第一篇：學業評價實施

南寬坪鎮中心校學生學業成績評價辦法

一、學業成就評價的意義：

學生學業成就的評價是指在一定的階段學習時間內進行的，對學生所獲得的學習結果的測量與評價的內容是相對明確的，有利教師發現教學中所存在的問題，以改進教學、提高質量，促進學生更好掌握知識，并能適時進行應用和遷移，對學生的學業評價已成為學校教育教學過程中一個不可缺少的重要評價內容。它是衡量教師如何和學生學得如何的一個重要標志。

二、學生學業成績的評價內容及評定辦法 １、學習態度習慣：從平時的上課、自學、作業完成情況了解學生參與學習的積極性，自覺性興趣，完成任務的效果，采取自評，小組評，師評和家長評的辦法評定學的學習態度與習慣，分優、良、中、差（或Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個等級）評價；作業評價：正確度分優、良、中、差四個等級，作業整齊度分Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四個等級；作業評價：正確度優，書寫規范良、中，評價為良，作業正確度優，書寫規范差，評價為良；正確度良，書寫規范優、良，評價為良；正確度良，書寫規范中、差，評價為中，依次類推。

２、各學科評價

各學科評價參照學科評價實施辦法外應做以下工作。

（１）語、數：平時學習習慣占20%，單元測評的總均分占,30％，期中測評占20％，期末測評占30％，各項綜合為學生該學科學業有效成績，85分以上為優，75分－84分為良，60分－74分為合格，60分以下為加油；學習態度與習慣評價為良以上，成績為優，綜合評價為優，學習態度與習慣評價為良以上，學業成績為良的，綜合評價為良，學習態度與習慣評價為中或良，學業成績合格，綜合評定為合格；學習態度與習慣評價為中或不及格，學業成績加油，綜合評價為加油。

（２）其它學科：平時學習習慣40%（優17-20分，良13-16分，合格9-12分，加油5-8分），期末測評成績占60%,綜合評價同語數綜合評價。

（３）學業成績合評價：有六科以上評價為優，三科以下評價為良的總評為優；有六科以上評價為良，三科以上（不含六科）評價優總評為良；有六科以上評價為合格，三科以上（不含六科）評價為良總評為合格；有六科以上評價為加油，三科以上（不含六科）評價為合格總評為加油。

第二篇：學業評價發言稿

學業評價是指以國家的教育教學目標為依據，運用恰當的、有效的工具和途徑，系統地收集學生在各門學科教學和自學的影響下認知行為上的變化信息和證據，并對學生的知識和能力水平進行價值判斷的過程。

在評價角度方面，學業評價可以從不同的角度分類，比較常見的有：水平性評價、反饋性評價；按在教學過程中的作用，可分為形成性評價、診斷性評價、終結性評價等等。無論哪種類型的評價，都要體現評價的科學性和有效性。也就是說，學業評價應在教學實踐中盡可能符合實際需要，從而推動學生的學業進步。在今后教學中，我也要不斷鉆研、力求讓評價多元化，讓每個孩子都有成長的喜悅。

我這節《斐波那契數列》數學課，也重在對學生進行鼓勵性的評價，比如肢體上的評價，語言上的評價等等。如學生依靠自己的努力解決問題時，我向學生“豎起大拇指”；如學生語言表達不夠清晰，我會拍拍他的肩膀，告訴他“別急，孩子慢慢說”等等。我覺得評價要強調對教學的激勵作用、診斷作用和促進作用。評價結果要有利于激發學生的內在學習動機，幫助學生明確自己的不足和努力方向，促進學生進一步的發展。作為一線的教，在今后的教學中，我要繼續鉆研，不斷反思教學過程，改進教學方法，提高教學能力，逐步地形成評價與教學相互促進的課堂模式。

第三篇：有效學業評價

《有效學業評價》學習體會

學業評價是指以國家的教育教學目標為依據，運用恰當的、有效的工具和途徑，系統地收集學生在各門學科教學和自學的影響下認知行為上的變化信息和證據，并對學生的知識和能力水平進行價值判斷的過程。學業評價是以教學目標為依據的，運用一切可行的方法，系統地搜集信息，對教學所引起的學生在認知行為上的變化進行價值判斷的過程，簡言之，就是測定或診斷學生是否達到教學目標的要求及達到目標的程度。傳統的學生學業評價主要是以學生的考試分數和班級名次為依據，這是一種狹隘的、片面的不科學的評價方式?！痘A教育課程改革綱要》指出：要加強對學生能力和素質的考查、促進學生在原有水平上的發展、建立促進學生全面發展的評價體系。學業評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能；考試命題要依據課程標準，杜絕設置偏題、怪題的現象、不得公布學生考試成績并按考試成績排列名次。這些都要求我們更新評價觀念，與時俱進，實施有效的學業評價。個人認為，有效地學業評價一定要能夠促進學生的學習。

一、評價必須有清晰的目標。

所謂促進學習，實際上意味著學生在達成預定目標的過程中的進步。沒有目標作為參照，學生的學習是否得到促進就缺少判斷的依據；沒有與目標的比較，任何評價結果都是沒有意義的。

首先，從教學角度看，教師必須有清晰的教學目標。即關于學生學習結果的清晰的愿景，并且認識到教學的目標也就是要進行評價的目標。其次，要讓評價有效促進學生學習，教師擁有清晰的教學和評價目標當然十分重要，但更重要的是要讓學生同樣清楚地了解這些目標，并將之轉化成自己的學習目標和自我評價目標。從學習的角度看，學生更需要清晰的學習目

標。這種清晰的學習目標能夠引導學生學習的方向，并且能夠為學生提供自我評價的依據。

二、評價必須有學生的主動參與。

教師傳統的思路是，對學生進行評價，并根據評價結果對其進行排名，認為這樣就能提高學生學習的動力，因此也就能促進學生學習；這種思路其實明顯存在問題。它把評價想簡單了，忽視了評價在學生視角中的復雜性，也忽視了學生對學習效能的決定性，畢竟學生才是學習的主體，學生應當成為評價的全過程的主體。

三、評價需要教師自身具有高度的評價素養。

教師是整個教學過程的主導者，在評價過程中扮演著十分重要的角色，這種重要的角色需要教師有高度的評價素養。遺憾的是，教師的評價素養現狀明顯不容樂觀，參差不齊的評價素養已經成為妨礙評價發揮促進學生學習的功能的最重要的原因。我們必須致力于提高教師的評價素養。這是我們迎接新的評價范式到來的一個關鍵前提

第四篇：學業自我評價

學業自我評價范文1

一、道德品質與公民素養

本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。

我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經當過學校護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充滿了自豪感，每天的新聞聯播是我必看的內容。

學習之余，坐在車里，觀看家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉的`發展多做一份貢獻。

我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。

在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。

在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會認真準備。

能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。

能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、學習態度與能力

學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。

課余時間參加《計算機編程》特長班的學習，并獲獎。能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網查找學習資料后能夠主動下線，不上不良網站上瀏覽，從沒上過網吧，沒有網癮。能夠節制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用父母接送，自我管理和自立能力強。

三、合作交流與探索

我具有很強的團隊精神，很樂于參加集體活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益，我能表達個人觀點，當別人的觀點不受贊同時，我都會尊重他的觀點，即使不對，為了不傷害他的自尊心，我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作，每當我有快樂的事，我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽。我熱愛生活，我喜歡觀察生活，為了發展我的實踐能力，我會參加一些活動，不但可以認識一些朋友，還可以開拓視野。

做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同“作戰”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進并主動挑戰一些困難。

四、運動與健康

平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環路繞一圈。在班級任體委，經常組織同學和其它班級同學打比賽?；顒又型瑢W之間產生矛盾能夠幫忙調節，遇事冷靜，不沖動。

五、審美與表現

學習之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學期開始學習薩克斯，已經堅持一年每天放學回家吹半個小時薩克斯，現在已經達到7級水平，中考結束后準備考最高級9級，學習樂器不禁沒有一影響學習，而且還使一天緊張的學習得到了放松。

初中三年我學到了很多知識，學習能力和方法有了很大的提高，在各種活動中也鍛煉了自己的組織能力和協調能力。但是我也深刻認識到自己有一些不足，在學習中還是容易馬虎。我一定會克服自己的缺點，每一件事情都會做的更好，做一個對國家對社會貢獻大的人。

學業自我評價范文2

時間如白駒過隙，轉眼即逝。畢業在即，回首三年的學習生活，歷歷在目。

我就讀于青云學府。三年里，在教師的精心教育中，在自己的認真學習下，我學習到了豐富的文化知識，提省了自我品德修養。在學習上，我嚴格要求自己，

我成績優秀，自主學習能力較強。同時，我還具有較強的創新意識和合作精神。

作為一名團員，我思想先進，積極參與社會實踐活動，時刻準備為祖國奉獻一分力量。在課外，我和同學一起參加研究性學習，探討時事課題。這使我更充分的了解社會，體驗社會。三年里，我從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人。

在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來努力完善我，用全新的面貌去迎接新的挑戰。作為，跨世紀的新一代，我即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校尋找另一片更加廣闊的天空。在這，我將更加努力，為幾年來的中學生活劃上完美的'句號，也在人生的篇章中書寫下最光輝的一頁。帶著信心與笑容迎接燦爛的明天。

學業自我評價范文3

時間如白駒過際轉眼即逝，初中三年不僅是我不斷增長知識，開拓眼界的三年，更是我在思想、政治文化上不斷提高認識，學會做人的三年。經歷了初中的學習和成長，我已逐漸成為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的合格中學生。

在思想政治上，我熱愛祖國，關心國家大事，每天注意收看新聞聯播。我參加了黨章學習小組，曾隨黨章學習小組到革命老區參觀學習，激發了我努力學習科學文化知識，將來投身建設革命老區，建設“四化”的思想。我參加過政治夏令營，獲得演講比賽二等獎。我富有愛國主義精神，滿懷激情地參加了紀念香港回歸的踩街活動，向群眾宣傳祖國統一大業。我富有助人為樂精神，積極參加捐書、捐款活動，為“希望工程”盡自己一點棉薄之力。我參加青年自愿者服務隊，為欲返鄉的打工者送水送溫暖。

作為一名班長，我在班級各項活動中都能起帶頭作用，對工作認真負責，富有主人翁精神，能做老師的得力助手。我認真遵守學校紀律，熱愛班級集體，積極參加學校或年段組織的各項集體活動，如校運會、籃球賽，為班級奪得不少榮譽。我的勞動積極性強，不怕臟，不怕苦，在創衛勞動中有突出表現。

學習上我自覺、認真，學習方法較靈活，能科學安排好時間。有競爭意識，分析問題、解決問題能力較強。我課前做好預習，課堂上積極思維，大膽發表意見，配合好老師，能較初質量完成作業，課后及時對知識進行歸納、梳理，使我的.知識系統化。學習成績保持在年段前茅，在會考中取得8科優。在“海爾杯”作文比賽中獲獎，曾參加英語奧林匹克競賽。曾被評為“校優秀團員”，“市三好生”。

我熱愛體育活動，認真上好體育課，積極參加體鍛，體育成績優秀。我加入校籃球隊，曾代表學校在市女籃比賽中獲三等獎。我熱愛各項文體活動，興趣廣泛，經常利用課余時間畫畫，閱讀各類進步書籍。

但我還存在缺點和不足，如對不良行為不敢大膽批評，在以后的學習生活中一定要將其改正。作為跨世紀的一代，我們任重而道遠。今后我將朝“四有”方向繼續努力學習。

學業自我評價范文4

轉眼間珍貴的大一生活已接近尾聲，自己感覺非常有必要總結一下大學第一年的得失，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。軍訓期間我就擔任了班臨時負責人，學期伊始我積極參與了班干部的競選，在老師和同學們的.信任和支持下，我當選為班里的團支書。在擔任班級干部期間，認真履行自己的職責，對班級事務和同學關系注入了很大的熱情，而且堅持鍛煉自己做好班級工作。工作上我經常組織策劃各種團日活動，豐富同學們的課余文化生活。第二學期開始，班里班干部換屆選舉，我再次積極競選，并當選為班長。

在學校學習中，我更加明確學校學習目的，端正學校學習態度，想辦法，找問題，不斷改進學校學習方法，勤奮認真地鉆研知識。雖然有時成績進步不大偶爾甚至出現下降，但我總是努力擺脫成績不好的陰影，總結教訓，投入到新的學校學習中，堅持不懈。經過一個學期的學校學習和工作，我獲得了“三等獎學金”和“優秀學生”的光榮稱號。我想這些只是對我上學期學校學習和工作的肯定，我還有很多不足需要提高。我并沒有驕傲，而是繼續學校學習，使自己做的更好。我認識到自己不足是學校學習成績需進一步提高。今后我一定發揚成績，克服不足，爭取更大進步。

在生活中，我團結同學，盡量發揮自己的作用，作一些力所能及的事情幫助和關心同學，比如聽說同學病了，就去看望問候;聽說朋友心情不好，就去勸勉鼓勵

大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學校學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

學業自我評價范文5

我熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，及時了解和關心黨和國家的方針、政策和路線，學習了馬克思列寧主義，我認真學習，態度明確。作為一名學生，最重要的就是要把書讀好。所以我上課專心聽講，課后及時完成作業并進行預習和復習。遇到問題時總是能及時向同學和教師請教，并善于總結經驗，也盡自己的力去幫助別人。 我自覺地遵守學校和宿舍的各項規章制度，注意衛生，愛護公物，尊敬教師團結同學。與周邊的人和睦相處。參加了長跑活動、植樹活動、青年志愿者活動、舒膚佳產品的`調查、義務家電維修和義務家教服務等校、班組織的各種活動。我樂于助人，總是盡力幫助在學習和生活需要幫助的同學。 生活在這樣的環境下，我覺得自己很幸福，我覺得自己的幸福來自社會，所以自己也要報答社會。生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規律，要有遠大的理想和追求。

人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有意義。現在我還存在著不足。我要提省自身修養，淡泊名利，保持清醒的頭腦和自由的思想，不被物欲橫流的社會所迷失方向。

我能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽;學習上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實質樸的學生。教師和同學都很喜歡我。學習上雖然很努力，但學習方法不是最佳，所以成績還不夠理想。希望在以后的學習和生活中，能探索出適合我自己的高效的學習方法。

我能夠尊敬師長，團結同學，基本上能遵守校紀校規。我自控力還可以，但是也要提省自身的分析識別能力。以后我會在各個方面能夠獨立自覺，自己管理自己。

在學習上，我有提省各科成績的良好愿望，但這不能只是口頭上說說而已，我要用自己的行動來表明我的決心，迎接每一個嶄新的明天!

學業自我評價范文6

初二的第一個學期就要結束了，迎來了盼望已久的寒假。我把這半年學習生活中的收獲和不足進行了評價：

首先在學習上，我每天都在不斷的學習，不斷積累知識，學習的重要性在我的腦海里越來越鮮明。面對二十一世紀這個知識的時代，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。

首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。

時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。

其次，要保質保量的完成教師布置的功課，教師布置的功課一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。

經常提出問題，與同學討論，向教師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦。這學期在學習上盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習，因為知識無止境。

在紀律方面：我做到了尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明；有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。

在體育方面：我積極參加學校組織的各項體育活動，在運動會上能夠盡力去拼博，為班級爭奪榮譽。同時也是對自己體質方面的.一個鍛煉。體育各項測試都己達標。

以上是我初二學期的個人總結，我會發揚我的長處，堅信心中的目標會離我越來越近，我對未來充滿信心。自然，也需要教師們的精心培養和同學們的真誠幫助。

學業自我評價范文7

1、雖然平日我默默無聞，卻看得出我樣樣要強，我用實際的行動證明，我能行，我用點滴汗水，澆灌著成功的花朵。我有助人為樂精神，但我還有不少缺點，同學們正以更高標準要求我。愿我揚長避短。

2、我有禮貌，愛勞動，發言積極。瞧，我一連串數出我這么多優點，看來這學期我進步不小，我看在眼里，喜在心里。可是我有時仍貪玩，愛調皮同學，作業馬虎，紀律松懈，也讓我失望。我是聰明的，要是把更多的心思用在學習上，我會更棒。

3、記得老師跟我說過自己要學好，當時老師夸了我，我是那樣的興奮。盡管我思維不夠敏捷，做作業速度慢了些，可我有許多優點：誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，我仍不失一個可愛的學生。

4、在校尊敬我，團結同學，熱愛班級是我的特點、優點?？吹轿矣眯穆犝n時發言是那么積極，我是多么高興?？晌矣袝r也很讓我生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓我傷心。我知道嗎？如果我改掉這些小毛病，我肯定會成為一名好學生，我期待著這一天。

5、我有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W習上的困難，不斷向前進。

6、我是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬我，喜歡幫助我做事情，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，拾金不昧，堅強勇敢，愛勞動，講衛生，積極參加體育活動，上課積極舉手發言，回答問題聲音響亮，學習進步明顯，能吃苦耐勞，課堂練習完成情況較好，希望我繼續努力，更認真地對待學習，做一名優秀學生。

7、學習如駕車登山，不進則退，聰明的我之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為我還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，只有腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

8、我思想上進，待人隨和、誠懇，處事穩重，同學關系好。對待學習，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學習自主能力有較大提高，但我總覺得我與班級有著一段距離。愿我敢于質疑解難、大膽發言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長！

9、我的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，我常常忍讓。我發現沒有，只要努力一下，我的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，我就可以得出令人滿意的答案，努力吧，我是一個聰明的學生！

10、我是一個可愛的小女孩，尊敬我，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學習上，上課能積極舉手發言，認真完成課堂練習，希望我以后做事再認真一點，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚，不要著急！

11、我是一個很可愛聽話的小姑娘，做事踏實，有較強的責任心，能較好地完成值日工作，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，還積極參加田徑隊和排球隊，能自己管理自己，我希望以后寫作業更仔細一點，爭取更好的`成績！

12、我是一個乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛戴我，能協助我管理班級，值日工作認真負責，與同學相處融洽，懂得謙讓，不計較個人得失，意志力強，能吃苦耐勞，愛勞動，講衛生，學習認真自覺，上課大膽發言，積極思考，完成練習情況良好，學習成績優秀，我希望以后上課能夠做到不影響他人，獨立完成個人練習，做一個相信自己的誠實孩子。

13、我性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學習自主能力有較大提高，愿我勇于改正缺點，多多努力，永不停息，勇攀高峰！

14、我會皺起眉頭，是想不出問題嗎？我會默不作聲，是不知道怎么回答嗎？我會在我不注意時，做小動作，是想引起我的關注嗎？告訴我，好嗎？其實，我時刻都在關注著我，我一點兒也不比別人差，對自己要有信心！敞開我的心，讓我和同學一起進入，付出努力，一定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎？

15、我是個穩重，踏實的孩子，有著良好的學習習慣，如果我希望成功，應以恒心為良友，以經驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信我一定能做得很好。

16、可愛聽話的孩子，性格獨立，做事踏實，有較強的責任心，能較好地完成值日工作，是我的小幫手，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，我希望以后自己能更多地表現自己，爭取更好的成績！

時光荏苒，半年已經過去了，在這半年中我不僅學會大量的知識，而且學會了許多做人的準則，我樹立了學習的自信心，懂得理解他人，學會了換位思考。這個學期，我學到了許多，各科成績均有長足的進步，得到了每一位任課教師的充分肯定和表揚。除了知識上的提升以外，我還知道了什么是責任，什么是效率。這些進步都離不開老師的諄諄教誨和同學的悉心幫助。我相信我會在以后的學習生活中更上一層樓的！

學業自我評價范文8

自我評價是指“評價主體自己依據評價原理對照一定的評價標準主動評價自身的評價類型”。趙必華認為：學校是發展的主體，應該而且必須是評價的主體；學校自我評價是以學校內部自評組織為主體，建立相應的學校內部自評機制，對照自我設定的'評價標準對學校發展狀況作出價值判斷的過程。所以，學校自我評價作用是指學校自我評價對學生和教師以及學校辦學管理與教育教學產生影響或變化的功效與能力。

在新的學期，新的環境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了；如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了，做人第一，做學問第二。看到同學個個都長高了，個個都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話：要有進步的信心和決心。

新年伊始，應認真總結過去，千萬不要驕傲，應該在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學都有“我會比昨天更進步”的信心和決心。

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動。

學業自我評價范文9

道德與公民

1：熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子

2：作為一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們

3：在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，解決一些簡單的電腦問題等。在學校，和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們

4：能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。

合作與交流

1：學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。

2：我具有很強的團隊精神，很樂于參加集體活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益，我能表達個人觀點，當別人的觀點不受贊同時，我都會尊重他的觀點，即使不對，為了不傷害他的自尊心，我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作，每當我有快樂的事，我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽。我熱愛生活，我喜歡觀察生活，為了發展我的實踐能力，我會參加一些活動，不但可以認識一些朋友，還可以開拓視野。

3：我要努力找同學交流，了解同學們的所感所想，積極主動的和同學進行交流，與大家和諧相處

學習與創新

1：通過不斷的學習，我也發現自己學習不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

2：我決心：

1，樹立一個信心：我能我行。

2，創立一種學風：認真刻苦。

3，凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。

4，學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的`都是這個道理。

5，培養一個習慣：自覺自愿學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

6，上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！其它方面

1：通過政治課的學習，我學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結同學；關注

時政，通過了解和學習黨的有關動態和精神，積極向組織靠攏，我知道了要正確地運用科學的世界觀和人生觀去指導現實生活。

2：公民素養：嚴于律己、遵守公德、愛護環境、孝敬長輩

3、關心國家大事，關心家鄉建設，并參加力所能及的公益活動

4、對違反社會公德和違規、違紀、違法行為能進行勸阻和及時報答

5、遵守社會公德，注意保護環境，講究公共衛生，不亂丟垃圾，尊重他人勞動

6、愛護公共設施。不浪費糧食、水電、不破壞公物

7、尊敬老師，正確對待師生間的不同意見，能用恰當的方式與老師交流看法

8、珍愛生命，不吸煙、不喝酒。慎交網友，不進入營業性網吧

9、勤勞儉樸，孝敬父母，生活上不向父母提過份的要求

審美與表現

1：有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。對藝術學習有興趣，具有創新意識。懂得欣賞和傾聽。

2：聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握；作業整潔書寫認真

3：我懂得欣賞美，認識美，發現美，表現美。熱愛美的事物，也參加各種的戶外運動去欣賞和體驗。

4：審美與表現：能在生活中及時的發現美、對美提出自己的適當見解，并通過一定形式加以表現。對美術、音樂等有自己的喜好

5：公民素養：嚴于律己、遵守公德、愛護環境、孝敬長輩

a、關心國家大事，關心家鄉建設，并參加力所能及的公益活動

b對違反社會公德和違規、違紀、違法行為能進行勸阻和及時報告

c、遵守社會公德，注意保護環境，講究公共衛生，不亂丟垃圾，尊重他人勞動

d、愛護公共設施。不浪費糧食、水電、不破壞公物

e、尊敬老師，正確對待師生間的不同意見，能用恰當的方式與老師交流看法

f、珍愛生命，不吸煙、不喝酒。慎交網友，不進入營業性網吧

g、勤勞儉樸，孝敬父母，生活上

運動與健康

1：我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養成了良好的衛生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求

2：對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務。

學業自我評價范文10

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：

三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。

我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的.酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

學業自我評價范文11

我的學業成就還令我比較滿意，各方面的知識掌握到位，可以做到學以致用。面對我每天的作業，我都是獨立思考并通過工具書，參考書對知識進行擴展加深。課余時間，與同學們交流學習方法，對自己的學習方法進行修改。例如，在下午下課后，與有特殊經驗與方法的同學進行溝通，查漏補缺，并且對新的方法不斷適應，反思不足，并將成果與同學們分享。

能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感，樂于助人，關心同學，與同學相處融洽；學習上刻苦努力，思維活躍。是一個正直誠懇，聽話懂事，誠實質樸的學生。老師和同學都很喜歡我。學習上雖然很努力，但學習方法不是最佳，所以成績還不夠理想。希望在以后的學習和生活中，能探索出適合我自己的高效的學習方法。

我能夠尊敬師長，團結同學，基本上能遵守校紀校規。

本人自控力還可以，但是也要提高自身的分析識別能力。以后我會在各個方面能夠獨立自覺，自己管理自己。在學習上，我有提高各科成績的.良好愿望，但這不能只是口頭上說說而已，我要用自己的行動來表明我的決心，迎接每一個嶄新的明天！

學業自我評價范文12

時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。

我衷心擁護中國共產黨的.領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身

作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。高二年我們班被評為市優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。被評為市優秀學生干部，高三年被評為校三好生。

學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎；高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，高三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。

積極參加體育鍛煉。

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

學業自我評價范文13

本學期初，我從練習的設計出發，對如何提高英語課堂教學的有效性進行了探索研究，現將研究的主要工作及經驗總結及存在的問題總結如下：

理論學習，利用教研組活動，組織教師共同學習新課標新教材和有關課堂練習設計的論文及教學經驗，發動教師積極收集網絡資料，分享交流。每次活動確定中心發言人（即沙龍主），沙龍后讓組員提出問題、發表意見，共同探討，要求老師結合教學實際，各抒己見，并做好學習記錄。這樣促使教師認真研讀教材，借鑒成功經驗，達到活用教材，優化教與學，提高小學英語教師的專業素養，最終提高小學英語課堂教學效益。

一、課題研究的實施情況

（一）課題研究組成員的學習情況

1、加強了理論學習。

在“將教研提升到科研”層面的倡導下、在校教科研領導的指導下，我們課題組全體成員利用單周星期五下午教研時間掀起了理論學習和業務培訓的高潮。

2、實踐操作，體會實效。

學校要求每個教師都能做課題研究的實踐者，從實際出發，從平時的課堂教學出發，精心備課，努力提高課堂效率，把生本課堂的理念落實到課堂教學中來，鼓勵教師上課精講，學生多練，開展各種活動激發學生的學習積極性。

3、自主學習，小組合作。

通過小組合作的方式，解決了以往一些學習困難學生有了問題不能及時解決進而影響后面的學習情況，同時學生之間的互助活動也激發起部分學生的學習熱情，使他們能說、會講，起到了以往教師起不到的作用。

4、師生互動，良性發展。

由于學生在學習中的主體性得以很好的體現，每個學生明確了各部分練習的要求，以往一些學習困難的學生也能利用小組合作的機會得以及時的指導，所以厭學的學生人數大為減少。

（二）階段性的研究過程

學校領導為教師提供了充分的條件，搭建平臺，通過互相聽課的方式，互相評課，鼓勵教師多學習、多思考。組織教師參加各級教研活動，互動教研，促進了教師盡快形成自己獨特的教學風格，同時也促進了本課題研究的進程。

（1）我們三四年級課題組全體成員積極參加學校數學教研組開展的校本參與式研討，把在課題研究中的一些困惑拿出來一起討論，正所謂人多力量大，想出來的點子和解決的方法也很多，促進了課題的發展。

（2）我們三四年級組全體成員多次觀摩特級教師課堂教學實錄。

二、存在問題與反思

1、雖然有材料積累，但還欠全面地、系統地去充實研究檔案。

由于在實踐過程中，全組研究成員都是一線教師，在時間、精力的投入較多，而對于一些資料的`收集整理工作未及時歸檔。

2、撰寫材料都有經驗，但從廣度深度還要有待加強，文字、圖片材料欠豐富。

課題研究的每一步成果乃至最終成果的展示，我們應將這些材料濃縮成“階段性小結或總結、階段性研究論文、個案分析、中結性課題研究論文”等形式，這些材料的撰寫，既要借鑒和繼承別人的經驗，又要結合自己的研究發展創新，提出自己獨有的新理論、新觀點、新方法，使其具有較強的前瞻性、實用性和推廣性。但就目前我們撰寫的相關書面材料來看，還遠遠難以達到這一要求。有的論點欠創新，有的缺少實質性的典型素材；有的套用過多，難以找到你研究的真實感受和體會形成自己的東西。

學業自我評價范文14

三年年得電大生活即將結束，使我收獲匪淺，受益終生。回顧這二年得學習歷程，感受頗多。

一、思想上高度重視

在十幾年得工作中，使我充分認識到之前在校所學得知識及工作經驗在一定程度上已經不能滿足今后得工作需要，急需補充相關理論、專業技能知識。 參加電大學習后，我在思想上就高度重視，認識到通過這次電大得學習，能夠學到許多理論知識，將對本人知識更新及提高素質有許多幫助，并且能夠學到今后工作得理論知識、專業技能及工作經驗，不斷增強工作辦事能力，為比較順利地完成各項工作創造了良好條件。為了保證能夠安心學習，順利地完成各門課程，我就提前把要參加學習期間得事務做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段得學習。

二、認真學習，嚴守紀律

由于不同于全日制得授課方式，除了面授得機會外，可以說大部分時間要靠我們自學去完成。為了提高自已，我特別珍惜這次學習得機會。我能正確處理好工作與學習得關系，把學習當作完善自身得需求，把學習當成促進工作得動力。在工作之余，我認真閱讀教學材料，仔細領會每門課程所講述得內容，做到課前預習了解，把不明白得內容帶到課堂，向教師請教;課后復習鞏固。這次函授得教師，是一些從事教學活動幾十年得優秀教師，他們得豐富理論知識以及理論聯系實際工作經驗吸引了我，增加了我學習得信心和決心。對老師得輔導總能傾心、安心、靜心地聆聽，認真地圈劃重點，按類別認真做好筆記，既兼顧基礎知識，又突出重點內容;回家后舍得化時間，根據復習提綱認真地讀書，認真地背誦記憶，做到在理解基礎上背記，在背記基礎上理解。

在整個學習過程中，能夠合理使用科學得學習方法，充分利用時間，勤學苦練;虛心向同學和教師請教;能夠嚴守學院各項紀律和規章制度;做到尊敬教師和同學。經過二年得電大學習，起到事半功倍得效果。二年得電大學習生涯和社會實踐活動，是我不斷挑戰自我、充實自己得一段光輝歷程。

三、珍惜機會，受益匪淺

誠然，在校學習其間，有過成功得喜悅，也有留下探索得苦惱與挫折。在這里，老師得博學，講課得場景，使我終身難忘;同學之間得真誠，那份純潔，真摯仿佛讓我一下子回到了從前得學生時代。

經過二年得學習，使我在短期內更新了理論知識，自身素質有了很大提高，掌握了多門理論基礎知識，學會了基本操作技能等等。

電大學習得三年時光馬上就要結束，以上則是我得畢業生個人鑒定?；厥淄拢矣X得我得所學還很有限，我必須認識到自己得不足之處。人得一生就在于取長補短，不斷創新，只有這樣，才能不斷成長進步，才能不斷豐富知識，才能更好地工作，為走完今后得人生道路打下了良好基礎。

學業自我評價范文15

時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。

我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的'得力助手。高二年我們班被評為市優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優秀學生干部，高三年被評為校三好生。

學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎；高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，高三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。

積極參加體育鍛煉。

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

第五篇：生物科學學業評價

**名詞解釋：

1.生物學業評價：生物課程標準理念和教學目標，采用各種測量工具，對學生在生物課程學習活動中所取得的學業成就，進行分析比較綜合，從而判斷其是否達到預期的目標。

2.相對評價：評定學生在群體中的相對位置。絕對評價：達到評價的預定某客觀標準。

3.定性評價：以非結構化的方式搜集資料，以質量性分析資料，以非數字化的形式呈現集料的評價方式。

4.定量評價：以結構化的方式搜集資料，以數量統計分析資料，以數字化的形式呈現集料的評價方式。

5.信度：評價工具重復測量的穩定性與一致性。效度：衡量一份評價工具的準確性與有效性。區別：信度是評價工具重復測量的穩定性與一致性。效度是衡量一份評價工具的準確性與有效性。聯系：效度高，信度一定高；信度高，效度比一定高。

6.雙向細目標：縱向維度是“教學內容”橫向維度是“教學目標”交叉點是“考察點”

7.課堂行為觀察：教師在課堂教學活動中，有計劃有目的的通過感官與輔助儀器，對學生的學習行為，進行系統的考察分析并得出結論的過程。

8.表現性評價：指教師設計模擬或真實的任務情境，根據嚴格制定標準，對學生在該任務情境下如何設計方案、解決問題等行為過程與行為結果進行直接真實的評價方式。

9.檔案袋：一系列關于學生在學習過程中的作業、筆記、錄像、研究報告、考試成績的集合10.檔案袋評價：以檔案袋為依據，有目的的搜集學生的學習表現，有家長、學生自己、老師、伙伴，對其在學習過程中的成長和進步，進行系統的、客觀的、綜合的評價過程。

**生物科學學業評價的功能：1.診斷功能：學生基礎，診斷學習不能2.引導功能：傳遞教學目標信息，引導學習正確方向3.反饋功能：反應學習進步，反饋學習不足4.激勵功能：認識優勢與強項，品嘗喜悅與成功，激勵信心與進步5.調節功能：依據反饋信息，及時調整教學策略，改變教學方法

信度，評價工具重復測量的穩定性與一致性

效度，衡量一份評價工具的準確性與有效性。

**信度與效度的關系：

信度與效度之間既有區別又有聯系：1區別，信度是評價一個測量工具穩定性與一致性的指標；效度是評價一個測量工具的準確性與有效性的指標。2聯系，效度高，信度一定高；信度高，效度不一定高；信度是效度的必要條件，而非充分條件。

**新課程學業的基本特點：1目標明確化2主體多元化3內容全面化4方法多樣化5時機全程化。

**學業評價的基本原則？1.目標性原則首先要有目標 其次，目標要明確。目標明確包括三個方面：1).目標的行為主體：學生2).目標測查的是學生學習的結果，而不是學習的過程。3)評價目標必須具有可測量性。

2.發展性原則：評價的根本目的是為了學生的全面發展。因此評價的過程中不僅有否定性評價而且有肯定性評價，而且進行肯定性評價不僅指出學生的缺點、問題、弱點，也指出優勢、強項與特色；不僅要指出問題而且要提供方法、提供技巧、提供策略、提出解決問題的思路。

3.客觀性原則：表現在兩個方面1）評價的過程中必須以真實材料為基礎2）評價的過程中要意識的克服主觀隨意性。

4.多元化原則：1）評價目標多元化2）評價方法多元化3）評價主體多元化。5.激勵性原則：采用積極的、正確的、肯定的方法和手段。6.平等性原則：1）評價標準平等2）評價心里平等

**構建主義理論的基本觀點

1）知識觀：構建主義知識觀本質以人為本2）學生觀：學生不是被動的接受者，而是主動的建構者3）教師觀：教師不是知識的灌輸者，不是知識的傳授者，而是學生與認識材料之間的聯系者，是學生學習的支持者，是學生學習過程中根據學情在學生最近發展區范圍內設計材料的情境提供者。4）學習觀；學習是一個主動探索，主動發現，主動建構的過程

**構建主義理論和多元智能理論對生物科學評價的啟迪？

1.以學生為主體。學生是知識的主動建構者，而非被動接受者，在進行生物科學學業評價時，應評價學生學到了什么，而不是教了什么。

2.倡導評價主體多元化。學生的智力是多元化的多層面，學生在學習過程中構建的認知結構是多樣化的，單一的評價主體往往是無法客觀、公正、準確的對學生的學習結果進行全面評價，因此要求在評價的過程中教師、學生、家長、同伴共同為學生的發展負責。

3.采用多樣化的評價方式。多元智能理論告訴我們，每個學生都有自己的優勢和特長，每個學生的發展各不相同，單純的書面評價已經不適用，要求評價的過程中要尊重學生的個體差異，尊重個體的獨特性，采用多樣化的評價方式。凡是有利于提高學生生物科學素養、激勵學生發展的評價都是值得肯定。

4.評價內容全面化。因為學生學習的過程是一個主動構建的多元化形成過程，因而學習的結果，并不能局限與基礎知

識和基本技能，因此在生物科學學業評價時，需要對學生學習中認知、技能、能力和情感多方面的發展變化進行全面評價

5.進行全程化評價。多元智能理論和構建主義理論告誡我們學生在學習過程中，認知結構的重新構建和形成發生在學習的整個過程之中，而且不同個體不同時期認知結構的發展變化也不盡相同，因此要全面客觀的對學生進行評價，學業評價必須貫穿在學生學習的全過程之中，體現在教學的全過程之中。

**紙筆考試的特點

優點.內容多樣、題目靈活、實施便利、評分簡易缺點：不適合檢查動手操作技能、不適合檢查創造思維能力、不適合檢查情感態度變化、不適合描述學習變化過程。

**布魯姆認知領域內教學目標6個層次

1.記憶：能量流動的概念是？

2.理解：生態系統中能量是否可以逆向流動？

3.運用：用能量流動的原理解釋“一山不容二虎”隱含的道理？

4.分析：請從能量流動的角度分析一個生態系統的食物鏈的營養級一般不超過五級？

5.綜合：請設計一個像?；~塘一樣的方案，是能量更有效的得到利用？

6.評價: 根據已學過的知識與自己的生活實際經驗，談談研究生態系統能量流動對我們的生活會產生什么影響？ **客觀性試題命題規范（選擇題）1.盡可能將個選項共同詞放入題干中2.各選項的語法結構與題干相一致3.盡可能使用肯定是陳述；必須使用否定性陳述時，必須特別強調。4.非正確答案要有一定的誘導性5.不宜測量復雜的推理計算 **限制性試題命題規范（填空題）1.限定要明確，不能引起歧義2.答案應是最重要的生物專業術語或生物科學概念的語句3.題干中空格不宜太多，空格不要放在開頭4.避免空格長短給學生暗示5.要提供各種可能出現的答案，及其評分標準6.應考查理解分析和綜合能力為主。

**課堂行為觀察類型

（一）根據觀察的計劃程度不同分為：結構式觀察：根據事先設計的計劃好的提綱并嚴格按照規定的內容和計劃所進行的可控性觀察非結構式觀察：依據觀察現場的實際情況所進行的觀察

（二）根據觀察的量化程度不同分為：定性觀察（非結構化的方式搜集資料，以質性以非結構化的方式搜集資料，以質量性分析資料，以非數字化的形式呈現集料的觀察方式。）和定量觀察（以結構化的方式搜集資料，以數量統計分析資料，以數字化的形式呈現集料的觀察方式）

（三）根據觀察的參與程度不同分為：參與式觀察（完全參與和非完全參與觀察）和非參與觀察

（四）根據觀察的情境條件不同分為：自然觀察和實驗室觀察

**表現性評價的基本特征？1.情境的真實性2.任務的挑戰性3.標準的多重性4.過程的公開性5,評價的過程性6.信息的詳實性

**表現性評價的操作實施：（一確定表現性評價目標（二設計表現性評價任務（三制定表現性評價標準（四表現性評價實施（五結果分析與反饋

**課堂行為觀察的實施程序？

（一）設計觀察活動

（二）編制觀察工具

（三）記錄觀察內容

（四）處理觀察結果

（五）分析與反饋

行為觀察的維度

（一）引發行為所需要的時間從接受一個行為指令開始，到真正表現出相應的行為所需要的時間長度

（二）行為持續時間從行為發生到行為終止的時間

（三）行為出現的頻率單位時間內，某種行為發生的次數

（四）行為出現的強度某種學習行為所表現出來的影響力大小。

**選擇某一教學概念嘗試進行可操作性評價定義？可操作性定義相對抽象性定義而言的一個概念的真正定義不能用屬性而只能用實際操作來給出.學習態度的可操作性定義：本學期上課的出勤率。如上課的參與程度、舉手發言頻率、作業的真確率，出勤率僅僅是其中的一個因素，但研究者就以出勤率來代替學習態度，以出勤率解釋學習態度，這就是操作性定義的獨特性

**生物科學學業評價的類型?(一)根據評價時機不同（通常表現評價和最佳表現評價）(二)根據評價的作用（配置型評價：（了解起始水平、分組分類教學）、診斷性評價（探索學習不奏效的原因）、形成性評價（對學生學習的日常表現進行評價）、總結性評價（對學生經過一段時間學習之后的學業成進行評價））(三)根據評價的參照系不同（相對和絕對評價）(四)根據評價的主體不同（他評和自評）(五)根據量化程度不同（定性和定量評價）

**布魯姆認知領域的教育目標體系：

1記憶，對生物學概念，原理，規律，過程，方法等的正確識別與回憶?？蛇M一步分為：再認與再現兩個亞層次。2理解，對概念，原理，規律，方法等的系統化，內在化，并能解釋和外推。

3運用，對概念，原理，規律等用于新的情境，或運用所學的概念，原理，規律解釋新的生物學現象或解決問題。

4分析，將知識分解為各個要素與部分，找出其內部的關系與聯系。

5綜合，將各要素或部分進行綜合，形成新的整體

6評論，根據內部或外部的準則，對生物學概念，原理，科學發現的意義，實驗設計方案，生物科學思想，生物科學價值觀做價值判斷。