第一篇：紅梅的閱讀答案

紅 梅

〔宋〕蘇軾

怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。

故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯隨春態，酒暈無端上玉肌。

詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。

3.詩中哪一個詞為全詩的點睛之筆？“冰容”一詞，有什么表達效果？

4.詩的開篇，作者運用了什么手法，表現了紅梅的什么特點？請結合具體詩句，作簡要分析。

難點提示 詩歌的點睛之筆，往往是詩中的中心詞，要結合詩句內容，進一步分析中心詞的作用。而把握詩歌所運用的修辭方法，也要結合具體的語句來進行。開篇中的“愁”“恐”等詞，表明運用了擬人的修辭手法。

第二篇：紅梅公園

各位游客，大家好： 現在我們所來到的便是享有“文筆勝地，江南名園”之美譽的紅梅公園。紅梅公園始建于1958年，原是我市規模最大的綜合性公園，距今已有40多年的歷史了。它有著獨特的地理位置，位于城市的中心。如今，改擴建后的紅梅公園就如一顆璀璨的明珠鑲嵌在龍城的大地上。它是“大眾樂園，城市綠肺和園林典范的城市中央公園”，它既保留了中國園林建筑的傳統符號及元素，又充分體現了現代活力。使這樣一座江南園林與現代科技交相輝映。

今天，我們是從公園的北門開始參觀。首先映入大家眼簾的是四根紅梅青銅柱，在它的前方的大理石上“紅梅公園”四個大字，是1983年由原全國人大常委會副委員長胡厥文應邀為紅梅公園題寫的園名。

大家請看，前方的這片水域便是映梅湖，占全園面積的1/5，全長2500米，而我們腳下的便是一星橋，它是一座現代化的橋梁，跨度60米，橋身兩側 運用了雙層夾膠玻璃，它坐落在映梅湖上，并且處于公園的中軸線上。我們看橋的左側，湖中的小島向我們展現了公園冬景“雪山勁松”。

好了,各位游客現在我們前方的就是紅梅閣。紅梅閣是著名的道教建筑。相傳道教全真道南宗祖師紫陽真人張伯端曾在此聚徒修煉，著有《悟真篇》一卷行世。關于紅梅閣歷代都有題詠，清代常州籍著名史學家、詩人趙翼曾題詩：“出郭尋春羽客家，紅梅一樹燦如霞；樵陽未即游先去，先向瑤臺掃落花”。這里的羽客，就是指道士，而瑤臺呢，指的是紅梅閣，它形象地說明了當年紅梅盛開，迎春敖雪的景象。紅梅公園的得名也就是來源于此。據《常州府志》一書記載，紅梅閣始建于唐昭宗年間（889—904），原在薦福寺內，后為玄妙觀的一部分，距今一千多年的歷史，屢經毀建，宋代這里曾作為貢士試院，后改為道院。現在的紅梅閣是清光緒二十六年重建的，為一座五間開間，兩間進深的，高達17米的樓閣，建在兩米多高的土臺上，整個建筑古樸厚重，豪放雄偉，為一般樓閣所少見，現為市級文物保護單位。

我們對面的石柱，它可是千古珍奇遺物，名為冰梅石。說起它，還有一段與紅梅閣有關的故事。（最初紅梅閣叫做飛霞樓，元朝至正年間，有個叫龔子彬的縣吏，在此造獄冊。有一天，他誤以為女婢未及時送飯，憤怒之下責打女婢，不料“誤中腦而斃”。他向上司請罪，上級給了他流放云南的處分。恰巧，當時常州刺史是云南人，托龔捎帶家書。龔起程時，遇到鶴發老人，教他跨上一根手杖和一條絲帶，就飄然飛行，不一會兒，就來到云南。龔到刺史家送信，刺史父親見封緘上署的是當天日期，大吃一驚。為了感謝龔及時送信，求當地官府給假。紅梅公園

龔仍飛回常州，去見刺史。刺史以為他還沒有出發呢。及至見了回信，驚訝不以。龔又出示從云南折回的紅梅作為憑證。于是，龔把這枝紅梅種在閣的周圍，紅梅居然透出新枝，花苞累累，怒放盛開。從此，飛霞樓就改名為紅梅閣。數年后，龔欲隨仙人去學仙道，玄妙觀的道士與其隨行。道士的徒弟追上去問：“師傅何時歸來？”道士指著石柱說：“此柱開花，吾歸期也。”三年后，石柱果然生花，由于形似梅花，又是白色，所以稱其為冰梅石。）大家是不是覺得很奇怪，其實按照科學的說法是石頭經過長期的日曬雨淋風蝕之后發生的化學反映。

大家請看，這座高8米，寬11米，厚1.4米的牌坊就是——嘉賢坊。它是為紀念常州古城奠基人季札所修建的。它的正負面各有一幅楹聯，正面書：“春秋爭弒不顧骨肉，孰如季子始終讓國”，坊后有楹聯“延陵世澤、讓國家風”。接下來我們要參觀的便是知音坊和塔影山房。雕塑“高山流水”，是設計者的精心之作、才氣之作。晉國大夫俞伯牙與樵夫鐘子期高山流水遇知音的故事千古流傳。如今，這個相傳發生在常州古鎮奔牛的千古佳話“定格”在了紅梅公園。遠處的雕塑以高超的大寫意，生動勾勒了兩個人物的神情風貌，一個瘦削，一個壯碩；一個高古飄逸，一個怡然陶醉；一個登高遠眺，一個俯身半臥。他們的身后是堆疊成型的假山和涓涓流水，游者到此，駐足細聽，當神往“黃金萬兩容易得，知音一個亦難求”的境界。

高山流水遇知音的典故已經是家喻戶曉了，下面讓我們一起去看一下大文豪蘇東坡和太平寺方丈欽禪長老之間發生的一段故事的所在地—塔影山房。塔影山房曾隨著太平寺的興廢幾毀幾建。如今的塔影山房是1988年重新修建的，門柱上掛著著名篆刻家劉友石篆刻的選自《易經》中的詩句作為楹聯：以勢交者勢傾則絕，以利交者利窮則散。恰是對欽禪長老一類人的真實寫照。

右邊的是袈裟塔。原塔分為五層，目前看到的是塔尖遺留部分，是原南宋末年常州義僧萬安、莫謙之的紀念塔。相傳元兵攻打常州，護國寺里萬安和尚號召眾僧奮起抗擊敵人，因寡不敵眾，全部壯烈犧牲。后來，人們將萬安和尚遺下的袈裟埋葬并砌了石塔，取名為袈裟塔，紀念這位民族英雄。

座落于公園南部的這座文筆塔是一座具有神奇傳說色彩的古塔。該塔建于南齊建元年間（公元480－482年），原為太平講寺塔，迄今己有1500余年歷史，相傳每當塔頂有祥光騰現，常州地區必有文人中狀元。北宋大觀年間，常州一地中進士53名，占當時朝野的1／5強，據說皇帝下令改太平講寺塔為文筆塔，因此，該塔便成了常州文人心目中的筆魂，每次上京趕考前必登塔祈禱。自塔建成后，常州先后出現了十五位皇帝，九名狀元，一千五百多名進士，還涌現出了一大批政治、經濟，歷史、文化、科技等方面的優秀人才，因而就成為常州文化的象征。這也就是文筆塔的來歷。

文筆塔屢經滄桑，幾毀幾建。尚存的文筆塔身為晚清建筑，僅蓮瓣狀古塔基座為南齊遺物。常州市人民政府為保護文物古跡，于1981年撥款修復文筆塔，耗資50余萬元。現在的文筆塔七級八面，高48.38米，底層外徑9.85米，為樓閣式磚木結構，塔基由八角形花崗巖條構筑而成，高80厘米，八角形花崗巖須彌座高1米，每面有浮雕花瓣。塔身每級設四個拱門，塔內有旋梯可供游人攀登。塔之北區是筆架山，意即筆魂之架。既然文筆塔是常州“文人甲天下”的象征，那么有了筆就要有架筆的架子；塔之北面的這座山也相應的成了文筆塔的筆架子，名為筆架山。筆架山頂部，有白皮松15株，隱寓齊梁兩朝的常州籍皇帝。山之東端，有9株桂花，“蟾宮折桂”暗喻常州歷史上的9名狀元。筆架山的綠化，用比擬的手法將眾多的常州歷史文化名人寄寓某一特定樹種表現出來，使其人以物傳，物以人傳，相得益彰。

在文筆塔東面，與之交相輝映的就是文筆樓。樓為兩層古典建筑，相傳是常州文人墨客雅聚和吟詩作畫的場所。在改擴建前，這里的樓前寫有嘉慶、道光年間著名文人龔自珍《高才篇》中贊美常州的詩句:“天下名士有部落，東南無與常匹儔”。如今文筆樓已辟為我國唯一的一座梳篦博物館。它系統的向我們展示了木梳和篦箕的28道和72道半工序。常州的梳篦從晉朝起就是宮廷御用的珍品，素有“宮梳名篦”之譽！距今已有1600多年的歷史了。

各位請看，前面的廣場中央有“蕭齊遺勝”四個大字，此為金山石刻浮雕 這“蕭齊遺勝”四字便是指的公園內文筆塔。

經過這短暫的游覽，不知您是否有“城在林中，林在城中”感覺，改擴建后的紅梅公園是我們常州的“氧吧”，更是我們常州的“綠肺”。我的講解就到此結束了，謝謝大家！

第三篇：陳紅梅德育論文

雙語班班主任之初體驗

陳紅梅

受德育處的委托，今天我坐在這里與大家交流一下這一學期我帶雙語班的感受和困惑，希望能對我校以后雙語班的班級管理有所幫助或啟發。

接任高一（14）班的班主任，可以說是臨危受命，我的孩子小，公公體弱多病，沒有帶班經驗，讓我帶雙語班班主任，說實話，一開始信心很是不足。

剛開始帶上這個班，從軍訓到開學，學生由原本的52人增至了63人，看到后來進來的這些學生，讓我更感覺困難重重。因為我聽說這個班有些學生在初中時就很搗蛋。背負著這樣的重擔我開始了每天忙忙碌碌，早出晚歸的帶班生活。

帶著這些學生，我一開始的感覺是，他們不懂規矩，不知道什么是紀律，懶惰，主要是男生，想干什么就干什么，比如自習課隨便下座位，進進出出，愛說話，早上不起床，不做值日，遲到、曠到，隨意請假等。針對這些現象，我想了很多辦法，比如換班委。一開始的班委是學生推薦的，我發現他們有的缺乏積極性，有的自身有很多毛病，有的相互之間不團結，至使班級管理有些混亂。這時我慌了，我意識到一個班有一批得力的班干部至關重要。所以期中考試完，經過半學期的考察，我精心挑選了一批班干部，這些班干部都是非常有正氣的學生，責任心強，各方面都表現不錯，而且也很積極，我給她們開了會，聽了聽他們的想法，并好好的鼓勵了一下他們。在這個過程中，我們嚴打考勤，嚴管紀律，在我和新班委的共同努力下，也經過我反復多次對問題學生耐心細致的批評和教育后，終于后半學期學生在紀律、考勤、衛生等方面都有了很大改觀。并且后面我也聽取學生的意見，多和他們溝通交流，使得我與學生的關系變得越來越融洽，在我們班大多數學生心中對我這個班主任還是非常認可的。

當然在這期間，也有一些不盡如人意的事發生。比如我們班有一個叫木哈買提的學生，一開始我就發現，我在上面講話時，他總有一種不尊重我的表現，我找他談了話，但下次他還是一樣，后來他母親來學校，我說了這個情況，他母親說那是從小他養成的一個不良習慣，在家也是那樣，他不會有其他意思，我就信了。結果后來從他的表現看，那不是一個習慣的問題，而是這個學生在本質上有很大問題。一開始我了解到他是單親，家庭很困難，所以評助學金的時候就和學生商量給他評了個三千元每年的，看得出來他很感激。但他后來的表現卻讓我大失所望。遲到，隨意曠到，上課睡覺，不做值日，都是他身上出現的，因為這些問題我不知跟他談了多少次，每次都是語重心長，耐心細致，心交心的的跟他談，終于有一天他表態了，給我寫了滿滿一篇保證書，看起來態度很誠懇，我說相信這一次你一定能改變。他說他下決心要好好學，將來考上大學能報答他的媽媽，希望老師能幫幫他，為了表示充分的信任，我將班里最好的學生調做他的同桌。剛開始那幾天，他在盡力堅持，但是幾天之后他又回到了老樣子，遲到、曠到、上課睡覺的還是他，我當時的第一感覺就是前功盡棄了，我花了那么多精力想改變一個學生，卻失敗了。這天正好我的課上他又睡覺了，我當著全班面說了他，下課后掃雪他磨了十分鐘和另一個學生不出來，我終于忍不住了，走在半道上就開始數落他，結果沒想到的是他盡然也露出了他始終沒露出的真面目，對著我兇神惡煞，還說有本事你把我開除掉，我徹底失望了，將他扭送到德育處，到那里他怕了，經過德育處領導及老師耐心的教育，他向我承認了錯誤，并表示以后再不會說不該說的話。通過這個實例我就想到對學生耐心細致的教育確實可以起到一些作用，但教育不是萬能的，也許有些學生真的不適合上高中，是老師和家長把他們給逼瘋了。所以我覺得要想凈化學風、班風，是不是還是應該從源頭抓起，讓一些不適合上高中的學生早早的另謀出路，免得在學校他折磨老師，老師折磨他，誰都不舒服。像13班的哈那太這個學生就不適合上高中，他在時，帶壞了一批雙語班男生，他被開除掉之后，我發現我們兩個班風氣好多了。

以上是我帶雙語班時做的一些工作舉了一兩例，下面我再跟大家談談我帶雙語班遇到的

一些困惑。

自從帶了這個班，我的最大困惑就是語言障礙。主要表現在與學生和家長的溝通上。班里大約有三分之一的學生漢語不好，聽不懂我說的話，這給我的班級管理帶來了很大困難，同樣的一件事，我要對這部分學生重復至少三遍，而且還得慢慢說，他們才能大致領會我的意思。在他們面前我發現我變成了一個愛啰嗦的老媽子，因為我生怕我說的遍數少了他們聽不懂。由于他們漢語發音不準，導致他們說的話我也總是聽得陰差陽錯，比如有一次，一個學生來給我交檢討，我聽成了他要給我剪刀，我說你給我剪刀干什么，結果他重復了三遍，我才知道他是來給我交檢討的。每當這時我感覺我又變成了一個耳朵不好使的老媽子。平時在班里學生與學生之間交流的時候，我就站在一邊，感覺自己像個聾子，確切的說像個傻子一樣，什么也聽不懂，這也是讓我感覺最難受的地方。他們能聽懂我說的話，我卻聽不懂他們說的話，這個時候真覺得有點不公平，也很委屈，每當這時班里幾個懂事的學生就會說老師真是委屈你了，我總是強帶笑容說沒關系。

在與家長的溝通上，有事急著要跟家長聯系的時候，電話通了，喂了半天，家長卻聽不懂我說的話，有時沒辦法我就讓學生翻譯，有時求助哈族老師，也有找不到人翻譯的時候，只好掛斷電話。每次有事就算把家長請來了，由于語言的障礙，導致與家長不能形成良好的溝通，從而不能達到預期的目的。記得這學期開學初我們高一年級開了一次家長會，其他班用了一個小時就開完了，而我們班用了兩個小時，原因就是因為很多家長聽不懂我說的話，當時我就說一句，讓學生翻譯一句，而家長說的我還得讓學生給我翻譯，家長會完了之后，一位懂漢語的家長說，老師真是難為你了，他說其實你說的有些話，學生也沒有翻譯到位。第二次家長會，因為多數是漢族老師在說話，家長聽不懂就有了意見，有的家長還拍了桌子，其中就有木哈買提的家長，我沒辦法就找來阿依木老師給我壓陣，好不容易把家長會開完了，感覺卻很失敗。雖然學校后來配備了哈族老師做副班主任，但是實際運作起來還是有很多不便之處。所以，我建議學校多培養一些優秀的哈族老師當雙語班的班主任，才是上策，或者可以采取，先讓哈族老師擔任高一雙語班的班主任，等到這些學生對學校的規章制度了解了，也適應了，人員也平穩了之后，高二再轉交給漢族老師可能會好管理一些。

再就是我們的家長好像對雙語教學政策了解甚少或者有誤解，有一次我們一個家長就說，老師你們應該給上面建議一下嗎，為什么不把物理、化學教材編成哈語的呢，如果讓你們用哈語學物理、化學可能你們還不如學生學得好，我也不知跟他怎么解釋，只好笑著說你說的沒錯，但是那樣就不叫雙語教學了，所以我覺得以后學校無論是對雙語班學生還是家長甚至老師是不是應該多加強雙語政策的一些宣傳，這樣會有利于我們的雙語教學。

我要交流的就這么多，如果有說的不當的地方，還請領導和同仁們批評指正。

2013-1-22

第四篇：紅梅年會工作總結

工作總結

尊敬的領導、各位同事: 大家好!我是網絡部的張紅梅

回顧2017彈指即過，加入興豐已經半年有余，在領導的關懷與同事的幫助下受益匪淺，無論是思想素質還是工作能力都在不斷提高。在工作中積極努力，不斷的完善自己的業務技能。值此辭舊迎新之際，對一年的工作進行總結，以利于對新的一年做出更為完善的成績。

1.通過學習，計算機知識的不斷提高，業務水平的不斷提升，宣傳技巧的不斷完善，興豐合作社的網站一直名列前茅。

2.自從來到網絡部以后，接觸到了照相機、攝像機，以前從沒接觸過此類工具，現在可以獨立而且很好的完領導交代的任務，內心感覺很自豪。

3.在旅發大會期間，興豐領導能夠相中我去為旅發大會做接待人員，能夠為迎接旅發大會獻出微薄的力量，我為自己感到非常開心。

4.中秋、國慶雙節期間游客量大，能夠為豐爾莊園做景區隨車講解員，是我的驕傲。

5.通過一段時間的努力，新建的網站有了明顯的上升趨勢，有百家號、今日頭條等各大網站。

6.通過寫游記、旅游攻略豐爾莊園的景點旅游宣傳同樣在上升期中，希望豐爾莊園越來越被人們所熟知。

工作的這幾個月中，雖然工作中沒有出現太大的紕漏，客觀審視自己仍然存在以下不足，期待在今后的工作中進一步加強改正。

1.對本職工作知識把握得不深不全，工作能力有待進一步加強，特別是PS軟件的操作，還沒有達到應有的深度。

2.在工作上，對待困難有畏難情緒，積極主動性不夠強，缺乏創新意識，缺乏靈活運用，過于死板，創新觀點的理念沒有做到靈活運用。

3.協調能力不強，與其他部門同事溝通少，不夠了解，為了更好的工作，今后一定及時相互溝通。

來到興豐工作雖然短短幾個月的時間，但興豐的企業文化和企業魅力深深的感染著我，同時有各位領導及熱心的同事們的支持與幫助不管是在年會的參與過程中，還是在今后的工作中我都有了一定的進步和奮斗的目標。在新的一年里，我將認真學習各項政策規章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為興豐的發展做出很多的貢獻，為興豐的輝煌獻上自己的微薄之力，謝謝!

網絡部：張紅梅

2017年12月26日

第五篇：任紅梅個人簡歷

個人簡歷

我叫任紅梅，女，漢族，1980年11月出生，中共黨員，岳陽縣第十五屆人大代表，小學高級教師，現在楊林完小任教，擔任副校長兼德育辦主任。

回顧人生邁過的三十六個春秋，我認為自己詮釋好了三種角色。

一、勵志向上，做一名腳踏實地的好學生

1998年9月，我邁入了小學的大門。從那一刻起，我就與優秀結緣。我思想上積極上進，學習上刻苦努力，成績特別優異，還經常擔任班里的班長，記憶中，我的小學生活是在老師的嘖嘖稱贊聲中和同學們羨慕的目光中成長起來的。

1993年9月，我迎來了初中生活。初中生活充滿了挑戰，在父母均患重病，家庭極度貧困的情況下，我沒有消沉，而是狠下心來刻苦學習。當時的我數學科有點跛腳，我找來了以前學過的課本，一本一本地“啃”，多少個日日夜夜，終見成效，數學成績趕上來了。

1996年9月，我帶著最初的夢想，帶著對未來的美好憧憬，邁入了岳陽市第二師范學校。在學業任務不重的情況下，我參加了湖南師范大學的自學考試，并成功拿到了漢語言文學的專科文憑。

1999年8月，我開始從教，面對讀書時代最向往的職業，我沒有懈怠。參加工作至今，我一直沒有停止學習的步伐，2007年1月，通過函授，我取得了中央廣播電視大學的本科文憑。為使自己成為一名優秀教師，我努力爭取每一次外出學習的機會，平時讀書看報也是 我最大的愛好。

二、立足本職，做一名盡職盡職的好教師

1999年8月，我邁入教壇，進入楊林中心小學任教。為了讓自己盡快成長起來，我勇挑重擔，期期擔任班主任，并擔任語文、數學兩個科目的教學。在中心小學任教的兩年，有辛酸，有淚水，繁重的教學任務常壓得我喘不過氣來，但也為我成為一名優秀的教師打下了堅實的基礎。2001年8月，我調入楊林完小工作。為使自己適應新時代教師的要求，我自學了電腦，慢慢地處理文件、制作課件都成為了得心應手的事。但要成為一名優秀的教師，光靠這個是不夠的。工作中，我不斷摸索，形成了自己獨特的教學風格。擔任班主任，我主張與學生用心靈對話，寫心靈日記；擔任教師，我主張快樂地教與學，我將教書當作特別的享受，學生將學習當作快樂的旅行。讓我頗感自豪的是學生們愛和我交朋友，愛上我的語文課，我所教的班級參加全縣統考榮獲過第一名、第二名的好成績。工作之余，我將自己的教學心得、體會述諸于筆端，書寫了大量的教育教學論文，并在國家、省、市、縣獲獎。

三、身先士卒，做一名有所作為的好領導

“是金子總會發光”。2006年，領導鑒于我工作中不俗的表現，想提拔我為學校的教導主任，再三斟酌之后，我挑起了這副重擔。當時的楊林完小中青年教師短缺，老年教師居多，但教務工作千頭萬緒，工作量極大。為了完成學校的各項教育教學工作，我只能帶頭努力工作。任教導主任期間，我期期任教主課，周課時有時竟高達16節。我不知加了多少個班，也不知迎接了多少次檢查，但我從不抱怨。2006年至2015年，教務工作我干了9年，年僅36歲的我在繁重的工作壓力下頭發已半白，但收獲也頗豐。學校在我的主持下，先后通過了“兩基”迎國檢、“兩項”督導評估、“規范化學校”、“合格學校”驗收，并屢次獲得數學奧賽、英語聽寫比賽“優勝單位”，“教學質量先進單位”。2016年至今，我再次提拔了學校副校長兼德育辦主任，在學校教學人員緊缺的前提下，我主動請纓擔任六年級畢業班的班主任，并協助校長處理學校的一切大小事務。在我的引領下，楊林完小的德育工作成為了全縣的亮點，“一周一評”“一周一星”的活動在全縣推廣，學校各項德育工作穩步推進，為學生思想道德品質的培養發揮了巨大的作用。

在詮釋好“學生”、“教師”、“領導”三種角色的同時，我也沒忘記自己還是一名年輕的共產黨員、縣人大代表。我深知我個人的成長是黨、國家、人民給了我良好的環境，我也必須盡全力去回報他們。工作中、生活中，我嚴于律己，寬以待人，努力為群眾的利益鼓與呼。2010年、2012年，我榮獲了“優秀黨員”光榮稱號，2009年，我榮獲“優秀縣人大代表”。

三十多年的風雨歷程，磨去了青春的棱角，洗去了青春的鉛華，如今的我更加成熟自信。我相信，在向優秀邁進的路途中，我已積淀了一定的資本，未來的路我會更用心去走！

2016-4-28