第一篇：動(dòng)物王國開大會(huì) 教案

動(dòng)物王國開大會(huì) 教案

教材分析：

這是一篇童話故事，主要講述了老虎想開大會(huì)，讓狗熊給大家下通知。第一次通知沒有說明時(shí)間，第二次通知沒有說明具體時(shí)間，第三次通知沒說明地點(diǎn)，直到第三次才把通知發(fā)布好。這個(gè)故事告訴我們下通知時(shí)一定要把時(shí)間和地點(diǎn)說清楚。學(xué)情分析：

通過一個(gè)多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于課文朗讀有了濃厚的興趣，特別喜歡讀童話故事。本節(jié)課注重說話寫話，通過前面的練習(xí)，學(xué)生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順、內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第 ”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：

生詞卡片、課件。教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。師：（出示圖片）同學(xué)們，這是哪？ 生：動(dòng)物園

師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？ 生：喜歡。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國開大會(huì)》這篇新文章。（板書課題：動(dòng)物王國開大會(huì)）

二、初讀課文，整體感知。

1、師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動(dòng)物王國怎么了？ 師：動(dòng)物王國怎么了？ 生：動(dòng)物王國要開大會(huì)。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。

（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。課前準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，整體感和。

1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個(gè)自然段？（18個(gè)自然段）

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解。

師：文章里寫了多少動(dòng)物？

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？ 生：忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來？ 生：狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來？ 生：狗熊沒有說明地點(diǎn)。

師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么？

生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學(xué)生分角色表演課文。

五、總結(jié)全文。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

板書設(shè)計(jì)：

《動(dòng)物王國開大會(huì)》

第一次

忘記時(shí)間和地點(diǎn) 第二次

忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間

動(dòng)物王國開大會(huì)

第三次

忘記交代地點(diǎn)

通知要明確時(shí)間和地點(diǎn) 第四次

通知成功 課后反思：

首先，以學(xué)生感興趣的形式導(dǎo)入新課，小學(xué)生的興趣極濃；接著讓學(xué)生自讀課文，他們看得津津有味；然后，運(yùn)用不同方式認(rèn)讀生字，他們也是學(xué)在其中、樂在其中。本節(jié)課，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文答題，我作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份，讓學(xué)生找到問題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位。

第二篇：動(dòng)物王國開大會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

17動(dòng)物王國開大會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第 ”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。

2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過程：

一、談話激趣，引入新課。

師：（出示圖片）同學(xué)們，這是哪？ 生：動(dòng)物園

師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？ 生：喜歡。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國開大會(huì)》這篇新文章。（板書課題：動(dòng)物王國開大會(huì)）

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動(dòng)物王國怎么了？ 師：動(dòng)物王國怎么了？ 生：動(dòng)物王國要開大會(huì)。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

三、記憶字形，合作探究。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。

（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

（1）出示我會(huì)寫的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。課前準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

2、聽寫生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、初讀課文，自主探究。

1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。

2、文章有幾個(gè)自然段？（18個(gè)自然段）

3、全班集體朗讀課文。

三、課文詳解，合作探究。

師：文章里寫了多少動(dòng)物？

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說了什么？ 生：忘記了告訴大家開會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來？ 生：狗熊沒有說地點(diǎn)和具體時(shí)間。

師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開不起來？ 生：狗熊沒有說明地點(diǎn)。

師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么？

生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

四、再讀課文。

1、小角色分角色朗讀課文。

2、學(xué)生分角色表演課文。

五、總結(jié)與評(píng)價(jià)。

1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。板書設(shè)計(jì)：

《動(dòng)物王國開大會(huì)》

第一次 忘記時(shí)間和地點(diǎn) 第二次 忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間

動(dòng)物王國開大會(huì) 第三次 忘記交代地點(diǎn) 通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)

第四次

通知成功

第三篇：一年級(jí)下冊(cè) 語文17動(dòng)物王國開大會(huì)教案

17.動(dòng)物王國開大會(huì)

內(nèi)容簡(jiǎn)析：

本文是人教版一年級(jí)下冊(cè)語文第七單元第三課，這是一篇有趣的童話故事，主要寫了老虎讓狗熊通知?jiǎng)游飩冋匍_大會(huì)，經(jīng)過四次修改，狗熊最后將開會(huì)的時(shí)間，地點(diǎn)說清楚，動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)的參加了大會(huì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“物、熊、虎、通、注、意、”六個(gè)生字。正確美觀的書寫“要、百、還、舌”四個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、感知故事的大致內(nèi)容。

4.通過故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白說話時(shí)語言要表達(dá)完整準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字寫字，把握故事的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白說話時(shí)語言要表達(dá)完整準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物呢？今天，動(dòng)物王國要開大會(huì)啦！瞧，老虎大人找來了狗熊，讓狗熊通知了全森林的動(dòng)物們來開大會(huì)。讓我們一起去看看他們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

2、師板書課題，動(dòng)物王國開大會(huì)，指名學(xué)生認(rèn)讀。注意，“物”是整體認(rèn)讀音節(jié)。指名學(xué)生朗讀課題。

3、師激趣：狗熊接到虎大王的命令之后，趕緊拿出了大喇叭大聲喊“大家注意，動(dòng)物王國要開大會(huì)了，請(qǐng)你們都參加！”可是森林里的小動(dòng)物都沒有去開大會(huì)，這究竟是怎么回事呢？

二、整體感知，梳理內(nèi)容

1、師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，動(dòng)物王國怎么了? 師：動(dòng)物王國怎么了? 生：動(dòng)物王國要開大會(huì)。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分 3 檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識(shí)字學(xué)習(xí)。（1）指名學(xué)生朗讀第一二自然段。

①出示生字“要”“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”重點(diǎn)教學(xué)生字“要”師范寫，學(xué)生自主描紅，仿寫，生觀察書空，師巡回指導(dǎo)。（1）指名學(xué)生朗讀第三四自然段。

①出示生字“遍”“百”“舌”“還”重點(diǎn)指導(dǎo)“百”“舌”“還”師范寫，學(xué)生自主描紅，師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。（2）指名學(xué)生朗讀五六七自然段

4、鞏固識(shí)字

三、課堂小結(jié): 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了很多的好朋友，還知道了動(dòng)物我國要開大會(huì)，狗熊負(fù)責(zé)通知大家，但是在通知過程中遇到了很多的麻煩，這究竟是怎么一回事呢？下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)去看看狗熊是怎么通知的吧!

四、課后小任務(wù)：

把今天剛學(xué)習(xí)的前七個(gè)小自然段，回家分角色的讀給爸爸媽媽聽一下吧！

板書設(shè)計(jì)：

17動(dòng)物王國開大會(huì)

要

百

還

舌

第四篇：2017部編本一年級(jí)語文下 17動(dòng)物王國開大會(huì)教案

動(dòng)物王國開大會(huì)

教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。課前準(zhǔn)備

1．(1)課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。(教師)(2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。(教師)2．制作本課字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥眩銈兛?！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說動(dòng)物。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)2．引問：這些朋友都是——?jiǎng)游?。聽說，動(dòng)物王國要開大會(huì)，你們想?yún)⒓訂?？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。

3．齊讀課題，引問：你們想知道什么？(預(yù)設(shè)：誰要開大會(huì)？在哪里開大會(huì)？什么時(shí)間開大會(huì)？)設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1．明確要求，自主讀文。

(1)第一遍讀課文，要求：標(biāo)出小節(jié)，圈出生字，畫出新詞。

(2)第二遍讀課文，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

(3)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。(讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。)2．檢查反饋：(1)生字：

教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。)點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。預(yù)設(shè)：

①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”；說說記字好方法。④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。(2)新詞：

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？ 多媒體出示帶生字的詞語：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。)設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、整體感知，梳理內(nèi)容

1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。2．指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？(1)畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來開大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。)(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說說故事的經(jīng)過嗎？(1)小組嘗試說故事；(2)推選代表到黑板前匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會(huì)學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。

四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣

1．自主觀察寫字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫，和同桌說說寫每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。

2.師生共同書寫“要、百、舌”。

(1)引問：這三個(gè)字的主筆畫各是哪一筆？寫時(shí)應(yīng)注意什么？(預(yù)設(shè)：都是橫，注意寫得又平又長。)(2)教師范寫，學(xué)生觀察后再書寫對(duì)照。3.學(xué)生自主書寫“連、還、點(diǎn)”。(1)學(xué)寫“辶”。(三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。)(2)自主書寫“連”和“還”，注意筆順和結(jié)構(gòu)。寫后與同桌交流，賞析。(3)獨(dú)立書寫“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。

4．小組評(píng)出寫字之星，看所寫的字，也要看寫字的姿勢(shì)。

設(shè)計(jì)意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識(shí)地在低年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。2．熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所之一，語文教學(xué)更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知

復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱用紅色突出。)(1)找出這些詞語中含有的動(dòng)物名稱，并嘗試講講這個(gè)童話故事。

(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。)老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿

設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、圍繞插圖，品讀課文

1．多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們?cè)谡f什么呢？學(xué)習(xí)第1～4自然段。(1)教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請(qǐng)你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。

(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間，狐貍提醒了他。)2．多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)第5～10自然段。

(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。

(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動(dòng)物大會(huì)能開成嗎？大灰狼說的話對(duì)嗎？(狗熊沒說清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開不成，大灰狼說得有道理。)(3)小組分角色朗讀課文，你想對(duì)狗熊說些什么？

3．多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。(1)同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？(學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門前等。)4．多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動(dòng)物王國的大會(huì)開成了嗎？學(xué)習(xí)第17～18自然段。

(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(四次。)(2)多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對(duì)狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。

三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語言

1．多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語氣。

2．出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。

學(xué)習(xí)卡一：快來幫幫狗熊！(在括號(hào)里補(bǔ)充語言，使通知意思完整。)大家請(qǐng)注意啦?。ǎ┰冢ǎ╅_大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。(1)寫明時(shí)間和地點(diǎn)。

(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

3．出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？ 通 知

本周五早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。少先隊(duì)大隊(duì)部 2016年4月20日

時(shí)間：

地點(diǎn)：

事情： 參加人：

通知人：

通知時(shí)間：

(1)小組交流，填寫信息。

(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法，再圍繞通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語言表達(dá)能力。

四、圍繞“插圖”，復(fù)述表演

1．多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據(jù)插圖把故事復(fù)述一遍，講給其他同學(xué)聽嗎？請(qǐng)先自己試一試，遇到困難可以請(qǐng)老師幫忙。2．連貫復(fù)述，全班展示。

3．選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。(1)先在小組內(nèi)商量，明確分工，想好臺(tái)詞。(2)結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。(3)小組表演，全班展示。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)習(xí)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，根據(jù)插圖復(fù)述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到知識(shí)與能力的并進(jìn)。板書設(shè)計(jì)

動(dòng)物王國開大會(huì)―→狗熊發(fā)通知 教學(xué)反思

本課設(shè)計(jì)采用讀思結(jié)合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重低年級(jí)教學(xué)中的識(shí)字與閱讀兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

多種策略，訓(xùn)練語言。本文是一篇蘊(yùn)含語言訓(xùn)練的童話故事，因此，在教學(xué)過程中，采用看插圖讀故事的方法訓(xùn)練學(xué)生的觀察與朗讀能力；提煉語言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的技巧；圍繞通知，展開活動(dòng)，使學(xué)生在補(bǔ)充語言和分析提煉通知中的有效信息的過程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過復(fù)述故事、表演故事，達(dá)到訓(xùn)練語言，提升語文綜合能力的目的。

第五篇：動(dòng)物王國開大會(huì) 教案

動(dòng)物王國開大會(huì)

教材分析：

《動(dòng)物王國開大會(huì)》是一篇童話，故事情節(jié)生動(dòng)有趣。課文講了動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報(bào)通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。學(xué)情分析：

全文篇幅很長，共18個(gè)自然段。這是學(xué)生第一次接觸篇幅那么長的課文，教學(xué)時(shí)可利用這篇童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)，借助課文插圖，讀通課文、讀懂故事內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“?！弊峙?，學(xué)習(xí)書寫2個(gè)生字。

2、正確朗讀1-6自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生邊聽故事便利用文中信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

4、初步領(lǐng)會(huì)通知的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“?！弊峙?，學(xué)習(xí)書寫兩個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：初步領(lǐng)會(huì)通知的寫法。教法與學(xué)法：引導(dǎo)法

講授法

分析法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件

生字卡片 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、聽故事，作推理 1.引入課題

老師知道你們愛聽故事，今天我們來講個(gè)故事，故事發(fā)生在一個(gè)美麗的地方，這里樹木茂盛、鮮花盛開，到處都是動(dòng)物們的歡聲笑語，這個(gè)地方就是：

出示：動(dòng)物王國（意圖：ppt出示動(dòng)物王國四個(gè)字，讓學(xué)生明白這個(gè)故事發(fā)生在動(dòng)物王國里）

“物”這個(gè)字你是怎么認(rèn)識(shí)的？（意圖：隨課題識(shí)記“物”它是牛字旁，因?yàn)閬砹诵屡笥?，長橫改為提，相互和諧）齊讀“動(dòng)物王國”。

動(dòng)物王國發(fā)生一件什么事情？出示：開大會(huì)（意圖：PPT出示另一半課題“開大會(huì)”讓學(xué)生進(jìn)一步明確發(fā)生的事是開大會(huì)）

指名朗讀題目：動(dòng)物王國開大會(huì)。

2、教師邊出示課件邊用文中語言講故事。（課件出示）第一次通知：

狗熊用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”狐貍對(duì)狗熊說：“你說一百遍，大會(huì)也開不起來。”

“因?yàn)槟銢]告訴大家，大會(huì)在哪一天開，是今天，還是明天，還是……” 老虎說：“大會(huì)就在明天開，你快去通知大家吧！”

第二次通知：

狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國要在明天開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！”一連說了十遍。

大灰狼跑來對(duì)狗熊說：“你說一百遍，大會(huì)也開不起來?！?/p>

“因?yàn)槟銢]告訴大家，在明天什么時(shí)候開，上午還是下午，幾點(diǎn)鐘開。” 老虎說：“大會(huì)就在明天上午八點(diǎn)開，你再去通知大家吧！”

第三次通知：

（1）根據(jù)老師講的內(nèi)容進(jìn)行猜想

?故事接下來是怎樣？?狗熊是怎樣通知大家的？?這次大家能去參加大會(huì)嗎？（通過問題去啟發(fā)學(xué)生思考和猜想，讓學(xué)生參與其中，不是孤立的灌輸）(2)老師繼續(xù)講故事。

狗熊又用喇叭大聲喊：“大家注意，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！” 梅花鹿奔來問狗熊：“大會(huì)在哪兒開呀？你得說清楚?！?/p>

“哎呀！忘了說地點(diǎn)。大會(huì)在森林廣場(chǎng)開，你再去通知大家吧！”老虎對(duì)狗熊說。

第四次通知：

（1）這次狗熊怎么說的？你能猜出來嗎？（啟發(fā)學(xué)生思考猜想）（2）繼續(xù)講故事。

“請(qǐng)注意啦！”狗熊又用喇叭大聲喊，“明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加！”一連說了十遍。

問題：什么是準(zhǔn)時(shí)呢？（隨文識(shí)詞）

你認(rèn)為這次大家能準(zhǔn)時(shí)參加嗎？為什么？（啟發(fā)思考，并鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力）這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動(dòng)物們都來到森林廣場(chǎng)，準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。

(課件出示對(duì)話，通過配樂講故事，創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)物王國，努力營造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，以引起同學(xué)們的興趣，讓他們?cè)诓孪胫袇⑴c學(xué)習(xí)，對(duì)比中獲取知識(shí)。）

二、比信息，學(xué)“通知”

1、狗熊幾次通知大家開大會(huì)？請(qǐng)四名同學(xué)朗讀四次通知，其他同學(xué)邊聽邊想：前三次都有人說大會(huì)開不起來，第四次通知后，大家都準(zhǔn)時(shí)來開大會(huì)了，什么原因呢？（學(xué)生再讀，明確有四次通知，通過前三次和最后一次通知，進(jìn)行直觀對(duì)比發(fā)現(xiàn)通知中時(shí)間地點(diǎn)的重要性）

2、同學(xué)們，學(xué)會(huì)通知了嗎？現(xiàn)在仔細(xì)讀一讀，通知里所說的時(shí)間、地點(diǎn)分別是什么呢？（出示通知）（通過四次通知再現(xiàn)明確找出時(shí)間、地點(diǎn)）

三、讀文章，識(shí)生字

1、集中識(shí)字

（1）動(dòng)物的“物”大家還認(rèn)識(shí)嗎？快看看，有哪些動(dòng)物出場(chǎng)了？

貼圖出示：虎

熊（文中的動(dòng)物歸類放在一起，學(xué)生比較感興趣，虎象形識(shí)字，熊注意四點(diǎn)底）

（2）貼“通”“遍”大家仔細(xì)看看發(fā)現(xiàn)了什么?（相同結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)走之底）

（3）還有幾個(gè)字可以用加一加的方法識(shí)記，出示“注”“意”“臉”（注、臉左右結(jié)構(gòu)

“意”情景識(shí)記）

設(shè)置情景理解“注意”

上課我們要注意（聽講）過馬路時(shí)我們要注意（車輛）（4）板書：古

白

誰能把他們加上一筆變成新字呢？學(xué)習(xí)“舌”“百”。（識(shí)字方法 加一加）

（5）自由讀詞，強(qiáng)讀詞卡。（反復(fù)讀詞，強(qiáng)化記憶）

2、朗讀文章1-6自然段。（1）自由讀，指名讀，同桌讀（2）同桌練讀2-6自然段。

（1-6自然段涵蓋本課大部分的字，而且也是第一次通知，這部分準(zhǔn)確朗讀，其他部分不難，可以放手讓學(xué)生自學(xué)自讀）

四、細(xì)觀察，學(xué)寫字

要：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；上面的“西”將豎彎改成豎。點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)，上收下放。要注意第一點(diǎn)與其他三點(diǎn)方向不同。先觀察，再師范，學(xué)生完成后評(píng)價(jià)、修改。

（這兩個(gè)字在本文識(shí)字中比較有特點(diǎn)，重點(diǎn)教授?！耙鄙厦娴摹拔鳌睂⒇Q彎改成豎

“點(diǎn)”要注意第一點(diǎn)與其他三點(diǎn)方向不同）

板書:

動(dòng)物王國開大會(huì)

要

點(diǎn)

作業(yè)：

1、書寫生字

2、熟讀課文，練習(xí)分角色朗讀

教學(xué)反思: