第一篇：家長會材料之四培養孩子的進取精神

培養孩子的進取精神

看到孩子成績下降，家長常常心急如焚，到處打聽好教師，給孩子當家教，一小時20元——50元也不嫌貴；為讓孩子專心學習，一點家務也不讓孩子承擔，就連孩子涮牙洗臉，家長都要提前擠好牙膏，倒上水。再辛苦，也不嫌累。孩子逃學、上網吧，家長一次又一次把孩子找回家，即使是在漫天大雪的冬天，一家一家地找，只要能把孩子找回家，再冷，也不嫌苦。可是，家長們，你感覺到了嗎？你的努力和孩子的進步不一定成正比。把孩子關進書房，孩子就一定學習嗎？給孩子請了家教，孩子的成績就一定能提高嗎？今天把孩子從網吧領回家，明天孩子就不去了嗎？憑著這些年的教學經驗，我想告訴你：決定孩子是否進步的因素有好多。但其中有一條非常重要，那就是孩子的學習態度。如果孩子自己不要求進步，即使請再好的家教，周六、周日兩天都“打漁”，可在校五天的時間孩子用來“曬網”，成績也上不去啊！所以，家長必須轉變教育思想，教育孩子從思想上認識到學習的重要性，變“被動學習”為“主動學習”，培養孩子主動進取的精神。力爭上游的決心和欲望，才是孩子好好學習、把事情做好的動力。作為家長，就要千方百計來挖掘孩子的這種動力。家長可以有意識地引導孩子多讀一些勵志方面的書籍，如：名人傳記、羊皮卷等，讓孩子了解名家成功經歷的同時，也明白一個道理：沒有哪一個人能夠隨隨便便成功。

教育孩子自己的事情自己做。只要是孩子力所能及的事情，父母決不要代勞。因為我們的目的不是培養“學習的機器”，而是培養德才兼備的人。所以我們不能讓孩子養成依賴心理，要切斷孩子有后路的想法，培養孩子的獨立性。

鼓勵孩子要有敢于面對挫折的勇氣和決心。當孩子不管是在學習上還是在生活中遇到困難時，要幫助孩子分析困難，找出解決困難的辦法。不要因為孩子一次、兩次的失敗，就諷刺、挖苦孩子，否定孩子的努力，甚至還要懲罰孩子。家長要對孩子的進取行為給予認可，告訴孩子：失敗是人們進步的學習過程，是成功的必經之路。

在沒有危險的情況下，家長盡量不要給孩子制定太多的規矩，讓孩子做自己喜歡做的事情。如果需要家長幫助，家長要積極參與到孩子的活動中去。

我希望所有的家長，不要總是扶著孩子、牽著孩子，這樣的做法對孩子的發展極為不利，咱的孩子都很普通，都很平凡，但要培養他們做出不平凡的事情來，就要培養他們自立、自強。

第二篇：培養銳意進取精神

培養學生一股銳意進取的精神

關鍵詞：班主任 示范 班集體 銳意進取

中小學教育正在經歷一場由“應試教育”向“素質教育”的轉變。《中國教育改革和發展綱要》提出：“中小學要有應試教育轉到全面提高國民素質的軌道上來。”不但為中小學教育改革指明了方向，也為中小學班主任工作指明了新的發展道路，班主任對學生的管理和教育要勇于打破傳統模式，進行新課堂教學管理的研究和探索，要對學生進行全面素質教育，把學生培養成為有理想、有文化、有道德的建設有中國特設社會主義的接班人。怎樣才能做好班主任工作，管理好班級呢？我30多年來所任的高年級班主任的經歷，使我充分認識到要管理好一個班集體，首先要使這個班集體有一股銳意進取的精神，有了這股精神才能做好各項工作。培養學生一股銳意進取的精神，我是從以下幾方面做的：

1、班主任要做好示范作用。一個班的班主任，可以說在班內起到靈魂的作用，班主任以身作則、銳意進取的精神，對學生產生著潛移默化的作用。所以，要管理好一個班，班主任首先要嚴格要求自己，對學生起到身教勝于言傳的示范作用。為了使自己充分發揮這方面的作用，我主要從三方面展開工作：（1）認真研究教材和備考資料，把握好一節課的重點、難點與考點，針對不同的學生設計不同的問題，備好每一門課，上好每一節課，從而贏得學生尊重與信任；（2）從勤奮方面下功夫，我從開學第一天

起，每天的早、午、晚三個時段內，都是提前到班，給學生樹立了良好的形象，使學生也在班主任的影響下形成不遲到、不早退的良好習慣；（3）自己做好一切細節工作。例如值日生沒有把清潔工具擺放整齊，我先把它擺放整齊后，再要求學生在下次做好；再如，當講課桌上有灰塵時，我就用手指抹一下，讓學生看清楚后，再把課桌抹干凈，給學生做一個示范作用；此外，班主任還要抓好日常生活中的每一個細節，一次對學生產生潛移默化的影響。

2、從各方面抓好班內紀律促進銳意進取精神的形成。要抓好一個班的紀律，不但要落實學校和班級的各項規章制度，還要結合本班的實際情況從嚴要求，才能使一個班集體形成鐵的紀律。為了抓好班上的紀律，我在平時主要主要從三個方面展開著手：（1）引導學生嚴格遵守學校制訂的作息制度，做到不遲到、不早退；（2）從接受一個新的班集體開始，我就通過不同渠道了解班內學生的情況，組建一個得力的班干部集體，使其在各方面協助班主任管理好班內事務；（3）充分動員學生，使學生明白“紀律是學習的前提和根本保證”這一道理，進而發揮全班同學的集體力量，鼓勵全班同學互相鼓勵、互相監督，堅決同違紀現象進行斗爭，使違紀現象在班內無立足之地；（4）加強對學生的常規管理，例如不定期對班級所包衛生區、教室衛生、個人衛生、各科作業進行檢查。督其積極參與，認真做好。

3、通過組織活動培養學生的努力拚搏、銳意進取精神。為了使班內形成一股努力拚搏、銳意進取的班風，我主要從四方面著手：（1）樹立學生的競爭意識。使學生明白不但要在班內競爭，還要在學校與學校競爭中勝出；（2）在每次考試后對成績優秀的學生進行不同形式的表彰，例如發獎品、出黑板報等。通過不同形式的表彰，在班內形成了一股人人上進、個個爭先的風氣；（3）在班內成立學習小組，計算出每科每個小組成立時的成績，然后在每次考試后再計算該小組的成績進行比較，把各組的成績在班內進行通報，從而激勵每一個小組的合作意識與上進精神；（4）在學校組織的競賽活動中，培養學生的集體意識，使學生帶著“為班爭光”的信念參加競賽，使學生樹立起必勝的信心。

4、團結互助的班集體使學生銳意進取的保障。在嚴格要求學生的同時又關愛學生。為了培養學生的集體意識，我盡力在班內樹立起一股互相關心、互相幫助的班風，使每一個學生都充分體驗到了班集體大家庭的溫暖。對學生的關愛主要主要從兩方面著手：（1）我自己對學生關愛。從組建新班開始，我就認真了解學生的情況，找學生談心，以便有針對性地幫助學生解決問題。使學生在班主任身上感受到了溫暖，從而贏得了學生的信任；（2）引導全班學生之間互相關愛。為了解決學生面臨的困難，我還做好全班同學的工作，使整個班集體形成了一股相互關心、相互幫助的風氣。例如，班上有學生生病，同學主動為生病的學生買藥，護送回家。

5、培養學生銳意進取的精神還要加強與學生家長的交流，把學校教育與家庭教育有機結合起來，農村學校與學生家長接觸機會多，我常利用與家長接觸的機會和學生家長聊天，了解學生在家里的學習、生活及心理情況，從而使班任工作更有針對性，幫助學生樹立起學習信心，引導學生健康成長。

6、抓好學生的學習。在培養學生銳意進取精神的同時，抓好學生的學習也就成了當務之急，為了引導學生形成科學、嚴謹、高效的學習習慣，我積極研究探索新課堂教學，結合生活實際引導學生自主探究、交流合作、共同提高，使學生既學會知識有得到了應用，使整個班級取得了較好的成績。

總之，班集體有一股銳意進取的精神，是班級取得好成績的靈魂，使學生將來步入社會不可缺少的精神支柱。在今后的工作中，努力培養學生銳意進取的精神，把工作做得更好。

第三篇：育兒經驗-培養孩子的主動進取精神

培養孩子主動進取精神的要義：

１．絕對不輕易幫助孩子解決問題，盡量讓孩子自己解決。你為孩子

什么都做了，卻培養了一雙懦弱的眼神，這絕對是人間的悲劇！

２．家長以身作則。為了孩子，我們家長本身要成為追求人生意義的人和快樂的人，要用行動來感染孩子，教孩子去追求、去奮斗。

３．幫孩子樹立目標。人是以目標為導向的生物，我們是在追求目標過程中體現生命意義的。

４．多講偉人、名人兒時奮斗的故事。不是要給孩子講同時代的孩子的事，更不能講身邊孩子的事，那會挫傷孩子的自尊心、自信心。

５．表達對孩子的期望。期望與鼓勵不同，鼓勵是使孩子繼續維持良性的行動，而期望是父母表達對孩子未來的一種想象。

６．鼓勵孩子奮斗，主動尋求知識。教育孩子要隨時隨地，一旦發現亮點馬上就確定，運用好理解、確認、鼓勵、表揚這四個工具。

７．確認孩子的自我價值。第一種方法：無條件地愛孩子；第二種方法：確認孩子的素質，告訴他，他是有價值的。

８．灌輸生活是一種選擇的觀念。一個人所掌握的最偉大的力量就是選擇的力量。

９．表達家長為孩子自豪的感覺。如果孩子有了成就，父母為孩子感到自豪應該表達出來。把親子關系變成美的關系、高尚的關系。

１０．對孩子的進取行為進行表揚。當孩子有主動進取心時，家長要不斷地表揚和鼓勵，相信他自己能做，而且一定能做得更好。

１１．當眾表揚孩子的成績及優點。孩子因你的當眾表揚找到價值感，也就激發了主動進取的精神。

孩子主動進取精神的殺手：

１．拖欠太多，累積包袱過重。課業基礎打得不牢，技能訓練不足，或者情感上積累，導致包袱過重。

２．學習等于困難，等于痛苦的神經連結。孩子一坐下來學習，就焦慮、緊張、煩躁，他已經形成神經連結，一進入學習場景就起生理反應，注意力無法集中。

３．消極情緒的捆綁。孩子在心理上害怕失敗是教育上最大的失敗。

４．破壞性批評。批評孩子，一定要讓孩子心服口服。

５．不良環境的影響，缺乏可參照的榜樣。父母要通過教育孩子的過程，為孩子創造良好的成長環境，讓他找到可參照的榜樣。

６．沒有目標、沒有理想。在人生目標和理想這些問題上，家長給孩子做出什么樣的表率作用，就會產生什么樣的結果。

７．生命意義虛無的觀念影響。家長覺得生命是有意義的，人活著是有價值的，你的孩子自動會被你激勵起來。

８．訓練不足。任何一項專業技能都不是天生的，都是訓練出來的。９．沒有嘗過成功的快樂滋味。讓孩子嘗到甜頭，再不斷確認，這種成功的感覺會自動激發孩子的學習動力。

第四篇：如何培養班集體的進取精神

如何培養班集體的進取精神

目前，我國的中小學教育正經歷一場深刻的變革，正在由“應試教育”向“素質教育”的轉變。《中國教育改革和發展綱要》提出：“中小學要有應試教育轉到全面提高國民素質的軌道上來。”該綱要既為中小學教育改革指明了方向，也為中小學班主任工作指明了新的發展道路，即要求班主任對學生的管理和教育要勇于打破傳統模式，進行新的探索，要求對學生進行全面素質教育，既為高校輸送合格的人才，也為把學生培養成為有理想、有文化、有道德的建設由中國特設社會主義的接班人。筆者根據班主任的經歷，充分認識到要管理好一個班集體，首先要使這個班集體有一個靈魂，而這個靈魂的核心就是整個班集體的銳意進取精神。筆者就如何如何培養班集體的進取精神，根據平時做班任的一些做法，進行簡要的總結。

1、班任做好示范作用。一個班的班任，可以說在班內起到靈魂的作用，班任的言行舉止，都對學生產生著潛移默化的影響。所以，要管理好一個班，班任首先要嚴格要求自己，對學生起到言傳身教的示范作用。為了使自己充分發揮這方面的作用，主要從三方面展開工作：（1）認真研究教材和備考資料，把握好一節課的重點、難點與考點，針對不同的學生設計不同的問題，備好每一課，上好每一節課，從而贏得學生尊重與信任；（2）從勤奮方面下功夫，我從開學第一天起，每天的早、午、晚三個時段內，都是提前到班，給學生樹立了良好的形象，使學生也在班任的影響下形成不遲到、不早退的良好習慣；（3）自己做好一切細節工作。例如值日生沒有把清潔工具擺放整齊，我先把它擺放整齊后，再要求學生在下次做好；再如，當講臺上有灰塵時，我就用手指抹一下，讓學生看清楚后，再把講臺抹干凈，給學生做一個示范作用；此外，班任還要抓好日常生活中的每一個細節，一次對學生產生潛移默化的影響。

2、從各方面抓好班內紀律。要抓好一個班的紀律，不但要落實學校和級組的各項規章制度，還要結合本班的實際情況從嚴要求，才能使一個班集體形成鐵的紀律。為了抓好班上的紀律，我在平時主要主要從三個方面展開著手：（1）引導學生嚴格遵守學校和級組的作息制度，做到不遲到、不早退、不開夜車，為第二天的學習儲蓄足夠的體力；（2）從組建一個新的班集體開始，就通過不同渠道了解班內學生的情況，迅速組建一個得力的班干集體，使其在各方面協助班任管理好班內事務；（3）充分動員學生，使學生明白“紀律是學習的前提和根本保證”這一道理，進而發揮全班同學的集體力量，鼓勵全班同學互相鼓勵、互相監督，堅決同違紀現象進行斗爭，使違紀現象在班內無立足之地；（4）加強對學生的常規管理，例如不定期對學生的包干區、內務及就寢紀律、儀容儀表等進行嚴格檢查。

3、培養學生的努力拚搏、銳意進取精神。為了使班內形成一股努力拚搏、銳意進取的班風，我主要從四方面著手：（1）樹立學生的競爭意識。隨著高考競爭的日益激烈，想要在高考中致勝，必須要有強烈的競爭意識，使學生明白不但要在班內競爭，還要在學校、在羅定市、云浮市乃至全省、全國競爭，只有在競爭中勝出，才能考上自己想要考上的大學；（2）在每次考試后對成績優秀的學生進行不同形式的表彰，例如發獎品、作個人專題發言、出專版黑板報等。通過不同形式的表彰，在班內形成了一股人人上進、個個爭先的風氣；（3）在班內成立學習小組，計算出每科每個小組成立時的成績，然后在每次考試后再計算該小組的成績進行比較，把各組的成績在班內進行通報，從而激勵每一個小組的合作意識與上進精神；（4）在學校或級組舉行的競賽活動中，培養學生的集體意識，使學生帶著“為班爭光”的信念參加競賽，使學生樹立起必勝的信心。

4、在嚴格要求學生的同時又關愛學生。為了培養學生的集體意識，我盡力在班內樹立起一股互相關心、互相幫助的班風，使每一個學生都充分體驗到了班集體大家庭的溫暖。對學生的關愛主要主要從兩方面著手：（1）我自己對學生關愛。從組建新班開始，我就認真了解學生的情況，找學生談心，以便有針對性地幫助學生解決問題。例如，我班有幾個學生家庭非常困難，我一方面鼓勵他們向級組提出申請補助，同時又動員全體同學伸出幫助之手，成立班級助學基金，從而解決了幾個學生的補課費、部分生活費問題；此外，我還幫助生病的學生買藥、幫助沒病的學生充飯卡、交費用等，使學生在班任身上感受到了溫暖，從而贏得了學生的信任；（2）引導全班學生之間互相關愛。為了解決學生面臨的困難，我還做好全班同學的工作，使整個班集體形成了一股相互關心、相互幫助的風氣。例如，班上有學生生病，同學主動為生病的學生買藥、打飯等。另外，當班上同學發生經濟困難時，同學主動伸出援助之手，有的出現金，有的拿自己的看卡給困難的學生打飯等。通過這些活動，使班內凝聚力大大加強，為班內各項工作的順利開展創造了深厚的群眾基礎。

5、加強與學生家長的交流，把學校教育與家庭教育有機結合起來，大大提高年教育的效果。與學生家長的交流，我主要通過兩種方法展開工作：(1)電話交流。當學生有不正常的表現時，除了與學生交流外，還通過電話方式與學生家長聯系，了解學生在家里的學習、生活及心理情況，從而使班任工作更有針對性；（2）充分利用家長會等與學生家長當面交流，使班任和家長都能全面了解學生在學校和家里的表現，解決學生的學習、生活及其心理問題，既能幫助學生樹立起學習信心，又能引導學生健康成長。

6、抓好學生的學習。在紀律有了保障的情況下，抓好學生的學習也就成了當務之急，為了引導學生形成科學、嚴謹、高效的學習習慣，我主要從四個方面著手：（1）引導學生擬定好學習計劃，學生在高三一年的學習中是否科學有序、持之以恒，關鍵是其擬定的學習計劃是否科學有效。為此，從學生進入高三開始，就引導學生擬定自己在一年中長期計劃和階段性計劃，然后按計劃學習，自行檢查自己的學習計劃是否完成，從而培養學生形成科學有序、持之以恒的學習習慣。（2）引導學生規范自己的聽課習慣，提高自己的課堂學習效率。學生在一年中學習的主要時間和要解決的主要問題都集中在課堂學習中，提高課堂效率、聽懂老師在課堂上分析、講解的重點、難點與考點，是學生提高成績的主要途徑，因為老師在課堂上分析、講解的重點、難點與考點，就是高考命題的重要依據。所以，我特別強調學生在課堂上要集中注意力，認真聽懂老師分析、講解的每一個重點、難點與考點，不斷積累知識，最終形成學科知識體系。（3）引導學生規范自己的讀書習慣。學生形成一個良好的讀書習慣，既是其記憶知識的主要途徑，也是提高自己閱讀能力與語言表達能力的有效途徑，據每一年的高考年報統計，每年高考中因語言表達不準確而被扣分的大有人在。所以，在引導學生讀書時，盡量不要“眼觀六路、耳聽八方”，要做到精力集；同時要注重方法，力求做到“右手拿筆、左手翻書”、“邊讀邊寫”、“聲音洪亮”等，這樣既能夠提高讀書的效率，也能夠使班集體形成一種書聲朗朗、奮發向上的學習風氣。（4）引導學生重視課后的總結。只有不斷地對所學知識進行分析、總結，找出學習中的得與失，才能使學生在學習中不斷進步。

可見，只要在班上樹立起一股勤奮向上、銳意進取的班風學風，班內的各項工作都能夠順利的開展起來，學生不但在學習成績方面能夠不斷進步，而且在道德品德方面也能夠不斷進步，從而使班內每一個學生都能夠健康成長，使中學教育既為高校輸送合格的人才，也為社會輸送有理想、有文化、有道德的建設由中國特設社會主義的接班人。

第五篇：家長會、如何培養優秀的孩子專題

六年級家長會發言稿

尊敬的各位家長：

晚上好!

首先感謝各位家長對我們工作的支持，能從百忙之中抽出時間相聚在這里。一轉眼，自己的子女已是小學六年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要的意義。我們家長都望子成龍，望女成鳳；作為我們——你們孩子的老師更希望自己的學生有出息。但一個孩子的成長，不是光靠學校教育能夠做到的。今天我們在一起相互交流孩子在校及在家的情況，以便老師能及時調整工作，提高教育教學質量，家長能夠更好教育自己的子女做人及成材。總之，我們的目標是一致的，那就是：一切為了孩子，為了孩子的一切！我希望大家集思廣益，真正把這次家長會開成有意義的家長會。

一、首先我先表揚做得好的家長。

在這次期中考試中，我叫學生把試卷拿回家讓家長簽字，雖然我沒有要求家長寫建議，但一些家長都對子女的考試非常重視，還在試卷上簽上了對子女的鼓勵的話語和希望老師怎么做的一些建議，我覺得這樣的家長非常重視對子女的教育問題，對子女非常關心。

有一部分家長也許不在家，或工作太忙的緣故，但如果你們都這么忙，連孩子的教育問題都不好好的管理，我認為即使你賺得太多的錢回來，但子女卻沒有上進心，學習，各方面都比別人差，也許在我們的面子前就不是用錢可以遮住面子的事情了，所以，子女的優秀關系到我們家長對子女的教育問題與教育的方法方式問題。所以我希望我們的家長要重視，有必要對待孩子的考試問題。

二、希望家長以身作則

1、少責罵，適當地引導孩子哪做得不夠好，哪里需要怎么做。

２、不過分地溺愛自己的孩子。

愛子要理智，“愛自己的孩子連母雞都會”關鍵在于怎么愛。有些家長寧可刻薄自己，一日三餐吃或不吃，也要讓孩子吃飽吃好；寧可自己苦些累些，也忍了。所以我建議我們的家長還是必要讓家長多鍛煉，多讓孩子參加力所能及的家務活。

3、不要只看到孩子的缺點。要用欣賞的眼光看待、鼓勵孩子。

4、不要過于溺愛或缺少愛，非人性的教育往往產生出方方面面的問題。

５、在教育的環境下缺少氛圍，只以自己的愿意要求孩子。比如，不要自己一相情愿地教育孩子，要懂得反思自己的教育方法是不是對的。

6、家庭的藏書少，缺少好的學習的環境。我們一些家長在家里擺上麻將桌，還招來朋友在家打麻將喝酒等，這樣的氛圍，就不能夠讓我們的孩子有一個好的學習環境。

三、如何走出家庭教育的困境。

1、孩子有細小的進步都應該得到父母的表揚，鼓勵他繼續努力，哪怕他考試只多了一分，都應該肯定他的進步。

2、理解是教育的良藥。教育孩子少沖動，多一些微笑，少一些苛求，多一份關愛少一份責罵。要懂得理解孩子，尊重孩子，孩子不是父母的私有財產。

3、多些尊重孩子，理解孩子。

4、賞識孩子，懂得打開孩子的心扉，與孩子成為朋友，跟他們多溝通，走進孩子的心田，用良好的肢體語言夸獎我們的孩子（微笑啊，擁抱啊等）

5、教育孩子遵紀守法，懂得感恩。讓每個孩子都成為最好的自己，讓每個孩子都體驗到自己的快樂。

6、家長要學會控制自己的情緒，永遠不要在自己最生氣的時候教育孩子。

7、讓家庭成為有文化的場所（以理健人）教育孩子如何對待別人，對待自己所處的環境，教育他們學會做人，這樣的教育是要講藝術，講方法的，這對學生的身心健康也有很大的幫助。

四、存在問題。

1、我班的學習風氣不夠濃。

2、家庭作業質量差。

3、主動看書，復習的同學少。

4、沉迷網絡游戲的人多。有些同學拿錢去充值。去網吧，有安全隱患。

5、班級的班風還有等加強，集體主義感不夠強。檀圩網吧有拿槍事件，后來牽連到去那兒上網的少年。

6、不尊重老師。

7、勞動觀念淡泊。

8、自制力差。

9、學習懶。都是畢業班的學生，早上來到學校沒主動拿書出來復習，讀書的。全班絕大多數同學就像在教室里打“游擊”一樣。

五、聽聽孩子們的心聲。

六、建議

1、安全無小事。不提前到校，容易出安全事故，近來在我國校園內出現的刺殺師生事件屢屢發生，所以這要求我們的家長不要讓孩子過早到校。不追逐打鬧，不玩危險游戲，要教育孩子注意交通安全，不站要車座上。

2、建立平等的父母兒女關系。

3、注意培養孩子堅強的意志力。

4、懇請在座的各位家長，請你們多多翻閱你孩子的作業本，如果你的孩子作業上只能作對一個兩個，甚至全錯的，那請你伸出你的援助之手，為了你的孩子，這是你應該做的。平時有空多陪陪你的孩子，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業的。特別是一些作業速度比較慢了孩子，更應該要多觀察，幫助他找到根本原因。多鼓勵，少批評。鼓勵對于任何孩子能是最好的方法。參與學習過程，進行有效的幫助。不是只簽一個字就了之。加強對孩子有關吃苦耐勞精神的教育。這一段時間，由于學習任務的增加，孩子肯定會覺得比平時更辛苦。但是從人的一生來看這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財富。我們家長要經常對孩子進行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時候要及時進行心理疏導，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會有大的收獲。同時對他們通過努力、勤奮得到的進步要表揚、鼓勵。使他們苦中有樂、苦中有希望，不要把學習看做是苦差使。

5、學習任務的加重，孩子的體力消耗 變大，適時增加平時的用餐營養。在睡覺、穿衣等一些細節上要更加重視，以防孩子生病。由于時間緊，節奏變快，課一旦落下，就很難有時間補上。另外，在休息方面也要加以監督。不要讓孩子的睡眠不足，到一定的時間提醒孩子休息，控制好電視的收看，特別是電腦的使用時間，有的孩子玩起游戲沒完沒了，這是影響孩子學習的大忌。

6、加強對孩子的課外時間管理。平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，有必要打電話與老師聯系。千萬不能留下管理上的空白。因為現在壓力變大，有的人會自我逃避，去網吧、這樣就很容易出問題。另外一旦發現該到家時沒有回家要及時與老師聯系。查明原因，進行相關的教育。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全放湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學習放到了一邊去了。

7、加強與老師的聯系。最后我相信通過我們大家的努力，所有的孩子都能在這最后的一段時間里能有一個讓人驚喜的進步。以一個讓大家滿意的成績自豪地進入更高層次

8試卷改革

你們如何培養優秀的孩子

“孩子有問題，百分之百是家長有問題！”中國著名教育專家董進宇博士應泉州某中學之邀，為家長們做題為“如何培養優秀孩子”的專題演講時這樣說。一句話把不少現場家長驚出一身冷汗。

演講伊始，董博士先問在座所有家長：有多少人曾經讓自家的孩子向其他更優秀的孩子學習——表揚別人的孩子，不斷地批評自己的孩子？結果，大部分家長都舉手表示自己曾經這樣做過。董博士又問：這樣做是否起到期待的效果？得到的答案幾乎清一色都是否定。

對此，董博士不客氣地指出：我們的家長總是習慣于不停地數落孩子的不是，卻從沒有意識到，孩子今天的所有表現，正是家長的教育造成的。正是家教的不正確，造成孩子的種種不良表現。

1.培養優秀孩子的7把工具：

每個做父母的都希望自己的孩子是最優秀的，但其實，我們的孩子到頭來大部分都不是因為他們本身不能優秀，而是被父母耽誤了。要培養優秀的孩子，當父母的首先要懂得用好7把工具。

(1)“無條件的愛”——當一個人被無條件地愛著的時候，他的自信心就會大增！自己會尊重自己，進而尊重別人。

(2)“鼓勵”——每位家長都應牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而鼓勵是需要每天做的事情。

(3)“表揚”——當孩子的一個行為做對了，我們及時地表揚才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做對。

(4)“確認”——要知道孩子不會自動的知道什么是對，什么是錯的，所以，家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價值觀。

(5)“理解”——家長要把孩子當成平等的人來對待，這樣才能真正理解孩子。

(6)“陪伴”——孩子需要家長的陪伴！通過陪伴來了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感。

(7)“批評”——“批評”只有針對行為本身才可能起作用。使用這個工具的前提是：家長和孩子之間相互理解、相互支持、相互關愛、關系穩定！這樣批評才有作用。反之，批評只會起反作用。

2.六大素質塑造優秀孩子：

要培養一個優秀的孩子，首先必須塑造孩子具備有6大素質——自尊心、自信心、責任心、進取精神、學習興趣、良好習慣。有了這6大要素，孩子就邁出了成功的第一步。

(1)自尊心：建立孩子的自尊心其實很簡單，就是尊重孩子，有話好好說——你怎么跟領導說話，你就怎么跟孩子說話。

“自尊心是孩子精神人格的脊梁”，沒有自尊心的孩子不會主動參與群體活動，不尊重別人，不尊重自己，沒有在群體中出類拔萃的欲望。

(2)自信心：培養孩子的自信心就是要不斷地鼓勵他，孩子考了30分，“沒關系，爸爸、媽媽相信你，下次一定會更好。”下次考了50分，“你看，爸媽說你行的嘛，這次不是進步了，下次一定會更好。”??這樣不斷地鼓勵，孩子的自信就培養起來了。

(3)責任心：培養孩子的責任心，首先就是讓他自己的事情自己做(從3歲起)，自己為自己負責。這樣，以后他進入學校，進入社會，才能適應各種不同的環境。

(4)主動進取精神：培養孩子的進取精神有兩點，一是孩子做對事情時，要及時表揚他。二是要切斷他的后路——告訴他，現在你還小，不能自己保護自己，不能自己養活自己，爸爸媽媽幫助你。但你25歲之后，你就得自己為自己負責，沒有人再會為你負責，不但如此，你還得反過來孝順父母，幫助父母。這樣，從小建立孩子的責任心。

(5)學習興趣：我們老是喜歡用“學海無涯苦作舟”，“懸梁刺股”來形容學習，讓孩子們視學習如畏途，這是錯誤的。要培養孩子的學習興趣，就應該讓孩子從小接受“學習是一件非常快樂的事情”這樣一種信息，同時讓孩子在學習上找到快樂。這樣，孩子才能真正對學習有興趣——興趣使人堅持。

(6)好習慣：好習慣是一個人快速成功的快車道。真正以學習為生的人，比如很多優秀的碩士、博士研究生、教授，沒有人是靠意志來學習的。這些人都是因為對學習產生興趣，才會沒日沒夜地做，后來成了習慣。

俗話說：“積千累萬，不如養成好習慣。”教育家葉圣陶也指出：“教育就是培養習慣。”由此可見培養習慣的重要性。良好習慣的作用有三個方面：一省時，二省力，三減少錯誤。但父母不可在培養孩子良好習慣時顯得操之過急，必須注意以下幾個要點：

(1)嚴格要求：培養孩子的良好習慣，有賴于父母的嚴格要求。要求一經提出，就必須堅決貫徹施行，不可以有例外。

(2)以身作則：在培養孩子某種好習慣的過程中，父母的表率作用很重要，所謂“誰家的孩子像誰”，說的就是這個道理。“己不正，不能正人”，這句話用在好習慣的養成上也很合適。

(3)反復練習，及時強化：習慣的形成非一朝一夕之功，非反復練習不可。當孩子按照要求去做時，父母應及時給予肯定。孩子有了興趣和愉快的體驗，良好習慣就容易形成。

(4)提供條件：形成習慣有一個過程。在這個過程中，如能提供相應的條件，有助于孩子較快地形成習慣。比如，要求孩子飯后漱口，每次飯后為他提供一杯水，在他養成飯后漱口的習慣之后，再讓他自己倒水。比一開始就要他自己倒水漱口更容易形成習慣。

(5)學會放手。孩子一天天長大單一的監督、苦口婆心的說教收效甚微要配合老師使孩子養成主動學習主動獲取知識的好習慣。在我看來養成好習慣的前提是責任感。責任感強的孩子會把自己該做的事放在心頭的第一位并非常在意事情完成的質效。喜歡追求完美的人責任感都比較強產生的效果都比較好而在此過程中好習慣也就一點點養成了所以放手不意味著放羊而是把孩子引領上精細做事的快車道后放心地去欣賞他她。

3.家庭教育的“高壓線”：

在家庭教育中，有許多事情是不應該做的，特別是幾根高壓線，是家長在子女教育過程中絕對不能碰的。

第一根高壓線是：忽略孩子的存在。家長對孩子不聞不問，這不但會損害孩子的自尊心，還會損害其自信心，他會認為自己不夠好，父母不認為自己是有價值的。“忽略孩子的存在是比打罵孩子還嚴重的惡習。”

第二根高壓線是：破壞性的批評。破壞性的批評是扼殺孩子自尊心和自信心的最重要的殺手。我們很多家長，總認為批評是為孩子好，是為了改正孩子的缺點。事實上，我們本來希望通過批評來改掉孩子身上的缺點，卻反而把缺點給固定下來了。

第三根高壓線是：強迫。父母強迫孩子做事情，會扼殺了孩子的主動進取精神、學習興趣，而且形成被動的習慣。我們知道學習是腦力勞動，它需要學習者處于主動狀態。孩子自己主動想學習，才能學習好；如果孩子不想學習、厭倦學習，那么學習對孩子來說就是一種折磨，是苦不堪言的事情。

4、校訊通使用。每天一條，作業在其中。

5、安全問題。