第一篇：小學(xué)語文四年級(jí)期末試卷

四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文期末試卷一

一、幫你積累運(yùn)用。按要求做題。(14分)

1.補(bǔ)充含有動(dòng)物的成語：8分

望子成（）天（）行空 調(diào)（）離山（）刀小試

笨（）先飛 呆若木（）膽小如（）照（）畫虎

2.再寫出一副描寫自然景觀的對(duì)聯(lián)：2分

一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗

_________________________________________

3.把下面的句子換個(gè)說法，但意思不變。2分

見到同學(xué)們有困難，我們?cè)跄懿粠椭兀?/p>

_________________________________________________

4.把下面的句子改成“被”字句。2分

我國古代的勞動(dòng)人民把無數(shù)塊條石抬上陡峭的山嶺。

_____________________________________________

二.基礎(chǔ)知識(shí)大練兵（16分）

（一）修改下列病句。4分

①上課了，都聚精會(huì)神地聽講。

②造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明。

（二）認(rèn)真回憶學(xué)過的課文，你一定能做正確。12分

1.學(xué)了《幸福是什么》一課，你最大的收獲是____________。課外你一定還讀了不少的童話故事，寫出來幾個(gè)_________________________________________________________________________

2.不識(shí)廬山真面目，_____________________。這首詩的作者是（）代的（），這兩句詩包含的人生哲理是：

3.對(duì)的打“∨”，錯(cuò)的打“×”。（4分）

（1）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》都是千古傳頌的送別詩。（）

（2）“跨越海峽的生命橋”是指架在臺(tái)灣和大陸之間的一座大橋，交通便利了。（）

（3）“理所當(dāng)然”中“當(dāng)”的讀音是“dāng”，“戰(zhàn)車千乘”中“乘”的讀音是“shèng ”。（）

（4）三支漿有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。這是一個(gè)比喻句。（）

三、認(rèn)真閱讀，相信你一定會(huì)有不錯(cuò)的收獲。（20分）

疏 通

清晨，小街上人來人往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在一起，兩個(gè)小伙子爭吵起來，互不相讓，像一塊大石頭橫在小街中，小溪流緩慢了，漸漸停止了。一個(gè)大漢猛按車鈴，厲聲高喊。一個(gè)姑娘急得滿臉通紅，直跺紅皮鞋。一個(gè)中年男子長嘆了一聲……有幾個(gè)人干脆掉轉(zhuǎn)車頭，繞道而走了。

人越聚越多。這時(shí)，人群中走出一位老大爺，頭發(fā)斑白，神情安詳，聲音洪亮：“ 一大清早就吵架，不怕一天不順當(dāng)？快走吧！”不知怎么的，兩個(gè)爭吵的小伙子一下子松開了手。老大爺站在街當(dāng)中，高聲喊道：“東去的，右邊走！前面的，別停住！快走！”

人群開始緩緩移動(dòng)，漸漸地加快。一會(huì)兒，小街暢通無阻，響起了小溪的歡歌。

1、用“ ”畫出一個(gè)比喻句，用“┅┅┅”畫出一個(gè)擬人句。

2、文章記敘的時(shí)間是 ,地點(diǎn)是，主要人物是，事件是。

3、文中的“小溪”是指，“大石頭”是指。

4、下列句子應(yīng)該填表在文中哪一空白處（填序號(hào)）

A:“唉！小街太窄了！” B：“喂！快走啊！”C：“急死人了！”

5、小溪又響起歡歌的原因是。

6、題目“疏通”有兩層意思：一是 ；二是說人們的思想要疏通。

四、考考你的作文能力5０分

題目要求：在我們成長的過程中，每一次的成功，每一次的進(jìn)步，都是生命的閃光。這些成功與進(jìn)步是與老師、家長、同學(xué)、朋友的夸獎(jiǎng)分不開的。現(xiàn)在請(qǐng)你以“_________夸我________”為題，寫一篇記敘文，寫前要在橫線上填寫下恰當(dāng)?shù)脑~，構(gòu)成一個(gè)完整的題目。當(dāng)然，你也可以以“夸獎(jiǎng)”為話題，自擬題目，暢所欲言，但自擬的題目中必須含有“夸獎(jiǎng)” 兩字。

四年級(jí)上冊(cè)小學(xué)語文期末試卷二

一、拼音樂園。（看拼音寫詞語）10分

zēng tiān níng jié huáng bǎng huán gù fù kuǎn

（）（）（）（）（）

shì fàng jiǎo jié chéng fá cán kuì shēng chù

（）（）（）（）（）

二、火眼金睛。（用“ ”畫出正確的讀音或詞語。）4分

拔開綠蔓（màn wàn）一看，正是這個(gè)小家伙。瞧，多么 象 像)它的母親 ： 紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是還沒有長出珍珠似（shì sì）的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)（篷 蓬）松的球兒。

三、成語大觀園。（在括號(hào)內(nèi)填上合適的成語，并完成填空）4分+2分

（）眉冷對(duì) 同（）共濟(jì) 千帆（）發(fā) 瓊（）玉樹

（）作等身 開（）有益 詩情（）意 蔚為（）觀

有選擇地讀書才能（）。社會(huì)和大自然也是書，同樣能使我們受益匪淺——那充滿（）的人間仙境九寨溝，那（）般的吉林霧凇奇觀，那（）的天安門廣場……都能使我們領(lǐng)略到風(fēng)景的秀美。

四、詩意家園。（填上合適的詩句并完成相關(guān)的填空。）4分

1、遙望，皓月銀輝下青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，我情不自禁地吟誦起： “（），（）。”這句詩中把（）比作（）。

2、《江雪》這首詩中描繪雪景的句子是：（），（）。我可以用積累的四字詞語來形容這樣的雪景，如（），（）。

五、句林漫步。（按要求寫句子。）12分

1、小明熱烈要求參加演講比賽。（用修改符號(hào)修改病句）

2、的風(fēng)箏 地飛上了天空。（把句子寫具體）

3、如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

改成意思相同,不帶問號(hào)的句子：

4、她的笑聲像銀鈴般清脆，一串一串的追著人走。

請(qǐng)仿照句子的寫法也寫一句：

5、寫一句與“左手持鑿,右手握斧。”這句句式一樣的句子：

6、葉欣匆匆地離開了人間。葉欣留給人們的是永恒的微笑。

用上關(guān)聯(lián)詞合并成一句話：

六、精彩回放。（根據(jù)已學(xué)過的課文內(nèi)容填空。）17分

1、本學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了 的盤古，的徐悲鴻，的林則徐，的司馬光，的李時(shí)珍，其中你最欣賞的是，原因：。他們都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。另外本學(xué)期所學(xué)的課文，有的讓你增長見識(shí)，有的讓你深受啟發(fā)，如《 》 給你留下了深刻印象，因?yàn)椤?/p>

2、馮驥才爺爺筆下的珍珠鳥真 啊！瞧，多么像它的母親：，只是后背還沒有生出 ；它好肥，整個(gè)身子好像。

3、“千門萬戶瞳瞳日。”春節(jié)將來臨，我也準(zhǔn)備了一副春聯(lián)：

七、我是閱讀小能手。13分+14分

（一）說勤奮（節(jié)選）

我國（文明 著名）的生物學(xué)家童第周，到17歲時(shí)才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績很差，但他（毫 豪）不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園內(nèi)讀書。晚上睡覺前，他總要習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意（改正 改進(jìn)）學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過半年的（努 怒）力，他終于趕了上來，學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗌厦星埃?茅）。后來他遠(yuǎn)（渡 度）重洋，到比利時(shí)去留學(xué)，由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲生物界產(chǎn)生了很大的影響。由此可見，（）基礎(chǔ)比別人差一些，（）肯下功夫，（）有成才的希望。正如著名的數(shù)學(xué)家華羅庚所說：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”

1、劃去短文中括號(hào)內(nèi)用得不正確的詞。3分

2、在短文中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。3分

3、概括童第周學(xué)習(xí)成績排在前列的原因兩個(gè)詞是、2分

4、因?yàn)橥谥埽栽跉W洲生物學(xué)界很有名。1分

5、“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”這句話告訴我們。除了這句話可以概括童第周的學(xué)習(xí)外，你還想到哪些意思相似的名言呢？（寫一句）4分

(二)聰明的小姑娘

①小姑娘，只有五歲。

②有一天，她拿了一朵剛摘的花給我看，靠近花蕊中間的花瓣上，有一粒草籽般的小黑點(diǎn)。

③ 知道是什么嗎 小姑娘問我④我拿過來仔細(xì)(打量 端詳)了半天，只好老老實(shí)實(shí)請(qǐng)教：“這是什么東西？”

⑤ 是蜜蜂拉的屎

⑥ 啊 我(驚訝 驚慌)極了 你怎么知道的⑦“我注意看過啦，”她說“蜜蜂可聰明呢，它每天采過一朵花的蜜，就拉一粒屎，做了記號(hào)，別的蜜蜂飛過來一看，噢，采過啦，就不用白進(jìn)去了。要不然，世界上有那么多的花，怎么才能知道哪一朵采過了，哪一朵沒采過呢？”

⑧“哦，有道理。”我說完，忽然奇怪地想到，我活了40年了，怎么從來沒注意過這件事呢？我還以為蜜蜂是在瞎忙呢!

⑨是不是在蜜蜂眼里我也是瞎忙呢？

1．在括號(hào)中選擇合適的詞語用“ ”畫出來。2分

2．給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)寫在句子后面的括號(hào)里。2分

（1）噢，采過了，就不用白進(jìn)去了。（）

白：①形容顏色跟霜雪一樣；②光亮、明亮；③沒有效果地、徒然。

（2）我還以為蜜蜂是在瞎忙呢!（）

瞎：①眼睛失明；②炮彈打出去不響；③農(nóng)作物籽粒不飽滿；④盲目、胡亂地

3．給文中3、5、6自然段中所缺的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。3分

4．我活了40年，怎么從來沒注意過這件事呢？“這件事”指什么？2分

5．（1）“是不是在蜜蜂眼里我也是瞎忙呢？”從這句話你體會(huì)到什么？2分

（2）讀了這篇文章你明白了什么道理？ 3分

八、我是小作家。20分

上一題短文中的小姑娘真是一個(gè)聰明的孩子，而且她還善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。在我們的生活中，你有這樣有趣的新發(fā)現(xiàn)嗎？寫下來，題目自擬，語句通順，內(nèi)容具體，書寫工整，不少于350字。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)語文(下冊(cè))期末試卷

小學(xué)四年級(jí)語文（下冊(cè)）期末試卷

（適用范圍：一至八單元）

一、看拼音，寫漢字。（9分）

biweixia

（）免（）背云（）

（）虎（）墻無（）

（）綠（）持（）想

二、下列幾組多音字中讀音都相同的一項(xiàng)是（）。（3分）C、A、鮮花鮮艷鮮有鮮亮鮮為人知 ．．．．．

B、興奮興致助興興趣興高采烈 ．．．．．

C、皇冠衣冠樹冠雞冠冠冕堂皇 ．．．．．

D、邊塞堵塞塞外塞子茅塞頓開 ．．．．．

三、判斷下列句子，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（5分）

1、“你說的是真的嗎？”這句話是反問句。（）

2、蔡桓公病死的原因在于諱疾忌醫(yī)，不善于聽取別人的意見。（）

3、“執(zhí)”字第五筆的比畫名稱是撇。（）

4、“波瀾壯闊”的近義詞是“波濤洶涌”，反義詞是“水平如鏡”。（）

5、《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民間故事集。（）

四、選擇合適的詩句填空。（只填序號(hào)）（4分）

A、春江水暖鴨先知B、斜風(fēng)細(xì)雨不須歸

C、鄉(xiāng)村四月閑人少D、柳暗花明又一村

1、正當(dāng)我們無助地望著前方時(shí)，導(dǎo)游卻指引我們向左拐彎，嗬，眼前忽然明亮起來，真可謂“（）”啊！

2、“（）”，瞧，清澈的小河里，那些可愛的鴨子快活地拍打著水面，它們提前迎接著春的到來。

3、爸爸在蒙蒙細(xì)雨中悠然地釣著魚，媽媽催促他趕快回家，爸爸笑道：“（），我樂在其中呢！”

4、江南水鄉(xiāng)，人們正在忙著插秧播種，連小孩都忙著學(xué)種瓜呢。“（）”，說的真是沒錯(cuò)！

五、調(diào)整句子順序，把序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（5分）5213

4（）所以，詩人寫道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬千條。”

（）你看，在那冰雪初融的時(shí)候，不是暗暗泛青的芽，首先把春意帶到人間嗎？

（）在北方廣大的地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。

（）你再看，大多數(shù)樹木久睡剛醒，而垂柳已經(jīng)粒粒柳芽抽成萬條柳絲。（）它那輕盈婆娑的樹姿，那迎風(fēng)搖擺的樹枝，那青翠令人欲滴的細(xì)葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來了春的氣息。

六、按要求寫句子。（6分）

1、我平時(shí)愛看課外書。我的寫作水平提高了。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）

2、這真摯的情感我是不會(huì)忘懷的。（改為反問句）

3、樹上結(jié)滿了許許多多的蘋果。（修改病句）

4、仿寫：一只黃鸝開始鳴叫起來，仿佛在歌頌這大好春光。

一排新栽的柳樹在微風(fēng)中_________起來，仿佛在__________________________。

七、課文內(nèi)容與積累。（8分）

3、通過這學(xué)期的閱讀，我們認(rèn)識(shí)了小英雄_________，執(zhí)著追求真理的科學(xué)家____________，射箭百發(fā)百中的___________等一些可敬的人，了解了牧場之國等地方的風(fēng)景，還明白了一

些自然之道，知道了________________都是人類的好老師，人們從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明

___________。

4、每次坐車看到有老人時(shí)，你都會(huì)主動(dòng)讓座，因?yàn)槟氲搅俗约和饶_不便的奶奶，媽媽夸

獎(jiǎng)你時(shí)，你不好意思地說：“‘_____________________________________________________’，我們老師經(jīng)常教導(dǎo)我們。”（填一古代名言）

磚縫力頑強(qiáng)生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘??

這一幅幅動(dòng)人的畫面無不展示著他們對(duì)生命的熱愛。（）

八、閱讀短文，回答問題。（10+15分）

（一）小麻雀學(xué)飛

麻雀媽媽想讓自己的孩子成為飛行(xíngháng)家，到處(chǔchù)打聽哪里有

好老師。聽說雄鷹老師飛得高，飛得遠(yuǎn)，麻雀媽媽就把小麻雀送進(jìn)了“雄鷹學(xué)校”。

小麻雀學(xué)習(xí)不專心，上課老說話，鷹老師說什么，它根本沒聽進(jìn)去。練習(xí)飛行時(shí)，小麻

雀東瞧瞧，西看看，小鷹們飛上了天空，小麻雀還在草叢里玩。

期末考試，小鷹們都飛得很高，小麻雀卻只能飛到矮墻上。

麻雀媽媽問燕子：“大家都說雄鷹老師教(jiàojiāo)得好，我的孩子怎么飛不高呢？”

燕子說：“如果學(xué)生不肯勤學(xué)苦練，老師教得好，又有什么用呢？”

1、從括號(hào)內(nèi)選一個(gè)正確的音節(jié)劃上橫線。（3分）

2、從文中找出小麻雀學(xué)習(xí)不專心的句子畫上“—”。（1分）

3、麻雀媽媽把小麻雀送進(jìn)“雄鷹學(xué)校” 的原因是什么？目的又是什么？（2分）

_______________________________________________________________________________

4、“我的孩子怎么飛不高？”的原因是什么？（2分）

_______________________________________________________________________________

5、讀了這篇有趣的短文后，你有什么感受？（2分）_____________________________________________________________________

（二）被別人相信的幸福

一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。

孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越來越遠(yuǎn)。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯

著輪船遠(yuǎn)去的方向。

船越來越遠(yuǎn)，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完

了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他多次對(duì)自己說。這時(shí)候，他想起了老船長那張慈

祥和友善的眼神。不，船長知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后

力量又朝前游去。

船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里下令返航去找這時(shí)有人規(guī)勸這么長時(shí)間了就

是沒有被淹死也讓鯊魚了船長猶豫了一下還是決定去找又有人說為了一個(gè)黑奴孩子值得嗎船長大喝一聲住

嘴

終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。

當(dāng)孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么

長時(shí)間？”

孩子回答：“我知道您會(huì)來救我的，一定會(huì)的！”

“怎么知道我會(huì)一定會(huì)來救你的？”

“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜耍　?/p>

聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你

救了我，我為我在那一刻的猶豫而恥辱??

于是，孩子和船長涕淚交流，幸福地?fù)肀г谝黄稹６?dāng)初規(guī)勸船長的人，卻慚愧地低下了頭。

一個(gè)人被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。

4、給文中的第三節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)。

5、用橫線劃出小孩落水后和心理活動(dòng)的句子。

6、理解句子填空。①、“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜耍　薄澳菢拥娜恕笔堑娜恕＂凇⒁粋€(gè)人被他人相信也是一種幸福。從這句話中我體會(huì)到了。

6、問題：①、讀“我知道你會(huì)來救我的，一定會(huì)的！”，想想為什么孩子相信船長會(huì)回來救他的？是什么力量驅(qū)使他這樣想的？②、“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而感到恥辱??”想想船長為什么這樣說？不是他救了孩子嗎？

7、在生活中，你肯定也有被別人相信的時(shí)候。請(qǐng)你用幾句話寫下來，表達(dá)你的感受。

朗讀6、7、8三個(gè)自然段時(shí)，老船長的話應(yīng)該用__又感動(dòng)又難以置信_(tái)___的語氣，孩子的話應(yīng)用__欣喜和激動(dòng)______的語氣來讀。

2、文中有三個(gè)描寫大西洋的四字詞語__煙波浩淼____、__波濤滾滾____、_波濤滾滾、__一望無際___。這樣洗是為了突出孩子__遇到的環(huán)境及其惡劣，困難及其巨大_____。

3、船上人勸老船長不要返航救孩子的原因有兩個(gè)：

1、___這么長時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了_，2、_為一個(gè)黑奴孩子，值得嗎__。

4、根據(jù)文中對(duì)老船長的描寫，展開豐富的想象，請(qǐng)你寫一段四十字左右關(guān)于老船長的外貌描寫。（提醒：文中關(guān)于老船長外貌描寫的詞語一定要用上）

一位和藹可親、平易近人的老船長。神態(tài)慈祥，眼神溫和、友善，臉上始終擁有真誠的微笑。

5、本文第__10___自然段點(diǎn)名了中心。

6、讀完文章后，你有何感想？

用真誠的心去待人，是一種幸福；能為別人做點(diǎn)力所能及的事情，是一種幸福；能被他人相信是一種幸福；他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種無可代替的幸福。

根據(jù)提示，在文中找出相應(yīng)的詞句寫下來。

（1）一眼望不到邊際（）

（2）一不小心（）

（3）友好并和善（）

（4）感激（）

3.快樂詞語城堡。在下面的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖郑估ㄌ?hào)的左右兩邊連成成語。

救命之（）將仇報(bào)

面

大智大（）往直前

屈

指鹿為（）到成功

明萬古長（）梅竹馬妙手回（）風(fēng)滿百川歸（）闊天空雞犬不（）死不不三不（）海為家堂堂正（）大光

4.句子大變臉。給句子換一種說法，句意不變。

（1）為一個(gè)黑奴的孩子，值得嗎？

（2）我怎么可能忘了你呢？

5.認(rèn)真讀故事，完成下面的天空，相信自己會(huì)戰(zhàn)勝一切困難！

是使小男孩在冰冷的水里地游，當(dāng)船連影子都沒有了的時(shí)

候，他地自己說：“。”可這時(shí)，他又想起了，他相信老船長一定會(huì)來。所以，他又鼓起了生存下去的勇氣。

6.把正確的答案的序號(hào)寫在括號(hào)里。選對(duì)了你是最棒的！{多選}

小男孩說：“因?yàn)槟阒滥沁@樣的人！”中的“那樣的人”是哪樣的人？（）

A.見死不救的人

B.樂于助人的人。D.不會(huì)把別人的生死置之度外C.有愛心和同情心的善良的人。的人。

E.做事沒主見，沒辦法的人。

7.下面的句子讓你有什么感想，大膽說說看。

老船長對(duì)那個(gè)孩子說：不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱。

一千棵櫻桃樹

喬治·華盛頓是美國人，他領(lǐng)導(dǎo)了美國的獨(dú)立戰(zhàn)爭，是美利堅(jiān)合眾國的創(chuàng)立者之一，1789年當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)。他為人正直、品德高尚，深受美國人民愛（戴帶）。為了紀(jì)（戀念）他的功績，美國首都以他的名字命名。華盛頓出生在大莊園主家庭，家中有許多果園，果園里長滿了果樹。每到收獲的季節(jié)，一只只碩大的蘋果、一簇簇紅色的櫻桃垂掛在綠葉叢中，真是惹人喜愛。

一天，小喬治在家里發(fā)現(xiàn)了一柄爸爸新買來的斧子。很快，他就成了這把斧子的“主人”。帶著它跑進(jìn)果園，用它削小草、砍樹枝，玩得可開心啦！玩著玩著，他突然想到：“父親能掄起斧子砍倒大樹，我能不能掄起斧子砍倒小樹呢？”正巧，在他的前面不遠(yuǎn)處有一棵小櫻桃樹，于是小喬治跑上前，掄起小斧子向小櫻桃樹砍了下去，一下，兩下??剛砍了七下，小櫻桃樹就倒下了。黃昏時(shí)分，當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)果園被弄得亂七八糟，他十分喜愛的那棵小櫻桃樹也被人砍倒了，非常生氣。他怒氣沖沖地走進(jìn)屋里，（厲歷）聲問道：“誰把我的櫻桃樹砍倒了？”

小喬治這時(shí)明白自己闖了禍。但他僅僅猶豫了片刻，然后突然抬起頭看著爸爸，態(tài)度誠（懇墾）地說：“爸爸，我不能說謊，是我用斧子把樹砍壞了，我愿再栽上一棵，以后再也不砍了。”

小喬治的話音剛落，他父親滿臉怒氣頓時(shí)煙消云散，并稱贊小喬治“那誠實(shí)的行為勝過一千棵櫻桃樹的價(jià)值。”后來，小櫻桃樹的故事傳開了，“我不能說謊”也成了小喬治為人的寫照。

1、把括號(hào)中不正確的字劃掉。

2、根據(jù)意思在短文中找詞語。

（1）形容混亂，亂糟糟的。

（2）形容十分憤怒，無法控制。

（3）云煙都消散了，比喻事物消失凈盡。

3、寫出下列詞語的反義詞。

猶豫（）誠懇（）碩大（）稱贊（）明白（）頓時(shí)（）

4、把你喜歡的詞語或句子摘抄下來。

5、你怎樣理解“誠實(shí)的行為勝過一千棵櫻桃樹的價(jià)值”這句話的意思？

九、習(xí)作天地。（30分）

在你的身邊，一定有許多人關(guān)心你、幫助你、疼愛你。請(qǐng)選擇其中的一位，通過具體的事例，寫寫這個(gè)人對(duì)你的關(guān)愛和幫助吧。題目自擬。

第三篇：小學(xué)四年級(jí)語文期末試卷分析

小學(xué)四年級(jí)語文期末試卷分析

期末測試已經(jīng)完畢，這次測試的語文試卷，令我們?nèi)w師生都感到試題依然像往次一樣注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，但這次變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。

一、命題特點(diǎn)。

這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。這就告訴我們教師，教學(xué)中不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。

二、學(xué)生答題情況。

1、答卷情況。

從學(xué)生答卷情況來看，本次期末測試，學(xué)生對(duì)漢語拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分不多,看來期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)凡是要求背誦的古詩和日積月累，基本掌握。成語和句子都能較好的掌握，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。

2、本次成績情況。

本次參加考試63人，平均分76.8,及格率87%，優(yōu)秀率52%，成績還算可以，畢竟我們農(nóng)村學(xué)校一些好學(xué)生都轉(zhuǎn)到城里了。

3、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試題做到全、新、活，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，缺少真情實(shí)感。在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

三、、教學(xué)反思。

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。

從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。

“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

4、要樹立大語文觀，拓展思維。

要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。

5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。從本次考試情況來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見解能力，需要在課堂予以重視。

總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

文章

來源 蓮山課 件 w w w.5 Y K j.Co M 2

蓮山課件 原文地址：http://

一、命題思路

在本次期末考試中，試卷命題的指導(dǎo)思想是以課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、繪圖、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。為廣大教師的教學(xué)工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、考試結(jié)果情況及分析。

（一）總體情況

全年級(jí)共有152名學(xué)生參加檢測。試卷滿分為100分，全鎮(zhèn)考生平均分為81.7分，及格率為96.1%，優(yōu)秀率為24.3%。為了能進(jìn)一步準(zhǔn)確科學(xué)地對(duì)學(xué)生的做答情況做出科學(xué)分析，我們對(duì)數(shù)學(xué)試卷整體進(jìn)行分析：

（二）分析：

這次考試，有兩個(gè)班的平均成績僅差0.5份，達(dá)到了預(yù)期的效果，但與我們的整體要求還差得很遠(yuǎn)，其主要原因有：

（1）課堂教學(xué)效率不高。

首先，教師的業(yè)務(wù)水平和能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。平時(shí)因?yàn)槎紦?dān)任學(xué)校職務(wù)、忙于一些事務(wù)性工作，而且是第一次教四年級(jí)，吃不透教材，把握不準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。

第二，教師的自身素質(zhì)亟待提高。教師上課的語言不精煉、缺乏感染力，組織課堂教學(xué)的能力有些薄弱。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難取得明顯的效果。（2）忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

本次測試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤。可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。

二、學(xué)生失分原因分析。

1、做題馬虎、不認(rèn)真。

計(jì)算部分正確率還是比較高的，這說明老師平時(shí)的計(jì)算準(zhǔn)確的訓(xùn)練可以，但對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方面還存在問題，在以后的訓(xùn)練中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

2、讀題不認(rèn)真

量量、畫畫、填填的第二題，經(jīng)過a點(diǎn)分別畫出已知直線的平行線和垂線。學(xué)生在第一個(gè)圖上畫平行線，在第二個(gè)圖上畫垂線，學(xué)生讀題不認(rèn)真，導(dǎo)致錯(cuò)誤的理解題意。

3、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)

本張?jiān)嚲碚乙?guī)律部分的題目學(xué)生錯(cuò)誤率較高，學(xué)生對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)不深，綜合運(yùn)用能力較差。解決問題中學(xué)生對(duì)三步計(jì)算的應(yīng)用題還有些困難。

三、對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的思考與建議

（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵(lì)的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動(dòng)態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。

5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)語文期末試卷分析

小學(xué)四年級(jí)語文期末試卷分析

本次語文質(zhì)量檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識(shí)字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡要地談一談自己的看法。

一、學(xué)生考查情況

參考人數(shù)

優(yōu)秀人數(shù)

優(yōu)秀率

及格人數(shù)

及格率

28人

21

75.0%

28

100%

二、卷面的具體分析

第一題：把下面的聲母和韻母按順序?qū)懴聛恚疾鞂W(xué)生對(duì)漢語拼音聲母和韻母的掌握情況。雖然學(xué)生都已掌握了聲母和韻母，但大多數(shù)學(xué)生沒有認(rèn)真審題，并不能按題目要求把聲母和韻母按先后順序?qū)懴聛怼?O:p>

第二題：連線，要求學(xué)生把漢字和對(duì)應(yīng)的聲母連起來，主要考察學(xué)生的識(shí)字、拼讀能力。學(xué)生錯(cuò)誤不多，只有少數(shù)拼讀能力差的學(xué)生出了問題。

第三題：連線，要求學(xué)生把漢字和讀音相連，主要考察學(xué)生的識(shí)字能力。這一題學(xué)生基本上無錯(cuò)誤。

第四題：看拼音寫詞語，主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。此題學(xué)生答得比較好，但全答對(duì)的不多。很多學(xué)生把“生長”的“生”誤寫成“升高”的“升”。

第五題：選字組詞，這一題富有開放性，考察學(xué)生組詞的能力。學(xué)生答得較好，但少數(shù)學(xué)生由于語言積累不夠，也出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

第六題：要求學(xué)生按筆順寫字，考察學(xué)生的寫字能力。從答題情況來看不盡人意，好多學(xué)生寫得不夠規(guī)范，還有少數(shù)學(xué)生沒有理解題意，未能按筆順一筆筆去寫。

第七題：選詞填空，考察學(xué)生對(duì)常用量詞的使用。此題答得很好，錯(cuò)誤不多。但此題中出現(xiàn)的“井”字，并不是本冊(cè)書要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字，致使少數(shù)學(xué)生無從下手。

第八題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對(duì)語言文字的理解能力。此題難度較大，只有一半學(xué)生全答對(duì)，少數(shù)學(xué)生做對(duì)了一道題，個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真審題，沒有讀懂短文的大意，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。

三、針對(duì)存在的問題，擬采取的教學(xué)措施

在對(duì)檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為在語文教學(xué)中以下幾方面需要重視：

1、對(duì)于漢語拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。

2、對(duì)于寫字教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，讓學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

3、在平時(shí)教學(xué)中，要注重語言的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識(shí)字和提高閱讀理解能力。

4、在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。

第五篇：小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)期末試卷

安陽學(xué)區(qū)2008年四（下）語文學(xué)科質(zhì)量檢測試卷

（答卷時(shí)間：90分）

第一部分語言積累（40分）

一、看拼音寫詞語。（6分）

wānyánquánlìjiāngyìngbàijiànfěicuì

()()()()()zhēncháníngshénkǎixuānqūhánqǔnuǎn

()()()()bùjiǎsīsuǒ

()

二、用“”畫去不正確的讀音或解釋。（6分）

悄(qiāoqiǎo)然愚不可及(比得上達(dá)到)．

折(zhēzhé)騰卓（高而直杰出）越 ．

剝（bāobō）開疲憊不堪（可以忍受）．

三、日積月累。（6分）

（）沙（）塔知（）知（）一（）十（）（）出（）沒（）之以（）兵（）神（）（）東籬下，（）見南山。

獨(dú)出前門（），月明蕎麥（）。關(guān)羽失荊州——（）。

（）——非一日之功。

四、按原文填空。（10分）

1．天邊的（），向晚的（），頭上飛過的歸巢的（），都是他們的好友，它們和（）一起，繪

成了一幅（）、（）的田園風(fēng)景畫。

2．他有時(shí)（），把金魚的每個(gè)部分（）

地畫下來，像姑娘繡花那樣（）；有時(shí)又

（），很快地畫出金魚的（），仿佛金魚在（）。

3．湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。（），（）。

4．（），（）。鄉(xiāng)村四月閑

人少，才了蠶桑又插田。

五、想想學(xué)過的課文內(nèi)容，根據(jù)自己的理解與感悟填空：

1．普羅米修斯因?yàn)椋ǎ艿饺藗兊木?/p>

佩。（2分）

2．填寫人物所做的事情：羅丹（）；一個(gè)中國孩子呼吁：（）。（2分）

3．通過學(xué)習(xí)，我們知道了蝙蝠夜里飛行，靠的不是（），而

是靠（）和（）來探路的。（2分）

4．在《夜鶯的歌聲》中我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)（）的小男

孩子，在《永生的眼睛》中我們了解到溫迪是一個(gè)（）的女孩。（2分）

5．《生命生命》這篇課文讓我懂得了（）。（2分）

6．《扁鵲治病》告訴我們：（）。（2分）

第二部分閱讀理解（35分）

一．《自然之道》片斷

我和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ВY(jié)隊(duì)來到一個(gè)小島旅游，觀察幼

龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時(shí)，不顧向?qū)У膭褡瑁ǎ┮驅(qū)О延敱虼蠛r(shí)。成群的幼龜以為外面很安全，就從巢中（），結(jié)果讓食肉鳥

（）。我們（）地拯救了一些幼龜，還是不

能解決問題。真是令人（）。

1、選擇下列詞語填寫在括號(hào)里。（5分）

（魚貫而出愚不可及氣喘吁吁后悔不已飽餐一頓）

2、從這段話中，我們知道那只探頭出穴的幼龜是（）。我們救了一只幼龜，結(jié)果卻（）。（4分）

3、看到這番情景，向?qū)?huì)是什么心情？（2分）

向?qū)睦铮ǎ南耄海ǎ?/p>

二．讀《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》片斷，聯(lián)系課文回答問題（6分）

一會(huì)兒，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來，因?yàn)榇蠹铱匆?/p>

兩個(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說的一個(gè)樣。這時(shí)大家才明白，原

來保亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。

1．從這段話中，我們可以知道，原來大家認(rèn)為兩個(gè)鐵球同時(shí)從

高處落下來會(huì)（），后來看到伽利略在斜

塔做的試驗(yàn)，驚訝地發(fā)現(xiàn)（），大家

明白了（）。

三．讀短文，按要求答題（18分）

好心的司機(jī)

①我在城里奔波了一整天，黃昏時(shí)，還有一件急事沒辦好。我急

于攔一輛出租車去辦事。可是我站在路邊，拼命地?fù)]手，也沒有一輛

出租車停下來。正趕上下班時(shí)間，出租車太難攔。

②終于，有一輛車緩緩地在我身邊停了下來。我如遇救星，一個(gè)

箭步?jīng)_上去，拉開車門，落座后對(duì)司機(jī)說：“龍城大酒店，請(qǐng)快點(diǎn)！”

③“龍城大酒店？”司機(jī)歪著頭想了一下，“很遠(yuǎn)哪！”

④“這倒奇怪了，其他出租車司機(jī)都希望越遠(yuǎn)越好，怎么到你這

里是舍遠(yuǎn)求近啊？”我說。

⑤司機(jī)欲言又止，末了，他終于下定決心，發(fā)動(dòng)車子說：“那就

走吧。”

⑥龍城大酒店果然很遠(yuǎn)，雖然，可是．．

仍花了近一個(gè)小時(shí)才抵達(dá)。這一個(gè)鐘頭里，我累得連一句話也不想說，只是閉上眼睛休息。車到目的地，我掏出錢包準(zhǔn)備付錢，卻發(fā)現(xiàn)這輛出租車沒有計(jì)價(jià)器。

⑦“我這輛出租車不僅沒有計(jì)價(jià)器，而且是免（廢費(fèi)）的。”

司機(jī)微笑著調(diào)侃。

⑧“啊——”我哪里肯信。

⑨司機(jī)敏捷地跳下車，一邊幫我拿東西，一邊微笑著說：“虧你

還帶著眼鏡兒，再仔細(xì)看看，這哪里是出租車？這是我的私家車呀！我原本要去你在門口等車的那家酒店為父親祝壽，哪知道還沒停穩(wěn)，你就拉開車門進(jìn)來了。我看你實(shí)（在 再）太著急了，只好送你過來了??”

⑩天哪！這叫什么事？我想我是急昏了頭，這輛車有沒有出租車

標(biāo)志都沒有（辨 辯）認(rèn)清楚，就不由分說地逼著人家當(dāng)了一回出租車司機(jī)，還奚落人家。此時(shí)天邊的晚霞飄散著，我的臉紅透了。

1、讀⑦、⑨、⑩節(jié)，劃去括號(hào)里不正確的字。3分

2、在文中找出下列詞語的近義詞。2分

到達(dá)——數(shù)落——

3、讀第⑥節(jié)，將句子補(bǔ)寫完整。2分

4、抄寫文中“我”奚落那位司機(jī)的具體句子。2分 ．．

5、填空。5分

（1）第⑤節(jié)中寫“司機(jī)欲言又止”，“欲言又止”的意思是；司機(jī)本來想說：；

（2）“我”的臉紅透了，那是因?yàn)椤?/p>

6、你覺得這是一位怎樣的司機(jī)，為什么？4分

第三部分習(xí)作表達(dá)（25分）

題目：《心愿》

提示：魚兒的心愿是擁有清澈的湖水，老師的心愿是學(xué)生健康成長。你的心愿也許是去遨游太空，也許是測試中取得優(yōu)異的成績，也許是??你的心愿是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？為了實(shí)現(xiàn)心愿你打算怎樣做？請(qǐng)你以“心愿”為題；寫一篇300左右的作文。

要求：語句通順，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。