第一篇：人低成王美文

富蘭克林是美國杰出的政治家和科學家，面值100美元美鈔上的頭像就是他。有一天，他去一位德高望重的前輩家拜訪。那時他年輕氣盛，不夠穩重。由于進門不小心，他的頭狠狠地撞在了門框上。他一邊不停地用手揉頭，一邊看著比正常標準低的門。出來迎接的前輩看到他狼狽的樣子說：“很痛吧？可是，這是你今天來訪的一大收獲。我正想告訴你必須時刻記住的一個道理：一個人要想平安地活在世上，該低頭時就必須低頭。”他領會了前輩的教導，把謙和列為自己一生遵守的美德。

孟買佛學院是印度歷史悠久的著名學府，培養出了許多出類拔萃的人才。佛學院給新生上的第一堂課，就是把他們帶到佛學院正門旁邊的一個小門，讓每個新生進出一次。這個小門只有1。5米高，0。4米寬。每個新生要想順利通過，就必須彎腰側身，不然就會撞頭、碰壁。這看似簡單的第一課，卻能使每一個新生領悟到受益終生的道理：該低姿態時就必須低姿態。

其實不管是誰，如果要接平淡淡做人，從從容容做事的境界，就必須多一些低頭，少一些昂頭；多一些和氣，少一些傲氣；多一些爭氣，少一些脾氣；多一些平常，少一些非常；多一些光芒，少一些鋒芒；多一些低調，少一些高調。因為，地不畏其低，方能聚水成海；人不畏其低，方能孚眾成王。

第二篇：欲高成先低就美文

劉克麗現在是《每周電腦報》的總編輯，她的經歷很富有傳奇色彩。

1986年。劉克麗最初進《中國電子報》的時候，許多人都不看好他，甚至看不起她。因為她是跟著丈夫搭配著進報社的。報社領導不給她采訪的活，這個外地女孩整天就是拖地、洗煙灰缸……直到有一天。劉克麗在地上撿起了一張被弄臟的記者招待會請柬，撿起了一條被遺漏的消息。她要求外出采訪。報社領導勉強同意了。

也許是撿來的第一次機會，讓劉克麗分外看重此后參加的每一次記者招待會，北京上世紀90年代的IT界的所有記者招待會，她幾乎每場必到，幾乎每次必定提問，而且第一個提問。先問問題先走人。她又時常是會場中最早退席的記者，給全場留下了一個揚長而去的背影。這是她輝煌的新聞事業的起點和轉折點。幾年后，她成為一名出色的新聞記者，再后來，她創辦了《每周電腦報》，自己成了該報的掌門人。

這讓我想起美國著名作家馬克·吐溫，曾經接到一封剛從學校畢業的年輕人的信。信中說，他是一名大學畢業生，想到美國西部當一名新聞記者，無奈人地生疏，請馬克·吐溫幫忙，替他推薦一份工作。馬克·吐溫回信為這個年輕人設計了求職“三步驟”：第一步，向報社提出，我不需要薪水，只是想找到一份工作；第二步：到任后努力去干，默默地做出成績，然后提出自己的要求，如果報社能給相應的薪水，我愿意留在這里；第三步：一旦成為有經驗的業內人士，自然會有更好的職位等著你。

據說，這個年輕人按照馬克·吐溫的“三步驟”認真做了。結果在職場不僅得到了“一席之地”，而且獲得了他心儀的“好職位”。開始，“不需要薪水，只想找一份工作”，完全不計較報酬待遇，可說是低得不能再低的“低就”了，但是，由此獲得一個平臺，有了鍛煉自己的機會，既可以從中獲得經驗與資歷，又可以借此展現自己的才華。因此。剛剛走出校門的大學生。不要漠視和放棄始初的“低就”，倘若不踏上這個鍛煉自己的起點，有崗不上，有業不就，蹉跎歲月，“高成”永遠只是可望不可即的空中樓閣。水中之月，化作自生自滅的泡影。

有人說，自己寧可不就業也不“低就”，并不是在乎工資多少，而是考慮工作不對口，大學學習的專業知識和技能派不上用場。選擇職業確實要考慮適合自己的專業才能和個人的興趣。但任何事情都不是一廂情愿的。不是自己所能決定和左右的，在擇業上也不妨走點曲線。“先就業再擇業”也是一種理性的選擇。英國泰晤士報的社長福格當初到這家報社求職時，就擔任了報社最低級的清掃衛生和收發等工作。由于工作勤奮刻苦，20多年后當上了這家赫赫有名的報社的總編。不想當士兵，只想當將軍。你就是具有將軍的素質和能力，也永遠當不了將軍！這就是古人說的“猛將必發于卒伍”。“嚼得菜根，則百事可做”。

人的職業的選擇是有一個逐漸探索，不斷認識的過程。有時今天的退是為了明天的進。正如打拳一樣，如果老是向前出拳，而不把拳頭收回來，那么怎樣讓下次出拳更加有力呢？人的職業生涯是個漫長的不斷求索的過程，不要一開始就因志趣等問題而低不成高難就，徘徊在職場之外，消極等待就是浪費時間，就是浪費生命，“風物長宜放眼量”，抓緊時間積極為職業成功積聚能量。

因此，在就業形勢不容樂觀的今天，一個“立長志”的年輕人，為了將來的“高成”，在職業的道路上。在畢業之初先委屈自己去“低就”，可以說是大智若愚。富有遠見的表現。

第三篇：圖書室解說詞王成

圖書室解說詞

各位領導、各位專家大家好：

歡迎來到大昌汗學校圖書室，我校圖書室分藏書室和借書室兩部分，占地面積 90.24平方米。目前，藏書總冊數已達24870冊，分 5大類，22個基本部類，生均圖書 48冊，達到了標準，5大類齊全，以文化教育書籍為主，其中工具書416種，教學參考書5400種。配備管理員一名，圖書室堅持每天開放，讀物年流通量逾4萬冊次，在此基礎上開展各種讀書活動，成為我校為教育教學和教研服務的重要機構。

學生閱覽室解說詞

各位領導、各位專家大家好：

歡迎來到大昌汗學校學生閱覽室，我校學生閱覽室占地面積73平方米，現配置電子閱讀電腦十臺，學生閱讀座位58個，刊物展架14個，報架2個，座位數量與學生數量比為1/8，目前，閱覽室根據學生閱讀需求，擁有各類刊物62種，共800余冊，很好的滿足了我校學生的閱讀需求，配備管理員一名，學生閱覽室根據閱讀計劃，結合學校教研組閱讀課安排，堅持每天開放，在此基礎上展開閱讀活動，成為我校為教育教學和教研服務的重要機構。

第四篇：王成剛演講稿

我為陽光，陽光為我（王成剛校長報告）

一、決擇

從公立學校離開，為找到自己的位置，先后到邁克爾，科技專修學院等學校應騁過。但都未果，因為在與校領導談話時感覺不好。最終選擇了陽光，因為我認準了呂校長。在我未當分校校長前，其他學校也找過我（希望、春暉、華日高中）。給我以更高的職位，更高的經濟利益。但也都未果。原因是我認準了陽光。同時，也因為我在陽光的三年多時間里，陽光有恩于我。（新的教學理念，使我如虎添翼。同時由于我在公立學校工作習慣的慣性，使得我的想法與做法一段時間內與陽光文化有很大沖突，惹了不少的事。但呂校長沒有放棄我，而是耐心做我的工作（二天不找我談話，三天一定）。呂校長在某種程度上是我人生中的一位良師益友。）出于對學校、對呂校長的感激之情，最重要的是想向他人展現自己的價值而努力工作，為陽光做了一些我應該做的事。那么，也就有了今天我能在這兒與大家交流的機會。也許這就是‘感恩’的結果吧。我永遠是陽光的一員，這就是我的決擇。

二、磨煉、打造，適應

初到陽光沒有班接，只能是一名實習教師（助教）。接受陽光對我的考驗。每天練習字母、讀音標、讀作文、批作業、補課、跟課。主講教師1000多元的工資，而我才一天10元錢，還要面對嚴格的考核制度。32歲、有11年教學經驗的我，都能認真完成自己的工作任務，而咱們現在的教師呢？這樣的工作持續三個多月，由于表現尚好，學校安排我接了兩個中途班，學生人數120多人，月工資開到1100元。由于中途接班，我應更加嚴格要求自己，更加努力工作了。可好景不長。

三、失敗、委屈

因為這兩個班的前任教師自己辦了學校，他在家長面前仲傷我，說我是他培訓出來的實習教師（他主抓新來陽光教師的培訓）。學生和我之間的感情還沒有建立起來，同時由于我工作不得法，給學生的壓力很大，導致學生快速大量流失（沒有跡象）。一學期結束時由最初的120多人到期末只有不到60人，對我來說真是當頭一棒。這種局面對我來說已無法扭轉。工資由1100多元狂跌到不足600元。但我想的更多是怎樣一如繼往地工作，將損失控制在最低線。通過努力達到了我的目標（主要是不服氣，原班教師的教齡與我一樣。課也聽過，伯仲之間，當時我的教學思想、教學手段與現在基本相同）但我沒想

1到，又一次打擊落在我身上。

當時學校的教學質量獎和綜合獎是1200元，沒有與流失率掛鉤。可是在新學期開學時，呂校長出臺了獎金與流失率掛鉤的政策，且立即執行。最后我的獎金只剩下不足600元。真背，點真背，真委屈。但經過長時間的思想斗爭后，我沒有找到呂校長，默默地承受了。我沒有放棄陽光，我沒有放棄自己。當然，陽光也沒有放棄我。經歷了挫折和委屈，我沒有消沉，而使我更加堅定信心，更加心胸開闊。因為挫折和委屈磨煉了我的意志。通過自我調解，以正常的心態，更加好的工作狀態投入工作之中。我堅信一定會有我證明我自己的那天。感謝學校，給了我機會。

四、廬山真面目

由于工作的需要（也以說是呂校長給我的最后一次證明自己的機會），我原先的班給了張煜華。接了兩個初中零起點班。（J24.25班，又是120余人）呂校長還是有些不放心。我和呂校長說了一句話，“不成功則成仁”。便開始了我的求證之路。一干就是三年（到2003年）。在這三年里，專心工作，別無它想。備課、講課、留生、補課、溝通，一日復一日。在工作中將傳統教學的精華與新教法有機結合。抓住留生、補課環節。同時與學生、家長溝通到位，有效地進行班級管理，得以保證了很高的教學質量。（同期開班7個，每次考試二個班的成績都在前三（第一總有一個））有了高的教學質量，溝通就不是問題，班級管理做起來就輕松。我班上課遲到的學生少，缺課的學生少。例：一個學生沒來上英語課，我當時就給家長打電話，家長得知孩子上物理班后，親自打車把孩子從物理課堂叫出來，送到我的課堂上。有的老師說我有力度，力度哪兒來？來自于你的信譽度。家長、學生對你的認可。孩子上初中后放學晚，別的班有時6：30才能正常上課，而我班依然6：00上課，（初三也是如此）。周六、周日別的班8:30、13:00、17:00上課，而我都提前一個小時上課，學生不缺席。有時與其它課撞車，學生便放棄其它科目到我的課堂上來。有了時間做保障，加上我認真的態度，學生的成績當然是好了。后來J26班也給我了，在初二到初三這段時間里三個班為數最高180多人，到畢業時也150多人。有的老師說我有經驗，我承認，相對于年輕教師是有一點。教齡的差距就17年，但我想說的是，通過你的自我提高，你一定可以把差距縮短為8或9年，哪怕是縮短為16年，那一年也是你的收獲。我相信，你們在工作17年之后一定比我強。

談談工作中的付出吧

1.為了能讓學生有題做，有好題做，有針對性強的題做。自初二就開始有單元講議（詞匯、句法、語法、單元重點一目了然）。每課都有課課練。雖然有資料，但我認為大多是東拼西湊而來。就自己針

對每課知識目標、能力目標，翻開教材自己出題（有時在資料上找好題）選出后打入電腦。（我打字就這樣學會的）。因為量很大，所以每晚都工作到12點左右。這項工作一直到初三結束（三本書）。當我最后看到每個辦公室的電腦里都有我的成果時，那種成就感，真讓我舒服。

2．去寧安分校支援，假期加課。

當寧安分校需要支援時，主動申請去支援。寧安到牡丹江來回跑，三個班。假期加課8天，同樣的課每天上三次。（早7:30－晚7:30）中午吃面包，喝牛奶，于鴻武陪我。

五、現在的王成剛

2003年7月，也就是J24，25，26畢業之際，我走上了陽明分校校長的崗位。又是一個新的挑戰，當時沒有太多的喜悅，更多的是壓力。

建校伊始，與老師一同打掃400平方米教學樓、與教師一同做飯、吃飯是每天的工作。同時，帶陽明的二個初中起點班，又帶總校的二個四位一體高中班（原先J24，25，26學生）。周六、周日在陽明上完課后，還要來總校。特別是周六（陽明是中午課3:15下課后，到總校4點就上課，一直到8:30，甚至于9 點。一干就是半年）。經過與陽明全體教師的共同努力，陽明分校在建校二年的時間里在校生700多人。學生成績很好。（每次期末考試，陽明基本都在前三）。教師隊伍穩定，學生流失率較低，在集團也排在前列。當然，這都是全體教職工辛勤工作的結果。借此機會，代表學校，也代表我自己謝謝他們！我只是起個指導、幫助、協調的作用。簡單談一下我自己的工作。二個初三班一個初一班。班級幾乎沒有上課遲到的學生，幾乎沒有缺課的學生，基本不用打缺勤電話。學生有事家長往學校打電話請假。成績一直很好。家長、學生認可。不上數學班，也上英語課。公立學校老師開班，家長認可讓公立學校老師不滿意，也不退學。家長一句話“成績好了是硬道理，老師你能咋的？”再談談其它日常工作。除了備課、寫材料，有時找老師談話。我是不坐在辦公室里的，我把自己放在政教處管理人員的位置上。課前、課中、課間、留生、補課。我只要有時間就在走廊巡視。課前看教師的準備工作，看課前利用率，看各班的到校情況，課間看課間紀律。看留生、補課的紀律、教師的狀態。課中看教師及學生課上狀態，或站在某個門口聽10分鐘。（周五能聽六個老師的課）我課間休息時，去其它班級看看情況。（我是六點的課，6:45-7:00間，小班正在上課）發現問題及時解決。我認為工作是較到位的。但有一點做的不好，就是表格填的不及時，甚至有時忘填。這里我檢討。

一個月前的周四上午，本應參加呂校長主持的分校校長會議，可

突發腎結石，痛得幾乎要昏了，折騰了半天，但下午我上班了，晚上也上課了，那節課我是坐著講的，一節課下來衣服都濕透了，很虛。由于身體一直不適，在一個周一的休息日，請張秉權校長陪我去了趟醫院。經檢查胃潰瘍加重了。醫生建議我住院靜養治療，甚至要我手術。但思前想后，還是放棄了住院。醫生給開了四種藥，一個月需600元左右。我這么做，不是沒錢，也不是怕花錢（有醫療保險），我不講敬業，也不講奉獻（你們會認為很空），但我要講的是責任。有病了，我可以請假，把課讓別人代，但我擔心的是學生不認可，家長有意見。影響學生的穩定，我認為這是責任。當然，我現在積極配合醫生，積極治療。希望盡快康復，對已對公都有益。

六、未來

未來是一種瑕想，會是什么樣子？現在誰都說不準。但我想，陽光的未來就是我的未來。就為這，我一定會更加努力工作，努力學習。和與我志同道合的同事們攜手讓陽光這艘巨輪永遠揚帆遠航。決不拋錨！謝謝大家。

第五篇：成也好,淡也好美文

一個青年為情感離別的苦痛來向我傾訴，氣息哀怨，令人動容。

等他說完，我說：“人生里有離別是好事呀！”

他茫然地望著我。我說：“如果沒有離別，人就不能真正珍惜相聚的時刻，也沒有重逢的喜悅。離別從這個觀點看，是好的。”

我們總是認為相聚是幸福的，離別便不免哀傷。但這幸福是比較而來，若沒有哀傷作襯托，幸福的滋味也就不能體會了。

在相聚時感到重大痛苦的人比比皆是，如果沒有離別這件好事，他們不是要永受折磨，永遠沉淪于恨海之中嗎？

幸好，人生有離別。

因相聚而幸福的人，離別是好，使那些相思的淚都化成甜美的水晶。

因相聚而痛苦的人，離別最好，霧散云消看見了開闊的藍天。

聚與散、幸福與悲哀、失望與希望，假如我們愿意品嘗，樣樣都有滋味，樣樣都是生命中不可或缺的。

高僧弘一大師，晚年把生活與修行統合起來，隨遇而安。有一天，他的老友夏丐尊來拜訪他，吃飯時，他只配一道咸菜。夏丐尊不忍地問他：“難道這成菜不會太成嗎？”“成有成的味道。”弘一大師回答道。

吃完飯后，弘一大師倒了一杯白開水喝，夏丐尊又問：“沒有茶葉嗎？怎么喝這平淡的開水？”弘一大師笑著說：“開水雖淡，淡也有淡的味道。”

夏丐尊和弘一大師是青年時代的好友，知道弘一大師是李叔同的時候，有過歌舞繁華的日子，故有此問。弘一大師則早就超越咸淡的分別，這超越并不是沒有味覺，而是真能品味成菜的好滋味與開水的真清涼。

生命里的幸福是甜的，甜有甜的滋味。

情愛中的離別是成的，成有成的滋味。

生活的平常是淡的，淡也有淡的滋味。