第一篇：寫給烏麗娜的一封信

給烏麗娜的一封信

親愛的烏麗娜：你好！

我是你的中國朋友胡圣英。今天，我看到了一張《麗江古城》的郵票，不禁讓我回想起我們在一起度過的歡樂時光。我想把它寄給遠在德國的你,于是提起筆來給你寫這封信。

還記得我們一起到麗江古城去數古橋嗎？你不相信古城真的有354座橋，我就“舍命陪君子”，和你一起去數古橋。古城的橋林林總總，橋欄上的雕刻豐富多彩。我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺，有時候靜靜地聽流水說話，聽從水邊宅院里傳來的納西古樂··結果只找到了353座，我和你大眼瞪小眼，一臉惶惑。你突然大笑起來，“還有一座在你屁股下呀！”清脆的笑聲在橋邊回蕩··

你知道嗎？春天的麗江古城可美了。陽光暖暖的，天空藍藍的，風兒柔柔的。楊柳抽出嫩綠的新芽，在風中輕搖；五顏六色的小花在花壇里綻放開來，像孩子燦爛的笑臉；流水嘩嘩地流淌著，快樂地奔向遠方；中外游客流連忘返，臉上灑滿陽光··不知道你現在有多高了？記憶中的你穿著一身納西姑娘鮮艷的衣裝，映照著流水，美麗極了。我現在長高了很多喲！我還加入了學校的籃球隊，每天訓練特別累，晚上吃飯都是狼吞虎咽的，但我覺得特別快樂。你要是能來看看我們的籃球比賽，該多好呀！

窗外是月光下的古城。月光在水波上跳躍，整座古城流溢著月光的香味。烏麗娜，你嗅到麗江古城月光的香味了嗎？ 愿麗江的月光走進你的夢里!祝你天天擁有好心情！

第二篇：我和烏麗娜 教案

我和烏麗娜

一、情境導入，自主探究

1、同學們，讓我們伴著優美的納西古樂，和文中的兩個小姑娘，一起走進古城麗江，走進這座古老的城鎮，感受一下那里的古老的文化和美麗的景色。感受烏麗娜對中國文化，中國古城的熱愛。

一起板題

2、下面請同學們快速瀏覽課文。、3、瀏覽了這篇課文，你最想提出什么問題？

4、生質疑。師歸納，補充。

出示小黑板：（1）課文講了“我”和烏麗娜在古城做了哪些事情？

（2）找出文中描寫麗江古城美景的句子。談談你的體會。

3你喜歡文中的烏麗娜嗎？找出文中描寫她的句子，說說你對她的印象。

二、師生聯動，合作探究

1、解決第一個問題

講了“我”和烏麗娜一起逛古城、數小橋、賞流水

板逛古城、數小橋、賞流水

我和一個德國小姑娘在古城麗江做了這幾件事，說明這個德國小姑娘非常（熱愛麗江）

過渡：烏麗娜這么喜愛麗江，那么麗江到底有哪些優美的景色吸引烏麗娜呢？

2、解決第二個問題

(1)預設：“麗江古城有一千多年的歷史。古城的房屋而建，高高低低，錯落有致。就連最熱鬧的四方街，也只有巴掌大。方方的一個場院，據說是照著“知府大印”的形狀建成的”

第一句點明了麗江古城歷史悠久。第二句點明了古城建筑的特點。第三句是夸張句，形象地寫出了四方街的特點很小。第四句形象地寫 1 出了場院獨特的形狀。

板書：逛古城 美

（2）預設：都說是水給麗江帶來了美麗。水，清亮的水，從玉龍雪山流下來，從黑龍潭冒出來，??特別好看。從中體會到了流水清亮，清澈，聲音好聽，很活潑。

“我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺，有時候靜靜地聽流水說話，聽從水邊宅院里傳來的納西古樂。”

從中體會到了流水很溫柔，很漂亮，很清澈。

是啊！清亮的水是沒有顏色的，但它又是五顏六色的：它有著墻的白，瓦的灰，樹的綠，花的紅，還有納西姑娘身上衣裝的鮮艷??它有時像一個活潑的小男孩，唱著“嘩嘩嘩，汩汩汩”的動聽的歌兒；它有時像一個安靜溫柔的小姑娘，和我們說著悄悄話。它們在麗江古城無處不見，映照整個古城。板書：賞流水 清

（3）預設：古城的橋林林總總??鳥獸花木。

從中體會到了古城的橋的材料多（木板橋，古板橋，木拱橋，古拱橋）；樣式多（單孔橋、雙孔橋，多孔橋）；雕刻漂亮（有東巴象形文的吉祥語，東巴神舞，各種鳥獸花木）

我們知道，麗江古城有354座橋，而每一座橋都有自己的特色，難怪烏麗娜看一座，贊美一座。

板書：數古橋

多

（解說）6古老的歷史，獨特的古城，美麗的流水，林林總總的橋，等等這些，構成了一幅美麗的圖畫。同學們想不想到古城里去看一看呢？現在，請同學們乘坐“快樂大巴”，一起到這個美麗的古城，去參觀游覽吧！

播放多媒體：依山而建的房屋，四方街，水和橋相應成趣。

7麗江古城有一千多年的歷史了。從高處俯瞰這座小城，只見到處都是白墻灰瓦的古老建筑。

8古城的房屋依山而建，高高低低，錯落有致。一棟棟白墻灰瓦的老屋與藍色的天空，綠色的大樹互相掩映，形成了一幅美麗的畫面。

9現在，我們來到了四方街，這是古城里最熱鬧的地方，穿著納西族服飾的姑娘地站在店面門口，迎接著客人們的到來。

10、古城最出名的就是水和橋了。大家看，遠處就是玉龍雪山，古城的流水從玉龍雪山流下來，11、水從這美麗的黑龍潭冒出來。

12嘩嘩嘩，汩汩汩，它們唱著快樂的歌。從大自然的石階上一層一層地跌落下來。這聲音，就像琴鍵上的音符，連水里的游魚聽了都不忍離去。

13、有水的地方就有橋。古城里的橋林林總總，有木板橋，14、這是石板橋

17、巨大的水車旁邊有一座木拱橋

18、水巷里隨處可見的石拱橋

19、這是單孔橋。清澈的流水和兩邊的紅燈籠、石欄桿打著招呼，從橋下一路唱著歌向前跑去。

20、這是雙孔橋。瞧，孩子們腳下有紅魚，頭頂有綠樹。這是一幅多么和諧的圖畫啊！

21、這是黑龍潭的多孔橋。看到這景色，我想起了一句詩：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

22、在這里，人、水、橋的組成是多么的和諧，多么的舒服。好了，我們的麗江古城游至此就結束了。看來大家都有點意猶未盡，可見這里的風景真是令人留戀忘返啊。

我們從畫面中看到，那里的人是幸福的，因為他們天天生活在畫中；今天同學們也是幸福的，因為我們看到了這美麗的畫。現在，就讓我們懷著對那幅畫的贊美和喜愛之情，讀一讀第9自然段吧！

3、解決第三個問題

（1）預設：你說怪不怪，全世界的女孩都喜歡逛街，烏麗娜也是，而且在麗江只喜歡逛古城

說明她是一個喜愛麗江古城的女孩。

4（2）預設：“這不就是一個大大的‘象形字’嗎？”

說明她對中國文化很了解。

（3）預設：“咦！烏麗娜叫了起來??烏麗娜居然說起納西話來了：可以進來嗎？??她沒有忘記合影留念??抱著大媽親了一下，說：謝謝，給您添麻煩了！”

從她說納西話可以看出她對納西文化很熟悉；從她和大媽交談的過程可以看出她是一個有禮貌、很熱情的孩子。

（4）預設：“就這樣，我們整整跑了一天??數了個遍”

說明我們做事認真，認準了的事，決不半途而廢。

（5）預設：“呀？怎么只有353座？還有一座在你屁股下呀!”

說明烏麗娜很認真。發現少的一座橋，就在眼前，可見她聰明細心。

三、總結引導，知識生成

1、天下沒有不散的宴席，一年以后，烏麗娜和爸爸媽媽回德國去了。小作者看到了《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她。在文章的最后，作者說：烏麗娜，你嗅到麗江古城月光的香味了嗎？

從中可以體會到“我”和烏麗娜之間的友情。她們兩個不但是同桌，更重要的是她們兩個都熱愛中國，熱愛麗江。中國素有“千里共嬋娟”的說法，這里是借月亮表達對友人的思念。

板書：熱愛中國，熱愛麗江。

同學們，烏麗娜走了，你們思念她嗎？現在，讓我們帶著思念之情，輕柔地地讀一讀這句話吧！

出示最后一個自然段，播放音樂

四、科學訓練，提高能力

最后，我有一個小小的作業要同學們完成。同學們，想一想，在 5 信中“我”會對烏麗娜說些什么呢？現在，請同學們拿起手中的筆，幫小作者給烏麗娜寫一封信吧！

板書：

10、我和烏麗娜

逛古城（美）

我和烏麗娜

賞流水（清）數古橋（多）熱愛中國 熱愛麗江 6

第三篇：我和烏麗娜教學設計（本站推薦）

篇一：五年級下語文說課-我和烏麗娜-西師大版【小學學科網】

10、《我和烏麗娜》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是小學語文組xx號考生，我今天說課的課題是《我和烏麗娜》，接下來我將從以下幾個方面來進行分析：

一、說教材

這篇課文通過我和德國小姑娘烏麗娜數橋的這件事，展現了“水”和“橋”給麗江帶來的美。

二、說教學目標

根據教材的結構和內容分析，結合五年級學生的認知結構和其心理特征，我確立了以下教學目標：

在新課標的要求與吃透教材的基礎上，我確立了以下教學重難點：

三、說教法與學法

在新課標精神的指導下，結合五年級學生的認知結構和其心理特征，我采用創設情境的教學方法，以激發學生學習的興趣，采用啟發式的教學方法，對學生進行點撥。

僅要教會學生知識與技能，更重要的是要教會學生學習的方法。

四、說教學過程

板書課題：

10、《我和烏麗娜》

2、教師檢測學生自主學習生字詞的能力和情況。指名學生朗讀課文，其他學生聽讀，出現錯誤時，及時給予糾正。隨機抽取學生朗讀生字、組詞、造句。

識字是閱讀的基礎，也是語文學習的基本功。語文新課標對每個學段都對識字有要求，對小學高段的學生要求更高。不僅要求小學高段的學生能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，還要求高段的學生能夠借助字典、詞典理解詞語的意義、感情色彩和表達效果。因此，本課的識字環節，我采用學生的自主學習與探究式學習，結合教師點評的方式進行。

1、要求學生自讀課文，說一說課文講了什么事？麗江古城給你怎樣的印象？

3、要求學生再次深讀課文，小組討論，思考課文從哪幾個方面表現了麗江古城的美？分別有什么特點？

橋的特點是：數量多、材料多、樣式多（板書 橋：數量多、材料多、樣式多）

古人云：“讀書百遍，其義自現。

第四環節：板書設計

10、我和烏麗娜

水：清亮、活躍

橋：數量多、材料多、樣式多

第五環節：小結與作業布置

為了鞏固本課的生字和積累成語，本課的作業設計為：

1、將本課生字各寫5遍組兩個詞。

我的說課完畢，謝謝大家！

篇二：爸媽我合作的教案《我和烏麗娜》

我和烏麗娜

教學目標

２、抓住重點語句，理解句子含義，感受人物感情，感受景色的美麗。

教學重、難點

教學過程

一、復習導入

我們已經初步學習了《我和烏麗娜》這篇課文，回顧課文，回答問題： １、烏麗娜是哪國人？（德國人）

２、那她為什么來到中國，來到麗江呢？（因為她的爸爸媽媽都是研究“東巴文化”的學者，所以她跟隨爸爸媽媽一起來到麗江）

二、品講課文，解疑感悟

１、（出示課件）下面請同學們認真默讀課文，思考下面的問題，在有關詞句上圈圈畫畫，做批注，然后和同桌交流看法：課文講了“我”和烏麗娜的哪些事？（逛古城、賞江水、數小橋）[板書] ２、ａ.烏麗娜喜歡逛古城，而作者一同去了嗎？從哪些語句看出來？（烏麗娜一邊叫，一邊拉著我往四方街跑??）

ｂ.今天，我們就跟隨文中的兩位小姑娘，一起走進麗江古城，欣賞古城美景。（展示古城全貌）欣賞完，誰能說一說，這麗江古城的總體面貌怎樣呢？（麗江古城有一千多年的歷史，古城的房屋依山而建，高高低低，錯落有致。

ｃ.“錯落有致”是什么意思？誰能說一說。（在本文指高的和低的交錯分布，很別致）誰還想說一說？看到這樣的房屋整體布局，我們不禁感嘆到：這麗江古城的房屋整體布局真美呀！（設計真有特色呀！真是別有風味呀！）這體現了麗江古城的整體美。

４、文中“我”和烏麗娜逛著古城，烏麗娜竟提議要數古城的橋，（展示課件）請兩位同學分角色朗讀５－８自然段。

ａ.從這幾段話中，你可以看出烏麗娜是一個什么樣的女孩？（開朗，活潑，可愛）ｂ.而作者面對她的提議答應了嗎？（答應了）

ｃ.從那個詞看出來？（舍命陪君子）ｄ.這個詞是什么意思？（不顧性命去陪你盡興到底）

6、文中“我”和烏麗娜一邊數橋，一邊欣賞麗江的水。

ｂ.這段話描寫了麗江水有什么特點呢？（清亮，流動）[板書]從哪些詞可感受到呢？（“倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗衣物的納西姑娘”“烏麗娜穿了一身納西姑娘鮮艷的衣裝，映照著流水，特別好看”）（“流出來，冒出來，到了，嘩嘩嘩，汩汩汩，穿行在”）

７、麗江古城的水美橋多，她們數了一座又一座，ａ.發現麗江的橋有什么特點呢？（林林總總）

ｂ.誰能說說“林林總總”是什么意思？誰還會說說？誰還想起來了？（形容繁多）

ｃ.麗江的橋“林林總總”具體體現在哪些語句中？我們一起來欣賞古城的橋，觀看屏幕。看后我們也不僅感嘆到，麗江的橋真是林林總總呀！不僅形狀不同，用的材質不同，而且橋上的雕刻很豐富。

８、這些雕刻把古城的橋裝飾得更美了，于是（看大屏幕）讀“烏麗娜看一座，贊美一座，在小本子上記下一座。

ｂ.她可能記什么呢？（記橋名、橋建的時間、橋的形狀、橋的位置、橋的材質??）ｃ.記這些干什么呢?(她怕數重或者數漏，這樣就不準確了)ｄ.你能從這句話體會到什么？（認真、聰明）

９、我們數著小橋，流連在水邊，看到了什么？聽到了什么？（看碟大屏幕）從中體會出她們數小橋的心情怎樣？（快樂的、愉悅的、開心的）

１０、我們隨著流水數著小橋，忽然發現那碧清的溝水竟流進了一戶人家的墻洞里,下面請同學們小組作學習第１１－２０自然段，體會烏麗娜是一個怎樣的孩子？（生答邊板書）（做事認真、細心、執著；懂事、有禮貌、好奇心強、活潑可愛）

三、分別寄情

１.我可惜這樣一個做事認真、細心執著；懂事、有禮貌、活潑可愛的同桌回去了，在分別一個后的今天，當“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，郵票寄給她。

四、總結引導，知識生成

１.本文寫了我和烏麗娜什么事？表現了烏麗娜是一個怎樣的孩子？同時也表達了作者什么樣的感情？

本文主要寫了我和烏麗娜一起逛古城、賞江水、數小橋的事，表現了烏麗娜是一個活潑可愛、認真執著，對人有禮貌，熱愛中國文化的小姑娘。

２.通過本文的學習，你學會了什么？有什么收獲？

五、布置作業，鞏固練習

1．小練筆:想一想,在信中“我”會對烏麗娜說些什么。

鄧州市小楊營鄉安眾小學 2014.03.27 張麗麗 《我和烏麗娜》教案 篇三：我和烏麗娜 教案

我和烏麗娜

一、情境導入，自主探究

1、同學們，讓我們伴著優美的納西古樂，和文中的兩個小姑娘，一起走進古城麗江，走進這座古老的城鎮，感受一下那里的古老的文化和美麗的景色。

一起板題

3、瀏覽了這篇課文，你最想提出什么問題？

4、生質疑。

出示小黑板：（1）課文講了“我”和烏麗娜在古城做了哪些事情？

（2）找出文中描寫麗江古城美景的句子。

二、師生聯動，合作探究

1、解決第一個問題

講了“我”和烏麗娜一起逛古城、數小橋、賞流水

板逛古城、數小橋、賞流水

我和一個德國小姑娘在古城麗江做了這幾件事，說明這個德國小姑娘非常（熱愛麗江）

過渡：烏麗娜這么喜愛麗江，那么麗江到底有哪些優美的景色吸引烏麗娜呢？

2、解決第二個問題(1)預設：“麗江古城有一千多年的歷史。古城的房屋而建，高高低低，錯落有致。

第一句點明了麗江古城歷史悠久。第二句點明了古城建筑的特點。

板書：逛古城 美

（2）預設：都

說是水給麗江帶來了美麗。

是啊！清亮的水是沒有顏色的，但它又是五顏六色的：它有著墻的白，瓦的灰，樹的綠，花的紅，還有納西姑娘身上衣裝的鮮艷??它有時像一個活潑的小男孩，唱著“嘩嘩嘩，汩汩汩”的動聽的歌兒；它有時像一個安靜溫柔的小姑娘，和我們說著悄悄話。

板書：賞流水 清

從中體會到了古城的橋的材料多（木板橋，古板橋，木拱橋，古拱橋）；樣式多（單孔橋、雙孔橋，多孔橋）；雕刻漂亮（有東巴象形文的吉祥語，東巴神舞，各種鳥獸花木）

板書：數古橋 多

7麗江古城有一千多年的歷史了。

8古城的房屋依山而建，高高低低，錯落有致。

12嘩嘩嘩，汩汩汩，它們唱著快樂的歌。從大自然的石階上一層一層地跌落下來。

14、這是石板橋

17、巨大的水車旁邊有一座木拱橋

18、水巷里隨處可見的石拱橋

19、這是單孔橋。20、這是雙孔橋。

21、這是黑龍潭的多孔橋。

22、在這里，人、水、橋的組成是多么的和諧，多么的舒服。好了，我們的麗江古城游至此就結束了。

3、解決第三個問題

（1）預設：你說怪不怪，全世界的女孩都喜歡逛街，烏麗娜也是，而且在麗江只喜歡逛古城

（2）預設：“這不就是一個大大的‘象形字’嗎？”

（3）預設：“咦！烏麗娜叫了起來??烏麗娜居然說起納西話來了：可以進來嗎？??她沒有忘記合影留念??抱著大媽親了一下，說：謝謝，給您添麻煩了！”

（5）預設：“呀？怎么只有353座？還有一座在你屁股下呀!”說明烏麗娜很認真。

三、總結引導，知識生成

1、天下沒有不散的宴席，一年以后，烏麗娜和爸爸媽媽回德國去了。

從中可以體會到“我”和烏麗娜之間的友情。她們兩個不但是同桌，更重要的是她們兩個都熱愛中國，熱愛麗江。

同學們，烏麗娜走了，你們思念她嗎？現在，讓我們帶著思念之情，輕柔地地讀一讀這句話吧！

出示最后一個自然段，播放音樂

四、科學訓練，提高能力

第四篇：《我和烏麗娜》教學設計

教學目標

1.自主學會本課生字。

2.了解課文內容，認識可愛的烏麗娜。體會“我”和烏麗娜的友情。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”部分，結合重點詞句了解水和橋給麗江帶來獨具魅力的美。

教學準備

教師：搜集有關麗江水和橋的圖片、資料。

教學建議

《我和烏麗娜》以富有詩意的敘事抒情，講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知和至美至趣的地域風韻。

全文共23段，先說德國小姑娘烏麗娜是我的同桌，她在很小的時候就學說漢語、認漢字了，接著寫了“我”和德國小姑娘烏麗娜在麗江逛古城、數小橋，最后寫了后來烏麗娜回德國去了，“我”給她寫信的事。

第1～2段寫了烏麗娜在來中國前，就已經開始學習中國的文化了。在研究“東巴文化”的父母的影響下，她很小就開始學習漢語和漢字，充滿對麗江的向往，因此小姑娘烏麗娜對中國文化是有一些了解的。

第3～4段寫了烏麗娜的怪愛好——逛古城。

整個古城里，房屋、道路、青山、綠水、小橋緊密結合，人工建筑與自然環境融為一體。德國小姑娘自然而然便產生了數橋的主意，使文章巧妙地過渡到數橋部分。

第5～20段寫了古城充分利用泉水之便，使玉龍雪山流下來的水在城中一分為三,三分成九，再分成無數條水渠，使之主街傍河、小巷臨渠，使古城清凈而充滿生機。作者抓住“美麗”二字寫水，抓住“林林總總”寫橋造型多，抓住橋欄的雕刻展示橋的精美，抓住烏麗娜的認真、執著、有禮貌，寫出了這個會說納西話的德國小姑娘對這片土地的熱愛。

文章的結尾有些特別，用了一個問句：烏麗娜，你嗅到麗江古城月光的香味了嗎？此時，烏麗娜已隨她的父母回德國去了。“我”在麗江看著《麗江古城》的郵票給烏麗娜寫信，還要把這張郵票寄給烏麗娜，可見信的內容一定和美麗的古城麗江分不開。中國素有“千里共嬋娟”的說法，這里是借月亮表達對友人的思念。

通過本課，一是引導學生通過人物的外貌、語言和動作描寫，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力；二是讓學生想象麗江的美景，欣賞麗江的美麗，積累語言。

本課教學重點是：引導學生從課文的具體描述中感受美好——美麗的景色、執著認真的孩子、誠摯的友誼。

建議本課用1～2課時。

今天，我用“四環節”循環教學法上了一節公開課。整節課下來，我明顯意識到有很多不足之處：整節課的布局前松后緊，也就是時間上沒有把握好。一開始給學生的自由朗讀時間過多，以至于后面的問題沒有充足的時間解決。造成拖堂這樣的嚴重失誤。造成原因可能是由于緊張，一開始遲遲進入不到狀態。目標過大，不宜達到。雖然我只寫了兩個大目標但是它里面涵蓋的小目標較多。一節課時間，學生自學討論很難達到。就如高老師所說，目標不能過多，要精。目標過多，過大，可能會造成學生接受不了。或是造成學生疲乏，或是造成學生所學知識不踏實。自學指導

（一）中我這樣設計的，請同學們朗讀5——20自然段，找出描寫麗江古城“水”和“橋”的段落，再細讀，看看麗江古城的“水”有什么特點？作者是從哪些方面寫的“橋”？給你的總體印象是什么？感受它們的獨特魅力，在小組內交流。這樣我把“橋”和“水”放在一塊，讓學生去讀去說特點，再談感受。那么這個具體自學指導就顯得臃腫，學生也不好把握時間，就如高老師所評：如果把這個學習指導再具體一下，分成兩個學習指導。比如，在文中找出描寫水的句子讀讀，看看水有什么特點？在小組內交流，時間是三分鐘。這個目標很容易達到。接著再提出，那橋呢？作者又是從哪幾個方面寫的？找找看。在小組內交流，時間是三分鐘。這樣學生學習的有針對性，自然就提高了效率。我在背課時只想著第一個學習指導就是來完成第一個學習目標的，我猜想著學生應該能夠很快的通過小組合作學習解決的，結果學生只顧著讀。延誤了時間。直接告訴了學生答案，在說到水的特點時，學生分組討論也沒能準確的概括水的特點時，我提供給學生所謂的答案。高老師說應引導學生說出自己所想。以學生的角度去看待水的特點，而不是老師提供極為準確的詞。出現這一失誤可能有兩個原因所致：

（1）沒有完全透徹的了解“四環節”的操作流程，誤以為在學生實在解決不了的情況下，老師就得釋疑，沒有極好的運用引導藝術。

（2）所剩時間有限，待解決的問題還有很多，心中不免有些急躁。

這節課讓我看到了自身的不足。我對新的教學模式認識還不夠深刻，還得腳踏實地的去實踐。結合自身實際靈活運用。駕馭時間的能力還不夠強。這節課也讓我深深的懂得，要想進步，就得多鍛煉，多學習，多接受別人的指導。這次活動中，我特別感謝高老師，他針對我的課的每個環節都做了詳細而又中肯的點評。讓我受益匪淺。

第五篇：寫給烏塔的一封信

寫給烏塔的一封信

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫信吧，書信是人們用于表情達意的一種交際工具。相信許多人會覺得書信很難寫吧，下面是小編為大家收集的寫給烏塔的一封信，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

寫給烏塔的一封信1

烏塔：

你好!

我雖然未見過你，但是我從文中知道了你:有主見，膽大心細，生活經驗豐富，正確認識。你愛旅游，獨立。熱情，活潑，自立，自強。

如果你以后要到中國來旅游的話，你可以讓我做你的導游吧!你到中國來的話一定要去長城游一游呀!

你去每個國家旅游不但不問爸爸媽媽要錢。你是自己去幫超級市場或餐館分發廣告單。假期的時候還到別人家里陪小孩掙錢。我們都應該向你學習。

祝你

健康快樂！

唐璇

20xx年12月3日

寫給烏塔的一封信2

烏塔姐姐：

你好！

我叫徐以勒，在黃澤鎮中心小學讀書。自從我學了你獨自一人游歷歐洲的這篇課文之后，我也想像你一樣出去闖一闖。

我想起以前暑假時幫助爺爺挖樹，爺爺發來的工資分我四分之一，我這樣持續了一個多星期，大約攢到了三百多元。我拿了一百元和爸爸說：“老爸，我拿一百元買一些零食到山上玩上一玩。”老爸同意了。我去店里買了一根釣魚竿和一些零食，就踏上了游歷之旅。

山不在于多高，而在于是否能給我們帶來不一樣的感覺。這次的登山，我發現了一個秘密基地。那兒離水池很近，芳草環繞，時不時有鳥鳴相伴。我拿著魚竿就在這個地方垂釣，一邊釣魚一邊吃零食，可悠閑自在了。

烏塔姐姐，我做的這件事情雖然沒有你的那么偉大，因為我現在還小。讀萬卷書，行萬里路。我已經明白了出去闖一闖的意義。等到我有你那么大的時候，爭取像你那樣出國旅游。

烏塔姐姐，我這次去山上玩的事情和你游玩歐洲的偉大事情是無法相提并論的，但在我成長的路上，卻邁出了重要的一步，對吧？

烏塔姐姐，希望你可以看到我給你寫的的這封信，歡迎來我的家鄉玩。我的家鄉可是孕育了“書圣”王羲之、“富豪”馬云等偉人呢！

祝

身體健康！

徐以勒

xxxx年1月6日

寫給烏塔的一封信3

烏塔姐姐：

你好!

我是中國的一個男孩子，今年12歲，也很愛外出旅游。聽說你為了一個人游遍歐洲，準備了三年時間，設計路線圖、日程。一個14歲的女孩，竟有這么強的毅力和獨立生活意識的意識!你們的家長很開放!可以同意你們一個人出遠門，你、不會寵著你們，讓你們去見見世面，我真羨慕!在中國，爸爸媽媽對我們千依百順，所以我們很嬌生慣養。我們是溫室里的花朵，雖然嬌艷，但生命力弱;而你們就是經歷過風吹雨打的茁壯的有頑強生命的小樹!

我們每天都被埋沒在書山題海中，你們像一只快活的小鳥，在藍天中無憂無慮地飛翔!我多么渴望書包變成羽毛，讓我飛到天空，與你們一同嬉戲!雖然，我們中國某些地方比不上你們。可我們還是有優點的!中國被稱為禮儀之邦傳承者優良的美德。我們團結互助。去年四川發生了突如其來的汶川大地震，一方有難，八方支援，地震無情人有情。全國人民積極捐款，還為災區搭了帳篷學校!

我們中國正以全新的姿態面對全世界。去年8月8日，舉世矚目的29界北京奧運會開幕了!開幕式上，大量的高科技產品為晚會增色不少。中國奧運代表團突破自我，勇往直前，獲得51枚金牌，位居榜首!“神舟七號”載人飛行飛船沖上宇宙，創造了多個世界之最。

XXX

20xx年X月X日

寫給烏塔的一封信4

烏塔姐姐：

你好！

我叫xxx，是xx省紹興市塔山中心小學四年級二班的一個學生，我今年十歲，比你小四歲。

我看了汪曉潔女士為你寫的《烏塔》，我剛看到課題的時候，因為烏塔只是一座有名的塔，要不就是一座滿是烏鴉的塔，看了一遍后，我才明白“烏塔”是你的名字，還知道你一個人獨自游歐洲，感到十分羨慕，在我們中國，我們都是家里的“小公主”“小皇上”爸爸媽媽總是不同意獨自去樓下玩的，如果是我，爸爸媽媽同意了我也不敢去獨自旅游，這是因為你有自理能力、防范能力……雖然我不能跟你一樣獨自出去旅游，但是，我會學習你的自理能力……

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

寫給烏塔的一封信5

親愛的爸爸媽媽：

您好！

最近你們都很忙，一直沒時間管我的學習，我只好寫一封信來向你們訴說我最近的情況。

前幾天，我們學了一篇課文《烏塔》，是講一位14歲少女獨自一人游歐洲的故事，從中我感受到：要學習烏塔的獨立精神，有主見以及她對生活的熱愛，而且對我的觸動也很深，一名14歲的少女竟然能用自己的錢獨自一人游歐洲，說明為這次旅游做好了充分的準備。

同時，我又想起了自己只會衣來伸手，飯來張口，別說是歐洲，我連離家里最近的景點也不敢去。

我有時候懷疑，難道我連烏塔也不如嗎？我覺得應該鍛煉一下自己的獨立、自主能力了。

敬祝

身體健康！工作順利！

愛你們的寶貝：睿

寫給烏塔的一封信6

烏塔姐姐：

你好！

我是從《烏塔》這篇課文知道你的。雖然與你素不相識，但是我知道，你是一個勇敢的女孩子。從你的那句：愛孩子，為什么就不能就不能讓他們單獨出門呢？我也知道了你是一個有獨立思想的女孩。

是啊，中國是有游樂園、電視和兒童圖書什么的。這些并不能使我們快樂，因為我們少了自由。我們整天依偎在大人的懷里，按照他們說的去做。但是他們并不知道，這只會使孩子心里更自閉。而有些孩子的父母，卻對孩子非常溺愛，這樣做卻會使孩子產生一種慣性，只會依賴父母，不靠自己，不能在社會上立足。

雖然你的父母愛你，但是他們從不阻止你去做任何你喜歡的事情，就算去很遠的地方游玩也不阻止。如果是在中國，父母們那是千萬個不愿意。你的父母給了你自由，而你呢？你勇敢地去挑戰對于你來很陌生的地方。若是我們，我們一定不敢去。因為我們的父母讓我們產生了依賴，有些人就連去一個很近的地方都要父母陪著去，這樣我們以后還能在社會上立足嗎？

烏塔姐姐，聽說你要來中國旅游。那你一定要來找我，我住在重慶市南岸區桃園路的嘉本花園213棟1-1。到時候你一定要來找我啊！我一定會帶你游覽我們重慶的各個美景，讓你嘗一嘗我們重慶的地道風味火鍋、各種著名小吃。

祝你

學習進步！

你的中國朋友：鐘若蘭

20xx年1月19日

寫給烏塔的一封信7

親愛的烏塔：

你好！

我是來自中國的李梓蕓菲。我通過課文認識了你，了解了你獨自旅行的故事。

你的開朗大方給我留下了深刻的印象。在旅館里，你和一個陌生人沒聊幾句就開始熟悉起來，而且越聊越融洽，你還敢于反駁一個大人與自己不同的觀點。這是值得我學習的，我是個性格比較內向的小姑娘，我平時不敢主動和陌生人說話，甚至要躲到媽媽身后呢。

你還是一個細心的、獨立的孩子。你會為自己的旅行提前做好準備，例如制訂路線，沒到一地就會先查好當地警察局的號碼等等。作為一個中國孩子，我的爸爸媽媽總是替我把這些事情辦好了，不需要我自己去思考。相比之下，你的獨立能力比我強多了。在未來的'暑假里，我也要向你一樣，獨立設計一次外出旅行的計劃。不過外出的時候，我還是打算邀請爸爸媽媽一起去，畢竟我們國家的情況和你們國家不太一樣，有了大人的陪伴，也許對我來說是個更好的選擇。

你在外出的時候，知道打電話或者寄明信片回家，不讓家人擔心。在這點上，我們倆的做法是一樣的，這說明我們都是非常懂事的孩子。

烏塔，你不是說要來中國旅行嗎？我真希望我能成為你中國旅行時的好伙伴。請你記下我的地址，到時候要聯系我喲！

祝：

生活愉快！

期待與你見面的朋友

寫給烏塔的一封信8

烏塔：

您好！

我想和你交個朋友，好嗎？讀了關于你的那篇文章，我特別羨慕你，一個十四歲的孩子，獨自一個人游歐洲，怎么可能嘛！可后來，我才相信，這是真的。我也想自己一人游歐洲，可爸爸媽媽會找出一萬個理由來拒絕我。“太危險了！”“不行，學習怎么辦？”“萬一被壞人帶走了，怎么辦？”煩死了！

烏塔，你知道嗎？你若是一直飛翔在天空中自由的雄鷹，那我就是公園籠中待飛的小鳥；你若是一棵經歷過風雨的參天大樹，那我就是溫室里的一棵小草；你若是深海里的大魚，我只是一條魚缸里的魚兒……

烏塔，你別以為我們中國孩子很幸福，可我們除了電視、電腦、圖書、游樂園就什么也沒有了。而你，走遍大千世界，比我們快樂千百倍。有句古話說的很好：“讀萬卷書，不如行萬里路。”可現在的人們巴不得改成“行萬里路，不如讀萬卷書！”

現在的家長把自己的孩子看成掌上明珠，捧在手里怕掉了，含在口里怕化了，父母的過分溺愛讓許多中國孩子透不過氣兒。中國孩子的父母簡直就是“望子成龍，望女成鳳”對孩子上了一把鎖，是孩子無論如何也打不開的。

烏塔，我羨慕你有個“父母”，這個父母和別人的父母不同，他們支持理解你。

烏塔，你說的沒錯：光從書本中認識不到大自然的美，只有去體會，才能真正認識到它的美。有許多家長逼迫孩子天天看書，最后成了“書呆子”，考上了最好的大學，卻不會拿勺子吃飯，最后“餓死”了。

烏塔，聽說你已經游完了歐洲，希望你繼續掙錢，以后來中國旅游！我在中國等著你的到來，讓我們一起做好朋友吧！

祝學習進步！

小學生蔡靜萱

XX月XX日

寫給烏塔的一封信9

烏塔：

你好！

我是一個中國的十歲小姑娘。讓我意想不到的是，你居然這么獨立，勇敢。一個十四歲的小女孩會獨自一人游歐洲。在中國，與你同齡的女孩子還是父母手中的“掌上明珠”，像一只小鳥被關在鳥籠里，雖然很安全，但不能享受鳥籠外美麗的大自然，不能去空中自由自在地翱翔。我想：要是中國的父母不那么溺愛孩子，敢放手讓孩子自己去體驗，就能讓孩子變得更加獨立。但又想想：保護孩子也是不能讓他受到傷害。也許這就是中西教育方式的不同吧。

烏塔，我要向你學習。我要變得獨立起來，不做一個“衣來伸手，飯來張口”的小姑娘。給你講一個故事：一個同學成績很好，考上了重點大學，卻因為在宿舍不會自己打理自己而輟學。你的故事讓我明白了獨立的重要性，外出時我總是粘著爸爸媽媽，生怕自己跟丟，就連媽媽叫我去附近的商店買東西，我也不肯去。知道了你的故事，我感到十分羞愧，連這么點兒小事也不肯幫父母做。我要像你一樣，凡事都要有計劃，不能沖動。我今后會試著變得大膽，敢讓自己去外面實踐，不做一個“嬌生慣養”的小姑娘。

烏塔，你有機會到中國來旅行時，和我聯系哦，我們一起游遍中國的大好河山！

寫給烏塔的一封信10

烏塔：

你好!我是一名來自中國的小學生。

我在語文書上知道你獨自一人游歐洲后很吃驚。你僅僅才14歲，居然能自己一個人出國旅游。我真的很佩服你，你爸爸好媽能放心嗎? 這使我聯想到了中國的教育。我們中國人必須18歲以上才能離開父母打工掙錢，成人才能出國旅游。我們中國的小孩一般不會得到大人的許可而獨自出遠門。學校、電視、書本和游樂園幾乎就是我們的整個世界。

你才14歲，還是一個孩子，在中國能獨自出省旅游就已經很了不起了，你居然游遍了歐洲!你自己賺錢，獨自一人去旅行，在我的心目中，你的行為真是偉大。你說：“光從電視和書本中認識世界總不完美。我從電視上經常看到意大利，但只有親自來到這里，它的美麗才深深感動了我。”我好想好想見到你，問問你在書本之外你感受到的那些美麗世界。

XXX

20xx年X月X日

寫給烏塔的一封信11

烏塔姐姐：

你好！

我佩服你的勇氣，你14歲就獨自周游歐洲，后來看了你的事跡我也出了一次遠門其實就我一個人去小賣部里買了一瓶水，自己提回家而已。

烏塔姐姐你一個人游歷歐洲會不害怕嗎？你到了一個又一個陌生的地方，你不寂寞嗎？我不了解，我也希望我自已可以像你一樣游歷大江南北。

真羨慕你，你有這么好的父母，有這么好的爺爺奶奶，他們都在背后支持著你去旅游，而我的家人卻不那么做，放假時他們把我鎖在家里，雖然有電視、電腦、食物，但我很悶只想打開窗戶透透外面的新鮮空氣我就會很高興，真想把我鎖在房間里的那扇大門打開，讓我走出這沉悶的房間，可是門被鎖了我只能在這個房間里待完煩燥的一天。

你可以去一個人游歷歐洲，不受家人約束的玩，你的課余生活真豐富呀，我的暑假不是寫作業就是上學習班一天只有一點我的“自由時間”，你可真幸福。

你是一個勇敢的小女孩，還是一個自理能力強、自我管理能力強的孩子，我希望你能來中國玩，看看中國孩子是怎樣生活的，可以看我們國家的大好河山。

敬祝：

身體健康！

xxx

20xx年xx月xx日