第一篇：語(yǔ)文版初三語(yǔ)文下冊(cè)的第二單元測(cè)試卷

一、積累運(yùn)用(20分)

1.下列加點(diǎn)字注音和字形全都正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.妖嬈(ráo)風(fēng)騷(sāo)紅裝素裹(ɡuǒ)一代天嬌(jiāo)

B.田圃(pǔ)禁錮(ɡù)留滯(zhì)襁(qiǎng)褓(bāo)

C.凝(nínɡ)望 疲倦(juàn)朦朧(léng)寂(jì)寞(m)

D.消逝(shì)蕩漾(yànɡ)沉(chén)浸 棲(qī)息(xī)

2.下列詞語(yǔ)中書寫有誤的一項(xiàng)是()(3分)

A.登峰造極 深仇大恨 輕如和風(fēng) 輕薄無(wú)聊

B.凄慘憂郁 不屈不撓 肅然起敬 孤軍奮戰(zhàn)

C.媚上欺下 惱羞成怒 取而代之 無(wú)惡不作

D.浩汗無(wú)際 堅(jiān)定不疑 黎民百姓 恪盡職守

3.文學(xué)常識(shí)填空。(4分)

(1)食指，本名，山東人。

(2)普希金，國(guó)詩(shī)人。

4.模仿下面的詩(shī)句，寫一首小詩(shī)。(4分)

大地倦了，自有黑夜蓋著;鳥兒倦了，自有叢林圍著;帆倦了呢?船倦了呢?

仿寫：

5.對(duì)偶是漢語(yǔ)常用的修辭手法之一，請(qǐng)為“平山堂下花似錦”寫一下聯(lián)。(注：平山堂是

揚(yáng)州著名景點(diǎn)之一。揚(yáng)州名勝很多,如瘦西湖、何園、史公祠、瓊花觀等。)(3分)

平山堂下花似錦 _____________________

6.口語(yǔ)交際。(3分)

一次辯論會(huì)上，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象展開(kāi)了辯論，一名同學(xué)說(shuō)：“乞丐是弱勢(shì)群體，值得同情?！绷硪幻瑢W(xué)說(shuō)：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子，乞丐富翁，根本不值得我們同情?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。

二、閱讀理解(40分)

(一)閱讀下面詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。(14分)

假如生活欺騙了你

普希金

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!

憂郁的日子須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)，現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去;

而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

1825年

7.題目“假如生活欺騙了你”是什么意思?(2分)

8.怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩(shī)的含義?(2分)

9.面對(duì)逆境，我們就只能耐心等待，而不抗?fàn)巻?(2分)

10.《假如生活欺騙了你》這首詩(shī)沒(méi)有什么形象可言，短短幾句都是勸告的口吻，按常理這是詩(shī)歌創(chuàng)作要盡力避免的，但這首詩(shī)卻以說(shuō)理取得了巨大的成功，其原因何在?(3分)

11.詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度?(2分)

12.仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩(shī)句。

假如生活，不要，不要!(3分)

(二)閱讀下面現(xiàn)代詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(4分)

盼 望

艾 青

一個(gè)海員說(shuō)，他最喜歡的是起錨所激起的那

一片潔白的浪花……

一個(gè)海員說(shuō)，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……

一個(gè)盼望出發(fā)

一個(gè)盼望到達(dá)

1979年3月上海

13.這首詩(shī)的兩個(gè)象征性意象是“ ”“ ”。(2分)

14.詩(shī)中所描述的海員們的兩種“盼望”表達(dá)了什么?(2分)

(三)閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。(7分)

帆

萊蒙托夫

蔚藍(lán)的海面霧靄茫茫，孤獨(dú)的帆兒閃著白光……

它到遙遠(yuǎn)的異地尋找什么?

它把什么拋棄在異鄉(xiāng)?

呼嘯的海風(fēng)翻卷著波浪，桅桿弓著身在嘎吱作響……

唉!它不是要尋找幸福，也不是逃離幸福的樂(lè)疆!

下面涌著清澈的碧流，上面灑著金色的陽(yáng)光……

不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，仿佛風(fēng)暴里有寧?kù)o之邦!

15.這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?(2分)

16.“它不是要尋找幸福，/也不是逃離幸福的樂(lè)疆”的含義是什么?(2分)

17.怎樣理解“帆”的“孤獨(dú)”和“不安分”?(3分)

(四)(2015?山東東營(yíng))閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(15分)

我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地：/這一角已變成灰燼，/那一角只是血和泥;/這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，/……/江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草/是那么細(xì)，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿;/嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，/盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水……/無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，/手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，/只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，/溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。/在那上面，我用殘損的手掌輕撫，/像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。/我把全部的力量運(yùn)在手掌/貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望，/因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，/將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生，/因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊睿?螻蟻一樣死……那里，永恒的中國(guó)!

——《我用殘損的手掌》

18.詩(shī)人的情感隨“手掌”活動(dòng)而變化，試仿照示例填空。(4分)

“____________”：____________→“____________”：____________→(示例)“貼”：向往與期待

19.談?wù)勀銓?duì)詩(shī)中“殘損的手掌”這一形象涵義的理解。(6分)

____________________________________________________________________________

20.就本詩(shī)運(yùn)用的一種藝術(shù)手法作簡(jiǎn)要賞析。(5分)

____________________________________________________________________________

三、寫作(40分)

21.題目： 是如此美麗

要求：先將題目補(bǔ)充完整，文體自選，寫一篇600字左右的文章。

第二篇：語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷

一、拼音世界。(8分)

1.照樣子，寫出小寫字母。(4分)

NBHL Q

n ______ ______ ______ ______

2.選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。(4分)

接著(jiē jī)溫暖(luǎn nuǎn)

顏色(yán yánɡ)告訴(sù shù)

二、字詞樂(lè)園。(28分)

1.看拼音，寫詞語(yǔ)。(12分)

zhǔ rén běi jīnɡ chánɡ jiānɡ huǒ bàn

tài yánɡ yīn wèi

2.比一比，填一填。(4分)

金 全 過(guò) 這

()色()里

()家()去

3.字的組合。(4分)

口+乞=()禾+火=()

木+羊=()禾+中=()

4.照樣子，填上合適的詞語(yǔ)。(4分)

例：(各種各樣的)花兒

()天安門

()小路

5.選詞填空。(填序號(hào))(4分)

①有趣②興趣

(1)這里發(fā)生了一件()的事情。

(2)我對(duì)跳舞產(chǎn)生了濃厚的()。

③清楚④清涼

(3)我要讓街道、校園，到處一片()。

(4)請(qǐng)你把字寫()些。

三、照樣子，寫句子。(12分)

例：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

1.老師帶領(lǐng)______________________________________________________________

________________________________________________________________________。

2.媽媽帶領(lǐng)______________________________________________________________

________________________________________________________________________。

例：我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。

3.我畫了個(gè)________________，送給每天都很忙的媽媽。

4.我畫了個(gè)________________，送給__________________。

四、回憶課文，回答問(wèn)題。(9分)

1.______________，時(shí)刻想念毛主席。(3分)

2.遙遠(yuǎn)的北京城有()。(3分)

A.雄偉的天安門B.美麗的天山

3.春眠不覺(jué)曉，__________聞啼鳥。

__________________，花落知多少。(3分)

五、閱讀短文，回答問(wèn)題。(13分)

樹醫(yī)生

一棵老樹生了病，有些葉子黃了。

一個(gè)醫(yī)生飛來(lái)，落在樹上。他用嘴這里敲敲，那里敲敲，找到了生蟲子的地方，就啄一個(gè)洞。他伸進(jìn)長(zhǎng)舌頭，把蟲子一個(gè)一個(gè)地鉤出來(lái)吃。吃完蟲子，張開(kāi)翅膀飛走了。

老樹的病讓醫(yī)生治好了，慢慢地長(zhǎng)出新葉子來(lái)。

這個(gè)醫(yī)生就是啄木鳥。

1.這篇短文共有()個(gè)自然段。第二自然段共有()句話。(4分)

2.根據(jù)短文內(nèi)容填寫動(dòng)詞。(6分)

()舌頭()蟲子

()葉子

3.為什么說(shuō)啄木鳥是醫(yī)生呢?(3分)

________________________________________________________________________

六、口語(yǔ)交際。(15分)

小朋友，你有什么愿望呢?請(qǐng)以“我多想……”開(kāi)頭，寫下自己的愿望，與同學(xué)們一起分享!

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

七、寫話。(15分)

想一想，月亮?xí)托切钦f(shuō)些什么呢?發(fā)揮想象，寫一段話。

第三篇：蘇教版初三語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的測(cè)試卷

第一部分(共20分)

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。(3分)

(1)上野的櫻花爛màn 的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云。

(2)有幾個(gè)和我熟識(shí)的同學(xué)也很不平，一同去jié 責(zé)干事托辭檢查的無(wú)禮。

(3)戴維說(shuō)一口自然、流利的普通話，發(fā)音咬字準(zhǔn)確自如，運(yùn)用詞匯貼切嫻()熟。

(4)他的動(dòng)作很慢，他好像半身不遂()地哆嗦著。

(5)他背后的苔蘚和巖石上仍然留下了一路血漬()。

(6)的確，我并不能平穩(wěn)地駕yù 船只。

2.找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。(4分)

納粹 皮開(kāi)肉錠 杳無(wú)消息 百無(wú)聊賴 吞噬 不解之緣 油光可見(jiàn)

義正詞嚴(yán) 疲備 半伸不遂 了如指掌 一絲不茍

錯(cuò)別字

改 正

3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)(3分)

A.除了從容散步，我還喜歡騎雙人自行車四處兜風(fēng)……迎風(fēng)快騎使人感到輕快又有力量，飄飄然而心曠神怡。

B.小說(shuō)《熱愛(ài)生命》的結(jié)尾別有用心，既在情理之中，又在意料之外。

C.這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè)。

D.凡是優(yōu)秀的演員，總能把劇中人物的內(nèi)心世界表演得惟妙惟肖。

4.寫一段話介紹文學(xué)名著,要求從《水滸傳》《魯濱孫漂流記》《繁星?春水》中任選一部，至少選用兩個(gè)備選詞語(yǔ)。(4分)

備選詞語(yǔ)：大氣磅礴 清純自然 曲折跌宕 生動(dòng)逼真

栩栩如生 情真意切 行云流水 百折不撓

5.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)

A.我們欣賞古代詩(shī)詞，應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境，真正走進(jìn)作品，去獲得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

B.一曲《時(shí)間都去哪兒了》讓無(wú)數(shù)中老年人感懷感動(dòng)，它再次提醒人們：時(shí)間一去不復(fù)返，切忌不要蹉跎歲月。

C.隨著社會(huì)的發(fā)展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評(píng)價(jià)一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。

D.從某種意義上來(lái)說(shuō)，睡眠的質(zhì)量決定著生活的質(zhì)量。我們必須全面改善公眾的睡眠健康水平。

6.默寫古詩(shī)文名句，并寫出相應(yīng)的作者或篇名。(3分)

(1)海日生殘夜。(王灣《次北固山下》)

(2)春冬之時(shí)，回清倒影。(酈道元《三峽》)

(3)東風(fēng)不與周郎便。(《赤壁》)

(4)，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。(蘇軾《 》)

第二部分(共40分)

(一)閱讀下列語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題。(10分)

雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個(gè)多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無(wú)論處于什么樣的環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。

有時(shí)候，當(dāng)我孤獨(dú)地坐著等待生命大門關(guān)閉時(shí)，一種與世隔絕的感覺(jué)就會(huì)像冷霧一樣籠罩著我。遠(yuǎn)處有光明、音樂(lè)和友誼，但我進(jìn)不去，命運(yùn)之神無(wú)情地?fù)踝×舜箝T。我真想義正詞嚴(yán)地提出抗議，因?yàn)槲业男娜匀怀錆M了熱情。但是那些酸楚而無(wú)益的話語(yǔ)流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂。然后，希望之神微笑著走來(lái)對(duì)我輕輕耳語(yǔ)說(shuō)：“忘我就是快樂(lè)。”因而我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)做我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)做我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)做我的快樂(lè)。

7.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文段的主要內(nèi)容。(2分)

8.“雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個(gè)多姿多彩的世界?！边@句話有什么含義?(2分)

9.文中畫線的句子表達(dá)了作者怎樣的感情?(3分)

10.世界上還有很多像海倫那樣身殘志堅(jiān)的人，他們用自己的信念與智慧創(chuàng)造著歷史，你能寫出一位，并簡(jiǎn)單介紹一下他(她)的事跡嗎?(3分)

(二)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(14分)

陰影與陽(yáng)光

14歲的中學(xué)生小禹覺(jué)得自己這幾天倒霉透了。

前天，因?yàn)槌龊诎鍒?bào)的緣故，他是最后一個(gè)離校的學(xué)生。黑板報(bào)出到一半，他突然想看看高年級(jí)的黑板報(bào)出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門已經(jīng)鎖上了，于是他從自己教室搬來(lái)了一張凳子。人站在凳子上，高了。這樣他就可以通過(guò)墻上的窗戶，看到人家教室里的黑板報(bào)。

正在他臉貼玻璃，專心張望的時(shí)候，值班老師走了過(guò)來(lái)，有點(diǎn)狐疑地問(wèn)了他一番后，就要他趕快回家。

巧的是，這天夜里，這層樓的辦公室遭竊。所有老師的抽屜都被翻動(dòng)，連零星小錢都被搜走。

這樣，作為最后一個(gè)離校又有點(diǎn)古怪行為的學(xué)生，就有理由被喚到教務(wù)處談話。雖然班主任和熟悉他的任課老師全都擔(dān)保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是從教務(wù)處出來(lái)的小禹仍忍不住掉下了眼淚，因?yàn)榘嗌暇褂胁幻髡嫦嗟耐瑢W(xué)，用一種陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同學(xué)。

今天的事更是倒霉了?，F(xiàn)在他正向媽媽哭訴今天的遭遇。

放學(xué)回家途經(jīng)一個(gè)專賣復(fù)習(xí)資料的書屋，買了兩本書后剛準(zhǔn)備跨上自行車時(shí)，迎面一輛卡車上突然滾下來(lái)一只大紙箱，紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機(jī)發(fā)現(xiàn)并將車停下來(lái)時(shí)，周圍已有人趁機(jī)撿了便宜溜走了。他看司機(jī)挺著急，就幫著司機(jī)把玩具一一撿回裝進(jìn)箱子里。好事做完后，他卻發(fā)現(xiàn)自己的自行車不見(jiàn)了!那是才買了不久的新車啊!

“好心沒(méi)好報(bào)!小偷太壞了!嗚嗚嗚……”小禹邊說(shuō)邊哭，眼淚越流越多。

“哭什么?哭了車子能回來(lái)嗎?傻瓜!以后一定要接受教訓(xùn)。俗話說(shuō)‘各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜’，是有一定道理的。媽媽不是要你做個(gè)自私的人，問(wèn)題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心不古，所以要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”小禹的媽媽嘮嘮叨叨地邊勸邊教訓(xùn)兒子。

“你在培養(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎?”小禹的爸爸從外面踏進(jìn)門，聽(tīng)到了妻子的話，打趣道。

“你倒還有精神說(shuō)笑話。你兒子前天為班級(jí)做好事，被人疑心為賊;今天做好事，被賊偷了!”小禹的媽媽把兒子的遭遇憤憤地說(shuō)給丈夫聽(tīng)，一旁的小禹哭得更厲害了。

“噢，是這樣，兒子，你的運(yùn)氣確實(shí)太壞了!爸爸今天的運(yùn)氣倒有點(diǎn)好。你知道的，我是去那家攝影社取照片的。取完照片，回來(lái)的路上覺(jué)得今天天氣挺熱的，這時(shí)有個(gè)人用自行車推著兩袋西瓜在賣。我挑了一只，過(guò)了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車就走。騎了大約20米，忽然聽(tīng)到背后有人在叫。我回頭一看，那個(gè)賣西瓜的騎著車子朝我追來(lái)，一邊招手，一邊叫我停下。我停了車，才知道原來(lái)我錯(cuò)將百元大鈔當(dāng)成10元給了他，他是來(lái)追還我90元錢的!兒子，你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上他也不遲;他也完全可以賴掉，因?yàn)槲覜](méi)有憑證;他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會(huì)引起任何糾葛?，F(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車子一路追來(lái)，為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有好人!”

父親拍拍剛買來(lái)的西瓜，又拍拍兒子的頭。兒子停止了抽泣，聽(tīng)得很專注。

不錯(cuò)，小禹的爸爸是在取了照片后買了西瓜，但是，關(guān)于10元與100元的故事，是他的虛構(gòu)。作家與父親的雙重責(zé)任，讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個(gè)14歲少年的心里，太需要陽(yáng)光。

(文章有刪改)

11.小禹前天碰上了什么倒霉事?他為什么會(huì)被喚到教務(wù)處談話?(2分)

12.文章中“因?yàn)榘嗌暇褂胁幻髡嫦嗟耐瑢W(xué)，用一種陌生的眼光打量他，包括和他挺好的同學(xué)”中的“竟”字能否刪去?請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)

13.媽媽叫小禹接受怎樣的教訓(xùn)?理由是什么?(用原文語(yǔ)句回答)(4分)

14.爸爸為什么虛構(gòu)10元與100元的故事?你認(rèn)為這樣做是不是欺騙小禹?為什么?(5分)

(三)閱讀下文，回答文后問(wèn)題。(16分)

禿的梧桐

(1)——這株梧桐，怕再也難得活了!

(2)人們走過(guò)禿梧桐下，總這樣惋惜地說(shuō)。

(3)這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有點(diǎn)奇怪，我們所住的屋子，本來(lái)分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說(shuō)是兩家的分界碑。

(4)屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場(chǎng)。夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。

(5)不幸園里螞蟻過(guò)多，梧桐的枝干為蟻所蛀，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根兩丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

(6)春天到來(lái)，樹身上居然冒出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。

(7)誰(shuí)說(shuō)這株梧桐不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美蔭了。

(8)一陣風(fēng)過(guò)，葉兒又被劈下來(lái)，拾起一看，葉蒂已被嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡!

(9)但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

(10)螞蟻又來(lái)了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。

(11)秋來(lái)，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒(méi)有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開(kāi)出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開(kāi)著花呢，可是比從前的纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺(jué)嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見(jiàn)幾朵殘花。秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來(lái)，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!

(13)這時(shí)候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無(wú)所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽(yáng)中。

(14)——這株梧桐，怕再也不得活了!

(15)人們走過(guò)禿梧桐下，總是這樣惋惜地說(shuō)。

(16)但是，我知道明年還有春天要來(lái)。

(17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?

(18)但是，我知道有落在土里的桐子。

(文章有刪改)

15.文章首尾都出現(xiàn)了人們對(duì)禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡(jiǎn)要分析其作用。(3分)

16.本文是以什么為線索組織材料的?(3分)

17.文中第(11)(12)段寫了其他的樹和花，試分析其對(duì)表現(xiàn)文章中心的作用。(4分)

18.文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子?！边@句話的含義是什么?(3分)

19.從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示?(3分)

第三部分(共40分)

20.閱讀下面的文字，按要求作文。

撇和捺互相支撐就成了“人”。一個(gè)人在人生的歷程中常常離不開(kāi)他人的支撐。在風(fēng)平浪靜的時(shí)候，常需要有人傾訴;在風(fēng)急浪駭?shù)臅r(shí)候，常需要有人幫扶。在時(shí)間的流逝中，總有人是你最想依靠的。請(qǐng)以“我最想依靠的就是你”為題寫一篇文章。

要求：①是學(xué)習(xí)的困惑需要“你”的指點(diǎn)，還是生活的艱辛需要“你”的支撐?是思想的貧乏需要“你”的澆灌，還是心靈的蒼白需要“你”的豐富?選哪方面內(nèi)容來(lái)寫由你自己決定。②可以用第一人稱“我”來(lái)寫，也可以用其他人稱來(lái)寫，如出現(xiàn)校名一律用“××”表示。③文體自定，詩(shī)歌除外。④不少于600字。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元測(cè)試卷

第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)王紅艷 劉英

（時(shí)間90分鐘滿分100分）

【基礎(chǔ)知識(shí)】

一、我音讀得準(zhǔn)，詞語(yǔ)寫得好?。?0分）

jiěpōutáoqìgǎo zhǐxún wènbàifǎng

()()()()()

二、火眼金睛，辨字組詞。（10分）

憂()餅()澡()慮()拋()

優(yōu)()拼()嗓()虛()剖()

三、小猴學(xué)樣（照樣子，寫含有動(dòng)物的詞語(yǔ)）。（8分）

例：馬（馬到成功）虎()

鳥()龍()

【詞句積累】

四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（8分）

爭(zhēng)先（）（）吁吁若（）其()躊躇（）（）不舍盡()盡()無(wú)()無(wú)()欲出（）

五、句子訓(xùn)練營(yíng)。（12分）

1、如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本不會(huì)受到傷害?。ǜ臑榉磫?wèn)句）

2、看，老人走動(dòng)在濃密的樹蔭里，他那滿頭白發(fā)，多像一朵碩大的蒲公英，多像一盞明亮的神燈啊！（用多像......多像......仿寫句子）

3、我想大概肯定還沒(méi)有人明白這個(gè)道理吧。（修改病句）

4、艾爾莎難道不可愛(ài)嗎？（換個(gè)說(shuō)法語(yǔ)意不變）

六、課文精彩內(nèi)容我知道。（15分）

1、我知道魯迅先生說(shuō)過(guò)一句與“?！?曹操以馬自喻的一句話是：“，”。我們會(huì)用春蠶來(lái)贊美 無(wú)私奉獻(xiàn)的人：“，”。

2、《自然之道》告訴我們

3、鳥兒們銜來(lái)無(wú)數(shù)的、無(wú)數(shù)的。伴著林里下了一場(chǎng)__________、__________。飄落的花瓣和綠葉呀，掩蓋了......【小小閱讀臺(tái)】

七、閱讀短文，回答問(wèn)題。（共17分）

（一）課內(nèi)閱讀

愛(ài)爾莎快兩歲了，我想應(yīng)該把送它回到大自然中去了。由人扶養(yǎng)的動(dòng)物回到大自然中是不容易生存的，因?yàn)樗鼛е说臍馕?。我決心訓(xùn)練它回到大自然去，讓它在那兒過(guò)幸福的生活。

我首先教它學(xué)會(huì)自己捕獲食物。我把打得半死的羚羊拋到它跟前，讓它去咬死，剖開(kāi)，慢慢地，它會(huì)自己捕獲一些食物了。過(guò)了些日子，我把它悄悄的放進(jìn)獅子生活資源豐富的地區(qū)，并且悄悄的離開(kāi)它。有好幾次，它都餓著肚子回來(lái)了。我又高興又難過(guò)地接待了它，并把它又送回了大自然。

1、愛(ài)爾莎快兩歲時(shí)，“我”決心訓(xùn)練它回到大自然中去。由人扶養(yǎng)的動(dòng)物回到大自然中是不容易生存的，因?yàn)開(kāi)___________（1分）

2、為了讓愛(ài)爾莎在大自然中過(guò)上幸福的生活，“我”都做了什么？（2分）

3、當(dāng)愛(ài)爾莎餓著肚子回來(lái)后，“我”為什么又高興又難過(guò)？（2分）

4、選文最后，“我”在接待了愛(ài)爾莎之后，把它又送回了大自然。為什么？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子，用“—”畫出來(lái)。（4分）

（二）課外閱讀逗鱉

在我的童年時(shí)代，記得曾經(jīng)做過(guò)許多有趣的事，但是現(xiàn)在回想起來(lái)也做過(guò)一些蠢事。

有一次家里買了幾只鱉來(lái)吃，我再三懇求留一只給我玩，大人無(wú)可奈何，只好答應(yīng)，但再三囑咐：“要小心呵，不要給它咬著。”

我把鱉放在盆里，伸出一只手指去逗它，當(dāng)它伸出脖子的時(shí)候，我就迅速把手移開(kāi)。這樣逗弄了好幾次都平安無(wú)事，膽子也就大了。最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的嘴邊的時(shí)候，它突然伸頸一口，一下子就把我的手指給咬住了。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它，但鱉懸在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，好不容易才把它甩脫，手指已經(jīng)血淋淋了。

愚蠢是要受報(bào)復(fù)的，小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)。

1、童年時(shí)代的“我”做過(guò)一件什么蠢事？（3分）

2、解釋文中加點(diǎn)的字。（2分）

無(wú)可奈何：

企圖：

2、體會(huì)畫“—”的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。（3分）

【習(xí)作小能手】

八、習(xí)作（20分）

讀了《逗鱉》這篇文章，真讓你難忘。既讓人覺(jué)得又有趣又發(fā)人深醒。在你的身邊也一定有很多讓你難忘的的事情吧，寫出來(lái)，讓我們一起分享！

【答案】

一、解剖淘氣稿紙?jiān)儐?wèn) 拜訪

二、略

三、略

四、爭(zhēng)先（恐后）（氣喘）吁吁若（無(wú)）其(事)躊躇（不前）（戀戀）不舍盡(職)盡(責(zé))無(wú)(憂)無(wú)(慮)欲出（又止）

五、1、如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜會(huì)受到傷害嗎？

2、略

3、“大概”和“肯定”任意刪去一詞。

4、艾爾莎難道很可愛(ài)。

六、1、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。老驥伏櫪志在千里，烈士暮年壯心不已。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、略

3、花瓣綠葉陽(yáng)光花瓣雨綠葉雨林中的小屋

七、略

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷

A卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)（16分）

1.看拼音寫漢字。（4分）

ｔｕì（）盡污ｈｕì（）ｂèｎɡ（）射

罪ｎｉè（）躊ｃｈú（）蜿ｙáｎ（）

ｚｈàｎ（）開(kāi)執(zhí)ｎｉù（）

2.結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境解釋詞語(yǔ)。（4分）

由于靳尚等人的謊言欺騙，群眾不明真相，以為屈原真“瘋”了，宋玉也趨炎附勢(shì)而去，只有侍女和弟子?jì)染陮?duì)屈原的品格篤信不移。

（1）趨炎附勢(shì)：

（2）篤信不移：

3.判斷正誤（4分）

（1）魯迅在《雪》中生動(dòng)細(xì)致地描繪了江南雪景與北方的雪景，并在對(duì)比中體現(xiàn)了作者稱贊的是在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈降难?。（?/p>

（2）高爾基用充滿激情的筆調(diào)為我們描繪了海燕勇敢的形象，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)唱出一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。（）

（3）《浪之歌》中，海浪的形象是一個(gè)博愛(ài)者的形象，從中可以看到詩(shī)人自己的形象，詩(shī)人是世間種種美好事物的守護(hù)者。（）

（4）《雨之歌》是一篇典型的記敘文，文中記敘了發(fā)生在雨天里的一個(gè)動(dòng)人的故事。（）

4.名句積累（4分）

春天是最惹人情思的季節(jié)，古往今來(lái)許多文人墨客留下了大量詠春的詩(shī)篇，請(qǐng)寫出兩組詠春的名句。

二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐（44分）

（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（14分）

閱讀《海燕》選段回答問(wèn)題。

烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。

看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！

這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒，大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。

——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！

這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：

——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！

1.文中畫線的句子中，你認(rèn)為哪些動(dòng)詞運(yùn)用得好，請(qǐng)把它抄寫在下面，并簡(jiǎn)析運(yùn)用這些動(dòng)詞的妙處。（4分）

2.“這個(gè)敏感的精靈；——它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，——是的，遮不住的！”這句話運(yùn)用了哪些修辭方法？具有怎樣深刻的寓意？（4分）

3.面對(duì)暴風(fēng)雨，勇敢的海燕在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！那么面對(duì)生活中的“暴風(fēng)雨”你是怎樣做的，請(qǐng)用一組排比句來(lái)表述。（4分）

4.請(qǐng)寫出高爾基自傳性三部曲。（2分）

（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）

閱讀下文，回答問(wèn)題。

風(fēng)景在心

①風(fēng)景是水光山色，也是一種精神。三峽的神女峰，黃山的天都峰，廬山的小和尚拜月……每一處景點(diǎn)無(wú)論其大小都有個(gè)傳說(shuō)。那矗立的奇峰怪石本是鬼斧神工，而那寓意深刻、妙趣橫生的故事則是人類的情結(jié)。很難想象，沒(méi)有傳說(shuō)的風(fēng)景會(huì)是怎樣的黯然！也很難想象，見(jiàn)了靈動(dòng)的景物不去寄托情思的人是何等木然！風(fēng)景因人的創(chuàng)造而變得神奇。人因風(fēng)景的陶冶而變得滋潤(rùn)。

②蘇東坡貶謫海南，見(jiàn)海南人衣者竹皮，食者竹筍，庇者竹瓦……真可謂一日不可無(wú)此君耶！由好奇到稱頌到喜愛(ài)?！翱墒故碂o(wú)肉，不可使居無(wú)竹?！敝裨谔K東坡心里不止是自然景物，已化作了一種精神風(fēng)光。竹在世人的眼中也崇尚為君子。南嶺的狗很難見(jiàn)到下雪，所以，一旦遇見(jiàn)天降瑞雪就驚慌，狂吠不已，而柳宗元便將粵犬吠雪作為一大風(fēng)景寄給友人……而此時(shí)的柳、蘇二人正遭貶謫、寓居窮鄉(xiāng)。

③風(fēng)景是精神的詮釋。即使最落魄的時(shí)光里或最偏僻貧困的地方，總也有一二處風(fēng)景點(diǎn)綴生活，讓人可以賞可以慰。

④在山區(qū)扶貧的日子里，生活清苦，沒(méi)有娛樂(lè)活動(dòng)，電視也會(huì)因停電因山高而看不成。每日三餐吃干飯，那飯是早晨用蒸籠蒸熟，而且隔天的飯都在早上蒸好，涼在簸箕內(nèi)。干了漿的飯硬邦邦的難以咽下。所以，日子過(guò)得沉悶。然而，住所外勃然出的幾叢甜竹，竹干高大，筆直的刺入云端。在寂寞的時(shí)光里，注目那幾叢甜竹，其感覺(jué)不亞于見(jiàn)到了泰岱長(zhǎng)松，瀟湘修竹，匡廬飛瀑，太湖明月，峨嵋古雪……品嘗一抹嫩綠，精神為之一振，點(diǎn)燃意趣。有時(shí)站在竹蔭下，目光順著竹子伸向天宇，陰天心逐流云，晴日心遨太空。如果專注于青竹所指的那方遙遠(yuǎn)而又逼近的蒼穹，心愁淡釋，會(huì)萌生出振翮高飛的意愿。轉(zhuǎn)而便想：我所住的時(shí)日不長(zhǎng)卻深感寂寞難耐，而生于斯長(zhǎng)于斯的山里人呢？繼而又慰：此處風(fēng)景都市未必能有，此時(shí)心情從今往后不會(huì)再來(lái)……霎時(shí)，胸懷如去茅塞，陡見(jiàn)清朗，心底也生出稍許愜意…… [4] [5]

⑤每遇我佇立竹下，心思寧凝時(shí)，老季就會(huì)粲然一笑?！吧畈涣?xí)慣??！”我則不敢承認(rèn)。老季是上海知青，在這山溝里生活快三十年了，全縣只有寥寥幾個(gè)還扎根著，他是其中之一。他不僅不覺(jué)得寂寞，而且非常樂(lè)觀，不再回憶上海的往事，甚至不說(shuō)上海話，一口地道的當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)音。老季當(dāng)初也許比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了兒子，寂寞的生活被他營(yíng)造了兩處風(fēng)景：享受妻子的溫柔，親撫小兒的嬌嫩。心底的愛(ài)耶、樂(lè)耶、憂耶、惱耶皆傾注有處，清苦便渾然不覺(jué)了。每遇鄉(xiāng)政府休閑，老季便推出那輛又重又笨但在山鄉(xiāng)路上可以不懼坎坷的老式永久牌載重自行車，去朋友家的山上采茶葉，或摘毛栗，最無(wú)聊的時(shí)候，他也會(huì)坐在電視機(jī)前用心調(diào)試……今年春節(jié)，老季把年逾古稀的父親從上海接到山旮旯里來(lái)住。這位在大都市里泡了一生的老人，居然說(shuō)這地方好，清靜，空氣新鮮，沒(méi)有噪音，沒(méi)有污染。老人懷揣一架收音機(jī)聽(tīng)天下新聞，夕陽(yáng)西下時(shí)分，漫步于山間幽徑，田野阡陌。山風(fēng)悠悠，滿目蒼翠；宿鳥歸林，播撒一行行歌聲……這是上海都市無(wú)法擷取的情調(diào)。老人樂(lè)不思滬，忘情于獨(dú)具韻味的田園。而每見(jiàn)季氏父子的樂(lè)觀笑容，我心頭也豁然亮起一片旖旎的風(fēng)光，隨之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安處，便是吾鄉(xiāng)?！?/p>

⑥我又想起我的一位老師。他老年中風(fēng)，半身不遂，其妻每于晨昏便攙扶著他沿著校園的小路走動(dòng)。老師喪失了語(yǔ)言表達(dá)能力，師母每天教他重新學(xué)說(shuō)一二三，認(rèn)字讀詞。老師的兒子是個(gè)愚型兒，一個(gè)記不清楚，一個(gè)不會(huì)記憶，父子倆也常坐在一起扳手指頭。每當(dāng)出現(xiàn)這情景，師母的心情特別愉快，她的兒子終于可以為她分承一份重負(fù)，她的丈夫終于可以跟兒子比劃了。在她眼里兒子、丈夫是她一生中無(wú)法再找到的好風(fēng)景，而老師和他的兒子呢？不也是由她這片無(wú)比珍貴的風(fēng)景養(yǎng)育著么？

⑦風(fēng)景是美，但風(fēng)景不止有青山綠水、動(dòng)物、植物，也有風(fēng)暴、地震以及天外來(lái)物……因其豐富復(fù)雜才多姿多彩。彩虹和雨水是孿生的，沒(méi)有雨水就沒(méi)有彩虹，有了彩虹雨就有色彩。

⑧人若能對(duì)所面臨的都視作風(fēng)景，靜心接納，安撫就在其中，歡樂(lè)也在其中。

1.給下列加點(diǎn)字注音。（4分）

愜意（）寥寥（）

旖旎（）坎坷（）

2.第①段“風(fēng)景是水光山色，也是一種精神”，為什么說(shuō)風(fēng)景“也是一種精神”？（4分）

3.蘇東坡、柳宗元遭貶時(shí)亦有其風(fēng)景點(diǎn)綴生活，使當(dāng)?shù)仫L(fēng)景因有人的參與而變得靈動(dòng)生輝。請(qǐng)列舉出你所知道的因有人的參與而成為旅游勝地的人文景點(diǎn)（一二例即可）。（2分）

4.文中④⑤⑥段敘述了幾個(gè)事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)事例之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。（5分）

5.老季是上海人，但生活在偏僻的山溝也是自得其樂(lè)，從老季身上你得到了什么啟示？（3分）

6.你怎樣理解第⑥段中畫線一句話的含義？（4分）

7.讀罷全文，你怎樣理解文題“風(fēng)景在心”？（4分）

（三）文學(xué)放飛（4分）

痛苦和磨難造就偉人，法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭曾為哪幾位偉人寫了傳記，其中你最喜歡哪一個(gè)人，為什么？

三、作文（40分）

題目：生命

提示：可以“生命”為題，也可按你要寫的內(nèi)容，在“生命”兩字的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如：“熱愛(ài)生命”“有價(jià)值的生命”“生命的宣言”等，然后按自擬的題目完成此文。

作文要求：要有真情實(shí)感，文體不限，不少于500字。

參考答案

一、1.褪穢迸孽躇蜒綻拗

2.（1）趨炎附勢(shì)：巴結(jié)、投靠有權(quán)勢(shì)的人。

（2）篤信不移：深信不疑。

3.（1）√（2）√（3）√（4）×

4.（1）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

（2）滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

二、（一）1.抱，摔到，摔成。

這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰，海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，以壯闊的背景來(lái)烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。

2.比喻、擬人、反復(fù)。

寓義：說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力，有著堅(jiān)定不移的必勝的信念。

3.略（能從不同的角度，用排比的修辭手法，來(lái)表述自己對(duì)人生暴風(fēng)雨的態(tài)度即可）

4.《童年》《在人間》《我的大學(xué)》

（二）1.ｑｉèｌｉáｏｙíｋě

2.能成為風(fēng)景的地方，往往不在于它的自然美，往往含有人文精神。[4] [5]

3.岳陽(yáng)樓、寒山寺、滕王閣。

4.三個(gè)例子，①在山區(qū)扶貧的日子里，清苦的生活，沒(méi)有娛樂(lè)，心中寂寞，然而有修竹為伴，胸懷頓時(shí)開(kāi)闊，清朗見(jiàn)底。②上海知青老季扎根此處，寂寞、枯燥的生活渾然不覺(jué)，因他有兩處風(fēng)景享受：愛(ài)妻的溫柔，親撫小兒的嬌嫩，繼而又接在滬的父親，父親則忘情于獨(dú)具韻味的田園。③一位老師照顧老年中風(fēng)、半身不遂的老伴和愚型兒子。

共同點(diǎn)：三個(gè)例子都是因?yàn)樽约旱膭?chuàng)造豐富而成了風(fēng)景，同時(shí)因風(fēng)景的陶冶而滋潤(rùn)了心田，面對(duì)困難，堅(jiān)韌、快樂(lè)、美好的精神才是最美的。

5.此心安處，便是吾鄉(xiāng)。

6.人才是最好的風(fēng)景，對(duì)于師母而言，老師、兒子，是她的風(fēng)景，在培育風(fēng)景的過(guò)程中，自己也成了最美、最珍貴的風(fēng)景。

7.風(fēng)景是情思的寄托，悲觀的眼睛看到靚麗的風(fēng)景也是灰暗的，樂(lè)觀的眼睛看到黑色的風(fēng)景也是炫目的，風(fēng)景其實(shí)存在于每一個(gè)人心中。

（三）《貝多芬傳》《米開(kāi)朗基羅傳》《托爾斯泰傳》《甘地傳》

喜歡貝多芬。為他獨(dú)特音樂(lè)天才所折服，也為他能在艱苦的環(huán)境中崛起而折服。

三、略

B卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)平臺(tái)（16分）

1.給下列加點(diǎn)字注音。（4分）

脂粉奩（）朔方（）睥睨（）

佇立（）稽首（）祈禱（）

膽怯（）饋贈(zèng)（）

2.將課內(nèi)詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）

趨炎__________________自利悲憤_________

剛直__________________山盟長(zhǎng)吁_________

千山_________盛氣_________

3.文學(xué)常識(shí)填空。（4分）

（1）《雷電頌》的作者是_________，本篇課文節(jié)選自一部歷史劇_________。

（2）“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”出自_________，作者是俄國(guó)作家_________，他被列寧稱為無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者。

4.名句積累（4分）

__________________，后不見(jiàn)來(lái)者。

__________________，獨(dú)愴然而涕下！《登幽州臺(tái)歌》

二、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐（44分）

（一）課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（14分）

閱讀《雪》選段回答問(wèn)題。

但是，朔方⑤的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……

是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

——一九二五年一月十八日

1.這篇文章節(jié)選自魯迅的散文集《野草》請(qǐng)寫出《野草》集中的另一篇文章。（2分）

2.請(qǐng)把你所喜歡的比喻句完整的抄寫在下面的橫線上，并簡(jiǎn)述你所喜歡的原因。（4分）

3.你怎樣理解“是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！保?分）

4.魯迅將朔方的雪描寫得如此磅礴和大氣。讓人感受到無(wú)以名狀的勇氣和力量。請(qǐng)用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下你眼中朔方的雪。（4分）

（二）課外現(xiàn)代文閱讀（26分）

閱讀下文，回答問(wèn)題。

生命常常是如此之美

每天下午，接上孩子之后，我都要帶著他在街上溜達(dá)一圈，這是我們倆都很喜歡的習(xí)慣。閑走的時(shí)候，看著閑景，說(shuō)著閑話，我就覺(jué)得這是上帝對(duì)我勞作一天的最好獎(jiǎng)賞。每次我們走到文華路口，我就會(huì)停下來(lái)，和一個(gè)賣小菜的婦人聊上幾句，這是我們散步的必有內(nèi)容。這個(gè)婦人臉色黑紅，發(fā)辮粗長(zhǎng)，衣著俗艷，但是十分干凈。她的小菜種類繁多，且價(jià)廉物美，所以常常是供不應(yīng)求，我常在她這里買菜，所以彼此都相熟。因此每次路過(guò)，無(wú)論買不買菜，都要停下和她寒暄幾句?？蛻舳嗟臅r(shí)候，也幫她裝裝包，收收錢。她會(huì)細(xì)細(xì)地告訴我，今天哪幾樣菜賣得好，鹵肉用了幾個(gè)時(shí)辰，西蘭花是從哪個(gè)菜市上買的，海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖細(xì)如發(fā)，而香菇又得哪幾樣料配著才會(huì)又好吃又好看。聽(tīng)著她絮絮的溫語(yǔ)，我就會(huì)感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋。仿佛這樣對(duì)我說(shuō)話的，是我由來(lái)已久的一個(gè)親人。而孩子每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)她，就會(huì)喊：“娘娘！”——這種叫法，是我們地方上對(duì)年齡長(zhǎng)于自己母親的女人的昵稱。[4] [5]

那位婦人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。

一天夜里，我徒步去劇院看戲，散場(chǎng)時(shí)天落了小雨，便叫了一輛三輪車。那個(gè)車夫是個(gè)年近50的白衣漢子，身材微胖。走到一半路程的時(shí)候，我忽然想起附近住著一位朋友，我已經(jīng)很久沒(méi)見(jiàn)到她了，很想上去聊聊。便讓車夫停車，和他結(jié)賬。

“還沒(méi)到呢。”他提醒說(shuō)，大約以為我是個(gè)外鄉(xiāng)人吧。

“我臨時(shí)想到這里看一位朋友?！蔽艺f(shuō)。

“時(shí)間長(zhǎng)嗎？我等你?！彼f(shuō)，“雨天不好叫車?！?/p>

“不用?！蔽艺f(shuō)，其實(shí)雨天三輪車的生意往往比較好，我怎么能耽誤他掙錢呢？

然而，半個(gè)小時(shí)后，我從朋友的住處出來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一團(tuán)蒙蒙的云朵。

那天，我要付給他雙倍的車費(fèi)，他卻執(zhí)意不肯：“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢?！彼Φ馈?/p>

負(fù)責(zé)投送我所在的居民區(qū)郵件的郵遞員是個(gè)很帥氣的男孩子，看起來(lái)只有20歲左右。染著頭發(fā)，戴著項(xiàng)鏈，時(shí)髦得似乎讓人不放心，其實(shí)他工作得很勤謹(jǐn)。每天下午三點(diǎn)多，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到這里，把郵件放在各家的郵箱里之后，再響亮地喊一聲：“報(bào)紙到了！”

“干嗎還要這么喊一聲呢？是單位要求的嗎？”我問(wèn)。

他搖搖頭，笑了：“喊一聲，要是家里有人就可以聽(tīng)到，就能最及時(shí)地讀到報(bào)紙和信件了?！?/p>

后來(lái)，每次他喊過(guò)之后，只要我在家，我就會(huì)聞聲而出，把郵件拿走。其實(shí)我并不是急于看，而是不想辜負(fù)他的這聲喊。要知道，每家每戶喊下去，他一天得喊上五六百聲呢。

生活中還有許多這樣的人，都能給我以這種難忘的感受。滿面灰塵的清潔工，打著扇子趕蚊蠅的水果小販，雙手油膩膩的修自行車的師傅……只要看到他們，一種無(wú)緣由的親切感就會(huì)漾遍全身。我不知道他們的姓名和來(lái)歷，但我真的不覺(jué)得他們與我毫不相干。他們的笑容讓我愉快，他們的憂愁讓我掛懷，他們的寧?kù)o讓我沉默，他們的匆忙讓我不安。我明白我的存在對(duì)他們是無(wú)足輕重的，但是他們對(duì)我的意義卻截然不同。我知道我就生活在他們?nèi)諒?fù)一日的操勞和奔波之間，生活在他們一行一行的淚水和汗水之間，生活在他們千絲萬(wàn)縷的悲傷和歡顏之間，生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼吸之間。

這些塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒(méi)在我的視線里，他們的精神沉淀在我的心靈里。他們常常讓我感覺(jué)到這個(gè)平凡的世界其實(shí)是那么可愛(ài)，這個(gè)散淡的世界其實(shí)是那么默契，而看起來(lái)如草芥一樣的生命種子，其實(shí)是那么堅(jiān)韌和美麗。

我靠他們的滋養(yǎng)而活，他們卻對(duì)自己的施予一無(wú)所知。他們因不知而越加質(zhì)樸，我因所知而更覺(jué)幸福。

1.給下列加點(diǎn)字注音。（4分）

醇厚（）漾遍（）

沉淀（）默契（）

2.文中一共寫了幾件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出來(lái)。（4分）

3.賣小菜婦人的絮絮溫語(yǔ)傳達(dá)了她怎樣的人生態(tài)度？（4分）

4.關(guān)注對(duì)白衣車夫的語(yǔ)言描寫，分析他的內(nèi)心世界。（4分）

5.作者對(duì)郵遞員男孩工作的理解和支持表現(xiàn)在哪里？（2分）

6.理解文章最后一段的含義。（4分）

7.生命也許很平凡，但它不失其美，描述你平凡而美麗的生命歷程。（4分）

（三）文學(xué)放飛（4分）

《三國(guó)演義》中有這樣一段詩(shī)：“曹瞞兵敗走華容，正與關(guān)公狹路逢，只為當(dāng)初恩義重，放開(kāi)金鎖走蛟龍?！边@段詩(shī)寫的是什么情節(jié)？詩(shī)中的兩個(gè)人物分別是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

三、作文（40分）

題目：學(xué)會(huì)關(guān)心

作文要求：（1）要有真情實(shí)感，努力做到有新意、有創(chuàng)見(jiàn)；

（2）600字左右。

參考答案

一、1.ｌｉáｎｓｈｕòｎìｚｈùｑǐｑíｑｉèｋｕì

2.附勢(shì)自私填膺不阿海誓短嘆萬(wàn)壑凌人

3.（1）郭沫若《屈原》

（2）《海燕》高爾基

4.前不見(jiàn)古人念天地之悠悠

二、（一）1.《秋夜》

2.在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

喜歡的原因：生動(dòng)形象地寫出朔方的雪的精神實(shí)質(zhì)，它是以孤獨(dú)不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在，在孤單的境遇下，它蘊(yùn)育著如火的熱情，不竭的力量，它在向天宇抗?fàn)?，它是一個(gè)斗士，一個(gè)奔放的挑戰(zhàn)者。

3.北方的雪的完全升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為雨的精魂，也就是北方的雪凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精神。

4.語(yǔ)言優(yōu)美，能體現(xiàn)雪的精神和自我對(duì)雪的情感即可。

（二）1.ｃｈúｎｙàｎɡｄｉàｎｑì

2.三件事：①寫“我”與賣小菜婦人閑聊的美好感受。②寫一位三輪車夫雨夜等“我”的深厚情誼。③寫一位帥氣郵遞員熱情工作的場(chǎng)景。[4] [5]

3.為人熱情率直，職業(yè)技能嫻熟，對(duì)生活充滿熱忱。

4.（1）“還沒(méi)到呢?！边@句善意的提醒恰恰表明了車夫的善良厚道，他不想讓乘客走冤枉路，花冤枉錢。（2）“時(shí)間長(zhǎng)嗎？我等你。雨天不好叫車?！边@是怎樣的善解人意和為他人著想的好心腸?。。?）“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢。”明明是在幫別人，卻不愿讓人感到這是在接受恩惠。

5.聽(tīng)到郵遞員的喊聲后，“我”就會(huì)聞聲而出，把郵件拿走，“我”不想辜負(fù)這熱情盡職的喊聲。

6.作者在謳歌社會(huì)中這些最平凡的人們，他們凈化著城市的容顏，豐富著人們的飲食文化，方便著人們的日常生活，他們奔波操勞，卻又質(zhì)樸無(wú)華，平凡無(wú)奇的人生因他們的存在而堅(jiān)韌美麗。

7.提示：也許你外貌不出眾。卻唱得首首好歌，也許你成績(jī)不優(yōu)秀，卻寫得篇篇好文章；也許……

（三）華容道放走曹操。

關(guān)羽、曹操

關(guān)羽：是忠義、勇武的典型。

曹操：他既有*詐、殘暴、自私、嫉妒等惡劣品質(zhì)，又具有政治家的延攬人才、縱橫恣肆、權(quán)謀機(jī)變、從容不迫、志向遠(yuǎn)大。

三、略