第一篇：林伯的風箏故事

過了年開了春后的一兩個月是一段好時節，至少在我童年時的心目中是這樣的，至少到如今我依然感覺得到那時迫切盼望的心情。因為每年這時，林伯總會只為我一個人扎一只最漂亮的風箏，然后我可以驕傲得意地在朋友們羨慕的眼光中放飛，這份燦爛的榮耀是什么都換不來比不上的。

林伯是我們這個村子的外來人，所以鄰里都很排斥他。他的家就安置在村尾一間孤零零的小屋裡。小屋塬本是村裡用來堆放一些雜物的，破舊的一副被風一吹就會塌下來的樣子。

大人們在我們很小很小的時候就開始告誡我們，說這個人是特務反革命分子，是個大壞蛋，叫我們不要和他接觸。我們這群孩子因此一看見他就遠遠地跑開，怕被他抓走，膽子大的就撿些泥巴團子遠遠地朝他或他的小屋子裡扔。等看見他佝僂著身影向我們望時，我心裡總覺他不象壞蛋，因為壞蛋都是很有力氣，應該罵我們的，而林伯卻只是無奈地看著我們。

那一天，我依然記得，林伯屋邊田裡的油菜花開的很旺了，我和哥哥他們在田裡摘了很多，不是為了好玩，而是因為可以吃那花心里的一點點很甜的蜜。

「你們這些孩子怎么亂糟蹋莊稼啊!你們要吃蜜，到我這兒來吧，我養的蜜蜂正好產了很多蜜呢。」不知什么時候，林伯手裡拿著一瓶金黃的蜂蜜在門邊向我們招手。我們遲疑了一下，他微笑著朝我們走來。

「誰要吃你的東西啊，你是個壞蛋。」一個男孩子很不屑地把他手裡的瓶子打翻在地，蜂蜜緩緩地流了出來。

「我們走。」哥哥拉住我的手說。

我只顧看著林伯失望悲哀的臉，他的嘴蠕動著想說什么卻沒說。被哥哥一拉，我冷不防仰天摔了一跤。后面沒看清的孩子以為我是被林伯打了，就驚叫起來，然后都飛快地逃散開來。只有哥哥傻乎乎地還拉著我的手。

「小丫頭，摔疼了沒有?來，林伯抱你起來，好孩子，不怕疼，不哭的啊。」林伯的手很粗糙，可我感覺到他握住我手并拍掉我身上的泥土時很輕很柔。然后他拿起地上還流剩大半的蜂蜜瓶，用袖子仔細地把瓶口擦了又擦，塞給了我。「小丫頭，這蜜很香很甜的，給你，喜歡吃就再來啊。」在我和哥哥吃得直咂吧嘴的時候，我看見他笑了。

笑的時候，林伯看上去很老，臉上的滄桑皺紋很深很深。我忽然覺得他肯定不是壞蛋。

一個星期不到，我和哥哥已經是他小屋裡的常客了。小屋很小，可還是空蕩蕩的，只有一張床，兩條破板凳，最多的也是叁四個疊起來的陳舊的箱子。屋后是林伯用籬笆把一小塊地圈了起來，種了許多花和養了一箱蜜蜂。

沒幾天，哥哥他們迷上了做風箏，放風箏。而我不會，他們又不愿給我做，也不肯借我放。好幾次，我都是被他們甩掉后哭著回家的。一次被林伯看見了我在抽泣，問清塬因后，他摸摸我的頭說：「小丫頭，不要哭啊，林伯給你做一個比他們好看很多大很多的風箏。」

「真的嗎?」

「真的，明天你就來我這兒拿好了。」

「林伯，你只給我一個人做好嗎?」

「好，好，林伯答應你。」當那只五彩斑斕的蝴蝶風箏從我手中扶搖直上的時候，當其他孩子哀求著讓我給他們放一下的時候，當蝴蝶如花般居高臨下俯視著其他丑陋的風箏的時候。我真的很快樂，很

驕傲，因為我所擁有的是最好最美麗的風箏，因為我不再是一個被人嫌棄甩掉的小丫頭了。

林伯真的沒有為其他孩子做風箏，他只為我做，我清楚地記得那些風箏的模樣：蝴蝶、荷花、蜈蚣、蜻蜓、仙女。直到他被送到敬老院去的那一年，我讀初二。

林伯是一個能人，小時候我那么認為，現在我也那么認為。他會用竹子編織許多家用的東西如籃子、籮筐。時常他用一些剩余的竹料編小鹿、蚱蜢等小玩意給我玩。林伯還吹得一手好口琴，可是他難得吹的，我也一共只聽到過叁次。

第一次，是我把爸爸給我吃的幾粒糖省下來，跑到他那兒給他，他顫抖著手摸摸我的頭，然后到床邊的枕頭底下摸出一個亮亮的口琴并拎起一條破板凳，放在門口，示意我和他一起坐下。夕陽下，他吹起了悠揚的口琴，我不懂可我被那聲音迷住了。夕陽下，我頭一次發現他的臉有了生氣，皺紋也舒展開了。

第二次，是我成為少先隊員的那一天，我記得，因為那天正好是兒童節。我興奮地衝到林伯那兒，給他看鮮艷的紅領巾。他用手摸了一遍又一遍我的紅領巾，問我：「小丫頭，你今天最想要什么?」

「我想聽你再吹一次口琴給我聽。」第二次，他吹的竟然是國歌，我很驚異。

第叁次，是他被送去敬老院的那一天，因為他被平反了，自然是不能再一個人孤零零地住在小屋裡了。一大清早，我拿著我送他的禮物：一副我用零花錢買的棉手套，就跑到他的小屋。他正在收拾東西，看見我后說：「小丫頭，那幾箱子書林伯是拿不動了，給你要嗎?」

「真的嗎?林伯，你不是最愛那幾箱子書了嗎，這樣好了，林伯，我替你保管，等你以后回來的時候再拿走，好嗎?

林伯，這副手套給你，你以后戴著就不會忘記我了。」林伯看著我和我放到他手裡的手套，顫抖著把手伸進去。

「林伯，你再吹一遍口琴給我聽好嗎?」

「好，好。」這次我聽懂了，是一首離別曲：長亭外，古道邊。

林伯的幾箱子書是我從識字開始就喜歡上的。除一箱子專業書(都是外文書籍)，其他的我幾乎看了個遍，什么神話故，寓言、還有《西游記》、《紅樓夢》啊等。林伯興致好的時候還會給我解說。他還常教我一些英語，比如月亮是moon、星星是

star

等，我只是覺著有趣，就常跟他學。直到五年級時，別人還不懂英語，我卻能熟練閱讀到讓老師吃驚的時候，我開始崇拜起林伯的學識來。等有點大了，我知道也明白了林伯的經歷：他年輕的時候很窮，但想讀大學，那時只要加入黨就可以免除所有的學習費。他讀了大學，等畢業的時候已經解放了，他工作很努力，后來入了共產黨。但文革時候，被人檢舉出來批斗，最后送到我們這鄉下改造，因為這兒有一家人家是他很遠很

遠的親戚。他在這兒一待就是二十多年。

林伯被送去敬老院后，我只見過他兩次，都是我跑去看他的，他雖然每次都微笑著給我吃這吃那的，可我感覺到他很悶很孤獨。好幾次聽媽媽說林伯回來過了，都是私自從敬老院裡逃出來的，可在小屋裡沒呆多久就被敬老院的人帶回去了。我一次也沒看到。于是，我常常去他的小屋裡放一些東西：吃的、我買的書。可每次我總失望地看見它們沒有消失。

直到那一天，那一天正屬于過了年開了春后的這段日子。我因為高中時寄宿的，星期六才回家。媽媽說，林伯死了--是從敬老院逃出來后，在過鐵路時被軋死的。我問媽媽時什么時候的事了，她說是星期二，還說奇怪的很，林伯死時手裡竟還緊緊抓著半個吃剩的蘆柑。我一怔，忙衝出門，朝林伯的小屋奔去。推開門，屋裡的東西讓我淚流滿面：那兒有一只很大很大的風箏，是一個笑紅著臉的小女孩的模樣。垂下的帶子上幾個挺拔的字：小丫頭，這是你今年的風箏。風箏旁邊是那只亮晶晶的口琴放在我的書上面。

我顫抖著手，拿起口琴，像林伯一樣用袖子擦了擦，放在嘴邊，嗚嗚咽咽的不成腔調，如同我心裡莫大的悲傷。我顫抖著手，扶起風箏，到田野裡放飛，風很大，吹得我的眼淚止也止不，我鬆開了手中的線，小女孩的笑臉離我越來越遠，越來越遠，超過了云，溶進了那片藍色，藍色的后面一定是天堂。

第二篇：讀書心得 蔡伯林

為自己工作

在現實生活中，我們每天都在為工作忙碌著，但是很多人日復一日、年復一年地工作，卻只是把工作當作養家糊口的唯一手段，不清楚到底是在為誰工作。在讀完《你在為誰工作》這本書之后，我個人最大的感觸就是：我們都是在為了自己工作。

誠然，我們工作最本能的出發點，都是為了滿足基本的生存需求和物質需要，因為工作能幫我們賺到養家糊口的薪水。所以，很多人認為工作只是一種雇傭關系，你付我多少報酬，我就做多少工作，多做沒意義，少做就是賺了。以這樣的心態去工作，所有的都是被動接受，以至于不能在工作中投入熱情，每天茫然地“掐點上下班”，到了固定的時間領取薪水，然后開始盼望著下一次領薪水的日子。

通過閱讀《你在為誰工作》一書，我做了深刻的自我檢討，并進行了不間斷的自我啟發。我認為，我們都是在為自己工作。事實上，我們根本離不開工作。通過工作所得到的報酬可以滿足我們最基本的物質需求，更重要的是，工作可以為我們提供一個展示自己才能的平臺，是我們豐富自身閱歷的有效途徑。工作狀態時的我們時時刻刻都面臨著各種各樣的挑戰，但是，困難能磨練我們的意志，任務能開拓我們的才能，與同事之間的協同合作能提升我們的人格，與客戶的交流能訓練我們的品性。所以，從深遠意義上來說，我們工作就是為了自己。

在現代社會，只憑個人的力量是無法獲得成功的，成功屬于有凝聚力的團隊，我們在協同合作中幫助別人，也就是幫助自己。我們全心全意為公司工作，公司也為我們創造了獲得成功的環境和機會。

所以，在工作中，我們都要抱著“為自己工作”的心態，多用心，多用腦，帶著滿腔的熱情投入到工作中去，從而在工作中成就自己。

蔡伯林

胡莊廣電站

第三篇：睡前故事風箏

從前有一群小動物，它們分別是龍、鳳凰、孔雀、蝴蝶、鹿和馬。有一天，它們發現一個有趣而又奇怪的東西。那個東西顏色非常鮮艷，而且像一個巨大的蝴蝶。

蝴蝶一直圍著這個巨形蝴蝶轉，還不停的念叨著：這個是我的同類嗎？為什么它這么大呢？我應不應該跟它打招呼呢？為什么它見了我連一聲也不說呢？而且居然一動也不動，它到底是什么東西呢？

其他動物一聲不響的看著蝴蝶，等它下出結論來。可是它們看蝴蝶一直圍著這個巨形蝴蝶轉，就先發表了自己的意見。

龍說：我覺得咱們應該把它做成一件衣裳給我，這樣你們就不會害怕我的鱗刮傷你們了。

鹿說：可是你身子太大，穿著就跟沒穿一樣，還不如給我做一雙漂亮的角套呢！

鹿的話音剛落地就聽馬說：我整天跑來跑去還不如給我做四只小鞋子呢。

馬說完后大家的目光不約而同的投向了孔雀和鳳凰，孔雀說：我覺得我們說不定可以放著玩，你們看，那上面有一根線，可以抓著線的一頭來放著玩，鳳凰也表示贊同。

這時候，蝴蝶才說：我們可以拿著玩。于是它們就開始玩這個游戲，一直玩到天黑它們都不想回家。

又玩了一會兒，鹿說：該回家了。于是龍說：把它放在我家吧。馬說：不行，要不你把它做成衣裳怎么扮？還是放在孔雀家吧！大家都同意了，互相道了晚安后就回家了。

第四篇：師德故事伯玉

師德故事----關注落后生讓課堂更精彩

青島同安路小學 伯玉

培養落后學生的自主學習意識，引導他們學會學習。針對每一堂課的學習內容，想辦法讓所有學生感興趣，激發他們的求知欲望。小學生的特點是好動，樂于表現自己，落后生也同樣如此。盡管他們由于不同原因出現了學習上的暫時困難，但是他們對成功的渴望和其他學生是一樣的。作為一名教師，一定要給落后生當紅花的機會。

1、出趣題讓調皮的落后生獻計。這部分學生暫時落后是由于他們在課堂上把精力用到不正當的地方，如能抓住機會，讓其體驗到集中精力投身課堂學習的樂趣，他們就會很快的被轉化過來。如我在教授學生學習英語的一般現在時的第三人稱單數做主語，動詞需要加s或es的問題時，我就根據當時的課堂情況，點名讓一個調皮的落后生來出注意，怎樣記這個知識點好記。他脫口而出，叫它們小s糖和es棉花糖吧。其他學生一聽都說好。我看著他一臉的得意，趁機對他說，看來你很了解淘氣的第三人稱單數，它希望來和它見面的都要拿著糖，我們都認為你很有學習語言的天賦，只要你以后課堂上像今天一樣集中精力，你的英語學習一定會進步很大，試試好嗎？從那以后他的聽講注意力好多了。在后面學習現在進行時的句子時，為了讓學生記住be動詞后面的實意動詞需要加ing，他又和其他同學想出了稱呼ing為肉串糖的注意，也很受大家歡迎。他嘗到了把精力集中到課堂學習的樂趣，課堂上搗亂的機會越來越少了。

2、施巧計讓沉默生開金口。英語課上有這樣的孩子，他們從不搗亂，但是也從不發言，如果把他們叫起來，他們會一言不發的站著。對于這部分學生的轉化不能著急，你越急他越不說。我的做法是先把他們拉到知識的河邊，只要他們能自己快樂的脫下鞋，就不愁他們不下水。英語課堂上有小表演，一開始我就要求學生都要參與，但是可以不說英語。只要做的好就給獎勵。這樣就得到了那些沉默生的認可，反正也用不著說自己不愿意說的英語，表演就表演。但是每次表演結束，我都針對參與表演的學生的表現予以點評，并且每次都對不說話的孩子說，要是他們能說一點，他們的表演會更精彩。當看到其中有一個有了躍躍欲試的想法后，我就利用他們練習的機會單獨輔導這個學生，為他上臺說排除困難。當這個學生開金口后，我大加表揚并說相信會有更多的學生像他一樣有勇氣，終于這部分學生相繼下水了。

3、造氣氛把游離生拉回。盡管小學生學習英語的時間不長，但是已經有個別學生游離在課堂之外，不管老師講的是什么，他就是做他自己的事，為此我曾經非常苦惱，但后來的一次偶然的發現讓我頓開茅塞。在一節英語課上，我們剛剛學會了一個新句型what do you wear when it’s hot 為了幫助學生牢記這個句型，我決定把學生最近課間經常玩的拍手游戲搬到課堂上來，引導學生邊拍手邊練習說英語，建議他們兩個人一起拍，兩個人面對面，有節奏的拍打著小手，伴隨著節奏，歡快的說著英語句子，我也興致勃勃的拍著手，和他們一起練習，這時我用眼睛的余光掃了一眼那個讓我傷心的角落，李明！還是李明！這個讓我感到萬分無助的孩子，接手這個班的英語教學已經快一個月了，這個看上去性格內向的孩子給予我的是一個又一個的無言的結局。他在英語課堂上總是一個人低著頭玩他的那些小粘貼，從不參與任何的英語課堂活動，叫他起來回答問題，他就站著一言不發，任你怎么啟發、怎么激勵，他都置之不理，有一次，我一怒之下，沒收了他的小粘貼，并嚇唬他說，如果下一節課再玩，我就把這些粘貼全都撕碎。結果可想而知，我的威脅在他頑強的斗志面前，又一次做了啞炮，人家照玩不誤，以致于起來站著也一樣玩，在他面前我不得不承認自己真的是黔驢計窮。望著低頭的他，我無可奈何的拍著手走向學生的時候，一個淘氣的男生故意站起來拍了一下我的手，那一刻我豁然開朗，對呀，我為什么不能和學生對拍呢？于是我和學生一路對拍走下去，學生們爭先恐后的伸出手和我對拍，學生們起勁的拍手和洪亮的練習聲感染了我，顯然也影響了他，當我走到他跟前時，他已經抬起了頭，瞪著一雙大眼，茫然無措，我用滿含師愛兼母愛的眼神迎接了他，我慢慢的說著練習的句子，微笑著將雙手向他伸過去，他愣愣地望著我，機械的拍著自己的手，卻不肯輕易的伸出自己的手，于是，我和他同桌拍了一下，避開他同桌再次伸過來的手，又一次將手伸向他，他終于遲疑的伸出了手，盡管我們不和協的對拍還有好幾次落空，但這依然讓我欣喜若狂，他終于主動的張開嘴說英語了，盡管短暫的交流使他只會說幾個單詞！那一節課，剩下的時間里，我又有意安排了幾次這樣的練習，每一次，我都要在他面前，多停留一會，而他在和我對拍時，盡管說出的句子不是很完整，但是先前的尷尬和猶豫已無蹤無影，那一節課的快樂時光是如此短暫。迫于叮當的鈴聲，我們帶著意猶未盡的心情告別了課堂。我獎勵了他一枚我的小粘貼。當我收拾好東西，準備出教室的時候，“老師！等等！”哦！是他？是他！那個久違的聲音！我轉回身，他向我伸開握著的小手，里面是一些五顏六色的小粘貼，“老師，給你吧，課堂上作獎勵發給我們。”“Thank you！”我接過小粘貼，愛撫的拍了一下他的肩膀，“好好干，老師相信你！”他羞澀地跑開了，我望著他的背影，開心的笑了。有了他的回歸，我有信心把其他游離的學生拉回來。

由此我真切的感受到，課堂上一定要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。保護和培養每一個學生的自尊感，使包括落后生在內的每一個學生體驗到取得成功的個人的、人格上的歡樂，這樣的課堂決不會把老師弄得心情焦躁、筋疲力盡。課堂上也不會再出現那些由于無事可做而不時地用讓教師不喜歡的行為來招待教師的孩子，因為他們的精力都被納入了正當的軌道。

第五篇：《追風箏的人》故事大綱

《追風箏的人》故事大綱 1、2000年，生活在加利福利亞州的阿米爾跟妻子索拉雅從伊麗莎白湖邊游玩回來，收到了一個包裹，兩人都很高興！這是出版社寄給阿米爾的，包裹里面放著阿米爾自己寫的小說《灰燼季節》！

2、書房里，阿米爾獨自欣賞著自己的心血之作，客廳的電話響了，拉辛汗打來了電話，這個阿米爾生命中極為重要的人希望他能回到阿富汗，并告訴阿米爾，那里有再次成為好人的路。3、1977年，在阿富汗的喀布爾，11歲的阿米爾和10歲的哈桑既是主仆，也是最好的玩伴，他們混在一群孩子當中看14歲的奧馬爾斗風箏，奧馬爾的玻璃風箏線割斷了對手的風箏線，哈桑沒有跟著風箏掉落的方向去追風箏，而是不慌不忙地帶著阿米爾去了另一個方向，阿米爾將信將疑地跟著哈桑，最后，哈桑來到一條土路上，不一會斷線的風箏就飄了過來，而緊隨而來的一群小孩只有眼睜睜地看著風箏落到了哈桑的手里。

4、阿米爾的父親是當地成功的地毯商人，家里的房子也是本地最漂亮的，回到家的阿米爾無意間聽到了父親和拉辛汗的談話，父親對他懦弱的性格很不滿意！阿米爾難過地回到了自己的房間，拉辛汗安慰了阿米爾，并對阿米爾寫的故事表達了贊賞之意，阿米爾備受鼓舞。

5、阿米爾帶著哈桑去看了兩人都很喜歡的電影《七俠蕩寇志》，回家路上，兩人高興地談論著與電影的話題，卻被三個壞男孩圍住，為首的是15歲的大男孩阿塞夫。哈桑以彈弓為武器，勇敢地制止了三個壞男孩的挑釁。

6、哈桑過生日這天，阿米爾送了一個美國產的彈弓給他。兩人一起來到了山崗上的石榴樹下，阿米爾講了哈桑最喜歡的故事《列王記》給他聽，阿米爾的父親找到了他們，并帶他們去了市集上的風箏店，讓哈桑自己挑選了一個大紅色風箏作為生日禮物，哈桑非常開心，阿米爾則有些失落。

7、風箏大賽這天，精心準備的哈桑和阿爾米在一場驚心動魄的風箏大戰之后，擊敗了最強大的風箏斗士奧馬爾，成功地捍衛了阿米爾父親保持的大賽記錄，成為這次大賽的最大的贏家。阿米爾讓哈桑把落敗的風箏追到手，哈桑高興地去了。

8、天快黑了，哈桑還沒回來，阿米爾去找他，在一個小巷，他發現了被三個壞男孩圍住的哈桑，阿米爾躲在一邊不敢出聲，為首的阿塞夫讓哈桑交出追到的風箏，哈桑不肯，這惹惱了邪惡的阿塞夫，他讓同伙按住年幼的哈桑，性侵了哈桑。看著哈桑麻木的忍受著，阿米爾驚慌失措地逃離了現場。

9、阿米爾和哈桑因這件事慢慢疏遠了，一天，阿米爾來到墓地，發現了石榴樹下嘗試讀書的哈桑，阿米爾再也不能控制自己的情緒，把地上的石榴一股腦地砸向不知所措的哈桑，哈桑沒有還手，等阿米爾打完，他掰開石榴，把它按到了自己的頭上。

10、在阿米爾的生日派對上，哈桑和父親送了精致本的《列王記》給他，而阿塞夫也跟著父親來給阿米爾過生日了，還用指節敲打哈桑的胸口，年幼的哈桑麻木地忍受著，阿米爾心里難受之極。

11、第二天，阿米爾把一塊手表，父親送他的生日禮物，放到了哈桑的枕頭下，故意污蔑哈桑偷了手表，哈桑默認了，父親很吃驚，并表示可以原諒哈桑，但哈桑的父親阿里卻再也不愿意做阿米爾家的仆人了，他帶著哈桑離開了這個他呆了四十年的地方。

12、俄國士兵入侵了喀布爾，父親帶著阿米爾離開了，把房子交給了拉辛汗打理。

13、父親帶著阿米爾從阿富汗逃到巴基斯坦，歷盡艱辛，最后輾轉到了美國。14、1988年，阿米爾從加利福利亞州的弗里蒙特社區大學畢業了，父親很高興，在低等酒吧里請大家喝酒，又提到了哈桑，阿米爾心里一沉。

15、畢業后的阿米爾不愿意去社區當醫生，白天常常去父親的攤位幫忙，晚上則窩在家里寫小說，父親拿他沒辦法，只能由他去。

16、一天，阿米爾照看著攤位，父親帶來了自己的朋友—塔赫里將軍，認識了將軍的女兒索拉雅，并對索拉雅一見鐘情。

17、阿米爾偷偷地把自己寫的小說拿給索拉雅看，被將軍發現了，當面把他的小說扔進了垃圾桶。

18、父親被診斷出得了絕癥，住進了醫院，阿米爾一直守護在父親的身邊，并給父親念了自己寫的小說，父親被它的故事深深吸引了。

19、將軍帶著家人來看望阿米爾的父親，索拉雅也來了，并偷偷說出了自己很喜歡阿米爾寫的小說，原來她把阿米爾的小說偷偷從垃圾箱里拿了回來。

20、父親從醫院回家了，他不想死在醫院，在最后的日子里，父親幫阿米爾向將軍提了親，將軍答應了朋友的提親，阿米爾同索拉雅有情人終成眷屬。父親在目睹阿米爾的婚禮之后，安然離去，遺骨葬在了穆斯林墓區。

21、轉眼到了2000年，阿米爾在舊金山的公寓里，接到了拉辛汗的電話，他決心去巴基斯坦一趟，并向妻子索拉雅道別。

22、在巴基斯坦的白沙瓦，阿米爾見到了重病中的拉辛汗，拉辛汗告訴了哈桑過世的消息，并道出了哈桑其實是阿米爾同父異母的兄弟，這位哈桑，到死，都一直把阿米爾當做自己最好的朋友！阿米爾被深深地觸動了，他不再逃避，把所有的一切都告訴了自己的妻子。他決心回喀布爾，把哈桑的兒子，自己的侄子索拉布帶到美國。

23、阿米爾在拉辛汗的幫助下，由司機法里德載著他回到了阿富汗，一路上的所見所聞，讓他深深震驚，這里到處是廢墟，到處是殺戮，再也不是他小時候的樣子了。

24、法里德得知阿米爾是為救自己兄弟的小孩而回到混亂的阿富汗，大為震動，決心幫助他，帶他找到了索拉布呆過的孤兒院，孤兒院的院長扎曼告訴阿米爾，索拉布已經被塔利班的人帶走。

25、離開孤兒院，阿米爾去了當年的房子和墓地，在被砍斷的石榴樹樹干上，他找到了他和哈桑曾經刻下的文字：阿米爾和哈桑，喀布爾的蘇丹。

26、法里德帶著阿米爾來到加茲體育場找塔利班的人，目睹了塔利班殘酷處死一對青年男女的血腥場面，法里德跟塔利班的人搭上了線，塔利班的人同意與阿米爾談判。

27、法里德帶著阿米爾來到了塔利班的駐地，阿米爾在塔利班的會客室里見到了被摧殘折磨的索拉布，接見他的白衣塔利班也亮出了自己的真面目，原來他就是那個壞男孩阿塞夫！面對邪惡阿塞夫，阿米爾沒有再逃避，任憑阿塞夫毆打，阿米爾始終不肯屈服，關鍵時刻，索拉布拿出隨身攜帶的彈弓打瞎了阿塞夫的一只眼睛，阿塞夫劇痛倒地，阿米爾和索拉布乘機從會客室逃了出來，由索拉布的帶路，兩人最終從塔利班駐地翻了出來，坐上法里德的汽車。

28、阿米爾帶著索拉布經由巴基斯坦回到了美國，從此開始了他們的新生活。