第一篇：《誰最羞》說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

小班的年齡都處于3～4歲之間，這個(gè)時(shí)期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，其思維也是在直接感知和具體行動(dòng)中進(jìn)行的，較多依賴于生動(dòng)、鮮明的形象去認(rèn)識(shí)和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過對(duì)兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，所以我選了這個(gè)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。

2．學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。

3、知道要自己走路，不要大人抱。

重點(diǎn)：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。

解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動(dòng)物形象，來引起幼兒的興趣。

難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情。

解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個(gè)好聽的字“羞”，讓幼兒對(duì)羞產(chǎn)生的深刻的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂《乖孩子》

三、活動(dòng)流程：

1、感知圖譜，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對(duì)這些小動(dòng)物產(chǎn)生興趣。

2、分析圖譜，理解兒歌。

觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，教師引導(dǎo)幼兒理解整個(gè)圖譜說的是什么事。

3、學(xué)念兒歌，深化情感體驗(yàn)。

（1）看圖完整欣賞兒歌。

教師邊說兒歌邊做動(dòng)作。

（2）看圖完整學(xué)念兒歌。

幼兒跟著教師一起念兒歌并做動(dòng)作。

（3）小結(jié)：鼓勵(lì)小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。

以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。

4、再次深化情感體驗(yàn)。

最后以PPT的形式播放一些平時(shí)幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。

第二篇：幼兒園小班語言說課稿 誰最羞

幼兒園小班語言說課稿 誰最羞

一、設(shè)計(jì)意圖

小班的年齡都處于3～4歲之間，這個(gè)時(shí)期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，其思維也是在直接感知和具體行動(dòng)中進(jìn)行的，較多依賴于生動(dòng)、鮮明的形象去認(rèn)識(shí)和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過對(duì)兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的，所以我選了這個(gè)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。

2、學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。

3、知道要自己走路，不要大人抱。

重點(diǎn)：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。

解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動(dòng)物形象，來引起幼兒的興趣。

難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情。

解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個(gè)好聽的字“羞”，讓幼兒對(duì)羞產(chǎn)生的深刻的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)兒歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖，PPT（一些自己走路的乖孩子），音樂《乖孩子》

三、活動(dòng)流程：

1、感知圖譜，認(rèn)識(shí)動(dòng)物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對(duì)這些小動(dòng)物產(chǎn)生興趣。

2、分析圖譜，理解兒歌。

觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。文檔僅供參考

圖譜的出示，教師引導(dǎo)幼兒理解整個(gè)圖譜說的是什么事。

3、學(xué)念兒歌，深化情感體驗(yàn)。

（1）看圖完整欣賞兒歌。

教師邊說兒歌邊做動(dòng)作。

（2）看圖完整學(xué)念兒歌。

幼兒跟著教師一起念兒歌并做動(dòng)作。

（3）小結(jié)：鼓勵(lì)小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。

以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。

4、再次深化情感體驗(yàn)。

最后以PPT的形式播放一些平時(shí)幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。

幼兒園小班表演說課稿 拔蘿卜

導(dǎo)讀：這是個(gè)2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

一、適合年齡

這是個(gè)2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

二、游戲目的

通過玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。

三、教學(xué)要求

1.通過游戲使幼兒懂得人多力量大的道理并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

2.要掌握的語言表現(xiàn)手段及非語言表現(xiàn)手段。

①咬準(zhǔn)字音：長、拔蘿卜、婆婆、快來幫忙、妹妹。

②不同的角色用不同的語調(diào)、音色講話。

③動(dòng)作：

（1）老公公種蘿卜的過程中的動(dòng)作。

（2）拔蘿卜的動(dòng)作一拔不動(dòng)發(fā)愁的動(dòng)作一拔出來蘿卜高興的動(dòng)作。

（3）抬蘿卜的動(dòng)作。

（4）蘿卜長大的動(dòng)作。

④表情：

（1）掌握面部表情變化：拔不動(dòng)（發(fā)愁）→拔動(dòng)了（有點(diǎn)高興）→蘿卜拔出來了（拍手、文檔僅供參考

跳躍、歡呼）。

（2）團(tuán)結(jié)起來一起抬大蘿卜歡快的心情。

四、游戲準(zhǔn)備

1、角色的分配和妝扮?

老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個(gè)角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?

2、道具

表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

五、教學(xué)指導(dǎo)

1、讓孩子們熟悉故事?

一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復(fù)講、放。

二講：讓孩子們復(fù)述故事。

三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個(gè)人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。?

2、示范表演

老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動(dòng)作和語言給孩子們示范一遍，示范時(shí)要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動(dòng)作應(yīng)寧簡勿繁，以利孩子模仿。

3、自由試演

讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵(lì)的同時(shí)作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

表演的要點(diǎn)有：各角色動(dòng)作的典型特征，說話的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。

4、觀摩表演

即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。在觀摩中可對(duì)出場次序、對(duì)話、表演等方面進(jìn)行一定的提示，但應(yīng)充分鼓勵(lì)孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。?

5、游戲評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動(dòng)作和用力拔蘿卜的動(dòng)作的表演，是主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

第三篇：小班兒歌活動(dòng)誰最羞

小班兒歌活動(dòng)：誰最羞

執(zhí)教：徐萍 設(shè)計(jì)意圖: 孩子們對(duì)大自然充滿著好奇心和探索的欲望，所以我們應(yīng)該鼓勵(lì)家長多帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓他們?nèi)ビ^察、探索。同時(shí)利用戶外游戲的機(jī)會(huì)教育幼兒要學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)自己行走，并適當(dāng)?shù)貍鬟f給幼兒一些安全小常識(shí)。兒歌《誰最羞》正是借助小動(dòng)物們出去玩，其他小動(dòng)物會(huì)自己走，而小袋鼠卻要媽媽抱這樣的情節(jié)讓幼兒懂得“長大要自己行走”的道理。

兒歌中動(dòng)物的形象具有代表性、趣味性和啟發(fā)性，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。兒歌句式簡單，每個(gè)句式都有重復(fù)的動(dòng)詞，易于幼兒理解和模仿，這首兒歌貼近孩子的生活，既富有童趣，對(duì)孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成也有較好的教育意義，是一篇蘊(yùn)涵著深刻意義的好教材。

活動(dòng)中，我主要采取看圖、學(xué)說以及動(dòng)作模仿的形式，讓幼兒進(jìn)一步的理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。最后還利用照片展示的方式讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解、學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，感受詩歌天真活潑的情趣。2.能根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：走、游、跳。

3.感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友“長大了要自己行走”。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、音樂 活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，感知?jiǎng)游镄蜗?/p>

今天天氣真不錯(cuò)，瞧！小動(dòng)物們都出來玩了。小朋友們看看都有哪些小動(dòng)物來了？

教師出示小動(dòng)物圖片

小結(jié)：原來是小雞、小鴨、小兔和小袋鼠在它們媽媽的帶領(lǐng)下出來玩了，讓我們來看看，它們是怎樣跟著媽媽出來的呢？

二、欣賞圖片，分句學(xué)習(xí)兒歌 1．出示圖片，觀察小雞

（1）看，誰先來了？（小雞和雞媽媽）

（2）小雞是怎么跟著雞媽媽出來玩的？誰能來學(xué)一學(xué)。（3）小結(jié)：嗯，小朋友表演的真棒！老師用三個(gè)向前的箭頭來表示“走，走，走”小雞，跟著媽媽，走!走!走!（幼兒邊模仿動(dòng)作邊學(xué)說兒歌，老師說前半句，幼兒說后半句）

（4）看，這只小雞的表情怎么樣？

小結(jié)：雖然小雞很小，但它堅(jiān)持自己走，它可真勇敢啊！我們拍拍手表揚(yáng)它吧。

2．播放叫聲，引出小鴨 過渡：聽，還有誰來了？

（1）播放聲音，提問：又有誰來了？（鴨子）（2）出示圖片，提問：小鴨是怎樣跟著鴨媽媽出來的？誰能來學(xué)學(xué)它們的樣子？（4）教師帶領(lǐng)幼兒邊模仿邊學(xué)習(xí)兒歌：老師用三個(gè)波浪線表示“游，游，游”。小鴨，跟著媽媽，游!游!游!3.結(jié)合謎語，引出小兔

過渡：小雞小鴨都出來玩了，還會(huì)有誰來呢？讓我們先來猜個(gè)謎語，看看誰先猜出來。

（1）教師講述謎語：紅眼睛，白皮襖，長耳朵，短尾巴。愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳啊跳。

（2）你們猜出來是誰了嗎？（小兔）（3）小兔會(huì)怎樣跟著媽媽出來玩？（幼兒猜測，教師出示圖片）誰來學(xué)一學(xué)？我們來聽一聽它們是怎么說的。

（4）播放錄音：小兔，跟著媽媽，跳!跳!跳!（5）教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)：小兔，跟著媽媽，跳!跳!跳!老師用三個(gè)向上的箭頭來表示“跳，跳，跳”。

過渡：小雞、小鴨、小兔都跟著媽媽出來玩了，接下來還會(huì)有誰來呢？ 4.出示圖片，觀察小袋鼠

（1）還有誰來了？（小袋鼠）它是怎么出來玩的？（躲在媽媽的袋子里）（2）哎呦，看到小袋鼠還要媽媽抱著出來玩你們覺得小袋鼠怎么樣？（3）我們來聽聽其他小動(dòng)物是怎么說的？（播放小動(dòng)物錄音）

過渡：小袋鼠聽了小動(dòng)物們的話覺得很害羞，很難為情，臉都紅了。（2）提問：害羞的時(shí)候會(huì)是什么樣子？誰來學(xué)一學(xué)？ 小結(jié)：是呀，小袋鼠，它要媽媽抱，羞!羞!羞!5.總結(jié)：小雞、小鴨、小兔都是自己跟著媽媽走著出去玩的，只有小袋鼠要媽媽抱，它覺得很害羞。

三、完整欣賞，練習(xí)表演兒歌 過渡：老師把小動(dòng)物們上學(xué)的事編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫《誰最羞》，我們一起來聽一聽吧！

1.教師完整朗誦兒歌 2.帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌

我們一起試著加上動(dòng)作把這首兒歌表演給客人老師看吧！3.配上動(dòng)作表演兒歌

小袋鼠要媽媽抱著出去玩好不好？那我們來幫助它改正這個(gè)缺點(diǎn)吧！那你會(huì)對(duì)它說些什么呢？

小結(jié)：小袋鼠聽了我們的話，也自己走路，不要媽媽抱了，真棒！我們拍拍手表揚(yáng)小袋鼠好嗎？

四、觀看照片，聯(lián)系實(shí)際講述

過渡：小袋鼠不要媽媽抱了，會(huì)自己走了，那小朋友上學(xué)的時(shí)候是怎么做的呢？ 我們來看一看。

1.觀看照片（1）哪些小朋友是爸爸媽媽抱著來上學(xué)的？哪些小朋友是自己走著進(jìn)幼兒園的？

（2）我們拍拍手表揚(yáng)一下能自己走的小朋友吧。（3）那我們上幼兒園和回家時(shí)應(yīng)該怎么樣呢？如果爸爸媽媽要抱你，你應(yīng)該怎么說？

小結(jié)：是呀，小朋友們都長大了，會(huì)自己走了，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立，每天都開開心心地自己走著進(jìn)幼兒園。

2.總結(jié)

小動(dòng)物們都能自己走著跟媽媽出去玩，老師相信我們班的小朋友也會(huì)在爸爸媽媽的陪同下自己一個(gè)人走著出去玩，不要爸爸媽媽抱啦！那現(xiàn)在我們一起手拉著手走回教室吧！

附：兒歌：誰最羞

小雞，跟著媽媽，走!走!走!小鴨，跟著媽媽，游!游!游!小兔，跟著媽媽，跳!跳!跳!小袋鼠，它要媽媽抱，羞!羞!羞!

大班語言活動(dòng)：鴨子騎車記

執(zhí)教：錢姝瑾

設(shè)計(jì)意圖：

本堂課的設(shè)計(jì)，是想通過這堂課的教學(xué)讓幼兒充分享受繪本帶來的閱讀的快樂，并鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思，并放飛幼兒大膽想像的翅膀，享受閱讀帶來的樂趣，同時(shí)也能明白只要我們對(duì)自己充滿自信，朝著夢想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。

在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子們基本上都是獨(dú)生子女，他們從小得到家長照顧太多，太嬌慣，因此做事認(rèn)真勇敢、堅(jiān)持不懈的意識(shí)比較薄弱。有的孩子遇到一點(diǎn)問題和困難就退縮，做事做到一半就放棄，堅(jiān)持性很差。為了培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，讓他們懂得無論做什么都要不怕苦不怕累，因此設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)《鴨子騎車記》。活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過看一看、猜一猜、演一演，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2．想象故事中小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法，并大膽表達(dá)自己的想法，用清楚的語言進(jìn)行講述。

3．感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)等到成功。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件 活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入

1.今天，老師要帶你們一起去一個(gè)美麗的地方。這是一片快樂叢生的農(nóng)場，滿滿的洋溢著溫暖的氣息，這時(shí)我們的主人公也登場了，快看，是誰呀？（鴨子）讓我們一起跟它打個(gè)招呼吧。

2.提問：（1）鴨子來到農(nóng)場后，直接來到一輛自行車的前面，它想干什么呢？

（2）原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

過渡：究竟鴨子騎車的想法能否實(shí)現(xiàn)呢，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這個(gè)瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場轉(zhuǎn)一天吧。

二、理解故事

鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，可它一點(diǎn)也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了，學(xué)車的旅程也正式開始啦。

（一）感知鴨子騎自行車的決心。

1.提問：鴨子首先碰到了母牛，沖母牛招了招手。鴨子跟母牛之間會(huì)說些什么呢？

過渡：究竟說了什么呢，聽完這個(gè)錄音，請你們來告訴我。（播放錄音）2.提問：母牛贊同鴨子騎車的想法嗎？它是怎么說的？并且用了一個(gè)什么詞語？（愚蠢）

小結(jié)：是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，母牛說這可是它見過最愚蠢的事了。可是鴨子并沒有因此而放棄，它自信地說道：我行！我行！我一定行！

（二）自主觀察畫面 過渡：鴨子堅(jiān)持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。接下來鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起來看一看。1.幼兒連續(xù)觀看圖片

2.提問：來！一起說說鴨子遇到了誰？ 過渡：那它們之間可能會(huì)說些什么呢？

（三）分析畫面 1.擔(dān)心的母雞（1）提問：此時(shí)的母雞表情如何？母雞看到正在騎車的鴨子它是怎么做的？母雞會(huì)說些什么？

（2）提問：正如大家所料，母雞又擔(dān)心又害怕，驚恐著跑開。那鴨子會(huì)不會(huì)母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車的想法呢？你覺得鴨子會(huì)怎么說呢？

小結(jié)：鴨子雖然把母雞嚇的不輕，可是它仍然堅(jiān)持自己騎車的信念，這真是一只勇敢的鴨子，喜歡它的小朋友讓我們?yōu)轼喿迂Q起你們的大拇指。

2.不屑的馬 提問：（1）有了小朋友的鼓勵(lì)，鴨子越騎越好，這時(shí)它又來到了馬的身邊，可是馬是什么表情？馬的心里又會(huì)想些什么呢？

（2）就連馬也認(rèn)為鴨子騎車是件不可思議的事兒，如果你是鴨子的好朋友，你會(huì)對(duì)鴨子說些什么？

小結(jié)：是呀，鴨子并沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快！讓我們一起替鴨子替他加加油！

3.羨慕的老鼠

（1）猜謎：緊接著鴨子又會(huì)在農(nóng)場碰到誰呢？讓我們通過一個(gè)謎語來把它請出來吧：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

（2）提問：原來鴨子又快速地騎到了老鼠的身邊。有沒有看到老鼠的動(dòng)作，是什么樣子的？你覺得此時(shí)的老鼠心里在想些什么？

（3）播放錄音：老鼠到底在想些什么呢？讓我們一起來聽一聽。

過渡：原來老鼠可羨慕鴨子能騎車了，并且也希望能像鴨子一樣騎車。誰愿意上來演一演鴨子和小老鼠？

小結(jié)：看來鴨子不僅鼓勵(lì)了自己，還能鼓勵(lì)同伴了，喜歡他的拍拍手。雖然這些小動(dòng)物對(duì)鴨子騎車各有各的想法，有的擔(dān)心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅(jiān)持著自己的夢想，他一直鼓勵(lì)自己說“我行，我行，我一定行”。最終學(xué)會(huì)了騎車。

過渡：鴨子是怎樣一步一步學(xué)騎車的？讓我們一起來看一看。

小結(jié)：原來鴨子先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了。鴨子可真利害，讓我們一起來表揚(yáng)表揚(yáng)它。

三、感知結(jié)局

突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。

提問：（1）動(dòng)物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢？

（2）你們看到了誰在騎車？（3）可是動(dòng)物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？ 小結(jié)：原來鴨子的成功給其他小動(dòng)物帶來了信心，讓它們有了敢于嘗試的勇氣。可是我們的鴨子是不是學(xué)會(huì)了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧，瞧！此時(shí)此刻的鴨子他又有什么瘋狂的想法了？

4.這只鴨子可真可愛呀，讓我們一起再把故事欣賞一遍吧。5.幼兒情景表演。

四、情感延伸

提問：（1）聽完這個(gè)故事，你們喜歡鴨子嗎？你想對(duì)它說些什么？

（2）小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢？

小結(jié)：鴨子成功騎上自行車告訴我們，不管遇到什么事，只要你敢于嘗試，相信自己并堅(jiān)持不懈，那你就一定會(huì)成功的。

教學(xué)反思：

《鴨子騎車記》是一個(gè)非常有趣的故事，講述了一只快樂的鴨子，它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、自信與勇敢！故事中的鴨子不甘心自己一個(gè)人快樂，它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個(gè)伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。這節(jié)課上下來，有滿意之處，也有許多不足的地方。孩子們通過看PPT，知道鴨子騎車過程中遇到哪些小動(dòng)物。由于動(dòng)物比較多，教師通過圖片的梳理，幫孩子理清前后出場順序。按贊同和不贊同進(jìn)行分類。以及最后小動(dòng)物們剛開始都不贊同鴨子騎車，后來都躍躍欲試，都想學(xué)自行車。孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達(dá)自己的想法。

小班語言活動(dòng)：誰咬了我的大餅

執(zhí)教：惲逸君

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《誰咬了我的大餅》講的是一只小豬做了一塊大餅，可是它的大餅不知道被誰咬了一口，于是它就去找，在小豬找到了小鳥、小兔、狐貍??發(fā)現(xiàn)它們的牙印都不一樣，但它始終都沒有找到“小偷”，最后小豬餓了，在大餅上咬了，發(fā)現(xiàn)??出乎意料的結(jié)局更讓孩子們感到意外和趣味十足。

繪本中的動(dòng)物形象是小朋友們熟悉的，貼近幼兒的生活。繪本中“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看??”“嗯，果然不一樣。”這樣的對(duì)話重復(fù)出現(xiàn)，句式整齊、簡單，利于小朋友們模仿、學(xué)習(xí)，為小朋友們鍛練語言表達(dá)能力創(chuàng)造了有利條件，所以我選擇了此次繪本活動(dòng)。

在整個(gè)活動(dòng)中我借助PPT的形式讓孩子們在看看、聽聽、說說的過程中學(xué)說繪本中的對(duì)話，并通過提問，設(shè)置懸念，讓小朋友在看一看、比一比后發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)物有不同的牙印，體驗(yàn)閱讀與發(fā)現(xiàn)的快樂！活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解有趣的故事情節(jié)，學(xué)說角色對(duì)話。

2.能根據(jù)不同的齒印特征進(jìn)行猜想并大膽表達(dá)。3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件、棉花糖若干。活動(dòng)過程：

一、觀察大餅，猜一猜 1.出示大餅

提問：（1）小朋友這是什么？這是一塊怎樣的大餅？這塊大大的、圓圓的大餅會(huì)是誰做的？

2.出示小豬

（1）小豬做了一塊很大的餅，累的睡著了。當(dāng)他醒來一看，發(fā)現(xiàn)了什么？（2）大餅被咬了一口，這個(gè)口子是什么樣子的？可能是誰咬了小豬的大餅？ 過渡：小豬也很想知道是誰咬了它的大餅，于是它就去找。

二、看看說說，比一比 1.學(xué)說小豬和小鳥的對(duì)話。提問：

（1）小豬遇見了誰？小豬會(huì)怎么問小鳥呢？

（2）你們覺得半圓形的口子是小鳥咬的嗎？為什么？（3）小鳥是怎么說的？

小結(jié)：原來小鳥咬出來的牙印是三角形一樣，尖尖的，不是半圓形的，所以不是小鳥咬的，小豬還想繼續(xù)去找。

2．學(xué)說小豬和小兔的對(duì)話。提問：

（1）小豬又遇見了誰？

（2）小豬會(huì)怎么問小兔呢？（播放小豬的聲音）（3）看看小兔咬的牙印是什么形狀的？那小兔會(huì)怎么回答小鳥呢？（播放小兔的聲音）

小結(jié)：小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

過渡：小豬繼續(xù)去找，它還會(huì)遇見誰呢？它會(huì)找到咬它大餅的人嗎？我們繼續(xù)往下看。

3.講述小豬詢問狐貍的故事情節(jié)。連續(xù)播放狐貍至鱷魚圖片 提問：

（1）是狐貍和鱷魚咬了小豬的大餅嗎？為什么？

（2）小豬會(huì)怎樣問狐貍和鱷魚呢？狐貍和鱷魚又會(huì)怎么回答？（幼兒講述）小結(jié)：小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”

過渡：小豬還是繼續(xù)找，這一次它又找到了一個(gè)動(dòng)物，還請這個(gè)動(dòng)物在大餅上咬了一口，看，這是它留下來的牙印。

4、學(xué)說小豬和河馬的對(duì)話。提問：

（1）仔細(xì)看看咬出來的印子，像是哪個(gè)動(dòng)物咬的？為什么？

（2）到底是誰咬的呢？（出示河馬圖片）小豬會(huì)怎么問？河馬會(huì)怎么回答？

（3）請小朋友來表演小豬和鱷魚、河馬之間發(fā)生的事情。

三、欣賞故事，說一說 提問：

1.到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀空埿∨笥崖牴适隆?.半圓形的口子到底是誰咬的？你是怎么知道的？ 小結(jié)：原來是小豬迷迷糊糊地咬了自己的大餅啊。這個(gè)有趣的故事的題目就叫《誰要了我的大餅》。

四、品嘗棉花糖，看一看

1.每個(gè)小動(dòng)物的牙印都不同，小朋友咬出的牙印會(huì)是什么樣子的？ 2.小豬給你們送來了棉花糖，讓我們一起來嘗嘗，看看自己咬出的牙印究竟是什么樣子的。

2.幼兒品嘗棉花糖，交流自己咬出的牙印的樣子。附：故事

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅?zāi)?

小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣。”

小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。狐貍在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣”。

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣。”

小豬問河馬。“是你咬了我的大餅嗎?”河馬張大了嘴巴??輕輕地咬了一小口?? “啊”?

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅?zāi)?

第四篇：小班語言教案詩歌：誰最羞

小班語言教案詩歌：誰最羞

小班語言活動(dòng)：詩歌：誰最羞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：游、跳、走。

3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

三、教學(xué)過程：

（一）開始部份：進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。

今天，們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？

（二）基本部份：學(xué)習(xí)詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。

1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物，了解詩歌內(nèi)容。

出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“ 小雞跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答。“們可以用完整的話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’” “小鴨跟著誰？它是怎么來的？”學(xué)習(xí)詞：游（輔以動(dòng)作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”幼兒自由回答。“們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’” “小兔子跟著誰？它是怎么來的？” 幼兒自由回答。“們用完整的話說說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’

“小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學(xué)習(xí)詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！’

根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”

2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學(xué)念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。

①、了解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”

②、教師朗誦詩歌，注意節(jié)奏要明快。

③、學(xué)念詩歌。

a.師生一起邊做動(dòng)作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟 悉后加快節(jié)奏。

b.師生對(duì)念，老師念小動(dòng)物的名稱，幼兒接念后半段，同時(shí)做 動(dòng)作。

3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。“小雞、小鴨它們真能干，它們會(huì)自己走路、自己游水，們小朋友呢？”（也會(huì)自己走，不要媽媽抱）

“小袋鼠真難為情，讓們一起來幫助它改正缺點(diǎn)[1][2]下一頁，學(xué)會(huì)自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）

（三）結(jié)束部份：出活動(dòng)室，鞏固幼兒對(duì)詩歌的掌握。

小袋鼠改正缺點(diǎn)了，它們說要回家了。們和它們說再見吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。

附詩歌：

誰最羞 小雞，跟著媽媽，走！走！走！小鴨，跟著媽媽，游！游！游！

小兔子，跟著媽媽，跳！跳！跳！小袋鼠，它要媽媽抱，羞！羞！羞！

第五篇：小班語言教案詩歌 誰最羞

小班語言教案詩歌

誰最羞

小班語言活動(dòng)：詩歌：誰最羞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞：游、跳、走。

3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

三、教學(xué)過程：

（一）開始部份：進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。

今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？

（二）基本部份：學(xué)習(xí)詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。

1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物，了解詩歌內(nèi)容。

出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“ 小雞跟著誰？它是怎么來的？”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’”

“小鴨跟著誰？它是怎么來的？”學(xué)習(xí)詞：游（輔以動(dòng)作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”

“小兔子跟著誰？它是怎么來的？” 幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小兔，跟著媽媽。跳文檔僅供參考

跳跳’

“小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”學(xué)習(xí)詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！’

根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”

2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學(xué)念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。

①、了解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”

②、教師朗誦詩歌，注意節(jié)奏要明快。

③、學(xué)念詩歌。

a.師生一起邊做動(dòng)作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟 悉后加快節(jié)奏。

b.師生對(duì)念，老師念小動(dòng)物的名稱，幼兒接念后半段，同時(shí)做 動(dòng)作。

3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。“小雞、小鴨它們真能干，它們會(huì)自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會(huì)自己走，不要媽媽抱）

“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）

（三）結(jié)束部份：出活動(dòng)室，鞏固幼兒對(duì)詩歌的掌握。

小袋鼠改正缺點(diǎn)了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。

小班語言

逗螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分。

3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

活動(dòng)過程

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對(duì)我說了些什么？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學(xué)說其中的對(duì)話部分。

5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時(shí)，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。