第一篇：25、快樂的節日

25、快樂的節日

教學目標：

1、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

2、能隨著優美的曲調歌唱。

3、認識“吹、祝”等12個生字，會寫“吹、地”等六個字。

4、感受自己生活的快樂和幸福，激發熱愛祖國熱愛黨的思想感情。教學重點：正確、流利的朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

教學難點：理解課文的內容，激發學生熱愛自己家鄉的情感。教學過程：

第一課時

一、激趣導入

(播放與課文內容相符的課件)老師講述：在《快樂的節日》歡快優美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。他們為什么那么快樂呀?他們在過什么節日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧!(板書課題：快樂的節日)

二、初讀課文，學習生字

1、自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現的14個生字，要讀準字音。

2、同桌交流檢查認讀生字的情況。

3、請小老師根據出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。

4、老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發現容易錯的字，提醒學生注意。(祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛)

5、學生分節朗讀課文，師生共同正音。

6、分四人小組說說自己的記字方法。

7、全班交流認記生字的方法。如：

偏旁歸類識字：“祝”、“祖”都是“示字”旁；

分解部件識字：賀＝加十貝，國＝口十五，羽＝習十習；

形近字比較識字：席-度；

積累詞語識字：希望，勇敢。

8、生字擴詞練習。

如：吹風、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。

三、指導寫字

1、引導學生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結構的字。4個左右結構的字都是左窄右寬。

2、注意提示：

“吹”字的“口”旁要寫得高而小。

“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是堅折，橫撇不出頭。

“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

3、學生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導。

4、師生共同評價、修改。

5、同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。

第二課時

一、復習導入

1、出示生字卡片，學生輪流讀生字。

2、談話導人：這節課，讓咱們一起來分享小朋友們的快樂。

二、分節朗讀課文，感受快樂

1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?有不明白的地方嗎?學生質疑，并在讀中求解。

2、分小節朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。

3、在伴奏的音樂聲中，學生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。

4、小組比賽朗讀。

三、欣賞歌曲，展開想像

1、播放歌曲，學生歌唱。

2、同學們，什么節日最快樂呢?能給大家介紹一下你快樂的心情嗎?

3、聽曲子，愉快地朗讀課文。

四、背誦課文

請同學們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

方法一：提示關鍵詞語。

第一節小鳥、風兒、我們；第二節：花兒、小溪、他們；第三節：感謝、我們、像、等、就； 第四節：唱啊--跳啊——

方法二：

1、唱《快樂的節日》歌曲，根據曲子背誦歌詞。

2、能背誦的同學自愿站起來背誦。

3、在音樂聲中，全班同學一起有感情地背誦課文。

4、學生自由地邊唱邊跳。

五、小結

在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節日。

六、分小組編集體舞。

板書設計：

25、快樂的節日 小鳥

風兒

我們 花兒

小溪

它們

教學反思：

這篇課文實際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優美，是極適合一年級的學生朗讀的，所以本課的重點便是指導朗讀，在上課時，我給學生播放了這首歌曲的磁帶，學生聽著美妙的樂曲，能很快進入情景，有一些學過的學生甚至還能朗朗上口，當我問學生愿不愿意學這首歌的時候，他們臉上都是開心的表情，我覺得一年級的語文教學就是要讓學生在愉快的氛圍當中去學習知識，過了五六遍后很多學生已經基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了，第一課時仍然是教學生字，我先選用了幾個困難的生字讓學生講讀，在第二課時時，我重點指導學生朗讀課文，特別是一些優美詞句，特別要強調朗讀的技巧。

第二篇：快樂的節日.DOC

《快樂的節日》練習設計

一、給下面粗體的字填拼音。

（）（）（）（）（）（）（）我們它 們長得親愛的撫摩著 鮮艷的歡快 地 分析：上面粗體的詞語有一個共同的特征，那就是在詞語中都讀輕聲，注意它們聲母和韻母的書寫，另外“歡快地”容易讀成“d?”，寫時要注意。

二、讀一讀，寫一寫。

帶路_______充滿_______撫摩_______勇敢_______

衣裳_______幸福_______小溪_______快樂_______

敬愛_______度過_______希望_______點頭_______

分析：此題為積累詞語訓練，要先讀準詞，理解意思再進行抄寫。抄寫時要做到清晰、工整、規范，不寫錯別字。

三、在括號里填上適當的詞語。

（）的節日（）的紅領巾（）的衣裳（）的祖國（）的老師（）的同學（）的時光（）地流淌（）地飛舞

分析：要注意抓住后面事物的特點，把表明后面事物是“什么樣”的詞語填入括號中。

四、組成句子。

⑴我們在____________看花。

⑵弟弟來到草地上______________。

⑶________在學校______________。

分析：認真讀句子，分析句子中缺少了什么。第一句就缺少“在哪里”；第二句缺少“干什么”；第三句缺少兩部分，“誰”和“干什么”。

【答案】

一、men men de de zhe de de

三、快樂 鮮艷 美麗 美麗 親愛 熱心

寶貴 靜靜 高高

四、⑴花園里⑵玩球⑶我們學習

第三篇：節日的快樂

節日的快樂

國慶假期，我們全家一起去了青島。看窗外，陽光明媚，百花爭艷，紅瓦綠樹，碧海藍天。我真恨不得現在就下飛機把這美麗的風景攬入懷中。美，我對青島的第一印象。

光著腳丫漫步在海邊，被細細沙子輕輕地托著，雪白的浪花嬉笑著奔向岸上，化成一串銀鈴般的笑聲，回蕩在天邊。天，仿佛受到浪花的感染，湛藍湛藍的，上面映出了她的影。小鳥靜靜地佇立在碧波之上，琴聲般的天籟之音緩緩流出。中了魔咒的皇家宮殿寂寞地立在那兒，倍現凄涼。石老人默默地坐著，低頭思念著她的女兒。海風，夾著海水的咸味吹過，把頭發吹得凌亂。

怪石嶙峋的嶗山坐落在海邊，遠遠望去，高不可攀。坐纜車到覓無洞，小心邁進去卻見里面伸手不見五指，暗流嘩嘩，一陣寒意襲來，不禁顫了一下。又向前走了幾步，卻沒有路了，用手電筒向上一照，一個陡直的梯子立在那。爬了上去，看到一座吊橋，向下望是百丈深淵。終于到達天苑，俯視下去，海天一線，風光秀麗。

目光轉到五四廣場，十月的風放射著光芒，好像在贊美新青年的勇氣與膽量！十月的風，如同圣火，傳遞著激情與希望，傳遞著現代青島的驕傲與激昂的精神！還有奇妙的海底的世界。圓柱形缸內，魚兒爭奇斗艷；海底隧道里，鯊魚伴你行走；進入水母宮，夢幻般的感覺讓你沉醉。

美麗的青島，可愛的青島，擁有著激情與夢想的青島，在奧運的面前。在世界的面前，為我們譜寫了新時代的樂章！紅瓦綠樹，碧海藍天，天堂般的美景會永遠刻在我的心中。

—— 朱梓烽

第四篇：快樂的節日（定稿）

《快樂的節日》教學設計（第一課時）

教材分析：

我們熟悉的歌曲《快樂的節日》，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。

教學目標：

1．認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”2個字。

2．能用歡快的語調正確流利地朗讀課文，感受歌曲的優美和快樂的生活。

教具準備：

教學卡片

一、談話導入課題。

1.你們都過過什么節日？ 2.過節日的時候心情如何？

二、初讀課文

1.自由輕讀課文，找出生字。2.檢查讀生字。3.師帶讀 4.去掉拼音讀。5.做動作猜字。6.猜謎語。7.找朋友。8.學生拆字。

三、指導書寫“快、樂”這兩個生字。

1、認真觀察字在田字格中的位置。

2、師范寫。

3、生獨立書寫。

四、讀文感悟

1、全班齊讀。

2、男女生賽讀。

3、提問：讀完課文，課文中的小朋友過節的時候心情是怎樣的？

4、齊讀第一節、第四節。

五、總結延伸

他們看到了美麗的花兒、鳥兒，聽到了小溪歡快地流淌，再過不久，就是六一兒童節了。你們怎么向寫這些詞的小朋友祝賀呢？

六、課外作業

1、把生字讀給爸爸、媽媽聽。

2、背誦課文。

第五篇：快樂的節日

學習目標 《快樂的節日》教學設計

1．認識“吹、祝”等14個生字。會寫“快、樂”兩個字。2．能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。

3．感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。教學重難點

學習本課生字，了解和學習漢字知識與多種識字方法；能用歡快的語調正確流

利地朗讀課文。

教學準備

學生準備：課前預習。

教師準備：與教學內容匹配的多媒體課件；板書課題。課前交流

師：小朋友們好，我們又見面了。今天老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，歌名就叫《快樂的節日》，現在就讓我們美美地聽吧！（歌曲：快樂的節日）

師：歌曲中這快樂的節日指的是一個咱們少年兒童自己的節日，知道是什么節日嗎？（六一兒童節）聽了這首歌，有什么感受？（很快樂）那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂，度過這快樂的四十分鐘吧！

教學過程

一、導入，揭題

師：課前咱們聽了一首什么歌曲？（《快樂的節日》）《快樂的節日》不僅是一首好聽的歌曲，還是今天咱們要學習的課文呢！請大家跟著老師快樂地讀課題。（師引導學生讀出快樂的情緒。）

二、初讀課文，認識生字

（一）自由讀文，初讀生字

師：小朋友們，這篇課文寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎？老師請大家借助拼音大聲的自由地讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把昨天預習時圈出的生字讀給你的同桌聽。

（生自由讀文，認識生字）

（二）整體感知

1、師：這篇課文一共有幾個小節？

生：四個

2、四人分讀各小節。

師：我想請四位同學分別來讀這四個小節，誰愿意讀？

（三）開火車讀帶拼音生字，師正音。

1、開火車讀帶拼音生字，師正字音。師：看，老師也把這14個生字找了出來。

（多媒體出示14個帶拼音生字：羽 祝 祖 賀 吹 敬 度 豐 希 國 理 由 勇 敢）

師：誰能把這些生字拼讀出來？

2、去拼音齊讀生字。

師：把拼音去掉，大家還能認出它們嗎？ 生：能！

師：那就一塊兒來讀吧！（齊讀生字。）

（四）溯源法，講解會意字“祝、祖”；組詞法認識“賀、國”。

1、師：請同學們仔細觀察，在第一行中有兩個生字讀音很接近。

（區分翹舌音祝和平舌音祖的讀音）它們不但讀音接近，而且長的非常像，偏旁都是（示字旁）

（課件出示“示”和示字旁）

師：示作為偏旁時我們叫它示字旁。

2、師：同學們，生字就像我們小朋友一樣有個成長的過程，示在很早以前是這樣寫的。（課件出示示字旁的古文字形），表示祭祀的案子，上面的短橫表示祭品。所以帶有“礻”字旁的字很多與祭祀祈求、祝福紀念等義有關。

3、（出示“祝”帶拼音字卡）

師：誰再來拼讀這個生字？（指名三位同學讀）

生A：

生B：

生C：

4、（出示“祝賀”帶拼音詞卡）

師：瞧，“祝”和生字“賀”組成詞語了呢，誰會讀？

（學生開火車讀詞）

6、（課件出示“祝賀”“祝愿”）

師： “祝”還能和哪些生字交上朋友組成詞呢？

生：祝福 祝壽 慶祝 ??

7、（出示“祖”帶拼音字卡）

師：誰再來讀另一個示字旁的字。（指名三位同學讀）

生A：

生B：

生C：

8、師：在咱們今天要學的生字中，生字“祖”能和誰交上朋友？（課件出示詞語“祖國”）誰會讀？（分組讀詞）

（五）溯源法，講解會意字“敬、敢”

1、師：同學們請再找找，這些生字里還有哪兩個生字比較像呢？（敬、敢）它們都是（反文旁）

2、（出示“攵”：）

師：這是反文旁的古文字形，上面是帶杈的棍，下面的“又”是手，表示手持棍棒，古人類手持武器，勇敢地征服了大自然。（出示帶拼音詞卡：勇敢）分男女生讀詞。

3、帶“攵”字很多跟手有關。

師動作演示：古時候人們見面拱手敬禮，現代人見面握手敬禮，請少先隊員們起立，我們來用手敬隊禮。

4、鞏固生字，搶讀。

師：看，這些生字都躲到花兒里面了，看誰能最快速度讀出它來。

三、品讀課文，感受意境

師：現在讓我們隨著生字寶寶走進課文，一起來享受這快樂的節日！請看到書本第107頁。

（一）學習第一小節

出示：小鳥在前面帶路，風兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

1、師：誰愿意再來讀第一小節？請其他同學認真聽，看看他哪個字沒讀準音，哪個字讀得特別好。

2、相機出示帶拼音字卡“吹”指名三位同學拼讀。再出示詞卡“吹著”分組讀。

3、觀察插圖。

請同學們仔細觀察，這幅圖里畫了什么？ 生：小鳥。

師：小鳥在前面為我們（帶路），請把話說完整，再說一次。生：小朋友。

師：小朋友們穿著什么？胸前戴了什么？

生：小朋友們穿著美麗的衣裳，戴著鮮艷的紅領巾。師：他們這是在哪里干什么？ 生：他們在草地上玩耍。

4、引讀

師：（音樂響起）是啊，在小鳥和風兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力，就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺，所以課文這樣寫到，小鳥在前面（帶路），風兒（吹著我們）。我們像（春天一樣），來到（花園里），來到（草地上）。鮮艷的（紅領巾），美麗的（衣裳），像（朵朵花兒開放）。

5、齊讀

師：像春天一樣的你們快樂嗎？（師指板書）這真是一個（快樂的節日），那就隨著音樂快樂地讀吧！

（二）學習第二小節

師：小朋友們，在這快樂的節日里，還有誰在向我們祝賀呢？

出示：花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。

1．自由讀。請大家自由地讀第二小節，一邊讀一邊思考：它們向我們祝賀，為我們歌唱。“它們”指誰？

2．“它們”指誰？（花兒，小溪）真會讀書，聯系上面這段文字讀懂了“它們”。3．師生情境讀。

師：花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，女同學讀

女生：這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。師：多自豪啊！男同學讀

男生：它們好像在說，這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。師：多快樂啊！

3．入情入境，理解“祝賀”。

爸爸的生日快要到了，你會祝賀爸爸什么呢？（生日快樂）；那在什么情況下，誰還會向誰祝賀什么呢？引導：同學取得了優異的成績，你會祝賀他什么？（學習進步）；過年了，你會祝賀大家什么？（新年快樂）那么六一兒童節到了，花兒小溪都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說（齊讀最后一句)4．齊讀：多么快樂和自豪啊！這真是一個（快樂的節日），就讓我們快樂而自豪地來讀吧！

（三）學習第三小節

師：同學們，在這快樂的節日里，我們該感謝誰呢？又會有哪些想法呢？請大家在第三小節里找找答案。

出示：感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。

1、師：誰愿意讀第三小節？

2、開火車讀詞：在這一小節藏著許多由本課生字組成的詞語呢，會讀嗎？開火車讀吧。（祖國、自由、羽毛、豐滿、勇敢、理想，先帶拼音開火車讀，再去拼音分男女生讀。）

3、溯源圖示法，講解象形字“羽”

師：同學們，我們神奇的方塊字，起源于圖畫。同學們根據這幅圖片和甲骨文來猜猜看這是什么字？（出示兩片羽毛的圖片和“羽”的甲骨文體：）

師：對，它就是“羽”字。“羽”是象形字，它像兩片羽毛疊加在一起的形狀。跟老師一起讀：“羽”。再指名三位同學讀。

4、理解句子“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。”

（1）師：在這一小節中哪句話含有“羽”字？（指名生讀句子）

（2）師：（課件出示詞語“豐滿”）誰會讀這個詞？“豐滿”在這里是什么意思？

（3）師：（課件出示雛鳥圖和鳥圖）這兩只鳥那只身上的羽毛長得又多又密？哪只鳥兒羽毛豐滿？因為它羽毛長得豐滿，所以就能飛向高遠的藍天。我們就跟小鳥一樣，也在努力學知識，健康長大，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地飛向自己的理想。

5、師：小朋友們，你們的理想是什么？

生：我的理想是當一名交警，可以指揮交通。

生：我的理想是當一名科學家，發明很多東西。

生：我的理想是當一名醫生，萬一媽媽生病了，我就可以幫她治了。

??

6、齊讀：同學們，讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧！

（四）學習第四小節

出示：唱啊，跳哇，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光。引讀：

快樂的男孩女孩們，讓我們唱啊，(跳哇)，敬愛的（老師），親愛的（伙伴），我們一起度過這（快樂的時光）。

（五）合作讀全文

師：孩子們，讓我們隨著音樂再一次快樂地朗讀吧！第一組讀第一小節，第二組讀第二小節，第三組讀第三小節，最后全班齊讀第四小節，聽明白了嗎？

四、鞏固字詞

師：小朋友們，這些詞語寶寶都被你們的快樂感染了，迫不及待地要和大家交朋友，請大家大聲地讀出它們來。

吹著 祝賀 希望 祖國 自由 羽毛 豐滿 勇敢 理想 敬愛 度過

五、寫生字

師：真棒！今天我們一起度過的時光很快樂，所以我想把這份快樂記錄下來，你們愿意跟我一起嗎？現在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。

（一）指導寫“快”。

師：誰能說說寫“快”字要注意什么？

生1：“快”的豎心旁，第一筆是點，第二筆也是點······

師補充：這個長豎，不是這個字的最后一筆，所以要寫成垂露豎，不要寫成懸針豎。

師：請同學們伸出手來看著大屏幕書空。（出示“快”的筆順）

（二）指導寫“樂”

師：仔細看老師寫“樂”字。第一筆是橫撇，不要寫成豎撇；第二筆是豎折，不是撇折；第三筆豎勾壓豎中線；最后對稱地寫兩個點，第一個點從右向左行筆，第二個點從左向右行筆。

師：請同學們伸出手來看著大屏幕書空。（出示“樂”的筆順）

（三）提醒寫字姿式

師：“眼距書本一尺，胸距桌緣一拳，手距筆尖一寸。”（提醒學生端正坐姿，寫出美字。）

（四）學生動筆寫“快”、“樂”，老師巡視輔導

六、結課語

師：同學們，這節課我們結合漢字學，快樂地學了十四個生字，快樂地讀了這篇優美的課文，還一起寫了“快樂”這兩個字，最后老師要祝同學們：生活得快樂，學習得快樂，每天都是——（指課題）

生：快樂的節日！

七、主題板書

25、快樂的節日

感謝祖國