第一篇：《我和烏麗娜》教學設計

教學目標

1.自主學會本課生字。

2.了解課文內容，認識可愛的烏麗娜。體會“我”和烏麗娜的友情。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”部分，結合重點詞句了解水和橋給麗江帶來獨具魅力的美。

教學準備

教師：搜集有關麗江水和橋的圖片、資料。

教學建議

《我和烏麗娜》以富有詩意的敘事抒情，講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知和至美至趣的地域風韻。

全文共23段，先說德國小姑娘烏麗娜是我的同桌，她在很小的時候就學說漢語、認漢字了，接著寫了“我”和德國小姑娘烏麗娜在麗江逛古城、數小橋，最后寫了后來烏麗娜回德國去了，“我”給她寫信的事。

第1～2段寫了烏麗娜在來中國前，就已經開始學習中國的文化了。在研究“東巴文化”的父母的影響下，她很小就開始學習漢語和漢字，充滿對麗江的向往，因此小姑娘烏麗娜對中國文化是有一些了解的。

第3～4段寫了烏麗娜的怪愛好——逛古城。

整個古城里，房屋、道路、青山、綠水、小橋緊密結合，人工建筑與自然環境融為一體。德國小姑娘自然而然便產生了數橋的主意，使文章巧妙地過渡到數橋部分。

第5～20段寫了古城充分利用泉水之便，使玉龍雪山流下來的水在城中一分為三,三分成九，再分成無數條水渠，使之主街傍河、小巷臨渠，使古城清凈而充滿生機。作者抓住“美麗”二字寫水，抓住“林林總總”寫橋造型多，抓住橋欄的雕刻展示橋的精美，抓住烏麗娜的認真、執著、有禮貌，寫出了這個會說納西話的德國小姑娘對這片土地的熱愛。

文章的結尾有些特別，用了一個問句：烏麗娜，你嗅到麗江古城月光的香味了嗎？此時，烏麗娜已隨她的父母回德國去了。“我”在麗江看著《麗江古城》的郵票給烏麗娜寫信，還要把這張郵票寄給烏麗娜，可見信的內容一定和美麗的古城麗江分不開。中國素有“千里共嬋娟”的說法，這里是借月亮表達對友人的思念。

通過本課，一是引導學生通過人物的外貌、語言和動作描寫，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力；二是讓學生想象麗江的美景，欣賞麗江的美麗，積累語言。

本課教學重點是：引導學生從課文的具體描述中感受美好——美麗的景色、執著認真的孩子、誠摯的友誼。

建議本課用1～2課時。

今天，我用“四環節”循環教學法上了一節公開課。整節課下來，我明顯意識到有很多不足之處：整節課的布局前松后緊，也就是時間上沒有把握好。一開始給學生的自由朗讀時間過多，以至于后面的問題沒有充足的時間解決。造成拖堂這樣的嚴重失誤。造成原因可能是由于緊張，一開始遲遲進入不到狀態。目標過大，不宜達到。雖然我只寫了兩個大目標但是它里面涵蓋的小目標較多。一節課時間，學生自學討論很難達到。就如高老師所說，目標不能過多，要精。目標過多，過大，可能會造成學生接受不了。或是造成學生疲乏，或是造成學生所學知識不踏實。自學指導

（一）中我這樣設計的，請同學們朗讀5——20自然段，找出描寫麗江古城“水”和“橋”的段落，再細讀，看看麗江古城的“水”有什么特點？作者是從哪些方面寫的“橋”？給你的總體印象是什么？感受它們的獨特魅力，在小組內交流。這樣我把“橋”和“水”放在一塊，讓學生去讀去說特點，再談感受。那么這個具體自學指導就顯得臃腫，學生也不好把握時間，就如高老師所評：如果把這個學習指導再具體一下，分成兩個學習指導。比如，在文中找出描寫水的句子讀讀，看看水有什么特點？在小組內交流，時間是三分鐘。這個目標很容易達到。接著再提出，那橋呢？作者又是從哪幾個方面寫的？找找看。在小組內交流，時間是三分鐘。這樣學生學習的有針對性，自然就提高了效率。我在背課時只想著第一個學習指導就是來完成第一個學習目標的，我猜想著學生應該能夠很快的通過小組合作學習解決的，結果學生只顧著讀。延誤了時間。直接告訴了學生答案，在說到水的特點時，學生分組討論也沒能準確的概括水的特點時，我提供給學生所謂的答案。高老師說應引導學生說出自己所想。以學生的角度去看待水的特點，而不是老師提供極為準確的詞。出現這一失誤可能有兩個原因所致：

（1）沒有完全透徹的了解“四環節”的操作流程，誤以為在學生實在解決不了的情況下，老師就得釋疑，沒有極好的運用引導藝術。

（2）所剩時間有限，待解決的問題還有很多，心中不免有些急躁。

這節課讓我看到了自身的不足。我對新的教學模式認識還不夠深刻，還得腳踏實地的去實踐。結合自身實際靈活運用。駕馭時間的能力還不夠強。這節課也讓我深深的懂得，要想進步，就得多鍛煉，多學習，多接受別人的指導。這次活動中，我特別感謝高老師，他針對我的課的每個環節都做了詳細而又中肯的點評。讓我受益匪淺。

第二篇：我和烏麗娜教學設計（本站推薦）

篇一：五年級下語文說課-我和烏麗娜-西師大版【小學學科網】

10、《我和烏麗娜》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是小學語文組xx號考生，我今天說課的課題是《我和烏麗娜》，接下來我將從以下幾個方面來進行分析：

一、說教材

這篇課文通過我和德國小姑娘烏麗娜數橋的這件事，展現了“水”和“橋”給麗江帶來的美。

二、說教學目標

根據教材的結構和內容分析，結合五年級學生的認知結構和其心理特征，我確立了以下教學目標：

在新課標的要求與吃透教材的基礎上，我確立了以下教學重難點：

三、說教法與學法

在新課標精神的指導下，結合五年級學生的認知結構和其心理特征，我采用創設情境的教學方法，以激發學生學習的興趣，采用啟發式的教學方法，對學生進行點撥。

僅要教會學生知識與技能，更重要的是要教會學生學習的方法。

四、說教學過程

板書課題：

10、《我和烏麗娜》

2、教師檢測學生自主學習生字詞的能力和情況。指名學生朗讀課文，其他學生聽讀，出現錯誤時，及時給予糾正。隨機抽取學生朗讀生字、組詞、造句。

識字是閱讀的基礎，也是語文學習的基本功。語文新課標對每個學段都對識字有要求，對小學高段的學生要求更高。不僅要求小學高段的學生能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，還要求高段的學生能夠借助字典、詞典理解詞語的意義、感情色彩和表達效果。因此，本課的識字環節，我采用學生的自主學習與探究式學習，結合教師點評的方式進行。

1、要求學生自讀課文，說一說課文講了什么事？麗江古城給你怎樣的印象？

3、要求學生再次深讀課文，小組討論，思考課文從哪幾個方面表現了麗江古城的美？分別有什么特點？

橋的特點是：數量多、材料多、樣式多（板書 橋：數量多、材料多、樣式多）

古人云：“讀書百遍，其義自現。

第四環節：板書設計

10、我和烏麗娜

水：清亮、活躍

橋：數量多、材料多、樣式多

第五環節：小結與作業布置

為了鞏固本課的生字和積累成語，本課的作業設計為：

1、將本課生字各寫5遍組兩個詞。

我的說課完畢，謝謝大家！

篇二：爸媽我合作的教案《我和烏麗娜》

我和烏麗娜

教學目標

２、抓住重點語句，理解句子含義，感受人物感情，感受景色的美麗。

教學重、難點

教學過程

一、復習導入

我們已經初步學習了《我和烏麗娜》這篇課文，回顧課文，回答問題： １、烏麗娜是哪國人？（德國人）

２、那她為什么來到中國，來到麗江呢？（因為她的爸爸媽媽都是研究“東巴文化”的學者，所以她跟隨爸爸媽媽一起來到麗江）

二、品講課文，解疑感悟

１、（出示課件）下面請同學們認真默讀課文，思考下面的問題，在有關詞句上圈圈畫畫，做批注，然后和同桌交流看法：課文講了“我”和烏麗娜的哪些事？（逛古城、賞江水、數小橋）[板書] ２、ａ.烏麗娜喜歡逛古城，而作者一同去了嗎？從哪些語句看出來？（烏麗娜一邊叫，一邊拉著我往四方街跑??）

ｂ.今天，我們就跟隨文中的兩位小姑娘，一起走進麗江古城，欣賞古城美景。（展示古城全貌）欣賞完，誰能說一說，這麗江古城的總體面貌怎樣呢？（麗江古城有一千多年的歷史，古城的房屋依山而建，高高低低，錯落有致。

ｃ.“錯落有致”是什么意思？誰能說一說。（在本文指高的和低的交錯分布，很別致）誰還想說一說？看到這樣的房屋整體布局，我們不禁感嘆到：這麗江古城的房屋整體布局真美呀！（設計真有特色呀！真是別有風味呀！）這體現了麗江古城的整體美。

４、文中“我”和烏麗娜逛著古城，烏麗娜竟提議要數古城的橋，（展示課件）請兩位同學分角色朗讀５－８自然段。

ａ.從這幾段話中，你可以看出烏麗娜是一個什么樣的女孩？（開朗，活潑，可愛）ｂ.而作者面對她的提議答應了嗎？（答應了）

ｃ.從那個詞看出來？（舍命陪君子）ｄ.這個詞是什么意思？（不顧性命去陪你盡興到底）

6、文中“我”和烏麗娜一邊數橋，一邊欣賞麗江的水。

ｂ.這段話描寫了麗江水有什么特點呢？（清亮，流動）[板書]從哪些詞可感受到呢？（“倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗衣物的納西姑娘”“烏麗娜穿了一身納西姑娘鮮艷的衣裝，映照著流水，特別好看”）（“流出來，冒出來，到了，嘩嘩嘩，汩汩汩，穿行在”）

７、麗江古城的水美橋多，她們數了一座又一座，ａ.發現麗江的橋有什么特點呢？（林林總總）

ｂ.誰能說說“林林總總”是什么意思？誰還會說說？誰還想起來了？（形容繁多）

ｃ.麗江的橋“林林總總”具體體現在哪些語句中？我們一起來欣賞古城的橋，觀看屏幕。看后我們也不僅感嘆到，麗江的橋真是林林總總呀！不僅形狀不同，用的材質不同，而且橋上的雕刻很豐富。

８、這些雕刻把古城的橋裝飾得更美了，于是（看大屏幕）讀“烏麗娜看一座，贊美一座，在小本子上記下一座。

ｂ.她可能記什么呢？（記橋名、橋建的時間、橋的形狀、橋的位置、橋的材質??）ｃ.記這些干什么呢?(她怕數重或者數漏，這樣就不準確了)ｄ.你能從這句話體會到什么？（認真、聰明）

９、我們數著小橋，流連在水邊，看到了什么？聽到了什么？（看碟大屏幕）從中體會出她們數小橋的心情怎樣？（快樂的、愉悅的、開心的）

１０、我們隨著流水數著小橋，忽然發現那碧清的溝水竟流進了一戶人家的墻洞里,下面請同學們小組作學習第１１－２０自然段，體會烏麗娜是一個怎樣的孩子？（生答邊板書）（做事認真、細心、執著；懂事、有禮貌、好奇心強、活潑可愛）

三、分別寄情

１.我可惜這樣一個做事認真、細心執著；懂事、有禮貌、活潑可愛的同桌回去了，在分別一個后的今天，當“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，郵票寄給她。

四、總結引導，知識生成

１.本文寫了我和烏麗娜什么事？表現了烏麗娜是一個怎樣的孩子？同時也表達了作者什么樣的感情？

本文主要寫了我和烏麗娜一起逛古城、賞江水、數小橋的事，表現了烏麗娜是一個活潑可愛、認真執著，對人有禮貌，熱愛中國文化的小姑娘。

２.通過本文的學習，你學會了什么？有什么收獲？

五、布置作業，鞏固練習

1．小練筆:想一想,在信中“我”會對烏麗娜說些什么。

鄧州市小楊營鄉安眾小學 2014.03.27 張麗麗 《我和烏麗娜》教案 篇三：我和烏麗娜 教案

我和烏麗娜

一、情境導入，自主探究

1、同學們，讓我們伴著優美的納西古樂，和文中的兩個小姑娘，一起走進古城麗江，走進這座古老的城鎮，感受一下那里的古老的文化和美麗的景色。

一起板題

3、瀏覽了這篇課文，你最想提出什么問題？

4、生質疑。

出示小黑板：（1）課文講了“我”和烏麗娜在古城做了哪些事情？

（2）找出文中描寫麗江古城美景的句子。

二、師生聯動，合作探究

1、解決第一個問題

講了“我”和烏麗娜一起逛古城、數小橋、賞流水

板逛古城、數小橋、賞流水

我和一個德國小姑娘在古城麗江做了這幾件事，說明這個德國小姑娘非常（熱愛麗江）

過渡：烏麗娜這么喜愛麗江，那么麗江到底有哪些優美的景色吸引烏麗娜呢？

2、解決第二個問題(1)預設：“麗江古城有一千多年的歷史。古城的房屋而建，高高低低，錯落有致。

第一句點明了麗江古城歷史悠久。第二句點明了古城建筑的特點。

板書：逛古城 美

（2）預設：都

說是水給麗江帶來了美麗。

是啊！清亮的水是沒有顏色的，但它又是五顏六色的：它有著墻的白，瓦的灰，樹的綠，花的紅，還有納西姑娘身上衣裝的鮮艷??它有時像一個活潑的小男孩，唱著“嘩嘩嘩，汩汩汩”的動聽的歌兒；它有時像一個安靜溫柔的小姑娘，和我們說著悄悄話。

板書：賞流水 清

從中體會到了古城的橋的材料多（木板橋，古板橋，木拱橋，古拱橋）；樣式多（單孔橋、雙孔橋，多孔橋）；雕刻漂亮（有東巴象形文的吉祥語，東巴神舞，各種鳥獸花木）

板書：數古橋 多

7麗江古城有一千多年的歷史了。

8古城的房屋依山而建，高高低低，錯落有致。

12嘩嘩嘩，汩汩汩，它們唱著快樂的歌。從大自然的石階上一層一層地跌落下來。

14、這是石板橋

17、巨大的水車旁邊有一座木拱橋

18、水巷里隨處可見的石拱橋

19、這是單孔橋。20、這是雙孔橋。

21、這是黑龍潭的多孔橋。

22、在這里，人、水、橋的組成是多么的和諧，多么的舒服。好了，我們的麗江古城游至此就結束了。

3、解決第三個問題

（1）預設：你說怪不怪，全世界的女孩都喜歡逛街，烏麗娜也是，而且在麗江只喜歡逛古城

（2）預設：“這不就是一個大大的‘象形字’嗎？”

（3）預設：“咦！烏麗娜叫了起來??烏麗娜居然說起納西話來了：可以進來嗎？??她沒有忘記合影留念??抱著大媽親了一下，說：謝謝，給您添麻煩了！”

（5）預設：“呀？怎么只有353座？還有一座在你屁股下呀!”說明烏麗娜很認真。

三、總結引導，知識生成

1、天下沒有不散的宴席，一年以后，烏麗娜和爸爸媽媽回德國去了。

從中可以體會到“我”和烏麗娜之間的友情。她們兩個不但是同桌，更重要的是她們兩個都熱愛中國，熱愛麗江。

同學們，烏麗娜走了，你們思念她嗎？現在，讓我們帶著思念之情，輕柔地地讀一讀這句話吧！

出示最后一個自然段，播放音樂

四、科學訓練，提高能力

第三篇：我和烏麗娜 教案

我和烏麗娜

一、情境導入，自主探究

1、同學們，讓我們伴著優美的納西古樂，和文中的兩個小姑娘，一起走進古城麗江，走進這座古老的城鎮，感受一下那里的古老的文化和美麗的景色。感受烏麗娜對中國文化，中國古城的熱愛。

一起板題

2、下面請同學們快速瀏覽課文。、3、瀏覽了這篇課文，你最想提出什么問題？

4、生質疑。師歸納，補充。

出示小黑板：（1）課文講了“我”和烏麗娜在古城做了哪些事情？

（2）找出文中描寫麗江古城美景的句子。談談你的體會。

3你喜歡文中的烏麗娜嗎？找出文中描寫她的句子，說說你對她的印象。

二、師生聯動，合作探究

1、解決第一個問題

講了“我”和烏麗娜一起逛古城、數小橋、賞流水

板逛古城、數小橋、賞流水

我和一個德國小姑娘在古城麗江做了這幾件事，說明這個德國小姑娘非常（熱愛麗江）

過渡：烏麗娜這么喜愛麗江，那么麗江到底有哪些優美的景色吸引烏麗娜呢？

2、解決第二個問題

(1)預設：“麗江古城有一千多年的歷史。古城的房屋而建，高高低低，錯落有致。就連最熱鬧的四方街，也只有巴掌大。方方的一個場院，據說是照著“知府大印”的形狀建成的”

第一句點明了麗江古城歷史悠久。第二句點明了古城建筑的特點。第三句是夸張句，形象地寫出了四方街的特點很小。第四句形象地寫 1 出了場院獨特的形狀。

板書：逛古城 美

（2）預設：都說是水給麗江帶來了美麗。水，清亮的水，從玉龍雪山流下來，從黑龍潭冒出來，??特別好看。從中體會到了流水清亮，清澈，聲音好聽，很活潑。

“我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺，有時候靜靜地聽流水說話，聽從水邊宅院里傳來的納西古樂。”

從中體會到了流水很溫柔，很漂亮，很清澈。

是啊！清亮的水是沒有顏色的，但它又是五顏六色的：它有著墻的白，瓦的灰，樹的綠，花的紅，還有納西姑娘身上衣裝的鮮艷??它有時像一個活潑的小男孩，唱著“嘩嘩嘩，汩汩汩”的動聽的歌兒；它有時像一個安靜溫柔的小姑娘，和我們說著悄悄話。它們在麗江古城無處不見，映照整個古城。板書：賞流水 清

（3）預設：古城的橋林林總總??鳥獸花木。

從中體會到了古城的橋的材料多（木板橋，古板橋，木拱橋，古拱橋）；樣式多（單孔橋、雙孔橋，多孔橋）；雕刻漂亮（有東巴象形文的吉祥語，東巴神舞，各種鳥獸花木）

我們知道，麗江古城有354座橋，而每一座橋都有自己的特色，難怪烏麗娜看一座，贊美一座。

板書：數古橋

多

（解說）6古老的歷史，獨特的古城，美麗的流水，林林總總的橋，等等這些，構成了一幅美麗的圖畫。同學們想不想到古城里去看一看呢？現在，請同學們乘坐“快樂大巴”，一起到這個美麗的古城，去參觀游覽吧！

播放多媒體：依山而建的房屋，四方街，水和橋相應成趣。

7麗江古城有一千多年的歷史了。從高處俯瞰這座小城，只見到處都是白墻灰瓦的古老建筑。

8古城的房屋依山而建，高高低低，錯落有致。一棟棟白墻灰瓦的老屋與藍色的天空，綠色的大樹互相掩映，形成了一幅美麗的畫面。

9現在，我們來到了四方街，這是古城里最熱鬧的地方，穿著納西族服飾的姑娘地站在店面門口，迎接著客人們的到來。

10、古城最出名的就是水和橋了。大家看，遠處就是玉龍雪山，古城的流水從玉龍雪山流下來，11、水從這美麗的黑龍潭冒出來。

12嘩嘩嘩，汩汩汩，它們唱著快樂的歌。從大自然的石階上一層一層地跌落下來。這聲音，就像琴鍵上的音符，連水里的游魚聽了都不忍離去。

13、有水的地方就有橋。古城里的橋林林總總，有木板橋，14、這是石板橋

17、巨大的水車旁邊有一座木拱橋

18、水巷里隨處可見的石拱橋

19、這是單孔橋。清澈的流水和兩邊的紅燈籠、石欄桿打著招呼，從橋下一路唱著歌向前跑去。

20、這是雙孔橋。瞧，孩子們腳下有紅魚，頭頂有綠樹。這是一幅多么和諧的圖畫啊！

21、這是黑龍潭的多孔橋。看到這景色，我想起了一句詩：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

22、在這里，人、水、橋的組成是多么的和諧，多么的舒服。好了，我們的麗江古城游至此就結束了。看來大家都有點意猶未盡，可見這里的風景真是令人留戀忘返啊。

我們從畫面中看到，那里的人是幸福的，因為他們天天生活在畫中；今天同學們也是幸福的，因為我們看到了這美麗的畫。現在，就讓我們懷著對那幅畫的贊美和喜愛之情，讀一讀第9自然段吧！

3、解決第三個問題

（1）預設：你說怪不怪，全世界的女孩都喜歡逛街，烏麗娜也是，而且在麗江只喜歡逛古城

說明她是一個喜愛麗江古城的女孩。

4（2）預設：“這不就是一個大大的‘象形字’嗎？”

說明她對中國文化很了解。

（3）預設：“咦！烏麗娜叫了起來??烏麗娜居然說起納西話來了：可以進來嗎？??她沒有忘記合影留念??抱著大媽親了一下，說：謝謝，給您添麻煩了！”

從她說納西話可以看出她對納西文化很熟悉；從她和大媽交談的過程可以看出她是一個有禮貌、很熱情的孩子。

（4）預設：“就這樣，我們整整跑了一天??數了個遍”

說明我們做事認真，認準了的事，決不半途而廢。

（5）預設：“呀？怎么只有353座？還有一座在你屁股下呀!”

說明烏麗娜很認真。發現少的一座橋，就在眼前，可見她聰明細心。

三、總結引導，知識生成

1、天下沒有不散的宴席，一年以后，烏麗娜和爸爸媽媽回德國去了。小作者看到了《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她。在文章的最后，作者說：烏麗娜，你嗅到麗江古城月光的香味了嗎？

從中可以體會到“我”和烏麗娜之間的友情。她們兩個不但是同桌，更重要的是她們兩個都熱愛中國，熱愛麗江。中國素有“千里共嬋娟”的說法，這里是借月亮表達對友人的思念。

板書：熱愛中國，熱愛麗江。

同學們，烏麗娜走了，你們思念她嗎？現在，讓我們帶著思念之情，輕柔地地讀一讀這句話吧！

出示最后一個自然段，播放音樂

四、科學訓練，提高能力

最后，我有一個小小的作業要同學們完成。同學們，想一想，在 5 信中“我”會對烏麗娜說些什么呢？現在，請同學們拿起手中的筆，幫小作者給烏麗娜寫一封信吧！

板書：

10、我和烏麗娜

逛古城（美）

我和烏麗娜

賞流水（清）數古橋（多）熱愛中國 熱愛麗江 6

第四篇：崔麗娜教學設計

北師版思想品德八年級下冊

第一課

《珍愛生命》教學設計

長春市第三十中學

崔麗娜

一、教學目標：

1、知識目標：

通過本課的學習，讓學生認識到生命的神奇和珍貴，從而樹立珍愛生命的意識，珍惜時間，使生命充實而且有意義。

2、能力目標：加強學生的感悟生命和觀察能力。

3、情感、態度與價值目標：

如何對自己的生命負責，如何愛護他人的生命，加強學生對生命的尊敬和責任感，培養同一切故意危害他人生命健康的行為作斗爭的意識。

二、教學重點：讓學生知道如何珍愛自己的生命。

三、教學難點：如何珍愛生命、關愛他人

四、教學時間：2課時

五、教學過程：

第一站：珍愛自己

一、導入新課：（視頻導入——《人類進化過程》）

通過《人類進化過程的》視頻的導入使學生們認識生命并感知生命的神奇。

教師：在五彩繽紛的世界中，最奇妙的現象就是生命。每一個生命的誕生都來之不易，每一個生命的成長，都要經歷許多風風雨雨。我們應該敬畏生命，尊重生命。

教師提問：通過觀看這段視頻，你有什么感觸？

學生回答：人類的進化過程；人類的生命是自然界長期進化的產物，是自然界的杰作，是宇宙的奇跡。教師小結：

二、學習新課

教師：在宇宙演化的過程中，從無機物到有機物，從低級生命到高級生命，人類的出現給自然界增添了絢麗的色彩。生活在五彩繽紛的大千世界里的你們，如何認識生命？請舉例說明。

1、生命是神奇的。

舉例：高山上的雪蓮花、寒冬的臘梅花、沙漠中的植被。活動平臺：

感受關愛：放學后，每個同學請父母講述在我們成長的過程中，最讓他們擔心的一件事。與其他同學交流你的感想。

2、生命是珍貴的。

觀看紀念汶川地震《媽媽別哭》紀錄片，讓學生感受，生命之可貴，同時要珍愛生命，如果發生地震等自然災害，要掌握一些自救措施。

每一個生命都是獨特的。世界上沒有兩片完全相同的生命。每一個生命，都會發出獨特的光彩。生命的珍貴，還在于他不可重復。生命的河流不會復回，每個人的生命都是有限的。每一個生命，生命的每時每刻，都是珍貴的。

3、我們該如何珍愛生命？

（1）珍愛生命，需要關注生命安全。

PPT(展示一些違反交通的圖片)，讓學生們指出錯誤之處，并結合自身進行評議。

總結關注生命安全的含義。擁有健康的生命，是我們學習、工作和享受生活的前提。離開健康的生命，其他的一切都無從談起。我們應該珍愛生命，樹立生命安全意識，呵護好自己的生命。當我們的健康和生命受到他人的不法侵害時，要學會用法律武器維護自己的權力。珍惜自己的生命，需要掌握一定的自我保護技能，學會識別和應對危險的情景，學會自我保護的必要知識，遠離一切可能的危險，如不到危險水域游泳、不單獨在偏遠的地方逗留等。

討論：在我們的日常生活中，有哪些不珍惜自己生命的現象？在地震或火災中，我們應該具備哪些自我保護技能？ 插入交警實時講解遵守交通的必要性視頻。（2）珍愛生命，生命變得充實。

舉例：霍金、桑蘭、海倫凱勒的勵志故事。

每個人的生命只有一次，只要我們能夠對社會有所貢獻，對他人有所幫助，讓自己的生活內容豐富多彩，我們的生命就有意義。人生無論是輝煌還是平淡，只要我們積極進取，生命就是充實的。我們應該珍惜時間，好好學習，努力提高將來服務人民和貢獻社會的本領。

三、小結：人生無論輝煌還是平淡，只要我們珍愛生命、積極進取，生命就是充實有意義的，讓我們的生命之花更加精彩！

四、作業：

感受生命

呵護生命

準備活動：一個透明的玻璃杯、數粒黃豆。活動過程：

1、將黃豆放入玻璃杯中，加上適量的水，使黃豆發芽生長。

2、悉心照顧豆芽，每天為黃豆加水，并且放到有陽光的地方，為它的生長提供充足的光照條件。

3、觀察黃豆及豆芽每天的變化及生長情況，并記錄。

4、記錄每天照顧豆芽的內心感受。

活動總結：一周后，將自己的豆芽帶到學校，交流感受，體會父母養育之恩，并且從中增強責任感，感悟生命，珍愛生命！五：板書設計 第一課珍愛生命 第一站珍愛自己

認識生命

珍愛生命 生命是神奇的關注生命安全 生命是珍貴的讓生命變得充實

第五篇：五年級下冊語文《我和烏麗娜》生字組詞西南師大

五年級下冊語文《我和烏麗娜》生字組

詞西南師大

【娜】

讀音：nà

巧記：“女”子在“那”邊，姿態最好看。

字義：用于人名

組詞：桑娜安娜

造字：形聲法

造句：桑娜是一個非常善良的人。

筆順：左右布局要緊湊。右部略向下，豎為懸針豎。

2【府】

讀音：fǔ

巧記：“廣”里有個人（亻），只有一“寸”長。

字義：①貴族或高級官員辦公或居住的地方②泛指政權機關

組詞：①王府②政府官府

造字：形聲法

造句：這座城市的政府大樓建在市中心。

筆順：第一筆點寫在豎中線上，第三筆撇不要太長。

字歌：看政府俯身為民拒腐敗感人肺腑

3【嘛】

讀音：a

巧記：“麻”辣“口”味。

字義：表示很明顯。事理就是如此（有時有提示意）

組詞：

造字：形聲法

造句：你走得快點嘛！

筆順：“口”窄小略靠上；“麻”撇向左下方撇出。

4【宅】

讀音：zhái

巧記：好像它多了一撇。

字義：①住所②待在家里不出門（多指沉迷于上網或玩電子游戲等室內活動）

組詞：①住宅宅院豪宅宅第家宅宅子深宅大院②宅男宅女

造字：形聲

造句：奶奶家的住宅很寬敞。

筆順：上面的“宀”有覆蓋之勢；“乇”的橫要長些。

【詫】

讀音：hà

巧記：言語不離“宅”左右。

字義：驚訝；奇怪

組詞：詫異驚詫

造字：形聲

造句：小紅抬起頭，用詫異的目光看了看他。

筆順：“讠”的“丶”起筆稍高；“宅”的豎彎鉤圓潤。

字歌：

此言很詫異

別總宅家里

姹紫嫣紅處

叱咤風云起

6【捶】

讀音：huí

巧記：不必動口，唾“垂”手（扌）可得。

字義：敲打

組詞：捶背捶打捶腿捶衣裳捶胸頓足

造字：形聲法

造句：我每天都給爺爺捶背。

筆順：“垂”撇末端在豎中線上，橫畫間隔均勻。

字歌：用手來捶腿閉目把覺睡唾液口中生金屬做鐵錘

7【酥】

讀音：sū

巧記：好酒不摻水（酉），入秋暑氣消（禾）。

字義：①松脆，多指食物②軟弱無力

組詞：①酥脆酥糖酥松②酥軟酥麻骨軟筋酥

造字：形聲

造句：媽媽炸的麻花非常酥脆。

筆順：“酉”框里的橫要短；“禾”捺畫有力。

8【票】

讀音：pià

巧記：起風即飄。

字義：①印的或寫的憑證②鈔票，紙幣

組詞：①郵票車票②鈔票大票

造字：會意

造句：爸爸很喜歡收集郵票。

筆順：

“”稍扁“示”豎鉤短，寫在豎中線上。