第一篇：小學教育

我發現了生活中的美

“生活中不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧靜的心我發現了心中的美。

大自然中，春意盎然，花草樹木都很美。小草雖然沒有牡丹、杜鵑那樣美麗，但它是堅強的，它經歷著風吹雨打，電閃雷鳴。水有的波瀾壯闊，有的水平如鏡。山有的太峻了，有的太尊了，還有的太貴了。是多么美麗，我不驚一顫，是什么顫動了我？是自然中的美。

你看，在那教師辦公室的窗臺下。老師還在辛勤的批改著作業，老師您的家人、親人還等著 您回去吃飯呢！那一瓶又一瓶的用盡的墨水瓶，那一支又一支寫壞的紅筆。不知這些年來，您用盡了多少墨，用壞了多少筆。老師您辛苦了！您又辛苦了一天，就別為我們費心了！啊，多么好的老師，多么感人的情景呀！

應著日落的余輝，小道上一點黃暈的光。我走在回家的小路上，這時一位頭發蒼白的老太太不小心摔了一跤，一位小同學便立刻上前幫助，扶著老人走向了遠處，看著這一老一少的身影漸漸消失，我的心瞬間變得溫暖起來，這是多么美好的瞬間，多么美好的時刻。樓道里燈還亮著我知道，這一定是哪家的孩子還沒回來，爸媽怕他害怕，點著燈等孩子回家呢。多么美好的時光啊，啊父親，母親你們在我來到這個世界上起，你們給予了我多少愛的付出？還將要給予我多少？啊，我的父親，我的母親，我愛著您們！

什么是生活中的美，這就是生活中的美，就是這么簡簡單單、平平常常的小事。

觀察日記

2009年10月21日星期三

今天我一放學，就迫不及待地跑去看我的豆子。只見綠豆變大了一點，也變胖了。我驚奇地喊道：“綠豆變大了耶！”媽媽叫我再仔細看一看，還

有什么變化。我趕緊把杯子捧到眼前，仔細地觀察起來。哇！綠豆竟然長出小

芽了！我拿出一顆綠豆來，細細研究，原來它的芽是從那條白縫長出來的。就像一個娃娃剛剛長出第一顆牙，還是歪的呢！

黃豆變軟了，變大了。我還驚奇地發現，黃豆沒有昨天的皺紋了，表面變得光滑了。爸爸告訴我：“因為黃豆吸足了水，所以沒有昨天的皺紋了。”

2009年10月22日星期四

今天我的綠豆開始蛻皮了，就像蝴蝶掙扎著從蛹里出來。它的芽更粗更長了，就像小象剛長出第一顆象牙，美麗極了。

黃豆仍然是光溜溜的，我給它換水時，發現水是渾水，我非常擔心。現在黃豆更大了，但沒有任何小芽，我越來越擔心了，黃豆不會夭折吧，真希望明天能長出小芽來。

2009年10月23日星期五

今天綠豆蛻完了皮，變成了一個個光溜溜的白娃娃，又像一只只小蝌蚪，頭大身子小，可愛極了。爸爸對我說：“這個時候就要用濕紗布把它們包起來，因為它們不需要太多的水了，水多了就會淹死。”

而黃豆卻沒有任何變化，我失望極了，幾乎要絕望了。我懷疑黃豆的能量被綠豆吸取了，要不怎么會這樣？

2009年10月24日星期六

現在的綠豆像一只只天鵝，高貴地昂著頭。再過一兩天，綠豆可能就可以吃了，可是對于心急的我來說，一天就像一年那樣長。

黃豆仍然沒有任何變化。

2009年10月25日星期天

今天，綠豆中有幾個已經有一點紫紅色了，就像蘿卜的根。然后，我又有了一個新發現，那就是綠豆芽長出了大約三毫米的綠葉子，就像一只螃蟹鉗子。

在我絕望的時候，黃豆竟然長出了一點又粗又短的小芽，真像一條大毛毛蟲。我欣喜萬分，感慨道：“黃豆的生命力真頑強啊！”

2009年10月27日星期二

今天，我驚喜地發現，綠豆長出的兩片小葉子，最長的達到了2厘米呢！它的根越長越彎了，加上兩片葉子，就像一只只野水鴨，好玩極了！

黃豆還是沒有什么變化，一條胖乎乎的小芽垂在一條白溝。

我發現了含羞草的秘密

大自然就像一個萬花筒，我們身邊不時出現各種各樣的稀奇古怪的自然現象，但在一個個妙趣橫生的問號中，最使我難忘的就數我發現了含羞草怕羞的秘密。

大自然就像一個萬花筒，我們身邊不時出現各種各樣的稀奇古怪的自然現象，但在一個個妙趣橫生的問號中，最使我難忘的就數我發現了含羞草怕羞的秘密。

去年，媽媽買了一盆含羞草，長得很茂盛，我非常喜歡，而且我覺得他的名字很有趣，像我一樣內秀吧。我很想知道它是怎樣怕“羞”的。有一次，我輕輕去摸它的葉子，結果，它的葉子馬上合攏，我很好奇，就用手去摸其它的葉子，也發生了同樣的情況，我走到一旁，不再去動它，過了一會兒，沒想到它的葉子又慢慢的舒展開了。而且，我還發現在雨天和強風時，它的葉子也會合攏。

“含羞草的葉子為什么會合攏呢？”“它在雨天和強風時為什么也會合攏？”“難道它真和人一樣會害羞？”我百思不得其解，懷著疑問去問媽媽，媽媽說：“你自己去找答案。”我就去查資料，查了好久，終于查到了原因：原來含羞草的葉子和葉柄里含有很多水，當你用手觸摸它時，葉子上的水便流到其它地方，所以葉子便向上卷曲。相反，葉柄被手碰時，下面水流走得多，整個葉子便向下垂。在雨天和強風時它的葉子下垂，是它保護自己不被狂風暴雨折斷的方法。這時我才恍然大悟，原來含羞草并不是真的怕羞啊！我此時感到非常興奮，因為在科學的園地里我又摘到了一朵小花，在知識的海洋里，我又捕到了一條小魚，我將永遠不忘記這件事。

世界上還有許多自然之謎，等待我們去揭開，我要努力學習，長大探索大自然中更多的奧秘。

我發現夕陽是如此美麗

夕陽的一縷余輝斜射在墻上，一切看上去是那么恬靜，雪白的墻壁映出點點淡紅，真美！

家中靜靜的，家人的心被爺爺的病情牽著，臉上籠著一絲愁云。

突然聽到爺爺房中有輕微的響聲，緊接著是穿鞋下地的聲音。我忙跑進房里，是爺爺！都幾個星期沒起床的爺爺今天怎么……我滿臉疑惑，忙去攙爺爺。剛走幾步，就聽到媽媽房中也有了輕輕的響聲（奶奶因中風搬到隔壁媽媽房中）。爺爺一點點也移動腳步，手扶著墻。奶奶在媽媽的攙扶下也挪動著步子，慢慢地向爺爺這邊走來，只見爺保的臉上掠過一絲笑意，眼角的皺紋像魚尾似的向兩邊舒展開來，兩腳移動得更快了，無奈力不從心，身子向前一傾，差點摔倒，我一把攙住，爺爺脫開我的手，扶著墻喘著氣，仍不停地向前挪動著腳步。

奶奶蒼白的頭發已稀疏無幾，中了風的身子也在顫抖著，她望著爺爺，眼里噙著淚花，嘴唇在不停地微微顫抖著，輕聲念著：“老頭子，老頭子……”奶奶雙手用力向前伸著，爺爺也伸出那雙蒼老的飽經風霜的手，依舊挪著步子。

近了，更近了……兩雙手終于握到了一起，此時此刻一切盡在不言中，千言萬語，萬語千言，一世的深情都浸在這牽手之中。媽媽背過身拭去了淚水，我也淚流滿面。

微風中，夕陽余輝映照下的墻壁更加美麗。爺爺和奶奶只是緊握著手，任淚水在流淌。遠處飄來清晰的歌聲：“因為牽了手，來世還要一起走……”

爺爺和奶奶就這樣站著，似兩尊亙古的雕像。他們牽著手度過艱苦的歲月，歷經幾十年風風雨雨，一直到白頭。

夕陽無限好，盡管近黃昏。

【范文3】我發現女孩也可做“太陽”

應該慶幸，造物主在創造男性的同時也創造了女性，于是，冷峻與溫柔，健壯與纖弱，粗獷與細膩共存于天地之間。

不知從何時起，許多人的思想發生了改變，重男輕女，認為“男孩是太陽，女孩是月亮”，言之意自然是：太陽是光源而月亮不是。我心里很不服氣，每當男孩唱起《男兒當自強》這首歌時，我的心里就在默念：女孩也要自強！幾個月前，物理老師告訴我們舉行全國物理競賽的好消息，希望同學們能踴躍報名。幾個成績一向很好的男生這時都失去了往日的“勇猛”，縮頭縮腦地就是不作聲。我想：當一回“太陽”的機會來了！報名時，老師也投來疑惑的目光。

下課后，那幾名男生走到我桌前，“皮笑肉不笑”地說：“有本事就拿回一個獎，要是拿不到，回家當傻丫頭！”“我會的！”我扔下一句話，于是一頭扎進預賽的準備中。此后，我才體會到什么叫真正的苦。我有點想偃旗息鼓了，耳邊卻又回蕩著那幾位“太陽”的聲音：拿不回一個獎就回家當傻丫頭！傻丫頭？不，我要捧著獎狀證明：我能行，女孩也可以做太陽！于是我滿懷信心，重抖精神，熬夜驗算；我在圖書館里尋覓一本本資料，我到老師身邊求解一道道難題，我到實驗室里觀察一個個變化。但我并不感到苦和累，因為我始終想著：要為女孩爭一口氣，我要證明：女孩子也可做太陽！

學校舉行的預賽結果出來了，獲獎名單前擠滿了同學。啊，我的名字在最前面，我成功了！物理老師投來贊許的目光，那幾位男生和我擦肩而過，“傻丫頭”自然不再說，臉上也露出一絲善意的微笑。

我用我的行動證明女孩子能夠做太陽，女同胞們，你們說是嗎？我們既然存在于這個世間，就要勇敢地撐起這“半邊天”，不要被另外“半邊天”小瞧，當然，男孩子不會輕易服輸，但我有這個信心，女同胞們，你們呢？

范文4 我發現了自己的理智

18歲，是花的季節，是雨的季節。就是在這樣一個季節里，我發現了自己的理智。

一個偶然的機會，我參加了學校的假日補課班。在一堂語文課上，我正專心地抄筆記，并沒有注意其他人。忽然，前排有人在叫我的名子，但聲音好像很陌生。我抬頭一看，一個漂亮的面孔一下子躍入我的眼簾。“你……你有什么事？”我結結巴巴地說，自己覺得聲音好像有些變調了，臉頰也陣陣發燒。“你可不可以把筆記本借給我？我有幾個地方沒聽懂。”“當然可以。”我突然找回了自我，把筆記本遞給她。她接過筆記本，嘴角閃出一絲微笑，便轉過頭去。我呆在那兒，腦子里一片空白，這也許就是某些小說里寫的“一見鐘情”吧，我沉浸在迷茫的遐想中……
第二天，也不知是什么原因，她竟坐到了我的旁邊。那時我的感覺是什么呢？是“幸福”？是“希望”？對！一定要把握住機會。我決定采取主動出擊的方法來贏得她的喜歡。用什么作為話題呢？有了，昨天她還借了我的筆記本的。“Hi……”我說。“噢！我都忘了還給你，謝謝！”說完，她又給了我一個微笑。這個微笑，使我更加緊張起來，一時不知該說什么好。這時，我的心臟跳動愈來愈快，渾身的血液仿佛在倒流，像剛跑完1000米的感覺似的，老天呀，數學王國里的X、Y已讓我傷透腦筋，你怎么又給我出了這么一道難解的人生題！

嗨，既然已經與她搭上話了，那接下來該怎樣辦呢？給她寫一張紙條？不，這不行，這紙條分明是船票，我們這年紀，能駕馭這條船去搏擊人生風浪么？我只是一名學生，一名高三的學生，正臨著高考——人生第一次重大選擇，面對高考，我應該去拼！去搏！這，才是我應該去做的，萬萬不能為過早到來的“兒女私情”而迷失了自我，我的腳下還有一段很長的路在等著我走呢！

花季雨季里，我發現了自己的理智，我為戰勝自我而高興。

我發現了什么是幸福

日期：2009-02-09

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我要投稿

幸福是什么？富商人說：“幸福就是擁有一大筆財富。”學者說：“幸福就是在知識的海洋中遨游。”窮人說：“幸福就是能解決溫飽問題。”每個人對幸福都有不同的見解，對于我，幸福又是什么呢？

一個真實故事使我發現了幸福的真正內涵。在一個偏僻的小山村里，住著一對殘疾夫婦。男的雙目失明，女的雙腿癱瘓，但他們臉上始終洋溢著燦爛的笑容。一年四季，男人背著女人在田間干活，幸福甜蜜。當有人問他們為什么這么快樂時，他們異口同聲地回答：“我們為什么不幸福？”男人說：“我雖然失明，但她能成為我的指航燈。”女人說：“我雖然癱瘓，但他能成為我的拐杖啊！”

這個故事使我受益匪淺。它使我發現了幸福原來如此簡單，使我明白了幸福就是擁有樂觀積極的心態。擁有樂觀豁達的心態，在城市能體會車水馬龍的熱鬧；在鄉村，能欣賞寧靜淡泊的田園風景。擁有這種心態，即使山窮水盡，也能“柳暗花明雙一村”；即使人在陋室，也能“調素琴、閱金經”；即使處在困境，也能“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。

古往今來，有許多名人以樂觀的態度激勵著我們：張海迪高位截癱，她卻自學了四國外語，樂觀地對待生活；貝多芬在耳聾創作出了《命運交響曲》，身殘志不殘??他們之所以能成功，是因為他們擁有樂觀的心態面對生活，接受挑戰，因此他們懂得了幸福的真諦。

不要怕長夜黑暗，只要你能忍耐，光明就會出現；不要怕山峰任憑風聳峙，只要你有勇氣，山峰就在腳下。只要我們擁有樂觀的心態，就可以戰勝困難，獲得幸福。就如材料中說生活中缺少發現美的眼睛，而我要說生活中更缺少發現幸福的眼睛。我慶幸自己發現了幸福的真諦，我將會以樂觀積極的心態品味生活！

《三年級作文我的發現》簡介：

媽是個非常愛干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把臟衣服放

《三年級作文我的發現》正文開始>> 媽是個非常愛干凈的人。洗衣服是寧可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把臟衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，時時不用沾滿泡沫的手擦擦額上的汗捶捶發酸的腰。媽媽洗衣的情景，猶如電影里的一個鏡頭，不斷地“播放”著。終于有一天，我拿著自己的臟手帕，趁媽媽不注意，偷偷地去洗。費了九牛二虎之力，終于把手帕洗干凈了，我吁了一口氣。這時，我發現早已倚在門邊的媽媽的臉上，露出了欣慰的笑容。

爸爸非常關心我的學習，經常了解我的學習情況，可他從不陪讀，也不檢查作業。他總說：“我相信孩子。”我聽了這話，精神上有了一種莫名的動力——一定要好好學。我用自己的成績證明了這一切。當我把大紅的證書捧給爸爸時，我發現，不愛笑的爸爸臉上浮現出了燦爛的笑容。

奶奶七十多歲了，她非常疼愛我，姑姑來看望她時，總會帶來許多好吃的東西，而奶奶總是舍不得自己吃。她說：“讓我的乖孫女吃吧，好長大個子。”我明白奶奶對我的愛。于是我拼命地投稿，用得來的稿費買了一袋奶粉，當我把奶粉放在奶奶眼前時，我發現她那本已混濁的眼睛里閃出晶瑩的淚花。

發現，使我看到了媽媽的欣慰；發現，使我懂得了爸爸的希望；發現，讓我回報了奶奶的疼愛。

http://www.tmdps.cn/zuowen/ 我發現了螞蟻的秘密

有一天，我吃完一個梨，正要把吃剩下的梨扔掉，媽媽說：“把核給螞蟻吃。”我聽了說：“現在是冬天，哪有螞蟻？”媽媽把我拉到屋里，指墻角的一個小洞說：“你看，就在這里。”我蹲下一看，果然有幾只螞蟻在洞口邊爬來爬去，我看了，心想：“冬天還有螞蟻？可能是屋里比較熱的緣故吧！”

于是，我把梨核放到了洞口的旁邊。不一會，梨核就被螞蟻的一個偵探兵發現了。它爬到梨核 旁邊，用觸角碰碰，然后就往回跑，路上遇到一只螞蟻，它們碰碰觸角，繼續往前走一直 爬到洞里。過了一會兒，從螞蟻洞里爬出一大堆螞蟻，我想這一定是螞蟻大軍來了。它們一窩峰似的爬上梨核，在上面忙了一會兒，然后又爬回洞里去。我仔細一看，呀！它們正在用牙齒咬下一塊果肉往洞里搬呢！不一會兒，一個梨核就被螞蟻們啃出了一個洞。

冬天為什么會有螞蟻？為什么要相互鵬觸角？螞蟻在尋找食物時會不會迷路？一連串的問題出現在我的腦子里。為了弄清楚這些問題，我找出了那本<<十萬個為什么>>.經過仔細查找，我終于得到了所有問題的答案，冬天有螞蟻是因為它們如果沒有儲備足夠的過冬食物，在比較溫暖的情況下螞蟻也會外出留下一種氣味，當它返回時，只要沿著氣味往回走，就一定能夠回到螞蟻洞，所以螞蟻不會迷路。

今天，我又有了很大的收獲，昆蟲世界真是奧妙無窮，只有細心觀察，才能獲取更多的知識。

第二篇：小學教育

【頒布單位】 國家教育委員會

【頒布日期】 19960309

【實施日期】 19960401

【章名】 第一章 總則

第一條 為加強小學內部的規范化管理，全面貫徹教育方針，全面提 高教育質量，依據《中華人民共和國教育法》和其他有關教育法律、法規 制定本規程。

第二條 本規程所指小學是由政府、企業事業組織、社會團體、其他 社會組織及公民個人依法舉辦的對兒童實施普通初等教育的機構。

第三條 小學實施初等義務教育。

小學的修業年限為６年或５年。省、自治區、直轄市可根據實際情況 確定本行政區域內的小學修業年限。

第四條 小學要貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生 產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義建設者和接班 人的方針。

第五條 小學教育要同學前教育和初中階段教育相互銜接，應在學前 教育的基礎上，通過實施教育教學活動，使受教育者生動活潑、主動地發 展，為初中階段教育奠定基礎。

第六條 小學的培養目標是：

初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情 ；遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和 活潑開朗的性格；自我管理、分辨是非的能力。

具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，具有初步的觀察、思維、動手操作和學習的能力，養 成良好的學習習慣。學習合理鍛煉、養護身體的方法，養成講究衛生的習慣，具有健康的身體和初步的環境適應能力。具有較廣泛的興趣和健康的 愛美情趣。

第七條 小學的基本教學語言文字為漢語言文字。學校應推廣使用普 通話和規范字。

招收少數民族學生為主的學校，可使用本民族或當地民族通用的語言 文字進行教學，并應根據實際情況，在適當年級開設漢語文課程。

第八條 小學實行校長負責制，校長全面負責學校行政工作。

農村地區可視情況實行中心小學校長負責制。

第九條 小學按照“分級管理，分工負責”的原則，在當地人民政府 領導下實施教育工作。

【章名】 第二章 入學及學籍管理

第十條 小學招收年滿６周歲的兒童入學，條件不具備的地區，可以 推遲到７周歲。小學實行秋季始業。

小學應按照《義務教育法》及其實施細則的規定，在當地政府領導下，組織服務區內的適齡兒童按時就近免試入學。小學的服務區由主管教育 行政部門確定。

第十一條 小學采用班級授課制，班級的組織形式應為單式，不具備 條件的也可以采用復式。教學班級學額以不超過４５人為宜。

學校規模應有利于教育教學，有利于學生身心健康，便于管理，提高 辦學效益。

第十二條 小學對因病無法繼續學習的學生（須具備指定醫療單位的 證明）在報經有關部門批準后，可準其休學。學生休學時間超過三個月，復學時學校可據其實際學力程度并征求其本人及父母或其他監護人意見后 編入相應年級。

小學對因戶籍變更申請轉學，并經有關教育行政部門核準符合條件者，應予及時妥善安置，不得無故拒收。

小學對因故在非戶籍所在地申請就學的學生，經有關部門審核符合條 件的，可準其借讀，并可按有關規定收取借讀費。

第十三條 小學應從德、智、體等方面全面評價學生。要做好學習困 難學生的輔導工作，積極創造條件逐步取消留級制度。現階段仍實行留級 制度的地方，要創造條件，逐步降低學生留級比例和減少留級次數。

小學對修完規定課程且成績合格者，發給畢業證書；不合格者發給結 業證書，畢業年級不再留級。對雖未修完小學課程，但修業年限已滿當地 政府規定的義務教育年限者，發給肄業證書。

第十四條 小學對學業成績優異，提前達到更高年級學力程度的學生，可準其提前升入相應年級學習，同時報教育主管部門備案。

第十五條 小學對品學兼優的學生應予表彰，對犯有錯誤的學生應予 批評教育，對極少數錯誤較嚴重的學生可分別給予警告、嚴重警告和記過 處分。

小學不得開除學生。

第十六條 小學應防止未受完規定年限義務教育的學生輟學，發現學 生輟學，應立即向主管部門報告，配合有關部門，依法使其復學并做好有 關工作。

第十七條 小學學籍管理的具體辦法由省級教育行政部門制定。

【章名】 第三章 教育教學工作

第十八條 小學的主要任務是教育教學工作。其他各項工作均應以有 利于教育教學工作的開展為原則。

第十九條 小學應按照國家或省級教育行政部門發布的課程計劃、教 學大綱進行教育教學工作。

小學在教育教學工作中，要充分發揮學科課和活動課的整體功能，對 學生進行德育、智育、體育、美育和勞動教育，為學生全面發展奠定基礎。

第二十條 小學要積極開展教育教學研究，運用教育理論指導教育教 學活動，積極推廣科研成果及成功經驗。

第二十一條 小學要將德育工作擺在重要位置，校長負責，教職工參 與，教書育人、管理育人、服務育人。

學校教育要同家庭教育、社會教育相結合。

第二十二條 小學應在每個教學班設置班主任教師，負責管理、指導 班級工作。班主任教師要同各科任課教師、學生家長密切聯系，了解掌握 學生思想、品德、行為、學業等方面的情況，協調配合對學生實施教育。

班主任教師每學期要根據學生的操行表現寫出評語。

第二十三條 小學對學生應以正面教育為主，肯定成績和進步，指出 缺點和不足，不得諷刺挖苦、粗暴壓服，嚴禁體罰和變相體罰。

第二十四條 小學教學要面向全體學生，堅持因材施教的原則，充分 發揮學生的主體作用；要重視基礎知識教學和基本技能訓練，激發學習興

趣，培養正確的學習方法、學習習慣。

第二十五條 小學應當按照教育行政部門頒布的校歷安排學校工作。小學不得隨意停課，若遇特殊情況必須停課的，一天以內的由校長決定，并報縣教育行政部門備案；一天以上三天以內的，應經縣級人民政府批準。

小學不得組織學生參加商業性的慶典、演出等活動，參加其他社會活 動亦不應影響教學秩序和學校正常工作。

第二十六條 小學要合理安排作息時間。學生每日在校用于教育教學 活動的時間五、六年級至多不超過６小時，其他年級還應適當減少。課余、晚上和節假日不得安排學生集體補課或上新課。

課后作業內容要精選，難易要適度，數量要適當，要嚴格執行有關規 定，保證學生學業負擔適量。

第二十七條 小學使用的教材，須經國家或國家授權的省級教材審定 部門審定。實驗教材、鄉土教材須經有關的教育行政部門批準后方可使用。

小學不得要求或統一組織學生購買各類學習輔導資料。對學生使用學 具等要加強引導。

第二十八條 小學應按照課程計劃和教學大綱的要求通過多種形式，評測教學質量。學期末的考試科目為語文和數學，其他學科通過平時考查 評定成績。

小學畢業考試由學校命題（農村地區在縣級教育行政部門指導下由鄉 中心小學命題），考試科目為語文和數學。

學校要建立德、智、體全面評估教育質量的科學標準，不得以考試成 績排列班級、學生的名次，和作為衡量教學質量、評定教師教學工作的唯 一標準。

第二十九條 小學應重視體育和美育工作。

學校嚴格執行國家頒布的有關學校體育工作的法規，通過體育課及其 他形式的體育活動增強學生體質。學校應保證學生每天有一小時的體育活 動時間。

小學應上好音樂、美術課，其他學科也要從本學科特點出發，發揮美 育功能。美育要結合學生日常生活，提出服飾、儀表、語言、行為等審美 要求，培養健康的審美情趣。

第三十條 小學應加強對學生的勞動教育，培養學生愛勞動、愛勞動 人民、珍惜勞動成果的思想，培養從事自我服務、家務勞動、公益勞動和 簡單生產勞動的能力，養成勞動習慣。

第三十一條 小學應加強學生課外、校外活動指導，注意與學生家庭、少年宮（家、站）和青少年科技館（站）等校外活動機構聯系，開展有 益的活動，安排好學生的課余生活。

學校組織學生參加競賽、評獎活動，要遵照教育行政部門的有關規定 執行。

【章名】 第四章 人事工作

第三十二條 小學可按編制設置校長、副校長、主任、教師和其他人 員。

第三十三條 小學校長是學校行政負責人。校長應具備國家規定的任 職資格，由學校設置者或設置者的上級主管部門任命或聘任，副校長及教 導（總務）主任等人員由校長提名，按有關規定權限和程序任命和聘任。非政府設置的小學校長，應報主管教育行政部門備案。

校長要加強教育政策法規、教育理論的學習，加強自身修養，提高管 理水平，依法對學校實施管理。其主要職責是：

（一）貫徹執行國家的教育方針，執行教育法令法規和教育行政部門 的指示、規定，遵循教育規律，提高教育質量；

（二）制定學校的發展規劃和學年學期工作計劃，并認真組織實施；

（三）遵循國家有關法律和政策，注重教職工隊伍建設。依靠教職工 辦好學校，并維護其合法權益；

（四）發揮學校教育的主導作用，努力促進學校教育、家庭教育、社 會教育的協調一致，互相配合，形成良好的育人環境。

第三十四條 小學校長應充分尊重教職工的民主權利，聽取他們對于 學校工作的意見、建議；教職工應服從校長的領導，認真完成本職工作。

教職工對學校工作的意見、建議，必要時可直接向主管部門反映，任 何組織和個人不得阻撓。

第三十五條 小學教師應具備國家規定的任職資格，享受和履行法律 規定的權利和義務，遵守職業道德，完成教育教學工作。

第三十六條 小學要加強教師隊伍管理，按國家有關規定實行教師資

格、職務、聘任制度，建立、健全業務考核檔案。要加強教師思想政治教 育、職業道德教育，樹立敬業精神。對認真履行職責的優秀教師應予獎勵。

第三十七條 小學應重視教師的繼續教育，制訂教師進修計劃，積極 為教師進修創造條件。教師進修應根據學校工作的需要，以在職為主，自 學為主，所教學科為主。

第三十八條 小學其他人員應具備相應的政治、業務素質，其具體任 職資格及職責由教育行政部門或學校按照國家有關規定制定。

【章名】 第五章 行政工作

第三十九條 小學可依規模內設分管教務、總務等工作的機構或人員，協助校長做好有關工作（規模較大的學校還可設年級組），其具體職責 由學校制定。

第四十條 小學若規模較大，可成立由校長召集，各部門負責人參加 的校務委員會，研究決定學校重大事項。

第四十一條 小學應建立教職工（代表）大會制度，加強民主管理和 民主監督。大會可定期召開，不設常設機構。

第四十二條 中國共產黨在小學的組織發揮政治核心作用。校長要依 靠黨的學校（地方）基層組織，充分發揮工會、共青團、少先隊及其他組 織在學校工作中的作用。

第四十三條 小學應建立、健全教育研究、業務檔案、財務管理、安 全工作、學習、會議等制度。

學校應建立工作人員名冊、學生名冊和其他統計表冊，定期向主管教 育行政部門上報。

第四十四條 小學應接受教育行政部門或上級主管部門的檢查、監督 和指導，要如實報告工作，反映情況。

學年末，學校應向教育行政部門或上級主管部門報告工作，重大問題 應隨時報告。

【章名】 第六章 校舍、設備及經費

第四十五條 小學的辦學條件及經費由學校舉辦者負責提供。其標準 由省級人民政府制定。

小學應具備符合規定標準的校舍、場地、設施、教學儀器、圖書資料。

第四十六條 小學應遵照有關規定管理使用校舍、場地等，未經主管 部門批準，不得改變其用途。

要定期對校舍進行維修和維護，發現危房立即停止使用，并報上級主 管部門。對侵占校舍、場地的行為，學校可依法向侵權行為者的上級主管 部門反映，直至向人民法院提起訴訟。

小學要搞好校園建設規劃，凈化、綠化、美化校園，搞好校園文化建 設，形成良好的育人環境。

第四十七條 小學應加強對教學儀器、設備、圖書資料、文娛體育器 材和衛生設施的管理，建立、健全制度，提高使用效率。

第四十八條 公辦小學免收學費，可適當收取雜費。小學收費應嚴格 按照省級人民政府制定的收費項目和縣級以上人民政府制定的標準和辦法 執行。

第四十九條 小學可按有關規定舉辦校辦產業，從學校實際出發組織 師生勤工儉學。嚴禁采取向學生攤派錢、物的做法代替勤工儉學。

小學可按國家有關規定接受社會捐助。

第五十條 小學應科學管理、合理使用學校經費，提高使用效益。要 建立健全經費管理制度，經費預算和決算應提交校務委員會或教職工代表 大會審議，并接受上級財務和審計部門的監督。

【章名】 第七章 衛生保健及安全

第五十一條 小學應認真執行國家有關學校衛生工作的法規、政策，建立、健全學校衛生工作制度。應有專人負責此項工作（有條件的學校應 設校醫室），要建立學生健康卡片，根據條件定期或不定期體檢。

第五十二條 小學的環境、校舍、設施、圖書、設備等應有利于學生 身心健康，教育、教學活動安排要符合學生的生理、心理特點。

要不斷改善學校環境衛生和教學衛生條件，開展健康教育，培養學生 良好的衛生習慣，預防傳染病、常見病及食物中毒。

第五十三條 小學應加強學校安全工作，因地制宜地開展安全教育，培養師生自救自護能力。凡組織學生參加的文體活動、社會實踐、郊游、勞動等均應采取妥善預防措施，保障師生安全。

【章名】 第八章 學校、家庭與社會

第五十四條 小學應同街道、村民委員會及附近的機關、團體、部隊、企業事業單位建立社區教育組織，動員社會各界支持學校工作，優化育 人環境。小學亦應發揮自身優勢，為社區的精神文明建設服務。

第五十五條 小學應主動與學生家庭建立聯系，運用家長學校等形式 指導、幫助學生家長創設良好的家庭教育環境。

小學可成立家長委員會，使其了解學校工作，幫助學校解決辦學中遇 到的困難，集中反映學生家長的意見、建議。

家長委員會在校長指導下工作。

【章名】 第九章 其它

第五十六條 農村鄉中心小學應在縣教育部門指導下，起到辦學示范、教研中心、進修基地的作用，帶動當地小學教育質量的整體提高。

第五十七條 承擔教育教學改革任務的小學，可在報經有關部門批準 后，根據實際需要，調整本規程中的某些要求。

【章名】 第十章 附則

第五十八條 小學應根據《中華人民共和國教育法》和本規程的規定，結合本校實際情況制定本校章程。

第五十九條 本規程主要適用于城市小學、農村完全小學以上小學，其他各類小學及實施初等教育的機構可參照執行。

各省、自治區、直轄市教育行政部門可根據本規程制定實施辦法。

第六十條 本規程自頒布之日起施行。第六十一條

人 民 日 報 社 版 權 所 有，未 經 授 權 禁 止 復 制 或 建 立 鏡 像。

第三篇：小學教育

教育改革的春風也已吹遍華夏大地，新一輪課程改革已經付諸實施，小學教育已經全面進入素質教育階段，教育理論、教學手段、教學設備等都是空前完備。農村小學的整體面貌已經發生了巨大的變化。但是目前農村小學教育仍然存在諸多弊病，主要表現在以下幾個方面：

一、教師隊伍整體素質不高，教學理念落后，教學手段陳舊。

由于農村教育教學環境的制約，教師隊伍老齡化，學歷水平偏低，專業教師嚴重不足。教師多數靠的是學校所學的一點理論知識和教學方法，從教后缺乏集中系統的理論、理念及手段的提高機會，一直以來只是憑借多年積累的經驗任教。即使近年來部分教師取得了大專及其以上學歷，也只是有名而無實，學歷是提高了，自身知識水平卻沒有達到相應的高度。由于專業教師的缺乏，絕大多數任課教師是兼職的 “全能型”老師，多年來都是老一套，盡管開展新課程改革，不少教師仍是穿新鞋走老路 沒有理解新課改的實質，只學到了新課改的模式。既影響素質教育教學的質量，又有可能浪費部分有專長學生的天賦。

二、教學設備短缺，使用率低，制約教育的發展。

盡管現在國家實行義務教育階段經費改革，學校減免了學生的學雜費，辦公經費也由政府財政撥付，但是農村小學的校舍和硬件設施配備上與城市小學相比，差距仍然很大。雖然近年來國家投入了大量的資金用于農村教育教學設備配置，但由于農村本身的條件限制，好多設備使用不起來，或者不能被經常使用，甚至有些教師不會用，對教育教學的發展沒有起到應有的推進作用。

三、家庭教育空白，學生缺失家庭輔導，教師工作負擔重。

農村學校教育質量本來不是很高，加上農村家庭教育普遍還是一片空白，大多數學生家長對孩子的學習不聞不問，或者是心有余而力不足，使得學生在學校學的一點知識在家里得不到鞏固，學生的學習效果發揮不佳。同時，農村學生家長為生活所迫紛紛外出務工，讓留守兒童的數量日漸增加，使得農村家庭教育的缺位現象更加嚴重。因此，把本應由家庭、家長承擔的教育責任全部推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予學生更多的關心和照顧，這從很大程度上加重了教師的負擔，阻礙了農村教育向前發展的步伐。

當下農村小學的教育情形不容樂觀，而農村小學教育占據了整個義務教育的半壁江山，必須高度重視它所存在的弊病。基礎教育不扎實，教育的發展也就只能變成一句空洞的口號，更談不上什么全民素質教育了。因此，只有采取措施徹底改變農村小學教育現狀，牢固基礎教育的薄弱環節，為農村基礎教育的發展打下堅實的基礎，才能推動農村小學教育的發展。

第四篇：小學教育

1、語言文字的基本規律

2、興趣中廣泛閱讀，增強“語文”積淀

3、培養真性情，以教師的人格魅力影響學生，真真實實

4、表達真性情，以語文的方式表達自己的真實情感（小學生寫作應“以事生文”，有事件，有情感而用文字表達出來即可，不必追求表達的精美，重在真情真實的表達。非“以文生事”地去編造組合）

在以上四個環節中，各個年級的語文教學應該放棄“功利”思想，不用在意在某個環節的掌握程度。因為四個環節并不是前后獨立存在的，而是應該貫穿在整個學習語文的過程中。

所以，我把老師們歷來重視的聽寫、擴詞、有目的地寫句子看得很輕。要去做，但不要讓孩子們帶著“任務感”去做，今年不會的，明年也就會了，只要孩子們快樂地參與其中并有所得。“感悟與成長貴在積淀”所以，我和孩子們一起用生字編不太像兒歌的兒歌；用隨機選擇的生字詞語編故事并幫助他們動手制作成小書在班上“出版發行”；和孩子們一起在課堂上讀《小屁孩日記》等好多課外書；和孩子們一起用“百度”搜索資料，篩選并拼裝“作文”；和孩子們一起排演在網上搜索到的簡單的課本劇；和孩子們一起給山區的同年級學生寫賀年卡……而語文課本，只是被我們熟練的朗讀過后，能答上與理解內容相關的問題即又進入下一課了，深挖無益，況且語文教材的內容也有很多已經不適合現在這樣認知程度的學生們學習了。字詞的掌握我都用了很輕松的方法，（這里不細說）有80%掌握我就滿足了。盡管主會令到考試成績不盡人意，但我愿意堅持我的教育理想！同時也希望國家從上到下改革考試制度，讓更多的“學生素質的表達”能通過合理的“考試形式”呈現，讓學生不再為以往和現在這樣形式的考試所累。

近年來，一直忙于班級的班主任管理工作和學校的教學科研事務，同時也被兩地分居的家庭事務所拖累，也沒有時間把平時瑣碎的想法好好進行整理。想法很多，困惑也很多，希望能通過這個平臺得到更多專家的指導與點撥。

第五篇：小學教育

南部EHT個性化培訓中心

ETH個性化培訓中心是南部首家從事個性化教育輔導的專業培訓機構，本中心常年開設文化輔導、藝術輔導。我們在注重輔導學生文化課的前提下，會對學生的口才以及社交等方面的能力進行全方面培訓，在發掘學生潛力的基礎上，激發學生的創造力，促使學生得到全方面的發展，讓每一個學生都有更大的優勢和資本來面對這個競爭激烈的社會環境。

在培訓期間，我們會緊跟學生在學校中學習的學習進度進行輔導，培養學生良好的學習習慣，使學生找到一個屬于自己的更好的學習方法，讓學生的學習成績逐步得到提高。

辦學特色：

? ETH個性化培訓中心打破傳統的培訓模式，我們以文化為主，藝術為輔，文藝相結合，讓學生在緊張的學習之余感受藝術的魅力。

? ETH設有教育顧問，專門對中心授課老師的授課進度和授課質量進行監督。

? 以小班為主，每班不超過10人的精品小班。

? 中心設有心理老師，對學生進行心理勵志和開導，避免學生出現厭學的心理。

? 定期與家長進行學生學習方面的交流，不定期在家庭教育方面進行家訪，我們始終堅持多個老師輔導一個學生的教學理念，與課本同步，將學生遇到的學習問題及時解決，避免積少成多，鞏固所學知識，再對新課程進行預習。使您的孩子始終能夠先聲奪人。

報名咨詢電話：0817-5888511

報名地址：南部縣交警大隊對面七星購物中心二樓左轉