第一篇：林麗娜：《我們的好朋友》教學設計

《我們的好朋友》教學預案

莆田市秀嶼區(qū)實驗小學

林麗娜 【活動目的：】

1、2、通過收集資料，了解動物在人類生活、勞動及科技發(fā)明中所做出的貢獻。通過調(diào)查走訪，了解周圍有哪些野生動物，樹立動物是人類好朋友的觀念，懂得不傷

害動物。

3、學習努力勸阻他人不傷害動物，并初步做一些力所能及的保護動物的事，逐步養(yǎng)成自

覺保護動物的習慣。【活動重點：】

了解動物的種類，及它們對人類所做出的貢獻；調(diào)查身邊的野生動物，學會做一些力所

能及的事來保護它們，并逐步養(yǎng)成自覺保護動物的習慣。【活動準備：】

學生準備：收集人與動物的相關資料，調(diào)查身邊的野生動物種類，填寫《與動物交朋友》調(diào)查表。

教師準備：相關的課件、板貼。【活動過程：】

一、談話激趣，欣賞動物朋友。

1.激趣導入。（課件播放本班一些孩子與動物合照的圖片。）

同學們，這段時間，我們一起交流了自己喜歡的動物，有許多孩子也飼養(yǎng)了一些可愛的

小動物。看，這是**同學當時跟咱們一起分享的，他與這只乖巧可愛的小貓一起玩耍時有趣的畫面。瞧，這是**同學帶來的他家小狗在賣萌時的逗人樣。**和**同學也帶來了他們認真喂養(yǎng)小動物的照片。**同學還把她家倉鼠淘氣樣都錄制了下來，咱們趕緊一睹為快吧。

2.引出主題。你們看，這些可愛的動物已成為我們的玩伴，成為我們的好朋友。（板書）

二、匯報交流，了解動物朋友。

1、“動物知多少”匯報會

下面咱們開個“動物知道多少”匯報會，比比誰最了解動物。說說動物們都有哪些本領？

對我們?nèi)祟愑心男椭兀?/p>

2、生交流匯報。（涉及：生活貢獻，科技發(fā)明方面。）

3、視頻播放。（動物為人類做貢獻的視頻）

老師也收集了一些，一起來了解一下吧。咱們?nèi)祟惖暮芏喟l(fā)明也是受了動物的啟發(fā)，比如說又省力又快捷的游泳方式——蛙泳，就是按照青蛙那種后退蹬腿的方式發(fā)明的。2008年北京奧運游泳冠軍所使用的泳衣就是仿造鯊魚的皮膚制作而成。正是有了動物的多樣性，讓人與自然共存，才能使我們的生態(tài)保持平衡。

三、聯(lián)系生活，關愛動物朋友。

1、了解生活中動物受傷害的事例。

然而，在我們生活中，有些不法分子為了滿足自己的欲望，私自獵殺和傷害動物，你們

知道這方面的事例嗎？

2、生集體交流。

3、播放動物受傷害視頻。

這樣的悲劇還在重演著，看污水排入河里，魚兒、青蛙大量地死亡。這可愛的藏羚羊，因為它們的毛可以用來制作暖和的衣服，這穿山甲，因為它們的外殼有很高的藥用價值，有的人為了利益，貪圖錢財，將它們無情地殺害。還有許多珍稀的野生動物成為人們的盤中餐，這里有一張菜單，你們看。這穿山甲、娃娃魚、猴腦都被搬上餐桌。

4、交流感想。

有資料表明，幾乎每天都有20多種動物人為滅亡，很多動物瀕臨絕種。假如有一天，地

球上的動物都滅絕了，將會是怎樣的場面？你想對這些殘害動物的人說些什么？

6、的確，這些人如此得愚昧無知，是該好好譴責他們。

7、課件播放公益廣告《我是一只狐貍》

為了保護這些珍惜的野生動物，咱們政府也很關愛它們，（板貼“關愛”之手）建立自然保護區(qū)、設立保護法、建立了動物醫(yī)院等，并且還專門制作了一些公益廣告，不斷地宣傳。一起看一下。

四、回歸生活，保護動物朋友。

1、交流調(diào)查內(nèi)容。

是的，沒有買賣，就沒有殺害。我想，對這些野生動物的保護，需要我們每個人都伸出

援手（板貼“保護”之手）。課前，老師已根據(jù)你們的生活范圍分成四個調(diào)查小組，分別是“山村調(diào)查組、沿海調(diào)查組、小區(qū)公園調(diào)查組、校園調(diào)查組”，并布置大家對自己身邊的動物生活情況進行調(diào)查。一起說說你們身邊的哪些動物朋友需要保護？有哪些野生動物？

2、為了保護這些動物朋友，我們能做點什么？ A、小組議一議,小組長將本組的計策書寫在卡紙上。

B、集體匯報。（（根據(jù)各組展示，板貼相應的卡片，拼成一個地球的形狀。）C、小結保護方式：課件出示（“保護動物我能行”：寫倡議書、寫宣傳標語、制作溫馨提示卡、畫宣傳畫、進公園入社區(qū)表演宣傳、制作微信初頁等。）

3、分組活動。

同學們，心動不如行動，大家都行動起來，為咱們的動物朋友奉獻自己的一份愛吧。老師建議，各組圍繞自己的地點范圍，討論挑選合適的保護動物的方案。討論時，組長把計策寫在卡片上，再動手操作。

4、集體展示。

每組成員都充分發(fā)揮自己的聰明才智，并通過團結合作，獻計獻策。下面請各組上臺展示各自的合作成果吧。

5、你們都很出色，我相信動物朋友看到這場面，聽到這些活動方案，一定很高興。你們

處處為動物朋友著想，保護動物，也希望人類和動物的關系，就像這兩只手一樣，緊緊靠在一起，做永遠的朋友。課后，各組要開展實際活動，把大家的愛送到動物身邊，做動物真正的朋友。

（本節(jié)課于2016年4月29日在市級《品德與生活（社會）》優(yōu)質(zhì)課評選上獲得二等獎。）

第二篇：崔麗娜教學設計

北師版思想品德八年級下冊

第一課

《珍愛生命》教學設計

長春市第三十中學

崔麗娜

一、教學目標：

1、知識目標：

通過本課的學習，讓學生認識到生命的神奇和珍貴，從而樹立珍愛生命的意識，珍惜時間，使生命充實而且有意義。

2、能力目標：加強學生的感悟生命和觀察能力。

3、情感、態(tài)度與價值目標：

如何對自己的生命負責，如何愛護他人的生命，加強學生對生命的尊敬和責任感，培養(yǎng)同一切故意危害他人生命健康的行為作斗爭的意識。

二、教學重點：讓學生知道如何珍愛自己的生命。

三、教學難點：如何珍愛生命、關愛他人

四、教學時間：2課時

五、教學過程：

第一站：珍愛自己

一、導入新課：（視頻導入——《人類進化過程》）

通過《人類進化過程的》視頻的導入使學生們認識生命并感知生命的神奇。

教師：在五彩繽紛的世界中，最奇妙的現(xiàn)象就是生命。每一個生命的誕生都來之不易，每一個生命的成長，都要經(jīng)歷許多風風雨雨。我們應該敬畏生命，尊重生命。

教師提問：通過觀看這段視頻，你有什么感觸？

學生回答：人類的進化過程；人類的生命是自然界長期進化的產(chǎn)物，是自然界的杰作，是宇宙的奇跡。教師小結：

二、學習新課

教師：在宇宙演化的過程中，從無機物到有機物，從低級生命到高級生命，人類的出現(xiàn)給自然界增添了絢麗的色彩。生活在五彩繽紛的大千世界里的你們，如何認識生命？請舉例說明。

1、生命是神奇的。

舉例：高山上的雪蓮花、寒冬的臘梅花、沙漠中的植被。活動平臺：

感受關愛：放學后，每個同學請父母講述在我們成長的過程中，最讓他們擔心的一件事。與其他同學交流你的感想。

2、生命是珍貴的。

觀看紀念汶川地震《媽媽別哭》紀錄片，讓學生感受，生命之可貴，同時要珍愛生命，如果發(fā)生地震等自然災害，要掌握一些自救措施。

每一個生命都是獨特的。世界上沒有兩片完全相同的生命。每一個生命，都會發(fā)出獨特的光彩。生命的珍貴，還在于他不可重復。生命的河流不會復回，每個人的生命都是有限的。每一個生命，生命的每時每刻，都是珍貴的。

3、我們該如何珍愛生命？

（1）珍愛生命，需要關注生命安全。

PPT(展示一些違反交通的圖片)，讓學生們指出錯誤之處，并結合自身進行評議。

總結關注生命安全的含義。擁有健康的生命，是我們學習、工作和享受生活的前提。離開健康的生命，其他的一切都無從談起。我們應該珍愛生命，樹立生命安全意識，呵護好自己的生命。當我們的健康和生命受到他人的不法侵害時，要學會用法律武器維護自己的權力。珍惜自己的生命，需要掌握一定的自我保護技能，學會識別和應對危險的情景，學會自我保護的必要知識，遠離一切可能的危險，如不到危險水域游泳、不單獨在偏遠的地方逗留等。

討論：在我們的日常生活中，有哪些不珍惜自己生命的現(xiàn)象？在地震或火災中，我們應該具備哪些自我保護技能？ 插入交警實時講解遵守交通的必要性視頻。（2）珍愛生命，生命變得充實。

舉例：霍金、桑蘭、海倫凱勒的勵志故事。

每個人的生命只有一次，只要我們能夠對社會有所貢獻，對他人有所幫助，讓自己的生活內(nèi)容豐富多彩，我們的生命就有意義。人生無論是輝煌還是平淡，只要我們積極進取，生命就是充實的。我們應該珍惜時間，好好學習，努力提高將來服務人民和貢獻社會的本領。

三、小結：人生無論輝煌還是平淡，只要我們珍愛生命、積極進取，生命就是充實有意義的，讓我們的生命之花更加精彩！

四、作業(yè)：

感受生命

呵護生命

準備活動：一個透明的玻璃杯、數(shù)粒黃豆。活動過程：

1、將黃豆放入玻璃杯中，加上適量的水，使黃豆發(fā)芽生長。

2、悉心照顧豆芽，每天為黃豆加水，并且放到有陽光的地方，為它的生長提供充足的光照條件。

3、觀察黃豆及豆芽每天的變化及生長情況，并記錄。

4、記錄每天照顧豆芽的內(nèi)心感受。

活動總結：一周后，將自己的豆芽帶到學校，交流感受，體會父母養(yǎng)育之恩，并且從中增強責任感，感悟生命，珍愛生命！五：板書設計 第一課珍愛生命 第一站珍愛自己

認識生命

珍愛生命 生命是神奇的關注生命安全 生命是珍貴的讓生命變得充實

第三篇：我和烏麗娜教學設計（本站推薦）

篇一：五年級下語文說課-我和烏麗娜-西師大版【小學學科網(wǎng)】

10、《我和烏麗娜》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好！我是小學語文組xx號考生，我今天說課的課題是《我和烏麗娜》，接下來我將從以下幾個方面來進行分析：

一、說教材

這篇課文通過我和德國小姑娘烏麗娜數(shù)橋的這件事，展現(xiàn)了“水”和“橋”給麗江帶來的美。

二、說教學目標

根據(jù)教材的結構和內(nèi)容分析，結合五年級學生的認知結構和其心理特征，我確立了以下教學目標：

在新課標的要求與吃透教材的基礎上，我確立了以下教學重難點：

三、說教法與學法

在新課標精神的指導下，結合五年級學生的認知結構和其心理特征，我采用創(chuàng)設情境的教學方法，以激發(fā)學生學習的興趣，采用啟發(fā)式的教學方法，對學生進行點撥。

僅要教會學生知識與技能，更重要的是要教會學生學習的方法。

四、說教學過程

板書課題：

10、《我和烏麗娜》

2、教師檢測學生自主學習生字詞的能力和情況。指名學生朗讀課文，其他學生聽讀，出現(xiàn)錯誤時，及時給予糾正。隨機抽取學生朗讀生字、組詞、造句。

識字是閱讀的基礎，也是語文學習的基本功。語文新課標對每個學段都對識字有要求，對小學高段的學生要求更高。不僅要求小學高段的學生能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，還要求高段的學生能夠借助字典、詞典理解詞語的意義、感情色彩和表達效果。因此，本課的識字環(huán)節(jié)，我采用學生的自主學習與探究式學習，結合教師點評的方式進行。

1、要求學生自讀課文，說一說課文講了什么事？麗江古城給你怎樣的印象？

3、要求學生再次深讀課文，小組討論，思考課文從哪幾個方面表現(xiàn)了麗江古城的美？分別有什么特點？

橋的特點是：數(shù)量多、材料多、樣式多（板書 橋：數(shù)量多、材料多、樣式多）

古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié)：板書設計

10、我和烏麗娜

水：清亮、活躍

橋：數(shù)量多、材料多、樣式多

第五環(huán)節(jié)：小結與作業(yè)布置

為了鞏固本課的生字和積累成語，本課的作業(yè)設計為：

1、將本課生字各寫5遍組兩個詞。

我的說課完畢，謝謝大家！

篇二：爸媽我合作的教案《我和烏麗娜》

我和烏麗娜

教學目標

２、抓住重點語句，理解句子含義，感受人物感情，感受景色的美麗。

教學重、難點

教學過程

一、復習導入

我們已經(jīng)初步學習了《我和烏麗娜》這篇課文，回顧課文，回答問題： １、烏麗娜是哪國人？（德國人）

２、那她為什么來到中國，來到麗江呢？（因為她的爸爸媽媽都是研究“東巴文化”的學者，所以她跟隨爸爸媽媽一起來到麗江）

二、品講課文，解疑感悟

１、（出示課件）下面請同學們認真默讀課文，思考下面的問題，在有關詞句上圈圈畫畫，做批注，然后和同桌交流看法：課文講了“我”和烏麗娜的哪些事？（逛古城、賞江水、數(shù)小橋）[板書] ２、ａ.烏麗娜喜歡逛古城，而作者一同去了嗎？從哪些語句看出來？（烏麗娜一邊叫，一邊拉著我往四方街跑??）

ｂ.今天，我們就跟隨文中的兩位小姑娘，一起走進麗江古城，欣賞古城美景。（展示古城全貌）欣賞完，誰能說一說，這麗江古城的總體面貌怎樣呢？（麗江古城有一千多年的歷史，古城的房屋依山而建，高高低低，錯落有致。

ｃ.“錯落有致”是什么意思？誰能說一說。（在本文指高的和低的交錯分布，很別致）誰還想說一說？看到這樣的房屋整體布局，我們不禁感嘆到：這麗江古城的房屋整體布局真美呀！（設計真有特色呀！真是別有風味呀！）這體現(xiàn)了麗江古城的整體美。

４、文中“我”和烏麗娜逛著古城，烏麗娜竟提議要數(shù)古城的橋，（展示課件）請兩位同學分角色朗讀５－８自然段。

ａ.從這幾段話中，你可以看出烏麗娜是一個什么樣的女孩？（開朗，活潑，可愛）ｂ.而作者面對她的提議答應了嗎？（答應了）

ｃ.從那個詞看出來？（舍命陪君子）ｄ.這個詞是什么意思？（不顧性命去陪你盡興到底）

6、文中“我”和烏麗娜一邊數(shù)橋，一邊欣賞麗江的水。

ｂ.這段話描寫了麗江水有什么特點呢？（清亮，流動）[板書]從哪些詞可感受到呢？（“倒映著白墻灰瓦，還有那在水邊浣洗衣物的納西姑娘”“烏麗娜穿了一身納西姑娘鮮艷的衣裝，映照著流水，特別好看”）（“流出來，冒出來，到了，嘩嘩嘩，汩汩汩，穿行在”）

７、麗江古城的水美橋多，她們數(shù)了一座又一座，ａ.發(fā)現(xiàn)麗江的橋有什么特點呢？（林林總總）

ｂ.誰能說說“林林總總”是什么意思？誰還會說說？誰還想起來了？（形容繁多）

ｃ.麗江的橋“林林總總”具體體現(xiàn)在哪些語句中？我們一起來欣賞古城的橋，觀看屏幕。看后我們也不僅感嘆到，麗江的橋真是林林總總呀！不僅形狀不同，用的材質(zhì)不同，而且橋上的雕刻很豐富。

８、這些雕刻把古城的橋裝飾得更美了，于是（看大屏幕）讀“烏麗娜看一座，贊美一座，在小本子上記下一座。

ｂ.她可能記什么呢？（記橋名、橋建的時間、橋的形狀、橋的位置、橋的材質(zhì)??）ｃ.記這些干什么呢?(她怕數(shù)重或者數(shù)漏，這樣就不準確了)ｄ.你能從這句話體會到什么？（認真、聰明）

９、我們數(shù)著小橋，流連在水邊，看到了什么？聽到了什么？（看碟大屏幕）從中體會出她們數(shù)小橋的心情怎樣？（快樂的、愉悅的、開心的）

１０、我們隨著流水數(shù)著小橋，忽然發(fā)現(xiàn)那碧清的溝水竟流進了一戶人家的墻洞里,下面請同學們小組作學習第１１－２０自然段，體會烏麗娜是一個怎樣的孩子？（生答邊板書）（做事認真、細心、執(zhí)著；懂事、有禮貌、好奇心強、活潑可愛）

三、分別寄情

１.我可惜這樣一個做事認真、細心執(zhí)著；懂事、有禮貌、活潑可愛的同桌回去了，在分別一個后的今天，當“我”看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，郵票寄給她。

四、總結引導，知識生成

１.本文寫了我和烏麗娜什么事？表現(xiàn)了烏麗娜是一個怎樣的孩子？同時也表達了作者什么樣的感情？

本文主要寫了我和烏麗娜一起逛古城、賞江水、數(shù)小橋的事，表現(xiàn)了烏麗娜是一個活潑可愛、認真執(zhí)著，對人有禮貌，熱愛中國文化的小姑娘。

２.通過本文的學習，你學會了什么？有什么收獲？

五、布置作業(yè)，鞏固練習

1．小練筆:想一想,在信中“我”會對烏麗娜說些什么。

鄧州市小楊營鄉(xiāng)安眾小學 2014.03.27 張麗麗 《我和烏麗娜》教案 篇三：我和烏麗娜 教案

我和烏麗娜

一、情境導入，自主探究

1、同學們，讓我們伴著優(yōu)美的納西古樂，和文中的兩個小姑娘，一起走進古城麗江，走進這座古老的城鎮(zhèn)，感受一下那里的古老的文化和美麗的景色。

一起板題

3、瀏覽了這篇課文，你最想提出什么問題？

4、生質(zhì)疑。

出示小黑板：（1）課文講了“我”和烏麗娜在古城做了哪些事情？

（2）找出文中描寫麗江古城美景的句子。

二、師生聯(lián)動，合作探究

1、解決第一個問題

講了“我”和烏麗娜一起逛古城、數(shù)小橋、賞流水

板逛古城、數(shù)小橋、賞流水

我和一個德國小姑娘在古城麗江做了這幾件事，說明這個德國小姑娘非常（熱愛麗江）

過渡：烏麗娜這么喜愛麗江，那么麗江到底有哪些優(yōu)美的景色吸引烏麗娜呢？

2、解決第二個問題(1)預設：“麗江古城有一千多年的歷史。古城的房屋而建，高高低低，錯落有致。

第一句點明了麗江古城歷史悠久。第二句點明了古城建筑的特點。

板書：逛古城 美

（2）預設：都

說是水給麗江帶來了美麗。

是啊！清亮的水是沒有顏色的，但它又是五顏六色的：它有著墻的白，瓦的灰，樹的綠，花的紅，還有納西姑娘身上衣裝的鮮艷??它有時像一個活潑的小男孩，唱著“嘩嘩嘩，汩汩汩”的動聽的歌兒；它有時像一個安靜溫柔的小姑娘，和我們說著悄悄話。

板書：賞流水 清

從中體會到了古城的橋的材料多（木板橋，古板橋，木拱橋，古拱橋）；樣式多（單孔橋、雙孔橋，多孔橋）；雕刻漂亮（有東巴象形文的吉祥語，東巴神舞，各種鳥獸花木）

板書：數(shù)古橋 多

7麗江古城有一千多年的歷史了。

8古城的房屋依山而建，高高低低，錯落有致。

12嘩嘩嘩，汩汩汩，它們唱著快樂的歌。從大自然的石階上一層一層地跌落下來。

14、這是石板橋

17、巨大的水車旁邊有一座木拱橋

18、水巷里隨處可見的石拱橋

19、這是單孔橋。20、這是雙孔橋。

21、這是黑龍?zhí)兜亩嗫讟颉?/p>

22、在這里，人、水、橋的組成是多么的和諧，多么的舒服。好了，我們的麗江古城游至此就結束了。

3、解決第三個問題

（1）預設：你說怪不怪，全世界的女孩都喜歡逛街，烏麗娜也是，而且在麗江只喜歡逛古城

（2）預設：“這不就是一個大大的‘象形字’嗎？”

（3）預設：“咦！烏麗娜叫了起來??烏麗娜居然說起納西話來了：可以進來嗎？??她沒有忘記合影留念??抱著大媽親了一下，說：謝謝，給您添麻煩了！”

（5）預設：“呀？怎么只有353座？還有一座在你屁股下呀!”說明烏麗娜很認真。

三、總結引導，知識生成

1、天下沒有不散的宴席，一年以后，烏麗娜和爸爸媽媽回德國去了。

從中可以體會到“我”和烏麗娜之間的友情。她們兩個不但是同桌，更重要的是她們兩個都熱愛中國，熱愛麗江。

同學們，烏麗娜走了，你們思念她嗎？現(xiàn)在，讓我們帶著思念之情，輕柔地地讀一讀這句話吧！

出示最后一個自然段，播放音樂

四、科學訓練，提高能力

第四篇：《我和烏麗娜》教學設計

教學目標

1.自主學會本課生字。

2.了解課文內(nèi)容，認識可愛的烏麗娜。體會“我”和烏麗娜的友情。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦“都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看”部分，結合重點詞句了解水和橋給麗江帶來獨具魅力的美。

教學準備

教師：搜集有關麗江水和橋的圖片、資料。

教學建議

《我和烏麗娜》以富有詩意的敘事抒情，講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知和至美至趣的地域風韻。

全文共23段，先說德國小姑娘烏麗娜是我的同桌，她在很小的時候就學說漢語、認漢字了，接著寫了“我”和德國小姑娘烏麗娜在麗江逛古城、數(shù)小橋，最后寫了后來烏麗娜回德國去了，“我”給她寫信的事。

第1～2段寫了烏麗娜在來中國前，就已經(jīng)開始學習中國的文化了。在研究“東巴文化”的父母的影響下，她很小就開始學習漢語和漢字，充滿對麗江的向往，因此小姑娘烏麗娜對中國文化是有一些了解的。

第3～4段寫了烏麗娜的怪愛好——逛古城。

整個古城里，房屋、道路、青山、綠水、小橋緊密結合，人工建筑與自然環(huán)境融為一體。德國小姑娘自然而然便產(chǎn)生了數(shù)橋的主意，使文章巧妙地過渡到數(shù)橋部分。

第5～20段寫了古城充分利用泉水之便，使玉龍雪山流下來的水在城中一分為三,三分成九，再分成無數(shù)條水渠，使之主街傍河、小巷臨渠，使古城清凈而充滿生機。作者抓住“美麗”二字寫水，抓住“林林總總”寫橋造型多，抓住橋欄的雕刻展示橋的精美，抓住烏麗娜的認真、執(zhí)著、有禮貌，寫出了這個會說納西話的德國小姑娘對這片土地的熱愛。

文章的結尾有些特別，用了一個問句：烏麗娜，你嗅到麗江古城月光的香味了嗎？此時，烏麗娜已隨她的父母回德國去了。“我”在麗江看著《麗江古城》的郵票給烏麗娜寫信，還要把這張郵票寄給烏麗娜，可見信的內(nèi)容一定和美麗的古城麗江分不開。中國素有“千里共嬋娟”的說法，這里是借月亮表達對友人的思念。

通過本課，一是引導學生通過人物的外貌、語言和動作描寫，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力；二是讓學生想象麗江的美景，欣賞麗江的美麗，積累語言。

本課教學重點是：引導學生從課文的具體描述中感受美好——美麗的景色、執(zhí)著認真的孩子、誠摯的友誼。

建議本課用1～2課時。

今天，我用“四環(huán)節(jié)”循環(huán)教學法上了一節(jié)公開課。整節(jié)課下來，我明顯意識到有很多不足之處：整節(jié)課的布局前松后緊，也就是時間上沒有把握好。一開始給學生的自由朗讀時間過多，以至于后面的問題沒有充足的時間解決。造成拖堂這樣的嚴重失誤。造成原因可能是由于緊張，一開始遲遲進入不到狀態(tài)。目標過大，不宜達到。雖然我只寫了兩個大目標但是它里面涵蓋的小目標較多。一節(jié)課時間，學生自學討論很難達到。就如高老師所說，目標不能過多，要精。目標過多，過大，可能會造成學生接受不了。或是造成學生疲乏，或是造成學生所學知識不踏實。自學指導

（一）中我這樣設計的，請同學們朗讀5——20自然段，找出描寫麗江古城“水”和“橋”的段落，再細讀，看看麗江古城的“水”有什么特點？作者是從哪些方面寫的“橋”？給你的總體印象是什么？感受它們的獨特魅力，在小組內(nèi)交流。這樣我把“橋”和“水”放在一塊，讓學生去讀去說特點，再談感受。那么這個具體自學指導就顯得臃腫，學生也不好把握時間，就如高老師所評：如果把這個學習指導再具體一下，分成兩個學習指導。比如，在文中找出描寫水的句子讀讀，看看水有什么特點？在小組內(nèi)交流，時間是三分鐘。這個目標很容易達到。接著再提出，那橋呢？作者又是從哪幾個方面寫的？找找看。在小組內(nèi)交流，時間是三分鐘。這樣學生學習的有針對性，自然就提高了效率。我在背課時只想著第一個學習指導就是來完成第一個學習目標的，我猜想著學生應該能夠很快的通過小組合作學習解決的，結果學生只顧著讀。延誤了時間。直接告訴了學生答案，在說到水的特點時，學生分組討論也沒能準確的概括水的特點時，我提供給學生所謂的答案。高老師說應引導學生說出自己所想。以學生的角度去看待水的特點，而不是老師提供極為準確的詞。出現(xiàn)這一失誤可能有兩個原因所致：

（1）沒有完全透徹的了解“四環(huán)節(jié)”的操作流程，誤以為在學生實在解決不了的情況下，老師就得釋疑，沒有極好的運用引導藝術。

（2）所剩時間有限，待解決的問題還有很多，心中不免有些急躁。

這節(jié)課讓我看到了自身的不足。我對新的教學模式認識還不夠深刻，還得腳踏實地的去實踐。結合自身實際靈活運用。駕馭時間的能力還不夠強。這節(jié)課也讓我深深的懂得，要想進步，就得多鍛煉，多學習，多接受別人的指導。這次活動中，我特別感謝高老師，他針對我的課的每個環(huán)節(jié)都做了詳細而又中肯的點評。讓我受益匪淺。

第五篇：《我們的好朋友》教學設計

《我們的好朋友》教學設計

執(zhí)教：汪慧慧

班級：二（4）班、二（5）班、二（3）班、二（6）班

一、前期分析

（一）教材分析

《我們的好朋友》是浙教版《人·自然·社會》教材中第二單元的最后一課，主要講述了大自然的動物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩巧钪羞€是有很多破壞動物生存環(huán)境的現(xiàn)象，呼吁我們一起為身邊的動物朋友做些什么，與它們友好相處。

（二）學習者分析

本課的教學對象是小學二年級的學生，在注意方面，學生的無意注意還占主導地位，記憶也屬于無意記憶，并且以具象記憶為主，因此教師在教學中要采用直觀的趣味教學法，吸引學生的注意。另外，動物對二年級的學生來說并不陌生，但是學生的保護動物的意識可能比較薄弱，所以教師要著重引導學生保護動物意識的培養(yǎng)。

二、教學目標

（一）知識與能力目標

了解大自然中的各種動物，以及動物們面臨的災難。

（二）過程與方法目標

合作探究，共同商討挽救動物的策略。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標

熱愛身邊的小動物，樹立保護動物的意識。

三、教學重難點

教學重點：樹立保護動物的意識，為身邊的小動物做些力所能及的好事。

教學難點：了解各種獵殺動物，破壞動物生存環(huán)境的惡劣行徑，行動起來，保護動物。

四、教學過程

（一）激趣導入

1.同學們，告訴你們一個好消息，老師收到動物樂園大象伯伯的一封來信，信上說，我們?nèi)祟惖暮门笥褎游飩冋谂e行聯(lián)歡活動，大象伯伯邀請我們班的同學們一起去聯(lián)歡。你們想去嗎？但是，大象伯伯有一個條件，要求同學們回答他提的幾個問題，才可以拿到入場券，大家有沒有信心？

（二）闖關大門

1.第一題：有種鳥本領高，尖嘴愛給樹開刀，樹上害蟲被吃光，綠化祖國有功勞。（啄木鳥）

第二題：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是食糧，密林中安家。（熊貓）

第三題：耳朵長，尾巴短。只吃菜，不吃飯。（兔子）

第四題：看圖，請模仿這種動物的叫聲。（青蛙）

第五題：看圖，請模仿這種動物的叫聲。（小貓）

2.平時生活中，你最喜歡哪種動物？為什么？看來你們對動物有所了解，如果想對它們有更深刻的了解，那我們趕緊拿著入場券，跟著老師去動物樂園吧。

（三）智慧園

1.首先我們來到了增長知識、開闊視野的智慧園，這里的動物們正在進行知識競賽，讓我們也參與到它們中間吧！

2.聽故事答題：蛇與莊稼

幾十年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，許多田地和村莊被海水淹沒了。這場洪水過后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣，即使風調(diào)雨順，也是如此。后來，老農(nóng)們想了一個辦法，他們托人去外地買了許多蛇回來，放在田地里，說也奇怪，那一年的莊稼就獲得了好收成。原來那場洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了，田鼠卻跑到山上，洪水退了，田鼠又跑到田地里吃莊稼，而且大量繁殖，所以莊稼總是得不到好收成。現(xiàn)在，田地里有了蛇，大量的田鼠給吃掉了，農(nóng)民們終于獲得了豐收的喜悅。

（1）同學們，我們要感謝誰呢？是誰幫了人類的忙？

（2）它是怎么保護莊稼的？（因為田鼠吃莊稼，蛇吃田鼠，所以蛇吃了田鼠，也就保護了莊稼，保護了我們?nèi)祟惖膭趧映晒Ｋ晕覀內(nèi)祟愐兄x蛇，它可真是我們?nèi)祟惖暮门笥寻。。?/p>

（3）你還知道哪些動物在為人類做好事？四人小組討論，交流分享。（青蛙、啄木鳥等）（4）正是因為有了它們，我們的生活才這么豐富多彩，它們真是——（板書課題：我們的好朋友）

（四）放映廳

1.可是在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常發(fā)生這樣讓人痛心的一幕，不信，我們到“放映廳”去看一看。課件播放人類慘殺動物的圖片。

2.看了這些畫面，老師想你們肯定跟我一樣，心情很難平靜，你們想說些什么嗎？

3.由于人們的濫捕亂殺，很多野生動物正面臨滅絕的危險，大自然遭到了破壞，人類也面臨種種災難，為了保護動物，也為了保護人類自己，我們可以做些什么呢？

（五）知心屋

1.聽到同學們的幫助，有幾位動物朋友也深受感動，他們有話要說，讓我們到知心屋聽聽它們的知心話吧！

2.你覺得大熊貓會對我們說些什么？

3.啄木鳥也有話要說了，如果你是啄木鳥，你最想說些什么？ 4.稻田里的青蛙也開口了，你覺得它會說些什么？ 5.多么善良的動物們啊，為了我們能夠永遠成為好朋友，我們給各位小動物做張名片吧，選擇一種你最喜歡的小動物，畫一畫，寫一寫，現(xiàn)在開始吧。

（六）課堂小結

今天的動物樂園之行馬上就要結束了，相信同學們一定收獲了許多，保護動物是大事，希望同學們都能這些善良可愛的小動物們成為朋友。