第一篇：徜徉在幸福的知識殿堂中小學校長北師大培訓心得

20xx年3月2日，我與z小學的z校長乘飛機赴北京師范大學參加教育部小學校長培訓班的學習。剛進入北師大校園、我感受著百年名校濃厚的文化底蘊，品味著做一名學子學習的充實與樂趣：在為期二十五天的學習生活中，我不僅認真聆聽了教授們的報告，還聽取了來自全國各地兄弟學校校長的的特色辦學經驗介紹，積極參加培訓中心組織的聽課、互動活動，還參觀了著名小學——北京崇文小學、北京市第二實驗小學，中關村第二小學，在休息、閑暇之余去天安門廣場觀看了升旗儀式、瞻仰了毛主席遺容、登上了雄偉的萬里長城，參觀了故宮、天壇、頤和園等名勝古跡，所有這些都仿佛讓我進入了一個文化的殿堂，接受了一次心靈的洗禮，讓我和大師、和經典、和文化進行了一次近距離的接觸。

我們被安排在培訓中心住宿，每天都按照規定的作息時間來往于教室---餐廳—宿舍之間，閑暇時漫步在幽靜北師大校園，聽著鳥叫、肩并肩談論著教授和我們交流的問題。一切都歸于平靜，沒有太多的公事纏身，沒有太多的雜念，北京的大氣、大學的厚重、專家的睿智、學子的虔誠，還有那份久違的溫馨……這些都給在匆忙生活中忘卻的我們一次洗禮，周圍的一切都是可以學習的資源。于是，我們用心去發現自己，用心去解讀自己，感覺真的很好，我又找回了當年上大學時的感覺，感謝生活能讓我重返校園！

學習是幸福的！每天白天上課，晚上在寢室里看書、寫日志，直至晚上11：00。這一切都使我們充實而忙碌起來：認真地聽，仔細地看，反復地思考、斟酌，積極地與同學交流討論分享成為我們在北師大生活最重要的組成部分。二十五天的學習，我們聆聽了22位教授的22場報告，xx位校長匯報了他們學校的辦學特色。也許這些報告的內容會隨著時間的流逝而被我們所淡忘，但對經典的熱愛、對知識的渴求、對理想的追求、對人生的思索早已沉淀在我們的心中。走進北師大，猶如給我們打開了一本厚實的文化經典，沐浴我們心靈的家園，濡染生命的韻律動感，我們快樂著，提升著，成長著。

在北京的日子里，我們是幸福的；走近名師，無論是師大的，還是教育部的，我們無時無刻不被感動著，從他們身上我們感受到了比學問比知識更重要的東西，而那種堅實厚重的東西是我們蒼白的語言所難以表達的。

走近郭振有，走近褚宏啟，走近陸士楨……我們沉浸在“如何讓自己幸福，讓學生幸福，甚至于讓探索成為一種幸福？”的思索中，時時被大師們豁達的心態感動著。是的，只要我們踏踏實實做人，對生活和工作充滿自信，對生命中的一切心存感激，不安于現狀，不斷追求，我們的人生就是幸福的人生。每個教師都有機會做一個幸福的教師，就讓自由的心靈帶我們去探索教育的真諦，去追尋幸福的方向，讓幸福在探索與追尋中蔓延……

“幸福是什么？幸福是一生的信仰；幸福是不經意之間的感動；其實幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在……”而我們的幸福人生就和教師的專業成長相輔相成，帶著使命感繼續著北師大之行，吮吸著思想的甘露，不斷超越著自我……這就是幸福，我們對北師大充滿感激、對給我們上課的教授們充滿感激、對來自全國各地的校長同仁充滿感激！

時間過得真快，不知不覺20多天過去了。通過這些天的共同學習、真誠交流，我也感受到我們國家的小學教育是有希望的，因為我們有一大批優秀的小學校長戰斗在教學第一線。他們熱愛孩子、熱愛教師、熱愛學校、熱愛教育事業；他們陽光、自信、多才多藝；他們在用心經營著自己的學校；他們在享受工作的同時，享受著生活、享受著教育、享受著人生；他們快樂工作的同時也快樂地生活著。我也感受到什么是“山外有山，人外有人”。班上每天都有故事，我每天都有收獲，每天都有感動，每天都在愉快、幸福中度過。希望我們記住在北師大學習期間度過的美好的日子，記住我們的老師和我們的班主任，記住我們親愛的同學們。因為經歷是一筆財富，學習是一種幸福！

第二篇：中小學校長培訓心得

中小學校長培訓心得

摘要： 參加校長培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，讓我充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。通過這次培訓，我進一步明確了“一個好校長是成就一所好的學校”的深刻內涵。

參加校長培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。這次培訓談讓我深深體會到：

一、校長要設計好學校的品牌

校長是學校工作的多面手。他既是學校的領導者、決策者和高級管理者，更是是學科帶頭人，教師的勤務員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學?！?。校長的工作對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”因此，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。同時，要注重辦學經驗的積累與揚棄，努力形成學校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學校無形資產和寶貴財富，更是學校品牌的意義所在。

要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，作刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

要當好一名校長，其次就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。把握好班子建設的四大問題：一是思想建設問題；二是班子團結問題；三是科學決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念；六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識；弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。

要當好一名校長，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現狀，能為學校提供活力，能有效地調動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學校，只要有利于學校的發展，作為一名校長應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應。用完善的制度來支撐學校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。

二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍

教師在學生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學生學習的榜樣。教師只有用先進的教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學習就是生命。”，教師職業具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”

“先有名師，才有名?！?。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。

三、校長培訓網上論壇是提高校長自身多方面素質的捷徑。我覺得，校長面對面的培訓固然很好，但是，它受時間、地點、空間等許多條件的限制，這種培訓畢竟是有限的，而在信息化社會的今天，校長培訓網上論壇的開通，為廣大校長網上交流、學習、探索、研討的搭建了廣闊的平臺，在這里，學校校長可以介紹自己的成功的經驗，也可以提出疑難問題共大家研討并提出問題的處理及解決辦法，同時也為展示校長們的風采提供了廣闊的舞臺。

總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂??校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好，要通過多種形式，關心、支持我們的老師，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。

第三篇：北師大高中校長培訓心得

北師大高中校長培訓心得

北師大高中校長>培訓心得

（一）靈活管理，助推夢想

羅高鵬 襄州教苑

在北師大學習的這段日子，每聽一場專家教授的講座，我的心就會激動一陣子。專家們的每一個新觀點、新理念都會引起我深深的反思與向往——反思我過去工作的不足，向往我未來工作的圖景。教室外面寒風凜冽，可教室里的我如沐春風！

俗話說：理論指導實踐，理論聯系實際。依照專家們的指點，我今后的工作目標就是做一個真正為學生全面發展助力的育人者。結合我們襄州六中的實情——百分之九十的學生中考只有200分左右，那么想要助力他們全面發展，就必須幫助學生從'四自'入手，即：'自知—自信—自尊—自強'.剛來六中的學生，如果你問他（她），你有什么愛好、特長？你長大了想干什么工作？得到的回答要么是'不知道',要么是一臉的茫然。事實上也確實如此，他們在小學尤其是在初中階段基本是班上的'閑人''邊緣人'.可以說，他們已錯失了一段成長時光。那么，高中階段，必須幫他們找回、彌補，否則，他們將會錯失一生！當然，要讓學生'自知',>班主任、老師、校長等都必須知道每一個學生的'自知',這樣才能'有的放矢''因生而教'.本人是2014年7月份從市級示范學校襄州區二中調入到六中的。六中是一所情況比較特殊的高中學校，它的最前身是襄陽縣師范學校，始建于1960年。1984年更名為襄陽縣教師進修學校。1994年由團山鎮遷至張灣鎮。2002年5月，經襄陽縣教育局批準改制成全日制普通中學——襄陽區第六中學，后更名為襄州區第六中學。經過這些改制，這樣一個有'>故事'的學校，其師資力量可想而知。我們的校園面積很小，可能只是在座校長們的校園的幾分之一，甚至是十幾分之一；我們學校設施很簡陋，教室里至今沒有多媒體設備；我們學生很少，高一至高三，還不足1000人。對于管理這所學校而言，我是一個'新人'、對于學校硬件建設發展而言，我是一個'窮人'.剛進入這所學校我很彷徨，也很困惑。一年的時間過去了，在我和全體教職工的努力下，學校有了明顯的變化。

今天，我僅從'管理決策'和'學生發展'這兩方面把自己這一年多來的做法展示出來，懇請各位同仁、朋友們給予幫助、指導。

一、管理決策：活起來

'千變萬化抓規律，千頭萬緒抓決策',校長決策正確與否，直接影響學校發展的方向、學校全體成員的積極性和創造性的發揮、以及學校內部凝聚力、活力的增強，更影響教學質量和辦學效益的提高，這就要求校長在管理過程中要意識到學校決策的重要性及其特點，把握學校決策的科學性與民主性，注重學校決策的程序與方法。

首先，是個人決策。我是去年七月份到六中報到上任的。經過兩個月的走訪調研，我做出了大膽的決策——提出了'以人為本'的特色辦校，'彰顯個性，助推夢想'的嶄新思路，并在全校大力實施'五重工程'（即對全校學生做到'重發現，重培養，重挖掘，重管理，重規范'.其次，是領導群體決策。我非常喜愛宋朝散文家石介的一句名言：'明堂所賴者唯一柱，然眾材附之乃立；大勛所任者唯一人，然群謀濟之乃成。'

從我到六中主持工作至今，每周四下午3:00按時召開學校全體領導班子會議。在這個會上，>行政管理人員可以就學校的管理、發展、規劃提出自己的觀點，就一些新的教育管理理念進行探討。一年多來，學校的很多好人好事、喜事、有益之事、都是在這樣的會議中拍板的。比如，自籌資金改造畫室，修建舞蹈室，整修職工家屬樓，爭取資金改造運動場，組織學生參加了'襄州區首屆大家唱、大家跳'活動，參加了'襄州區首屆‘孟浩然詩歌朗誦’'活動等等。

再者，是民主決策。從前的六中有一句教職工都'懂的'戲謔語：'民主不民主，其實都沒有。'我來六中以后，想盡一切方法來改變這種狀況。每個月的第二個周和第四個周的周五的下午5:00是召開全體教職工大會的定點時間，每年召開一次教代會。用會議來保障'民主決策'的權威，用'暢所欲言'來保障'民主決策'的開展?！断逯萘锌记诳伎冎贫取?、《襄州六中職稱考評細則》、《襄州六中德育工作要點》、《襄州六中績效工資發放細則》等等，這些制度、細則都是通過民主會議生效的。事實證明，'民主決策'是正確的。我不敢說，在如今的六中所有的事都很民主，但是，教職工們的抱怨聲少了，精氣神漲了，工作的積極性高了。除了這些會議之外，在工作日之時，我辦公室的門永遠是敞開的，——歡迎所有的老師為學校的生存與發展獻計獻策。在9月底的一個課間操時，高二年級的徐老師和王老師到辦公室向我反映'教學績效獎'發放存在一些不合理現象。我熱情的接待、虛心地傾聽，并表達了我的觀點，也誠懇的請她們提出自己的想法。目前，如何發放下學年的'教學績效獎'還在征集意見之中。我深信'當一個管理人員從試圖自己解決所有問題轉向通過自己的下屬、同事或其他適當的人‘集體思考’時，他就把自己的能力擴大了許多倍。'

二、學生發展：動起來

來我們六中就讀的學生大多是中考在兩百分左右的，這兩年把他們的學籍定性為'職高',但是都沒有相配套的教材。因此，這些學生目前依然使用的是'普通高中課程標準實驗教課書'.學生上數學課、英語課、物理課等等，簡直就是在聽'天書',以致于課堂上學生們往往無精打采、面無顏色，下課，下自習后又'生龍活虎'甚至'無事生非'.針對這樣的情況，在去年九月份開學的第一次全體教職工大會上，我這樣說道：'我們決不能讓我們的學生上課死氣沉沉、倒一片、睡一片，我們一定要想辦法讓每一個學生動起來！否則，我們就是在‘謀財害命’，我們就是學生成長歷程中的‘罪人’！'

我要求領導帶動老師，老師帶動學生，形成一個有機的整體 ,促進整個校園動起來。'舉辦形式多樣的活動來提升學生的精神面貌，以使學生熱愛學習、熱愛校園生活。'——這是我們全體教職工最終達成的共識。

于是乎，豐富多彩的活動、比賽開始了！

去年九月份，我們舉行了兩次大型的活動：手語操比賽，陽光跑步比賽。這兩次活動極大地調整了學生們的狀態，他們也把在比賽中形成的整齊化一，斗志昂揚的精氣神帶進了課堂！

十月份，我們舉行了'愛國歌曲大家唱'、'校園文明伴我行'的演講會。兩次活動?？吹搅送瑢W們在舞臺上的表現，所有的觀眾都感慨不已！尤其是我這個當校長的！舞臺雖然簡陋，學生們的基礎素質雖然不高，但是每個學生都動了起來，都在盡最大的努力把自己最好的一面展現出來，這就足夠了！

十一月份，我們又舉行了'趣味運動會','各科知識競賽'這兩次大型比賽。前一個活動幾乎是全員參與，后一個活動是各班的'精英'學生參加。這樣'點面結合'的活動，大大地提高了各班的凝聚力。各班'團結向上，奮力拼搏'的氣氛基本形成了，學校的校風、學風也明顯好轉。高一（3）班的白老師在學校QQ群里說：'感謝學校舉行了這樣一次別開生面的運動會！讓我見證了三班學生的變化、成長！''各科知識競賽'活動結束后，高一（2）班崔祥佳同學的家長打電話給老師：'想不到，我的孩子來到六中后開始喜歡學習了！'

今年的春季，我們學校又在高一各班成立了排球隊，在高二年級組建了足球隊。最值得一提的是，針對高一年級，我們進行了'走班選課'的試驗，分別成立了'書法社團'、'演講與口才社團'、'手工社團'、'象棋社團'、'舞蹈社團'等九個社團。每周三的上午是社團的活動時間，所有的高一的學生都能根據自己的興趣和特長去活動、去發展。每一個學生都是熱情高漲，興趣盎然。更為重要的是，這些社團也確確實實地助力了學生的成長與收獲。高一（2）班陳慧怡是'舞蹈社團'的成員，今年暑假，她在老家襄城區臥龍鎮的一個幼兒園當起了'舞蹈老師'.高一（1）班（現在是高二（1）班）的宋家悅是'演講與口才社團'的一員，她在本月底將代表學校去參加襄州區首屆'愛學習、愛勞動、愛祖國'的演講比賽。高一（4）班的陳創原是一個患有輕度抑郁癥的學生，自從進了'繪畫社團'徹底改變了。繪畫讓他找到了快樂，找到了自信，并堅定了要考上一個'美術名校'的夢想。在上個月底全校的'紅色人物大家畫'的比賽中，陳創創作的'毛澤東畫像'榮獲了一等獎。我校在全區第一屆'校園文化藝術節'中喜獲一等獎，第一屆全區中學生足球比賽榮獲三等獎，'大家唱、大家跳'活動中榮獲二等獎，首屆'孟浩然詩歌朗誦會'榮獲一等獎。

是的，像這樣的例子，我還可以舉出很多。對我們六中這樣的學校，面對這些學生，我們只要本著'每個學生都是獨特的人''每個學生都是發展的人'這樣的教育理念，只要堅信'教育的真諦在于尊重學生的個性和特長，與他們一起成長'這樣的教育信仰，只要做到了'讓每個學生都動起來'的踏踏實實的事，那么，這些學生就一定會在六中健康、快樂地成長！這樣，不就踐行了'為每個學生一生的幸福打下基礎'的辦學理念嗎？

當然，目前我們學校開展的一系列活動還處于'淺層次'階段。我們的路還很長，還很艱苦，但我將一如既往堅定地走下去！

'我愿和六中一起成長'——這就是答案。

最后，我想引用印度詩人泰戈爾的幾句詩來與大家一起共勉：

沿著你的道路，向前走吧，鮮花將不斷開放！

北師大高中校長培訓心得

（二）淺談學校校長與教師的溝通

——襄州區>職教中心校長 趙偉

2015年11月18日至28日，教體局安排我們一行六人到北師大學習，我們懷著愉悅的心情、本著踏實的態度認真的聆聽了北師大安排的每一節課，感受到了北師大嚴謹的學風，也開闊了視野，增長了知識，特別是聽了北師大教育管理學院姚計海教授的校長與教師的心理溝通這節課后觸動很大：

我所在的學校以前是一所普通高中，從2006年起，按照上級規劃部署，逐步轉型為職業高中。在轉型過程中 ,不可避免地產生了這樣那樣的問題。因此，老師們對學校前途深表憂慮。因此，作為校長的我，在與教師們溝通時困難重重，可想而知。

目前學校里，校長與教師的溝通存在以下幾個問題：

第一，校長與教師之間的信任需要很長時間才能構建起來。以我校為例 ,由于歷史原因，以前學校拖欠老師們各種獎勵津貼一直拖欠未發，導致教師們怨氣很大。這些問題不是一天兩天能夠解決的，它牽涉到方方面面的問題。但是，教師們不管這些，他們簡單地認為是學校領導不認賬了。因此，溝通起來難度很大。

第二，教師的職業幸福感低，導致教師們不愿意與領導溝通。與普通高中比較起來，中職學生生源素質非常差。不管體現在中考分數低，更多地體現在責任感低，規則意識淡漠，安全感低。這樣的學生給班主任管理帶來極大的難度，也給任課老師的上課帶來諸多不利影響。所以，長時間與這些'差生'打交道，老師們普遍感到沒有出路，沒有普高老師們擁有的那種成就感。

第三，教師參與意識相對淡漠。教師參與學校管理渠道有待拓寬，導致很多教師認為學校的大政方針、發展方向、招生分配都是領導的事情，與我無關。所以，也沒有誰愿意主動與校長溝通。

以上列舉了幾條主要的原因。那么，作為校長，該怎樣解決呢？這么一個學校，這么多人要吃喝拉撒，光靠校長一個人，靠黨委一班人，也無濟于事。只有充分調動廣大教職工的積極性，才能使學校各方面的工作有較大的改觀。

大家知道，管理就是溝通。有效的管理離不開心理的溝通。姚教授告訴我們：溝通是社會中人與人之間的聯系過程，是人與人之間傳遞信息、交流思想和升華情感的過程。學校的管理如果沒有良好的溝通與協調，必然產生許多矛盾和阻力，影響工作的順利進行。在此，我們先撇開工作中的具體問題不談，單純地探討校長與教師的溝通問題。那要涉及很多部門才能解決，不是今天本文的重點。我的想法有以下幾點。

首先 ,作為學校的一把手 ,要嚴于律己，以身垂范 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。信賴是成功領導者的寶貴資產。領導者必須重視長期培養自己的個人信用，失信于教師是對教師的最大傷害。我們學校剛改制為職業高中，千頭萬緒的工作要一頭頭來。但不能因此而放松校長和其它基層領導的自身管理。打鐵還要本身硬。只有這樣，才能有說服力，才能帶動廣大師生實現教育目標，創出最佳教學效益，提高教學質量。

其次，對待老師們要民主平等，一視同仁 在'您為什么不喜歡與校長溝通'的問卷中，教師列舉了以下9種最不愿意與校長溝通的情形：

居高臨下，自視高人一等，喜歡訓人。

獨斷專行，有家長作風。

對教師不理解，有偏見。

態度冷漠，很少接近教師。

對教師幫助少，責備多。

對教師評價片面，抓住一點不及其余。

不做思想工作，濫用處罰。

任人唯親，辦事不公正。

知識淺薄，管理能力差。

從以上我們可以清楚地看到：教師最厭惡校長的不平等、不民主、不理解的校長作風。此三項處于影響與教師溝通因素的前三位，表明教師的現代平等、民主意識普遍增強，如果校長對此視而不見，或者見怪不怪，久而久之，則會產生情感上的疏遠和隔閡，會產生情緒上的冷漠甚至對立，彼此間會逐漸加大距離甚至產生關系緊張，從而影響正常工作的開展。

教師之所以不愿意、不喜歡與校長溝通，還有一點就是心理上的不平等關系。在學校管理中，校長具有一定的指揮權、獎懲權、任免權，以及其它各種權利，而教師的地位和威信，在很大程度上取決于校長的態度和評價。這種實際地位的差異性，時常會導致心理上產生一些不平等關系，而很多教師不愿意在被支配、服從的從屬關系下與校長溝通、交流。

第三、以誠待人，增進了解。尊重別人是以誠待人的重要表現。經常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態度，充分肯定他們的長處和優點，也推心置腹地實事求是的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向你敞開。這樣，天長地久，增進了相互間的了解，實現了共勉，工作中的配合也會更加默契。事實上，校長也只有在私下與教師的普通談話中，才能真正了解教師，才能了解到學校的真實情況。

第四、關心教師，提供方便

每個教師都有著積強的事業心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就，這種事業和責任感無論對個人和學校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。作為學校的校長就應該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學歷提高、晉級評優等提供條件。

我校文化課教師多，缺少專業教師，我們就鼓勵一部分通過自學完成了專業課的轉型，在他們的學習過程中，學校進可能的為他們提供方便，從時間、資料費、旅差費等方面創設寬松的條件，讓他們感到領導的關心，學校的溫暖，工作起來也會增加熱情和干勁。

我校還有一些年令偏大的老教師，工作了一輩子了，體弱多病。學校每到年節時，或遇到特殊情況，就拿出部分資金進行去訪>慰問，包括一些退休的教師也對他們關懷直至，使老教師感到了溫暖，中年教師感到了鼓舞，進而提高了他們的工作效率。

第五、重視交流，加強指導 我們學校由以前的普高轉型為職業高中，教師們在知識傳授的內容、方法上都會有很大的變化。作為校長，更應該帶頭順應形勢，主動走出去，學習兄弟職業學校的先進>教學管理經驗。同時，利用業余時間學習中職生管理的書籍。為了做到這點，我為每位班主任配發了中國職教界名師余國良同志的《愛與智慧——解密中職教育密碼》直接吸取前輩專家的經驗。

第六、堅持正義，維護團結 在一個單位工作久了，領導、教師之間難免產生一些誤解或產生一些解不開的疙瘩，這就要求校長堅持正義，學會解套，維護團結穩定。所以校長有時要學會精明，有時也要學會糊涂。不必鬧明白的事就不要追根求源。要壓事化解矛盾，維護學校的整體利益，保證學校安全穩定健康發展。穩定是大局，只有穩定的局面，才會有發展的空間。

關于溝通的策略

1、事先準備。校長在與教師溝通之前，心里一定要有一個目標，明確自己希望通過這次溝通達到什么目的；制訂計劃：可以列一個表格，把要達到的目的，溝通的主題，方式以及時間地點對象等列舉出來；預測可能遇到的爭端和異議：首先要有充分的心理準備，其次還要根據具體情況對其可能性進行詳細的預測。明確雙方的優勢劣勢，設立一個合理的目標，大家都能接受的目標。

2、確認需求。在溝通過程中，首先要確認對方的需求是什么。如果不明白這一點就無法達成最終共同的協議。應該通過積極聆聽，設身處地的為他人著想，去了解對方的意思。同時通過有效提問更明確的了解對方的需求和目的。溝通過程中有三種行為：說、聽、問。提問是非常重要的行為，可以控制溝通的方向，控制談話的方向，而且在溝通過程中要及時確認，當你沒聽清楚，或者沒有理解時，要及時溝通，一定要完全理解對方所要表達的意思，做到有效溝通。

3、闡述觀點。在確認了教師的需求后，校長應該明確地表明自己的觀點。在闡述觀點的時候，按照'屬性—優勢—利益'這樣的順序來表達，對方更容易懂，容易接受。例如在與教師溝通工作安排時，我們可以闡明學校的實際情況和教師本人的實際情況，并說明這樣安排的好處，同時也一定要說清楚這樣安排對他（她）本人和學校的發展帶來什么利益。

4、處理異議。盡管做了充分準備和不斷努力，但在溝通中不可避免的會遇到異議，這時更要注意溝通的技巧。在溝通中遇到異議時，首先要了解對方的某些觀點，然后找出其中對你有利的一點，再順著這個觀點發揮下去，最終說服對方；也可以采取一種借力打力的方法，這種方法不是要強行說服對方，而是用對方的觀點去說服對方。當然，在溝通過程中發現我們自己的觀點和目標有錯誤時，也應該及時調整改正。一個能聽進諫言，知錯即改的校長不僅不會影響自己的領導力，反而能通過自己的人格魅力提升自己的領導形象。

5、達成協議。有效溝通是否達成，一定是取決于最后是否達成了協議。只有通過雙方的溝通反思調整，當時達成或者稍緩達成共同的認識和協議時，溝通才是有效的。為了盡快達成目標，我們可以從以下幾個方面去努力營造：感謝、反饋、慶祝。對教師的意見和建議要表示誠摯的感謝，對雙方的觀點要形成雙向的正負反饋，對能達成的協議要表示慶祝 ,并且要將溝通的結果運用到實際工作中去，因為任何有效溝通的結果僅僅意味著一個工作的開始，而不是結束。

實踐告訴我們：作為學校靈魂的校長只有站在理論和實踐、共性和個性、理想和現實的三個結合點上樹立積極溝通理念，通過花時間與老師們溝通，傾聽老師心聲，傳達期待，才能真正體現管理的本質。這是因為管理的本質就是心理溝通。作為校長要明白'否定，是使教師消沉的最好武器。''諷刺，是毀掉教師自信心的良方。''抱怨，是疏離感情的催化劑。'人在集體中生存發展，彼此最看重自己在別人心目中的位置，因此，獲得尊重，受到賞識是減緩工作壓力、產生積極行為的重要因素。一個優秀的管理者應努力增加與教師溝通的機會，一個眼神，一個微笑，一句夸獎都會使組織成員增強信心。認識到這些，不僅利于緩沖教師壓力，調節身心健康，還有利于增強集體凝聚力。讓我們永遠記住'積極溝通理念+良好溝通方式=有效溝通'.

第四篇：中小學校長培訓心得

小學校長高級研修班培訓心得

2013年4月23日，我有幸參加了利辛縣教育局組織的中小學校長高級研修班在北京繼續教育學院培訓中心的學習，雖然只有短短幾天時間，但使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。聆聽了教育專家的講座，使我對校長職責、學校管理診斷與分析、課堂教學質量、學校發展、校長專業成長等有了新的體會、現將培訓學習心得體會總結如下：

一、校長要不斷提高自身素質

“一個好校長就是一所好學校?！蔽艺J為一個好校長應該是：德才兼備，具有高度的事業心和責任感。校長應該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。

1、加強理論學習，提升理論素質。

作為一名管理者要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質，增強理性思維。當前學校的發展已進入一個關鍵的時期，學校與社會的各種聯系日益緊密，社會的發展日新月異，新問題層出不窮，需要領導者作出判斷，這就需要我們必須積極學習，虛心向領導學，向專家學，向老師們學，向同行學，學習工作方法、學學校管理經驗，將每一次會議、報告、聽課都當作學習的機會，拓寬學習領域，努力提高學習、研究、實踐的能力，增長職業智慧。因為，有效管理者的自我發展，是組織發展的關鍵。

2、率先垂范，爭當楷模

正人先正己，校長首先要具備良好的素質，包括為人正直、思維敏捷、務實肯干、治學嚴謹、思想先進、情趣健康等，還有良好的組織能力、協調能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質水平，在履行校長職責時才能有實力說話，有能力去承擔責任。這些話說起來容易，做起來卻很難，良好的素質要靠日常的積累，靠工作中的體會，學習，特別是思想道德素質是尤為重要的，有健康良好的心態，做好人梯，這都是當代校長應該思索的問題。

3、深入一線參與校本教研

校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，不斷提高自己的教育教學水平，努力形成自己的教學特色，成為一名精通業務的專業型校長。經常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。特別是作為一名教學副校長，提高教學質量更是我的的重要任務，今后要采取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質量。

二、抓好隊伍建設

1、抓中層領導隊伍建設，我們從思想作為建設著手，增強各?；鶎宇I導干部的學習，工作的自覺性和實效性，強化基層領導的示范作用，重點抓四方面的內容：抓學習、抓制度、抓務實、抓和諧。

2、抓黨員隊伍建設。我們要把學習十八大精神和推動學校教育教學改革緊密結合起來，要求每位黨員嚴格要求自己，善于學習，勤于思考，勇于實踐，大膽創新在工作中挑戰自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業務水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。

3、抓教師隊伍建設。要號召全體教師以黨的十八大精神為指導方針，努力學習不斷進取，以新時期現代的教師的標準，加強自我修養，提升教師品位，提高育人能力，提高工作藝術。要充分發揮骨干教師的作用，做到骨干引領，資源整合，共享互贏，從而引領全鄉教師把智慧和力量都凝聚到實現郭廟教育事業振興上來。

三、抓學校的規范管理。

辦人民滿意的教育，歸根結底就是要提高教育教學質量。首先要抓好教育教學常規管理。從校本、備課、上課、作業輔導，教育教學活動的開展都要重創新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創新能力、教育教學藝術的提高，為每一位學生全面的成長和發展提供最佳的營養“套餐”。其次要強化教育教學質量目標的調整，各校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。要以規范管理年位契機，使學校管理規范化。

總之，通過本次培訓學習，使我汲取很多知識，拓寬了視野，明確了方向，提高了認識，更新了觀念。作為一名校長，我要以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、與時俱進、在今后的工作中加倍努力，全面提高教育教學質量，努力打造平安和諧校園辦人民滿意的教育。

孫廟鄉周寨小學 羅鵬

第五篇：第四屆中小學校長培訓心得

第四屆中小學校長培訓心得

7月8日，有幸參加了教體局在新城國際酒店會務中心舉辦了全區第四屆中小學校長培訓班，當天上午聽取了局黨委書記、局長劉秀印同志的工作報告，區第六紀工委書記吳廷志同志的反腐倡廉警示教育報告和教體局法律顧問劉剛同志的法制教育報告。下午又聽取了區檢察院預防職務犯罪局局長葉曉坤同志的預防職務犯罪警示教育報告和商丘市第一中學校長牛超同志的學校管理專題報告。雖然時間僅有一天，但受益非淺。

通過這次學習培訓，我有了新的精神重塑，要做一個有學識的校長，不做事務型校長，學校的教育目標是校長帶領全體教職員工實施的，校長的教育理念、教育思想、專業素養、管理能力如何，直接關系到學校的教育質量。很難想象一個教育理念、教育思想陳舊，專業素養低下的校長會帶出一所好學校。因此，在今后的工作中，我將自覺加強理論學習，不斷提高自己的專業素養，樹立先進的教育理念和教育思想，以適應教育發展改革的趨勢，在學中干，在干中學，把自己從繁瑣的事務中解脫出來，通過學習、實踐，實踐再學習、再實踐的長期反復磨煉，日積月累就會收到聚沙成塔的效果。有人稱校長為學校的靈魂，有人稱校長為學校的總設計師，有人說校長是老師的老師，更有人說沒有好校長，就出不了好學校，好學校必須要有好校長。類似的提法有很多，校長在一所學校中的重要地位與作用已熟為人知。作為一位校長，如何成為學校的靈魂，如何當好學校的總設計師，如何當好老師的老師，如何辦好學校，極其需要校長有管理藝術。

1在學習與交流中，我們不難發現成功的教育管理除了構建完善的管理機制外，還必須通過校長人格魅力的體現和管理藝術才能打造凝聚人心的團隊精神。然而，具有人格魅力的管理藝術總離不開人文關懷的情感，商丘市第一中學校長牛超多年的管理藝術告訴我們，學校管理是一項富有激情的服務工作，校長就是要為全校師生提供力所能及的熱情服務。通過學習我認為作為一名校長應當具備以下幾點：

1、學習意識

社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵在學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一名校長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。進入知識經濟時代，學習已成為終身需要，要結合教育教學常規工作，形成學習的常態；要結合重點工作，有重點地學習；要結合中心工作，有指導性、針對性地學習。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。校長不僅要帶頭學習，而且要引領教師樹立終身學習的理念，養成終身學習的習慣，因為學習是一種生存能力，不學習就會被淘汰，一個人可以沒文憑，但不可以沒有知識，校長要帶領老師一起將學習、生活、工作融為一體。

2、服務意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的崗位，正確處理好

2和老師的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責，從各方面關心好每一位老師，培養老師工作的向心力和凝聚力。校長管理的群體主要是教師，而教師又是一個有知識、有思想的群體。每位教師身上都有閃光點，多用欣賞的眼光看待他們，并用語言表達出來，決不能用行政命令的方式指責別人。避免約束控制太多，同時提供必要的指導。想別人不去想的問題，看別人看不到的地方，這樣的校長才是一個新形勢下合格的校長，才有利于學校的長遠發展。

3、質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平，關注教學成績，也關注育人功能。作為學校的校長，應該認識到在新課程背景下，質量的提升，再不能用課改以前那種靠拼時間，靠犧牲教師和學生的休息時間，靠抹殺教師的工作熱情和學生的學習興趣的方法來換取教師和學生的成績。而應該是改革課堂教學方式和學生的學習方式，讓學生成為學習的主人，讓學生積極參與課堂的整個學習過程，把學習的主動權交給學生，把三維目標的達成落實在整個課堂教學中。首先要多做理論學習，用先進的教學思想與教學理論武裝自己的頭腦。作為學校的校長，只要有時間，應該多進課堂，了解學校

3教師的課堂教學及學生的課堂學習情況，把提高教師的課堂教學水平當作改善學校教學質量的重點來抓，同時注重年輕教師培養，讓他們能盡快地形成自己的教學風格，老年教師要在他們的影響下，改變自己固守的教學模式及教學思維，達到全體教師的專業化成長。

4、創新意識

校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須立足實際，不怕困難，敢于奮斗，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。

古宋辦事處常路口小學