第一篇：培養(yǎng)銳意進(jìn)取精神

培養(yǎng)學(xué)生一股銳意進(jìn)取的精神

關(guān)鍵詞：班主任 示范 班集體 銳意進(jìn)取

中小學(xué)教育正在經(jīng)歷一場(chǎng)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出：“中小學(xué)要有應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道上來(lái)?！辈坏珵橹行W(xué)教育改革指明了方向，也為中小學(xué)班主任工作指明了新的發(fā)展道路，班主任對(duì)學(xué)生的管理和教育要勇于打破傳統(tǒng)模式，進(jìn)行新課堂教學(xué)管理的研究和探索，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有文化、有道德的建設(shè)有中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義的接班人。怎樣才能做好班主任工作，管理好班級(jí)呢？我30多年來(lái)所任的高年級(jí)班主任的經(jīng)歷，使我充分認(rèn)識(shí)到要管理好一個(gè)班集體，首先要使這個(gè)班集體有一股銳意進(jìn)取的精神，有了這股精神才能做好各項(xiàng)工作。培養(yǎng)學(xué)生一股銳意進(jìn)取的精神，我是從以下幾方面做的：

1、班主任要做好示范作用。一個(gè)班的班主任，可以說(shuō)在班內(nèi)起到靈魂的作用，班主任以身作則、銳意進(jìn)取的精神，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。所以，要管理好一個(gè)班，班主任首先要嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生起到身教勝于言傳的示范作用。為了使自己充分發(fā)揮這方面的作用，我主要從三方面展開(kāi)工作：（1）認(rèn)真研究教材和備考資料，把握好一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，備好每一門課，上好每一節(jié)課，從而贏得學(xué)生尊重與信任；（2）從勤奮方面下功夫，我從開(kāi)學(xué)第一天

起，每天的早、午、晚三個(gè)時(shí)段內(nèi)，都是提前到班，給學(xué)生樹立了良好的形象，使學(xué)生也在班主任的影響下形成不遲到、不早退的良好習(xí)慣；（3）自己做好一切細(xì)節(jié)工作。例如值日生沒(méi)有把清潔工具擺放整齊，我先把它擺放整齊后，再要求學(xué)生在下次做好；再如，當(dāng)講課桌上有灰塵時(shí)，我就用手指抹一下，讓學(xué)生看清楚后，再把課桌抹干凈，給學(xué)生做一個(gè)示范作用；此外，班主任還要抓好日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一次對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

2、從各方面抓好班內(nèi)紀(jì)律促進(jìn)銳意進(jìn)取精神的形成。要抓好一個(gè)班的紀(jì)律，不但要落實(shí)學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，還要結(jié)合本班的實(shí)際情況從嚴(yán)要求，才能使一個(gè)班集體形成鐵的紀(jì)律。為了抓好班上的紀(jì)律，我在平時(shí)主要主要從三個(gè)方面展開(kāi)著手：（1）引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校制訂的作息制度，做到不遲到、不早退；（2）從接受一個(gè)新的班集體開(kāi)始，我就通過(guò)不同渠道了解班內(nèi)學(xué)生的情況，組建一個(gè)得力的班干部集體，使其在各方面協(xié)助班主任管理好班內(nèi)事務(wù)；（3）充分動(dòng)員學(xué)生，使學(xué)生明白“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的前提和根本保證”這一道理，進(jìn)而發(fā)揮全班同學(xué)的集體力量，鼓勵(lì)全班同學(xué)互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督，堅(jiān)決同違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行斗爭(zhēng)，使違紀(jì)現(xiàn)象在班內(nèi)無(wú)立足之地；（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，例如不定期對(duì)班級(jí)所包衛(wèi)生區(qū)、教室衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、各科作業(yè)進(jìn)行檢查。督其積極參與，認(rèn)真做好。

3、通過(guò)組織活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的努力拚搏、銳意進(jìn)取精神。為了使班內(nèi)形成一股努力拚搏、銳意進(jìn)取的班風(fēng)，我主要從四方面著手：（1）樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生明白不但要在班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，還要在學(xué)校與學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)中勝出；（2）在每次考試后對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行不同形式的表彰，例如發(fā)獎(jiǎng)品、出黑板報(bào)等。通過(guò)不同形式的表彰，在班內(nèi)形成了一股人人上進(jìn)、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的風(fēng)氣；（3）在班內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，計(jì)算出每科每個(gè)小組成立時(shí)的成績(jī)，然后在每次考試后再計(jì)算該小組的成績(jī)進(jìn)行比較，把各組的成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)進(jìn)行通報(bào)，從而激勵(lì)每一個(gè)小組的合作意識(shí)與上進(jìn)精神；（4）在學(xué)校組織的競(jìng)賽活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生帶著“為班爭(zhēng)光”的信念參加競(jìng)賽，使學(xué)生樹立起必勝的信心。

4、團(tuán)結(jié)互助的班集體使學(xué)生銳意進(jìn)取的保障。在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)又關(guān)愛(ài)學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，我盡力在班內(nèi)樹立起一股互相關(guān)心、互相幫助的班風(fēng)，使每一個(gè)學(xué)生都充分體驗(yàn)到了班集體大家庭的溫暖。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)主要主要從兩方面著手：（1）我自己對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)。從組建新班開(kāi)始，我就認(rèn)真了解學(xué)生的情況，找學(xué)生談心，以便有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。使學(xué)生在班主任身上感受到了溫暖，從而贏得了學(xué)生的信任；（2）引導(dǎo)全班學(xué)生之間互相關(guān)愛(ài)。為了解決學(xué)生面臨的困難，我還做好全班同學(xué)的工作，使整個(gè)班集體形成了一股相互關(guān)心、相互幫助的風(fēng)氣。例如，班上有學(xué)生生病，同學(xué)主動(dòng)為生病的學(xué)生買藥，護(hù)送回家。

5、培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的精神還要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，農(nóng)村學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)接觸機(jī)會(huì)多，我常利用與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)聊天，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)、生活及心理情況，從而使班任工作更有針對(duì)性，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

6、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取精神的同時(shí)，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)也就成了當(dāng)務(wù)之急，為了引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我積極研究探索新課堂教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生自主探究、交流合作、共同提高，使學(xué)生既學(xué)會(huì)知識(shí)有得到了應(yīng)用，使整個(gè)班級(jí)取得了較好的成績(jī)。

總之，班集體有一股銳意進(jìn)取的精神，是班級(jí)取得好成績(jī)的靈魂，使學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)不可缺少的精神支柱。在今后的工作中，努力培養(yǎng)學(xué)生銳意進(jìn)取的精神，把工作做得更好。

第二篇：如何培養(yǎng)班集體的進(jìn)取精神

如何培養(yǎng)班集體的進(jìn)取精神

目前，我國(guó)的中小學(xué)教育正經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變革，正在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出：“中小學(xué)要有應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道上來(lái)?！痹摼V要既為中小學(xué)教育改革指明了方向，也為中小學(xué)班主任工作指明了新的發(fā)展道路，即要求班主任對(duì)學(xué)生的管理和教育要勇于打破傳統(tǒng)模式，進(jìn)行新的探索，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，既為高校輸送合格的人才，也為把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有文化、有道德的建設(shè)由中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義的接班人。筆者根據(jù)班主任的經(jīng)歷，充分認(rèn)識(shí)到要管理好一個(gè)班集體，首先要使這個(gè)班集體有一個(gè)靈魂，而這個(gè)靈魂的核心就是整個(gè)班集體的銳意進(jìn)取精神。筆者就如何如何培養(yǎng)班集體的進(jìn)取精神，根據(jù)平時(shí)做班任的一些做法，進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)。

1、班任做好示范作用。一個(gè)班的班任，可以說(shuō)在班內(nèi)起到靈魂的作用，班任的言行舉止，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。所以，要管理好一個(gè)班，班任首先要嚴(yán)格要求自己，對(duì)學(xué)生起到言傳身教的示范作用。為了使自己充分發(fā)揮這方面的作用，主要從三方面展開(kāi)工作：（1）認(rèn)真研究教材和備考資料，把握好一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，備好每一課，上好每一節(jié)課，從而贏得學(xué)生尊重與信任；（2）從勤奮方面下功夫，我從開(kāi)學(xué)第一天起，每天的早、午、晚三個(gè)時(shí)段內(nèi)，都是提前到班，給學(xué)生樹立了良好的形象，使學(xué)生也在班任的影響下形成不遲到、不早退的良好習(xí)慣；（3）自己做好一切細(xì)節(jié)工作。例如值日生沒(méi)有把清潔工具擺放整齊，我先把它擺放整齊后，再要求學(xué)生在下次做好；再如，當(dāng)講臺(tái)上有灰塵時(shí)，我就用手指抹一下，讓學(xué)生看清楚后，再把講臺(tái)抹干凈，給學(xué)生做一個(gè)示范作用；此外，班任還要抓好日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一次對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

2、從各方面抓好班內(nèi)紀(jì)律。要抓好一個(gè)班的紀(jì)律，不但要落實(shí)學(xué)校和級(jí)組的各項(xiàng)規(guī)章制度，還要結(jié)合本班的實(shí)際情況從嚴(yán)要求，才能使一個(gè)班集體形成鐵的紀(jì)律。為了抓好班上的紀(jì)律，我在平時(shí)主要主要從三個(gè)方面展開(kāi)著手：（1）引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校和級(jí)組的作息制度，做到不遲到、不早退、不開(kāi)夜車，為第二天的學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄足夠的體力；（2）從組建一個(gè)新的班集體開(kāi)始，就通過(guò)不同渠道了解班內(nèi)學(xué)生的情況，迅速組建一個(gè)得力的班干集體，使其在各方面協(xié)助班任管理好班內(nèi)事務(wù)；（3）充分動(dòng)員學(xué)生，使學(xué)生明白“紀(jì)律是學(xué)習(xí)的前提和根本保證”這一道理，進(jìn)而發(fā)揮全班同學(xué)的集體力量，鼓勵(lì)全班同學(xué)互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督，堅(jiān)決同違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行斗爭(zhēng)，使違紀(jì)現(xiàn)象在班內(nèi)無(wú)立足之地；（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，例如不定期對(duì)學(xué)生的包干區(qū)、內(nèi)務(wù)及就寢紀(jì)律、儀容儀表等進(jìn)行嚴(yán)格檢查。

3、培養(yǎng)學(xué)生的努力拚搏、銳意進(jìn)取精神。為了使班內(nèi)形成一股努力拚搏、銳意進(jìn)取的班風(fēng)，我主要從四方面著手：（1）樹立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。隨著高考競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，想要在高考中致勝，必須要有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生明白不但要在班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，還要在學(xué)校、在羅定市、云浮市乃至全省、全國(guó)競(jìng)爭(zhēng)，只有在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，才能考上自己想要考上的大學(xué)；（2）在每次考試后對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行不同形式的表彰，例如發(fā)獎(jiǎng)品、作個(gè)人專題發(fā)言、出專版黑板報(bào)等。通過(guò)不同形式的表彰，在班內(nèi)形成了一股人人上進(jìn)、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先的風(fēng)氣；（3）在班內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，計(jì)算出每科每個(gè)小組成立時(shí)的成績(jī)，然后在每次考試后再計(jì)算該小組的成績(jī)進(jìn)行比較，把各組的成績(jī)?cè)诎鄡?nèi)進(jìn)行通報(bào)，從而激勵(lì)每一個(gè)小組的合作意識(shí)與上進(jìn)精神；（4）在學(xué)?；蚣?jí)組舉行的競(jìng)賽活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，使學(xué)生帶著“為班爭(zhēng)光”的信念參加競(jìng)賽，使學(xué)生樹立起必勝的信心。

4、在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)又關(guān)愛(ài)學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，我盡力在班內(nèi)樹立起一股互相關(guān)心、互相幫助的班風(fēng)，使每一個(gè)學(xué)生都充分體驗(yàn)到了班集體大家庭的溫暖。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)主要主要從兩方面著手：（1）我自己對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)。從組建新班開(kāi)始，我就認(rèn)真了解學(xué)生的情況，找學(xué)生談心，以便有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。例如，我班有幾個(gè)學(xué)生家庭非常困難，我一方面鼓勵(lì)他們向級(jí)組提出申請(qǐng)補(bǔ)助，同時(shí)又動(dòng)員全體同學(xué)伸出幫助之手，成立班級(jí)助學(xué)基金，從而解決了幾個(gè)學(xué)生的補(bǔ)課費(fèi)、部分生活費(fèi)問(wèn)題；此外，我還幫助生病的學(xué)生買藥、幫助沒(méi)病的學(xué)生充飯卡、交費(fèi)用等，使學(xué)生在班任身上感受到了溫暖，從而贏得了學(xué)生的信任；（2）引導(dǎo)全班學(xué)生之間互相關(guān)愛(ài)。為了解決學(xué)生面臨的困難，我還做好全班同學(xué)的工作，使整個(gè)班集體形成了一股相互關(guān)心、相互幫助的風(fēng)氣。例如，班上有學(xué)生生病，同學(xué)主動(dòng)為生病的學(xué)生買藥、打飯等。另外，當(dāng)班上同學(xué)發(fā)生經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，同學(xué)主動(dòng)伸出援助之手，有的出現(xiàn)金，有的拿自己的看卡給困難的學(xué)生打飯等。通過(guò)這些活動(dòng)，使班內(nèi)凝聚力大大加強(qiáng)，為班內(nèi)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造了深厚的群眾基礎(chǔ)。

5、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，大大提高年教育的效果。與學(xué)生家長(zhǎng)的交流，我主要通過(guò)兩種方法展開(kāi)工作：(1)電話交流。當(dāng)學(xué)生有不正常的表現(xiàn)時(shí)，除了與學(xué)生交流外，還通過(guò)電話方式與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)、生活及心理情況，從而使班任工作更有針對(duì)性；（2）充分利用家長(zhǎng)會(huì)等與學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)面交流，使班任和家長(zhǎng)都能全面了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及其心理問(wèn)題，既能幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)信心，又能引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

6、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。在紀(jì)律有了保障的情況下，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)也就成了當(dāng)務(wù)之急，為了引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我主要從四個(gè)方面著手：（1）引導(dǎo)學(xué)生擬定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生在高三一年的學(xué)習(xí)中是否科學(xué)有序、持之以恒，關(guān)鍵是其擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否科學(xué)有效。為此，從學(xué)生進(jìn)入高三開(kāi)始，就引導(dǎo)學(xué)生擬定自己在一年中長(zhǎng)期計(jì)劃和階段性計(jì)劃，然后按計(jì)劃學(xué)習(xí)，自行檢查自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃是否完成，從而培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的聽(tīng)課習(xí)慣，提高自己的課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在一年中學(xué)習(xí)的主要時(shí)間和要解決的主要問(wèn)題都集中在課堂學(xué)習(xí)中，提高課堂效率、聽(tīng)懂老師在課堂上分析、講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，是學(xué)生提高成績(jī)的主要途徑，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上分析、講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，就是高考命題的重要依據(jù)。所以，我特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上要集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)懂老師分析、講解的每一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)與考點(diǎn)，不斷積累知識(shí)，最終形成學(xué)科知識(shí)體系。（3）引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的讀書習(xí)慣。學(xué)生形成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，既是其記憶知識(shí)的主要途徑，也是提高自己閱讀能力與語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑，據(jù)每一年的高考年報(bào)統(tǒng)計(jì)，每年高考中因語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確而被扣分的大有人在。所以，在引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，盡量不要“眼觀六路、耳聽(tīng)八方”，要做到精力集；同時(shí)要注重方法，力求做到“右手拿筆、左手翻書”、“邊讀邊寫”、“聲音洪亮”等，這樣既能夠提高讀書的效率，也能夠使班集體形成一種書聲朗朗、奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。（4）引導(dǎo)學(xué)生重視課后的總結(jié)。只有不斷地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)，找出學(xué)習(xí)中的得與失，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

可見(jiàn)，只要在班上樹立起一股勤奮向上、銳意進(jìn)取的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班內(nèi)的各項(xiàng)工作都能夠順利的開(kāi)展起來(lái)，學(xué)生不但在學(xué)習(xí)成績(jī)方面能夠不斷進(jìn)步，而且在道德品德方面也能夠不斷進(jìn)步，從而使班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)，使中學(xué)教育既為高校輸送合格的人才，也為社會(huì)輸送有理想、有文化、有道德的建設(shè)由中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義的接班人。

第三篇：進(jìn)取精神演講稿

演講稿

14.1班

自立自強(qiáng)，勵(lì)志成才，報(bào)效祖國(guó)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我演講的題目是自立自強(qiáng)，勵(lì)志成才，報(bào)效祖國(guó)。

《周易》里有句這樣的一句話——天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。驀然回首，寒窗十余載，衣帶漸寬，終揮別六月，贏得碩果累累。一路風(fēng)雨兼程，走進(jìn)許多人夢(mèng)寐以求的大學(xué)，古人云：“有志者，事競(jìng)成?！泵裰V曰：“未立品，先立志?！弊阋?jiàn)人不可一日無(wú)志。綜觀天下名人，不但自己有鵬程萬(wàn)里之志，而且諄諄教誨人們要有理想，有志向，有抱負(fù)。

人人都想成功，可成功女神并不垂青所有的人，但我堅(jiān)信所有參與、嘗試過(guò)的人，即使沒(méi)有成功，他們的世界卻不是一份平淡，不是一片空白?；蛟S我們的確平凡得很，無(wú)一技之長(zhǎng)，不會(huì)唱不會(huì)跳，更不會(huì)吟詩(shī)作畫。但是世界只有一個(gè)天才貝多芬，也只有一個(gè)神童莫扎特，更多的人是通過(guò)嘗試，通過(guò)毅力化平淡為輝煌的。人能走多遠(yuǎn)，不要問(wèn)雙腳，要問(wèn)意志；人能攀多高，不要問(wèn)雙手，要問(wèn)志向。有志登山頂，無(wú)志站山腳。

有一句俗語(yǔ)說(shuō)得好，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄能鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。有志者事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人天不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。即使失敗了，這一生也會(huì)因這一路的風(fēng)雨兼程而變得更加精彩！我們?cè)陲L(fēng)中在雨中自強(qiáng)不息，我們?cè)谟曛性陲L(fēng)中展翅飛揚(yáng)！

每個(gè)人都有一份屬于自己的志向，也許遠(yuǎn)大、也許平凡，那么，同學(xué)們，屬于你的那份志向又能散發(fā)出多少光芒去指引你的未來(lái)呢？

俗話說(shuō)：“無(wú)志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動(dòng)力，能讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而艱苦奮斗，憑借堅(jiān)忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠(yuǎn)方。立志貴在堅(jiān)持，立志貴在立大志！而立大志，莫過(guò)于立志成才，照亮祖國(guó)未來(lái)的希望。

立報(bào)國(guó)之志、學(xué)報(bào)國(guó)之才、踐報(bào)國(guó)之行，我曾經(jīng)也有這種感受，仿佛不用為保衛(wèi)國(guó)家而犧牲，就難以表達(dá)自己心中的愛(ài)國(guó)熱情。但是，隨著時(shí)間的推移，我漸漸明白了——我們雖然不用像革命烈士般無(wú)私無(wú)畏，但是我們可以學(xué)習(xí)那些就在我們身邊的愛(ài)國(guó)志士呀！劉翔，是為大家所熟悉的運(yùn)動(dòng)健兒，他身著鮮紅的中國(guó)運(yùn)動(dòng)服率先沖過(guò)終點(diǎn)的矯健身影，成了我們國(guó)人心中永恒的光榮。還有那些在各行各業(yè)叱詫風(fēng)云的精英模范，他們?yōu)槲覈?guó)所創(chuàng)的優(yōu)秀業(yè)績(jī)也不是一種精忠報(bào)國(guó)的體現(xiàn)？

“我會(huì)好好讀書，將來(lái)做祖國(guó)的棟梁?！薄拔視?huì)將報(bào)效祖國(guó)立為自己最高的志向，并朝這個(gè)方向努力。”……

諸如此類的宣言，不勝枚舉，今天我站在這里，不是來(lái)領(lǐng)導(dǎo)大家喊口號(hào)的，自強(qiáng)，立志，報(bào)國(guó)不是只喊口號(hào)，而是要有實(shí)際行動(dòng)。無(wú)需遲疑，現(xiàn)在就行動(dòng)吧！我們的未來(lái)，就需要我們自己牢牢將其把握在手中！或許只需要先在勇氣上踏出一小步，我們就在立志成才上成功地踏出了一大步！從今天起，不，就是此刻，身為學(xué)生的我們定下自己的努力方向，一步一個(gè)腳印走好為祖國(guó)奉獻(xiàn)的每一步吧！

自立自強(qiáng)，我們無(wú)所屈服，向今天的自我挑戰(zhàn)。

勵(lì)志成才，我們無(wú)所畏懼，向未來(lái)的彼岸遠(yuǎn)征。

報(bào)效祖國(guó)，我們無(wú)所保留，向成功的巔峰攀登！

第四篇：主動(dòng)進(jìn)取精神

人生的動(dòng)力源泉——主動(dòng)進(jìn)取精神

一個(gè)孩子長(zhǎng)成成年人后，能否在人生中取得成功，起決定性作用的不是他頭腦中的知識(shí)和技能，而是他的人格中有沒(méi)有主動(dòng)進(jìn)取的精神，有沒(méi)有永不言敗的不屈不撓的精神和他能與別人建立穩(wěn)定的人際關(guān)系的能力。

主動(dòng)進(jìn)取精神，是一個(gè)人在骨子里要出人頭地的那股子勁，它的外在表現(xiàn)形式是我們平常所說(shuō)的一個(gè)人的理想和抱負(fù)。當(dāng)一個(gè)人有了他心中想要的事情時(shí)，他會(huì)涌起要得到那種事情的沖動(dòng)。這種要行動(dòng)的沖動(dòng)，會(huì)驅(qū)使孩子行動(dòng)起來(lái)。當(dāng)行動(dòng)沒(méi)有得到他想要的結(jié)果時(shí)，他會(huì)繼續(xù)行動(dòng)下去。我們就是要培養(yǎng)孩子身上的那種不服輸?shù)膭蓬^。

常識(shí)告訴我們，一個(gè)人主動(dòng)做事和被動(dòng)做事，對(duì)做事的效率有很大的影響；然而，很少有人明確地知道，一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)效果有決定性的影響。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度取決于他的學(xué)習(xí)態(tài)度，他愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，他的大腦會(huì)被激活。大腦的注意力會(huì)高度集中，大腦注意力焦點(diǎn)會(huì)牢牢集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，會(huì)迅速撲捉到要學(xué)習(xí)的信息，然后記下來(lái)。如果學(xué)生自己不想學(xué)習(xí)，他被人逼迫來(lái)學(xué)習(xí)，那他的注意力會(huì)渙散，此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)視而不見(jiàn)，根本就學(xué)不進(jìn)去，白白浪費(fèi)時(shí)間。

一個(gè)人是銳意進(jìn)取還是原地徘徊，對(duì)人生的成就有決定性的影響。我們持什么樣的人生態(tài)度，將決定我們有什么樣的人生。當(dāng)孩子在他的童年時(shí)，家長(zhǎng)讓他嘗到成功的滋味，當(dāng)孩子成功時(shí)，家長(zhǎng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子把成功與至高的快樂(lè)聯(lián)想在一起。然后不斷地鼓勵(lì)孩子努力獲得每一次的成功，讓他在自己的人生經(jīng)驗(yàn)中切身體會(huì)到成功會(huì)給他帶來(lái)極大的快樂(lè)。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子嘗到的成功所帶來(lái)快樂(lè)的滋味越來(lái)越多，以至他產(chǎn)生對(duì)成功感覺(jué)的需要，這樣他就會(huì)主動(dòng)去尋找能夠獲得成功感覺(jué)的機(jī)會(huì)，由此產(chǎn)生出主動(dòng)進(jìn)取的精神。

主動(dòng)進(jìn)取精神，有的人是從小培養(yǎng)的，有的人偶然被激發(fā)出來(lái)的。從小培養(yǎng)主動(dòng)進(jìn)取精神的方法是，在孩子小的時(shí)候，不斷地鼓勵(lì)孩子，不斷地表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子體會(huì)到成功是快樂(lè)的，從而產(chǎn)生對(duì)成功的追求。而偶然激發(fā)的主動(dòng)進(jìn)取精神，是當(dāng)一個(gè)人在貧窮平庸的生活中太痛苦了，突然受到偶然事件的刺激，他發(fā)現(xiàn)自己的生活簡(jiǎn)直就不是人過(guò)的生活，由此產(chǎn)生要擺脫痛苦生活而奮斗的欲望。這里第二種方法，純屬偶然，很可能一個(gè)人在貧窮和平庸的生活中呆久了，就習(xí)慣了，他把貧窮和平庸的生活當(dāng)成了生活的常態(tài)，從而永遠(yuǎn)失去了奮斗的欲望。因此作為家長(zhǎng)，我們必須從小培養(yǎng)孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神，才能保證孩子此生必保成功，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)杰出的人。

第五篇：育兒經(jīng)驗(yàn)-培養(yǎng)孩子的主動(dòng)進(jìn)取精神

培養(yǎng)孩子主動(dòng)進(jìn)取精神的要義：

１．絕對(duì)不輕易幫助孩子解決問(wèn)題，盡量讓孩子自己解決。你為孩子

什么都做了，卻培養(yǎng)了一雙懦弱的眼神，這絕對(duì)是人間的悲?。?/p>

２．家長(zhǎng)以身作則。為了孩子，我們家長(zhǎng)本身要成為追求人生意義的人和快樂(lè)的人，要用行動(dòng)來(lái)感染孩子，教孩子去追求、去奮斗。

３．幫孩子樹立目標(biāo)。人是以目標(biāo)為導(dǎo)向的生物，我們是在追求目標(biāo)過(guò)程中體現(xiàn)生命意義的。

４．多講偉人、名人兒時(shí)奮斗的故事。不是要給孩子講同時(shí)代的孩子的事，更不能講身邊孩子的事，那會(huì)挫傷孩子的自尊心、自信心。

５．表達(dá)對(duì)孩子的期望。期望與鼓勵(lì)不同，鼓勵(lì)是使孩子繼續(xù)維持良性的行動(dòng)，而期望是父母表達(dá)對(duì)孩子未來(lái)的一種想象。

６．鼓勵(lì)孩子奮斗，主動(dòng)尋求知識(shí)。教育孩子要隨時(shí)隨地，一旦發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)馬上就確定，運(yùn)用好理解、確認(rèn)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)這四個(gè)工具。

７．確認(rèn)孩子的自我價(jià)值。第一種方法：無(wú)條件地愛(ài)孩子；第二種方法：確認(rèn)孩子的素質(zhì)，告訴他，他是有價(jià)值的。

８．灌輸生活是一種選擇的觀念。一個(gè)人所掌握的最偉大的力量就是選擇的力量。

９．表達(dá)家長(zhǎng)為孩子自豪的感覺(jué)。如果孩子有了成就，父母為孩子感到自豪應(yīng)該表達(dá)出來(lái)。把親子關(guān)系變成美的關(guān)系、高尚的關(guān)系。

１０．對(duì)孩子的進(jìn)取行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子有主動(dòng)進(jìn)取心時(shí)，家長(zhǎng)要不斷地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，相信他自己能做，而且一定能做得更好。

１１．當(dāng)眾表?yè)P(yáng)孩子的成績(jī)及優(yōu)點(diǎn)。孩子因你的當(dāng)眾表?yè)P(yáng)找到價(jià)值感，也就激發(fā)了主動(dòng)進(jìn)取的精神。

孩子主動(dòng)進(jìn)取精神的殺手：

１．拖欠太多，累積包袱過(guò)重。課業(yè)基礎(chǔ)打得不牢，技能訓(xùn)練不足，或者情感上積累，導(dǎo)致包袱過(guò)重。

２．學(xué)習(xí)等于困難，等于痛苦的神經(jīng)連結(jié)。孩子一坐下來(lái)學(xué)習(xí)，就焦慮、緊張、煩躁，他已經(jīng)形成神經(jīng)連結(jié)，一進(jìn)入學(xué)習(xí)場(chǎng)景就起生理反應(yīng)，注意力無(wú)法集中。

３．消極情緒的捆綁。孩子在心理上害怕失敗是教育上最大的失敗。

４．破壞性批評(píng)。批評(píng)孩子，一定要讓孩子心服口服。

５．不良環(huán)境的影響，缺乏可參照的榜樣。父母要通過(guò)教育孩子的過(guò)程，為孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他找到可參照的榜樣。

６．沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有理想。在人生目標(biāo)和理想這些問(wèn)題上，家長(zhǎng)給孩子做出什么樣的表率作用，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。

７．生命意義虛無(wú)的觀念影響。家長(zhǎng)覺(jué)得生命是有意義的，人活著是有價(jià)值的，你的孩子自動(dòng)會(huì)被你激勵(lì)起來(lái)。

８．訓(xùn)練不足。任何一項(xiàng)專業(yè)技能都不是天生的，都是訓(xùn)練出來(lái)的。９．沒(méi)有嘗過(guò)成功的快樂(lè)滋味。讓孩子嘗到甜頭，再不斷確認(rèn)，這種成功的感覺(jué)會(huì)自動(dòng)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。