第一篇：林紓成長故事

林紓成長故事

林紓是我國著名翻譯家，近代文學翻譯的開創(chuàng)者，正式譯介西方文學第一人。他雖然是一個精通古漢語卻不懂外文的文人，卻與魏易、曾鐘鞏等人合作，以“耳受筆追”的方式翻譯了涉及11個國家的107位作家的作品，對西方文獻的引進和當時社會文化的進步做出了不可磨滅的貢獻，為后世留下了一份寶貴的文化遺產。

林紓5歲那年，外祖母開始教他讀書識字，啟蒙課本是《孝經》。1882年，林紓從一個窮秀才一躍成為舉人。然而，后來“七上春官，屢試屢敗”的歷程，讓他在科場失意的同時，看到了太多官場的黑暗。他從此絕意于仕途，專心致志地走上了文學創(chuàng)作道路。

林紓有一位同鄉(xiāng)叫王昌壽，1885年曾赴法留學6年，法語精湛。他回國后給林紓講了許多外國名著，使林大開眼界。于是，兩人開始合作翻譯小仲馬的《茶花女》。由王昌壽口譯，林紓用文言文記錄下來。那時，閩江的一條小船上常可看到這樣一幅景致：王昌壽手捧原著，一邊瀏覽，一邊口述；林紓則展紙揮筆。林紓耳聰手疾，文思敏捷，經常是王昌壽剛說完一句，他就已寫好一句。一天4個小時下來，記下的文字已有6000多字。1899年夏天，昌言報館版本的《茶花女遺事》公開發(fā)售。一時間，洛陽紙貴，很快流傳開來。

在之后短暫的27年生命里，林紓與魏易、陳家麟等曾留洋的才子們合作翻譯了160余部西洋小說，如英國作家狄更斯著的《大衛(wèi)·科波菲爾德》，俄國托爾斯泰著的《恨縷情絲》，西班牙塞萬提斯的《魔俠傳》，英國司各特的《撒克遜劫后英雄略》、笛福的《魯濱遜漂流記》等。這些西洋小說向中國民眾展示了豐富的西方文化，開拓了人們的視野。

除翻譯外國名著外，林紓還精通文學寫作和繪畫。辛亥革命后，他創(chuàng)作了長篇小說《京華碧血錄》，書中雖以戀愛故事為主干，但它涉及戊戌變法、義和團起義、八國聯軍進攻北京等重大歷史事件，描寫的生活面極其廣闊，在當時頗受讀者歡迎。后來，他又陸續(xù)寫了《金陵秋》《劫外曇花》《冤海靈光》《巾幗陽秋》《官場新現形記》等長篇小說和一系列短篇小說，生動地反映了當時的社會現實。

林紓23歲時曾拜師陳文召學畫，其名氣不下于他的文學創(chuàng)作和翻譯。他擅長花鳥，得師真?zhèn)鳎砟甓ň颖本┖笾铝τ谏剿畡?chuàng)作。作品靈秀略似文征明，濃厚處近戴熙，傳世作品有《理安山色圖》《仿王椒畦山水圖》。軍閥吳佩孚在他51歲生日時，愿出巨資請林紓畫一幅祝壽圖，林紓鄙夷其執(zhí)政時草菅人命，一口拒絕，在當時的京城傳為佳話。對于后學，林紓則竭盡全力予以提攜。1919年，湖南湘潭人齊白石初到京城，想以賣畫為生，但當時整個北京城沒有幾個人知道他。為了擺脫困境，齊白石登門拜訪林紓，林紓將其繪畫全部收購，并在自己編審的《平報》上發(fā)表文章，極力推崇齊白石的畫作。這些幕后工作，幫助齊白石在北京慢慢有了名氣，終成一代國畫大師。

第二篇：林成長故事終結版版

永不止步 做最好的老師

青神縣實驗小學

林靜英 尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天我能和大家一起分享我的成長經歷和感受，感到非常榮幸。執(zhí)著和喜愛讓我走上了英語教師之路。從事英語教學24年了，有自己的努力和付出，但更多的是領導的關心、同事的幫助。今天讓我真誠地對他們道一聲：謝謝！做家長滿意、孩子喜愛的英語老師，讓孩子們在快樂中學好英語，當學校放心的教研組長，讓我校的英語教育教學水平處于青神縣領先水平??帶著這樣的信念，我不斷努力著，每一個足跡，每一滴汗水，每一份收獲，仿佛一個個美麗的音符在歌唱著我艱辛而快樂的成長之路。

一、在磨練中成長

1988年，我高考意外落榜，由于母親常年生病，不能再走進學校復讀，我開始了兩年的打工生涯，做過手工，編過竹編，看過小攤??1990年，高臺中學差英語老師，因為讀書時，英語成績特棒，學校聘請我為一名代課教師。我很著急啊，兩年沒看過書，從沒有受過專業(yè)訓練，就我這么點知識儲備怎么能勝任這份工作呢？此時我遇到了我教學生涯的第一位貴人，我的初中英語老師，他不斷地鼓勵我說：學生學這么多科，你就學一科，一定能行！為了這份鼓勵，我認真地備好每一節(jié)課，加強自學，堅持參加每個周末的縣教研課和講座，誤打誤撞，那年的學生考試成績進入優(yōu)秀。1991年，由于母親過世，我很低落，想外出打工。此時我遇到了我教學生涯的第二位貴人，縣英語教研員車老師。她找我談心，說我很有潛力，鼓勵我讀書提高自己的專業(yè)水平，她和桂花中學校長一起三次到我家給我做工作，1991年9月我被聘請為桂花中學英語代課教師。在桂花中學的這五年，我遇見了我教學生涯的第三位貴人，一群愛崗敬業(yè)，勤學上進的老師們，這是他們幫助我從幼稚到成熟的五年，也是我最努力的五年。每天早上6:30準時朗讀英語，每天堅持聽課，聽完了學校每一位老師的課，和同事們一起家訪了任教的每一個孩子，參加了成人高考，完成了英語函授專科學業(yè)，參加了四川省拼讀改革培訓，到樂山聆聽了魏書生教學革命，為全縣教師展示了3節(jié)公開課，每年學生考試都獲得全縣前三。1995年8月，我參加四川省教師招考，幸運地成為一名公辦教師。1994年曾同時擔任初

一、初

二、初三，三個班三個年級的英語教學??現在想起，我當初是何等的勇敢和義無反顧，我真為我的勇敢而驕傲。看見一張張獲獎證書，看見一群群學生興高采烈地升入高一級學校，看見家長信任的目光，我心里下定決心：一輩子就做這樣的老師。1996年我調到了瑞豐中學，當年我的兩個年級都獲得了榮譽證書，讓同事們刮目相看。1998年因小學開設英語課，我以全縣第一名的成績應聘到了實驗小學，遇見了教學生涯的第四位貴人——我們尊敬的王校長。開始真不知道小學英語怎么教，王校長一句話給了我巨大的力量：相信你們能創(chuàng)造奇跡。面對學校的信任，我和英語組秦老師決定邊干邊學。多次跟外教到眉山、樂山、蒲江、南充、成都等地觀摩和學習，在教學中大膽進行改革嘗試，充分把“活動教學”這一有效的教學形式引入課堂：情景、chant、TPR、game等的創(chuàng)設和應用，極大地激發(fā)了學生學習英語的興趣，英語課成了孩子們的樂園。

二、在學習中成長

1998年9月，我到小學任教的第一個月，學校安排我上全縣展示課，那時的情景和感受，如今的我依然記憶猶新。

如果要用一個詞來形容我當時的感受，那就是“茫然”。開課的前兩周和組里的老師商量上課的篇目，反復修改教學設計、磨課，心里有了一點底氣。我翻看小學英語教學雜志、觀看別人的課例，反復設計自己的教學環(huán)節(jié)，數次試教，聽取其他老師的好意見。上課那天，我內心忐忑不安，生怕自己在語言的表達和時間的控制上出問題，直到下課鈴響起，我才有了一種前所未有的如釋重負的感覺。我的努力和付出得到了認同，我上的《 I Love Animals》因生動活潑，獲得了教研室和聽課老師的高度贊揚。這次公開課的經歷讓我意識到了自己在小學英語課堂設計和課堂控制上還有很多不足。在之后的日子，我珍惜每一次學習機會，主動去聽其他有經驗的老師的課，從中收獲頗多。

如今，如果再讓我用一個詞來形容我上公開課時的心情，那就是“坦然”。我明白了：上課的結果不是重要的，最重要的是上課的過程。不論是評比前緊鑼密鼓的準備，評比時劍拔弩張的緊張，還是評比后認真細致的自我分析，都是我教學上的一筆巨大的財富，讓我在接受挑戰(zhàn)的過程中有了飛躍性的成長。我想，我在這幾年間對于上課心態(tài)的轉變，應該就是一種成熟，一種成長。

三、在互助中成長

“同伴互助”是促使我成長的另外一個重要途徑。我覺得自己的每一次成功，都是集體智慧的結晶。我們實驗小學英語教研組有著非常優(yōu)秀的團隊精神，不管誰承擔了公開課教學任務，我們充分發(fā)揮同伴互助的作用，都會在集體備課的基礎上，進行多輪試教，一遍遍修改教案，調整教師的教態(tài)，直至滿意為止。我個人認為，“磨課”是最好的讓人成長的方法。最近幾年，英語組來一個老師，就“磨”一個老師，我們“磨”出了五個縣級一等獎，兩個市級一等獎。

四、在反思中成長

作為一名教師，只有多聽不同教師、不同類型的課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。寫教學反思則是我對每次活動的學習升華。因為反思是加快青年教師成長的有效途徑之一。不論是學習過程和教學過程中的反思，還是研討中和評價中的反思，都能幫助自己及時發(fā)現問題，從而探究出解決問題的方法，并把它升華為自己的教育經驗。在24年的教學生涯中，我積極總結反思，撰寫教學反思、教育隨筆和教學論文，努力做科研型教師，先后有三十多篇文章在各級獲獎或發(fā)表。

五、在執(zhí)著的探索中成長

作為實驗小學英語教研組長，我要求自己既是思考者，又是行動者，帶領全組教師充分利用各種條件開展教學創(chuàng)新。

從教24年來，我一直堅持優(yōu)化英語環(huán)境，努力創(chuàng)建富有特色的課堂。在課堂教學中，創(chuàng)設語境進行教與學的活動，充分挖掘課程資源，運用多媒體輔助教學，借助卡通形象，如喜洋洋、灰太狼、福娃、Snoopy等，為學習英語創(chuàng)設、模擬真實的情境，在一定的語言情景中理解和操練語句，使學生愛學、樂學、會學。

多年來，我一直堅持英語教學和唱歌游戲相結合，創(chuàng)建生動活潑的課堂。我提倡學什么，唱什么，演什么，特別注意運用好與教材配套的歌曲和說唱，讓孩子們在輕松活潑的氣氛中，學習鞏固了英語知識，發(fā)展了聽說讀寫能力。

玩游戲也是課堂教學的法寶之一。做游戲有利于學生注意力的持久，有利于提高教學的效率。為了提高游戲教學的效率，我平時就留心收集游戲素材，根據不同的教學內容，采用不同的游戲方式，避免千篇一律，亂做游戲的現象。

近幾年來，我又將多元發(fā)展理論引入課堂，努力創(chuàng)建富有創(chuàng)意、富有生成性的課堂。課堂是英語活動的課堂，是教會學生用英語做事情的課堂，是發(fā)展學生多元智能的課堂。教學中，有學生學習英語的過程，也有學科整合的過程。例如，在學習《I like football.》，選擇福娃形象為主人公，播放“福娃”錄像片，讓學生認識并愛上2008北京奧運會的吉祥物，將本課新知識與福娃喜歡的運動項目有機地結合起來，讓學生在學習英語的同時，了解各種運動項目，懂得要喜愛運動才能保持健康的道理。

六、在承擔中成長

作為市級骨干教師，作為實驗小學的一分子，我總是把打造學校英語特色放在首位，把凡是跟英語有關的事情都當成自己的事情，為每一位英語老師出謀劃策。從實驗幼兒園的范麗琴到實驗小學的梁煜櫬、陳雪梅、商麗英、秦漓瓊、王芳，再到河壩子小學的汪紅梅，她們的市、縣競賽課，教研課我都全程指導，一次次努力，一次次合作，和她們成為了好朋友，更提升了實驗小學的知名度。

為了給孩子們提供鍛煉和展示的舞臺，每年12月的全校英語節(jié)，我?guī)ьI全組教師開展一系列英語活動：才藝大賽、小報制作、賀卡制作、書寫比賽、朗讀比賽、演講比賽等，指導學生參加CCTV英語風采大賽或全國英語技能大賽??每一次都言傳身教、精心準備。近年來指導學生近500人參加了市級比賽，60多人參加了省級比賽，三人去北京參加了國家級比賽，近百人獲得國家、省、市級一等獎。

而今英語教學已經成為我校特色教學，受到學生的喜愛、家長的肯定及社會的贊譽。我們對學校英語教學的理念詮釋為一句話：“Happy English，Happy life”。所謂“Happy English”，是指在快樂的英語學習環(huán)境中，在快樂的英語課堂中，在快樂的英語課外活動中，孩子們的興趣日漸濃厚，自信心、成就感、綜合運用能力日漸加強。孩子們樂在其中、愛學、愿學、快樂無比；所謂“Happy life”，是指英語教學活潑靈動，如同芬芳的花兒般芳香四溢，使學生的潛能得到了極大的開發(fā)。

雖然說不是每個老師都能成為名師，但我會繼續(xù)朝著名師的方向努力。力求讓自己和每一個學生不斷進步、不斷走向成功！還記得第一次踏上講臺時茫然不知所措的眼神，語無倫次地講話和我那早已無地自容的表情；還記得第一次被領導批評時那傷心、難過的淚水，不知不覺中流滿臉頰。笑，不代表我不在乎；哭，不代表我會認輸。面對挑戰(zhàn)，我不會停下自己前進的腳步，我將更加努力，履行二十年前的誓言：做最好的老師！

Thank you!

第三篇：對中國歷史有很大影響的翻譯家林紓的歷史故事

中國的文化在傳播的過程中有一種人的功勞是非常大的，那就是翻譯家。在中國早期翻譯家中有一個在中國歷史上有很大的影響，這個人的名字叫做林紓。林紓小的時候家里非常貧窮，父親常年不在他的身邊，只有母親陪伴著她，所以導致林紓小的時候是一個心思非常敏感的人。有關于林紓的故事非常多，從林紓的故事中也能夠看出林紓是一個情感非常細膩的人。

林紓小的時候家里非常困難，這導致他非常懂事。于是他開始認真學習，希望可以報答父母。由于他學習很認真，所以在考試中取得了非常好的成績，并在后來中了舉人。之后，他將自己全部的精力投入到了中國古代文學的研究中，因為刻苦，他在二十歲的時候就已經精通了中國的歷史以及相關的文學知識，林紓的故事也是從這個時候正式開始的。

有一天他的一個朋友從國外帶回來一本書，這本書就是后來人們所知道的《茶花女》，他的朋友將這個故事講給他聽之后他非常的感動，于是他決定將這個故事傳播到中國。他們想了一個辦法，他的朋友負責口頭敘述，而林紓負責記載，說到小說高潮的時候兩個人經常因為主人公的悲慘遭遇抱頭痛哭，他們兩個人就這樣翻譯了《茶花女》這部小說，翻譯了這部小說之后，林紓的名氣逐漸在中國響亮了起來。從林紓和他的朋友翻譯《茶花女》的過程中會因為主人公的遭遇而流淚的故事中就能夠看出林紓是一個情感非常細膩的人。

林紓赍米

林紓是中國歷史上非常有能力的一個學者，他在小的時候就表現出非常好學的特質，不管在什么時候他都把精力放在學習上，也正是因為這樣他才能夠有后來的成績，實際上林紓除了在學習上有很高的成就之外，他的人品也是值得人們敬佩的，在他還是個小孩子的時候就知道尊重自己的老師，而林紓赍米這個典故講的就是林紓對老師的尊重。那么林紓赍米這個故事究竟的是什么呢？

林紓赍米這個故事中講的是林紓小時候的故事。林紓小的時候在一家私塾上學，但是那個私塾的老師非常貧窮，經常是吃了下頓沒下頓。但是由于他是一個老師，非常要面子，所以不愿意向自己的學生求助，但是細心的林紓發(fā)現了這個秘密，于是他想了一個辦法幫助老師。首先，他回到自己的家中用襪子裝了一把米放在襪子里，第二天來到學堂的時候將這些米給了老師，老師看到之后非常的生氣，因為他誤會林紓的米是他從別人家偷來的。

林紓回到家中把這件事情告訴了自己的母親，林紓的母親聽了之后，雖然也知道他是一片好心，但是卻覺得他用的方法不對。于是她將這件事情的分析給林紓聽，告訴他用襪子裝米是一種非常不禮貌的行為。林紓聽后知道是自己做的不對，于是第二天他重新帶了一些米送給了自己的老師，這一次林紓的老師才接受了他的米。

從這個故事可以看出林紓在一片好心被老師誤會了之后，不僅沒有心生怨憤，而是向母親求助，并且還愿意幫助老師，這樣的品質是非常難得的。

林紓都翻譯過誰的小說

林紓是翻譯家中的一個非常有影響力的人物，林紓一生中翻譯過非常多的作品，其中不管是美國的、英國的還是俄國的他都有所涉及，那么林紓都翻譯過誰的小說呢？事實上雖然林紓一生中翻譯過非常多的作品，但是實際上對他的影響力最大也是對中國的文化界影響最大的一部作品的名字叫做《茶花女》。

《茶花女》實際上是法國的著名作家亞歷山大?仲馬的作品，人們通常習慣稱呼他為小仲馬，這本小說當時在法國出版的時候就受到了非常多人的喜歡，當林紓的一個好朋友將這本書介紹給他之后他就決定將這本書傳播到中國，所以林紓不僅僅翻譯過小仲馬的書而且還是第一個將小仲馬的書傳播到中國的人，由此可見，《茶花女》這本書對林紓的意義。

說起小仲馬，他的人生也是非常值得人們同情的。人人都知道大仲馬，但是在小仲馬成名之前卻很少有人知道小仲馬就是大仲馬的私生子，大仲馬在一次機緣巧合之下認識了小仲馬的母親，二人生下了小仲馬。可悲的是，大仲馬雖然承認了小仲馬是自己的孩子，但是卻始終沒有承認小仲馬的母親，這使得小仲馬的身份極其尷尬。

對于林紓究竟翻譯過誰的小說這個問題的答案是，他除了翻譯過小仲馬的《茶花女》之外，也翻譯過小仲馬的父親大仲馬的小說。林紓除了翻譯過他們兩個人的作品之外，還翻譯過托爾斯泰、狄更斯等人的作品。

第四篇：林躍的勵志成長故事

林躍，1991年7月24日出生于廣東省潮州市，中國跳水男運動員。今天呢，小編就為大家推薦林躍的勵志成長故事，希望能幫到大家哦~

當日，里約奧運會男子雙人十米臺決賽中，中國組合/一路領先，以496.98分的高分奪冠。

林躍/陳艾森早在2013年便開始搭檔，參加跳水系列賽，但是直到2015年才正式參加世界大賽。2015年喀山國際泳聯世錦賽，兩人以近乎完美的發(fā)揮獲得該項目金牌。2016年跳水世界杯男子雙人十米臺決賽中，林躍/陳艾森又拿到4個滿分10分，以總成績456.00分奪得冠軍。兩人還在前三站奧運選撥賽奪冠。里約奧運奪冠，林躍和陳艾森實現了該項目的大滿貫，中國隊也完成了奧運會男雙十米臺四連冠。

賽后，陳艾森說：“我感覺很輕松，很興奮，沒什么壓力。2004年我剛開始練跳水，那時電視上看田亮哥拿金牌，好羨慕，偷偷想我會不會也能在奧運會上奪冠，現在一切變成現實，很開心。”

林躍則表示，這么多年的堅持確實不容易，他經歷最難的階段是2008年以后的一段時間，那時開始長身體，要控制飲食，一天一頓飯，很痛苦，“想過要放棄，但是我們的團隊一直給我很大的鼓勵和支持，好在我堅持下來了，現在感覺很棒。”

林躍，1991年7月24日出生于廣東省潮州市，1996年3月，年僅5歲的林躍進入潮州市少年兒童業(yè)余體校，成為體操小運動員。由于他天賦高，潛質好，一年后代表湘橋區(qū)參加潮州市運動會體操比賽，就獲得了兩枚金牌。1998年徐益明在廣州組建廣東國際跳水培訓中心，他便是其中的第一批學員。2001年，廣東國際跳水培訓中心停辦，林躍的家長毅然選擇送他到清華跳水隊自費培訓。2005年初，為了參加當年的全國第十屆運動會，林躍離開清華跳水隊加盟北京跳水隊，他從此成為了一名北京注冊運動員。

10年前，有一個組合叫“月亮組合”，林躍和火亮攜手，開創(chuàng)了一個屬于他們的時代;10年后，林躍帶著年輕的陳艾森，以一塊完美的奧運金牌成為中國跳水史上第二個奪得雙冠的男子選手。

“還有點沒反應過來(奪得冠軍)，整個人似乎還在比賽中，不敢相信，自己為這一刻奮斗了太久。”林躍說。上一次登上奧運會最高領獎臺，還是8年前的事。

8月8日的奧運會男子雙人10米臺比賽，林躍和陳艾森一路領先，但是在做207B(向后翻騰三周半屈體)時，林躍出現失誤，不過他及時調整，展現了一名老將的風采。“跳完207B后，沒有太多的心理波動，因為跳了太久，也成功、失敗過很多次，這種感覺已經習慣了。為里約奧運會準備了很久，這個過程十分煎熬。”林躍坦言。果然，第五跳，陳艾森和林躍選擇了向前翻騰四周半的動作，難度系數為3.7，兩人的表現只能用“完美”來形容，得分達到了106.56分。

跳臺項目基本都是年輕人的舞臺，10米的高度，需要身材瘦小才能做到沒有水花，所以跳臺項目選手往往早早成名，卻倒在發(fā)育這道坎上，能像林躍這樣一直堅持到今天的跳臺選手，在中國隊可謂鳳毛麟角。

其實林躍原本在2005年就有機會參加世錦賽，但是由于搭檔受傷，他錯過了蒙特利爾世錦賽。自2006年開始，林躍和火亮開始配雙人，北京奧運會，林躍和火亮4個自選動作難度系數為13.8，最后一輪他們選擇了當天比賽中難度最大的難度系數3.8的5255B(向后翻騰兩周半轉體兩周半屈體)，得到了88.92分，并以468.18分的總分獲得了男子雙人10米跳臺冠軍。

北京奧運會之后，林躍也經歷了生長發(fā)育期，成績徘徊不前，甚至一度退出了國家隊主力陣容。其實在北京奧運會之前，林躍就已經開始發(fā)育，而北京奧運會后的3年，除了身體發(fā)育，他還經歷了腰傷和腹肌傷病的困擾。后來林躍轉投田亮恩師張挺的門下，兩人配合僅兩個月，林躍便在全國冠軍賽上奪魁。通過5站選拔賽、3站積分賽，還有綜合評定及訓練中的表現，最終林躍艱難地獲得了倫敦奧運會男子單人10米臺的入場券，結果決賽第四輪跳動作難度系數為3.7的109C時，他出現嚴重失誤，僅獲得第六名。林躍說：“那時候可能有些自負，之前訓練遇到的困難和問題并不多，沒有將自負和自信分清楚。”

里約奧運周期，林躍和陳艾森走到了一起，陳艾森身材修長，被認為和田亮風格類似。對于陳艾森，林躍會盡量去幫助，而陳艾森也愿意多向林躍請教。兩人配合非常默契，很快在世界杯、世錦賽連連奪冠，拿到了里約奧運會參賽資格。

“太爽了!真的太爽了!小時候的夢想突然間實現了，感覺很美妙!”拿到金牌后，陳艾森掩飾不住內心的興奮。“這種感覺還是很新鮮，還是有些不敢相信。”林躍說。

今晚，林躍可以睡個好覺，慢慢品味第二個奧運冠軍的滋味。而對于陳艾森來說，后面還有單人比賽，他還需要靜下心來，迎接挑戰(zhàn)。

【人物評價】

林躍的特點在于難度高，但是發(fā)揮穩(wěn)定性上不理想。林躍在做向后的動作時感覺特別好，他的空中動作非常飄逸。由于身材嬌小、體重輕，因此他的動作比較輕巧，利于入水的控制，壓水花技術秉承了中國跳水隊一貫的優(yōu)勢。動作難度在雙人項目上首屈一指，在同步性上也非常出色。(騰訊、鳳凰網、搜狐評論)

林躍比較少年老成，個性比較沉穩(wěn)，在訓練中的悟性比較好。自覺性也很好，對自己有很多要求。但是林躍的心理素質不是很好，這也是他在國際大賽中屢次與金牌擦肩而過的原因。(教練鐘少珍評)

第五篇：成長故事

架起心靈的虹橋

我，一位平凡的小學班主任，沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有動人心魄的業(yè)跡，有的是與孩子每天的心靈撞擊。

我班有個較特別的女孩叫逸匪，她比同齡人稍高，喜歡低著頭、甩著內八字走路；上學愛遲到，放學晚回家；排隊的時候，她像離群的孤雁，總是離隊伍兩三米遠；有人叫一聲“逸菲”，她會受到驚嚇似的，小眼睛微微張開，瞟一眼，并不應人。這是一個完全沉醉在自己世界里的孩子！

面對這樣的孩子，我心中常會多一份憐惜。路上遇見她，我會輕輕喚一聲：“逸菲，你好！”即使她不應，我笑容依舊，從不改變。課堂上，我常不時地問一聲：“逸菲，你能回答這個問題嗎？”“你來讀一下這句話，好嗎？”盡管很多時候，她只搖頭，我卻從未放棄過。當有一天，她主動向在校門口做值日的我問好時，我聽見了花開的聲音，當有一天，她在課堂上流利地讀一段課文時，我聽到的是天籟之音。我的集體中又多了一個孩子美妙的聲音。

逸菲在進步，她的父母卻還這樣描述：她不愿做功課，常一個人關在房間里玩；有一次，她為了種一棵不知從哪挖來的野草，拔掉家里養(yǎng)了幾年的花??我向她的父母推薦《父母必讀》《習慣制勝》等家教書刊，讓他們給逸菲訂了《課堂內外》《青少年日記》。逸菲有出色表現時，我會給她的父母發(fā)一條短信，讀到逸菲生動的日記時，我會在電話里給她的父母念上一段??逸菲在悄無聲息地改變，當她和爸爸共同完成的小發(fā)明“坐姿糾正椅”，獲得東莞市青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎時，我想，她的父母已架起通向女兒心靈的虹橋。

時光流逝，逸菲因發(fā)表過文章，獲得過市里的獎，已然成為同學羨慕的對象。可是她的課間只能看看課外書，在走廊上翻翻倒立，依舊形單影只。該如何架起她和同學之間的心靈虹橋呢？大課間，我?guī)е屯瑢W一起跳皮筋、跳長繩、打羽毛球??還特別叮囑了幾個女生，分組活動時，記得叫上逸菲。上個學期的班級文藝匯演上，她竟然和一群女同學表演時裝秀，盡管她的動作還顯得生硬，但她臉上自信、燦爛的笑容告訴我：她的心靈城堡已經灑滿陽光。

教育的路上有來有回，我引領了孩子，孩子也引領了我，陶行知先生說過：愚蒙者，我得而智慧之；幼小者，我得而長大之；目視后進骎骎日上，皆我所造就者。其樂為何如耶！

學會給自己“減負” 做智慧型班主任

曹妃甸區(qū)第一實驗小學 趙麗梅

當班主任累不累？這個問題幾乎是不需要回答的。學生管理、各科成績、學校活動、家長溝通、上級檢查，哪一項都忙得你夠嗆。不僅身累，更重要的是“心累”。每天真的想好好地放松一下。班主任怎樣才能從繁重的工作中給自己減負呢？那就得找人來幫幫自己。多年的班主任工作經驗告訴我：班干部就是自己最好的幫手。

我現在帶的四三班的孩子們和我相處了已經有3年多的時間了。有一件事我至今依然清楚的記得。那是一年級剛剛開學有兩個多月的時間。做過課間操后學校通知全體教師到教學樓前廳照相。眼看就要上第三節(jié)課了，我只好快速的到教室里，告訴小班長：“老師有事，要晚來一會兒，你幫老師看一會兒，領著同學們讀課文。”照相時心里一直七上八下：班里孩子小，不見得亂成什么樣子了。照完相我馬上沖到教室門口，但眼前的一幕完全出乎我的意料。小班長站在講臺上，黑板上用拼音和幾個字寫著兩條讀書要求：1、大聲讀第1課到第12課。

2、看著字認真地讀。下面的同學呢？一個個都在認真地讀書，沒有一個開玩笑的。原來呀，小班長把我的那一套都學會了。他在黑板上畫了一個大大的笑臉和一個哭臉，表現好的寫在笑臉里面。當然暫時只有笑臉里寫著名字呢！我看著這群可愛的孩子們，真不忍心去打斷他們。臨下課時，我對同學們這節(jié)課的表現做了全面總結，大大地表揚了孩子們的學習自覺性。

通過這件事，使我認識到，孩子們雖小，但他們的能力卻不小。多幾個這樣的小助手，我就可以給自己好好的“減減負”了。

班干部選好后，在班會課上，我鄭重地宣布班長和幾個班干部的名單，并把他們的職責和大家說清楚，希望大家聽從并配合他們的工作。

在隨后的時間里，我慢慢看到班干部們管理班級的身影。有一次，我去上課，正看見班長讓一個學生把手中的玩具交出來，但是這個學生偏偏不交。我心想：一定要利用這個事情給班長樹立威信，讓其他學生服從他的管理。于是，我?guī)е嚅L走到學生面前，督促學生把玩具交到班長手中，并讓學生對自己不禮貌的行為向班長道歉。并告訴其他同學說，今天這個事班長管得非常對。以后，班長布置的任務，必須無條件執(zhí)行，班長的要求就是老師的要求。我這樣告訴學生是有前提條件的，我先明確告訴班長，不能利用職權亂發(fā)布命令，不能違反班級管理條約，必須帶頭執(zhí)行。班長違反班規(guī)，要受到重罰。我在培養(yǎng)班里其他班干部的過程中，也是先幫他們樹立起威信，并且手把手、一對一的教他們管理的方法。目前，我把很多的班級工作都“丟”給學生去做了，連一些原本該我做的工作也常常不小心被小干部們解決了。

正是有了這些小幫手的管理和同學們的配合，我班得到了各科任老師的一致好評。我班連續(xù)三年被區(qū)教育局評為優(yōu)秀班集體，今年還被市教育局和省教育廳評為“優(yōu)秀班集體”。

要想給自己減負，做一個智慧型的班主任，需要我們學的、做的還有很多很多。正如李鎮(zhèn)西老師所說：“我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。”

班主任教育故事演講稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學生》。

我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運的是，從教十二年來，我一直擔任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。

在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。當了十二年的班主任，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作時的一個故事，當時我接任的是一個畢業(yè)班。面對個頭和我差不多高的四十二名學生時，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個矮個子小老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫張洪，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：張搗蛋。一次，他又打了班里的同學，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。

這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威”的我，該是我好好反省的時候了。我決定找張洪同學好好的談一談。那天晚上放學，我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你。”最后還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。

這件事已過去十多年了，但十多年來，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。

因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。現在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的低年級的孩子們。在紀律上，他們都很聽話，不用我去花費太多的心思，可在學習上，有幾個學生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績有的十幾分，有的幾分，有的甚至零分。雖如此，我對他們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。我利用自己的休息時間為這幾個學生補課。早晨，我總是第一個走進教室；放學了，空曠的校園里剩下了我和班里的這幾個學生；雙休日，我騎上自行車到這幾個學生家里去家訪。功夫不負有心人，經過一段時間的努力，這幾名學生除了一名還沒有跟上課外，其他學生都跟上了隊伍，這個還沒有趕上隊的同學叫韓小靜。這是個可憐的孩子，去年，她的媽媽因病治療無效永遠的離開了她。為了還清為母親治病所欠債務，她的爸爸將她丟給年邁的奶奶，自己踏上了打工的征途。誰知，更不幸的事又再次降臨到了這個已經很不幸的女孩身上，今年二月份，她的爸爸外出打工，在一次施工中不幸遇難身亡。爸爸和媽媽永遠的走了，再也聽不到父親聲音又遠離了母愛的她怎能全身心的投入到學習中呢？她變得郁郁寡歡，總是發(fā)呆。看著弱小、無助、可憐的她，作為班主任的我心碎了，我決定解囊相助，伸出我的援助之手。又逢初六大集，中午放學。我?guī)齺淼郊猩希瑸樗袅艘簧砥恋囊路I了一雙雪白的球鞋，又帶她到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著，可吃著吃著，她忽然哭了起來，十分悲切的對我說道“老師，我想爸爸，想媽媽。”聽到這辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來。這是一個多么需要愛的孩子啊！我緊緊將她摟入懷中，動情的說道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。

在以后的日子里，我給她以無微不至的關懷。一次鬧流感，班里的許多學生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒有被幸免，可別的孩子都有父母的關心和陪伴，而她，只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買幾片頂藥外是拿不出錢為她進行更好的治療的。為了使她盡快地好起來，我掏錢為她買了藥，請了醫(yī)生到她家里為她輸液，并利用午休和晚上放學時間去陪她，給她買去好吃的。到了雙休日，我親自到她家里去補課，有時幫她洗洗衣服，做些家務。每次進門，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動地說：“為了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過意不去呀！”

隨著時間的推移，小靜在我的關愛中心情漸漸好起來，學習成績也在我的輔導下，循序漸進，不斷提高。為了獎勵她，我給她買了一個很精致的書包。當我把這個書包送到她手里時，她的眼中閃動著淚花。對著我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷里大哭起來。一股暖流在我心中涌動著，教師的付出是不需要回報的，然而這一聲媽媽卻是對我付出的一種無價的回報。這一聲媽媽更讓我知道。我所面對的每一個學生不僅僅是我的學生，他們更是我可愛的孩子們。

我以赤誠的愛心對待我的這些孩子們。嚴寒冬季，由于學校條件的限制，破碎的玻璃窗不能及時更換，冷風不時的從窗外刮進來，孩子們被凍得直打哆嗦。看著孩子們凍僵的小手，凍紅的小臉，作為班主任的我怎能不心疼？便自己花錢買了塑料布遮住窗外的寒風，買了門簾，擋住門外的冷氣。每天早晨，我都早早的來到學校為學生生好爐火，保證學生來時，教室里是熱乎乎的。一次下大雪，不能騎車，為了及時趕到學校，天還沒有亮，我便在漫天飛舞的雪花中，腳踏厚厚的積雪，一步一滑步行十幾里路趕往學校。到了學校，我的鞋襪都濕透了，褲子也濕了半截，當天下午便發(fā)起了高燒，連續(xù)幾天高燒不退，為了不耽誤給孩子們上課，我沒有請一天假。孩子們看我不停的咳嗽，還從家里給我拿來止咳藥、水果讓我吃。那一刻，我被孩子們感動著。

一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會更好，十二年來，我所擔任的班級考試成績一直名列前茅，我也得到了家長的認可，領導的好評，學生的信任。被先后授予優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀班主任。但所有的成績和榮譽都已成為過去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，不斷向新的目標邁進。春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧！