第一篇：不把他逼到絕路美文

有一次，我和朋友討論“怎么做才算是重視與家人的關(guān)系”，結(jié)論是：絕不能把對(duì)方逼到得說(shuō)謊的地步。

比如雙親對(duì)孩子嘮叨個(gè)沒(méi)完，命令孩子一下做功課，一下做別的，最后孩子明明沒(méi)做卻謊稱已經(jīng)做了。如果以一般的價(jià)值觀來(lái)評(píng)判，命令小孩做功課的雙親是對(duì)的，撒謊的小孩是不對(duì)的，可我覺(jué)得就算雙親的理由再正當(dāng)，做法還是不恰當(dāng)。同樣，若丈夫?qū)ζ拮诱f(shuō)謊，有錯(cuò)的人并不只限于說(shuō)謊的丈夫，妻子是不是非得把丈夫逼到說(shuō)謊不可的地步呢？妻子是不是提出了過(guò)分的要求？在責(zé)怪對(duì)方之前，妻子可以先冷靜地檢討一下自己。

很久以前，我和一個(gè)朋友一起做一個(gè)大型企劃案。發(fā)起人是他，他邀請(qǐng)我時(shí)說(shuō)：“我們一起努力吧！”我被他的熱情感染，便加入了。然而在方案開(kāi)始一年后，他突然說(shuō)要退出。那時(shí)我們已經(jīng)一起做了很多事，正準(zhǔn)備要大展身手。我十分詫異，像是自己爬到了高處卻被人搬走了梯子，有種被背叛的感覺(jué)。我一直以來(lái)的努力到底算什么啊？到了這種時(shí)候才說(shuō)要退出，接下來(lái)我一個(gè)人該怎么辦才好？各種情緒在我心中翻涌。當(dāng)然，他跟我解釋了他要抽身的理由，比如對(duì)健康的考慮和對(duì)工作的不安。然而他的理由我全都無(wú)法接受，因?yàn)槟切﹩?wèn)題是長(zhǎng)久以來(lái)一直存在的。我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是：現(xiàn)在還提這種事干嗎？我希望你告訴我真正的理由！

我有追問(wèn)真相的權(quán)利吧？實(shí)際上，我確實(shí)考慮了一整晚要不要這么做。第二天早上，我得出的結(jié)論是——不要逼他了。我和他一起想出了很多點(diǎn)子，做出了許多決定，兩個(gè)人都對(duì)那個(gè)企劃案投入了許多熱情，但如果要問(wèn)我是否百分之百地了解他，答案并不是肯定的，我所認(rèn)識(shí)的“他”大概只是他的一小部分而已。若他有許多事無(wú)法對(duì)我說(shuō)，自然有不方便說(shuō)的苦衷，如果我們兩人之間的緣分是靠那小小的百分之幾的交集，那么我必須要好好珍惜，同時(shí)也得尊重那些我所不知道的部分。這么一想，我能做的只有接受他的決定。

我回復(fù)“我知道了”，然后了結(jié)了這件事。不過(guò)，如果再發(fā)生同樣的事，我想我應(yīng)該還是會(huì)選擇不把對(duì)方逼到絕路吧。

第二篇：反思 永遠(yuǎn)不把要學(xué)生逼到墻角

學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)不把要學(xué)生逼到墻角》心得體會(huì)

教師到底該如何去應(yīng)對(duì)摩擦和沖突？對(duì)于教師，假如我們具有更高的教育敏感性，我們對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)有更深入的了解和研究，或許就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)某些異常，化解矛盾；過(guò)去我們認(rèn)定為有效的、普遍的做法，在今天的學(xué)生身上，都不一定是奏效的。

林仁剛是包頭二中做了33年班主任的教師，他是如何應(yīng)對(duì)的呢？

——永遠(yuǎn)不要把學(xué)生逼到墻角

“除了傳統(tǒng)的以身作則和言傳身教之外，我覺(jué)得教師身上應(yīng)該更多地體現(xiàn)出人文關(guān)懷。這種人文關(guān)懷絕不是溺愛(ài)，更不應(yīng)該是縱容，而是一種為學(xué)生著想的深遠(yuǎn)的塑造，一份不容辜負(fù)的責(zé)任。”

教育是師生之間的雙向交流，師生的關(guān)系必然具有濃厚的感情色彩，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是實(shí)施教育的手段，也是教育取得成功的關(guān)鍵。所謂師愛(ài)，就是教師在教育過(guò)程中所給予學(xué)生的呵護(hù)、關(guān)照、關(guān)心、關(guān)懷。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，由于社會(huì)的環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)和人們觀念的變化，必然會(huì)在孩子們身上表現(xiàn)出來(lái)。如：“三人家庭”的增多，離婚率的增多，使得一些孩子們變得孤獨(dú)、冷漠；生活優(yōu)裕,在家庭中受到過(guò)分的寵愛(ài)，使得一些孩子心理脆弱，意志力不強(qiáng)；學(xué)習(xí)生活枯躁，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，使得一些孩子生厭世心理；信息、經(jīng)濟(jì)、商品化的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)些消極影響，也使得部分孩子變得狹隘，自私??等等。為此，在對(duì)孩子們進(jìn)行教育時(shí)，我們應(yīng)特別注意情感的投入，才能造就感情豐富的人，用師愛(ài)澆灌孩子的心田，才能切實(shí)做到以愛(ài)育人。

教師的工作復(fù)雜而艱辛。我們所面對(duì)的是有生命，有頭腦的學(xué)生，所以有時(shí)我們的真心付出在短期內(nèi)未必能得到收獲。而此時(shí)，如果教師沒(méi)有良好的個(gè)人修養(yǎng)，沒(méi)有足夠的耐心，則很難使自己的心理得到平衡。

“寬容有時(shí)比懲罰更有力量”，優(yōu)秀的教師正是憑著對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)包容學(xué)生，用無(wú)私的愛(ài)心和極大的耐心感化學(xué)生。這些優(yōu)秀的教師把教育看成無(wú)比神圣而光榮的事業(yè)，把教育當(dāng)成一門(mén)科學(xué)，一門(mén)藝術(shù)。而我僅僅把它當(dāng)成一項(xiàng)工作，往往在工作中缺乏熱情和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)了林仁剛的《永遠(yuǎn)不把要學(xué)生逼到墻角》后，我再次深刻地反省了自己，加深了對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，將把它當(dāng)成一個(gè)無(wú)比光榮，無(wú)比神圣的事業(yè)。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)結(jié)合自己的工作實(shí)踐，加強(qiáng)理論研究，去創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，也希望有朝一日能向他們一樣無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”這個(gè)光榮稱號(hào)。

第三篇：不把自己逼上絕路,永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀

不把自己逼上絕路，永遠(yuǎn)不知道自己有多優(yōu)秀！他如所有心懷夢(mèng)想的年輕人一樣，對(duì)未來(lái)充滿了美好的憧憬。大學(xué)畢業(yè)后，他進(jìn)了一家外貿(mào)公司，做了一名高級(jí)職員。這在別人看來(lái)是一份相當(dāng)不錯(cuò)的工作，收入高，體面，也沒(méi)有太大的壓力。對(duì)于這份工作，他自己也十分滿意。本打算就這么一直干下去，每天按時(shí)上班、下班，到了月末領(lǐng)取薪水，再奮斗幾年，混個(gè)部門(mén)經(jīng)理，然后買(mǎi)房、買(mǎi)車(chē)、成家、生兒育女，一切按部就班。

然而，天有不測(cè)風(fēng)云，他美好的愿望隨著一場(chǎng)金融風(fēng)暴的到來(lái)而煙消云散。2006年，美國(guó)及西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)走向衰退，國(guó)際貿(mào)易業(yè)受到很大的沖擊，他所在的公司也厄運(yùn)難逃，訂單開(kāi)始大幅度減少。公司為了生存和發(fā)展，只能裁員。他作為公司的一個(gè)新人，既無(wú)社會(huì)背景，也沒(méi)有什么突出貢獻(xiàn)，自然被列入了第一批被裁人員的名單。

失去了安穩(wěn)的工作，他感覺(jué)自己的天空仿佛一下子坍塌了。接下來(lái)，他開(kāi)始四處找工作，不幸的是，所到之處，不是別人看不上他，就是他瞧不上別人。忙活了好一陣子，工作依然沒(méi)有著落，而他身上的錢(qián)也用得差不多了，再這樣下去，他很可能會(huì)流落街頭。那段時(shí)間，他郁悶到了極點(diǎn)，一邊繼續(xù)尋找工作，一邊在網(wǎng)上寫(xiě)小說(shuō)，以此排解心中的苦悶。

兒時(shí)，他最喜歡聽(tīng)爺爺、奶奶講故事，而他們所講的大部分是鬼故事。他天生膽小，最怕妖魔鬼怪，盡管每次他都被嚇得哇哇直叫，卻無(wú)法抗拒那些故事的誘惑，于是經(jīng)常纏著爺爺、奶奶給他講故事。漸漸地，他喜歡上了鬼故事，尤其是盜墓題材的故事。兒時(shí)的記憶喚起了他心中的夢(mèng)想，他作出了一個(gè)大膽的決定——坐在家里寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。一方面讓那些鬼故事給活得不太輕松的人們帶來(lái)一絲快樂(lè)的刺激，另一方面也可以換取一些稿酬，以維持生計(jì)。

他的這個(gè)決定無(wú)疑是將自己逼上絕路。他既沒(méi)有寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有這方面的愛(ài)好，大學(xué)學(xué)的又是電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)編程，跟文學(xué)一點(diǎn)都不沾邊。一個(gè)門(mén)外漢想吃文學(xué)這碗飯，簡(jiǎn)直就是天方夜譚，弄不好就把自己大好的青春耽擱了。面對(duì)重重壓力，他沒(méi)有退縮，而是認(rèn)真地準(zhǔn)備著相關(guān)的資料，計(jì)劃寫(xiě)一部靈異探險(xiǎn)類(lèi)盜墓小說(shuō)，取名為《盜墓筆記》。

沒(méi)想到“有心栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”。這部小說(shuō)剛剛在網(wǎng)上連載，就引起了巨大的轟動(dòng)。網(wǎng)友贊不絕口，好評(píng)如潮。接著，出版人、制片人、編劇，紛至沓來(lái)。一夜之間，他紅遍了大江南北，其作品被加印了一次又一次。

他就是南派三叔徐磊。他以1580萬(wàn)元的版稅收入，榮登作家富豪榜第二位，成為中國(guó)當(dāng)代炙手可熱的作家。

南派三叔的成功經(jīng)歷告訴我們：不要懼怕困境。雖然困境會(huì)讓人產(chǎn)生壓力，但是對(duì)于人而言，困境就是最好的老師，它能教會(huì)人生存，使人的脊梁比一般人要硬。只有將自己逼上絕路，你才會(huì)全力以赴，從中找到新的出路。所謂“鳳凰涅槃，浴火重生”，希望常常隱藏在絕望中，山窮水盡之后，必是柳暗花明。

艱難背后，地獄背后，或許就是天堂。

第四篇：逼到角落中的人性美文

英國(guó)有一檔熱門(mén)競(jìng)猜節(jié)目叫《金球賽》，節(jié)目的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是“平分或偷走（SplitorSteal）”。也就是當(dāng)答題輪結(jié)束后，兩名選手需要決定累積獎(jiǎng)金（數(shù)額有時(shí)會(huì)高達(dá)10萬(wàn)英鎊以上）如何分配。

獎(jiǎng)金分配的規(guī)則是這樣的：兩位選手需分別暗自進(jìn)行二選一：“平分”或“偷走”。如果雙方均選擇平分，累積獎(jiǎng)金就會(huì)在兩人之間平分；如果一人選擇平分，另一個(gè)人選擇偷走，那么選擇偷走的人可得全部獎(jiǎng)金，而另一人空手而歸；如果兩名選手均選擇偷走，那么兩人均分文不得。

在作選擇時(shí)，兩個(gè)選手可以有30秒時(shí)間面對(duì)面地交談，談?wù)撟约捍蛩闳绾芜x擇。

選手在簡(jiǎn)短的談話中，都想讓對(duì)方相信，選擇偷走這件事自己想都沒(méi)想過(guò)，因?yàn)檫@樣會(huì)遭到數(shù)十萬(wàn)電視觀眾的唾罵，讓他們背負(fù)難以洗刷的罵名，然而很多選手信誓旦旦的話音剛落，他們就選擇偷走。

這檔節(jié)目在觀眾中大受歡迎，同時(shí)也吸引了很多經(jīng)濟(jì)學(xué)家的關(guān)注，他們看到了很多節(jié)目以外的東西。

美國(guó)行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家理查德·泰勒曾研究過(guò)三年共287期節(jié)目，他發(fā)現(xiàn)，年輕人大多不會(huì)選擇“平分”，所以千萬(wàn)不要相信未滿30歲的參賽者。雖然在這個(gè)節(jié)目中承諾是博弈論中所謂的“空話”，但是如果有人明確承諾自己說(shuō)的是真話，那么他這么做的概率將高出30%。

在對(duì)話環(huán)節(jié)中，盡管兩人都聲稱打定主意要選平分，但他們的真實(shí)目的卻是在對(duì)話過(guò)程中一邊揣摩對(duì)方的心思，一邊做出自己的決定。

人類(lèi)準(zhǔn)確判斷情感的本領(lǐng)，其實(shí)比我們想象得更厲害。早在人類(lèi)認(rèn)知能力進(jìn)化的初期，從他人面部識(shí)別情感的能力就形成了。若是看不出別人是否喜歡或厭惡自己，我們的繁殖機(jī)會(huì)大受影響，社交能力也會(huì)受限。識(shí)別對(duì)方心思這種能力，對(duì)我們的生存至關(guān)重要。

正因?yàn)槿绱耍凇捌椒只蛲底摺惫?jié)目中，完美騙過(guò)對(duì)方的概率很低，這導(dǎo)致雙方的選擇項(xiàng)會(huì)趨同。

這個(gè)節(jié)目最經(jīng)典的一幕是在尼克和易卜拉欣兩個(gè)選手中產(chǎn)生的，我們還能夠在網(wǎng)上輕易找到這段視頻。當(dāng)時(shí)他們的獎(jiǎng)金總額有13600英鎊，在兩人簡(jiǎn)短商量時(shí)，尼克斬釘截鐵地做了一個(gè)驚人的決定：我一定會(huì)選擇偷走，但是我保證，節(jié)目結(jié)束后，我會(huì)和你平分獎(jiǎng)金。

易卜拉欣大為惱火地說(shuō)：為什么不選擇平分呢？如果我也選擇偷走，大家半毛錢(qián)也拿不到。

主持人也從沒(méi)聽(tīng)到這樣的言論，不由插話說(shuō)：這種承諾并沒(méi)有得到節(jié)目組的授權(quán)，節(jié)目也不會(huì)對(duì)此作出保證。

尼克態(tài)度堅(jiān)定，易卜拉欣顯然非常生氣，他憤怒地問(wèn)尼克：“你的腦子究竟長(zhǎng)在哪里？”尼克卻笑笑地指了指自己的頭。

當(dāng)主持人催促兩人作出最終選擇時(shí)，易卜拉欣好像極度懷疑尼克的承諾，突然間放棄了他之前選擇的那個(gè)球，而是拿起了另一個(gè)。

謎底揭曉了，全場(chǎng)的觀眾都看到了結(jié)果：兩人都選擇了“平分”！易卜拉欣驚訝地看著尼克，場(chǎng)下掌聲一片。

尼克在這里玩了一點(diǎn)博弈論的小技巧——“邊緣政策”，尼克的策略是故意創(chuàng)造風(fēng)險(xiǎn)（對(duì)方可能一分也拿不到），把對(duì)方逼到角落，從而迫使對(duì)方遵從你的意愿。

美國(guó)國(guó)家公共廣播電臺(tái)有一檔名為《廣播實(shí)驗(yàn)室》的節(jié)目，專門(mén)為這期的《金球賽》制作了一檔節(jié)目。

主持人問(wèn)易卜拉欣：你當(dāng)時(shí)是怎么想的？易卜拉欣坦誠(chéng)地回答說(shuō)，我當(dāng)時(shí)其實(shí)打算選擇偷走，但最后關(guān)頭改變了主意。

主持人提醒說(shuō)，你在節(jié)目中說(shuō)了一段慷慨激昂的話，大致意思是你的父親曾經(jīng)告訴你，一個(gè)男人說(shuō)話應(yīng)該算數(shù)。

易卜拉欣回答說(shuō)：“哦，那句話啊，事實(shí)上，我從未見(jiàn)過(guò)我的父親，我只是覺(jué)得這段話會(huì)很感人。”

人性真是一個(gè)復(fù)雜而有趣的東西。

第五篇：他的情感美文

翻過(guò)這座山就可以到達(dá)你想去的地方了，他這樣說(shuō)道。他，時(shí)而幽默時(shí)而嚴(yán)厲，強(qiáng)大的自尊心導(dǎo)致了他陰晴不定的個(gè)性，泛黃的煙斗數(shù)落著逝去的歲月，一縷縷煙絲從煙斗上端植入，點(diǎn)燃，最后煙飛云散。強(qiáng)烈的二氧化氮彌漫著整個(gè)空間，安靜的氣息使人窒息，我凝視著他的眼睛。他說(shuō)：“等你再大一點(diǎn)就懂了”。

后來(lái)我真的在他的襁褓中長(zhǎng)大了，他說(shuō)：“你該出去闖蕩闖蕩了”，當(dāng)他把房門(mén)關(guān)上那一刻，我似乎明白了什么，但又感覺(jué)缺失了些什么，眺望著天空，真的翻過(guò)這座山就可以到達(dá)我想要去的地方嗎?眼睛似乎有些濕潤(rùn)，不敢敲開(kāi)房門(mén)向他索取答案，似乎我真的很怕他，他那么龐大，那么強(qiáng)壯，黝黑黑的皮膚，經(jīng)過(guò)了時(shí)間的洗禮，歲月的痕跡刮破了他原本就不和藹的臉頰，仿佛多了幾分威嚴(yán)。

現(xiàn)在我已經(jīng)翻出了那座山，帶著你送我的闖蕩，翻出了那座，你告訴我只有越過(guò)它，就可以去我想要去的地方。可是，我發(fā)現(xiàn)他欺騙了我。無(wú)論我怎么行走，都走不到我想要去的地方。我疲憊的坐著山頂，呆呆的看著他，泛黃的煙斗咬的有些憔悴。

煙斗，你是否跟我一樣在尋找他說(shuō)：“翻過(guò)這座山就可以到達(dá)你想去的地方”。