第一篇：困惑我的問題終于解決

困惑我的問題終于解決

“這一年多來，我一直在為自己的病四處求醫，附近省市的醫院去了好多家，錢花了不少，卻沒有真正把病治好。這次多虧了“它”。治病還得治根兒啊！”我對 “它”發自內心的認可。

禍起頻繁手淫，“兩分鐘”先生四處求醫

外表高大帥氣的我在那方面的戰斗力卻極低，女朋友開始還不說什么，后來就對他越來越不滿了，干脆叫他“兩分鐘先生”。漸漸地，我對性生活就有了一種恐懼，每次性生活前生怕自己又“不行”，讓女朋友埋怨。想想真怪自己以前養成了頻繁手淫的毛病，以至于和女朋友在一起總是一觸即泄。

我知道我女朋友很愛我，并不會為這個事離我而去，但為了讓女朋友能過上“性”福的生活，我從前年就開始四處尋醫。

“第一次去醫院時，醫生說我得的是，又查這個又查那個的，還給我開了好多藥，吃了有一段時間不見效，后來又看過中醫，試過一些其他的治療辦法，但效果還是不明顯。”

一年下來，那些藥物和物理療法幾乎都試遍了，連一些完全沒有科學根據的土秘方也試了不少，可就是不管用。那段時間我的生活好灰暗，后來還迷上了網絡，因為在網絡上我不用面對很多事，這也算是我人生的一個轉折點吧。有人說沉迷網絡不好，但也并不是全部，我就在網絡上認識了幾個本地的好朋友，開始我上網就喜歡去玩游戲，后來一次和朋友們聊天，無意中就聊起了那方面的事。不說不知道，原來前列腺炎、陽痿早泄在我們男人中是很常見的一種病，當時就有一個叫“林沖”（網名）的兄弟跟我們說：“怕啥呢？不是有我在嗎？我以前也是那個樣子，現在我家的被我冶得服服帖帖。一餐飯包冶好！”

結果幾個朋友就約出來吃飯，那天大家都玩得很開心。散場時“林沖”就把他的方法告訴了我們。還神秘地說：“兄弟們努力吧，“大”男人是什么感覺你們不久后就會知道啦”看他笑得那個“賤賤”的樣子，我們當時連熱血都升起來啦！不會還有那功能吧！

什么都不想了，回家后馬上就按著“林沖”的方法試了，真沒想到才過了十天，我很快感到下體散發出來的勃勃生機，躍躍欲試想要在女朋友面前一展身手。一個月以后，當我再次站在女朋友面前時，就像“林沖”當時說的“大”男人已經完全找回了自信。在和女朋友極盡纏綿之時，連自己都沒想到我可以做到屢戰不疲，看著女友眼中流露出的驚喜神情，我的心里充滿了自豪。

自此，我不但在和女友“作戰”時常勝不衰，整個人也比以前精力充沛、神清氣爽了很多。沉浸在幸福之中的女朋友從此再也沒有叫過我“兩分鐘先生”。

后來想到可能還有些朋友也會有我以前所面對過的情況，所以我把我的經歷在這里分享給大家，如果大家想跟我做朋友可以加我的Q Q 開頭是732 中間是 782 結尾是 589希望天下所有男性朋友們再也不會受到這方面的困擾。祝愿有這方面的朋友們早日康復。

分享我積累的經驗 注意幾種正常的早泄現象：

一、過度疲勞時性交偶有一次過早射精；

二、新婚或久別重逢第一次性交，男方過于激動，往往射精較快，甚或早泄，不足為奇；

三、分居兩地的夫婦，久別重逢第一夜過性生活時都會發生早泄，但第二、三晚卻正常如故，這種特殊的早泄現象；

四、有些人入睡前性交容易發生過快射精，而下半夜睡醒之后性交，則射精時間較長，這種情況不應視為早泄，可以因事之宜而為之；

第二篇：家長學校工作中存在的困惑和需解決的問題

家長學校工作中存在的困惑和需解決的問題

家庭是孩子成長過程中的終身學校，家長是孩子學習和生活的第一任教師，家庭教育為孩子的成長奠定堅實的基礎。為了給每一個孩子營造良好的教育環境，學校積極開辦了家長學校，努力提高我校學生家長的家教水平，但要辦好家長學校并不是件容易的事，有不少問題困惑著我們： 1．重智輕德

中國的家長對發展孩子智力所投入的物力和心血可謂是竭盡全力，而對孩子非智力因素的培養卻大大地忽視了，以致孩子的社會實踐能力、獨立生活能力乃至道德水準都出現了下降趨勢。許多家長最關心的是孩子的學習成績，希望孩子有一技之長，至于孩子在學校和社會上的品德表現如何，則很少關心，以為有了知識，將來就能成“才”。這實在是一種極大的誤解。2．過高期望、過度保護

在家庭教育越來越受到社會重視的同時，也出現了一種家庭教育過度化的傾向。它主要表現在：對子女文化知識學習上的過多要求和過高期望；對于女日常生活的過度關心和過度保護，對子女行為的過多限制和過分干涉。這鐘情況反映了現代家庭教育中存在的一些比較普遍的錯誤教育態度和行為。3．溺愛與體罰一一畸型愛的兩極

愛子之心，人皆有之。一些家長不讓孩子參加力所能及的家務勞動，甚至代孩子做學校的公益勞動，養成了孩子輕視勞動、厭惡勞動的作風。過度的溺愛，使子女在家庭中處于至尊地位，看不到家庭中其他成員存在的價值。由于父母過分的寵愛，只想對子女盡“責”，而不要孩子對父母、家庭負責，使子女成為日想索取、不想奉獻的毫無責任感的人。這種畸型的愛，造成了父母愛得越多，付出得越多，而從子女那里得到的回報卻越少的奇特現象。溺愛的背后寄托著家長對子女的過高期望。當一些家長在孩子身上得不到所期望的一切時，就轉而采用了體罰以至暴力的措施，走向了畸型愛的另一極。4．重物質，輕精神

有的家長為了激勵孩子聽話和取得好成績，頻頻使用“物質刺激”的手段：作業做得好有獎，考試得高分有獎，學校得表揚有獎，甚至參加家務勞動也給獎。逢年過節或是孩子生日，父母、長輩更是紛紛給錢祝賀。5．少言教，輕身教

孩子的健康成長，要依靠學校、家庭、社會三方面的教育形 成合力才能取得良好效果。家庭教育不能與學校教育同步，甚至起消極作用的情況也屢見不鮮。例如：學校講利人精神，家里盡講個人怎樣撈錢，學校提倡人人養成良好的勞動和衛生習慣，爺爺、奶奶仍卻代替孩子去學校掃地，學校講為人要誠實．要遵守公德，家長卻經常說謊，往樓下扔果皮垃圾，造成“學校三年功，不及家中幾分鐘”的后果。

為了使我們的下一代能夠健康地成長，學校、家庭、社會各方一定要努力端正教育思想，遵循青少年身心發展的規律和教育的規律盡早走出家庭教育的誤區。

第三篇：我終于解決了那道難題

我終于解決了那道難題

每個人在生活中都會遇到各種各樣的挫折，它們就像難題，這些難題是無法逃避的，只有勇敢的去解決它們，才能進步。回想起我第一次遇到的難題，還真是有所感悟。

當時的天空澄碧如洗，大樹用柔嫩的樹梢瘙癢著天空。六歲的我和爸爸走在街上，我看著來往輕快敏捷的自行車，不由得心生羨慕，便忽閃著清澈的眼睛，向爸爸問道：“爸爸，我能學騎自行車嗎？”爸爸想了想，同意了，便向鄰居借了輛自行車讓我學。一開始，我打算坐在車上，爸爸在后面推我，待我掌握平衡之后，他便放手，讓我自己騎。可是我騎的時候，爸爸一放手，車頭便劇烈震顫起來，盡管爸爸告訴我放松，可我還是因為車頭的左右晃動而緊張起來，跌下了單車。爸爸忙跑了過來，看著我跌腫的膝蓋，心里滿是心疼，但他還是告訴我：“別放棄啊，想騎好單車，要跌個十幾次啊。”一聽十幾次，原本就委屈的我就捂著臉哭了起來。爸爸看著我，把單車推到一邊，腳步聲越來越小。

哭了一會兒，我聽見有誰向我走來，透過手指縫看見，爸爸拿著一個風箏向我走來，問我要不要放風箏。我高興地應了一聲，便搶過風箏帶著它跑了起來。風箏飄搖于上，飛過高高的樓頂，遮住了太陽，陽光透過風箏，把它多彩的花紋映得眩目耀眼，還映上了我的笑臉。我臉上的眼淚被風吹干，膝蓋也漸漸不疼了。爸爸走過來，問我：“想不想和風箏飛得一樣高啊？”“想！”我毫不猶豫地回答。“那你有沒有想過，風打在風箏上，風箏會不會疼啊？”聽了這句話，我愣住了。“人和風箏是一樣的，不疼些，只能在地上趴著，你想這樣嗎？”爸爸問。我搖了搖頭，便要求繼續學單車。

在往后的幾天，我非常認真地學騎車，那時每次騎車都摔下去，摔下去了，再爬起來，又摔下去了，再爬起來，繼續騎。每當想放棄時，都看看天上那些高高的風箏，便咬著牙，繼續騎。終于，在我的第十六次摔倒后，我的技術已達到一定水平，能逆著風騎了。于是爸爸就在我的車尾系了只風箏，我飛快地騎著車，看著風箏越飛越高……

當時，我解決了我愛放棄的這道“難題”，欣喜不已。而如今，我每遇到“難題”，就想想天上的風箏，不由得堅持下去，最后我發現，堅持下去，就已經勝利。

第四篇：問題與困惑

初中物理教學實驗中的問題與困惑

劉洪衛

問題與困惑一：物理探究教學中學生提問能力差，怎么辦？

針對學生出現的這種情況，我們教研組進行綜合分析和總結，發現造成這種現象的主要因素有以下幾個方面：

⑴不敢問。我們學校的學生來自農村，許多學生生性膽怯，不善言談，一怕提出問題時詞不達意或出現錯誤，被同學譏笑；二怕所提問題過于簡單，被老師和同學認為知識淺薄，引起師生的譏諷和嘲笑；三怕提出問題超出教學要求或老師一時難以回答，造成尷尬。⑵不會問。之前的課堂教學中，大多是教師講，學生聽；教師寫，學生記；教師問，學生答的教學模式。學生處于回答教師事先設計好的各種問題的被動狀態和地位，教師是課堂的主宰，學生根本就沒有想過在課堂上根據教學內容向老師提出問題，只是一味地被動接受。至多是在遇到不會做的問題，才會向教師請教該題怎么做？很少會提出有價值的問題。⑶沒機會問。課堂教學中，學生在探究新知識的過程中隨著思維的深入，總會有這樣或那樣的問題，但由于是在“聽課”，加上教師授課時間的限制，留給學生自主提問時間太少了，以至于課堂上即使學生發現問題并想提出來，但沒有提問的機會，課后只能由同學間交流，如果交流后還不能解決，那么問題也只能留給自己，時間長久之后學生就失去了提問題的興趣和熱情。

⑷教師教學方法陳舊。缺乏啟發式、探究式教學，造成學生思維不活躍，想象力不豐富，創造精神缺乏。

問題與困惑二：學生自主學習自由化，教師如何調控？

問題與困惑三：在當前實施新課程的背景下，如何使物理由“難學”變為“易學”，使學生由“苦學”變成“樂學”，防止學生出現兩極分化？

問題與困惑四：按照新課標的要求，物理課堂教學中大大加強了探究式學習，極大地調動了學生學習物理的積極性。我校是所規模較大的初中校，存在班級規模太大，每班生數都在50人以上。由于實驗材料不夠，專用實驗室不到位等問題。如何解決這個問題？ 問題與困惑五：中考背景下學生出現新的“厭學”現象，怎么辦？

第五篇：解決高一新生的困惑

地點：平盟咨詢室

咨詢人：高一學生家長杜女士，李同學

杜女士：你好，我們家孩子今年剛上高一，上了一段時間課后，孩子反映上課聽不懂，也不會做題，還有一段時間就期中考試了，孩子有點著急，我們就想給孩子找個輔導老師來輔導一下。之前我們請過在校的大學生家教，可是我家孩子反映效果不好，自己還是不會獨立做題，還是沒有提高學習成績。

李同學：我媽媽原來給我請過一個數學家教，那是個大學生，我問他問題他都會解答，可是考試時我遇到沒見過的題還是不會做。我感覺沒有啥進步，我不愿意找大學生幫我輔導了。

平盟老師：你好，根據我們輔導過的大量高一學生特點，結合現在新課改后的變化，我們教育科研部總結出高中的學習和初中相比有以下幾點不同：知識量大；新高一的孩子面對撲面而來的大量的知識，不知道如何去掌握，這說明孩子對上課講的知識不能有效地吸收和消化。孩子對于這個大轉變，毫無抵抗能力。

2學科內容深，學科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學概念、公式、定理、定律，首先孩子要理解了才能記住這些，而一些孩子卻是對背后的原理不理解，純粹的死記硬背，這不是對知識的真正掌握，會嚴重影響學習效率的。

3綜合性、系統性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學科知識。比如新課改后的現在理科試卷中的大題，考察的不止一兩個知識點，這時如果沒有系統的知識結構，就不能綜合運用所學的知識進行解題。

平盟的老師都是具有一線重點中學輔導能力的老師，平均年齡都是三十八九歲，我們從來不用大學生，大學生有很高的解題能力，但他們缺乏一線的教學經驗，不能系統的講解，不能全面的滿足學生的需求。我們有一批長期從事輔導高一學生的優秀老師，他們輔導經驗豐富，得到了學生的肯定。

平盟的老師在輔導學生時，能夠使孩子在學習能力上得到極大提高，具體說來就是在整合知識，學習方法，解題思路，自主學習，學習心理，學習效率六個方面。去年一個重點高中高一的學生，對于數學物理化學這三門感覺很吃力，成績較差，自己壓力很大，在我們這輔導數學、物理、化學這三門課后，對于各個知識點能夠全面、深入的理解了，在遇到綜合性的大題時，也不會亂陣腳，而是能靈活運用解題方法。這樣他的成績有了非常大的提高，更重要的是，他在學習能力上增強了，這是孩子能持久進步的關鍵。

我問一下孩子，你覺得現在哪門比較難學？

李同學：我覺得這幾門中數學難學，物理也難，我感覺上課老師講的不能滿足我的要求，有些問題我不能完全理解，做題時候不會做。我也不知道是怎么回事？

杜女士：實際上啊，我們家孩子她沒有一門課學的非常好，她自己也不清楚自己問題出在哪里。她現在每科成績都差不多。但是我們打算讓孩子以后學理。但是我們覺得文科也很重要，這樣孩子才能更全面一些吧。

平盟：是的。您家孩子這種情況啊，在高一學生中也算是一個比較普遍的現象。許多孩子包括一些家長不了解孩子的問題出在哪里。這個問題其實是個專業問題。平盟為什么要進行一對一的會診式輔導呢，而不是開設大班上課，原因也就是在這，我們要針對學生個體性化的需要去進行輔導。就想醫生給病人看病一樣，沒有哪個專業的醫生會讓病人說自己得了什么病的。我們進行會診式輔導，就是由我們的專業分析團隊把您孩子近期的試卷、作業、小測試這些反映學習情況的資料進行分析研究，然后根據孩子的具體情況來給孩子進行輔導。我們會征求孩子的一些想法，然后制定專屬于您孩子的輔導小組，您剛才也提到了，要讓孩子全面發展，所以我們要進行抓大不放小的輔導，既要有所側重，比如孩子想加強理科，那我們在理科上更側重一些，安排的課次要多一些，其他的學科，就相對少一些。

杜女士：那這邊上課時間怎么安排呢？在哪輔導呢？

平盟：我們輔導以方便學生為原則，而不是方便老師。在輔導時間上實行便利化，既可以固定輔導，又可以不固定輔導。家長和孩子可以自主選擇什么時間進行輔導，一周輔導多少次，或者幾周輔導一次。當然您要提前給我們通知。而且您孩子在接受輔導之后，剩余的輔導次數可以一直往后延續，甚至到高考。有些家長兩年前報的名現在25次還沒有用完，有些孩子一學期就不夠用了。像孩子今年高一，如果在高一課時用不完，那你在高二甚至高三都能繼續用。

輔導地點實行便利化，我們實行的是就近輔導。所謂就近輔導包括兩點，就近輔導點輔導和上門輔導。因為我們輔導的學生比較多，輔導點也比較多，原則上是三環之內輔導點到您家不超過十五分鐘，但是我們不能保證每個家附近都有輔導點，萬一您家附近沒有我們的輔導點，我們老師也可以上門輔導，不收額外的費用。

杜女士：好的，謝謝。我們今天就把孩子的作業和試卷帶來了，給您吧。

平盟：好的，不客氣。