第一篇：《十年后的禮物》的讀后感

這學期，我學習了《十年后的禮物》這篇文章，這篇文章中的音樂大師愛德華。格里格信守諾言的品質使我終生難忘。

《十年后的禮物》主要講述了挪威的音樂大師愛德華格里格在十年前答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式件禮物送給了達格妮，使達格妮感到無比激動和幸福。看了這篇文章，我非常敬佩音樂大師愛德華格里格信守諾言的高尚品質。

我想了想自己，平時朋友約我去公園玩，都常常遲到，更不要說與音樂大師愛德華格里格相比了。再說平時，我們對待事情也一樣，沒有用心去做，像上次，我答應了去小紅家玩，可是，我卻在家里看電視看過了頭，還得小紅在家苦等了半天。再談談愛德華格里格吧，他在十年前答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他還記得這次相遇，用奇妙的方式將最好的禮物送給了達格妮。想到這里，我慚愧急了。心想：以后我一定要做一個誠實守信的好學生！

從今天開始，我要向愛德華格里格學習，做一個誠實守信的人。

第二篇：《十年后的禮物》的讀后感500字

今天我們學了《十年后的禮物》這一課，文中的挪威音樂大師愛德華.格里格十年前在林間小道上遇見了守林人的女兒達格尼，答應十年后送她意見很好的禮物，并且真的在十年后用非常奇妙的方式送給她了，達格尼為此感到非常的幸福和激動。一件十年后的禮物，不僅讓達格尼體會到了溫暖，更喚起了她對生活的熱愛。

十年之久，格里格作為一個大音樂家，沒有人逼迫他一定要送給達格尼禮物，可他送了，他為自己種出了一朵美麗的誠信花。于是，我想起了那一次……

那是暑假前的最后一次考試。試卷發下來后，我大吃一驚，100分？我夢寐以求的100分，我高興極了。但是，在老師講解時，我發現我有一道題是做錯的，而老師給我打勾了。心想：一定是老師眼花改錯了，把原本錯的改成對的了。哎，怎么辦？一邊是夢寐以求的100分，一邊是誠信，我是選擇作弊，偷偷在試卷上把答案改過來，還是向老師提出來呢？我冥思苦想了很久，最后還是下定決心：誠信是做人的根本，我應該選擇誠信！于是，我拿起試卷快速地向老師走去……老師欣慰地笑了笑，說：“這是我給你們的最后一道題，每位同學的試卷上的最后一道題無論對錯，我都給你們打了對，目的就是讓你們懂得誠信是做人之本，希望我們每位同學在暑假里無論做什么事都要記得以誠為本。”老師扭過頭對我說：“恭喜你，你為自己種了一朵誠信之花，100分還是你的！”頓時，教室里響起了一陣熱烈的掌聲，聲音久久地回蕩在教室的上空，回繞在我的耳邊……

是的，人應該以誠信為本。誠信承載了人與人之間的信任，體現了人與人之間的真誠，記載著世間最美的風景、故事。誠信猶如夜空中的那輪明月，皎潔明亮；誠信是晨曦中草尖上那滴露珠，閃亮剔透；誠信就像深山里那條小溪，清澈見底；誠信正是人生百花園中最美的那朵鮮花，絢爛耀眼……它值得我們每個人擁有，請您為自己親手種下它！

第三篇：《十年后的禮物》讀后感7篇

【篇一：十年后的禮物讀后感】

守諾言是為人的美德，每個人都因該有這樣的品質。

讀了《十年后的禮物》，音樂家愛德華·葛利格行守諾言的品質給我留下了深刻的印象。在我們的生活中也有這樣的人。

就拿上次那件事來說吧，我答應表妹雙休日去她家玩。可是到了雙休日那天，老天不作美，竟下起了傾盆大雨。我一看這天，心里打起了退堂鼓：真的還要去嗎？雨下得這么大，等下會被淋濕的。想到這里，我就不打算去了，去書房看書了。媽媽看到時間都快到下午了，便奇怪地問：“銀銀，今天不是你要去表妹家嗎？怎么不去了？”“媽！現在下這么大的雨，讓我怎么去啊！”媽媽聽完我的話，立馬嚴厲的對我說：“答應別人的事怎么能不做到呢？你應該實現自己的諾言！”無奈之下，我只好聽從母親大人的安排。

我一直不明白媽媽為什么一定要我冒著大雨去表妹家，可現在我明白了，媽媽是要我做一個誠實守信的人，不要做言而無信的人。是啊！古人常說：“言必信行必果。”“人無信不立。”……可見信守諾言是多么重要啊！

守信是金，讓我們信守諾言，繼承中華民族的傳統美德吧！

【篇二：十年后的禮物讀后感】

禮物，是每個人都收到過的，但你收到過十年后的禮物嗎？十年后的禮物，那個送禮物的人有可能記得嗎？他又怎么送到達格妮手中的呢？那就讓我們走進故事中，去感受一下十年后的禮物吧！

這天，十八歲的達格妮要去首都奧斯陸去參加一個音樂會，這個音樂會是她最激動的音樂會。因為，她收到了大音樂家愛德華十年前答應要送給她的禮物，這個禮物是那樣特別，因為這是愛德華嘔心瀝血創作出的音樂——《獻給守林人的女兒達格妮》，他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了達格妮。對一個十八歲的少女來說，這是最好的禮物。音樂會結束了，達格妮走到大海邊，對大海說：“生活呀，我愛你！”

讀完了這個故事，我深有感受。愛德華雖然聞名遐邇，卻遵守諾言，送給了達格妮這個珍貴的禮物。愛德華之所以要送給達格妮，是因為他希望達格妮能熱愛生活！

愛德華把這個禮物送給了達絡妮，作者把這個故事帶給了我們，所以，我們一定要好好熱愛生活！

【篇三：十年后的禮物讀后感作文】

禮物，是每個人都收到過的，但你收到過十年后的禮物嗎？十年后的禮物，那個送禮物的人有可能記得嗎？他又怎么送到達格妮手中的呢？那就讓我們走進故事中，去感受一下十年后的禮物吧！

這天，十八歲的達格妮要去首都奧斯陸去參加一個音樂會，這個音樂會是她最激動的音樂會。因為，她收到了大音樂家愛德華十年前答應要送給她的禮物，這個禮物是那樣特別，因為這是愛德華嘔心瀝血創作出的音樂——《獻給守林人的女兒達格妮》，他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了達格妮。對一個十八歲的少女來說，這是最好的禮物。音樂會結束了，達格妮走到大海邊，對大海說：“生活呀，我愛你！”

讀完了這個故事，我深有感受。愛德華雖然聞名遐邇，卻遵守諾言，送給了達格妮這個珍貴的禮物。愛德華之所以要送給達格妮，是因為他希望達格妮能熱愛生活！

愛德華把這個禮物送給了達絡妮，作者把這個故事帶給了我們，所以，我們一定要好好熱愛生活！

【篇四：十年后的禮物讀后感】

讀了《十年后的禮物》這個故事，感觸很深。故事講述了八歲的女孩達格妮在森林里采野果的時候，得到了一個陌生城里人給她的一個承諾——十年后我會送你一件禮物。十年后，已十八歲的達格妮來到了城市里，在一次晚會上她真的得到了城里人——愛德華格里格的禮物——樂曲《送給守林人的女兒達格妮》她十分的感動。

這故事告訴我們做人要守信，說過的承諾要做到。

記得一次我答應輔導班的朋友，送給他一支鋼筆，可是那支鋼筆卻在這時莫名其妙的弄丟了。怎么辦呢？我總不能違背諾言吧？說過的話不能反悔呀！突然我想到了一個辦法——去買一枝。我咬咬牙拿出所有的零花錢，跑到商店買了一支新筆送給了他。他知道這件事后十分感動和我成了鐵桿哥們！雖然花光了零花錢，還辛苦地跑了一趟商店，但看到朋友感謝的目光——值了！

我爸爸也是一個遵守諾言的人，記得我十一歲生日，爸爸答應了給我買一個蛋糕，可是到了生日當天，爸爸卻因為有事出差了，沒有給我買蛋糕，媽媽上班，晚上才能回來，沒有時間給我買蛋糕。我悶悶不樂的做完作業休息了一會。媽媽回來了，已經晚上七點了，肚子也餓得不行了。而就在這時門鈴響了起來，開門一看——爸爸回來了！他一手拿著蛋糕，一手拿著禮物——手表！原來，爸爸為了兌現承諾，不遠千里買來蛋糕和禮物回到家，跟我過一個快樂的生日！

再來說說抗戰英雄鄧世昌遵守諾言的故事。水軍將領鄧世昌所在的北洋艦隊在黃海海面與敵人交戰。他駕駛的“致遠號”艦船為了保護“定遠號”艦船而負重傷，但在艦船即將沉沒之際，他駕駛“致遠號”向敵艦猛沖，甲板起火了，它像一條火龍一樣繼續向前沖，但不幸被魚雷擊中船沉了，鄧世昌落水了，他拒絕救助，遵循自己的誓言——“與敵艦共存亡”！英勇犧牲了！

遵循諾言是人類的良好美德。讓我們向愛德華格里格學習，做一個遵守諾言的少先隊員！

【篇五：十年后的禮物讀后感】

這學期，我學習了《十年后的禮物》這篇文章，這篇文章中的音樂大師愛德華·格里格信守諾言的品質使我終生難忘。

《十年后的禮物》主要講述了挪威的音樂大師愛德華格里格在十年前答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式件禮物送給了達格妮，使達格妮感到無比激動和幸福。看了這篇文章，我非常敬佩音樂大師愛德華格里格信守諾言的高尚品質。

我想了想自己，平時朋友約我去公園玩，都常常遲到，更不要說與音樂大師愛德華格里格相比了。再說平時，我們對待事情也一樣，沒有用心去做，像上次，我答應了去小紅家玩，可是，我卻在家里看電視看過了頭，還得小紅在家苦等了半天。再談談愛德華格里格吧，他在十年前答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他還記得這次相遇，用奇妙的方式將最好的禮物送給了達格妮。想到這里，我慚愧急了。心想：以后我一定要做一個誠實守信的好學生！

從今天開始，我要向愛德華格里格學習，做一個誠實守信的人。

【篇六：十年后的禮物讀后感】

今年寒假哥哥送了我一本書，沒想到正是這次讀書活動中的《十年后的禮物》。我一下子被書名吸引住了：什么樣的禮物要十年后才能送出去呢？十年后當我成為少年了，這份禮物還會吸引我嗎？帶著這些疑問好奇的開始了尋找“禮物”的旅程。

這本書是由一個個獨立的小故事構成的，而且在每篇故事的開頭都有一段引言，幫助我們能更好的讀懂文章。漸漸地我喜歡上了它，原來這些故事都是從語文課本上學到的知識的擴展與延伸，比如：課本中我們懂得了保護環境的重要性，這本書就向我們介紹了《森林是綠色的寶庫》、《海龜之死》等詩篇，使我們更加熱愛自然、熱愛生命；從課本中知道了許多科學家的故事，他們從小刻苦學習、認真思考、善于探索，這本書就告訴我們了“滴水穿石”的道理；課本中我們知道了寫信怎么回事，這本書就介紹了海倫給媽媽寫的感人肺腑的一封信。

其中《十年后的禮物》這個故事最吸引我。故事的主人公達格妮十年前有著和我一樣的年齡，當她十年后親耳聽到音樂大師愛德華·葛利格為她演奏樂曲《獻給守林人的女兒達格妮》時，心情無比激動。正如文中說的這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項鏈更珍貴的禮物。

我明白了作者為什么借用十年后的禮物作為書名了。他正是想讓我們在閱讀中擴展知識面，積累好詞好句。相信十年后當我成為少年時再讀這本書會給我更多的啟示。

【篇七：十年后的禮物讀后感】

美國的富蘭克林有句名言：失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。這句名言告誡人們要講信用，永不失信。

今天，我們學完了第四單元，其中，令我印象最深刻的一篇課文是《十年后的禮物》。

看到這個課題，我有一連串的問題出現在腦海中，如：這是一個什么樣的禮物？是誰送給誰的禮物？為什么要十年后才能得到禮物……當我讀完這篇課文后，我就明白了我這一連串的問題。在課文中，令我印象最深的人是大音樂家愛德華·格里格，我覺得他既聰明，又守信。他聰明是因為他送給了達格妮一件最好的禮物——一直美妙的樂曲，用奇妙的方式送給了達格妮，并喚起達格妮對生活的渴望與熱愛。他守信是因為他遵守了十年前的諾言，送給了達格妮一份珍貴而又真誠的禮物。

學完這篇課文后，讓我明白一個道理：生活如此美好，我們更應該熱愛生活，認真學習，用真誠的心去對待別人，這樣我們的生活才能便得更加美好。

第四篇：《十年后的禮物》

《十年后的禮物》第二課時教學設計

教學目標：

1、指導學生學會本課的生字詞，積累文中的好詞佳句。

2、引導學生有感情地朗讀課文。

3、引導學生在閱讀中體會作者通過動作和心理活動表現人物的不同心情的寫法。

4、幫助學生把握課文的主要內容，體會做人要信守諾言的道理，培養信守諾言的美德。教學重點：

引導學生把握課文的主要內容，感受挪威音樂大師愛德華·格里格信守諾言的美德。教學難點：

聯系上下文體會一些含義深刻的句子所表達的思想感情。教學準備：

搜集愛德華·格里格的資料，準備多媒體課件。教學過程：

第二課時

教學目標：

1、回顧課文的主要內容，引導學生有感情地朗讀課文。

2、理解文章重點語句，從中體會做人要信守諾言的道理，培養學生信守諾言的美德。

3、引導學生在閱讀中體會作者通過動作和心理活動表現人物的不同心情的寫法。教學過程：

一、新課引入。

1、談話：美國著名的科學家富蘭克林曾說過這樣一句名言：“失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永難挽回。”（課件出示富蘭克林頭像及其名言）

質疑：誰來說說你對這句話的理解或感受？

過渡：這節課我們繼續學習17課十年后的禮物，相信學完課文之后，你對這句話會有更深刻的理解。

2、上節課我們初讀課文并學習了第一部分，誰來說說課文主要講了什么？

3、請大家翻開語文書，默讀1、2、3自然段，想一想，達格妮收到了這件奇妙的禮物之后，心情發生了哪些變化？（驚訝—疑惑—激動—沉浸）

學生讀文思考，交流匯報。

二、回憶十年前的承諾（4、5自然段）

1、過渡：一會兒功夫，達格妮的心情就發生了極大的變化：由驚訝到疑惑然后變得激動起來，最后她完全沉浸在美妙的樂曲中了，請聽——（播放音樂，生聚精會神地聽）

2、聽著來自故鄉的熟悉的聲音，達格妮想起了十年前的一件事。（課件出示課文插圖）那一年達格妮與一個陌生人在森林里相遇了。

3、請同學們自由朗讀課文４、５自然段，帶著問題做批注。出示自學要求：

（1）讀了這段課文，你認為這個城里人是個怎樣的人？

（2）用“～～～”畫出具體描寫達格妮心情變化的句子，從中你感受到了什么？

4、匯報交流。

（1）體會城里人的和氣、親切、真誠。

①引導學生說出是從哪些地方感受到的。（城里人的語言）

②課件出示城里人的語言：“咳，真糟，我沒有什么禮物可以送給你。我口袋里連一根絲帶也沒有，更不要說會唱歌的洋娃娃了。”但他答應送給他一件很好的禮物，“不是現在——大約十年以后。”

指導學生朗讀（微笑著、語氣柔和得讀，讀出和氣的語氣來）

過渡：一次不經意的相遇，達格妮得到了一個和氣的陌生人的承諾——十年以后送她一件很好的禮物。同學們，如果是你，得到這樣的承諾你會相信嗎？

那么達格妮又是怎么樣呢？她在漫長的十年等待中心情有什么變化？誰來讀讀你剛才畫出的語句？

（2）體會小女孩的心情變化。（期待——懷疑——失望）學生選句交流

①課件出示：當他漸漸長大的時候，有時會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。

指導朗讀。感悟此時達格妮的心情。（相機板書：期待）②課件出示：終于，她仿佛明白過來：“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。”

指名讀。

引導： “哄”字你怎么理解？達格妮為什么說這個人哄她？此時達格妮是怎樣的心情呢？（教師相機板書：懷疑）

從這句話中你還體會到什么？（引導學生體會達格妮失望的心情，并板書：失望）

師：下面，我們一起來讀第5自然段，把達格妮對那件禮物由熱切地期待到懷疑最后徹底失望的心情表現出來。

（3）體會插敘的作用。

同學們瀏覽一下全文，你覺得4、5自然段內容與其他兩部分有什么不同？（是達格妮的回憶），作者因為寫作的需要而插入一段回憶，這種寫法叫“插敘”。

三、感悟十年后的信守承諾（第６到８自然段）

1、過渡：現在，讓我們跟隨達格妮的思緒再次回到在挪威首都奧斯陸的公園里舉行的那場露天音樂會上。就在達格妮放棄希望的時候，這個禮物卻奇跡般地來了，對于達格妮來說——（課件出示：這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。）（師指著大屏幕示意學生讀）

我覺得對于一個十八歲的少女，對于一個守林人的女兒，這華美的衣服、漂亮的項鏈已經是非常珍貴的禮物了，因為它們能讓達格妮更加美麗動人，為什么這首樂曲超過了它們，成了最好的禮物！同桌討論、匯報。

（相機板書“信守諾言”）指導學生通過朗讀表現出禮物的珍貴

這樣一位深受世人愛戴的音樂家，為了一個八歲的小姑娘，信守了十年的諾言，十年呵，三千多個日子，難道還有什么禮物比這更珍貴嗎？（師指大屏幕上的句子，學生齊讀）

2、收到這樣珍貴的禮物，達格妮聽完樂曲后心情是怎樣的？請默讀7、8自然段。畫出相關語句。

學生自學，然后交流匯報。

屏幕出示：達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她歇力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。

你能找出最能體現達格妮心情的詞語嗎？（在課件上把“流滿、嗚咽、彎下、埋在”等詞變成紅色）是的，這些動作描寫把達格妮無比激動的心情表現出來了。讓我們來讀讀這個句子，體會一下達格妮激動的心情。

達格妮為什么如此激動？

讓我們像愛德華格里格那樣真誠地祝福她——（課件出示句子：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”示意學生讀）

你怎么理解“曙光”：清晨的日光，比喻美好的前景。說說你對這句話的理解。

音樂會結束了，達格妮覺得有一種陌生的情感在心中萌芽了。這種陌生的情感指什么？

同學們聯系上文想一想，原以為別人已經把自己忘記，而時隔十年后卻真的收到了禮物，此時達格妮從音樂家身上感受到了什么？（音樂家的信守諾言）

從他的樂曲中又感受到了什么？（音樂家對她的祝福、關心）

那么此時達格妮心中又充滿了什么？

（幸福、快樂、激動，對美好生活的向往）

達格妮從音樂家那里感受到了對她的關愛的幸福，信守諾言的美好，對生活充滿了快樂與希望。這就是課文所說的“陌生的情感”。因此她情不自禁地對著大海高聲說出了自己的心聲——（課件出示句子：生活啊！我愛你！）（師示意學生讀）

這呼喊聲中，充滿了達格妮對美好生活的熱愛，讓我們深情地說——

這呼喊聲中，充滿了達格妮對人間真情的感激，讓我們富有激情地說—

這呼喊聲中，充滿了達格妮對美好未來的無限憧憬，讓我們充滿希望地說——

是的，不僅僅是達格妮，就連我們，甚至是每一個聽過這個故事的人，都會被音樂大師信守諾言的偉大人格所折服，最后讓我們銘記這美好的人間真情，輕輕地說——

四、總結

是啊！信守諾言，是音樂大師愛德華·格里格送給達格妮的一份珍貴的禮物，也是送給老師，送給你們，送給大家的一份珍貴的禮物！讓信守諾言永遠與我們相伴。

五、資源共享

昨天，大家都收集了自己最喜歡的誠信格言，誰想讓資源共享？

六、課外拓展

１、有關誠信的故事。２、以“我曾經期待過---------”“我曾經答應過別人--------”為題寫一寫有關諾言的故事。板書設計：

17、十年后的禮物

愛德華 達格妮

信 期待 守 懷疑 諾 失望 言 激動

《十年后的禮物》教學實錄

師：在上課之前啊，老師給大家帶來一句話，自己讀一讀。

生：閃光的東西，并不都是金子；動聽的語言，并不都是好話。（英——莎士比亞）

師：誰來讀讀這句名言？

生再讀一遍。

師：那“閃光的”、“動聽的”到底是什么東西呢？學完這篇課文，你會有所領悟。自己讀讀課題。

生：十年后的禮物。

師：誰來讀讀課題？

生讀題目。

師：《十年后的禮物》，讀完這個題目，你想了解什么？

生：我想知道是誰給誰的禮物。

師：哦，這個禮物是誰送給誰的。

【板書：誰送誰？】 師：嗯，這個問題有思考價值，還有嗎？

生：這份禮物是什么？

師：你關注的是這份禮物。還有嗎？

生：為什么要在十年以后送。

師：是啊，送禮物為什么非要等十年以后呢？她捉住了文章當中的這個數字來提問。會讀題，會提問。下面我們都帶著這些問題讀讀課文，爭取把文章讀正確。邊讀邊思考，這篇課文告訴我們一件什么事兒？

學生自由讀課文。（2分鐘）

師：課文我們已經讀了一遍了，對課文內容有了大致的了解。下面默讀課文，標出自然段，繼續思考，你能否用一兩句話說一說，這篇文章寫了什么事兒？

師：在思考這篇文章主要內容的時候，你可以借助你剛才提的問題來試一試。

生：文章是講著名的音樂家愛德華?葛利格答應了八歲的達格妮在十年后送她一件禮物，十年后他真的給了達格妮一件禮物。

【板書：愛德華、達格妮】

師：簡單地說，就是愛德華在十年后送個達格妮一件什么？沒錯，是一首樂曲。

【板書：一首樂曲】

師：這個文章的歸納是根據什么？你們找到了嗎？

生：是根據剛才提出的問題思考的。

師：那個問題？

生：誰送給誰什么禮物。

師：那你們能不能簡單的說說這篇文章講了一件什么事？一句話。

生：講了愛德華送給達格妮一首樂曲。

師：那為什么這首樂曲要等十年以后再送呢？這節課讓我們再讀課文，找找答案，看看哪個自然段回答了我們這個問題。

生：第4自然段。

師：現在大家自己讀第4自然段，畫出相關的句子，邊讀邊思考。

師：誰來把你畫的內容讀給大家聽一聽？

生：【他幫她提著裝滿了野果的籃子，一邊送她回家，一邊微笑著說：“咳，真糟，我沒有什么禮物可以送給你。我口袋里一根絲帶也沒有，更不要說會唱歌的洋娃娃。”但他答應送給她一件很好的禮物，“不是現在——大約十年以后”。】

師：大家畫的是這段話嗎？我們一起來讀讀這段話，從中你感受到了什么？想想該怎樣讀？

學生自由朗讀。

師：從這段話，你感受到了什么？

生：我感覺愛德華十分喜歡這個小姑娘。

師：嗯，那就帶著這種喜愛之情再讀讀這段話。

學生自由朗讀。

第五篇：《十年后的禮物》

《十年后的禮物》教學設計

清遠市佛岡縣水頭鎮中心小學 李佰環

教材內容簡析：這是一篇精讀課文，由曾卓根據巴烏蘇斯托夫斯基的《 一籃樅果》改寫而成。課文記敘了挪威音樂大師愛德華·格里格信守諾言的故事。十年前他答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他有用奇妙的方式將送給達格妮，使達格妮感到無比激動和幸福。

教學目標：

1、知識與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，通過朗讀感悟短文的內容。

2、過程與方法：研讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心理變化，懂得心理描寫的烘托作用。

3、情感與價值觀：感受禮物之珍貴，從而感受音樂大師愛德華信守諾言的崇高品質，使學生從中受到啟示：誠信是為人之本。

教學重點與難點：

重點：引導學生把握文章的主要內容，從課文的具體描述中感受人物信守諾言的美德。

難點：體會含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。教學方法：講授法、閱讀法 教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、談話引入，出示課題

1、師：同學們喜歡收禮物嗎？（喜歡）當你們收到禮物時的心情是怎樣的？（生自由說）是呀，禮物帶給我們美妙的心情，今天，就讓我們走進17課，一起感受禮物帶給我們的一切，板課題：《十年后的禮物》（生齊讀課題）

2、師：通過上一節課的學習，誰能告訴我十年后禮物是什么？這是誰送給誰的禮物？（生回憶并匯報。）

二、細讀品析，入情入境

（一）學習4—5自然段。

過渡：大音樂家居然送禮物給一個普通小女孩，而且是在十年之后，十年的時間是多么的漫長啊！這份禮物為什么在十年后才送出呢？請同學們自由朗讀第4自然段。

（課件出示：第4自然段）

達格尼驚訝是因為什么？

（2）這是怎么回事？這個有名的音樂家怎么會知道她的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？

指導朗讀，（疑惑），讀出達格妮的這種心情。

（3）起初，由于心情激動，達格尼無法靜聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。她聽到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥的鳴唱，牧童的笛聲??

沉醉（這來自故鄉的聲音，使她的心為之沉醉）

2、指導朗讀這句話。

（三）學習課文第6—8自然段。

1、這就是達格尼十年后收到的禮物，課件出示：這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。

2、齊讀。我覺得對于一個十八歲的少女，這華美的衣服、漂亮的項鏈已經是非常珍貴的禮物了，因為它們能讓達格妮更加美麗動人，為什么這首樂曲超過了它們，成了最好最珍貴的禮物？請同學們讀讀第六自然段。

3、第一，這份禮物是愛德華信守了十年前的諾言而送，意義非凡，當然珍貴。（板書“信守諾言”，再在珍貴下面板書一個“！”）第二，這送禮物的方式很奇妙：樂曲傳遍四方，也就將禮物送給了她；無論達格妮在哪里，都會有機會收到這份禮物的，所以珍貴。

4、指導朗讀，通過朗讀來體會禮物的珍貴。

5、樂曲結束了，想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊動人的交響樂樂曲，達格尼-------眼淚流滿了雙頰??（出示句子：達格尼聽完樂曲一句）

6、此時，我們又該用哪個詞語來形容達格尼的心情呢？板書：激動 你能找出最能體現達格妮激動的詞語嗎？流滿雙頰、竭力抑制住嗚咽、彎下、埋在。（讓我們來讀讀這個句子，體會一下達格妮激動的心情。）

7、這美妙的樂曲深深地打動著達格妮，讓我們一齊來欣賞這段樂曲。（課件）旁白：在這首樂曲中，達格妮聽到了森林的喧嘩、大海的咆哮，小鳥的鳴唱、牧童的笛聲??

達格妮從音樂的洪流里還感受??音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。”

8、面對音樂大師獻給她的這一份承諾、這一份深深的祝福、這一份濃厚的