語文老師要讀。

名家們?nèi)缡钦f：周汝昌，著名的紅學(xué)家，他說：“很奇怪，從小學(xué)讀的‘白話文’，到領(lǐng)一字了‘背’不郵； 而那些‘文言’名篇杰作，總難忘卻---至少還能出其中的若干警句。這或許是我自己的‘天性’和‘偏好’吧！我不敢妄斷。此疑留待專家解說。”

大家說說，為什么白話文記不住，而經(jīng)典的文言文能記得住？（選一個(gè)年輕人）我感覺一個(gè)小孩子學(xué)的經(jīng)典可能是對他打基礎(chǔ)。選擇一些經(jīng)典對以后是有好處的。

我們來對比一下，白話文與古詩文有什么特點(diǎn)。古詩文：精、練。白話文：一語言長，不夠精練，內(nèi)容未必豐富。白話古詩文對比，古詩文是茅臺酒，龍茶。而白話文是什么？白開水。好茶是要品的。紫砂壺，功夫茶。喝茶是要講究的，是有文化的。日本人喝茶是有講究。這才叫品茶，這才叫生活。我們生活的情調(diào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如古人了。王羲之的蘭亭序怎么寫出來的啊？我們現(xiàn)在過的生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上古人了。你以為你現(xiàn)在的生活可以了？其實(shí)與古人比，差遠(yuǎn)了。所以白話與古文，濃縮的才是精品。我認(rèn)為一些白話文不需要背，背的也是做無用功。應(yīng)該是背經(jīng)典的古文。我們現(xiàn)在多少人在做買櫝還珠的事情。我們的生活是什么，很多人不知道，大家喜歡什么，我就喜歡什么，這是盲流。

李普：著名編輯，專欄作者，他說：“我想寫的是建議讀者看重背誦，最好從小開始背誦一些東西，因?yàn)槲以谶@方面吃過大虧的。一則，小時(shí)候背熟了的一輩子記得住；二則，更重要的是，記憶力是需要培養(yǎng)，需要鍛煉的，背誦是最現(xiàn)成的好辦法。”

陳從周，著名古代園林專家。他說：中國的文章重“氣”，這是與書畫、建筑、園林、戲劇、醫(yī)學(xué)等一樣的，重“氣”。因此文章要朗誦，要背，得其氣勢。諺語說得好，“熟讀朗讀三百首，不會做詩也會吟”。這是說的是重在“熟讀”兩字。學(xué)語文，不讀不背不理解，要想做好文章，憑你的語法學(xué)得再好，也如緣木求魚。

什么叫氣啊？最好的書畫是氣運(yùn)生動(dòng)。太極練站樁（孫老師動(dòng)作演示）這個(gè)呼，這個(gè)吸。呼的時(shí)候，就像無形有松緊帶。老師們，你們練練站樁，一定要?dú)鈩?dòng)貫通。所以寫得好的文章要有氣勢。講到氣勢，我就想到毛澤東的《沁園春雪》。毛澤東在重慶談判之前，發(fā)表這首詩。蔣介石也看到了，不得了啊，這種氣勢是帝王之氣。蔣介石生氣，說：“我要請一批文人各寫一首賀沁園春雪。”一個(gè)星期到了，每人都送來一篇，都丟了，氣：你們這些有什么用？沒有一個(gè)人寫過他？為什么寫不過？依我看，因?yàn)樗麄兪俏娜耍皇莻髀曂玻皇莻ト恕Ｎ恼乱芯辰纾袣膺\(yùn)。（孫老師品誦毛澤東的《沁園春雪》）歷史上那么些偉人都不在毛主席的眼里，這是一種什么樣的氣勢啊！到高境界的文章，比的是氣度，比的是情懷，境界。為什么說文如其人呢，文人寫出來的是小姿小調(diào)，偉人寫出來的是有氣勢的。所以曹操裝成侍衛(wèi)，侍衛(wèi)又裝，有什么用啊！所以文章重視的要是什么啊？是做人吧！劉邦這樣的混人還寫出了大風(fēng)歌來呢，他到了那個(gè)境界了。李連杰的《今天開講了》。他與馬云談，我四十歲前要賺足一個(gè)億，然后做慈善，他現(xiàn)在就在做壹基金。所以人比的是境界。我們只有提升自己的境界，看問題時(shí)才不會迷惑，才不惑。

最后答疑階段：

1、關(guān)于合作，小組合作郊區(qū)里是不是？

（1）學(xué)習(xí)首先是個(gè)體勞動(dòng)。如果每一個(gè)個(gè)性不去閱讀不去思考、提問，所謂的小組合作，叫好學(xué)生淹了差學(xué)生，他自己不要思考。為什么說，一個(gè)蘋果，就是蘋果。課前的預(yù)習(xí)很重要，這樣就可以跟教師進(jìn)行互動(dòng)了，對話了。如果明天我們上課了，學(xué)魯迅的文章。那我們就要先自行學(xué)習(xí)一下魯迅的一些文章，他會運(yùn)用哪些說明什么問題，帶著問題走進(jìn)課堂。所以，第一我要談的是自我的學(xué)習(xí)，探的學(xué)習(xí)。那我就說是假的合作。

（2）合作也是一種學(xué)習(xí)。合作，你如我們一個(gè)班五十個(gè)人也是一個(gè)合作，大家相互的提問，就是智慧的碰撞，也是一種競爭，所以合作也是不同觀點(diǎn)之間的碰撞，這才有意思。所謂合作，個(gè)體學(xué)習(xí)我們都要。怎么樣才能讓所有的學(xué)生都處在一個(gè)積極的狀態(tài)，這才是最重要的。他主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他有內(nèi)驅(qū)力，才會有更高的吸收效果。舉個(gè)校長家孩子的例子，頭晚在家主動(dòng)查了許多資料就期盼第二天早點(diǎn)到上課的時(shí)候，他主動(dòng)了就積極了。而不像我們有些老師，教就是在填。填讀、填寫，最后就填成了南京的“板鴨”。悲嘆！

2、理想中的好課標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（1）上世紀(jì)的我的標(biāo)準(zhǔn)是：書聲瑯瑯，議論紛紛，高潮疊起，寫寫練練。（2）如今另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是：小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開。我?guī)W(xué)生去登山，路徑你自己選擇。可以這樣可以那樣，但最好的是自己爬山，上山就讓自己大汗。上課也是這樣。所以，上課的時(shí)候我就會看學(xué)生的眼，臉，手，嘴。他的思維閃現(xiàn)了沒有？語言得到了發(fā)展了沒有？主要是看學(xué)生學(xué)到了什么沒有。而不是老師動(dòng)不動(dòng)讀一遍，那叫賣弄。課堂很自然的，很生活化，很兒童化，不要賣弄，不要自我陶醉。外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。學(xué)生沒有學(xué)到，昏昏欲睡的課堂是沒有價(jià)值的。

馮老師：一個(gè)人的閱讀史，就是成長史。閱讀伴隨著我們教師的成長。你讀的書有多少，就能走多遠(yuǎn)。想告訴他，通過他的讀書，來告訴大家來引領(lǐng)大家讀書，我們既要精讀，也要博。這樣我們的層次才能達(dá)到一個(gè)更高的境界。

第五篇：別郁悶,快樂點(diǎn)

第一篇章 放飛煩惱

一、漫談“煩惱人生”

主持人甲：日子在匆匆中溜走，年歲在匆匆中增長，青春正匆匆地向我們走來? 主持人乙：于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也隨之而來。

主持人甲：這煩惱也許來自生活，也許來自學(xué)習(xí)，也許來自與同學(xué)的交往，也許來自與父母的相處，也許來自于自身的形象???

主持人乙：有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會失去光彩。但是煩惱來了不要怕，與老師說說，與朋友談?wù)劊c父母聊聊，就會讓煩惱盡快的化解。

主持人甲：那么，把你遇到的煩惱坦誠地向朋友講一講吧，讓我們一起來“放飛煩惱，傳遞快樂”，帶著多彩的夢走向美好的未來。

主持人乙：下面請同學(xué)們把自己制作的煩惱樹葉貼到煩惱樹上吧！

（學(xué)生列出煩惱清單，制作煩惱樹葉。教師課前組織學(xué)生在教室里布置一棵煩惱樹，讓每個(gè)學(xué)生將自己成長中的煩惱書寫在綠色紙上，然后制作成樹葉，貼到煩惱樹上。）

（主持人乙歸納煩惱的幾個(gè)類型：①學(xué)業(yè)方面的煩惱②交往方面的煩惱③與父母溝通方面的煩惱④生活中的煩惱⑤自身形象的煩惱）

主持人乙：請欣賞小品《家庭**》

二、放飛“煩惱良策”

主持人甲：今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實(shí)我們的同學(xué)都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫Γ瑫氤龈袑?shí)效的金點(diǎn)子來幫助同學(xué)解決這些煩惱。請同學(xué)介紹的解除煩惱的好方法，好點(diǎn)子。

示例：其實(shí)，人生的大多數(shù)煩惱都是自找的，本來就沒有煩惱，或者說原本就不是煩惱。而煩惱的根源很大一部分來自于一種心理暗示。

學(xué)生：

①把別人的問題都攬到自己身上而自怨自艾，把某些人不喜歡你的責(zé)任也統(tǒng)統(tǒng)歸因于自己，你的煩惱必然很多。

②做不可能實(shí)現(xiàn)的夢，把自己的目標(biāo)制定得高不可攀，他就會因?yàn)椴荒軐?shí)現(xiàn)目標(biāo)而煩惱。③ 盯著消極面。牢牢記住你有多少次受到不公正的待遇，或者記著有多少次別人對你說話的態(tài)度不友善，運(yùn)用這種消極的思想方法會給自己制造煩惱的。

④雞蛋里挑骨頭。絕不去贊揚(yáng)別人；喋喋不休地批評、挑刺、埋怨、小題大作。這是制造隔閡、自尋煩惱的妙法。

⑤滾雪球式地?cái)U(kuò)大事態(tài)。正視第一次出現(xiàn)的問題，就很容易化為烏有。反之，讓問題像滾雪球一樣不斷地?cái)U(kuò)大下去，只會使問題變得更糟，必定會使你的苦惱埋在心底很久都無法釋懷。

⑥以功勞自居。認(rèn)為自己為了他人已經(jīng)做了很多事情，做出了很多犧牲；卻還引起他人的不滿或指責(zé)，就認(rèn)為自己非常委屈，甚至認(rèn)為自己只是別人的利用工具或者炫耀的資本，對自身的存在就非常煩惱，如：認(rèn)為“沒有一個(gè)人真正疼愛自己。”“誰也不把我當(dāng)回事，大家都在利用我。”經(jīng)常這樣想，必定會使你煩惱異常，而且還能使周圍的人感到討厭，令你的感覺變得更糟。）

主持人甲：請欣賞Flash影片——《不為小事煩惱》

主持人乙：那么，淡化和化解煩惱的方法有哪些呢？

比較的觀點(diǎn)——不幸中的大幸。

②時(shí)間的觀點(diǎn)——調(diào)整自己的情緒。

③現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)——勇于承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，坦然面對現(xiàn)實(shí)。④換位的觀點(diǎn)——旁觀者清，當(dāng)局者迷。⑤知足常樂——適當(dāng)?shù)钠谕怠?/p>

⑥此外：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助等方法也可解除煩惱。

主持人乙：請欣賞詩歌朗誦《恬淡人生》 你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己； 你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度； 你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天； 你不能左右天氣，但你可以改變心情； 你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容； 你不可能樣樣順利，但你可以事事盡心；

你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。

三、感悟“煩惱啟示”

主持人甲：

煩惱的感覺有如吃怪味豆，酸、辣、苦、澀味味俱全，揮之不去，不招即來。似風(fēng)伴雨，如影相隨。小小心田，何以堪載？我們有無窮的煩惱，但偉大的名人和渺小的凡人一樣，也會遇到成長的煩惱。讓我們走進(jìn)名人世界，看看他們在失落絕望的時(shí)候，是如何面對這些煩惱的。下面請幾位同學(xué)講講名人的煩惱，讓我們從他們的經(jīng)歷中來獲得些啟示吧！

安徒生：

②貝多芬：

海倫·凱勒：

④張海迪： ⑤比爾·蓋茨：

主持人甲：當(dāng)我們與灰色不期而遇時(shí)，請你不要驚慌，這是命運(yùn)給你的一道難題，錯(cuò)誤的理解會讓你陷入迷茫的境地，失去了前進(jìn)的方向。

主持人乙：但若你能正確理解，用正確的心態(tài)去面對，它就會成為你的磨刀石。同學(xué)們，走過去，前面就是蔚藍(lán)的天空！走出灰色、走出迷霧，前面就會有明媚的陽光將你包圍！

主持人甲：從這些的名人如何面對煩惱的事例中，你是否對煩惱有了新的體會和認(rèn)識呢？請聽××同學(xué)的演講：《感悟煩惱》

主持人乙：煩惱伴隨我們成長，見證著我們成長，成長中的我們要用一種平靜的心態(tài)去面對，過濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽光灑滿心田，因?yàn)殛柟饪傇陲L(fēng)雨后。

請欣賞歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》

主持人甲：昨天的煩惱或許你已經(jīng)通過傾訴擺脫了，或許還藏留你心中，無論如何，今天的煩惱無法躲避，明天的煩惱仍在延續(xù)，煩惱伴隨成長糾纏著我們。請同學(xué)們記住，煩惱即不能延長今天，也買不來明天，與其在煩惱中度過，不如開開心心讓大家看到一個(gè)快樂的的你！讓我們暫時(shí)把煩惱拋到九霄云外，讓我們帶著歡樂一起上路吧！

（引入第二篇章——傳遞快樂）

第二篇章 傳遞快樂

一、品嘗“快樂果實(shí)”

主持人甲：其實(shí)，快樂就如我們的朋友一樣，隨時(shí)都在我們周圍，只不過有時(shí)我們沒有留意，快樂的事情就悄悄溜掉了而已。

請欣賞小品：《國王和農(nóng)夫的故事》

主持人乙：寓言雖短，但它卻告訴我們：快樂不過是一種感覺，而不快樂則是因?yàn)橥烁惺芑虿簧聘惺芸鞓罚】鞓凡⒉簧衩兀膊贿b遠(yuǎn)，快樂就在我們的身邊，關(guān)鍵是你必須愛生活，必須會感受！請大家記住一個(gè)不變的真理： “知足常樂，笑口常開！”

主持人甲：同學(xué)們，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備帶大家到“快樂島”去旅行。那里的天空是那么藍(lán)，藍(lán)天上飄著朵朵白云，一群群海鷗在自由地飛翔，一陣陣海風(fēng)吹來，真是舒服啊！

主持人乙：快樂島上不僅景色優(yōu)美，還有許多“快樂果實(shí)”，你們想不想嘗一嘗？××同學(xué)笑得最開心，我請他第一個(gè)來摘。果實(shí)背面有字，請讀給大家聽。

◆講一件你認(rèn)為最好笑、最有意思的事或夢給大家聽。(先請同桌互相講，然后請部分同學(xué)上臺講，講時(shí)請用一定的動(dòng)作和表情來表示當(dāng)時(shí)的心情。)

◆講一件由不快樂轉(zhuǎn)為快樂的經(jīng)歷。(講得最好的同學(xué)來摘“快樂果實(shí)”)

◆講一則小笑話。(請全班最愛笑的同學(xué)摘“快樂果實(shí)”)

主持人甲小結(jié)（自然引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）：上了初三后，很多同學(xué)都認(rèn)為煩惱多了，學(xué)習(xí)的壓力增大了，玩的時(shí)間也少了，輕松快樂的感覺好象離我們越來越遠(yuǎn)了。其實(shí)，經(jīng)常想一想一些快樂的事情，例如：“快樂的夢”、“好笑的故事”、“快樂的游戲”，我們就會經(jīng)常保持快樂的情緒。接下來我們一起來做一個(gè)小游戲，再次體驗(yàn)一下快樂吧。

二、創(chuàng)造“快樂氛圍” 游戲：全體站立，“開倒車”。（說明、示范。根據(jù)事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容，表演出與之相反的動(dòng)作。）（可邀請現(xiàn)場老師一起游戲，分享快樂）

主持人乙：可能不同的人有不同的體驗(yàn)，但都是愉快的，“快樂”的。《現(xiàn)代漢語字典》中對“快樂”的定義是：“感到幸福和滿意”。當(dāng)然，這么美好的感覺是大家都希望擁有的；剛才的游戲就能使我們找到這種快樂的感覺。可現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活卻不能時(shí)時(shí)處處像做游戲一樣，難道生活中的“快樂”真的消失了嗎？下面就讓我們一同來找找躲藏了的“快樂”吧。

請聽故事：《好地方，壞地方》

主持人甲：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是“快樂小醫(yī)生”，快幫姐妹倆診斷一下他們的做法誰的好？為什么？（同學(xué)談看法）

主持人乙：從同學(xué)們的談?wù)撝校覀兠靼琢耍何覀內(nèi)绻芡玫姆矫嫒タ创龁栴}，可能會有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的美感，也就不會徒增煩惱，人生也會更加快樂一些。請看以下幾組事例，怎樣做才能讓我們少一些煩惱，多一些快樂呢？

◆放學(xué)回家時(shí)下雨了，大家都沒有帶傘。

小玲說：“太棒了，我??。”小明說：“太糟了，我??。” ◆我正在為了一道難題而冥思苦想，聽到小鳥在枝頭唱歌，這時(shí)我??。◆有個(gè)同學(xué)把我的書碰掉了，我??。

◆一位同學(xué)不小心把李同學(xué)的腳踩了一下，李同學(xué)的反應(yīng)是??。

三、種植“快樂樹苗”

主持人甲：天有晴也有陰，人也一樣，有的時(shí)候會不高興、緊張、難受。如果長時(shí)間有這樣的壞心情，就會影響我們的學(xué)習(xí)和生活，影響我們與別人的和諧相處，所以得趕快想辦法。快樂島上有很多“快樂樹苗”，請同學(xué)們快翻開盒子看看，選出健康的小樹苗，看誰能找到這些快樂樹苗(部分卡片上寫有快樂小竅門)，并上臺來把它貼在黑板上。

快樂小竅門：

◆當(dāng)你不高興時(shí)，深深呼幾口氣。

◆安慰自己：“退一步海闊天空”、“知足者常樂”。

◆聽聽歡快的音樂，唱唱?dú)g快的歌。如聽《健康歌》。

◆參加運(yùn)動(dòng)或做小游戲。

◆找一個(gè)傾訴的對象，痛快地說一說。

◆轉(zhuǎn)移注意力，如投入地做一個(gè)手工制作或者畫一幅畫。

◆看漫畫、說笑話。

主持人乙：同學(xué)們，除了這些方法以外，你還有哪些方法，快找一找快樂的小竅門。請你親手培育一棵快樂的小樹苗吧！并把它種在快樂島上。

主持人甲：我們可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不僅能體驗(yàn)到快樂的存在，還能找到讓自己和別人都快樂的方法。但是快樂和健康、友誼一樣，要我們懂得珍惜它，才不會讓它或如曇花般一現(xiàn)，從我們身邊溜走。

班主任寄語：

同學(xué)們，世界上每個(gè)人的一生都是由快樂和煩惱匯成的；正是這些快樂和煩惱，組成了我們成長的足跡。其實(shí)，沒有誰不遇到困難，沒有誰不遇到失敗，沒有誰不遇到不幸和挫折，沒有誰沒有經(jīng)歷過煩惱，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵就在于自己是以消極還是積極的態(tài)度去對待它，是否能夠勇敢的去克服它、戰(zhàn)勝它，進(jìn)而過好煩惱人生，享受絢麗生活，展望美好未來。

記住一句話：只要坦然面對，就能放飛煩惱，傳遞快樂！

主持人乙：我們今天的主題班會《放飛煩惱，傳遞快樂》已經(jīng)接近尾聲了，現(xiàn)在請全體同學(xué)起立！請問你們快樂嗎？如果你們感到幸福快樂，那么就讓我們在《幸福拍手歌》的旋律里，用你們認(rèn)為最快樂的方式，如擊掌、拉手、握手、微笑或說祝福的話等和現(xiàn)場老師、同學(xué)交流、傳遞快樂的感覺。（全場互動(dòng)）

主題班會在《幸福拍手歌》的旋律里結(jié)束。

《心是快樂的根》主題隊(duì)會設(shè)計(jì)

活動(dòng)目的

1、引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，認(rèn)識到生活是由快樂和煩惱共同組成的，引導(dǎo)學(xué)生消除煩惱時(shí)的不健康心理，正確的面對煩惱，享受快樂的心態(tài)。

2、努力營造一個(gè)歡樂的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂的情緒。準(zhǔn)備過程

1、教師設(shè)計(jì)中隊(duì)會過程，確立有關(guān)節(jié)目。

2、學(xué)生主動(dòng)報(bào)名參與節(jié)目演出，并競聘“演員”。

3、相關(guān)的音樂。

活動(dòng)過程

一、播放歌曲《我是明星》

主持人：三年級一班“心是快樂的根”主題班會現(xiàn)在開始。首先，請同學(xué)們來聽一首熟悉的歌曲，會唱的同學(xué)可以一起來唱。

二、敞開心扉 談快樂 說煩惱

主持人：這首歌是今年六一兒童節(jié)時(shí)，學(xué)校合唱隊(duì)的演唱曲目，從那時(shí)起這首歌便成了我們校園的流行歌曲，每當(dāng)唱起這首歌就會讓我們想起全校師生共度節(jié)日的快樂。在你們的生活中是不是還有很多這樣的快樂時(shí)光？那就趕快拿出我們準(zhǔn)備的快樂心愿卡吧，打開他讓大家共享你的快樂吧！（小組談快樂）談到快樂大家是眉開眼笑，喜上眉梢。可是我也經(jīng)常看到同學(xué)們有時(shí)愁眉苦臉，這是為什么呢？是不是有煩惱，那把你的煩惱和別人說說吧，也許你能得到一些幫助。（把快樂和煩惱都貼在黑板上）其實(shí)生活就是這樣，有快樂也有煩惱，失去快樂是煩惱，戰(zhàn)勝煩惱是快樂，《快樂+煩惱=生活》。下面我們就來聽一聽幾位同學(xué)的心聲。

三、詩歌欣賞《快樂+煩惱=生活》

生：快樂和煩惱在每個(gè)人的生活中都是不可缺少的。

生：沒有一個(gè)人的人生猶如平坦大道，也沒有一個(gè)人永遠(yuǎn)被黑暗籠罩著。

生：在我們的生活中自然也離不開快樂和煩惱相伴，快樂好似一個(gè)可愛的天使，時(shí)常陪伴在我身邊。

生：煩惱也不甘示弱，總是找機(jī)會來困擾著我。

生：在我的記憶中，最快樂的事是和幾個(gè)同學(xué)圍坐在一起聊天。我們的節(jié)目很豐富，猜謎語、講笑話、成語接龍等，還有考試得了一百分，生日那天得到自己喜愛的禮物??這些都會使感到幸福和快樂。

生：自從上了三年級之后，這種快樂的生活只能在夢中才會出現(xiàn)，煩惱不請自來了。一說到煩惱，我就有一肚子苦水要道，因?yàn)楝F(xiàn)在我的煩惱像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。

生：請說來聽聽。

生：天天圍在書本前，為成績的升降悲喜，為繁重的作業(yè)忙碌，為父母的囑托勞心，為理想的未來傷神。不知從何時(shí)起，煩惱就像一個(gè)無法擺脫的黑影，剝奪了我們對生活的享受，降低了我們的學(xué)習(xí)效率，破壞了我們的身心健康。

生：快樂加煩惱等于完整的生活。我愛快樂。

生：我能戰(zhàn)勝煩惱，因?yàn)橛辛藷溃畈抛兊酶迂S富多彩。

生：因?yàn)橛辛藷溃松簿哂辛烁嗟奶魬?zhàn)。生：失去快樂是煩惱。

生：戰(zhàn)勝煩惱是快樂。

生：快樂和煩惱永遠(yuǎn)陪伴著我們生活。生：快樂時(shí)不要太得意。

生：煩惱時(shí)不要太悲傷。

生：只有能夠既享受快樂，又承受煩惱的人生———

生：才是完整的人生！

生：才是有意義的人生！

四、情景劇欣賞《晴天、雨天》

主持人：快樂和煩惱在每個(gè)人的生活中都是不可缺少的，我們要用健康的心態(tài)去正確面對，同時(shí)，遇到煩惱的事，要想辦法戰(zhàn)勝它，讓它成為快樂。請欣賞情景劇《晴天、雨天》。

旁白：一對夫妻有兩個(gè)兒子，老大開了一個(gè)制傘店，老二辦了一家壓面坊。父母總為兒子的生意牽腸掛肚，因?yàn)閮尚值艿纳?jì)與天氣有很大關(guān)系，老兩口便時(shí)常為天氣或喜或憂。每天起床，兩位老人的第一件事便是開門望天。不管是晴是雨，總會引起他們各不相同的感嘆。如果是晴天，老太太就唉聲嘆氣道：

生：唉，今天大兒子的傘又賣不出去了，真是天不隨意呀，唉??

旁白：如果下雨，老太太又一籌莫展道：

生：唉，今天二兒子的面條肯定又曬不干了，要是發(fā)霉了可怎么辦呢？唉??

旁白：老太太就這樣天天擔(dān)憂，日日犯愁，總是心情郁悶，沒過一天快樂的日子。老頭兒卻恰恰相反，對待天氣總是另一種態(tài)度，天晴時(shí)，老頭兒欣喜萬分，樂道：

生：好啊，好啊，今天二兒子的面條一定干的快。

旁白：下雨時(shí)，老頭兒依然滿心歡喜，笑道：

生：真是太好了！今天大兒子的傘一定賣得多！

旁白：年年歲歲，老頭兒總是豁達(dá)樂觀，氣順心爽。

五、化解煩惱 感受快樂

主持人：同一件事，為什么會有截然不同的兩種心情？

生：老奶奶整日生活在憂愁、擔(dān)心的情緒里，屬于不健康的心理，因此沒有快樂的日子。

生：老爺爺態(tài)度樂觀，屬于健康的心理，因此生活快樂。在學(xué)習(xí)和生活中，我會記住老頭兒的口頭禪：“這真是太好了!”這樣可以使自己快樂地生活著。

生：快樂是一種美德，只要我們把它像手帕一樣時(shí)時(shí)帶在身邊，無論遇到多大的困難，也會感到苦中有樂。

生：快樂是一種美德，他能夠感染身邊的每一個(gè)人，無論他是勞累，還是憂愁；無論他是我們的伙伴，還是我們的長輩，都會在我們的快樂中像鮮花一樣綻開笑臉！

生：是啊，快樂是一種美德。事物無論好壞，看得角度不同，產(chǎn)生的效果也會各異。我們常常向往快樂，尋找快樂，其實(shí)，快樂無時(shí)不在，無處不有！學(xué)會積極的自我暗示，快樂自然來！主持人：你在生活中出現(xiàn)不良情緒時(shí)，我們可以用什么方法來控制它呢？

生1：情緒轉(zhuǎn)移法??日常生活中有許多事會產(chǎn)生憤怒的情緒，如果遇到這種情況，我們要盡量避開，暫時(shí)躲一躲，以免刺激我們發(fā)怒，比如，可以出去走一走，聽聽音樂，和談得來的朋友聊聊天，干點(diǎn)自己喜歡的事，心情就會好起來。平時(shí)，我也有情緒低落的時(shí)候，這時(shí)我就會吹上一曲。（薩克斯獨(dú)奏———《海之夢》）

生2：我用理性控制法，具體用一句話來說“堅(jiān)持一分鐘，再堅(jiān)持一分鐘！”我就是用這種方法來控制發(fā)怒的。

生3：通過心理換位的方法來克制情緒，心理換位，既站到對方的角度上想問題，與他人互換角色、位置。俗話說：“將心比心。”通過心理換位，充當(dāng)別人的角色，來體會別人的情緒與思想，這樣，就有利于防止不良情緒的產(chǎn)生及消除已產(chǎn)生的不良情緒。例如：當(dāng)家長或老師批評自己后，如果心里有氣，我們可以設(shè)身處地想一想，假如我是家長或老師會怎樣做呢？這樣，往往就能理解家長，老師對自己的態(tài)度心情也就會慢慢平靜下來。當(dāng)同學(xué)觸犯自己時(shí)，我們也可以站在同學(xué)的角度上想一想，就會覺得同學(xué)的行為情有可原，這樣，不良情緒就會減弱，甚至煙消云散了。

生4：情感宣泄法??如果有的事情或人有充足的理由使我們發(fā)怒，這種情況下不妨坦率的把心中的不滿講出來，或者通過轉(zhuǎn)移目標(biāo)來發(fā)泄，都能減少憤怒對自身的傷害，比如：去打沙袋啦，或跳迪斯高啦。我心情煩躁時(shí)就經(jīng)常跳迪斯高。

主持人：聽到剛才幾位同學(xué)的講述，你能化解你的煩惱和不良情緒了嗎？現(xiàn)在我們就來幫助自己或者是別人化解煩惱吧，把不開心不如意轉(zhuǎn)化成快樂和幸福吧。（先在組內(nèi)交流轉(zhuǎn)化煩惱的方法）如果你的煩惱化解了就把煩惱卡換成快樂卡吧。

學(xué)生自由交流、互動(dòng)，也可以到臺前展示。

六、心是快樂的根，共同唱響《幸福拍手歌》。主持人：同學(xué)們，此時(shí)的你一定有心里話想說吧？

①你希望別人怎樣對待你，你就應(yīng)該怎樣去對待別人！

②快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不天天快樂呢？

③金無足赤，人無完人，正確對待自己的缺點(diǎn)，他是營養(yǎng)不良的優(yōu)點(diǎn)。

④要享受快樂，必須放下固執(zhí)，保持彈性。

⑤增加自己的信心，自然就會心情舒暢，真正體會到成功的快樂。⑥耕耘的汗水越多，所得到的快樂也就越多。

⑦記得一位名人說過這樣一句話：“態(tài)度決定一切！”

⑧如果你把頭揚(yáng)起，并且挺起胸膛，肩膀提高，你的情緒會再度飛揚(yáng)，活力重現(xiàn)！

⑨讓快樂與我們同行！

主持人：同學(xué)們，千言萬語都化成一句化：“我們是世界上最快樂的人！”讓我們帶上快樂帶上收獲共同唱響《幸福拍手歌》吧！請中隊(duì)輔導(dǎo)員老師講話：

同學(xué)們，我有一個(gè)想法，在教室的一角建立“快樂加油站”我們隨時(shí)可以用“心事卡”的形式，隨時(shí)把我們的快樂與大家分享，煩惱向大家吐露，希望同學(xué)們能拋開煩惱享受快樂。有了健康的心理，你就能得到幸福；有了健康的心理，你就能感到快樂。因?yàn)樾氖强鞓返母Ｗ屛覀兌紒碜鲆粋€(gè)快樂的小天使。快樂地生活，快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長！

請中隊(duì)輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)我們呼號：（全體起立）準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義而奮斗！

時(shí)刻準(zhǔn)備著！

、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個(gè)快樂的人。

2、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

四、活動(dòng)時(shí)間：2010年6月4日活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：

1、揭題，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時(shí)時(shí)快樂。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚(yáng)長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：

1、教師導(dǎo)語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個(gè)故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、教師故事。

3、教師引導(dǎo)：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、說出內(nèi)心話：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導(dǎo)：

1、觀看心理小品，評析是非：小品：（內(nèi)容概要：小明在踢足球，不小心摔了一跤，李麗正想去扶他，老師走了過來，說是李麗把小明弄倒了，就批評李麗。李麗很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導(dǎo)語：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的。

4、講故事：《豬八戒新傳》。思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大啊！

5、情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設(shè)計(jì)：晶晶上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)晶晶在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請保留此標(biāo)記。）老師又湊到晶晶的耳旁低語幾句，晶晶眉頭舒展開來。教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對晶晶說了什么？（請換一個(gè)角度想問題）情節(jié)設(shè)計(jì)：晶晶跳著，笑著回到了座位上。教師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，晶晶為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對我嚴(yán)格是為我好。）

6、心理體驗(yàn)，出示：小藝買了一件新衣服，自己挺滿意。可是，鄰居芳芳說：“太難看了！”小藝這樣想：。她覺得特別傷心。小藝這樣想：。她覺得還可以。小藝這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂。

四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫??

3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。

4、享用“心理快餐”： 教師導(dǎo)語：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法：教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！如：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會快樂??

6、教師贈(zèng)言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。

五、關(guān)注他人，共享快樂：

1、小組合作，排解煩惱：開展“我來安慰他”活動(dòng)：通過體驗(yàn)活動(dòng)，還沒有完全拋開活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際, 和這次活動(dòng)中了解的方法, 鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí), 我看到大家都笑得很甜, 幫助別人也是一種快樂。

2、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了快樂的小竅門，學(xué)會了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰在什么時(shí)候有不快樂的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂。

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、暖身活動(dòng)。

1、欣賞歌曲《山娃娃音樂會》

師：今天老師與同學(xué)們分享一首歌曲《山娃娃音樂會》，請同學(xué)們做好聆聽準(zhǔn)備。（播放音樂）

2、分享感受。師：同學(xué)們，這首歌曲給你帶來了什么樣的心情？與大家分享一下吧！（請學(xué)生發(fā)言）

3、合著節(jié)拍做動(dòng)作。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們伸出你們的雙手，動(dòng)動(dòng)你們的雙腳，合著《山娃娃音樂會》的節(jié)拍，把這種快樂的感覺釋放出來吧！

師：同學(xué)們，快樂嗎？人人都想擁有快樂，但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣或那樣的煩心事。快樂是扇門，怎樣才能打開這扇門呢？接下來讓我們一起踏上擺脫煩惱，尋找快樂之旅吧！（揭示課題：擺脫煩惱，尋找快樂）

設(shè)計(jì)意圖：一首《山娃娃音樂會》,調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情緒，引發(fā)他們對快樂這個(gè)問題的思考，自然引出課題《擺脫煩惱 擁有快樂》。

二、擺脫煩惱 擁有快樂之旅： 第一站：看看想想說說

師：首先我們進(jìn)入快樂之旅第一站——看看想想說說。

師：這兩天，老師“認(rèn)識”了三個(gè)小朋友，他們都很不開心。他們都遇到了什么煩惱？他們遇到煩惱時(shí)又是怎么做的？（課件出示逐一出現(xiàn)以下三個(gè)情景表演）A．媽媽不給毅毅買他特別想要的玩具，他就發(fā)脾氣、摔東西。B．媽媽要出差了，奇奇很舍不得她走，就賭氣，不吃飯。

C．老師選小組長，平平很想當(dāng)，可老師找了別的同學(xué)。平平自己在生悶氣，同學(xué)問他，他什么也不說。師：這三個(gè)小朋友遇到什么煩惱？ 師：遇到煩惱他們是什么做的？

師：這三個(gè)小朋友都有自己的煩惱，面對煩惱，他們采取的做法都不一樣。請問，他們這樣做能解決煩惱嗎？為什么？

師：面對煩惱時(shí)，有人不高興時(shí)不吃飯，不理睬人，生悶氣，這樣會影響健康，時(shí)間長了還會氣出病來；有人不高興時(shí)又哭又鬧，還會摔東西，這樣也不好，損壞了東西，還會妨礙別人，惹得別人也不高興。因此，面對著煩惱時(shí)，我們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)腦子，想辦法解決。

師：同學(xué)們，你們在生活中有沒有碰到過這樣的煩惱，你是怎么做的？與大家分享一下。（請學(xué)生回答）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)小品中人物的煩惱，站在客觀的立場去評判小品中人物做法的對與錯(cuò)，并由此及彼聯(lián)系到自身。第二站：讓我來猜猜 師：接下來讓我們一起走進(jìn)快樂之旅第二站——讓我來猜猜。

師：此刻的婷婷正煩著呢，她到底在煩什么呢？讓我們來瞧瞧吧。（請學(xué)生表演）

情節(jié)設(shè)計(jì)：婷婷上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。

教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)婷婷在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到婷婷的耳旁低語幾句，婷婷眉頭舒展開來。

教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對婷婷說了什么？（請換一個(gè)角度想問題）情節(jié)設(shè)計(jì)：婷婷跳著，笑著回到了座位上。

教師引導(dǎo)（3）：請同學(xué)們猜一猜，婷婷為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫得更好；老師對我嚴(yán)格是為我好。）

師：世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，找到快樂。（課件出示）

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，教師以情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論溝通等活動(dòng)為主要形式，開展各種活動(dòng)。既不是單純的心理學(xué)知識的傳授，也不是單項(xiàng)心理品質(zhì)的訓(xùn)練，而是以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為中心，以感悟體驗(yàn)為主要形式，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中難免會遇到不順心的事，關(guān)鍵在于你如何去面對。第三站：做一做，化煩為樂。

師：快樂無時(shí)不在，煩惱也會隨之出現(xiàn)，當(dāng)你不開心的時(shí)候，當(dāng)這些煩惱再困擾著你，你會怎么做？下面就讓我們一起進(jìn)入快樂之旅第三站——做一做，化煩為樂。（出示課件）

A、活動(dòng)：當(dāng)我不開心的時(shí)候（先讓學(xué)生交流，再集體匯報(bào)。）

1、當(dāng)我不開心時(shí)，我會怎么做？

2、你還有其他好辦法嗎？告訴全班同學(xué)。

先請學(xué)生在小組交流會后全班交流：（做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫??）B、全班集體激情朗讀小詩：（配樂）

師：同學(xué)們，想不想知道老師遇到煩惱時(shí)是怎么做的？（生：想！）

師：當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，我總會想起這樣一首小詩《人生的風(fēng)雨旅途》（課件出示）《人生的風(fēng)雨旅途》 當(dāng)來到這個(gè)世界的第一刻，我們發(fā)出了第一聲哭泣； 當(dāng)我們慢慢長大，會跌倒，會難受，會痛苦，會迷茫。

人生注定要經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨, 才能見到我們心中的彩虹。我們要學(xué)會微笑，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，要像倔強(qiáng)的小蝸牛，一步一步向上爬，任風(fēng)吹干流過的淚和汗，總有一天會有屬于我們的天!師：同學(xué)們猜猜，老師煩惱時(shí)為什么會想起這首小詩，到底這首小詩里面藏著什么秘密？（請學(xué)生發(fā)言）師：請同學(xué)們帶著對這首小詩的理解有感情的朗讀。C、互相贈(zèng)送卡片

師：同學(xué)們己經(jīng)能自己解決煩惱，使自己快樂起來。那么，你愿意把自己的快樂與大家分享嗎？現(xiàn)在，請同學(xué)們做一張小小的快樂卡，可以畫上令自己開心的畫或喜歡的畫，并寫上一句祝福的話。（學(xué)生做快樂卡，并互相贈(zèng)送卡片。）

師：在生活中，遇到困難我們應(yīng)該勇敢地面對，只要開動(dòng)腦子，就能想出好的處理辦法，我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂天使”，同時(shí)也是為別人排解煩惱的“快樂天使”！師：人生要經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，才能見到我們心中的彩虹，通過今天的活動(dòng)，大家在前進(jìn)的道路上又獲得了一種本領(lǐng)：擺脫煩惱 擁有快樂，讓我們都做一個(gè)快樂的人吧，讓快樂伴隨我們每一天！讓我們齊唱《陽光總在風(fēng)雨后》！讓陽光陪伴在我們左右！

設(shè)計(jì)意圖：（通過“當(dāng)我不開心的時(shí)候”、《人生的風(fēng)雨旅途》、做快樂卡，讓學(xué)生從中體驗(yàn)當(dāng)自己不高興時(shí)，可以把不高興的原因講給別人聽，減輕心里的壓力；或者做一些自己喜歡的事，比如可以去下棋、跑步、玩游戲等，把不高興的事忘掉，使自己高興起來。這樣既能保持愉快的心情，使自己在集體中快樂無比地生活，又能把自己的快樂與別人一起分享。）