第一篇：淺析體育游戲的教學價值與創編原則的論文

論文摘要：新體育課程標準指出，要貫徹“健康第一”的指導思想，確保人人享受體育的樂趣。體育游戲的教學與創編，是享受體育樂趣最直接的方式，同時也是體育教學的重要內容之一，是幫助完成體育教學訓練和提高教學質量的一條有效途徑。

論文關鍵詞：體育游戲；教學價值；創編原則

一、體育游戲的教學價值

1、能提高學生學習的興趣，有助于運動技能的掌握

在體育教學中，為了使學生熟練掌握運動技能和提高身體素質，需要反復進行練習。單調的重復會使學生感到枯燥而易產生疲勞，降低學習積極性，如果根據教學內容適當采用游戲的形式進行教學，能有效調動學生學習情緒，使身心放松、提高學習興趣，而且如果游戲內容與體育的教學內容相近，對學會技術動作起著十分有效的作用，有助于學生掌握各種運動技能，是完成教學任務，提高教學效果的有效手段。

2、能增強體質，促進學生身心的健康發展

通過體育游戲的教學，既可以增強學生體質，達到鍛煉身體的目的，又可以作為教學、訓練的一種手段，為完成教學、訓練服務。在游戲中，學生要與同伴交流、協作，共同完成游戲，還要不斷監督、評價同伴的行為，逐漸形成公正、負責的思維和觀念。體育游戲以其特有的內容、形式、規則及要求，培養學生遵守紀律、不畏艱難、誠實自制、拼搏奮進等優良品德，寓教育于興趣之中，效果顯著。

3、能夠培養學生的競爭意識和拼搏精神

游戲一般都是以激烈爭奪和對抗性形式進行，對抗的雙方在規則的約束下，盡量克“敵”制勝，并在勝利中肯定自我。在游戲過程中，經常會因某些環節沒有掌握好，學生出現失誤的現象，而此時在進取精神的支配下，學生會迅速調整、重新振作、繼續努力。游戲精神就是鼓勵學生全力以赴，盡全力克服困難，達到勝利目標。充滿競爭性的體育游戲為培養競爭意識和拼搏精神，建立健康的人生態度等都提供了契機。

4、能培養學生的團隊意識和創新能力

學生在游戲的過程中，思維處于活躍狀態，既要處理好自己和同伴之間的協作與配合，又要考慮游戲規則對游戲本身的制約因素等，這就需要學生具有團隊意識團結協作的精神。游戲本身還是一種自主的、充滿想象的主題性活動，游戲的這些品性正是創新意識、創新潛能得以滋生的土壤。因此，好的體育游戲和好的組織教法，對培養學生的思維、創造能力和競爭能力是很有益的，而這些能力又是現代社會對人才培養極為重要的要求。

二、體育游戲的創編原則

1、實效性原則

創編游戲時應結合各校實際情況和具體條件來創編和選擇游戲。首先必須根據參加游戲者的年齡、性別以及實際活動能力等特點來確定相應的運動負荷量、動作難度和活動方式；其次根據參加游戲的人數、時間、場地、器材等條件來合理確定各人活動占時數和單輪活動的占時總數及游戲活動的路線等。總之，要動作簡單、組織方便、形式新穎，做到在較短的時間內取得較大的鍛煉效果。

2、教育性原則

體育游戲的教育作用必須與游戲的內容、方法、組織形式等有機結合，融為一體，寓教育于游戲活動之中，如：為培養學生頑強的意志品質，可創編有一定動作難度的游戲；為培養學生團結協作的集體主義精神，可設計分隊競賽和個人得分與團隊積分相結合的游戲；為培養學生的思維能力和創新能力，在構思完成游戲的方法時，可留有一定的余地，千方百計地啟發學生的思維，培養其創新能力。

3、趣味性原則

體育游戲作為體育教學的重要內容，除了它的實用性鍛煉價值外，趣味性又是它的一個本質特征，為了提高體育游戲的趣味性，應根據參加體育游戲的人群特點和素質、技術及智力水平，在游戲的競爭性、動作設計的新穎性等方面多下功夫。

（1）增強游戲的競爭性。體育游戲與其它體育活動一樣具有較強的競爭性，但游戲獲勝的因素是多種多樣的，可以比能力、比勇氣、比智力、比技巧、既要個人表現，又要集體配合；既有規定條件的限制，又有比賽機遇的把握。體育游戲的多種競爭性，使弱者有成功獲勝的可能，向強者提出了新的挑戰，給所有參加者都創設了奪標的希望和參與的樂趣。

（2）提高游戲的新穎性。一個游戲長期使用，久而久之，學生感到乏味、厭煩。在體育教學中，游戲的內容應全面豐富、形式多樣。還可使生活中常用動作戲劇化，用變異的動作替代習慣的動作，用器械來限制動作的幅度和速度，把較難的專項技術簡單化，讓平時常用的動作在較高的要求下完成等。這樣使學生感到新穎有趣，既提高神經系統興奮性，又激發了學生的運動欲望，才能達到預期的教學效果。

4、安全性原則

在創編體育游戲時應特別注重慣徹安全原則，對游戲的各個環節均應作“安全檢查”。一看設計的動作是否容易引起傷害事故；動作幅度較大時，應考慮避免發生肌肉拉傷的具體對策；二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負重器械時，要考慮避免因器械使用不當或擲出、拾回投擲器材的時機不妥而發生的傷害事故；三看規則制定是否嚴謹？如“反應追拍”游戲中不準推撞或重拍游戲者，跑動的線路也要予以規定，以免發生傷害故事；四看場地的安排是否注重了安全因素？如每隊、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當，在狹窄的活動場地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發的意外事故等。

5、廣泛性原則

創編體育游戲時，游戲內容選擇應面向全體學生，適合教育對象的年齡、心理及身心發育的特點，并根據素質教育需要，不斷創新，充實練習內容，滿足學生各種發展需要。參與者可以根據自我興趣與需要，投入到游戲中使人人獲得樂趣。

6、針對性原則

創編體育游戲時必須與教學環節、教材內容、教學任務緊密的聯系。針對體育課各部分內容和任務，創編適合的體育游戲，作為提高學生的練習興趣、調節情緒、恢復體力、發展身體素質掌握基本技戰術的一種輔助方法和手段，定將產生顯著效果。

一般來說，少兒適合創編動作難度和運動量較小，并富有一定情節和想象的體育游戲；高中生或大學生則可創編動作難度和運動量較大，競爭較激烈，對判斷反應要求較高的體育游戲；而對于有一定身體素質和訓練水平的運動員來說，創編競爭激烈，含有專項技術和專項素質要求的體育游戲能獲得較好的訓練效果。

總之，在體育教學中，合理使用體育游戲可以提高學生學習興趣，促進學生身心的健康發展，還可以培養學生競爭意識和創新能力。同時教師更要熟悉體育游戲的各項創編原則，注重方式方法力求簡單新穎，與教材內容教學任務緊密相連，使傳統體育教學變成在快樂中進行的體育教學，達到良好的教學效果。以促進學生德、智、體、美等全面發展，為未來的生活奠定基礎，為祖國的建設貢獻力量！

參考文獻：

[1]李龍,王藝兵,李巖.淺談體育游戲在學校體育教學中的價值定位[J].湖北體育科技,2002(1).[2]劉福林.體育游戲[M].北京體育大學出版社,2OO2(10).[3]李祥.學校體育學[M].高等教育出版社,2OO2(6).[4]周嘉民.談體育游戲創編與運用[C].全民健身論文集.[5]朱秦潔.體育游戲在職業學校體育教學中的作用[J].中國科教創新導刊,2009(2).

第二篇：體育游戲創編

教學內容：體育游戲的創編

重點：學生能夠明白體育游戲在體育教學中的重要作用。

難點：學生根據自己所學的知識設計一款小游戲，且游戲符合標準。

體育游戲創編的方法：

一、程序法

這是必須掌握的方法。即是創編的全過程，遵照一定的邏輯程序，按先行普遍運用的模式進行編寫、目的 根據設想和條件及已有的資料，提出創編游戲的目的和任務。2、構想 經過構思設想，選定內容，選擇格式，設計游戲的基本模型。

3、驗證反復實驗，推敲，仔細觀察，逐一修改，驗證游戲的科學性，可行性。4、制作修訂，完善，定型，并按游戲目的，游戲準備，游戲方法，游戲規則和教學建議等五個方面內容進行編寫。

二、思維法

一切創造發明離不開人腦的思維活動，而思維是建立在觀察基礎之上的。因此，創編游戲首先要善于提出問題，分析矛盾的主次，然后運用比較，進行鑒別分析。一是橫向比較，把已知的同類的游戲聯系起來思考，把其他方面的成果轉移到這方面來，使認識朝著多方面推進，想到更多的問題或方法；二是縱向比較，體育游戲有其自身發展變化的規律，創造者應該順著它的發展規律，一環緊扣一環地追尋下去。在思維過程中，從問題的提出到問題的展開，有一定的層次和環節，在次基礎上進行分析綜合，最終必將弄個水落石出。

三、實驗法

創編體育游戲不能紙上談兵，更不能閉門造車。應堅持從實驗中來，到實驗中去的原則。遵循構思，實驗，創編，修改，再創編的過程。比如利用體操棒創編《搶修鐵路》的游戲，怎樣建軌，怎樣傳遞，才能使游戲具有趣味性和教育性，這些都要拿到學生中去實驗，聽取意見，觀察實效，再經過必要的修改，才能編出讓學生滿意的游戲來。

四、移植法

這是行之有效的方法。將游教材中較為實用的游戲，從內容到組織形式和方法手段，進行移植改造，使創編的新游戲更符合教學的實際。比如田徑的接力賽跑，可采用改頭換面的辦法，移植跑的內容，改變跑的形式，創編出圓圈接力跑，變相接力和迎面接力

等新游戲，也可以采用偷梁換柱的辦法，移植跑的形式，改變跑的內容。創編出運球接力，搬球接力，負重接力，跳躍接力等新游戲。

五、變化法

在眾多的游戲中，教師可選擇易與變化的游戲，進行觸類旁通，舉一返三的變化和發揮，創編出新的游戲。比如“斗雞”是由兩個人在圈內進行的對抗性游戲，根據這個游戲的特點，稍加變化，舉一反三，可創編出推人出圈，立定推手，跨跳推手等創新游戲。

六、提煉法

將民間游戲，鄉土游戲有益的部分留下，不可用的拋棄。去粗取精，經過提煉可創編出新的游戲，比如在學生中間流傳著一個叫“量步”的游戲，這個游戲類似反蹬跑的練習。簡便易行，不受任何條件限制學生玩起來興致很濃厚，如將其內容和方法，加以提煉編成游戲，便能更大范圍內推廣，使更多學生受益。

七、收集法

根據生活中學生的情況創造1至2個游戲。然后，從中修改加工，從而創造出一些鍛煉價值高，其他學生感興趣，思想性強的游戲。比如：根據學生提供的在練習者胸和膝之間放個籃球或排球的短跑游戲，會使單調的接力跑游戲趣味性更強。

八、模仿法

游戲來源于生活，來自少年兒童日常生活中的模仿能力。中小學生好動好學善于模仿，特別是仿生能力很強，他們學企鵝、學小兔、學象行、學蛙跳、學鳥飛、學魚游、一學便會形象逼真。根據模仿這一點，創編《大象過河》，《小白兔接力》，《蛙跳追拍》等仿生練習的游戲，能激發學生的興趣，使學生的身體得到全面地鍛煉。

九、組合法

根據游戲創編的基本原則，開闊思路。按教學的排列組合原理，將不同類型的體育游戲進行組合，或者將游戲形式與其他運動手段進行組合，便于系統地創編更多的游戲。

十、歌舞法

藝術與體育完美結合，根據少年兒童能歌善舞的特點，結合兒童音樂，歌舞，可以創編出許多歌舞游戲，能使某些枯燥的教材變的生動活潑，從而滿足學生的需要，培養學生追求美，創造美的能力。

作業：學生自己設計一個體育游戲。

第三篇：體育游戲創編

一

【游戲名稱】：智者垂釣

【游戲目的】：旨在通過用釣竿取瓶子這一行為來鍛煉游戲者的智力、協調能力、創造能力、耐性；通過分為兩組來培養游戲者的合作意識、競爭意識；利用游戲限制來培養游戲者的危機感。此外這個游戲還有利于培養游戲者的環保意識。

【游戲準備】：若干個空礦泉水瓶（視游戲人數而定，一般需6——8只，可適當添加或減少）；2只長約1.5米的小釣魚竿（可以用小竹竿或者細長的塑料棒代替，釣竿數量可以根據每輪游戲人數增加）；2根長約5厘米的小棍，2圈長約50厘米的棉線（小棍、棉線數量視小釣竿數量而定）；2只小凳（視人數而定）。游戲區域為較安全平坦的操場，廣場等。

【游戲方法】：第一步將游戲區域縱向劃分為三個分區。第一分區和第三分區直線距離應在1米以上。第二步在第一分區內放好礦泉水瓶，水瓶應直立擺放，瓶口朝上，每個瓶子之間間隔距離應在5厘米以上。第三步將棉線一端綁在釣竿上一端綁在小棍上。第三步將游戲參加者分為人數相等的甲乙兩派，每派每輪出一個游戲者，游戲者持竿坐在第三區域，利用小釣竿來釣取空礦泉水瓶，取得礦泉水瓶多的獲勝。游戲者需記住每輪自己獲得的瓶子數量。甲乙兩派的人全部參加完后每派計算自己的瓶子數量總和，數量多的一方獲勝。

【游戲規則】：每輪的游戲時間為2分鐘，需要一個人來計算時間以及叫停。每輪獲勝的一方可以向輸的一方提出一個下一輪的游戲限制。【教學建議】：游戲的參加人數應為3人以上。

二

【游戲名稱】：小贏家

【游戲目的】：通過猜拳鍛煉游戲者的反應能力，通過背誦古詩來鍛煉游戲者記憶力，協調能力和理解能力。

【游戲準備】：用粉筆在操場上畫若干個10×1的表格，每欄格子大小應比腳略長。【游戲方法】：第一步，將參賽人數分為若干個組，每組人數應小于或者等于十人。第二步，參賽者每組安排一人站在其他隊的表格后方做考官，其余人排隊站在各自相應的表格前。第三步，每組的人從最前端人開始，和考官猜拳，如果隊員贏了，則可以進入表格的第一格，然后第二個人再重復，第一個人進入第二格，第二個人進入第一格，以此類推，若猜拳輸了則必須背一句古詩并且再次猜拳，直至贏了為止。最先到達第十格的隊伍為獲勝方。

【游戲規則】：游戲參加者必須從第一個至最后一個依次推進，猜拳輸的隊員必須背一句古詩方可再次與考官劃拳比試。

【教學建議】：在比試過程中游戲參加者可以自己另外再加入一些規則，如獲勝方可以對其他隊規定懲罰措施等。

三

【游戲名稱】:炫酷毽子

【游戲目的】:開發游戲者的右腦，增強游戲者的方向感，使游戲者體會游戲的快樂讓游戲者在玩耍中強身健體。

【游戲準備】:需要雞毛毽子若干，粉筆若干。

【游戲方法】:第一步，在地上畫對應組數的圈，一組或個人對應一個圈。第二步，游戲者先站在離圈1.5米遠的地方，原地轉圈3圈，然后再用腳把雞毛毽子踢進圈內。以小組賽或者個人賽的方式進行。以毽子進圈內的個數多少計分論輸贏。

【游戲規則】:每次每人只有一次踢的機會，毽子落在線的邊沿及以外區域都不計分。【教學建議】:游戲者可以根據自己的實際情況選擇分組或者個人，如以個人形式進行則可以增加每人玩的次數，以此記分。

第四篇：體育游戲創編

創編傳統體育游戲《丟手絹》

活動名稱：《丟手絹》 適合班級：大班 活動目標：

1.能夠按照一定方向繞圈快速奔跑，鍛煉幼兒的運動機能。2.在游戲中能集中注意力，反映靈活。

3.促進幼兒思維的發展，體驗合作創編游戲的樂趣。活動準備： 1.一條手絹。

2.歌曲《丟手絹》 活動方法及規則： 第一階段：

傳統玩法：教師帶領幼兒圍成一個圓圈，大家齊唱《丟手絹》，選出一名幼兒A拿著手絹繞著圓圈跑步，在唱到歌曲的最后一句時，A把手絹丟到任意一位小朋友B的身后趕緊跑開。當B發現后去追趕A，追上就算B贏，如果A在B追上之前坐到B的位置，就算A贏。第二階段：

創編玩法：全體幼兒圍成一個圓圈，相鄰的兩個幼兒為一組，每組幼兒手拉手。教師拿著手絹繞著圓圈跑步，在唱到最后一句時，教師把手絹丟到一組幼兒的中間。這組幼兒發現后起身，彼此朝著相反的方向跑，兩名幼兒誰先回到起點誰獲勝。勝者與教師交換角色，游戲重新開始。玩2到3次后，教師可以引導幼兒討論新的玩法，可以蹲跳可以倒著跑，不斷變換形式，讓幼兒在歡樂中游戲。活動過程：

（1）全體幼兒變成一個大西瓜 師：“西瓜長的什么形狀呀？”（幼兒回答西瓜的形狀，讓幼兒結合生活經驗來想辦法）師：“我們想個什么好辦法，讓大家一起變成一個大西瓜呢？”變變變，變成一個大西瓜。（幼兒手拉手，圍成一個大圓圈）（2）教師帶領全體幼兒鞏固傳統《丟手絹》玩法

（3）教師教給幼兒新的玩法，幫助幼兒理解反方向繞圈跑 師：“當手絹扔到兩個小朋友的背后，這兩位小朋友應該怎么跑呢？”（兩位教師應合作給幼兒示范動作，而且要多示范幾次，有利于加深幼兒的理解。）（4）幼兒游戲2到3次。（5）引導幼兒自己創編游戲 師：“游戲的隊形除了圓圈還可以是什么呢？游戲中除了跑還可以做什么動作呀？”（幼兒討論后分別展示新的玩法，這樣可以促進幼兒思維的發展并把活動推向高潮）

（6）教師和幼兒隨著音樂進行放松活動，游戲結束。

第五篇：幼兒體育游戲創編

青蛙過河

幼兒體育游戲創編

計算機科學與工程學院

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曲靖師范學院 何先杰

游戲名稱：青蛙跳荷葉

游戲對象：幼兒園大班學生

游戲目的： 1.鍛煉幼兒手腳活動能力，反應能力和團隊合作能力。

2.讓幼兒在游戲中發現技巧，鍛煉其對問題的靈活解決能力。

場地器材：需要荷葉形狀紙片若干，活動場地可安排在室內或操場，盡量寬些為宜。

預計使用時間：視團隊人數和場地寬度而定，大概十分鐘一組。

游戲規則：

1.將幼兒平均分成若干組（視人數而定），每組6人為宜。將活動場地分配給各組，比賽開始是各小組同時比賽。2.為每小組幼兒準備7張荷葉（人數+1張），分配給小組，小組各個成員每人一3.同一小組排成一隊，站在起跑線外，待教師發令準備時各小組蹲下并每人踩在各張，剩余一張。

自的荷葉上，剩下的一張荷葉放在最前面的同學前，現在假裝游戲著就是一排小青蛙，他們要踩在荷葉上過河。4.教師叫開始游戲時，各小組想盡辦法過河，同小組必須并排一起過河，并且小組成員不能“落水”，必須時刻踩在荷葉上。游戲進行中應該是第一只青蛙跳到他前面的荷葉上，第二只青蛙接著跳到第一只青蛙原來所站的荷葉上，依次類推。小組成員都跳完一次時，最后一名同學后面剩下一張荷葉。最后一名同學需將荷葉傳遞給第一名同學繼續跳往前，游戲依此進行下去直到到達終點——河對岸。最先到達的團隊勝出。

5.如場地太短不足以產生差距時可改進如下：到達對岸（每人均跳出終點線）后可要求位置不變，往回跳。

? 何先杰

懲罰或獎勵：對于輸的小組，可對他們進行適當懲罰（如要求它們學青蛙邊跳邊叫），或者視情況對勝利的小組進行獎勵。

注意事項：游戲開始前教師需對幼兒進行觀察是否有孩子存在身體異常，不宜參加體育游戲。游戲過程中注意孩子在跳躍過程中保證安全，游戲時間不宜過長，次數不宜過多，以防幼兒過度疲勞。?