第一篇：《一定要爭氣》優秀教案設計

一、課前讀話：

老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？

指名簡介童第周，教師表揚其學習的積極性。老師也從網上搜集了童第周的材料，請看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。

二、談話導入新課,板書課題,檢查預習同學們，我們學過了25課《做風車的故事》，知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事，由于他講不出風車會轉的道理，而受到同學們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發憤學習，養成了刻苦鉆研的好習慣，同學們一定有很多收獲。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事，我相信同學們經過努力學習，會有更多收獲。請看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭”字的中間長橫要長。

請大家齊讀課題[出示有關生詞課件]課前大家已預習了課文，這些詞你會讀嗎？請自由讀一讀，你認為難讀的詞就多讀幾遍。

教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。

同學們讀得正確、流利、聲音響亮。通過預習課文，你知道童第周為誰爭氣？

三、讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？

請自由讀課文、思考這些問題，畫出有關語句。

[教師巡視指導讀書方法]請各學習小組討論交流自己的想法。童第周為什么為自己爭氣？誰來說一下?

同意他意見的請舉手。你回答問題很全面，我也同意你的看法，請大家再讀這一部分，讀后學習小組內同學互相談談自己的感想。（課件投示出第二自然段）

誰來談談讀完這段后自己的感想？誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？生讀后師評：你讀得很不錯，老師想和你比一下，請聽老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？

師讀后生評

師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？

師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個“才”使老師體會到文化基礎差、學習壓力大；第三個“才”使老師想到他的上學難，學習機會來之不易；從“再三”體會到他不怕種種壓力，下定決心上學，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下，注重這些重點詞語，肯定讀得比老師還好！（教師用課件提示，在第二自然段中用紅線標畫出“才”與“再三”）學生練習后教師指名讀，學生讀得很有感情。可憐的童第周、堅強的童第周是怎樣為自己爭氣的呢？引導學生讀第三自然段作答你回答得很全面，同意他意見的請舉手。（學生紛紛舉手），請大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內互相談談自己的感想，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）

師：誰來談談自己的感想？同學們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢？請同學們邊想邊讀，看誰讀得好！誰來讀讀童第周發憤學習令人感動的情景？請你讀。你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？引導學生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學覺得還有讀得不夠的地方嗎？

同學們學習了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當時人的心情。畫什么，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發憤學習為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應該這樣讀書！

四、學法遷移童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學的這部分差不多，請同學們按剛才的方法學習這一部分，（課件出示學習方法：

邊讀邊想象當時的情景，畫出你感受最深的語句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內互相交流討論，說說自己畫的、談談自己感受，互相讀讀課文，看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。）請學生用以上的提示方法自學童第周為中國人爭氣這部分課文，教師巡視參與小組學習同學們自學得認真，討論得熱烈，下邊咱們來個朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當裁判小組，選出裁判長，比賽完后評出冠亞季軍、下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊員進行輔導，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會兒參賽。比賽馬上開始了，請各小組安排好代表，站立參賽。請第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。請第4小組評委組作評判，請裁判長先說，先說小組優點，再說不足的地方。那大家認為誰是冠軍呢？你們小組可再商量一下。那我們只好服從裁判了，請冠軍談談他為什么讀得這么好？

五、歸納總結

同學們,書就應該這樣讀，邊讀邊想邊畫，收獲一定很大！一塊討論研究，收獲會更大。我們通過學習童第周少年時發憤學習為自己爭氣，青年時刻苦鉆研為中國人爭氣的事后你有什么感想？

老師學習了童第周的故事后想到一個人要想實現自己的理想，必須要長志氣，還要自信、更要努力去做，才會成功。

在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學巨人愛因斯坦、發明家愛迪生、數學家華羅庚、文學巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時代智商并非有過人之處，甚至被眾人認為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了氣！

第二篇：《一定要爭氣》優秀教案設計

教授題目：人教版六年制小學語文第五冊 《一定要爭氣》{精讀課文}

教材簡析 ： 《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事，表現了自尊、自強、自立的民族精神。啟發人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

文章兩部分內容在結構形式上基本相同，是培養三年級學生自主閱讀能力的好材料。

教學時數：兩課時

第一課時

教學內容：導入新課，讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。

教學過程

一 課前讀話：老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？

指名簡介童第周，教師表揚其學習的積極性。老師也從網上搜集了童第周的材料，請看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。

二 談話導入新課,板書課題,檢查預習同學們，我們學過了25課《做風車的故事》，知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事，由于他講不出風車會轉的道理，而受到同學們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發憤學習，養成了刻苦鉆研的好習慣，同學們一定有很多收獲。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事，我相信同學們經過努力學習，會有更多收獲。請看老師板書課題，注重要下邊女字的筆順，爭字的中間長橫要長。

請大家齊讀課題[出示有關生詞課件]課前大家已預習了課文，這些詞你會讀嗎？請自由讀一讀，你認為難讀的詞就多讀幾遍。

教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。

同學們讀得正確、流利、聲音響亮。通過預習課文，你知道童第周為誰爭氣？ 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

三 讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？

請自由讀課文、思考這些問題，畫出有關語句。

[教師巡視指導讀書方法]請各學習小組討論交流自己的想法。童第周為什么為自己爭氣？誰來說一下?

同意他意見的請舉手。你回答問題很全面，我也同意你的看法，請大家再讀這一部分，讀后學習小組內同學互相談談自己的感想。（課件投示出第二自然段）

誰來談談讀完這段后自己的感想？誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？生讀后師評：你讀得很不錯，老師想和你比一下，請聽老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？

師讀后生評

師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？

師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個才中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個才使老師體會到文化基礎差、學習壓力大；第三個才使老師想到他的上學難，學習機會來之不易；從再三體會到他不怕種種壓力，下定決心上學，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下，注重這些重點詞語，肯定讀得比老師還好！（教師用課件提示，在第二自然段中用紅線標畫出才與再三）學生練習后教師指名讀，學生讀得很有感情。可憐的童第周、堅強的童第周是怎樣為自己爭氣的呢？引導學生讀第三自然段作答你回答得很全面，同意他意見的請舉手。（學生紛紛舉手），請大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內互相談談自己的感想，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）

師：誰來談談自己的感想？同學們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢？請同學們邊想邊讀，看誰讀得好！誰來讀讀童第周發憤學習令人感動的情景？請你讀。你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？ 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁引導學生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學覺得還有讀得不夠的地方嗎？

同學們學習了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當時人的心情。畫什么，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發憤學習為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應該這樣讀書！

四 學法遷移童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學的這部分差不多，請同學們按剛才的方法學習這一部分，（課件出示學習方法：

邊讀邊想象當時的情景，畫出你感受最深的語句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內互相交流討論，說說自己畫的、談談自己感受，互相讀讀課文，看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。）請學生用以上的提示方法自學童第周為中國人爭氣這部分課文，教師巡視參與小組學習同學們自學得認真，討論得熱烈，下邊咱們來個朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當裁判小組，選出裁判長，比賽完后評出冠亞季軍、下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊員進行輔導，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會兒參賽。

第三篇：《一定要爭氣》優秀教案

教授題目：

人教版六年制小學語文第五冊 《一定要爭氣》{精讀課文}

教材簡析 ：

《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事，表現了自尊、自強、自立的民族精神。啟發人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

文章兩部分內容在結構形式上基本相同，是培養三年級學生自主閱讀能力的好材料。

教學時數：

兩課時

第一課時

教學內容：

導入 新課，讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。

教學過程

一 課前讀話：老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？

指名簡介童第周，教師表揚其學習的積極性。老師也從網上搜集了童第周的材料，請看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。

二 談話導入 新課,板書課題,檢查預習同學們，我們學過了25課《做風車的故事》，知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事，由于他講不出風車會轉的道理，而受到同學們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發憤學習，養成了刻苦鉆研的好習慣，同學們一定有很多收獲。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事，我相信同學們經過努力學習，會有更多收獲。請看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭”字的中間長橫要長。

請大家齊讀課題[出示有關生詞課件]課前大家已預習了課文，這些詞你會讀嗎？請自由讀一讀，你認為難讀的詞就多讀幾遍。

教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。

同學們讀得正確、流利、聲音響亮。通過預習課文，你知道童第周為誰爭氣？

三 讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？

請自由讀課文、思考這些問題，畫出有關語句。

[教師巡視指導讀書方法]請各學習小組討論交流自己的想法。童第周為什么為自己爭氣？誰來說一下?

同意他意見的請舉手。你回答問題很全面，我也同意你的看法，請大家再讀這一部分，讀后學習小組內同學互相談談自己的感想。（課件投示出第二自然段）

誰來談談讀完這段后自己的感想？誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？生讀后師評：你讀得很不錯，老師想和你比一下，請聽老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？

師讀后生評

師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？

師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個“才”使老師體會到文化基礎差、學習壓力大；第三個“才”使老師想到他的上學難，學習機會來之不易；從“再三”體會到他不怕種種壓力，下定決心上學，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下，注重這些重點詞語，肯定讀得比老師還好！（教師用課件提示，在第二自然段中用紅線標畫出“才”與“再三”）學生練習后教師指名讀，學生讀得很有感情。可憐的童第周、堅強的童第周是怎樣為自己爭氣的呢？引導學生讀第三自然段作答你回答得很全面，同意他意見的請舉手。（學生紛紛舉手），請大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內互相談談自己的感想，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）

師：誰來談談自己的感想？同學們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢？請同學們邊想邊讀，看誰讀得好！誰來讀讀童第周發憤學習令人感動的情景？請你讀。你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？引導學生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學覺得還有讀得不夠的地方嗎？

同學們學習了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當時人的心情。畫什么，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發憤學習為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應該這樣讀書！

四 學法遷移童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學的這部分差不多，請同學們按剛才的方法學習這一部分，（課件出示學習方法：

邊讀邊想象當時的情景，畫出你感受最深的語句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內互相交流討論，說說自己畫的、談談自己感受，互相讀讀課文，看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。）請學生用以上的提示方法自學童第周為中國人爭氣這部分課文，教師巡視參與小組學習同學們自學得認真，討論得熱烈，下邊咱們來個朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當裁判小組，選出裁判長，比賽完后評出冠亞季軍、下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊員進行輔導，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會兒參賽。

［引導各小組積極推薦代表，認真輔導、教師巡視指導］比賽馬上開始了，請各小組安排好代表，站立參賽。請第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。請第4小組評委組作評判，請裁判長先說，先說小組優點，再說不足的地方。那大家認為誰是冠軍呢？你們小組可再商量一下。那我們只好服從裁判了，請冠軍談談他為什么讀得這么好？

五 歸納總結

同學們,書就應該這樣讀，邊讀邊想邊畫，收獲一定很大！一塊討論研究，收獲會更大。我們通過學習童第周少年時發憤學習為自己爭氣，青年時刻苦鉆研為中國人爭氣的事后你有什么感想？

老師學習了童第周的故事后想到一個人要想實現自己的理想，必須要長志氣，還要自信、更要努力去做，才會成功。

在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學巨人愛因斯坦、發明家愛迪生、數學家華羅庚、文學巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時代智商并非有過人之處，甚至被眾人認為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了氣！

請同學們下課后收集這些著名人物的有關材料，做一期手抄小報。

[下課！]

第二課時

教學內容

回顧課文，加深理解，綜合訓練

教學過程 ：

一 復習請大家默讀課文想想童第周能取得成功，靠的是什么？教師總結:是的，他靠的是刻苦努力和為祖國爭氣的決心和信心。

二 新授

(一)深入體會課文請自由讀課文，一會兒請一位學生用自己的話講講童第周爭氣的兩個故事。

學生練習教師巡視學生講述后讓學生評論.3 師評:講得正確流利，再把童第周的事講細點就更好了。尤其是童第周說的話，要把自己當成童第周，體會他的感情，變成自己的話說出來。老師先說一遍，要說出自豪、自立、自信的語氣，（聽老師說）請大家象老師這樣練習說幾遍。

指名說。教師評:多自信、多自豪呀！同學們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學，刻苦鉆研，為自己爭氣，為國爭氣。

(二)綜合訓練請大家寫寫本課生字，你覺得哪個比較難寫，就多寫幾遍，5分鐘后聽寫。請小組內互相批改聽寫情況，一個生字7分。

學生批改教師巡視。100分的請起立，你們記的準，寫得好！

誰說說你覺得哪些字容易寫錯？寫生字，做作業 也需耐心和細心！這也是一個科學家必須具備的好品質，你課下收集了哪些科學家發憤學習的故事，給大家講一講。

學生上臺講故事（略）

三 總結拓展,布置作業

同學們，通過學習《一定要爭氣》這篇課文和同學們剛才講的故事，我們要想到自己身邊的事，我們班有沒有文化基礎差，學習很吃力的同學呢？有，可老師沒讓你退學，校長也沒讓你退學，你一定要像童第周一樣有志氣、有信心，努力學習，任何困難都能克服，再難做的事都會做成。請同學們課下把自己的感想寫在日記上。

教后記:

利用精讀課文培養小學三年級學生自主閱讀能力，是我們進行的一個研究課題。經過理論研究與實踐，從三年級學生身心發展特點和認知能力發展水平實際著眼，教學中我們力圖做到：

第一、以班級授課為基礎，構建教師指導下的，學生個體充分自主探究閱讀，學習小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學組織形式。

第二、培養學生自主精讀一篇課文的基本策略。

課前預習，初步感知——學生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關資料，自主探究，與文本作者對話，與文本中的人、事、物對話，初步把握文本意義。

課堂研讀，引導領悟——在教師指導下，學生抓住文章的重點或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關資料，理解課文內容，深入體會文本表達的思想感情，揣摩文章基本的表達方法，師生間圍繞文本再次對話、交流。

課后延伸，遷移發展——學生積累文本精彩詞句段，進行創造性實踐活動等。

第三、培養學生精讀重點段落的基本策略

讀前有目標——出示教科書或師生提出的研讀目標。

讀時有方法——學生按教師提示的方法、步驟學習，自主解決問題。之后，學習小組交流，推舉代表整理研討結論，準備發言。

匯報多形式——教師組織學生采取多種形式展示學習成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導學生入情入境地美讀課文。

評價與點撥——在學生交流、研讀后，根據學習目標、任務，教師組織學生采取多種評價方式，來評價學習成效。教師的隨機點撥、示范，具有重要的導向作用

第四篇：一定要爭氣的教案設計及點評

教學目標 ：

1．學會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：基礎、期末、考試、平均、廁所、努力、教授、一項、需要、技巧、震動、不聲不響、再三請求等。

2．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。

3．體會童第周一定要爭氣、勤奮學習、敢于實踐的精神，激勵自己立志做一個對社會有用的人。

教學過程 ：

第一課時

學習目標：

檢查預習，學習生字詞，整體感知課文。

教學步驟 ：

（一）導入

今天，我們學習第26課：一定要爭氣。

（二）初步感知

1．自讀生字、新詞。

2．朗讀課文，理解部分生詞。

3．想一想，課文講了童第周的幾件事？分別是在哪幾個自然段講的？

（三）檢查預習情況

1． 檢查生字、詞的學習。

①要求學生認識的生字及新詞：

基礎 期平均 成績 退學 耐心

鉆研 發憤 努力 末 瞧不起 實驗 需要

②要理解的生詞：

資助 耐心 嘗試 偏僻 震動

③指名讀每個自然段，其他同學邊聽邊想：課文講了童第周的幾件事？

明確：兩件事

④設問：課文講了幾次要爭氣的事？分別都是在哪幾自然段講的？

明確：課文寫了兩次要爭氣，第一次要爭氣是在課文的1－3自然段講的；第二次是在4－6自然段講的。

設問：這兩次要爭氣，童第周都是在什么情況下提出來的？重第周又是怎樣去爭氣的呢？請同學們繼續思考這個問題。

（四）布置作業

朗讀課文，思考老師最后提出的問題。

第二課時

學習目標：

1．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內容。

2．體會童第周一定要爭氣、勤奮學習、敢于實踐的精神，激勵自己立志做一個對社會有用的人。

教學步驟 ：

（一）導入

這節課，我們繼續學習第26課《一定要爭氣》。

（二）上節課，我們還有一個沒有解決的問題。

1．指名讀問題。

2．以小組為單位，先各自讀一讀課文，再把自學的情況在組內匯報。

3．全班交流

（1）總結討論情況；

（2）我們看童第周的第一次爭氣，也就是課文的1－3自然段。

①指名讀，其他同學再次思考：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的？說說你的理解。

②引導學生從以下的詞句中談自己的理解。

A童第周是在家里很窮，學習跟不上，后經過努力，成績終于趕上來的情況下，想到一定要爭氣的。

設問：哪些詞語說明童第周的家里很窮？具體談一談。

你又是怎樣理解童組周學習跟不上的呢？畫出有關句子進行理解。

B童第周是在學習差，校長讓他退學，經他再三請求，才勉強讓他試讀后，經過努力，成績終于趕上來的情況下，想到一定要爭氣。

設問：再三是什么意思？他再三請求說明了什么？

C童第周是在開始學習差，但經過半年的努力，克服困難，學習成績都不錯的情況下，想到一定要爭氣的。

設問：童第周是怎樣努力學習，也就是說怎樣爭氣的？

明確：發憤、天沒亮讀外語、夜里看書、半年努力

③小結：看來，童第周在自己家里窮，文化基礎差的情況下，通過發憤學習，終于把成績趕上來了，確實為自己爭了氣。

④此時的童第周是怎么想的呢？齊讀童第周心里想的話。

一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

⑤設問：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭氣的？

⑥指導感情朗讀。

（三）學習4－6自然段。

① 指名讀，其他同學再次思考：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的？

② 留學在外的童第周為什么被人瞧不起？此時童第周心里想些什么呢？

明確：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為很難辦的事，我們中國人經過努力，也一定能辦到。

③小結：童第周通過自己的不斷努力，刻苦鉆研，終于獲得了成功，為中國人爭了氣。

④設問：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭氣的？

⑤指導感情朗讀。

4．童第周兩次成功后，想到的話，不同的詞用紅筆寫。理解文中兩次提到一定要爭氣之間的聯系。

（1）以小組為單位，分別讀一讀這兩段話。

（2）找一找這兩段話哪些詞寫得一樣，哪些不一樣？

（3）議一議，想一想，為什么這么寫，兩者之間有什么聯系？

明確：爭氣的含義是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次爭氣要比第一次更深一步。

5．學習這篇課文，你受到了什么啟示？

（四）布置作業

1．完成課后2、3題

2．預習《不懂就要問》

（五）板書設計

教案點評：

教師在教案中對本課的難點的突破上采取以提出問題的形式。課文兩次一定要爭氣都是在什么情況下提出來的，童第周又是怎樣去爭氣的。兩次爭氣之間的聯系。在解決難點時又是通過學生自由讀文討論、交流談體會的方法，體會兩次爭氣的含義：是要有志向、有自信心，更要肯努力，第二次爭氣比第一次爭氣更深一步。

探究活動

帶相片的樹葉書簽

材料：一張小相片的底片、黑紙板、酒精、燒杯和碘酒。

作法：

1．在一棵小樹上，找一片稍大的平整的葉子。把相片的底片覆蓋在葉子的表面，葉片背面用黑紙板托住，用夾子夾緊，使葉子背面不透光。

2．讓底片正對陽光，曬上三四個小時。

3．把曬好的葉片摘下來，松開夾子取下底片。把葉片泡進放好酒精的燒杯里，再把燒杯放進盛熱水的飯盒里，用小火加熱飯盒。

4．等葉片的綠色褪掉，成了淡黃色，停止加熱。取出葉片，用清水洗凈，不要揉搓葉片。

5．在洗凈的葉片上均勻地滴一些碘酒。稍等一會兒，用清水把它洗凈，在陰涼的地方稍晾一下，把它夾在書里。葉片完全干燥以后，就成了一張帶有相片的書簽了。

第五篇：《一定要爭氣》讀后感

《一定要爭氣》讀后感（1）

今天，我讀了一篇文章，題目是《一定要爭氣》，寫的是童第周發奮學習的故事。我看完以后，心情久久不能平靜，深深地被童第周自強不息的精神所感動。

童第周上小學時，開始成績并不好，可他后來發奮用功，刻苦鉆研，功課終于趕了上來，而且取得了優異的成績。可見，學習不怕學不懂，就怕不勤奮。我們只要像童第周那樣努力學習，就可以取得好的成績。

后來，童第周到比利時去留學，那時中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學生瞧不起中國同學。他看到這種情況，非常氣憤，便暗下決心，一定要為中國人爭氣。經過一段時間的努力，終于完成了外國人無法完成的科學試驗。他這種為中國人爭氣的崇高精神，再一次感動了我。

童第周刻苦學習，奮發向上，為我們樹立了學習的好榜樣。我是一名小學生，決心像童第周那樣，從小好好學習，長大了學有所成，一定為祖國爭氣，做一名有益于社會和人民的有用之才。

《一定要爭氣》讀后感（2）

“成功之花，人們只驚異它現實的明艷，卻不知當初它的芽。浸透了奮斗的汗泉，灑遍了犧牲的血雨。”讀了《一定要爭氣》這篇文章，我深受啟發。

那時候的童第周，17歲才進了中學，因為他文化很低，學習基礎差，讀起來很吃力。學校里的每次考試，童第周的平均分都不到四十五分。校長知道他的成績后，恨不得開除他。由于他的再三請求，校長無奈，只好同意他在跟班試讀一個學期。

第二學期，童第周害怕真的被校方開除了，便開始日以繼夜發憤努力地學習，因為自己的文化很低，再加上基礎差，成績想比過好的同學十分難。于是，童第周便在別的同學回寢室就寢的時候，偷偷地跑到學校路燈下看書，溫習功課。有時被值班老師發現了，關了燈叫他去睡覺。可童第周不愿浪費寶貴的每一分鐘，便又拿著書本來到學校廁所后的路燈下，繼續學習。就這樣，童第周每天刻苦的學習，功夫不負有心人，童第周的成績終于追上了好學生，而且數學考試考了滿分。

苦學幾年后，童第周終于去了比利時留學。再一次實驗課上，教授叫同學們把青蛙卵上的外膜給剝下來。這項實驗從未有人完成過。試了幾年，同學們當中沒有一個人成功，為此沒有人再敢嘗試下去，而童第周卻日日夜夜刻苦研究，認真實驗。終于，童第周沒有白費功夫，成功的把青蛙卵膜給剝下來。這一個舉動，震撼了全亞洲的人，人們都向他投去贊嘆的目光。

事實上，童第周和愛因斯坦，愛迪生，貝多芬他們一樣。小時候，都不是超人的“天才”，甚至有人說他們是“笨蛋”，而到了最后“笨蛋”成為了“天才”，不是都靠一個字呢？那個字就是——勤，就像愛因斯坦所說的那樣：天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。

在那個時候，像童第周一樣的人有很多，如居里夫人，在科學探索的道路上是多么的艱辛，多么的漫長，她克服了各種困難，付出艱苦的努力，終于在1898年12月，居里夫人發生了鐳，為了要取得科學界的公認，必須提煉出純鐳。居里夫人在其困難的條件開始了居里夫人每天搬運礦石，蒸煮溶液，不斷地攪拌、提出廢渣......二年后，居里夫人完成靠手工處理了8噸瀝青，終于練出0.1克的純氯化鐳。由于居里夫人的杰出貢獻，先后獲得了諾貝爾物理學獎和諾貝爾化學獎，可放射性射線長期聚積而退化。居里夫人的骨髓已經沒有了反應，1934年7月4日因患惡性貧血癥而去世。

還比如牛頓，小時候的他讀書不用功，是班里成績最差的學生，被老師罵“笨蛋”。有

一次，他把自己精心制作的小風車帶到學校，同學們諷刺他雖然會造風車，卻不懂其中的原理，還打碎了他的小風車。從那以后，牛頓變得肯動腦筋，愛學習了。他要讓那些瞧不起他，嘲笑他，侮辱他的人明白，自己在學習是弱者，經過十幾年的努力，牛頓終于成為一位舉世公認的科學巨人。

如愛迪生，為我們人類發明了電燈、留聲機、發電機、電影等，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。他的一生發明有一千多種，平均每15天就有一個新發明，是世界上當之無愧的最偉大發明家。在漫長的一生中，他經歷了數不清的失敗，他的那些發明，無一不是頑強意志的結晶。為了搞發明他幾乎每天都要在實驗室里辛苦工作18小時，在那里吃飯，睡覺，但他絲毫不以為苦。

而我們現在的學生都被家長們寵得不得了。體育課上跑步跑多了叫累，老師要求寫的作業多了叫累。做某一件事，失敗一次后，就放棄了再做下次：考試差了，不知道去找問題，就讓它一直差下去，沒有努力的趕上去。在家里都過著衣來伸手、飯來張口的日子。從不幫爸媽干點家務，每天都知道玩電腦、看電視、逛街等。有的同學經常驕傲的說，長大了要當醫生、飛行員、老師、律師......都有遠大的夢想，但都沒堅定地決心，怎能實現呢？凡事都要踏踏實實去做，不馳與空想，不騖于虛聲，而為一求真的態度做踏實的工夫。以此態度求學，則真理可明，以此態度做事，則功業可就。

小學語文第三冊期中測試題

班級姓名

一、按《漢語拼音字母表》的順序，把下列字母排列起來。（5分）

BKAFe XcyJH

二、按查字典的要求填空。（12分）

要查的字 大寫字母 音節 組 詞

擋

互

別

市

三、填空，再讀一讀。（6分）

（）小花（）小葫蘆一（）馬

一（）牛（）的笑容一（）橋

四、給下面的字加個偏旁組成新字，再組詞。（12分）

古（）（）京（）（）力（）（）

到（）（）蟲（）（）自（）（）

五、按要求畫出詞語。

A、用“”劃出反義詞。（4分）

1、我緊張的心情一下子平靜下來。

2、河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

B、用“”劃出近義詞。（2分）

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。

小馬聽了松鼠的話，連忙收住腳步。

六、選字填空。（6分）

那哪

1、（）盒彩筆是我的。

2、（）座高大的寺廟是（）年建成的？

喝渴

3、今天出去秋游，我（）了不少的礦泉水。

4、在沙漠旅行，我口（）得難受，多么想（）到一口水。

七、把下面的句子補充完整，并加上標點。（9分）

1、嗎

2、真美啊

3、我喜歡

八、照樣子寫句子。（12分）

例：（1）葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。

（1）那不是一座會變的橋嗎？

例：（2）藍天上飄著白云。（高高的）藍天上飄著（幾朵）白云。

（2）黃葉落下來。例：爺爺把塑料橋放回書包里。

爺爺把（像雨衣一樣大小的）塑料橋放回書包里。

（3）彎彎的月亮掛在天上。

（3）

九、按原文內容填空。（8分）

江 雪梅 花

墻角數枝梅，凌寒獨自開。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

十、讀下面短文，做后面練習。

我們成功了

2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會取得（）（shanɡlì）。北京立刻變成了歡樂的海洋。

（）（tiānānm?n）廣場聚（jù）集了幾十萬群眾，人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一（）（biànbiàn）高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

（）（zhōnɡhuáshìjìtán）人如海，歌如潮，人們相互擊掌，相互擁（）（bào）任激動的（）（laishuǐ）盡情流淌。江澤民主席等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向高潮。

2008年奧林匹克旗幟將在中國北京高高（）（piāoyánɡ）。

1、將短文中所缺詞語，看拼音填上。（8分）

2、填空。（4分）

（）年（）月（）日的夜晚，（）北京申辦奧運會成功了。

3、將中國人民申辦奧運會高興歡呼聲用“”畫出來。（3分）

4、讀了這篇短文后你想到了什么？（5分）