第一篇：2016部編版17動物王國開大會-教案

17動物王國開大會 教案 教學目標：

1.正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。

2.有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

3.通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。教學重點：

識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學難點：

通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。教學課時： 3課時。第一課時 課時目標

1．能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第 ”13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。2．初讀課文，整體感知課文內容。教學過程：

一、談話激趣，引入新課。師：（出示圖片）同學們，這是哪？

生：動物園

師：同學們喜歡動物嗎？ 生：喜歡。

師：今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。（板書課題：動物王國開大會）

二、初讀課文，整體感知。

1、師范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了？ 師：動物王國怎么了？ 生：動物王國要開大會。

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。

（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結

在這節課里，你學會了哪些知識？ 第二課時 課時目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。教學過程：

一、復習導入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2、聽寫生字。

3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、學生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個自然段？（18個自然段）

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解。

師：文章里寫了多少動物？

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？ 生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來？

生：狗熊沒有說地點和具體時間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？ 生：狗熊沒有說明地點。

師：從這個故事里，我們知道了什么？

生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學生分角色表演課文。

五、總結全文。

1、學了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。

第三課時 課時目標

復習鞏固已學知識.教學過程

完成相應課時練習.板書設計：

《動物王國開大會》 第一次 忘記時間和地點

第二次 忘記地點和具體時間

第三次 忘記交代地點 第四次 通知成功

第二篇：動物王國開大會教學設計

17動物王國開大會

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個生字，會寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點”等六個生字。

2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

3.情感目標：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。

教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學難點：通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。教學課時：兩課時。

第一課時

教學目標

1．能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第 ”13個生字，學會“要、連、百、還、舌、點”6個生字。

2．初讀課文，整體感知課文內容。教具準備：生詞卡片、課件。教學過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：（出示圖片）同學們，這是哪？ 生：動物園

師：同學們喜歡動物嗎？ 生：喜歡。

師：今天我們就來學習《動物王國開大會》這篇新文章。（板書課題：動物王國開大會）

二、初讀課文，自主學習。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了？ 師：動物王國怎么了？ 生：動物王國要開大會。

2、自讀課文，學習生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，合作探究。

1、檢查生字的自學情況

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。

（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

2、寫字。

（1）出示我會寫的6個生字:“要、連、百、還、舌、點”,指名認讀、領讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課堂總結

在這節課里，你學會了哪些知識？

第二課時

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過本文告訴孩子通知一定要把時間、地點說清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。課前準備：

生字卡片，多媒體課件。教學過程：

一、復習導入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

2、聽寫生字。

3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，自主探究。

1、學生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個自然段？（18個自然段）

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解，合作探究。

師：文章里寫了多少動物？

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？ 生：忘記了告訴大家開會的時間和地點。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會還是開不起來？ 生：狗熊沒有說地點和具體時間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會還是開不起來？ 生：狗熊沒有說明地點。

師：從這個故事里，我們知道了什么？

生：通知一定要交代清楚地點和具體時間，做一個思維嚴謹、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學生分角色表演課文。

五、總結與評價。

1、學了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結：通知一定要交代清楚地點和具體時間，我們要做一個思維嚴謹、全面的孩子。板書設計：

《動物王國開大會》

第一次 忘記時間和地點 第二次 忘記地點和具體時間

動物王國開大會 第三次 忘記交代地點 通知要明確時間和地點

第四次

通知成功

第三篇：一年級下冊 語文17動物王國開大會教案

17.動物王國開大會

內容簡析：

本文是人教版一年級下冊語文第七單元第三課，這是一篇有趣的童話故事，主要寫了老虎讓狗熊通知動物們召開大會，經過四次修改，狗熊最后將開會的時間，地點說清楚，動物們準時的參加了大會。

教學目標：

1、認識“物、熊、虎、通、注、意、”六個生字。正確美觀的書寫“要、百、還、舌”四個生字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、感知故事的大致內容。

4.通過故事的學習，讓學生明白說話時語言要表達完整準確。教學重點:

識字寫字，把握故事的主要內容。

教學難點：

通過故事的學習，讓學生明白說話時語言要表達完整準確。教學準備:

多媒體課件 教學課時：

兩課時

第一課時

教學過程：

一、創設情境，激趣導入：

1、師創設情境：小朋友們你們喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物呢？今天，動物王國要開大會啦！瞧，老虎大人找來了狗熊，讓狗熊通知了全森林的動物們來開大會。讓我們一起去看看他們在干什么吧！

2、師板書課題，動物王國開大會，指名學生認讀。注意，“物”是整體認讀音節。指名學生朗讀課題。

3、師激趣：狗熊接到虎大王的命令之后，趕緊拿出了大喇叭大聲喊“大家注意，動物王國要開大會了，請你們都參加！”可是森林里的小動物都沒有去開大會，這究竟是怎么回事呢？

二、整體感知，梳理內容

1、師范讀課文，同學們邊聽邊想，動物王國怎么了? 師：動物王國怎么了? 生：動物王國要開大會。

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分 3 檢查學生的自讀情況，隨文識字學習。（1）指名學生朗讀第一二自然段。

①出示生字“要”“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”重點教學生字“要”師范寫，學生自主描紅，仿寫，生觀察書空，師巡回指導。（1）指名學生朗讀第三四自然段。

①出示生字“遍”“百”“舌”“還”重點指導“百”“舌”“還”師范寫，學生自主描紅，師巡回指導，強調正確的書寫姿勢。（2）指名學生朗讀五六七自然段

4、鞏固識字

三、課堂小結: 同學們，通過這節課的學習，我們認識了很多的好朋友，還知道了動物我國要開大會，狗熊負責通知大家，但是在通知過程中遇到了很多的麻煩，這究竟是怎么一回事呢？下節課，我們再繼續去看看狗熊是怎么通知的吧!

四、課后小任務：

把今天剛學習的前七個小自然段，回家分角色的讀給爸爸媽媽聽一下吧！

板書設計：

17動物王國開大會

要

百

還

舌

第四篇：2017部編本一年級語文下 17動物王國開大會教案

動物王國開大會

教案設計 設計說明

《語文課程標準》指出：“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣。”這是低年級閱讀的要求。因此，本課教學設計根據兒童的特點為學生創設情境，讓學生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發現，以讀促進理解。根據童話故事的特點，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領，明確發布通知時要說清時間、地點等要素。課前準備

1．(1)課文相關動物、事物圖片。(教師)(2)重點句段教學輔助課件。(教師)2．制作本課字卡。(學生)課時安排 2課時。教學過程 第一課時

一、情境導入，激發興趣

1．談話：同學們，今天我給大家帶來了好多朋友，你們看！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)2．引問：這些朋友都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想參加嗎？讓我們一起學習這篇童話故事。板書課題。

3．齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預設：誰要開大會？在哪里開大會？什么時間開大會？)設計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動物的圖片，有助于激發學生的學習興趣。再讀課題讓學生質疑，不僅能點燃思維的火花，還便于激起學生參與學習活動的欲望。

二、初讀課文，學習字詞 1．明確要求，自主讀文。

(1)第一遍讀課文，要求：標出小節，圈出生字，畫出新詞。

(2)第二遍讀課文，要求：①讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學或老師。

(3)學生用自己喜歡的方式讀書、認字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)2．檢查反饋：(1)生字：

教師引學：同學們讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學生開火車認讀，教師相機正音。)點撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。預設：

①學習“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。②學習“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。③學習“物”字：認識新部首“牛字旁”；說說記字好方法。④運用已經學過的識字方法不拘形式地學習其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音正字。(2)新詞：

導學：同學們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？ 多媒體出示帶生字的詞語：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學生自由認讀；②由學生當小老師領讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)設計意圖：《語文課程標準》指出：語文教學應激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的意識和習慣。因此，此環節把學習的主動權還給學生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學習活動，學習生字詞，大大調動了學生學習的積極性。

三、整體感知，梳理內容

1．教師引學：現在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。2．指名分段接讀課文，思考：文中出現了哪些動物？誰在發布通知？一共發布了幾次通知？(1)畫出文中出現的動物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在發通知，請大家來開大會；一共發布了四次通知。)(3)師生交流，教師相機拿著動物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)3．教師引學：你能根據黑板上動物的名字，結合課文中的插圖，簡單說說故事的經過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報。

設計意圖：讓學生反復朗讀課文，有助于他們整體感知課文內容。給學生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結合板書和插圖，教會學生讀書，培養他們自主探究的能力。

四、指導寫字，培養習慣

1．自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個字的主筆畫，和同桌說說寫每個字時分別要注意什么。

2.師生共同書寫“要、百、舌”。

(1)引問：這三個字的主筆畫各是哪一筆？寫時應注意什么？(預設：都是橫，注意寫得又平又長。)(2)教師范寫，學生觀察后再書寫對照。3.學生自主書寫“連、還、點”。(1)學寫“辶”。(三筆組成，點、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結構。寫后與同桌交流，賞析。(3)獨立書寫“點”字。注意四點底的第一筆是左點。

4．小組評出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢。

設計意圖：書寫是小學生必須掌握的一項重要的能力。寫字教學貫穿整個義務教育階段，教師有意識地在低年級培養學生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習慣，為學生的終身發展奠基。

五、課堂延伸，引領學習

1．利用字卡鞏固生字，和同學做認字活動游戲。2．熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

設計意圖：課堂只是學生學習的場所之一，語文教學更應該是一種引領和延伸。通過多種渠道激發學生的學習興趣也能很好地提高學生的學習效率。第二課時

一、復習導入，總體感知

復習生字，多媒體出示本課生詞，學生開火車認讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動物名稱用紅色突出。)(1)找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。

(2)學生活動：請你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學生把故事中的動物名稱按照出場順序貼在黑板上。)老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

設計意圖：檢測學生對上節課內容的掌握情況，鞏固所學的字詞，同時從整體上理清故事情節，為深入學習奠定基礎。

二、圍繞插圖，品讀課文

1．多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？學習第1～4自然段。(1)教師引學：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。

(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。)2．多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學習第5～10自然段。

(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。

(2)教師導學：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動物大會能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。)(3)小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？

3．多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學習第11～16自然段。(1)同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點。)(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？(學生自主幫助狗熊加上一個表示地點的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)4．多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動物王國的大會開成了嗎？學習第17～18自然段。

(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發布了幾次通知？(四次。)(2)多媒體對比出示狗熊發布的四次通知。指學生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機板書：時間、地點、人物、事件。設計意圖：圍繞插圖將故事分為四個層次進行有序閱讀，便于學生把握文章結構，理清脈絡。重點針對狗熊發布的四次通知展開閱讀與交流活動，使學生自主發現在轉達通知時應注意的要點，在培養閱讀能力的同時，習得表達的方法。

三、圍繞“通知”，訓練語言

1．多媒體同時出示狗熊發布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導學生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。

2．出示學習卡，補充通知，集體展示。

學習卡一：快來幫幫狗熊！(在括號里補充語言，使通知意思完整。)大家請注意啦！（）在（）開大會，請大家準時參加。(1)寫明時間和地點。

(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。自我評價☆☆☆☆☆

同桌評價☆☆☆☆☆

3．出示通知，教師引學：同學們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？ 通 知

本周五早上八點，請參加運動會入場式的同學，在教學樓門前集合。少先隊大隊部 2016年4月20日

時間：

地點：

事情： 參加人：

通知人：

通知時間：

(1)小組交流，填寫信息。

(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內容？

設計意圖：啟發學生在閱讀故事中發現表達的方法，再圍繞通知，借助學習卡進行自主研讀活動，將語言能力的提升落到實處，夯實語言表達能力。

四、圍繞“插圖”，復述表演

1．多媒體課件出示本文五幅插圖，引學：同學們，你們能根據插圖把故事復述一遍，講給其他同學聽嗎？請先自己試一試，遇到困難可以請老師幫忙。2．連貫復述，全班展示。

3．選定一個角色，小組表演這個故事。(1)先在小組內商量，明確分工，想好臺詞。(2)結合故事情節與動物特點加上恰當的動作。(3)小組表演，全班展示。設計意圖：《語文課程標準》指出：應重視培養學生的創新精神，發展學生的思維，培養想象力，開發創造潛能。因此，在學習完故事后，引導學生大膽想象，根據插圖復述故事，表演課本劇，從而激發學生學習的興趣，達到知識與能力的并進。板書設計

動物王國開大會―→狗熊發通知 教學反思

本課設計采用讀思結合的策略，借助多媒體教學手段，激發學生的學習興趣。同時，注重低年級教學中的識字與閱讀兩項能力的培養。

多種策略，訓練語言。本文是一篇蘊含語言訓練的童話故事，因此，在教學過程中，采用看插圖讀故事的方法訓練學生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發布的四次通知，發現語言表達的技巧；圍繞通知，展開活動，使學生在補充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領；最后通過復述故事、表演故事，達到訓練語言，提升語文綜合能力的目的。

第五篇：部編版小學語文一年級下冊課文5 17動物王國開大會同步練習A卷

部編版小學語文一年級下冊課文5

17動物王國開大會同步練習A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎作業

(共5題；共22分)

1.（5分）這些星星叫什么？連一連。

2.（4分）根據拼音，寫漢字

qīnɡ

chè

pù

bù

zànɡ

zú

shàn

yú

________

________

________

________

3.（5分）選字填空。

（箱

廂）

皮________

車________

衣________

信________

包________

4.（6分）區別下面的詞語，選取合適的填空。

畫

劃

①她用彩筆________了幾條美麗的弧線。

②漆黑的天空中，流星________過一道美麗的弧線。

伸向

升向

③裊裊炊煙徐徐________空中。

④新修建的公路________群山中。

訴說

述說

⑤從盲童的神情中，我們可以看出她的內心在________著對生活的渴望和追求。

⑥奶奶在________著舊社會悲慘的遭遇。

5.（2分）照樣子，填寫句子。

例：小狗見了我，親熱的圍著我的腳跟，激動得汪汪叫個不停。

（1）聽到北京申奧成功的消息，我高興得________。

（2）干了一天活的爸爸回到家時，累得________。

二、培優作業

(共1題；共18分)

6.（18分）閱讀短文，按要求做題。

蘋果砸出的定律

說到蘋果，很多人都會想到大科學家牛頓。這是因為在科學發展史上曾經發生過這樣一個故事：

1666年的一個下午，牛頓已經工作很長時間了，他感到有些疲倦，于是就決定出去散步，讓自己的大腦休息一下。牛頓走到戶外，看到田野的秋色，頓時感到心曠神怡。他走到一棵蘋果樹下，那里有一條長凳，他就坐了下來欣賞這美麗的田野風光。忽然，一個蘋果從樹上掉了下來，正好砸在牛頓的頭上。

看著這從樹上掉下來的蘋果，牛頓的大腦開始飛速地旋轉：成熟了的蘋果為什么會向下掉呢？——地面上的東西都要受到地球的吸引！那么，月亮繞著地球轉，也是因為地球在吸引它嗎？這樣想下去，牛頓讓一個很長時間沒有結論的問題，終于找到解決的線索了。

24歲的牛頓發現了天地萬物間都存在著引力。十幾年后，牛頓自己證明了這個定律的存在，并發現了其間的數學關系，這就是精彩非凡的牛頓定律。

牛頓的這個故事告訴我們：事物之間是有聯系的，我們要學會以科學的態度從生活中去尋找答案。這是一種哲學思維方法，也是一種創造思維的方法，科學家把它稱之為“聯系法”。

（1）寫出下列句子中畫線詞語的近義詞。

①牛頓走到戶外，看到田野的秋色，頓時感到心曠神怡。________

②忽然，一個蘋果從樹上掉下來，正好砸在牛頓的頭上。________

③牛頓已經工作很長時間了，他感到有些疲倦，于是決定出去散步，讓自己的大腦休息一下。________

（2）日常生活中，我們經常見到樹葉落下，果子從樹上掉下來，可是有誰意識到那是地心引力在發揮作用呢，只有牛頓能從這些常見的現象中發現問題，并得出結論——牛頓定律，這是為什么？[方法提示：重點讀讀第3段中關于牛頓思考過程的語句，你會發現牛頓的思維具有嚴密的邏輯性。]

（3）文中說：“我們要學會以科學的態度從生活中尋找答案。”這“科學的態度”指什么？

（4）“事物之間是有聯系的。”談談你的學習都與哪些方面有關？[方法提示：與學習有關的方面諸多，大致分為內因和外因。比如自身方面的是內因，外界方面的是外因。]

參考答案

一、基礎作業

(共5題；共22分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、二、培優作業

(共1題；共18分)

6-1、6-2、6-3、6-4、