第一篇：兒歌--快樂的節日

六、《快樂的節日》

（一）【寶寶說兒歌】

《元旦》

1月1日是元旦，全家快樂過新年。新年我有新愿望，悄悄告訴小伙伴。學輪滑、會游泳，愿望一定要實現。

《春節》

過年好，過年好！過年要穿新花襖。貼春聯，放花炮，龍獅齊舞秧歌跳。爆竹聲聲辭舊歲，鑼鼓喧天春天到。

《清明》

春雨滴答，青草沙沙。桃花開了，柳枝發芽。清明時節，美麗圖畫。我與自然，和諧一家。

《端午節》

五月五，是端陽，龍舟大賽鑼鼓響。艾草葉，掛上墻，香包彩線真漂亮。包粽子，香滿堂，中華大地喜洋洋。

《中秋節》

八月十五月兒圓，圓圓的月亮像銀盤。桂花香，葡萄甜，豐收的糧食吃不完。分月餅，邀伙伴，中秋節日慶團圓。

《好孫子》 爺爺今年六十八，腰酸腿疼眼又花。別看丁丁年紀小，幫助爺爺頂呱呱。扶著爺爺過馬路，幫著爺爺把包拿。我是孝順好孫子，人人見了人人夸。

《祖國的生日》 五星紅旗迎風飄，小朋友們拍手笑。各族人民同慶賀，祝福祖國生日好。

《圣誕快樂》 圣誕鐘聲響，鈴兒叮叮當。彩燈掛滿樹，火雞飄味香。圣誕老爺爺，禮物襪里藏。平安幸福夜，快樂星星亮。

（二）【家長講故事】

1．藏在燈籠里的小花仙

小鶯背上她的花包包：“媽媽，咱們去看燈吧。”

今天是元宵節，公園里有燈展。小鶯最喜歡在明亮的燈籠中間鉆來鉆去?！皨寢?，好多小豬燈啊。”小鶯歡快地叫喊?！爱斎涣耍衲晔秦i年嘛?！?/p>

“媽媽，有桔花燈嗎？”小鶯拍拍自己的小包，她的小包上滿是桔子花?！斑@個可沒有，大多是動物造型的，還真沒見過桔花燈呢?！?小鶯覺得不可思議，為什么沒有桔花燈呢？桔花樣子的燈肯定特別特別亮，特別特別漂亮。

“桔花燈，桔花燈。”小鶯邊走邊叨咕，小手在包上一拍一拍的。

忽然，她覺得耳邊有一道光閃過，黃白色，桔花的顏色，一閃過去了，飛向前方?！斑?？那是什么？”小鶯追著光看過去，就在前方五六米的地方，有一只燈籠“啪”一聲，變得明亮起來。這一排都是紅色的方型燈籠，燈籠上寫著燈謎。可是，只有那么一盞，白光經過的時候，一下變得通亮起來，只見燈籠上刷刷刷伸出層層疊疊的花瓣。

“啊，桔花燈！”小鶯幾步跑過去，站在燈下?！斑?？看那盞燈！”觀燈的人圍過來。

“有什么奇怪嗎？不就是一只花瓣型的燈嘛！” “不過，不過，剛剛我看到的還是方型的紅燈籠?。　?“不會吧，是你看錯了吧。”

那個人揉揉眼睛。他們可沒看到那道光。

小鶯站在燈下用力端詳著剛剛變成的桔花燈，小手不由自主地在包上拍著，忽然，覺得身邊又飛起一道光，向前飛去，然后，幾米遠的地方，又一盞燈變成桔花燈啦。

接著，前后左右，好多燈籠都變成了桔花燈。人們都跑到桔花燈下照相，嘰嘰喳喳的。

小鶯有一點奇怪，她發現一件事：只要她一拍身上的包包，就有光飛出去，飛到哪里，哪里的燈籠就變成了桔花燈。

“嘿，這種會變形的燈看來是今年的亮點??！”爸爸認為這些燈是人們專門制作的定時變型的燈。

小鶯站到燈籠下抬頭看，又爬上一個兒童滑梯，仍然看不清。最后，小鶯只好上了那個有點危險的假山上，假山上正好有一只變成桔花燈的燈籠。

啊，這回看清了，花瓣型的燈籠中間，有一個小東西在動著。小鶯不由得向前探身子，湊近去看。

“小鶯，快下來，你上那么高很危險！”爸爸媽媽害怕得對著她伸開雙臂。

小鶯根本聽不見，眼睛瞪得圓溜溜：不，那肯定不是小蟲子。她在心里告訴自己，因為她看到那動的東西有拇指大小，分明是個小人兒，穿著漂亮的公主裙，戴著閃亮的王冠。她正在燈籠中間用力揮動著翅膀，翅膀閃閃發光。

“小花仙！”小鶯驚訝地說。

“咯咯，咯咯，小鶯，終于被你發現啦?！毙∪藘盒χf話了?！鞍?，你真的是小花仙哦。你從哪里來？” “是你帶我來的啊?！?“我？”小鶯糊涂了?！翱纯茨愕陌?。”

小鶯低下頭看自己的包，不禁嚇了一跳：啊，包包上的桔子花一朵都不見了，包包變成了光禿禿的布包。

“小鶯，快下去，你這淘氣包！”爸爸已經爬上假山。小花仙突然縮下身，變成了一個個小圓球，像絨的花芯?！斑?？桔花燈滅啦！”觀燈的人們驚慌起來，四處張望著。小鶯爸把小鶯抱下假山，“唰”，所有的桔花燈又通亮起來?！芭?，可能是剛剛停電啦?！?/p>

“嗯，元宵節全國都大量用電，電供應不足啦！” “嘿，可能就是這種偶爾滅一下的燈吧?！?/p>

“有可能哦，只滅這么幾秒鐘，不知道會節約多少電呢?！?人們這樣議論著，又開始在燈下跑來跑去照相了。

只有小鶯知道，這桔花燈根本就不用電，它那明亮的光全是因為藏在燈籠里的小花仙。

2．三千歲的年姐姐

“過年拉！”今天是大年夜，小豬一家三口圍著桌子開心的吃著團圓飯。

“小豬，今天是大年夜哦，過了今天，又是新的一年了，你又長大一歲了呢！來，這是爸爸媽媽給你的壓歲錢！”爸爸笑瞇瞇的看著小豬說。

“謝謝爸爸，謝謝媽媽！小豬轉頭親了親媽媽，又親了親爸爸。

“哈哈，呦，我家寶貝長大了呢！今天晚上要守歲哦，不能太早睡覺呢！”媽媽溫柔的對小豬說。

“媽媽，為什么要守歲呢？”小豬歪著頭，疑惑的問道?！斑@個啊，要從很久以前說起呢，”爸爸頓了一頓，說：“以前，有一種怪獸非常的兇猛！這種怪獸每隔365天就要吃一次人，而且都是在晚上。這種怪獸就叫做‘年’。所以每年過年這天，家家貼滿紅對聯，開亮滿屋的燈火，然后聚集在一起，等到12點的時候呢，就放鞭炮，把年嚇走，因為年這種怪獸，怕紅色的東西，也怕鞭炮。”

“哇，那我可不敢睡覺了！別在睡夢中讓年把我吃掉。”小豬有些害怕，抖抖胖乎乎的身子，小聲嘀咕著。

“砰，啪”，這時候，屋子外面傳來了震耳的鞭炮聲和煙火聲，小豬想到伙伴們肯定在外面盡情的放鞭炮呢，也按捺不住啦，拿起桌上的煙火一溜煙的跑了。

小豬來到院子里，把煙火點燃，“咻”的一聲，頃刻間，煙火冒出了五顏六色的火苗?！昂闷涟?！”小豬著迷的看著空中那綻放的朵朵煙花。忽然，透過絢爛的火苗，小豬發現遠處站著一個漂亮的仙女。

仙女淺淺的笑著，穿著一身白色的紗裙，如同那百合花一樣美麗。

“姐姐，你好漂亮??？”小豬端詳著她，“我怎么沒見過你？” 仙女咯咯笑了，聲音像風鈴一樣美妙?！敖憬?，你也在守歲么？”小豬又問。

“我是來給你送禮物的?！苯憬阏f完，伸出手往空中輕輕一撒，像小星星一樣的種子便在空氣中吹散了開來。

“什么東西？”小豬伸手去接，手掌里有一粒褐色的種子，“這是什么種子？” “春天的種子?！毕膳宕嗟鼗卮?。“春天的種子??”小豬不明白，“那你是誰呢？” “我是年啊，我每年都來，你不記得我了？” “爸爸說年是怪獸！”小豬嚇得一身汗，向后跳了幾步，“可是，你長得一點也不像怪獸??爸爸說，年怪獸有三千多歲了，我看你啊，也比我大不了幾歲。”

“咯咯??我三千歲了啊！”仙女笑著回答，“三千多年前，噢，算起來，我快四千歲了，那天正好是舜繼承王位的時候，舜王帶著全國的人民祭拜天地。人們歡唱跳舞，盡情地飲酒，向舜王祝賀。他們還放鞭炮驅趕怪獸，就在那震耳欲聾的鞭炮聲中，我來到人間。那天就是春節。我啊，差點被人們當成怪獸驅趕呢。所以我得偷偷地來看你啦?！?/p>

“啊，原來是這樣啊，原來，年是漂亮的姐姐，不是怪獸哦！”小豬聽到年姑娘的話，不再害怕了。

“是啊，小豬，可從來沒有人看見我的樣子呢，你要替我保密哦！”仙女說完，一轉身就不見了。

“年姐姐，保密可是我的最大優點哦！”小豬用力點著頭，心里又默念著“三千歲的年姐姐，你什么時候再來呀？！”

3．借了可要還

春天的陽光，暖融融的沒話說，溫溫的，像柔軟的貓咪的舌頭，舔著臉頰。

安達的臉上一層冰霜，跟天氣一點也不符。他擰著麻花在路邊的樹間繞來繞去，好幾輛公共汽車從身邊駛過，都沒有在意。

“小孩，走路看著點！”一輛摩托擦著安達的身邊飛過去，駕車的人朝著安達大叫。安達仍然沒精打采。他想念爺爺。

就在三個月前，爺爺因為生病去世了。三個月前，他還在鄉下的院子里，跟爺爺一起剝豆子。爸爸媽媽在城里打工，安達從小跟著爺爺。爺爺是他最親的人，也是最親密的伙伴。爺爺去世后，他來到城里，跟爸爸媽媽住在租來的一間小平房里。爸爸媽媽一大早就趕著去上班，直到晚上很晚才回來。這一整天，安達一個人在家。他真的很無聊，沒有伙伴，也不能亂跑，他哪里也找不到，一出去就會迷路。有時候試著出去走走，滿街都是飛快奔跑的車，他貼著路邊走，走著走著就跑到路中間去了，常常被人罵。

城里一點也不好，城里人整天繃著一張臉。

奇怪，安達最近不會笑了，甚至連話都不會說了。

“小不點，為什么你總是那么開心？”他對瓷娃娃說。瓷娃娃是爺爺送給他的禮物。因為他幫爺爺剝豆子，爺爺獎勵給他的。瓷娃娃笑眉笑眼的，稍稍一碰，就咯咯咯地笑起來。

“開心和不開心都是自己選的，我當然選擇開心啦?！贝赏尥拚f?！翱墒俏也婚_心，我想爺爺?！?/p>

“那你就去找他啊?！?“他不在了?！?“嘿，你不知道嗎？清明節是拜祭先人的日子。清明節一到，氣溫升高，雨水也開始了，萬物都開始復蘇，小草開始發芽。墓是死去人的住所，要去為他們清掃房間，迎接新的開始。這一天，你說的話爺爺都能聽見。”

“真的？去哪里拜祭？” “當然是去他的墓園了，把心里話對他說一說，為他的墓添添土。不過，你要開心一些，不然，你的爺爺會難過的。死去的親人其實并沒有離開，他仍然在某個地方看著你，愛著你，如果你不開心，他也會不開心。記住，你一定要笑哦！”

“可是??我不會笑了，自從來到城里，就不會笑了??要不，把你的笑借我一些？”安達試著咧咧嘴，一點也笑不出來，他真的不會笑了。

“好吧好吧，我就借一點，不過，你可是要還我的哦。”說著，瓷娃娃伸出它的彈簧手，在安達胳膊下點了幾下。安達聽到了咯咯咯的笑聲，是自己發出來的。

安達坐在爺爺的墓前，看著碑上爺爺的照片，眼眶一陣發熱，但是他想到了瓷娃娃的話，用力把眼淚收回去，咯咯咯地笑著。可是，這笑是借來的，不是安達自己的，他的心里仍然想哭。

安達看到許多人也來拜祭先人，有的趴在地上嚎啕大哭。本來寧靜的墓園一下子喧鬧起來。安達想起瓷娃娃的話，他不能哭。他靜靜地坐在墓前，仿佛聽到了爺爺那低沉的笑聲。在院子里，滿院攤著豆稈，爺爺一粒一粒地撿起豆子，安達在豆稈上蹦著，晾干的豆莢被他踩著嘎嘎裂開，豆粒蹦出來。爺爺笑著，安達笑著，連房后大柳樹上的鳥都在笑呢。

安達笑了，這回是發自內心的笑。瓷娃娃說得沒錯：爺爺并沒有離自己太遠。他的笑聲是這么近，就在耳邊繞，安達能感覺到他笑的時候，喉結上下地動，還有，爺爺動不動，就呵——呵——地清嗓子。

安達在回家的路上，打定了主意：他要把從瓷娃娃那借來的機械的笑聲還給它，再送給它發自內心的笑。

4．牛牛耕地

“媽媽，擠奶工人整天擠你的奶，什么時候到個頭呢？”牛牛趴在草地上，撅著嘴問。牛牛媽剛剛被擠奶工擠出一大桶奶，正臥著休息。嘴里飛快地嚼著草。擠完得要立刻補充食物，不然明天就擠不出那么多奶了。

“產奶是我們奶牛的使命，一直到生命結束。”牛牛媽教導牛牛。

“啊？生命結束？就不能不擠奶嗎？牛類都要受這樣的折磨嗎？”牛牛問。

“當然也可以，如果你是耕牛，只耕地，就不用擠奶了，耕地也是很辛苦的事啊?！?“哼，我寧愿做一只耕地牛，我討厭擠奶工那臟兮兮的手。” 它們正說著話，遠處忽然喧鬧起來。一群孩子拎著桶向奶牛群跑來。

“咦？怎么會來一群孩子呢？”牛牛媽也摸不著頭腦了，看到孩子們手上的桶，“今天的奶已經擠完了呀?！?/p>

“孩子們，今天是什么節日？”一個老師模樣的人背對著奶牛群，問孩子們?！拔逡粍趧庸潯！焙⒆觽兏呗暬卮??！昂?，那我們就來體驗一下擠奶工人的辛苦工作，了解一下我們每天喝的奶是如何來的吧?！?/p>

老師的話音剛落，孩子們就沖向奶牛群。剛剛被擠奶工擠過一遍奶的奶牛們哪有力氣跑啊，只能趴在原地任孩子們的小手擠，癢癢的，比正式擠奶還難受，所有的奶牛們都“哞哞”地叫著。

牛牛掉轉屁股，一路狂奔，撞開奶牛場的圍欄，向不遠處的田野跑去。田野里，耕牛正忙碌地耕地。牛牛鉆進牛群里，氣喘吁吁?！昂?，小奶牛，別在這搗亂，回到你的奶牛場去！”一位健壯的牛大叔對它擺手?！安?，不回去，我要當耕地牛！”牛牛擺擺頭。

“哦？還有喜歡當耕地牛的？”牛大叔笑笑，把犁從肩上取下來，套在牛牛肩上，“好啊，你來耕地吧！”

“好啊好??！”牛牛學著牛大叔的樣子，半低著頭，邁開步。好奇怪，一步也走不動，腿像被無形的手抓住一樣，身后的犁也沉重得像一座山。

“小奶牛，你早上沒吃飯嗎？怎么一點力氣沒有呢？”牛大叔問?！昂?，我才不信！”牛牛咬著牙，用力向前掙，犁果然動了。它覺得肩上輕松了許多，越拉越快，“哈，耕地也沒什么難的嘛，我就在這里耕地，再也不回奶牛場啦！”

“停下停下！”牛大叔快步追上，“你可把我害死啦，瞧瞧，你把種子都翻出來啦！” 牛牛停下腳步，回身一看。自己拉的犁歪歪扭扭，在地上犁出亂七八糟的溝，再看看別的牛耕的地，一條一條筆直的溝。而且，自己犁過的地，許多種子都被從土里翻了出來。

而牛大叔眼里竟然噙著淚水：“你可要害死我了，主人會狠狠打我，不給我上等草料吃的。”

“我??我??”牛牛不知道說什么好。

“奶牛就乖乖地待在奶牛場，等著產奶好了，跑到這里來搗什么亂呢。每個人都有最適合自己的位置，要完成命運賦予你的使命，不能逃避，這樣不僅害了自己，還連累別人！”牛大叔嘟囔著。

“對不起，大叔，讓我替你挨打好了！”牛牛非常歉疚。

“不用了，你這么小怎么能承受鞭打呢，趁我的主人沒來，你快回到奶牛場吧?！闭f著，大叔甩著尾巴趕牛牛走。

“好吧。”牛牛無精打采地離開田野，它仿佛看到了牛大叔被主人鞭打的樣子，心里一陣陣疼痛。

5．小猴去旅游

“放假嘍！”小猴開心地一蹦三尺高，拎著書包一路小跑著往家去。還沒到家呢，就嚷嚷開啦：“媽媽，媽媽，我們放假了，你說過要帶我出去玩呢！”

小猴的媽媽正站在陽臺上收衣服，看著小猴那猴急的摸樣，搖搖頭笑了。小猴回到家，放下書包，直奔2樓，來到陽臺上，也不管媽媽手上的衣服，直接就跳起來，掛在媽媽的身上撒嬌：“媽媽，你說放暑假要帶我去旅游的呢！” “好啦，好啦，寶貝，媽媽答應你的事情什么時候不算話的？你先下來，幫媽媽把衣服疊好！”媽媽很無奈地說。

“太好了，媽媽，你是最好的媽媽！“小猴親了媽媽一口，然后乖乖地疊衣服?！皨寢?，我們要去哪呢？”小猴邊疊著衣服邊問媽媽?！斑@個是秘密?！眿寢尦『镒诱Ａ苏Ｑ劬?，“到了你就知道了。”

媽媽的一句這是個秘密著實讓小猴猜了好幾天。好在沒過幾天，媽媽就帶它出門了。它們坐著火車，來到了一座非常美麗的城市。小猴看著街上來往的人們穿著奇特的服裝，很好奇，這到底是哪呢？

“寶貝，這里是西雙版納！你看，他們穿的衣服是傣族的衣服，很漂亮，對不對？”媽媽這次沒賣關子。

“哇，真的好奇怪，不過好漂亮！”小猴看著陌生的城市，喜歡從心底而生，文采大發啦。

它們一路逛著，眼睛都不夠用啦。

“媽媽，你看，他們在做什么？真好玩！”小猴指著前面的河問。河里有很多人正在相互潑著水，熱鬧極了。

“哈哈，我們趕上好時候了，寶貝，這是傣族人的潑水節，在這個節日里，人們可以相互盡情地潑水游玩，一會兒還可以劃龍舟呢！走，我們一起去吧！”

沒等媽媽說完，小猴就跑到了人群中，和快樂的人們一起玩了起來，它一會兒把水潑到媽媽的臉上，一會又跳起來，想要躲開別人潑過來的水。不一會兒，它和媽媽身上的衣服都濕透啦，小猴和媽媽相互看著，哈哈笑開了。

“媽媽，回到家咱們也過潑水節吧，潑水節太好玩了！”小猴說。

“潑水節是傣族的重大節日，相當于我們的新年，西雙版納一年四季都這么暖和，潑水沒什么，要是回到家，春節時侯互相潑水，還不個個凍成冰雕?！眿寢屨f。

“是哦是哦！那我們夏天過潑水節?！毙『镛D著眼珠努力想辦法，它總想把這潑水節引到家鄉去。

“哈哈，你知道潑水節還有什么意義嗎？潑水節一般是女孩先開始潑，她們可以把水潑向自己喜歡的男孩，男孩回應，之后，他們還跳舞，互相丟包呢。難道你也想把水潑給喜歡的女孩子？”媽媽逗小猴。

“唔??我才不干那種事??”小猴的臉“騰”地紅了。

6．神奇的圣誕襪

冬天的早晨，小貓咪豆豆躲在暖暖的被窩里，睡著懶覺。“叮咚，叮咚”一聲一聲急促的門鈴聲攪了豆豆的好夢，“誰呀？”豆豆伸了個懶腰，極不情愿地從床上爬起來去開門。

“哎呀，豆豆，你怎么現在才開門？又睡懶覺呢？”原來是豆豆的鄰居小狗黃黃來了。“對呀，你怎么一大早就來啦？”豆豆揉著迷糊的眼睛準備爬回床上去。“看，我收到的圣誕禮物！”黃黃得意地朝豆豆晃晃手里的襪子。

豆豆一下子就沒了睡意，一手拽過黃黃手里漂亮的襪子。只見襪子紅綠相間，里面還鼓鼓囊囊的?！斑@里面都是什么呢？”豆豆邊說，邊拿起襪子往床上倒著，一顆一顆誘人的巧克力糖果就滾了出來。

“這是圣誕老人送給我的！”黃黃搖著頭說，“你沒有么？哈，那你一定不乖啊！媽媽說了，只有乖孩子才有禮物！”

“胡說，我哪有不乖啊，”豆豆急得眼淚都快下來了，“我要去問媽媽！”

“等一下，看，這是什么呢？”黃黃眼尖，看見了豆豆床頭上正掛著一只漂亮的圣誕襪子。

豆豆一個箭步就爬上床，取下襪子，著急地往外倒?！把?，豆豆，圣誕老人送給你的是橡皮泥，真可愛啊！”黃黃羨慕地看著豆豆的禮物?！昂呛?，我說我也很乖的嘛！只是黃黃，你說這禮物是圣誕老人送的？這是怎么回事情呢？”豆豆奇怪地問道。

“哈，你不知道了吧？”黃黃搖著尾巴賣著乖，“媽媽說，圣誕老人是一個特別神秘的人，沒有人看見他的樣子呢，只知道他總是穿著紅紅的衣服，還留著白色的胡子，每年的12月24日這天夜里，他都會駕著雪橇，給每一個平時很乖的孩子送禮物。而且他總是把禮物放在漂亮的襪子里呢！”豆豆有模有樣地說著。

“原來是這樣啊，那我以后都要做個乖孩子?！倍苟拐f著，忽然又問，“是不是有多乖，禮物就有多棒？”

“嘿，好像是??”黃黃倒沒想過這件事，它也有些奇怪，為什么小朋友們的禮物都不同。

“哈哈??我的橡皮泥比你的糖果棒，說明我比你乖！”豆豆手舞足蹈。黃黃也急了：“糖果比橡皮泥棒，我比你乖。” “不，橡皮泥比糖果棒，我比你乖！” ??

天知道它們要爭到什么時候，也許會爭到下一個圣誕節。

第二篇：節日的快樂

節日的快樂

國慶假期，我們全家一起去了青島?？创巴?，陽光明媚，百花爭艷，紅瓦綠樹，碧海藍天。我真恨不得現在就下飛機把這美麗的風景攬入懷中。美，我對青島的第一印象。

光著腳丫漫步在海邊，被細細沙子輕輕地托著，雪白的浪花嬉笑著奔向岸上，化成一串銀鈴般的笑聲，回蕩在天邊。天，仿佛受到浪花的感染，湛藍湛藍的，上面映出了她的影。小鳥靜靜地佇立在碧波之上，琴聲般的天籟之音緩緩流出。中了魔咒的皇家宮殿寂寞地立在那兒，倍現凄涼。石老人默默地坐著，低頭思念著她的女兒。海風，夾著海水的咸味吹過，把頭發吹得凌亂。

怪石嶙峋的嶗山坐落在海邊，遠遠望去，高不可攀。坐纜車到覓無洞，小心邁進去卻見里面伸手不見五指，暗流嘩嘩，一陣寒意襲來，不禁顫了一下。又向前走了幾步，卻沒有路了，用手電筒向上一照，一個陡直的梯子立在那。爬了上去，看到一座吊橋，向下望是百丈深淵。終于到達天苑，俯視下去，海天一線，風光秀麗。

目光轉到五四廣場，十月的風放射著光芒，好像在贊美新青年的勇氣與膽量！十月的風，如同圣火，傳遞著激情與希望，傳遞著現代青島的驕傲與激昂的精神！還有奇妙的海底的世界。圓柱形缸內，魚兒爭奇斗艷；海底隧道里，鯊魚伴你行走；進入水母宮，夢幻般的感覺讓你沉醉。

美麗的青島，可愛的青島，擁有著激情與夢想的青島，在奧運的面前。在世界的面前，為我們譜寫了新時代的樂章！紅瓦綠樹，碧海藍天，天堂般的美景會永遠刻在我的心中。

—— 朱梓烽

第三篇：快樂的節日

學習目標 《快樂的節日》教學設計

1．認識“吹、?！钡?4個生字。會寫“快、樂”兩個字。2．能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。教學重難點

學習本課生字，了解和學習漢字知識與多種識字方法；能用歡快的語調正確流

利地朗讀課文。

教學準備

學生準備：課前預習。

教師準備：與教學內容匹配的多媒體課件；板書課題。課前交流

師：小朋友們好，我們又見面了。今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》，現在就讓我們美美地聽吧！（歌曲：快樂的節日）

師：歌曲中這快樂的節日指的是一個咱們少年兒童自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！

教學過程

一、導入，揭題

師：課前咱們聽了一首什么歌曲？（《快樂的節日》）《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！請大家跟著老師快樂地讀課題。（師引導學生讀出快樂的情緒。）

二、初讀課文，認識生字

（一）自由讀文，初讀生字

師：小朋友們，這篇課文寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家借助拼音大聲的自由地讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把昨天預習時圈出的生字讀給你的同桌聽。

（生自由讀文，認識生字）

（二）整體感知

1、師：這篇課文一共有幾個小節？

生：四個

2、四人分讀各小節。

師：我想請四位同學分別來讀這四個小節，誰愿意讀？

（三）開火車讀帶拼音生字，師正音。

1、開火車讀帶拼音生字，師正字音。師：看，老師也把這14個生字找了出來。

（多媒體出示14個帶拼音生字：羽 祝 祖 賀 吹 敬 度 豐 希 國 理 由 勇 敢）

師：誰能把這些生字拼讀出來？

2、去拼音齊讀生字。

師：把拼音去掉，大家還能認出它們嗎？ 生：能！

師：那就一塊兒來讀吧?。R讀生字。）

（四）溯源法，講解會意字“祝、祖”；組詞法認識“賀、國”。

1、師：請同學們仔細觀察，在第一行中有兩個生字讀音很接近。

（區分翹舌音祝和平舌音祖的讀音）它們不但讀音接近，而且長的非常像，偏旁都是（示字旁）

（課件出示“示”和示字旁）

師：示作為偏旁時我們叫它示字旁。

2、師：同學們，生字就像我們小朋友一樣有個成長的過程，示在很早以前是這樣寫的。（課件出示示字旁的古文字形），表示祭祀的案子，上面的短橫表示祭品。所以帶有“礻”字旁的字很多與祭祀祈求、祝福紀念等義有關。

3、（出示“?！睅匆糇挚ǎ?/p>

師：誰再來拼讀這個生字？（指名三位同學讀）

生A：

生B：

生C：

4、（出示“祝賀”帶拼音詞卡）

師：瞧，“祝”和生字“賀”組成詞語了呢，誰會讀？

（學生開火車讀詞）

6、（課件出示“祝賀”“祝愿”）

師： “?！边€能和哪些生字交上朋友組成詞呢？

生：祝福 祝壽 慶祝 ??

7、（出示“祖”帶拼音字卡）

師：誰再來讀另一個示字旁的字。（指名三位同學讀）

生A：

生B：

生C：

8、師：在咱們今天要學的生字中，生字“祖”能和誰交上朋友？（課件出示詞語“祖國”）誰會讀？（分組讀詞）

（五）溯源法，講解會意字“敬、敢”

1、師：同學們請再找找，這些生字里還有哪兩個生字比較像呢？（敬、敢）它們都是（反文旁）

2、（出示“攵”：）

師：這是反文旁的古文字形，上面是帶杈的棍，下面的“又”是手，表示手持棍棒，古人類手持武器，勇敢地征服了大自然。（出示帶拼音詞卡：勇敢）分男女生讀詞。

3、帶“攵”字很多跟手有關。

師動作演示：古時候人們見面拱手敬禮，現代人見面握手敬禮，請少先隊員們起立，我們來用手敬隊禮。

4、鞏固生字，搶讀。

師：看，這些生字都躲到花兒里面了，看誰能最快速度讀出它來。

三、品讀課文，感受意境

師：現在讓我們隨著生字寶寶走進課文，一起來享受這快樂的節日！請看到書本第107頁。

（一）學習第一小節

出示：小鳥在前面帶路，風兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

1、師：誰愿意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

2、相機出示帶拼音字卡“吹”指名三位同學拼讀。再出示詞卡“吹著”分組讀。

3、觀察插圖。

請同學們仔細觀察，這幅圖里畫了什么？ 生：小鳥。

師：小鳥在前面為我們（帶路），請把話說完整，再說一次。生：小朋友。

師：小朋友們穿著什么？胸前戴了什么？

生：小朋友們穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領巾。師：他們這是在哪里干什么？ 生：他們在草地上玩耍。

4、引讀

師：（音樂響起）是啊，在小鳥和風兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺，所以課文這樣寫到，小鳥在前面（帶路），風兒（吹著我們）。我們像（春天一樣），來到（花園里），來到（草地上）。鮮艷的（紅領巾），美麗的（衣裳），像（朵朵花兒開放）。

5、齊讀

師：像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就隨著音樂快樂地讀吧！

（二）學習第二小節

師：小朋友們，在這快樂的節日里，還有誰在向我們祝賀呢？

出示：花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

1．自由讀。請大家自由地讀第二小節，一邊讀一邊思考：它們向我們祝賀，為我們歌唱?！八鼈儭敝刚l？

2．“它們”指誰？（花兒，小溪）真會讀書，聯系上面這段文字讀懂了“它們”。3．師生情境讀。

師：花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，女同學讀

女生：這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。師：多自豪啊！男同學讀

男生：它們好像在說，這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。師：多快樂??！

3．入情入境，理解“祝賀”。

爸爸的生日快要到了，你會祝賀爸爸什么呢？（生日快樂）；那在什么情況下，誰還會向誰祝賀什么呢？引導：同學取得了優異的成績，你會祝賀他什么？（學習進步）；過年了，你會祝賀大家什么？（新年快樂）那么六一兒童節到了，花兒小溪都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說（齊讀最后一句)4．齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

（三）學習第三小節

師：同學們，在這快樂的節日里，我們該感謝誰呢？又會有哪些想法呢？請大家在第三小節里找找答案。

出示：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。

1、師：誰愿意讀第三小節？

2、開火車讀詞：在這一小節藏著許多由本課生字組成的詞語呢，會讀嗎？開火車讀吧。（祖國、自由、羽毛、豐滿、勇敢、理想，先帶拼音開火車讀，再去拼音分男女生讀。）

3、溯源圖示法，講解象形字“羽”

師：同學們，我們神奇的方塊字，起源于圖畫。同學們根據這幅圖片和甲骨文來猜猜看這是什么字？（出示兩片羽毛的圖片和“羽”的甲骨文體：）

師：對，它就是“羽”字?！坝稹笔窍笮巫?，它像兩片羽毛疊加在一起的形狀。跟老師一起讀：“羽”。再指名三位同學讀。

4、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！?/p>

（1）師：在這一小節中哪句話含有“羽”字？（指名生讀句子）

（2）師：（課件出示詞語“豐滿”）誰會讀這個詞？“豐滿”在這里是什么意思？

（3）師：（課件出示雛鳥圖和鳥圖）這兩只鳥那只身上的羽毛長得又多又密？哪只鳥兒羽毛豐滿？因為它羽毛長得豐滿，所以就能飛向高遠的藍天。我們就跟小鳥一樣，也在努力學知識，健康長大，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地飛向自己的理想。

5、師：小朋友們，你們的理想是什么？

生：我的理想是當一名交警，可以指揮交通。

生：我的理想是當一名科學家，發明很多東西。

生：我的理想是當一名醫生，萬一媽媽生病了，我就可以幫她治了。

??

6、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

（四）學習第四小節

出示：唱啊，跳哇，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光。引讀：

快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

（五）合作讀全文

師：孩子們，讓我們隨著音樂再一次快樂地朗讀吧！第一組讀第一小節，第二組讀第二小節，第三組讀第三小節，最后全班齊讀第四小節，聽明白了嗎？

四、鞏固字詞

師：小朋友們，這些詞語寶寶都被你們的快樂感染了，迫不及待地要和大家交朋友，請大家大聲地讀出它們來。

吹著 祝賀 希望 祖國 自由 羽毛 豐滿 勇敢 理想 敬愛 度過

五、寫生字

師：真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

（一）指導寫“快”。

師：誰能說說寫“快”字要注意什么？

生1：“快”的豎心旁，第一筆是點，第二筆也是點······

師補充：這個長豎，不是這個字的最后一筆，所以要寫成垂露豎，不要寫成懸針豎。

師：請同學們伸出手來看著大屏幕書空。（出示“快”的筆順）

（二）指導寫“樂”

師：仔細看老師寫“樂”字。第一筆是橫撇，不要寫成豎撇；第二筆是豎折，不是撇折；第三筆豎勾壓豎中線；最后對稱地寫兩個點，第一個點從右向左行筆，第二個點從左向右行筆。

師：請同學們伸出手來看著大屏幕書空。（出示“樂”的筆順）

（三）提醒寫字姿式

師：“眼距書本一尺，胸距桌緣一拳，手距筆尖一寸。”（提醒學生端正坐姿，寫出美字。）

（四）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導

六、結課語

師：同學們，這節課我們結合漢字學，快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）

生：快樂的節日！

七、主題板書

25、快樂的節日

感謝祖國

第四篇：快樂的節日

《快樂的節日》教學設計

------孫玉紅

第二課時

學習目標：

1、通過復習鞏固達到熟練掌握本課“吹、賀”等14個生字，結合教師范寫，學生觀察、描紅、臨寫達到會在田字格里正確書寫“快、樂”兩個字。

2.通過多種形式反復讀課文，達到正確流利有感情理。并在讀中解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。積累詞語。

一.導入：

每年的六月一日是兒童節是一個快樂的節日，板書課題，隨機指導書寫“快、樂”兩個字，并用這兩個字口頭組詞

二、復習鞏固生字

1、開火車讀詞語。

2、齊讀

3、練習口頭說詞 ；

祝：祝賀、祝愿---------

國：國王、國家---------

理：理想、理發---------

度：度過、歡度---------

三、理解課文內容

1.自由朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

2.邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

3.分小節學習，體會快樂的心情。

第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀?？吹叫∠獓W嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

四、學習第三小節，暢談自己的理想

1.小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

2.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

3.老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

4.齊讀全文，要讀出感情。

五、積累詞語

1、出示：（）的節日（）地飛翔

2、畫出文中這樣的詞語讀一讀。

六、繼續指導書寫“快、樂”兩個字。

板書設計

快樂的節日

快樂的活動花兒小溪的祝賀

幸福的生活、自己的理想

《快樂的節日》教學反思

孫玉紅

《快樂的節日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動活潑，韻律歡快優美，讀起來朗朗上口，充滿了節日歡慶的氣氛。

在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個字進行展開，讓學生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學習課文。

接下來的學習課文我與往常有所不同，平常我都是在自己范讀或是學生自讀的過程中請他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節日》這首歌曲然后請同學們伴著歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文里哪些地方讓你感到快樂了。由于這種方式是一種新的嘗試，學生們表現得比較有興趣，聽得很認真，找得也很多。

例如有同學找到了： “鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放?！蔽艺埶麄冋f一說，為什么這句話讓你感受到了快樂。有學生說： “因為我們穿著漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂。又有同學說： “我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂?！币灿腥寺撓盗撕竺娴脑挘f： “我們是祖國的希望，我們現在學好了本領，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到很快樂。這些回答都溶入了學生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想?！蔽矣X得這句話比較有深意，學生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達似乎有點困難。但學生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內在的東西。比如說，有同學講： “等身上的羽毛長得豐滿就是說等我們慢慢長大了，就能實現我們的理想了?！币灿型瑢W說： “我們現在要好好學習，等我們長大了，就能夠成為科學家了?！庇钟型瑢W說： “我們現在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這里我覺得學生說的好人應該是有用的人的意思吧）?！痹趯@些句子進行想、找、說了之后，我又請他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎，學生們的朗讀更有聲有色。

在課堂的最后，我又播放了歌曲《快樂的節日》，學生能夠跟著哼上幾句，伴著歡快的節奏，感受著節日中那份快樂的心情。

本節課存在的遺憾沒有讓孩子學會唱這首歌，否則效果會更好。

第五篇：快樂的節日

《快樂的節日》教學設計

設計特色：

1、后置識字，利用無意注意提高識字效率。

2、設置背誦梯度，增加背誦興趣。教學目標：

1、認識“吹、?！钡?4個生字，能正確書寫“吹、地”等6個生字。

2、能用歡快的語調正確流利地朗讀、背誦課文。

3、感受自己生活的快樂和幸福。

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

教學要求：

1、體會過節的快樂，能用快樂的語調朗讀。

2、自主認讀生字，正確書寫“吹”、“地”。

教學環節

一、談話導入

（一）板書：節日，齊讀。

師：小朋友都知道哪些節日？ 生：…….師：小朋友們知道的可真多哦！這些節日你是怎么過的，開心嗎 ？快樂嗎？ 生：…….（二）在“節日”前加書“快樂的”，出現本課題--《快樂的節日》，齊讀。（讀出開心、快樂）

[通過對話，激發愉悅的心情，喚醒表現的渴望，為感情朗讀奠好基石。]

二、閱讀課文，體會感情

（一）初讀感知

師：下面同學們自由朗讀課文，在讀課文之前老師有個疑問，要是在讀課文的過程中，遇到不認識的字我們應該怎么辦？ 生1：以自己喜歡的方式畫出來，問問老師。生2：問同學。生3：借助拼音。

師：同學們都很聰明，想出了這么多的好辦法，真是個愛動腦筋的孩子！下面同學們開始自由朗讀。

要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。

（二）研讀：

師：讀完的同學請把小手舉起來，究竟是哪些句子讓你讀到了節日的快樂？

1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。

2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。

3、指名讀。

讀得不夠好的，請同學幫助指導。

讀得好的，請你帶著同學們讀一讀。

（三）帶著愉悅的心情快速朗讀全文。

[充分挖掘文本的情感因素，讓學生通過不同形式反復品讀，體會語言的內在情感，引導學生“披文--入情--入境”，用“心理視線”去領悟語言文字，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發，美的熏陶。]

三、自主探究，識字寫字

（一）自主識字

1、分小組自學生字

說說你認識哪些生字，是怎么認識的，并打算怎么記住它？

不認識的字請教老師或同學。

2、檢查識字情況

⑴運用生字卡片認讀生字。

要求讀正確拼音并組詞。

⑵把生字卡片貼子黑板上，由讀得好的同學領讀一遍，再齊讀一遍 ⑶形近字辨認，音近字辨讀。

吹--聽 賀--員 國--園 由--田

祖--祝 敬--近吹--村 進--敬

（二）自學寫字

要求：能正確書寫“吹”、“地”二字。

1、學習小組內分析：⑴書寫的筆順。

⑵在田字格中的位置

2、在田字格中認真書寫“吹”、“地”各二個。

⑴展示部分作業，全班交流、評價。

⑵小組內交換評價意見，交流書寫體會。

四、小結

同學們在這節課的表現相當不錯，老師要獎勵同學們一下，帶給大家一首動聽的歌，下面請大家欣賞。播放《快樂的節日》

五、課后作業

1、認真書寫“吹”、“地”二字。

2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。

第二教時

教學要求：

1、有感情地背誦課文。

2、正確書寫“老師”、“祖國” 教學過程：

一、復習檢查

（一）生字掌握情況

指名讀帶生字的詞語

（二）分小節指名朗讀課文

（三）質疑問難，不明白的地方力求引導學生在讀中求解

二、自學書寫生字

（步驟與上堂課中“自學寫字”環節相同）

三、背誦課文

（一）選取自己最喜歡的一節背誦

1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。

2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學生，相機給予鼓勵。

選背的環節可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調動背誦積極性。

（二）定時背誦

1、給予學生一定的時間（3-5分鐘）自由背誦。

指導：背誦能力不強的學生可逐節背；

記憶力強的學生可幾節一起背。

2、反饋：⑴了解學生背誦的情況；

⑵請背得多的同學背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。

⑶指導：還可用記住關鍵詞語的方法來幫助背誦。

3、再次定時背誦，時間以達到大多數學生都能流利背誦為準。

4、反饋：全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。

[不同形式的背誦可激發學生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價，促進背誦能力不強的學生的發展。]

四、聽唱歌曲，結束課文

（一）聽歌曲《快樂的節日》，全班學生邊唱邊跳（有條件可到室外）

（二）小結：在我們這個充滿甜蜜、幸福的新時代，每一天都是快樂的節日。

五、課外延伸

布置學生收集描寫節日的詩歌，熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會，給學生展示成果的機會。

[課內外結合，使課堂上培養的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養學生對詩歌這種表達的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創作詩歌。