第一篇：高三家長必讀：5種與老師溝通的方式

高三家長必讀：5種與老師溝通的方式

來源：高分網

家長作為“高考生”的軍事，高三家長如何和孩子的老師溝通好呢，其實，高三家長可以通過5種方式與家長來溝通，各位家長趕緊來了解一下吧。

家長疑問

1、我兒子今年上高三，經過一段時間的適應，逐漸進入常規的高考第一輪復習階段。第一輪復習主要是系統全面地掌握各學科知識，孩子自認為實力比較強，回家跟我商量，覺得跟著老師的復習計劃走進度慢，自己想另起爐灶搞一套復習計劃。我沒有同意，覺得高三年級的老師都是非常有經驗的，第一輪的復習進度也是多年來的經驗總結，如果不跟著老師安排的進度走，各科的基礎知識可能不會扎實，但是我又沒有辦法說服兒子，請問我該怎么與老師溝通呢？

2、我不習慣同老師主動打交道，只要孩子在學校沒什么事，我可以一年不去學校，平時電話也不打，因為我實在不知道該和老師談些什么。

3、我平時工作很忙，經常出差，即使不出差也是經常加班加點，沒有時間與老師聯系；另外我也擔心老師很忙，經常見老師會影響到老師工作，招人煩。

呂老師支招

家長和老師是高考中并肩作戰的親密戰友，兩者關注的焦點絕對一致。任何對孩子有利的方法，家長和老師都愿意嘗試。

作為家長，跟老師溝通不應該存在顧慮，老師也是為人父母的凡人，不要對老師有畏懼情緒。任何階段的老師都喜歡跟家長更多地交流，以便更好地判斷學生的全面表現，發現問題，及時制定修正學生不適合的想法和做法。

1、家長與老師的溝通方式

平日里，家長們忙于工作，除了家長會之外，恐怕沒有太多的機會跟老師面對面的交流。大多數家長也都會局限于此，不再與老師做過多的溝通。事實上，除了面對面交流之外，還有其他一些方式可以與老師進行溝通。

（1）電話或短信。

特點是方便、快捷。家長可以通過電話或短信的方式給老師送去問候，同時詢問一下孩子的學習情況。既節省了去學校的時間成本，又不至于給老師帶來過多的打擾。（2）郵件。

此類方式便于家長想要表達的內容更富邏輯和條理性，也便于一些較復雜事情的敘述。郵件發出之后最好通過短信等方式提醒老師查收，以確保老師看到信件內容，并給予回復。

（3）博客。

有的老師有溝通交流教學心得和學習方法的博客，家長們也可以通過博客留言的方式與老師溝通。此種溝通方式的特點是實效性差。高三的老師都比較忙碌，不一定會每天都打理博客，留言也未必會及時回復。此類溝通方式趨于單向溝通，即老師發布消息便于家長們“圍觀”，而對于家長們來說，想就一些重要事情與老師探討并不建議用此種方式。

（4）便條。

有的家長將想要對老師說的話附在了考生作業的后面，老師批改作業的時候就能看到。也有的家長寫好便條后，讓孩子帶給老師，老師在便條上直接回復。

（5）MSN、QQ等即時聊天工具。

如果家長經常上網，則可以在家長會時要一下老師的網絡即時聯系方式，以便于平日的溝通交流。

2、家長與老師溝通的時機（1）考生的學習環境有變動。

比如考生到了一個新環境、換了新的老師、添了新的學習科目等。這個時候，考生往往都會有一定時間的適應過程。如果這個適應的時間段過長就會對高三整體的復習進度造成影響，還可能危及考生的心理健康。這時家長就更應主動與老師進行聯系。在了解復習進度，孩子的學習狀態的同時，也幫助老師更多地了解學生的特點，以便在今后的教學和陪考過程中對癥下藥。

（2）高三的幾次大考之后。

高三的大型考試之后，考生的成績起伏較大，或是情緒不穩定時，家長要及時與老師進行溝通。并特別注意，不僅要在考生成績跌落時溝通，也要在成績有顯著提高的時候進行溝通。只有明確了造成考試成績起伏的最根本原因，才能為后面的復習做好鋪墊。

（3）家長會之后一周之內。

家長會上想要咨詢老師的家長很多，如果一時排不上號的話，則可以跟老師提前預約，在家長會后的一周單獨去學校拜訪老師，這樣既能在家長會后不給老師們帶去更多的壓力，也可以有更充分的時間與老師進行交流。

3、家長與老師溝通的心態 在我們對與老師進行溝通的內容、溝通的時機、溝通的方式進行了了解之后。接下來需要我們明確的就是要用怎樣的心態與老師進行溝通。

（1）相互尊重。

家長和老師因所處的生活環境、工作環境等因素的不同造成了兩者之間在經歷、經驗、思想水平和知識上存在較為明顯的差異，但正是這些明顯的差異才使得家長和老師在教育孩子方面有比較大的互補性和必要性。作為家長可以從老師身上獲得考生在校表現情況、學習上存在的問題、在班級中所處位置等問題。同時，作為老師可以從家長身上獲得大量的信息、工作上的理解和支持等。這些都會使得家長與老師結成和諧、融洽、彼此合作的教育同盟。因此，兩者之間的關系本就不存在著誰求誰，在任何時候的溝通上都應該本著相互尊重的原則出發。

（2）正確評價。

在某些家長的心里，自己的孩子就是最棒的。孩子稍微遇到一點委屈，在家長眼里就成為了大事情，一時間也忘記了立場，把責任一股腦地推在了別人身上。實際上，孩子在抱怨的時候作為家長也應該多多思考一下，也多多站在老師的角度上去思考問題，這樣你就能夠更好的判斷老師的做法是否正確。不要動不動就拉上孩子與老師去辯解，這樣不僅不會幫到孩子，反而會使其更加橫行霸道。

（3）相互信任。

信任是家長和老師教育同盟的保障。作為家長，并不是非常了解現行的教育教學制度，也普遍比較缺乏教育學和心理學方面的知識，在教育孩子的經驗問題上更是感到棘手。因此家長往往在教育孩子的問題上出現許多偏差，并且這些偏差往往是自己不能感知的，甚至有一些偏差也與老師的意見出入很大。在這個時候，家長就要平靜心態，從自身角度出發去做自我檢討，積極與老師進行溝通，虛心聽取老師的意見。

第二篇：與家長溝通的方式

淺談如何與家長溝通

區、縣：昌吉州昌吉市

學校：六工鎮中心學校

姓名： 王倩

學段：小學

淺談如何與家長溝通

在教育教學的過程中，學校教育與家庭教育直接影響教育質量和效果的提高，關系到學生的健康成長，這就要求教師和學生家長之間必須進行充分的合作與交流，建立一種和諧的友誼關系，從而多角度、多層次地發揮教育的功能，以促進學生的全面發展。

班主任要善于做好家長的工作，這項工作做好了，學生的進步就比較明顯。學生的大部分時間在家里，與家長有著親緣、衣食、生活等多方面的親密關系。俗話說：“家長是孩子的啟蒙老師”，家長的一言一行都會給孩子留下深刻的印象，而孩子的一言一行，往往是家庭教育的結果。因此要做好學生的工作，首先要做好家長的工作。而做好家長的工作的關鍵是溝通。良好的溝通不僅對學生素質、家長素質的提高有著重要意義，同時對班主任自身素質的提高也有著重要影響。因此與家長溝通應注重從以下三個方面做起：

一、初次與家長溝通

班主任和學生家長，從工作關系來講，地位是平等的，都是學

生教育者，目標是一致的，都想培養好學生。所以談話的態度要謙和，語言要禮貌。班主任對學生懷有一顆真誠的心，為學生成長中的過失而憂，為學生的進步而樂，為學生學習的退步而急。在談話中坦誠相見，推心置腹，給人可親可近的感覺，這樣家長才會敞開心扉。初次與家長見面時，家長十分關心他們孩子的班主任是怎樣的班主任，以便確信他們的孩子是否能更好的學習生活。因此筆者認為第一次家長會非常重要，要精心準備。在家長會上，要真誠的對家長說：“首先向所有能參加家長會的家長表示感謝，感謝各位家長能百忙之中抽出時間參加這次家長會，這說明各位家長都很關注自己孩子的成長，我也相信各位家長能和我很好的配合，共同教育好孩子。我也希望你們能把我當成你們的朋友，對我工作中的失誤及時的指出，有什么好的建議能給我提出。我將以教師的職責教育學生，以朋友的真誠與你們溝通，共同為孩子的未來做好鋪墊。”同時提出，對班級管理的設想，增強透明度，以求得家長最初的配合和理解。

如果是中途接班的班主任第一次家長會時，除上述之外，還應再多加一句，“請家長給我一段時間，也給你們一個了解我的時間，在這段時間內，你們隨時隨地，無論用什么方式都可以給我提建議，我想有了在坐的各位家長的支持，這個班一定會是最優秀的。”為什么這樣說呢，因為家長已熟悉了前一個班主任的管理風格，談話方式。換一個班主任，新班主任和家長可能不能很快的適應和溝通，因此，要求家長給新班主任留一些時間。在這段時間里新班主任可以向老班主任了解班級情況、學生情況、家長情況，尋找與家長溝通的有效方式。這樣家長對你有了足夠的信任，他們就會在今后的教育教學過程中積極的配合老師，這種信任也會對他們的孩子，我們的學生產生良好的心理作用。因此，第一次與學生家長見面和溝通，一定要注意講話的藝術。

二、與不同類型的家長溝通

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養各不

相同，各個家長對學校教育配合程度自然存在很大的差異性，我們每位班主任都可以感覺出來，有的能積極配合，支持班主任工作，有的對自己的孩子放任不管，有的脾氣暴躁等等。因此在與家長溝通時要講求方法：

<一>、對知識型的家長：一般采用如實向家長反映情況，主動請他們先提出他們的想法的方式，這些家長比較注重對孩子的培養教育，他們觀察自己孩子的表現通常比老師還要深入、細致、具體。作為班主任應該虛心聽取他們的建議，當然聽取的同時還要有自己的判斷力，要冷靜的思考、分析，最終選擇合理的教育方法。小學生到五、六年級時，女生就喜歡與自己欣賞的男生在一起，而男生則喜歡傳紙條給他喜歡的女生。這個時候，他們常掛在嘴邊的話是“我愛你”之類的話，在他們看來這就是愛，班主任在處理這樣的事的時候會比較棘手。我們班有個女生特別欣賞我班一名體育很好的男生，她常約那個男生在某個地方坐一坐，聊一聊，有時回家很晚，我覺得需要與家長溝通，爭取得到家長的配合，請家長到校后，我將孩子的具體情況如實的告訴家長，并說明了我對這件事的看法：我認為這只是孩子的好奇心。我也請家長談談他的看法和想法，他給了我一個很好的建議，就是給孩子們上青春期教育課，讓他們了解自己的生理和心理的變化，讓他們明白電視上演的和現實生活中的是有很大差距的。聽了家長的建議，我給我們班的男生、女生分別上了青春期的生理健康課。通過學習使學生了解自己成長過程中的身體、心理的變化過程，以及對“愛”的理解，正確區別“欣賞”與“愛”，使他們順利度過青春初期的誤區，這樣就很有效的解決了這一問題。

<二>、對溺愛型的家長：一般見面時先要肯定學生的長處，再調皮搗蛋的孩子身上也會有一些閃光點，抓住他們身上的優點，那些溺愛型的家長最希望聽到老師對自己孩子的肯定。因此，我們要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受班主任。同時在語言上要用懇切的語言向家長反映情況，指出學生存在的問題。有這樣一位同學，他聰明伶俐，學習成績優秀，深得家人的喜愛，但該學生在班里表現出自私、霸道、事事喜歡占上風，若吃點虧，就會大打出手，常有學生告狀，找他談話作用不大。在與家長溝通時，家長第一句話就是：“孩子聰明，在家嘴甜，爺爺奶奶都非常疼愛他，我們也欣慰。在家什么事情都不讓他做。”這個孩子就屬于溺愛型家長的孩子，這時班主任不能直述這孩子的缺點，這樣家長不能接受，就會產生誤會，起不到溝通的目的。首先老師要肯定該生的優點，對家長這樣說：“這個學生很聰明，喜歡動腦，成績優秀，作為老師我也很喜歡他，但在學校上學，就是從一個小家進入了一個大家，在這個大家中，他們年齡相近，孩子就要學會與小伙伴們相互交往，初步培養他們的交際能力。我覺得您的孩子在這方面稍有欠缺，不知你有沒有察覺到？”有了這樣開場，家長的自尊沒有受到傷害，同時也感受到了老師的真誠，就能很高興的與老師探討應該怎樣教育孩子，改正他身上的毛病，這樣就達到了我們的目的。

<三>、對于脾氣暴躁型的家長：這樣的家長往往文化程度不高，對于的問題，不加分說就是拳腳相加，與這樣的家長溝通要特別講究方式、方法，謹慎行事，要以柔風細雨式的交談，讓家長知道，老師請家長到學校并不是希望給自己的學生帶來一頓皮肉之苦，而是為了幫助他盡快的認識和改正自身的缺點、錯誤，希望得到家長的配合，齊抓共管，共同教育。在與家長交談時，要先向家長聲明，不能打孩子，讓家長意識到，孩子犯錯，家長有不可推卸的責任，先審視自己，再教育孩子。有這樣一位同學常常不完成回家作業，老師一問，學生就說忘帶了，為此打電話給家長，家長很生氣，學生挨了打。第二天到校，老師發現學生的臉上有青印，忙問原因，孩子哭著說是爸爸打的。聽完后老師覺得有必要和家長溝通，于是，就約家長來校，問他為什么打孩子，他說：“作業沒做，天天回來撒謊，說沒作業。”我說：“孩子回家不寫作業，做家長的難道沒有責任嗎？您翻開他的作業本看了沒有？有沒有對照記作業的本子檢查一下他是否各項功課的作業都已完成？如果你這樣做了，那他還會撒謊嗎？這是我們沒有盡到責任，沒有監督孩子才造成的錯誤。希望從今天起，您能經常檢查孩子的作業，以你的真誠換起孩子的信任，這樣他就不會撒謊了。”家長在交談中，明白了孩子的錯，與家長有著直接的關系，<四>、對后進生家長：我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。班主任最頭疼的是面對學生可憐的分數無話可說；面對家長的嘆息無言以對。對于“后進生”我們不能用分數這個標準來否定學生，要盡可能的發掘其閃光點，讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。在交談時，要注意自己的語言，說到學生的優點時語氣要充滿熱情，說到缺點時要委婉舒緩。這樣家長會感到你對他的孩子有信心，自然家長也就有信心，只有家長對自己的孩子有信心，他才會主動的和老師交流溝通，積極配合老師的工作。孩子學習成績差的家長，有種自卑感，不好意思見老師。為了打開他們的心結，在家長會上應該對所有的家長說：“學習有困難的學生的家長，我很希望你們能多與我們溝通，不要覺得不好意思，對孩子的教育你們也是很盡心的，但還是方法的問題，只要我們靜下心來分析學生學習困難的原因，做到有的放矢，我想他們的成績會有所提高的。”我們班上有位同學，學習很認真，但是腦子的靈活性較差，對當天所學的知識掌握情況還可以，但學到后面的知識的時候，前面學的幾乎全忘了，對知識的綜合運用就比較差，在與家長交談時，家長說：“我也和你們很配合，每天檢查他的作業，不會的我就告訴他。”通過交流，我發現該家長在給孩子的輔導過程中存在著很大的問題。我就與家長共同協商，并建議家長有時間到學校聽課，看老師是怎么講的，用同樣的方法再去輔導孩子。家長感覺到老師并沒有放棄自己的孩子，就會更加有信心。總之，在后進生的教育工作中，要想辦法，鼓勵家長長期不懈的去努力，對學生的每個進步，及時告知家長，讓家長分享孩子進步的喜悅。在不同的時間段，提出不同的努力方向。在不斷的努力過程中不斷進步。

<五>、與袒護孩子的家長溝通：態度要明朗，誠懇，方式明確，不卑不亢。曾有這樣一名學生：平時調皮搗蛋，不愛學習，常常上課鈴敲響之后，才慢慢悠悠的走向座位。他的同桌是班長，經常要起身給他讓座，稍慢一些，他張口就罵，老師多次和他談話，效果都不大。有一次上副課的時候，他上座位晚了，班長讓的稍慢了些，他張口就罵，班長就頂了他兩句，就吵了起來，老師處理了這事。快放學時，這位學生的家長怒氣沖沖的找到學校來了，說是要找班長算賬，老師見了，不明白為了什么事，就問了一句：“某某某家長，你有什么事嗎？”這位家長怒氣沖沖的說：“班長有什么權力不讓我的孩子上學，我倒要問問是誰給他的權力。作為老師你到底管不管？”老師聽后耐心的說：“某某某家長，請你先別生氣，先坐下來。”當老師把事情原原本本講給家長后。這位家長覺得自己的態度有些過分，覺得挺不好意思，立即轉換了語氣，并與老師交談，了解自己的孩子在學校的情況。老師用明朗的態度，誠懇的語言，不卑不亢的語氣，說服家長，達到了溝通解決問題的目的。

三、與家長溝通的具體方式。

實際有效的指導是家長迫切需要的，因為現在家長都有著“望

子成龍，望女成鳳”的渴望，可是由于工作忙，加上自身的條件，使他們對學生教育出現了兩個誤區，一個是期望值過高，超越了孩子的年齡和心理所能承受的界限。另一個是只進行教育投資，報各種小班，請家教，缺乏正確的教育和監督。因此需要教師多與家長溝通使他們走出誤區，正確的對到學生的教育工作。

<一>、用書信的方式：與家長可定時進行書信交流。把學生的近期狀況和要求告知家長，請家長協助，若家長有疑惑，也可寫信詢問。

<二>、接送時面對面的交流：低年級的學生家長都要接送孩子上、下學，這正是班主任與家長交流的良機，教師把學生當日或近日情況與孩子的父母交流，這樣也能了解學生在家的情況。與家長近距離的接觸，了解學生的近況就更及時，以這種“短、平、快”的有針對性的交流方式很有效，但千萬不可帶著情緒和家長交流。

<三>、現代通訊工具交流：有些家長很忙，一學期也可能與老師見不上一面，這時可采用電話、短信、電腦網絡等聯系方式聯系。如孩子有好成績，發短信報喜，孩子身體不舒服，及時打電話告知，這樣家長會覺得老師始終關注著自己孩子的成長。<四>、開家長會的方式：分層次召開；讓學生和家長共同參加；以主題班隊會的形式向家長展示孩子優秀的一面；采取講座的形式，以家長為主體相互交流。

總之，與家長溝通是一門藝術，是值得我們班主任進一步研究的課題，希望我們共同探討研究，達到更好的教育目的。

第三篇：《換種方式與孩子溝通》讀后感

《換種方式與孩子溝通》讀后感

河口區實驗幼兒園李媛媛

讀書是一個經久不衰的話題，并且隨著時代的發展變化而不斷賦予新的內容。炎炎的夏日熱的讓人們有點喘不過氣來，可是在電腦前砌一杯清新的綠茶。仔細品味世間的百味生活。何嘗不會感到一絲絲的涼意呢？漫長而短暫的假期生活讓我們稍感無趣，可是如果靜下心來自己的看一本自己喜歡的書，何嘗不是一種幸福呢？ 利用假期回單位值班的空閑時間。我去一中書店買了兩本書《換種方式與孩子交流》和《好媽媽勝過好老師》或許是因為職業的關系，到了書店徑直走到教育孩子專欄中。首先映入眼簾的就是這兩本書，其中《好媽媽勝過好老師》聽單位的孟姐提及過。也在網上多少瀏覽了點。這次本以為借著假期時間好好學學的。可是因為家里一些特殊原因自己的計劃又沒能很好的如愿。自己就只讀了《換種方式與孩子交流》一書。下面就談談自己的一點感受吧。

擁有一本好書，就像站在山頂上看風景，風景無限好。當我閱讀這本《換種方式與孩子交流》時，真是受益匪淺！書中沒有華麗的辭藻，語言樸實，故事生動，字里行間充滿著真情，充滿著愛。本書主要用了十種不同的方式來與孩子溝通交流。其中我比較喜歡每種方式后面的一個小版塊“親子溝通小貼士”。這個版塊主要總結在小故事中提煉出來的精華。放下書，其中的內容仍如波浪一般不斷沖擊著我，讓我沉思，也感受到自己或身邊的人在教育方面存在許多錯誤的思想和方法，這些教育誤區在我們的身邊也是屢見不鮮的。我真的希望中

國的家長都要讀一讀，學一學，讓我們的孩子都快樂生活，健康成長，成才成人，造福祖國！

這本書的作者是張振鵬。他是家庭教育類圖書資深作者，在著名教育集團做過多年一線教師，多次被評為“學生最喜愛的老師”、“優秀青年教師”等。后來專注于家庭教育的研究與寫作，倡導“成功源自家庭，教育改變命運”的教育理念。使莊稼滿意的養料是最好的養料，使顧客滿意的商品是最好的商品，使孩子最樂意接受的方法才是最好的教育方法。作為一名教師，我們不僅要換種方式做父母，還要換種方式做老師！

在讀這本書的時候我自己本身感慨萬千，因為我會根據書中的小故事例子和語言來聯系到自己。小的時候因為某種原因在我11歲以前一直跟姥姥生活在一起，到后來因為姥姥他們年齡大了，自己也該上小學了所以在姥爺的倡議下我回家上學了。或許是因為從小沒有生活在爸媽的身邊。姐姐和妹妹也感覺我是多余的人。所以經常欺負我。每次媽媽都會不管不問。那時我就很后悔回到他們的身邊。所以經常半夜里一個人爬起來偷偷的哭。也許是因為自己情緒的原因也或許是因為把故事中的主人經常和自己聯系在一起。所以在閱讀這本書的時候很用心。手里拿著筆不停的在紙上和書中圈圈畫畫不經意間竟然讓淚水多次打濕了自己的筆記本。也許很多的家長就如書中所說的那樣:很多的父母與孩子的溝通是失敗的、無效的、就是因為他們運用的方式是消極的，他們習慣用命令、教訓、呵斥、指責、責罵的方式去溝通。對于這樣的教育孩子的方式我親身感受過，受到的傷害我也很清

楚。自己回想自己前幾年的生活真的很難用語言去表達。所以我真誠的希望所有的父母今后一定要徹底改掉以前那種家長作風式的無效溝通方式。請換種方式與孩子溝通，充分考慮孩子思想觀念的差異，多站在孩子的角度上考慮問題。相信在這樣的教育方式下教育出來的孩子一定會很感激你們的！

書已經看完了，但是有幾個詞卻深深地印在了心里。

第一個詞——“溝通”

溝通是人類的本能，沒有人喜歡把自己封閉起來。小時候，孩子對父母都很信賴，什么都愿意和父母講。漸漸地孩子覺得父母好像不再那么通情達理，還動不動就用學習來壓，用大得夠不著邊聽出了耳繭的大道理來壓。如果孩子預測到把事情講給父母聽會是這樣的結局，他會選擇閉口不提，把歡樂，不快悶在心里，或與別人講。孩子在父母面前找不到溝通的快樂，溝通自然就無法順暢。許多父母的悲哀就在于心里疼著愛著孩子，卻不知孩子心里想的是什么，要的是什么。以前的時候我就是這樣的一個孩子；很多的事情從來不對爸媽講。哪怕會講給自己的老師和好朋友聽。因為只要講不管是什么事情必然會遭到批評。所以自從自己踏入教育這塊陣營以來我就要告誡自己。

教師要施教于孩子，就需要有溝通能力。溝通的前提是平等，要讓孩子接受你的觀點，必得讓孩子接納你，信任你，而這都需要平等，有了平等，才有尊重。而溝通中的尊重就是傾聽，教育者要讓孩子感覺到：你很尊重他，你很在意他。認真傾聽對方的傾訴，就是尊重別

人的最好體現。家長和老師要放下架子，跟孩子做朋友，多和孩子聊天、溝通，多聽孩子的想法，從而了解孩子的內心世界。

第二個詞——“寬容”

孩子在成長的過程中，難免會犯這樣或那樣的過錯與過失，孩子是受教育者，他是在不斷改正錯誤的過程中進步和成長的。孩子犯錯誤一般是不自覺地，或者對錯誤的后果認識不夠造成的。所以作為孩子的啟蒙老師，父母應有一顆寬容心，能夠寬容孩子犯的錯誤和過失。諒解孩子。

教育要面向全體，“賞識教育”要關照每一個學生。尤其是對那些有這樣或那樣缺點的學生，就更需要給予關愛和尊重，他們更渴望得到來自各方面的賞識。教師必須保持對學生的“無條件關懷”，因為兒童得到人際關系中的如溫暖、熱愛、同情、關心、尊敬等方面的關懷對其自我概念的形成十分重要。這里包涵了教師對學生無條件的愛心和教師對學生高度的寬容。所謂“無條件的愛心”，就是不管什么學生、不論學得怎樣，教師都要給予關懷和愛心，而不是拋棄和冷漠；所謂“寬容”，就是學生有了這樣或那樣的問題或錯誤，教師都要給予寬容，耐心地期待和幫助他們反思、進步。

要學會寬容學生的錯誤。孩子成長的過程便是一個犯錯誤的過程，在錯誤中成長便需要給孩子一個容錯空間，無論什么原因，寬容都是不可缺少的。周弘老師提倡用“花苞心態”看待自己的孩子，每個人的身上，都既有優點，又有弱點。“如果每個家長都把孩子的弱點看成花苞，修正它，容忍它，既用喜悅的目光欣賞盛開的花朵，又

用期待的目光欣賞遲開的花苞，那么你的孩子就一定會有美好的人生。”

第三個詞—尊重

善于征求并尊重孩子的意見是每一位父母應該把握的家庭教育原則，父母善于征求并尊重孩子的意見是非常有必要的，但是尊重你并不等于放縱。因為孩子的身心發展并不完善，自我控制哦能力比較差，所以在尊重孩子意見的基礎上去引導和教育他也是非常必要的。作為父母千萬別把自己的意愿和愛好強加給孩子。一定要顧及到孩子的意見。作為一名幼兒教師我們更應該懂得尊重孩子。時刻要考慮孩子的意見。讓孩子成為我們教育的出發點和歸宿點。

高爾基曾經說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師”。好的書對青少年的成長乃至他們的一生，都會產生深遠的影響。教師是一個特殊的職業既平凡有偉大。教師不管在什么情況下都要實現自己的光彩價值。讀書寫作一直是我的一個習慣。我是一個很想用文字來表達自己內心感受的人。也許“踏上平凡的階梯，走向人生更高的領域”這句話最能表達我目前的一些想法吧。《換種方式與孩子溝通》是我的枕邊書。溝通是這本書的主題。就讓溝通架起孩子們的心靈之橋吧！讓孩子們在溝通中健康快樂的成長吧！！

第四篇：老師與家長溝通記錄

家長自述：

孩子在家比較聽話，無論是學習方面還是玩上都特認真，也有自尊心，只是做什么都比較慢，而且身體不好，時常有病，會耽誤一些課程。

初步分析：

這與鍛煉身體有很大關系，也與家長不放手有關，家長應讓孩子多做體育鍛煉，并且應加強孩子多動腦，講效率的作風。

溝通過程：

向家長講述孩子在校表現，通過溝通，知道孩子不愛出頭，在校經常讓孩子鍛煉，多做組織等工作，時常提醒其做事講究方法，找捷徑，起到事半功倍的效果。

溝通效果：

敢于在一些場合表現自己，心理素質有了提高，工作效率有了提高。

溝通感悟：

教育不僅僅是學校 和老師的事，也是社會和家庭的責任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作。家長自述：

孩子在家說了算，家長對其百依百順，拿出老師給其壓力，才能認真完成當日的作業，而且對家長有很大的依賴性。

初步分析：

這與家長的嬌慣有很大關系，也與家長不放手有關，家長應讓孩子獨立去做事情，間接監督，還要分清青紅皂白，不能凡事都依孩子，要正確引導。

溝通過程：

向家長講述孩子在校表現，通過溝通，知道孩子在校橫行跋扈，時常欺負一些弱小的同學，凡事都要以其為中心，不過能主動承擔一些班級工作。

溝通效果：

能和藹對待一些同學，不再過于張揚，更像女孩的性格。

溝通感悟：

教育不僅僅是學校 和老師的事，也是社會和家庭的責任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作。家長自述：

孩子長托，對孩子了解的太少，導致時常不完成作業，長托班也不和家長溝通，希望老師多督促。

初步分析：

這與父母離異，與母親生活有關，由于母親過于忙于生計，無暇顧及孩子日常生活，親情淡漠；也與家長過于放手有關，家長應投入一些時間照顧孩子。

溝通過程：

向家長講述孩子在校表現，通過溝通，知道孩子沒有定性，在校和在家不一樣，在校有所收斂，在家母親都看不到孩子影，缺少良性引導教育。

溝通效果：

在老師的監督下能完成一些作業，不過還缺少自主性。

溝通感悟：

教育不僅僅是學校 和老師的事，也是社會和家庭的責任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作。家長自述：

孩子不愛上學，半途溜掉，孩子在家排行老五，有四個姐姐，凡事都依著他，什么都不會做，導致學習上也如此，依賴習慣了，來到學校不像在家孩子們多，都是父母的心尖尖，所以不順，才會做出這樣的事來。

初步分析：

這與家庭環境有很大關系，好不容易有了一個兒子，結果導致縱容嬌慣不度，常犯一些 家長和老師意想不到的錯誤。

溝通過程：

向家長講述孩子在校表現，通過溝通，知道孩子在校學習懈怠，凡事得過且過，不能主動，沒有積極性。

溝通效果：

提高了一點積極性，學習上也能認真一些了。

溝通感悟：

教育不僅僅是學校和老師的事，也是社會和家庭的責任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作。家長自述：

孩子在家比較聽話，只是沒有主見，學習上不能主動，沒有興趣。

初步分析：

這與長期離家有很大關系，由于長托，孩子沒有了心理依靠，不能說知心話，有時遇到事情也不知道怎么做。

溝通過程：

向家長講述孩子在校表現，通過溝通，知道孩子在校老老實實，不愛說話，不能和同學融洽相處，不愛學習，不認真寫字。

溝通效果：

由于長時間在長托班，家長不能及時配合，不見多大起色。

溝通感悟：

教育不僅僅是學校 和老師的事，也是社會和家庭的責任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作。

家長自述：

孩子是一個乖乖女，不愛說話，按時完成作業，是一個懂禮貌，守紀律的好學生。

初步分析：

這與長時間在老人身邊生活有很大關系，畢竟是隔輩人，代溝很大，導致孩子不愛說話，提高是一個漫長的過程。

溝通過程：

向家長講述孩子在校表現，通過溝通，知道孩子在校從不違反紀律，對班級活動主動參與，但缺乏主見，不愛表達，心理素質不夠好。

溝通效果：

在自尊心的驅使下，更守紀律了，心理素質有了提高。

溝通感悟：

教育不僅僅是學校 和老師的事，也是社會和家庭的責任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作。家長自述：

孩子是獨生女，雖然生活在鄉下，卻也無比嬌慣，家長也缺少監督，導致孩子不定性，不能在有效時間內做有益的事。

初步分析：

這與家長的疏忽有很大關系，在需要監管的年齡里，沒有及時給予看護，導致孩子無論做什么事都會東張西望，不能在有效時間里完成有益的事。

溝通過程：

向家長講述孩子在校表現，通過溝通，知道孩子不能一心一意地去聽課，不能專心地去完成作業，時常溜號。

溝通效果：

認真勁有了明顯提高，不過還缺少主動性、積極性。

溝通感悟：

教育不僅僅是學校 和老師的事，也是社會和家庭的責任。教育需要全社會的支持，更需要老師和家長的通力合作

第五篇：老師與家長溝通技巧

老師與家長溝通技巧

入園接待時或孩子離園時，是老師和家長溝通的最佳時機，孩子在幼兒園一天的表現狀況等等，都可以與家長面對面交流，給家長談談孩子在家的表現、習慣等等，是否與學校不一樣，有的孩子在家和在學校是兩個樣，所以老師就要了解一下孩子在家的情況，也可以與家長說一些老師這學期、這個月、這一周的一些計劃、安排活動等等，讓家長了解他的孩子在學校學到了些什么，是否對孩子有幫助，而且還可以聽聽家長的一些經驗，幼兒園老師與家長的溝通是一門藝術，除了掌握溝通的時間、時機。更要掌握溝通的技巧和方法：

1.孩子入園是的隨機但不是隨意的溝通，2.家長專訪日的溝通必須是有計劃的行為，但還要隨機應變，3.特殊情況下的及時溝通，4.園里的群體溝通和個別溝通

5.生活中的隨機溝通。

溝通的方法多樣：見面談話、電話溝通、網絡溝通、專訪溝通，一雙向溝通為佳。

一．教師應講究與家長溝通的語言藝術

孩子入院后家長就不時聽到教師對孩子的評價，孩子有時表現不好、有時犯一點錯誤，有的老師在向家長匯報時，似乎沒有看到孩子的優點總說孩子的不是，那也不行，這往往是家長難以接受，老師應用平和的語氣、委婉的態度一分為二的觀點宇家長交流，可以向家長介紹孩子的有點