第一篇：購買上帝的男孩兒教案

教學目標：

1、通過閱讀課文，弄清小男孩兒的叔叔是怎樣的得救的，從而體會人世間人們真誠、無私的關愛是可以救助每一個人的上帝的道理。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認識8個生字。

教學重、難點：

1、有感情的朗讀課文，感受愛心是人類一種崇高的情感。

2、理解老者信中的含義，從而體會老者幫助小男孩兒的原因。

教學過程：

這是徐言寫的一篇外國兒童故事。故事講一個孤兒邦迪`有叔叔帕特魯普撫養。帕特魯普在干活時從腳手架上摔下來，昏迷不醒。醫生告訴邦迪：只有上帝能就叔叔。于是，邦迪用美元到處購買“上帝”。一個老者深受感動，賣給邦迪一憑“上帝之吻”牌飲料，又出錢請醫療小組把邦迪的叔叔治好。故事告訴人們一個道理，人應當有愛心，愿為他人謀幸福，愛心就是“上帝。”

1、搜集有關資料，以便對“上帝”有所了解

“上帝“從字面上解，在中國，稱為“天帝”，或者叫玉皇大帝，俗稱“天老爺”。基督教把所信奉之神稱為“上帝”。天主教則稱“天主”。傳說上帝神通廣大，有仁愛之心，能普度眾生，解救百姓。

2、從課題引入交流資料

上帝是什么，能進行買賣嗎？有一個小男孩兒要買上帝，這是為什么呢？共同走近今天的“快樂讀書屋。”

3、自讀自悟，體驗情感

（1)初讀課文時，先由學生用自己喜歡的方式讀，讀后交流初讀感知。

（2）本課的難點是最后一段中老者信中話的含義，從中能看出他幫助小男孩兒就叔叔的原因，學生在讀這一部分的時候，可能不易理解老者是被小男孩的一片愛心所感動，教師可以指導學生通過互讀、護議、互聽、自悟的方法解決這個問題，并結合第2自然段進一步領悟。

4、聯系生活，升華情感

（1）學生討論：什么樣的人需要我們奉獻耐心？我們應該分別向老者，小男孩以及他的叔叔學習什么品質？

（2）讀演課文。

5、檢查識字

6、推薦作業

搜集類似的故事讀一讀。

第二篇：一群光頭男孩兒教案

教學目標：

1.通過一群男孩兒為幫助伙伴找回自信和快樂，都剃光頭發的故事，引導學生體會美并不只表現于外表，心靈的美才是真正的美。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

理解一群男孩兒剃光頭發的原因，體會美的真正含義。

教學難點：抓住文中的重點詞語體會人物的內心感受。

教學準備：多媒體課件。

教學課時：2課時

第一課時

教學流程：

一、懸疑設問，導入新課

同學們，你們喜歡讀故事嗎？（喜歡。）在美國印第安那州的一個小鎮的一所學校里，有一群男孩兒都把自己美麗的頭發剃光了。這是怎么回事呢？今天，我們就來學習一個真實的故事。

你們對課題中的哪個詞最感興趣？（光頭。）“光頭”見過嗎？（見過。）什么樣？用一個詞來形容一下？（丑。）

既然是丑的，為什么這群男孩兒還要這么做呢？我們去課文中尋找答案。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。

2.同桌互讀課文，互相糾正讀音、語氣。

3.快速瀏覽課文，標出自然段序號。

4.指名分自然段讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

三、再讀課文，讀中悟情

1.布萊恩為什么不愿去學校上學？

2.文中哪些詞反映了布萊恩當時的心情？

引導學生抓住“極了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意見”等詞句體會出布萊恩當時的難過、自閉和自卑。

3.大家看到布萊恩這么難過，都為他著急。你們知道布萊恩現在最需要的是什么嗎？（需要幫助。）

4.同班的小伙伴們是怎么做的呢？他們為什么這么做？

5.你最佩服誰？想想你佩服他什么？

6.布萊恩看到這群光頭男孩，他是怎么做的？能用一個詞來形容一下他當時的心情嗎？

7.最后一段里的省略號，它省略了什么？引導學生展開合理想像。

四、總結全文，情感升華

1.讀完了這個故事，你還認為這群光頭男孩很丑嗎？

從中體會出美并不只表現于外表，心靈的美才是真正的美。

2.拓展思維:如果你是布萊恩的朋友，你還會想出什么辦法讓他恢復信心？

第二課時

教學流程：

一、回顧課文

在理解的基礎上找同學朗讀全文，讀出感情。

二、積累內化

1、學生獨立完成“自選詞語”。

2、完成課后第二項練習。

三、遷移練習

1、認讀生字。

找出課文中含有生字的詞語或句子，多讀幾遍，鞏固識字。用同學互讀、小組賽讀等游戲方式鞏固識字。

2、學習新偏旁部首，指導書寫生字。

1、先引導學生觀察這些生字的字形特點，說說寫字時應該注意什么。

2、學生練寫。

四、實踐活動

想象拓展。

過了一段時間，布萊恩和他的同學會怎么樣呢？

學生續編這個小故事。

板書設計：真正的美——心靈美

第三篇：《購買上帝的男孩》讀后感

《購買上帝的男孩》讀后感

我讀了一篇叫《購買上帝的男孩》的文章，這一篇文章讓我深有感觸。這篇文章講述了：一個名叫邦迪的小孩，他的父母很早就去世了，是他的叔叔撫養他的，但有一次他的叔叔從工地的腳手架上摔了下來，死神想奪取他的性命。一天邦迪為了自己的叔叔去尋找上帝，他想把死神擊退，但二十八間商店的店主都把他轟了出去，直到第二十九間，這個店主其實是一位億萬富翁，最后把邦迪的叔叔從死神的手中搶了回來。

其實這件事上不是上帝救了邦迪的叔叔，而是人們的愛心，愛心也是一種很大的力量，這力量足以戰勝死神，可以扶起一個傷殘的人士，也可以建造一個家園。突如其來的五一二汶川大地震讓大多數的人與家人分開，與這美麗的世界道別，在地震發生時，各國的救援隊把一條又一條的寶貴的生命救出，每當又有一條生命救出時他們也無比的興奮，在這其中我們也紛紛的捐助資金，物資給汶川，這就是愛心的見證，我們的每一個人都希望災區的人們生活好一些，更希望災區的小朋友讀好書，做一個出色的人。

愛心可以讓死神望而卻步，愛心可以建造一個個美好的家園，在地震時的情景，可以見證愛心足跡。

第四篇：《購買上帝的男孩》讀后感

我讀了一篇叫《購買上帝的男孩》的文章，這一篇文章讓我深有感觸。

這篇文章講述了：一個名叫邦迪的小孩，他的父母很早就去世了，是他的叔叔撫養他的，但有一次他的叔叔從工地的腳手架上摔了下來，死神想奪取他的性命。一天邦迪為了自己的叔叔去尋找上帝，他想把死神擊退，但二十八間商店的店主都把他轟了出去，直到第二十九間，這個店主其實是一位億萬富翁，最后把邦迪的叔叔從死神的手中搶了回來。

其實這件事上不是上帝救了邦迪的叔叔，而是人們的愛心，愛心也是一種很大的力量，這力量足以戰勝死神，可以扶起一個傷殘的人士，也可以建造一個家園。突如其來的五一二汶川大地震讓大多數的人與家人分開，與這美麗的世界道別，在地震發生時，各國的救援隊把一條又一條的寶貴的生命救出，每當又有一條生命救出時他們也無比的興奮，在這其中我們也紛紛的捐助資金，物資給汶川，這就是愛心的見證，我們的每一個人都希望災區的人們生活好一些，更希望災區的小朋友讀好書，做一個出色的人。

愛心可以讓死神望而卻步，愛心可以建造一個個美好的家園，在地震時的情景，可以見證愛心足跡。

第五篇：購買上帝的男孩美文

一個小男孩捏著1美元硬幣，沿街一家一家商店地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，不由分說就把他攆出了店門。

天快黑時，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是個六十多歲的老頭，滿頭銀發，慈眉善目。他笑瞇瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嘛？”男孩流著淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特魯普撫養大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫生說，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。

老頭眼圈也濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。”老頭接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝’，就沒事了。”

邦迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫院。一進病房，他就開心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會好起來！”

幾天后，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，對帕特魯普進行會診。他們采用世界最先進的醫療技術，終于治好了帕特魯普的傷。

帕特魯普出院時，看到醫療費賬單那個天文數字，差點嚇昏過去。可院方告訴他，有個老頭幫他把錢全付了。

那老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發時光。那個醫療小組就是老頭花重金聘來的。

帕特魯普激動不已，他立即和邦迪去感謝老頭，可老頭已經把雜貨店賣掉，出國旅游去了。

后來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信中說：年輕人，您能有邦迪這個侄兒，實在是太幸運了，為了救您，他拿一美元到處購買上帝……，是他挽救了您的生命，但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！