第一篇：動物王國開大會第二課時教學設計

教材分析：

《動物王國開大會》選自人教部編本一年級下冊第七單元第三課，本單元圍繞“習慣”這個主題編排，整個單元都滲透著責任意識和良好習慣的養成，本課主要是讓學生明白要把重要的內容說清楚、說完整。本課由4個相似的情節構成故事內容，教學中要引導學生根據已知內容對后面的內容做出推斷，建立信息完整性的意識，繼續進行邏輯思維訓練，而且根據課文信息作簡單推斷也是本單元的學習重點。

本課是學生接觸到的第一篇長課文，一共有18個自然段。教學時可利用童話情節反復的特點，借助課文插圖幫助學生梳理、讀懂課文，再引導學生體驗角色當時的心理，讀出祈使句和疑問句的語氣，讀好對話，讀懂長課文。

教學目標：

1、借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和祈使句的語氣，讀懂長課文。

2、了解發布通知時要把是時間、地點、參加人、事情等要素說清楚。

3、能分角色有感情朗讀課文。

教學重、難點：

1、讀角色對話中疑問句和祈使句的語氣。

2、了解發布通知時要把時間、地點、參加人、事情等要素說清楚。

教學過程：

一、復習導入

復習生字，多媒體出示本課生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、參加、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。

二、通讀課文感知

1、師：請大家自由讀課文，要求讀通順，讀流利，同時想想狗熊一共發布了多少次通知？分別是什么內容？

生：略

根據課文內容和學生回答出示課件：

“大家注意，動物王國要開大會，請你們參加！”

“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”

“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加!”

“請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！”

2、大家認真看看狗熊發布這四次通知有什么共同點？（教師可適當提示，如標點、句子格式等。）

（1）抓住學生回答的關鍵點，比如“感嘆號”、“大家注意”、“請”等推出新的學習點——祈使句。

（2）課件出示祈使句的作用，并讓學生說一說在什么情況下我們可以用祈使句，而且語氣應該是怎么樣的。

（3）教師引導、示范祈使句的語氣，可以引用平時課堂上教師經常說的話，比如：“請坐好！”“請安靜！”“請不要插嘴！”讓學生跟進一步領悟祈使句的語氣。

三、分角色品讀課文

1、師：同學們，大家想不想玩個游戲呢？生：略

師：我們一起來玩一個角色扮演的游戲，扮演自己喜歡的動物，按課文內容把故事演一遍。（課件出示角色扮演的要求。）

角色扮演游戲要求：選出五個學生分別扮演故事出現的五種動物，先分清并體會動物對話時的心情，讀出角色的語氣，再加上相應的肢體動作，表演結束后評出最佳表演獎，獲得才藝花。

（設計意圖：通過角色扮演，讓學生體會角色的情感，從而讀出對話中疑問句和祈使句的語氣，落實教學重點，而且在快樂中學習，讓學生成為課堂的主體也符合新課標要求。）

2、大家的表演真精彩，聲音的模擬也是很逼真，老師還以為這里真的是動物王國了呢！（請大家評出最佳表演獎，并發放才藝花。）

四、比信息，學“通知”

1、課件出示：

“大家注意，動物王國要開大會，請你們參加！”

“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”

“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加!”

“請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！”

師：這四句話大家都很熟悉了，剛才我們已經找出了它們的共同點，現在我們來找一找它們的不同點。

點名學生回答問題，根據學生回答的關鍵點板書。“時間、地點”

2、師：大家想想為什么等到狗熊發布到第四個通知的時候大會才能順利舉行了呢？生：略

師：大家理解很正確，發布必須要清楚，那什么樣的通知才是清楚的呢？有誰來說一說。生：略（根據學生回答補充板書）

3、教師小結，課件出示：

通知六要素：時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間，教師解釋這六要素的含義。

4、課件出示課文93頁的《通知》，讓學生找出通知六要素，并填寫在課文的橫線上，教師巡視檢查，選擇完全正確的同學的課文上臺投影展示。

（設計意圖：讓學生主動發現問題，解決問題，而不是教師代替學生去發現，培養學生主動學習能力，激發學生學習的積極性和求知欲。）

五、課堂小結

師：同學們，狗熊在動物朋友們的幫助下，明白了要通知一件事情，得把時間、地點說清楚。那通過這節課得學習大家懂得什么呢？生：略

課件出示：請把重要的內容說清楚，說完整！

板書設計

動物王國開大會

1、祈使句

2、通知六要素：時間地點參加人事情

通知人通知時間

第二篇：動物王國開大會 教案

動物王國開大會 教案

教材分析：

這是一篇童話故事，主要講述了老虎想開大會，讓狗熊給大家下通知。第一次通知沒有說明時間，第二次通知沒有說明具體時間，第三次通知沒說明地點，直到第三次才把通知發布好。這個故事告訴我們下通知時一定要把時間和地點說清楚。學情分析：

通過一個多學期的語文學習，學生對于課文朗讀有了濃厚的興趣，特別喜歡讀童話故事。本節課注重說話寫話，通過前面的練習，學生的寫話方面有了很大的提高，大多數學生都能按要求寫一段較通順、內容完整的話，并能把自己學過的詞語運用到自己的寫話中。隨著學生閱讀量的增加，學生的閱讀能力有所提高，大多數同學都能讀懂短文，并能根據短文內容回答簡單的問題。教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。

教學重點：

識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：

通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。教學課時： 兩課時。

第一課時

教學目標

1．能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第 ”13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。2．初讀課文，整體感知課文內容。教具準備：

生詞卡片、課件。教學過程：

一、談話激趣，引入新課。師：（出示圖片）同學們，這是哪？ 生：動物園

師：同學們喜歡動物嗎？ 生：喜歡。

師：今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。（板書課題：動物王國開大會）

二、初讀課文，整體感知。

1、師范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了？ 師：動物王國怎么了？ 生：動物王國要開大會。

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結

在這節課里，你學會了哪些知識？

第二課時

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。課前準備：

生字卡片，多媒體課件。教學過程：

一、復習導入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2、聽寫生字。

3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、學生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個自然段？（18個自然段）

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解。

師：文章里寫了多少動物？

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？ 生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來？ 生：狗熊沒有說地點和具體時間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？ 生：狗熊沒有說明地點。

師：從這個故事里，我們知道了什么？

生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學生分角色表演課文。

五、總結全文。

1、學了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。

板書設計：

《動物王國開大會》

第一次

忘記時間和地點 第二次

忘記地點和具體時間

動物王國開大會

第三次

忘記交代地點

通知要明確時間和地點 第四次

通知成功 課后反思：

首先，以學生感興趣的形式導入新課，小學生的興趣極濃；接著讓學生自讀課文，他們看得津津有味；然后，運用不同方式認讀生字，他們也是學在其中、樂在其中。本節課，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設了良好的自主學習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，我作為一個引導者的身份，讓學生找到問題的答案，充分發揮了學生的主導地位。

第三篇：動物王國開大會 教案

動物王國開大會

教材分析：

《動物王國開大會》是一篇童話，故事情節生動有趣。課文講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學生明白發布通知要把重要的內容說清楚、說完整。學情分析：

全文篇幅很長，共18個自然段。這是學生第一次接觸篇幅那么長的課文，教學時可利用這篇童話情節反復的特點，借助課文插圖，讀通課文、讀懂故事內容。教學目標：

1、識記11個生字，認識“牛”字旁，學習書寫2個生字。

2、正確朗讀1-6自然段。

3、引導學生邊聽故事便利用文中信息進行簡單推理。

4、初步領會通知的寫法。

教學重點：識記11個生字，認識“牛”字旁，學習書寫兩個生字。教學難點：初步領會通知的寫法。教法與學法：引導法

講授法

分析法 教學準備：課件

生字卡片 課時：一課時 教學過程：

一、聽故事，作推理 1.引入課題

老師知道你們愛聽故事，今天我們來講個故事，故事發生在一個美麗的地方，這里樹木茂盛、鮮花盛開，到處都是動物們的歡聲笑語，這個地方就是：

出示：動物王國（意圖：ppt出示動物王國四個字，讓學生明白這個故事發生在動物王國里）

“物”這個字你是怎么認識的？（意圖：隨課題識記“物”它是牛字旁，因為來了新朋友，長橫改為提，相互和諧）齊讀“動物王國”。

動物王國發生一件什么事情？出示：開大會（意圖：PPT出示另一半課題“開大會”讓學生進一步明確發生的事是開大會）

指名朗讀題目：動物王國開大會。

2、教師邊出示課件邊用文中語言講故事。（課件出示）第一次通知：

狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要開大會，請你們都參加！”狐貍對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來。”

“因為你沒告訴大家，大會在哪一天開，是今天，還是明天，還是……” 老虎說：“大會就在明天開，你快去通知大家吧！”

第二次通知：

狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天開大會，請你們都參加！”一連說了十遍。

大灰狼跑來對狗熊說：“你說一百遍，大會也開不起來。”

“因為你沒告訴大家，在明天什么時候開，上午還是下午，幾點鐘開。” 老虎說：“大會就在明天上午八點開，你再去通知大家吧！”

第三次通知：

（1）根據老師講的內容進行猜想

?故事接下來是怎樣？?狗熊是怎樣通知大家的？?這次大家能去參加大會嗎？（通過問題去啟發學生思考和猜想，讓學生參與其中，不是孤立的灌輸）(2)老師繼續講故事。

狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動物王國要在明天上午八點開大會，請你們都參加！” 梅花鹿奔來問狗熊：“大會在哪兒開呀？你得說清楚。”

“哎呀！忘了說地點。大會在森林廣場開，你再去通知大家吧！”老虎對狗熊說。

第四次通知：

（1）這次狗熊怎么說的？你能猜出來嗎？（啟發學生思考猜想）（2）繼續講故事。

“請注意啦！”狗熊又用喇叭大聲喊，“明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！”一連說了十遍。

問題：什么是準時呢？（隨文識詞）

你認為這次大家能準時參加嗎？為什么？（啟發思考，并鍛煉學生口語表達能力）這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準時參加了大會。

(課件出示對話，通過配樂講故事，創造一個動物王國，努力營造一個寬松的教學氛圍，以引起同學們的興趣，讓他們在猜想中參與學習，對比中獲取知識。）

二、比信息，學“通知”

1、狗熊幾次通知大家開大會？請四名同學朗讀四次通知，其他同學邊聽邊想：前三次都有人說大會開不起來，第四次通知后，大家都準時來開大會了，什么原因呢？（學生再讀，明確有四次通知，通過前三次和最后一次通知，進行直觀對比發現通知中時間地點的重要性）

2、同學們，學會通知了嗎？現在仔細讀一讀，通知里所說的時間、地點分別是什么呢？（出示通知）（通過四次通知再現明確找出時間、地點）

三、讀文章，識生字

1、集中識字

（1）動物的“物”大家還認識嗎？快看看，有哪些動物出場了？

貼圖出示：虎

熊（文中的動物歸類放在一起，學生比較感興趣，虎象形識字，熊注意四點底）

（2）貼“通”“遍”大家仔細看看發現了什么?（相同結構，半包圍結構走之底）

（3）還有幾個字可以用加一加的方法識記，出示“注”“意”“臉”（注、臉左右結構

“意”情景識記）

設置情景理解“注意”

上課我們要注意（聽講）過馬路時我們要注意（車輛）（4）板書：古

白

誰能把他們加上一筆變成新字呢？學習“舌”“百”。（識字方法 加一加）

（5）自由讀詞，強讀詞卡。（反復讀詞，強化記憶）

2、朗讀文章1-6自然段。（1）自由讀，指名讀，同桌讀（2）同桌練讀2-6自然段。

（1-6自然段涵蓋本課大部分的字，而且也是第一次通知，這部分準確朗讀，其他部分不難，可以放手讓學生自學自讀）

四、細觀察，學寫字

要：上下結構，上窄下寬；上面的“西”將豎彎改成豎。點：上下結構，上收下放。要注意第一點與其他三點方向不同。先觀察，再師范，學生完成后評價、修改。

（這兩個字在本文識字中比較有特點，重點教授。“要”上面的“西”將豎彎改成豎

“點”要注意第一點與其他三點方向不同）

板書:

動物王國開大會

要

點

作業：

1、書寫生字

2、熟讀課文，練習分角色朗讀

教學反思:

第四篇：《動物王國開大會》的教學反思

《動物王國開大會》是一篇有趣的童話故事，主要寫了老虎讓狗熊通知動物們召開大會，經過三次修改，狗熊最終將開會的時間、地點說清楚，動物們準時參加了大會。動物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動物談話導入，激發了學生的學習興趣。

在教學過程中，采用看插圖讀故事的方法訓練學生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發布的四次通知，發現語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領《語文課程標準》指出：語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣。因此，在識字、識詞環節中把學習的主動權還給學生，讓他們自讀課文，創設情境，通過“摘蘋果”“摘桃子”“乘小火車”等環節調動學生積極性，學習生字詞，大大調動了學生學習的積極性。

同時我還積極利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發學生的學習興趣。理解“動物王國”，順勢認識“物”及牛字旁，讓學生自讀題目，理解“開大會”，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學生參與學習活動的欲望。最后通過復述故事、表演故事，達到訓練語言，提升語文綜合能力的目的。

第五篇：《動物王國開大會》說課稿

一、說教材

《動物王國開大會》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學生明白發布通知時要把重要的內容說清楚、說完整，故事情節生動有趣。

二、教學目標

針對本節課的教學內容，我所設定的教學目標是：

1.認識“物、虎”等13個生字和牛字旁1個偏旁；

2.會寫“要、連”等6個生字；

3.能正確、流利地朗讀課文。

在此目標的指導下，我確定了本節課的教學重難點：

1.認讀生字詞，讀準字音；

2.正確、流利地朗讀課文。

三、說教法與學法

說教法：教學效果的成敗取決于教學方法是否得當。在教學過程中我運用了多種方法進行教學，具體方法有：在認讀生字時主要讓學生采用自由拼讀，小老師領讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對生字進行識記。在組織學生對課文的朗讀時，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。

說學法：根據一年級學生特點及本節課的目標，本節課主要指導學生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學習方法,開展學習活動。

四、說教學過程

為了更好、更有效地落實教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程有以下四大板塊。

（一）情境導入，激發興趣

1.導課環節，首先利用多媒體向學生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂，讓學生根據圖片說出動物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進入新課的學習——《動物王國開大會》。

2.在板書課題時，相機教學“動物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認識牛字旁。

3.再次齊讀課題。

（二）初讀課文，學習字詞

1．向學生出示學習要求：

（1）輕聲自由地朗讀課文，遇到不認識的生字借助拼音拼讀，讀準字音；

（2）遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利；

（3）標出自然段序號。

過渡：《語文課程標準指》指出：“語文教學應激發學生的學習興

趣，培養學生自主學習的意識和習慣。”因此，接下來的這個環節我把學習的主動權還給學生，讓他們通過多種方法來學習生字詞，調動學生的積極性。

2.檢查認讀

（1）先出示帶拼音的詞語，學生借助拼音自由拼讀、小老師領讀（相機正音）、全班齊讀。

（2）去拼音讀詞：打亂順序搶讀（吸引學生的注意力，進一步鞏固對詞語的識記）

2.交流識字方法：利用白板中的計時器功能，給學生2分鐘的時間，先同桌互相說一說，再在全班內交流。學生談到的識字方法可能會有：

（1）熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁；

（2）生活識記：讓學生做個“鬼臉”（做中學）；

（3）圖片識記：出示熊、虎圖片；

(4)組詞識記：讓學生在白板上拖動生字給“通、遍”組詞。過渡：興趣是最好的老師，由于低年級的孩子的有意注意的時間非常短暫，為了吸引他們的注意，我設置了一個游戲環節。

3.做游戲：猴子摘桃。

(三)再讀課文

1.檢查課文朗讀情況，由于課文比較長，共有18個自然段，我挑選了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復朗讀課文中讀準、讀通、讀流利。

2.接著讀2——6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話情節反復，讀懂了第一部分對于后面內容的學習就不難了。

過渡：書寫是小學生必備的一項基本能力，也是本節課的一項教學任務。在指導寫字時，我有意識地培養學生自主觀察能力與書寫能力，塑造良好的寫字習慣。

(四)指導寫字

1.出示“要”“點”，利用放大鏡將生字放大，讓學生觀察怎樣才能將這個字寫正確、寫美觀。

2.教師范寫，邊寫邊說書寫要點，學生書空。

3.生描紅，練寫一個。

4.在展示臺上展出，師生共同評議。

5.再次練寫。

五、小結