第一篇：《文檔中的表格》 教學設計

學校

湯陰縣實驗中學

學科

信息技術

課題

第五課 文檔中的表格

授課班級

七年級4班

學時

教師

張利芳

教學目標

1、知識目標：了解表格的特點和作用。

2、能力目標：①掌握表格的插入方法。②學會設置單元格中文字的對齊方式。③學會單元格的合并及繪制斜線表頭。

3、情感目標：通過學生的實踐操作，培養他們良好的探究能力、審美能力、創新能力，能將所學知識運用于實際生活。

教學重點

表格的插入方法及設置單元格中文字的對齊方式。

教學難點

繪制斜線表頭。

教學方法

創設情境法、任務驅動法、合作學習法?

教學資源

錄播教室

教學內容及步驟：

一、導入新課：

請同學們觀看一組圖片（幻燈片展示）。思考：這組圖片的共同點是什么？（每張圖片要告訴我們的信息都是以表格的形式呈現的）。這些我們生活中經常用到表格是怎么制作的呢？今天就讓我們一起來學習第五課《文檔中的表格》。

二、明確學習目標：

(齊讀)本課的學習目標：

①表格的特點和作用。②表格的插入方法。③學會設置單元格中文字的對齊方式。④單元格的合并及繪制斜線表頭。

下面請同學們參照學習目標，自學教材，可小組討論。

三、新授：

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1、第一個問題：表格相比較文字而言，有什么樣的特點。

（相比較文字，表格直觀形象，更容易讓人一目了然。）

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2、單元格是表格的基本單位，橫著的單元格組成行，豎著單元格組成列，表格框架+表頭+表格內容就構成了一張表格。

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3、實踐操作：以制作課程表為例來制作一張表格。

第1步：插入表格。“插入”→ “表格”。

第2步：修改表格樣式。表格工具菜單，“設計” →“表格樣式組”→ “彩色列表—強調文字顏色”。

第3步：錄入文字并設置對齊方式。選定→右擊選“單元格對齊方式” →“水平居中”。

第4步：將第1行的第1列、第2列合并為一個單元格，繪制斜線表頭（表格工具菜單，“布局”→ “繪制斜線表頭”）；將第1列的第2行至第5行合并為一個單元格，輸入“上午”；將第1列的第6行至第8行合并為一個單元格，輸入“下午”。

第5步：輸入課程信息，完善表格。

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4、難點突破“繪制斜線表頭”。

①定位光標。②表格工具菜單，“布局”→ “繪制斜線表頭”。

5、難點突破“重復標題行”。

①先定行。②表格工具菜單，“布局”→ “重復標題行”。

6、小結：

本節課我們初步認識了文檔中的表格。學習了表格的基本制作。包括表格的插入、單元格的合并、斜線表頭的添加、單元格文字的對齊方式等。

7、課外拓展訓練：

① 自己制作課程表并進行美化。

② 利用今天所學知識，結合生活實際，制作出一張常用、實用的表格。

第二篇：Word中表格制作教學設計

Word中表格制作教學設計

教 學 目 標

1、認知目標（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應用；（2）掌握在Word文檔中創建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。

2、能力目標：

（1）在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。

（2）培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

3、情感目標：

（1）通過學生對表格的創建與編輯，激發學生對美的追求；通過成果展示培養學生們的自信心。

（2）通過拓展知識點，多種操作手段的講解，培養學生的開放性思維及創新能力。

教學重點與難點（1）重點：表格的創建與編輯。

（2）難點：不規則表格的創建。

教學準備

1、計算機網絡教室、Word軟件；

2、多媒體課件

教 學 過 程

步驟 教師活動 學生活動 備注

一、創設情境，引入課題 同學們，請問這節是什么課？你們是怎么知道的？

展示課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運用廣泛。

展示一份簡單的自我介紹（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？

總結：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。

學生回答

引出課程表 學生討論分析兩份介紹的優缺點 同步進行PPT展示

二、了解概念，學習操作

1、概念講解

要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。

（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）

2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。教師巡視指導。…… 提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？ 對學生操作步驟歸納細化

3、輸入文字與調整表格

同學們，我們已經學會插入表格，也認識了表格。

接下來我們要給表格添加內容，請同學們將自己的一些信息填入表格。

簡單修飾表格（包括字體、字號、顏色、文字方向、居中方式）

展示幾張制作精美的樣表，能力強的學生可對表格進行修飾。

4、手繪表格

有些表格，使用手動繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）

教師講解并演示手繪表格的操作方法

任務一： 學生嘗試制作表格 生演示匯報

任務二： 給表格添加內容 學生互幫互助 學生修飾自己的表格 分層教學 任務三

學生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格

三、作品展示，簡單評價

展示幾張學生制作的個人介紹表格，師生互相評價。

四、課堂總結，深化認識 提問：這節課你學會了什么？

總結表格的插入方法，以及如何調整表格。

本節課我們利用word中的表格制作個人簡歷，下一堂課我們將學習表格的美化。

學生回答 提醒學生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務。

第三篇：在word中表格制作教學設計

在word中表格制作教學設計

一、教 學 目 標

1、認知目標

（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應用；

（2）掌握在word文檔中創建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。

2、能力目標：

（1）在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。（2）培養學生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。

3、情感目標：

（1）通過學生對表格的創建與編輯，激發學生對美的追求；通過成果展示培養學生們的自信心。

（2）通過拓展知識點，多種操作手段的講解，培養學生的開放性思維及創新能力。

二、教學重點與難點（1）重點：表格的創建（2）難點：單元格的合并。

三、教學準備

1、計算機網絡教室

2、word軟件；

四、教 學 過 程

（一）、創設情境，引入課題

同學們，請問這節是什么課？你們是怎么知道的？

展示課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運用廣泛。

展示一份簡單的自我介紹（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？ 文字版：

表格版

總結：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。學生回答 引出課程表

學生討論分析兩份介紹的優缺點

同步進行ppt展示

（二）、了解概念，學習操作

1、概念講解

要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）

2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。教師巡視指導。??

提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？ 對學生操作步驟歸納細化 3編輯表格

觀察如下兩個表格，找出兩個表格有什么不同。

學生仔細觀察回答：

1)

單元格大小不一；

2)

第一行第一列單元格增加了斜線表頭； 3)

右下角的3個單元格合并成了1個。問學生：你能把你的表格也做成這樣嗎？ 自學指導：

根據導學資料卡第2頁的內容，完成下列操作。（1）調整單元格的大小；

（2）在第一個單元格中繪制斜線表頭，并輸入日期和時間；（3）根據時間計劃表的樣式合并相應的單元格。學生根據自學指導操作，教師巡視指導。

檢測自學效果：隨機展示學生的作品，請學生評價。教師點撥、補充。小結：

調整單元格的大小：

將鼠標放在要調整的邊框線上，當光標變成雙向箭頭時，按住鼠標左鍵，當邊框線變成虛線時拖動到所需位置即可。制作斜線表頭：

將光標移動到要插入斜線表頭的單元格中，在“表格”菜單中選擇“繪制斜線表頭”命令，在彈出的“插入斜線表頭”對話框中選擇所需的表頭樣式和標題字號，輸入行標題和列標題即可。

合并單元格：

選中要合并的幾個單元格，單擊鼠標右鍵，選擇“合并單元格”命令即可。根據學生掌握情況給予時間繼續完善。

4、輸入文字與調整表格

同學們，我們已經學會插入表格，也認識了表格。

接下來我們要給表格添加內容，請同學們將自己的一些信息填入表格。簡單修飾表格

（包括字體、字號、顏色、文字方向、居中方式）

展示幾張制作精美的樣表，能力強的學生可對表格進行修飾。

5、手繪表格

有些表格，使用手動繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）教師講解并演示手繪表格的操作方法 任務一

學生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格

（三）、作品展示，簡單評價

展示幾張學生制作的個人介紹表格，師生互相評價。

（四）、課堂總結，深化認識 提問：這節課你學會了什么？ 總結表格的插入方法，以及如何調整表格。

本節課我們利用word中的表格制作個人簡歷，下一堂課我們將學習表格的美化。

學生回答 提醒學生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務。

（五）、課后反思

第四篇：插入表格教學設計

《插入表格》教學設計

一、教學目標

知識與技能：學會插入規則表格，調整表格行高與列寬，插入或刪除單元格，設置單元格對齊方式。

過程與方法：通過學生自主探究，教師講解，學生小組合作，完成本節課的教學，培養學生信息技術操作能力。

情感、態度與價值觀：感知生活中應用表格的知識，做到“從生活中來，服務生活中去”。初步培養學生動手操作的能力、自主探究的能力及與同伴合作交流的意識。

二、教學重、難點：

教學重點：規則表格的插入，調整表格的大小，設置單元格對齊方式，插入或刪除行或列。

教學難點：設置單元格對齊方式，插入或刪除行或列。

三、教學過程：

同學們，很高興今天能和大家一起學習，老師姓孫，大家可以叫我孫老師。上課之前老師給大家分一下組，每四人為一組，首先我們做一個小游戲，熱熱身，看你能不能快速的找到自己在班級中的位置。這是第一行，這是第一列，當我說到哪一行或者哪一列的同學，那么請你馬上站起來，然后指著自己說“我在這.”聽懂了嗎？我們試一試。剛才同學們的反應都特別快，我們配合的非常默契，我相信我們今天一定可以度過一個愉快而輕松的微機課。你們準備好了嗎？現在我們開始準確上課。

（一）創設情境

師：同學們，老師背后藏著一件神秘的東西，你們來猜一猜，有三個提示：

1、它應用在我們的學校里。

2、上課之前，老師和同學們都要看一眼，以便做好課前準備。

3、它能引導我們每天什么時間上什么課？生：課程表。師：那你想不想制作一張課程表呢。制作課程表的方法很多，有一種簡單、快速的辦法那就是插入表格，這節課我們就利用插入表格來制作我們班級的課程表。

（二）新知探究

1、教師講解行、列、單元格的概念。

師:首先我們來觀察一下課程表，在表格的上方有三個字非常醒目，為什么要加上這三個字嗎？不加行不行？生答。師：非常棒，它能說明這張表格是哪一類的，我們把它叫做表格的標題，制作表格的時候不能忘記輸入標題。

接著我們再來觀察表格，考一考大家的眼力怎么樣？如果紅色的部分代表行，那么這個表格中有多少行呢？這樣的代表列，表格中有多少列呢？如果每一個小格是一個單元格，那么有多少單元格呢？你們真棒，給同學們1分鐘的時間互相說一說表格的各部分都叫什么名字。

2、學生自主探究插入表格并調整表格的方法。

（1）師：剛才我們認識了表格，接下來我們就自己嘗試插入一張表格。請同學們打開任務一，按照老師下發的“插入表格操作說明”，正面、反面兩種方法，任選其一，仔細閱讀文字，對照截圖，自主完成插入表格。

（2）當把鼠標放到每一行或每一列的邊緣，你發現了什么？請同學們調整表格的行高、列寬以及整個表格的大小。時間3分鐘。

（2）教師指名學生教師機前操作演示。將鼠標放在單元格上，利用鼠標拖動就可以調整表格的行高與列寬。將鼠標放在表格的右下角，出現雙十字箭頭時按下左鍵拖動改變表格大小。

（3）請同學們自主完成插入表格并調整表格在頁面中的大小設置。

3、教師講解“單元格對齊方式設置”。

（1）師：這張表格我們設計完畢了，這張課程表上還缺了什么呢？生：文字。當老師輸入文字后發現字體太小了，不能占據整個單元格，你能想辦法讓表格內的字大一點嗎？同時讓字體在整個表格的中間位置，而不是頂部嗎？請同學們關閉任務一，打開任務二，調整字體的大小及在單元格中的居中位置。

（2）教師指名學生操作。

（3）教師講解單元格對齊方式設置。提示：一定要選定文字，否則無法操作。

（4）學生小組合作完成單元格對齊方式設置。

4、教師講解插入和刪除行或列操作方法

（1）師：剛才同學們順利的幫助老師解決了問題，可有一位同學很粗心，他多添加了一列，又少添加了一行，你愿意幫助他嗎？請同學們試著利用布局當中的，插入和刪除，來幫一幫這位粗心的同學，好不好？請關閉任務二，打開任務三來操作。

（2）學生教師機操作演示。

教師溫馨提示：在插入或刪除行或列的時候，一定要定位光標。（3）小組合作完成表格的插入與刪除。（4）教師隨堂檢測學生插入與刪除操作。

三、作品創作（10分鐘）

師：通過剛才的學習，我們可以根據實際需要制作課程表。生活當中像課程表這種行列規則的表格你都見過哪些？剛才提到的表格大家都非常熟悉，請同學們從以下兩個主題當中任選其一制作。

1、值日生表

2、學生成績表

設計完成后我將從以下幾個方面評價你的作品：（1）表格是否有標題

（2）表格的行高、列寬是否合適（3）文字的大小是否合理

（4）表格在頁面的布局是否合理、美觀（5）表格的設計是否有創新之處

四、評價與賞析

師：經過精心設計和制作，同學們都有自己的作品，誰愿意把你的作品與大家分享一下。請指出作品中的優點及需改進的地方。

現在我們來統計一下你們小組得到小花的數量。請你們小組的成員到前面來，首先祝賀你們小組成員，通過你們的努力獲得了今天的勝利，老師想送給你們小組一個特別的稱號“團結智慧組”，我希望你們不管是在學習中還是生活中，都能時刻牢記團結就是力量，團結才能有更多的智慧。好，請回。

五、學生填寫評價表

師：通過今天的學習，我們學會了利用插入表格的方法制作像課程表這一類規則的表格，不過生活中，我們見到的課程表總是有許多漂亮的圖片和裝飾，那這些操作是怎樣實現的呢？如何美化我們的課程表，我們下節課繼續學習。同學們你對自己這節課的學習是否滿意，請拿出信息技術學生評價表，針對自己這節課的表現，做出相應的評價。

六、教師板書

插入表格 調整表格的大小 單元格對齊方式設置：選定 插入及刪除單元格：定位光標

第五篇：繪制表格教學設計

繪制表格教學設計

一、教學任務 學會繪制表格。

二、教學目標

1、知識與技能

（1）掌握表格的組成元素行、列、單元格及如何繪制表格；（2）學會定制表格。

2、過程與方法

（1）通過教師的講解和學生的操作認識表格的基本屬性；（2）通過學生自主探究學會如何繪制表格和定制表格；

3、情感態度與價值觀

培養學生的觀察能力，自主探究能力。

三、教學重點、難點

1、教學重點：認識行、列、單元格及繪制表格；

2、教學難點：表格的定制。

四、教學過程

1、導入新課

師：今天同學們都很精神，老師非常高興，我也有好消息要告訴同學們，想不想知道？（學生回答：想）我帶了幾個小客人、親朋友給我們認識，看看他們是誰，好吧！（學生回答：好）請我們的客人隆重登場。

教師放映幻燈片（幻燈片有聲音：大家好，我們是森林的保護者，今天很高心能和大家成為朋友），詢問學生：我們要不要用掌聲來歡迎他們的到來？（學生掌聲）我替他們謝謝你們。那誰能來分別介紹一下他們都是誰呀！（學生起來介紹）表揚學生的回答，詢問：你是如何知道的？（學生回答）

你們喜不喜歡他們，（學生：喜歡）他們長得太可愛了，你們知不知道，他們不僅長得可愛，而其還很有愛心，樂于助人。那么老師是怎么知道的？請同學們看一下下面這一張，你們就會知道了。

放映下一張幻燈片（聲音：同學們好，我是熊大，雖說我們是森林的保護者，可我們不想只是當森林的保護者，這次我們還想多分擔一些工作，比如說統計一些獎牌數目、成績之類的工作，可是我連表格都不會使用，同學們你們能幫幫我嗎？）

師：它提了一個什么問題呀？（學生回答問題：他需要我們幫他設置一個表格）（4分鐘）

2、講授新課

他就是希望我們為他做一個表格，今天這幾課我們要先認真的學習這一課，叫什么名字呢？（幻燈片放映標題并板書:繪制表格）學的第一個內容就是：如何繪制表格（板書），真棒，這就是我們今天第一個要學的問題。

（幻燈片展示：如何在word里插入表格呢？）這是第一個問題，還有一個隱藏問題：想一想表格是由哪幾部分組成的。

那么老師想讓同學們打開書P61-67頁，先自學一下，看能不能解決這個問題，一邊看書老師也把計算機操作的權利交給你們，一邊打開word，然后在word里面找找有什么方法可以解決他的問題，怎么繪制表格呢？打開word找一找，同時把你找到的答案也就是步驟簡單的寫在桌面上的評價卡里，每個人的桌面上都有一個評價卡，其中的第一項內容就是讓大家來做記錄的，看到了嗎？（3分鐘）

巡視查看學生操作情況，并適時的指導、表揚學生。（大家都動動腦筋，看看有多少種方法來繪制表格，找到一種方法還不行，還要動腦筋找其它的方法，同桌之間可以討論一下，分享自己的方法，看看你的方法和同桌的方法一不一樣）

把操作步驟簡單的記錄在評價卡上，我們不僅要會讀書，還要把我們的實驗記錄記下來。記錄的時候大家不用寫得太詳細，只要把簡單的操作步驟寫下來就可以了。（5分鐘）

（如果同學操作慢：熊大有點等急了，大家要抓緊時間了。再給大家一分鐘）

師：好了，哪位同學想做小老師呀，教教熊大，把你的方法分享給他。同學很踴躍，我們就找一個同學做一下（讓同學操作），請同學仔細觀察，看看他找到的方法是不是你找到的方法，請同學們暫停操作，讓老師把這一個畫面傳到你們的計算上。請這位同學操作試一試，其他同學認真觀察。

評價學生的操作，詢問學生：同學們有什么問題想問他？（通過學生的問題來讓這個同學解決，教師在一旁指導，若學生回答不出來：同學們問的問題我們以后慢慢解決）但老師想問你一個問題：你是怎么做出來的？和大家描述一下。你和大家說一下，你是怎么判斷這個格子多少的？（以此為行和列做準備）有多少同學用這種方法，找到這種方法的同學為自己加一顆心。詢問其它方法并然學生操作。（發現問題及時解決）大家說一說他是怎么做的。（當學生做到用表格插入的時候就開始講解行和列并請同學回答什么是行、什么是列，我們知道表格有行數、有列數）找到第二種方法的舉手（統計），再個自己加一顆心，還有誰有第三種方法（難學生操作：表格自動套用格式），大家注意他的操作步驟，統計。還有沒有第四種方法（繪制表格），還有什么方法，現在是越來越難了，越往高峰越難呀（電子表格）！（看同學情況而定）（10分鐘）

同學們真厲害呀，找到這么多種方法制作表格，那我們來總結一下，表格有哪些重要的元素構成呢？誰來總結一下，表格畫出來的都一樣，它們有什么特點？表格由什么組成？（學生回答：行、列）行和列交叉的是什么？（學生回答：格）專業的說法叫：單元格，所以表格的組成有這幾部分，大家來說（學生齊讀：單元格、行、列）（5分鐘）

師：好，看看熊大對我們的回答滿不滿意？（放映幻燈片聲音：太好了，原來表格是這樣繪制的，謝謝同學們，我現在有一份前幾天我們參加運動會的獎牌統計，想請大家幫我設計一張表格，把這些文字統計進去，好嗎？）

哦，熊大又出現難題了，你們想不想幫幫他？（學生回答：想）你們很熱情也很有愛心。就是這樣的表格（幻燈片展示）。在做之前，我想請同學們先觀察一下，老師要讓你觀察什么？請說說，為什么老師讓你觀察。（學生回答：固定行和列。找學生起來回答并表揚回答出來的同學）（提示：表格的組成）板書：如何定制表格。（解釋：要定制表格就要先觀察，然后確定表格的行和列）那同學們悄悄的數一數有幾行有幾列。同學們數好沒有？數好以后就在word里插入表格，不用輸入文字，只需要插入表格。（4分鐘）

把你的表格按照熊大的要求定制出來。（學生操作）怎么判斷你繪制的表格對不對，就要看這些數據能不能全部都剛好放下，（同桌可以交流）繪制好的同學可以舉手讓老師看看。（教師巡視指導）（3分鐘）

師：請同學們展示自己繪制的表格，看熊大滿不滿意。（觀察幾位同學的表格并請同學說一說怎么確定出來的）詢問：誰有辦法讓表格變得更漂亮一點？（學生操作）

講了這么多看看熊大對我們的設計滿不滿意（幻燈片播放聲音：同學們的設計太棒了，原來用表格形式展示的數據這么清晰易讀，謝謝你們了，不過我的同伴吉吉還有問題請教大家）

他的同伴吉吉還有問題請教大家，那吉吉會提什么問題呢？想不想再幫一幫吉吉呢？（幻燈片播放聲音：大家好，我是吉吉，謝謝你們幫我的伙伴熊大解決了這么多的問題，我看到同學們都有漂亮的學生證，所以也想請你們幫我們做一張這樣的學生證，這樣無論我到哪里人家都會知道我們，好嗎？）有什么辦法幫他解決（學生操作演示）（提示：觀察表格：行和列；3行2列或者1行1列）

師：同學們做得非常好，他們要走了，同學們幫吉吉做了一張學生證，但其他小伙伴還沒有，同學們課后任務就是幫其他小伙伴也做一張學生證。

我們的森林小伙伴現在要回家了，看看他們最后想和大家說什么？（放映幻燈片聲音：謝謝同學們，今天我們跟你們學到很多計算機知識，在運動會上我們就可以大顯身手了，同學們我們下次運動會在相見吧！）

3、課后小結：表格的組成。

4、課后任務：為其他小伙伴做一張學生證。

板書設計： 繪制表格

一、如何繪制表格

單元格

行

列

二、如何定制表格

三、如何靈活運用表格

課后反思：

一、精心設計，巧妙導入

本課是學生已經學會了在WORD文檔中一些菜單操作與常用工具使用。學生對表格的作用及其制作有一定學習欲望，讓學生體會到表格在生活中有著廣泛的應用，學好表格制作大有用處，并揭示以課程表為例學習制作，提出問題一氣呵成。

二、指導自學，組織交流

對于表格的制作，學生有著強烈的動手創作欲望，而對于制作的具體步驟，教材上有清楚的說明，也比較淺顯易懂，所以我就放手讓學生自學，自己置身學生當中。巡視發現問題，及時指導，讓學生邊看書、邊操作，學生興趣盎然。在學生初步了解了如何插入表格知識點后，組織全班學生交流，讓學生再現自學收獲，學生能積極主動地說，并且能有與眾不同的方法。教師適時表揚與鼓勵，更能激發學生在電腦操作中探索更多的操作及途徑，達到熟練、全面地運用電腦。這樣在學生的自學匯報討論中，教師適時點撥明確制作表格的步驟，讓學生掌握知識且清楚明了。

三、精心設計，激發興趣

在學習插入行、列和刪除行、列的操作中，我設計出一些問題表格，比較少行或列，多行和列的表格，讓學生與完整的表格相比較，看看這些問題存在什么問題并如何解決。然后，運用打擂臺比賽，選一名操作比較熟練的學生當小組長，然后提出比賽要求：看哪個小組成員率先完成全部表格的修改，然后一個小組派一名代表上臺演示操作步驟，學生好勝心強，自然學習效果比較濃厚，學習效果顯著。