第一篇：第二單元 百花園二

百花園二 教學(xué)目標(biāo)

1.對(duì)比數(shù)量詞的不同含義。

2.認(rèn)真觀(guān)察生活的能力,學(xué)習(xí)思考、解決問(wèn)題的方法,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.學(xué)習(xí)“把”字句，背誦《管子》的箴言。4.學(xué)習(xí)寫(xiě)日記，了解寫(xiě)日記的基本方法。重點(diǎn)難點(diǎn)

1.培養(yǎng)獨(dú)立觀(guān)察、分析的能力。

2.積累運(yùn)用語(yǔ)言,掌握日記的寫(xiě)作方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

一、在比較中感悟數(shù)量詞的不同用法

1.出示題板,讀出詞語(yǔ)。一條河 一匹馬 一座山 一陣風(fēng) 2.說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些特點(diǎn)。

3.學(xué)生自由發(fā)言。這是幾個(gè)數(shù)量詞,表示每種事物只有一件。

4.出示第二組詞語(yǔ)并朗讀。一條條河

一匹匹馬

一座座山

一陣陣風(fēng) 5.說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。

6.學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié):第二組詞語(yǔ)表示數(shù)量很多,數(shù)不清。7.再次朗讀兩組詞語(yǔ),把不同之處讀出來(lái)。8.你能仿照例子,再說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)嗎? 9.學(xué)生自由發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教室、學(xué)習(xí)用具、校園的景色、家庭生活……展開(kāi)想象)

二、教學(xué)讀一讀，比一比

1.自由讀句子。

2.找出句子的不同點(diǎn)。3.訓(xùn)練句型之間的轉(zhuǎn)換。

三、教學(xué)“讀讀背背”

1.自由朗讀《管子》的箴言。2.指名朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。

3.想一想這些句子的大致意思是什么。4.學(xué)生分別發(fā)言,講出每句話(huà)的意思。6.教師小結(jié)箴言的意思

第二課時(shí)

一、教學(xué)“能說(shuō)會(huì)道”

同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,互相關(guān)心.,當(dāng)圓圓不小心摔傷了腳,在家休息。如果你去看望她，該說(shuō)些什么？做些什么呢？說(shuō)一說(shuō)。

1自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)。

2.指名說(shuō)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能說(shuō)到。3.集體評(píng)議。

二、觀(guān)看例文,學(xué)寫(xiě)日記

1.同學(xué)們,你們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)“日記”。今天,我們一起學(xué)習(xí)日記的寫(xiě)作方法。2.什么是日記呢?我們一起看看書(shū)中的例文。3.學(xué)生結(jié)合自己的理解,暢所欲言。

4.教師小結(jié):寫(xiě)日記可以分為四部分:想、寫(xiě)、改、抄。

想,就是認(rèn)真思考,想一想要寫(xiě)什么話(huà)題,是寫(xiě)一件事,還是一個(gè)人,還是描寫(xiě)一處景物…… 寫(xiě),就是把你想好的話(huà)題寫(xiě)出來(lái),注意表明四要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。改,就是修改、刪除文章里面不恰當(dāng)?shù)牡胤健?可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)來(lái)幫忙)抄,就是把你改出來(lái)的文章抄在另一個(gè)地方,比如日記本、稿紙上,注意把字寫(xiě)得干凈、漂亮。怎么樣,聽(tīng)完介紹,你會(huì)寫(xiě)日記了嗎?趕快試一試吧。

5.學(xué)生練習(xí)習(xí)作。例文: 10月15日 星期日 天氣:晴

嘴巴里的跳跳糖

今天,媽媽給我買(mǎi)了一包跳跳糖。它們穿著五顏六色的衣裳,真漂亮。我輕輕地把幾粒放進(jìn)我的嘴里。這幾個(gè)小娃娃,迫不及待地把我的嘴巴當(dāng)成了蹦蹦床,在我的嘴里蹦來(lái)跳去。它們比我還調(diào)皮呢!教師簡(jiǎn)評(píng):小作者用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出了吃跳跳糖的樂(lè)趣。語(yǔ)句通順,想象合理而新奇,符合孩子的心理。

第二篇：語(yǔ)文S版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

語(yǔ)文百花園二共安排了5項(xiàng)內(nèi)容，包括：語(yǔ)海暢游、背一背、我的采集本、看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)、語(yǔ)文大課堂。主要是引導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)工整；會(huì)用自己的方法識(shí)記生字；先連一連，再讀一讀，感受一些打比方的句子；讀句子，認(rèn)識(shí)“。?!”幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；通過(guò)背一背和我的采集本來(lái)練習(xí)朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言積累；進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的練習(xí)。本次語(yǔ)文百花園還安排了一次語(yǔ)文大課堂——和春天交朋友，目的是訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際等語(yǔ)文綜合能力。

【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過(guò)各種形式的讀、議、練，來(lái)鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字，了解一些識(shí)字方法。

２認(rèn)識(shí)“。?!”幾個(gè)常用標(biāo)點(diǎn)。

３在連連、讀讀、背背中積累語(yǔ)言；在看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)中運(yùn)用語(yǔ)言。

４了解春天，感受春天。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，積累詞句。

難點(diǎn)：體會(huì)漢字的特點(diǎn)；把自己了解的春天與同學(xué)們交流。

【教學(xué)時(shí)間】

三課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語(yǔ)海暢游。

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎?這個(gè)百花園里的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)第一題(我會(huì)寫(xiě))

１你會(huì)讀這８?jìng)€(gè)字嗎?自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

２仔細(xì)觀(guān)察這些字，在桌面書(shū)空一次，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)構(gòu)、部首、筆畫(huà)、讀音、組詞??)

３再仔細(xì)看看這些字的筆畫(huà)在田字格中占的位置，看看在書(shū)寫(xiě)時(shí)你發(fā)現(xiàn)有哪些地方要提醒同學(xué)們注意的。

４示范，書(shū)寫(xiě)，同桌互相交換欣賞，評(píng)一評(píng)。

三、學(xué)習(xí)第二題(漢字真有趣)

１你認(rèn)識(shí)這１０個(gè)字嗎?自由讀，讀準(zhǔn)字音。開(kāi)火車(chē)讀。

２在桌面書(shū)空一次這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

３你最快記住了哪個(gè)字，你是怎樣記住的?

４選擇你最喜歡的一個(gè)字來(lái)組詞、說(shuō)話(huà)。

四、學(xué)習(xí)第三題(連一連，讀一讀)

１自由連一連。

２把你連的內(nèi)容讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。

３誰(shuí)愿意既準(zhǔn)確又流利地讀給大家聽(tīng)?

４四人小組合作讀，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確最流利。

５你覺(jué)得這些句子寫(xiě)得美嗎?(可以告訴學(xué)生，這些都是打比方的句子，好處是把事物描寫(xiě)得更加具體生動(dòng)。)

６我們?cè)倜烂赖匕阉鼈冏x一遍，好嗎?

７你覺(jué)得這些事物還可以像什么?比如細(xì)細(xì)的春雨像牛毛。(彎彎的月亮像一根香蕉，彎彎的月亮像一把鐮刀。)

８你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的句子嗎?

五、學(xué)習(xí)第四題(看誰(shuí)讀得好)

１自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。

２你發(fā)現(xiàn)了什么?

３再自由讀，要求讀得流利，注意“，”的停頓和“。?!”的語(yǔ)氣。

４指名讀，評(píng)讀。

５師范讀。

６自由練讀、齊讀。

第二課時(shí)

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是背一背、我的采集本、看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。

一、學(xué)習(xí)“背一背”

１自由拼讀，不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或請(qǐng)拼音朋友幫忙，然后再多讀幾次。

２同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

３指名讀，檢查、正音。４自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字不漏字。

５四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，還有哪些要注意的地方。

６指名讀。

７你知道這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容?自由讀，注意停頓，優(yōu)美地讀一讀。

８齊讀，然后試著背一背。

二、學(xué)習(xí)“我的采集本”

１自由拼讀，把采集本里的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。

２同桌互相讀、聽(tīng)，糾正錯(cuò)誤讀音。

３自由讀，想想：采集本里的詞語(yǔ)寫(xiě)得好嗎?為什么?

４你還想到哪些描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)?

５拿出你的采集本，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)到你的采集本里。

三、學(xué)習(xí)“看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)”

1自己看圖，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)圖中都有些什么。

2說(shuō)一說(shuō)：圖中畫(huà)的是什么季節(jié)？你是從哪些地方看出來(lái)的？

3看圖說(shuō)一段話(huà)，要點(diǎn)出季節(jié)，并把畫(huà)中主要內(nèi)容都說(shuō)清楚。看誰(shuí)說(shuō)得完整、流利。

4以“春天到了”為起始句，寫(xiě)一段話(huà)。

5個(gè)別同學(xué)上講臺(tái)朗讀自己寫(xiě)的話(huà)，其他同學(xué)評(píng)議。

第三課時(shí)

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“語(yǔ)文大課堂”。

一、了解活動(dòng)要求

１自由讀內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音。

２再讀，你明確了什么要求?

３你想和春天交朋友嗎?你準(zhǔn)備怎樣做?

４四人小組討論討論，把你的想法、做法對(duì)你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

二、課外自主活動(dòng)

１搜集一些贊美春天的歌曲，或者選（畫(huà)）一兩幅春天景物的圖畫(huà)。

２在老師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下春游，體驗(yàn)春天的美。

三、課內(nèi)交流成果

１說(shuō)說(shuō)你和春天怎樣交朋友，把你搜集到的歌曲或圖畫(huà)拿出來(lái)與小組同學(xué)交流。

２小組合作演一演，評(píng)一評(píng)誰(shuí)和春天是最好的朋友。鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都要做一做。(可以唱一支關(guān)于春天的歌，背一首寫(xiě)春天的詩(shī)，畫(huà)一畫(huà)春天的景色，還可以說(shuō)很多描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)??)

3把你想的、說(shuō)的、做的都寫(xiě)下來(lái)。

四、課后舉辦小展覽

在《學(xué)習(xí)園地》辦一個(gè)“我和春天交朋友”小展覽。內(nèi)容可以是歌曲、圖畫(huà)、照片，也可以是詩(shī)或你寫(xiě)的幾句話(huà)。

第三篇：《百花園二》教案

《語(yǔ)文百花園二》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、積聚作者視察、描寫(xiě)風(fēng)景的要領(lǐng)。

2、運(yùn)用掌握的閱讀要領(lǐng)獨(dú)立閱讀《七月的天山》，積聚寫(xiě)法，在習(xí)作中遷徙運(yùn)用。

3、閱讀并背誦楹聯(lián)。

4、到場(chǎng)以“文明百姓”為主題的社會(huì)觀(guān)察，撰寫(xiě)發(fā)起書(shū)。

5、寫(xiě)自己的一次游覽履歷。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)、積聚作者視察、描寫(xiě)風(fēng)景的要領(lǐng)。

2、寫(xiě)自己的一次游覽履歷。

教學(xué)難點(diǎn)：到場(chǎng)以“文明百姓”為主題的社會(huì)觀(guān)察，撰寫(xiě)發(fā)起書(shū)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)準(zhǔn)備：

四課時(shí)

第一、二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單位的四篇課文，如今讓我們一起步入“語(yǔ)文百花圃”，在這里回首舊知、學(xué)習(xí)新知、大膽實(shí)踐、習(xí)作表達(dá)，使我們的語(yǔ)文本領(lǐng)再上一個(gè)新臺(tái)階，有信心嗎？

二、“溫故知新”欄目標(biāo)學(xué)習(xí)

1、讀念書(shū)上的這三句話(huà)，想想它們?cè)诒磉_(dá)上有什么配合點(diǎn)？

2、看，學(xué)習(xí)小同伴已如饑似渴的說(shuō)出了我們的發(fā)明，快讀讀“泡泡框”的話(huà)。

3、學(xué)以致用，你也能把風(fēng)景描寫(xiě)的生動(dòng)、形象。讀讀訓(xùn)練題的要求。

問(wèn)：“模仿例子”怎么明白？我們仿的是什么？

學(xué)生開(kāi)頭思想，大膽想象，完成訓(xùn)練。

通過(guò)讀的形式交流自己的仿寫(xiě)。

三、“拓展與交流”欄目的學(xué)習(xí)

一個(gè)單元學(xué)習(xí)之后，可以通過(guò)什么形式交流彼此的閱讀收獲的？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書(shū)面交流。

對(duì)，我們讀到的是“閱讀筆記”，從內(nèi)容看，丫丫閱讀中更多的感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫(xiě)作技巧，這些對(duì)我們的讀寫(xiě)能力提高都是非常有幫助的。所以說(shuō)，用心閱讀，你會(huì)從中汲取很多有用的東西。

想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么？可以說(shuō)，可以寫(xiě)？寫(xiě)的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學(xué)寫(xiě)閱讀筆記。

四、“閱讀平臺(tái)”欄目的學(xué)習(xí)

閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。

學(xué)生交流，教師板書(shū)。

七月的天山

（1）七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。

（2—4）氣候

進(jìn)入天山：

景物：藍(lán)天、雪峰、云彩、雪水、魚(yú)兒

再往里走：密林山

走進(jìn)天山深處：花

（5）七月的天山不是春天，卻勝似春天。

五、“積少成多”欄目

放錄像：看，這是我國(guó)的著名景點(diǎn)岳陽(yáng)樓、頤和園、大明湖、杭州的九溪十八澗。在美妙壯觀(guān)的大自然面前，許多文人墨客留下了千古絕句，其中“楹聯(lián)”是最具魅力的一種表達(dá)形式，至今，在景點(diǎn)還能讀到。

出示書(shū)上楹聯(lián)，學(xué)生朗讀，配合畫(huà)面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。

六、作業(yè)

1、閱讀《語(yǔ)文大課堂》，按要求自主成組，確定調(diào)查內(nèi)容。

2、給出一周時(shí)間，學(xué)生分組展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)。

第三、四課時(shí)

一、學(xué)習(xí)倡議書(shū)。

1、結(jié)合學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生歸納調(diào)查收獲。

2、依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書(shū)給寫(xiě)給誰(shuí)（部門(mén)），寫(xiě)些什么內(nèi)容？

3、讀書(shū)上例文，明確格式。

明確標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、落款的位置和寫(xiě)法。

二、習(xí)作

（一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，閱讀本單元描寫(xiě)大自然的文章，你是否有一種身臨其境之感。這些美妙的文章，引領(lǐng)我們觀(guān)賞了一幅又一幅內(nèi)涵豐富的畫(huà)面。

如果我們每個(gè)人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來(lái)，然后彼此交換閱讀，從中增加見(jiàn)識(shí)，那該是一件多么有意義的事啊！下面，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深？

（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。

1、從閱讀中感悟文章的序

同學(xué)們?cè)谝酝牧?xí)作中，了解到，文章要言之有序。那這篇習(xí)作，如何達(dá)到這一點(diǎn)呢？

同學(xué)們根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱南敕ò桑?/p>

是的，在游覽中，我們是移步換景，隨著觀(guān)察點(diǎn)的變化，映入眼簾的景物也在發(fā)生著變化。

如葉圣陶爺爺在《記金華的雙龍洞》一文中，按游覽順序這樣安排了文章的寫(xiě)作思路：

金華城——羅甸——山路——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞

如此這般，游覽順序一目了然，文章層次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？

2、現(xiàn)在，我們細(xì)細(xì)地回憶一下，當(dāng)時(shí)的游覽順序是怎樣的，先后到了哪些景點(diǎn)？然后自主選擇在括號(hào)里填一填。

3、討論。

如果一次游覽去了五六個(gè)景點(diǎn)，在文章中是否需要一個(gè)不落地寫(xiě)出來(lái)？為什么？

對(duì)，在尊重游覽經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，要有選擇地寫(xiě)一些景點(diǎn)和景物，不必面面俱到。

（三）學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)。

在游覽中，景點(diǎn)中的景物是最吸引人眼球的。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀(guān)。無(wú)管那種，只要你感覺(jué)它是這處景點(diǎn)的代表作，是你喜歡的，那么就應(yīng)該好好觀(guān)察，并在習(xí)作中抓住其特征進(jìn)行具體描寫(xiě)。

如何把景物特征寫(xiě)的具體形象呢？有以下幾點(diǎn)建議：

1、描寫(xiě)景物的色彩。

我們生活的天下是色彩美麗的。差另外風(fēng)景有差另外色彩。用語(yǔ)言再現(xiàn)風(fēng)景致彩，將會(huì)使讀者猶如親眼所見(jiàn)。

演示文稿出示：

（1）天空中飛行著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。

（2）夜丁香的莖是棕色的，非常堅(jiān)固，宛如是自衛(wèi)的武器。瞧，那蔥蘢的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛(ài)、誘人。

2、描寫(xiě)風(fēng)景的形狀。

天下上很難找到兩個(gè)千篇一律的事物。只要細(xì)致視察，你肯定能捕獲到風(fēng)景的與眾差別之處，而風(fēng)景的形狀便是你不行輕忽的很緊張的一個(gè)方面。

如寫(xiě)假山石形狀的獨(dú)特：

湖邊有很多假山石，人們可以坐在上邊休息。這些假山是何等獨(dú)特：有的像一只咆哮的雄獅，正準(zhǔn)備撲向獵物；有的像一只生動(dòng)可愛(ài)的小田雞，坐在荷葉上，“呱呱”地唱著歌；有的像白玉無(wú)暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。

上面兩段話(huà)用形象的比喻，寫(xiě)出了“護(hù)欄”上的圖案和山石的各具樣子容貌形狀。

（四）通過(guò)回想，掌握住風(fēng)景的特點(diǎn)和寫(xiě)法。

填表：

風(fēng)景特點(diǎn)詳細(xì)描寫(xiě)的要領(lǐng)和途徑

（五）學(xué)生自主習(xí)作

（六）自查互評(píng)，修改美滿(mǎn)，展示共賞

1、輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。

2、以學(xué)習(xí)小組為單元舉行評(píng)賞。

第四篇：百花園二教案

語(yǔ)文百花園一

教學(xué)目標(biāo):

1、了解“衣”字和“示”字的演變過(guò)程，讓學(xué)生明白偏旁與字義的關(guān)系，區(qū)分衣字旁和示字旁，了解漢字的特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、初步感知形容詞的特點(diǎn)和作用,訓(xùn)練學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)說(shuō)明事物。

3、仿寫(xiě)句子訓(xùn)練學(xué)生觀(guān)察和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4、背誦古詩(shī)，了解大意，積累語(yǔ)言。

5、閱讀短文，學(xué)習(xí)如何把一個(gè)游戲場(chǎng)面說(shuō)清楚，進(jìn)行簡(jiǎn)單的習(xí)作訓(xùn)練。

6、課文大課堂中讓學(xué)生感受“玩”的樂(lè)趣，在玩中學(xué)會(huì)觀(guān)察并訓(xùn)練說(shuō)和寫(xiě)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

借助仿寫(xiě)短語(yǔ)、仿寫(xiě)句子及寫(xiě)游戲場(chǎng)面，訓(xùn)練觀(guān)察事物的能力，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)時(shí)間:三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

語(yǔ)海暢游

小朋友們，今天我們?cè)谡Z(yǔ)文百花園中一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，收獲知識(shí)，勇闖難關(guān)。

一、漢字真有趣

1、出示課件展示“衣”字和“示”字的演變過(guò)程。

2、學(xué)生觀(guān)察比較圖畫(huà)及字體，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分衣字旁和示字旁。

4、歸納：衣字旁的字大多與衣服有關(guān)。例如：襯衫 裙子 示字旁的字大都與祭祀、崇拜、禱祝有關(guān)。例如：祝福 神話(huà)

5、拓展：你還能列舉衣字旁和示字旁的字嗎？

6、舉一反三：說(shuō)說(shuō)“”和“穴”各表示什么意思，你能說(shuō)幾個(gè)帶有這些偏旁的字嗎？

二.讀詞語(yǔ),說(shuō)詞語(yǔ).1、課件出示兩組詞語(yǔ)：

尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的牛角尖尖的泡泡圓圓的 雪白的浪花蔚藍(lán)的大海金色的沙灘

2、自由讀兩組詞語(yǔ)，思考：每組有什么相同的地方？?jī)山M之間對(duì)比有什么不同？

第一組描寫(xiě)事物的性質(zhì)、形狀，第二組描寫(xiě)事物的顏色。

3、啟發(fā)思考：你平時(shí)觀(guān)察到哪些事物的形狀或顏色呢？你還能仿照兩組不同的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？

4、同桌互相說(shuō)，啟發(fā)積累。教師評(píng)價(jià)訂正。

總結(jié)：不同的事物有不同的特點(diǎn)，觀(guān)察時(shí)一定要仔細(xì)，描繪事物時(shí)所選用的詞語(yǔ)一定要搭配得當(dāng)。

5、練習(xí)天空

頭發(fā)（）小草（）大山（）（）的樹(shù)林（）的草原（）的天空

三、讀句子，寫(xiě)句子

1、課件出示例句。

2、指名讀，思考這個(gè)句子寫(xiě)得好不好，好在哪里。

3、歸納：這個(gè)句子展現(xiàn)了泡泡的4個(gè)特點(diǎn)，形象地描繪了泡泡的美。

4、出示一張小妹妹的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小妹妹有什么特點(diǎn)。

5、歸納：可愛(ài)、乖巧、聰明、漂亮、聽(tīng)話(huà)、調(diào)皮。

6、仿寫(xiě)句子，完成練習(xí)。

7、評(píng)點(diǎn)句子，對(duì)兩個(gè)并列分句發(fā)生的重復(fù)和出現(xiàn)矛盾的毛病，及時(shí)指出糾正。

四、積少成多

1、介紹詩(shī)人：同學(xué)們本次“讀讀背背”安排的內(nèi)容是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的一首詩(shī)《宿新市徐公店》。楊萬(wàn)里（1127—1206），南宋詩(shī)人。字廷秀，學(xué)者稱(chēng)誠(chéng)齋先生。

2、借助拼音把古詩(shī)讀通順。

3、教師配樂(lè)范讀。

4、學(xué)生反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

5、根據(jù)詩(shī)句想象詩(shī)中描繪的情境。

6、用自己的話(huà)描述詩(shī)中的畫(huà)面。

（稀稀落落的籬笆旁，有一條彎曲的小路伸向田野的遠(yuǎn)方。小樹(shù)枝頭上的花已經(jīng)飄落，枝頭的綠葉才長(zhǎng)出，沒(méi)有形成樹(shù)陰。小路旁有幾個(gè)孩子正興高采烈地追撲黃蝶，可黃蝶飛入菜花地再也找不到了。）

7、背誦全詩(shī)。

五、閱讀平臺(tái)

1、讀短文，掃清生字障礙，了解短文意思。

2、細(xì)讀短文，思考課文中所寫(xiě)的“貼雞毛”游戲是怎樣玩的。

3、學(xué)生自己練習(xí)用自己的話(huà)按順序說(shuō)說(shuō)游戲的玩法，再說(shuō)給同桌聽(tīng)。

4、指名說(shuō)，全班評(píng)議。

5、齊讀短文，體會(huì)作者的快樂(lè)。

六、作業(yè)

1、背誦“積少成多”中的古詩(shī)。

2、把“貼雞毛”游戲的玩法告訴你認(rèn)識(shí)的朋友，和他們一起玩玩。

第二課時(shí)

這次語(yǔ)文大課堂安排了“玩得真開(kāi)心”這個(gè)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把口語(yǔ)交際和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并與本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，目的是讓學(xué)生感受“玩”的樂(lè)趣，在玩中仔細(xì)觀(guān)察活動(dòng)場(chǎng)景和人物的動(dòng)作、神態(tài)，然后再由說(shuō)到寫(xiě)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

一、激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們一定會(huì)玩很多游戲吧？都玩過(guò)什么呢？能說(shuō)一說(shuō)嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、搶板凳??）

二、課件展示游戲場(chǎng)面，感受兒童豐富多彩的、愉悅的童年生活。

三、盡情游戲

1、讀題，明確要求。（1）自由組合成小組。（2）商量玩什么，怎么玩。

（3）玩的時(shí)候要注意觀(guān)察活動(dòng)場(chǎng)景和人物的動(dòng)作、神態(tài)。

2、學(xué)生盡情游戲，注意觀(guān)察。1．學(xué)生討論：我們要觀(guān)察哪些內(nèi)容？ 游戲前有什么準(zhǔn)備？各自什么心情？ 游戲過(guò)程中人物做了哪些動(dòng)作？

說(shuō)了什么？什么表情？什么心理？??游戲結(jié)果怎樣？各自什么心情？ 2．思考：要想把游戲說(shuō)好還得把哪些內(nèi)容說(shuō)清楚？ 游戲名稱(chēng)是什么？游戲規(guī)則是什么？

四、相互交流

1、小組交流玩游戲過(guò)程中所見(jiàn)所聞所感，可互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充。

2、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)把玩的經(jīng)過(guò)說(shuō)得最清楚，選代表在班上發(fā)言。

3、代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充及提問(wèn)。

板書(shū)：游戲真快樂(lè) 游戲名稱(chēng)： 游戲規(guī)則：快樂(lè) 游戲過(guò)程：所見(jiàn)、所聞、所感

第三課時(shí)

一、范例評(píng)析 1 課件出示例文 丟手絹

丟手絹是個(gè)緊張又有趣的游戲!每當(dāng)下課,我就會(huì)召集同學(xué)們玩丟手絹的游戲;“誰(shuí)要玩丟手絹的游戲？''”我要!''“我要!''同學(xué)們紛紛叫著.游戲開(kāi)始了,我們先手拉手圍成一圈,再蹲下來(lái).先是由曾文杰丟,他拿著手絹,貓著腰,跑了一圈又一圈,我心跳得速度簡(jiǎn)直比兔子跳還快,眼睛不時(shí)向身后瞟一眼,生怕手絹丟在我身后,心里念著”佛經(jīng)“:”不要丟到我身后!''------我豆大的汗珠滴了下來(lái).這時(shí),曾文杰經(jīng)過(guò)我身后,速度加快了,我扭頭一看,手絹丟在了我的身后!我立刻轉(zhuǎn)身,撿起手絹,還沒(méi)站好.就飛也似地追了過(guò)去,心里想:一定要抓住他,一定要抓住他!于是,我一把撲過(guò)去,沒(méi)想到他身子一偏,抓空了.我正要再去追時(shí),曾文杰卻早已蹲在了我的位置上了.我拿著手絹,放在口袋里,走啊走啊,把目標(biāo)投向了跑步慢的林佳燁,到了她身后,我把手絹掏出來(lái),放在了林佳燁后面.之后,還是若無(wú)其事的向前走,這是我的“偽裝術(shù)''!走啊走啊,為了不讓林佳燁起疑,我走了兩圈,經(jīng)過(guò)王魯佳身后,就跑了起來(lái),讓林佳燁認(rèn)為把手絹丟在了王魯佳身后.”近了,近了!''我叫了起來(lái),可林佳燁還是像木頭一樣蹲在那里,我一看,有機(jī)可趁,就一把捉住了.林佳燁無(wú)可奈何,只好跳了一支舞."叮鈴鈴------''上課鈴響了,我們依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng).雖然這次的游戲的時(shí)間很短暫,但它的快樂(lè)還常常在我的腦海里浮現(xiàn).2、評(píng)析作文

a：游戲的過(guò)程有沒(méi)有描寫(xiě)清楚？ b:文章中表達(dá)了作者怎樣的心情？ c：文章分幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？ d：你能提出他的不足之處嗎？

[出示作文例文目的是讓不同層次的學(xué)生有不同的收獲。差一點(diǎn)的學(xué)生有借鑒的作用，好一些的學(xué)生可以分析提出文章的優(yōu)缺點(diǎn)。為自己的文章開(kāi)拓思路。]

一、指導(dǎo)寫(xiě)作

上節(jié)口語(yǔ)交際課，我們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中用心觀(guān)察了活動(dòng)場(chǎng)景和人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。好好回憶一下，這些都是我們今天習(xí)作的素材，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候還要注意：

1、把內(nèi)容整理一下，把游戲的過(guò)程記錄下來(lái)。

2、文章要有條理，分段寫(xiě)。要把過(guò)程、心情都寫(xiě)出來(lái)。

3、指導(dǎo)寫(xiě)作格式，題目、分段要求。

三、完成習(xí)作

1、學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作

2、把你寫(xiě)好的內(nèi)容讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，互相評(píng)議。

3、選擇寫(xiě)得最好的習(xí)作，全班品讀。

4、修改習(xí)作

四、作業(yè)

1、把習(xí)作讀給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。

2、抄寫(xiě)習(xí)作。

第五篇：百花園二教案

語(yǔ)文百花園二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語(yǔ)，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對(duì)句。

2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，獨(dú)立閱讀理解并交流自己對(duì)“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。

3、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)出見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語(yǔ)交際的能力，4、能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫(xiě)下來(lái)，學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對(duì)這件事情的看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累成語(yǔ)和對(duì)句。

2、能?chē)@一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫(xiě)一件事。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：5課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語(yǔ)運(yùn)用、積少成多”。

一、成語(yǔ)運(yùn)用

1、師講笑話(huà)導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。我最親密無(wú)間的爸爸：

你好！

最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表?yè)P(yáng)了我的豐功偉績(jī)，我聽(tīng)了以后沾沾自喜。您批評(píng)我濫用成語(yǔ)，我以后一定前功盡棄，卷土重來(lái)。祝爸爸萬(wàn)古長(zhǎng)存！你獨(dú)一無(wú)二的兒子小明。

你們是不是也能準(zhǔn)確地運(yùn)用成語(yǔ)呢？我就來(lái)考考大家對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。

2、恢復(fù)成語(yǔ)原貌。

（1）投影：讀一讀劃線(xiàn)部分，你能把句中畫(huà)線(xiàn)的部分改成成語(yǔ)嗎？

◆ 于是，他在新的法令頒布之前，費(fèi)盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。（）

◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。（）

◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號(hào)的難民，無(wú)辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（）

◆ 我高興得眼淚都要掉下來(lái)了，連忙對(duì)這位拾到錢(qián)財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有的黑大哥表示謝意。（）

【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫(huà)線(xiàn)部分的意思，理解后改寫(xiě)成相應(yīng)的成語(yǔ)。】

（2）你能運(yùn)用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說(shuō)話(huà)嗎？

【強(qiáng)調(diào)不僅能夠理解成語(yǔ)，還要重視成語(yǔ)的準(zhǔn)確應(yīng)用。】

3、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，填入句子里。五光十色 五顏六色

◆ 走進(jìn)花園，郁金香開(kāi)得正盛，（）的花朵在陽(yáng)光下顯得格外艷麗

◆ 大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（），琳瑯滿(mǎn)目。

滔滔不絕 夸夸其談

◆ 爸爸是個(gè)足球迷，一談起他喜愛(ài)的球隊(duì)，總是（）。

◆ 新來(lái)的同學(xué)維克多喜歡（）。他說(shuō)自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過(guò)一場(chǎng)大火，肚子一人去過(guò)很多大城市游玩，一天看完過(guò)三本小說(shuō)??，可是他說(shuō)的并不真實(shí)。

【先要引導(dǎo)學(xué)生弄懂出示的兩組成語(yǔ)的意思，找出每組里兩個(gè)成語(yǔ)區(qū)別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。夸夸其談形容說(shuō)話(huà)、寫(xiě)文章浮夸不切實(shí)際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說(shuō)話(huà)不間斷。在理解詞的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思、感情色彩、語(yǔ)言環(huán)境，再在提供的成語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)，填入句子里。意在讓學(xué)生感悟成

語(yǔ)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。】

二、積少成多

1、引入：同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習(xí)我們能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語(yǔ)，并能把握成語(yǔ)之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語(yǔ)的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對(duì)句，這更會(huì)讓我們感受到中國(guó)語(yǔ)言的精煉和含義深刻。

2、出示對(duì)句，讓學(xué)生朗讀。☆ 有令即行，有禁即止

☆ 道德行為憑自律 文明規(guī)范貴堅(jiān)持

☆ 須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣 方配做泱泱大國(guó)公民

☆ 修身治國(guó)生死無(wú)懼 敬業(yè)奉公寵辱不驚

☆ 車(chē)走直馬走斜必依規(guī)矩 綠燈行紅燈止才成方圓

☆ 崇尚文明充實(shí)精神生活，升華公德熏陶思想感情

3、讓學(xué)生合作交流，理解對(duì)句的意思。

通過(guò)誦讀你讀懂了什么？能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？

【引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國(guó)，敬業(yè)奉獻(xiàn)等方面對(duì)句的交流。目的是增加語(yǔ)言積累，樹(shù)立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。】

4、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

三、作業(yè)：

請(qǐng)學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對(duì)句，諺語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流” 與 “ 閱讀平臺(tái)”

一、拓展交流

1、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個(gè)公正執(zhí)法，嚴(yán)守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰(shuí)給你留下了最深刻的印象？請(qǐng)大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書(shū)日記，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法？（課件出示）

三月十二日 星期一 天氣:多云轉(zhuǎn)晴

學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。

放學(xué)路上，我看著路邊的車(chē)輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫(xiě)的場(chǎng)面，我現(xiàn)在還能背誦那句話(huà)“這是一個(gè)左右極不平衡的車(chē)道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車(chē)子。”這的卻是一種“最美麗的景觀(guān)”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動(dòng)，我想，如果每個(gè)人都這樣，世界不就會(huì)變得更美好嗎？

2、分組合作交流。

【首先在組內(nèi)確定交流的重點(diǎn)內(nèi)容是什么？然后回顧自己在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，哪些人物給你留下的印象最深刻？他的哪些地方使你最受感動(dòng)？你受到了什么教育和啟發(fā)？在組織交流的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活和思想實(shí)際，說(shuō)出自己真切的感受和體會(huì)。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達(dá)方法，詞句的理解與積累等，也是可以的。】

3、展示交流范例。

二、閱讀平臺(tái)

1、學(xué)生自讀《女兒要投訴》。

2、指名學(xué)生朗讀，并評(píng)價(jià)。

3、讓學(xué)生提出疑惑的問(wèn)題。

4、說(shuō)說(shuō)這篇文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。

《女兒要投訴》講的是“我”和讀小學(xué)的五年級(jí)的女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的法制觀(guān)念和法制意識(shí)，贊揚(yáng)了她的維權(quán)行為喝樂(lè)于體諒別人的精神。

5、討論和交流：你對(duì)這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法？

【讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。】

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際

一、討論案例

一天放學(xué)后，初中生小明在校外遭到幾名社會(huì)青年的勒索，他們強(qiáng)行將小明身上的

錢(qián)搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出20元錢(qián)，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦??

1、你認(rèn)為小明可能會(huì)想出哪些對(duì)策？

2、請(qǐng)你幫小明決定，應(yīng)該選什么對(duì)策，不應(yīng)該選什么對(duì)策，并分別說(shuō)明理由。

【對(duì)策：①忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉，第二天把錢(qián)帶來(lái)；②糾集社會(huì)上的不良青年進(jìn)行報(bào)復(fù)；③去敲詐小學(xué)生，搞到錢(qián)后給他們；④向老師家長(zhǎng)反映，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)求助；⑤打“110”報(bào)警，或直接向公安部門(mén)報(bào)案；⑥在被敲詐時(shí)，實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)。

說(shuō)理：如：笫一種，這種做法是錯(cuò)的，因?yàn)楫?dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，我們不能忍氣吞聲，要用法律武器來(lái)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。又如：笫五種，這種做法正確，因?yàn)楫?dāng)公民的合法財(cái)產(chǎn)受到非法侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能自行報(bào)復(fù)，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋求法律援助，運(yùn)用法律武器來(lái)依法維護(hù)自己的合法權(quán)。】

二、導(dǎo)入話(huà)題

通過(guò)剛才的討論，我們知道怎么維護(hù)自己的權(quán)益。那么，在你的身邊（學(xué)校或社會(huì)），是否有過(guò)違反法律法規(guī)的事情發(fā)生？你是否見(jiàn)過(guò)侵害公民權(quán)益的事情？你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情嗎？當(dāng)你面對(duì)這些事情時(shí)，你的感受是什么？今天，讓我們以“維權(quán)守法小衛(wèi)士”為主題開(kāi)一次交流會(huì)吧！板書(shū)課題。

三、活動(dòng)建議

閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，明確本次活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

1、選擇一兩件你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，回憶當(dāng)時(shí)的情況和自己的感受。

2、向同學(xué)講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益；維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。

3、聽(tīng)的同學(xué)可就所講事件，提出自己的看法或感受。

4、大家討論一下：怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

選擇一兩件自己見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，并回憶當(dāng)時(shí)的具體情況和自己的感受。（可列出簡(jiǎn)單的提綱）

五、進(jìn)行交流

（1）講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識(shí)，說(shuō)明人物的所作所為維護(hù)或損害了誰(shuí)的什么權(quán)益；維護(hù)或違反哪些方面的法律法規(guī)。（2）聽(tīng)了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。

【教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊（學(xué)校或社會(huì)），違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受，從而增強(qiáng)法規(guī)、法制觀(guān)念、自覺(jué)維權(quán)守法，提高口語(yǔ)交際的能力。】

六、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（1）評(píng)價(jià)的要求。

①講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是否交代清楚；講述的感受是否真實(shí)可信。

②交流時(shí)是否提出有法律的依據(jù)的見(jiàn)解，并是否用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明。（2）進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【小組成員要有分工，按秩序人人參與，人人評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，看小組代表講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果是否交代清楚，講述的感受是否真實(shí)可信；交流時(shí)是否能提出有法律的依據(jù)的見(jiàn)解，并是否能用簡(jiǎn)單的事例加以說(shuō)明。】

七、拓展交流，深化交流主題。

怎樣在保障自身安全的前提下。做一個(gè)“維權(quán)守法小衛(wèi)士”？

（學(xué)習(xí)法律知識(shí)是維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的需要。維護(hù)合法權(quán)益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)是法律賦予公民的權(quán)利，要運(yùn)用好這個(gè)權(quán)利，只有學(xué)法懂法，才能認(rèn)清和揭露違法犯罪行為。遵紀(jì)守法，學(xué)法護(hù)法是一種被人們公認(rèn)的美德。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時(shí)代是處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，我們青少年學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強(qiáng)、自尊、自重、自愛(ài)，爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)文明的新時(shí)代青少年。）

第四、五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

一、引入主題，明確習(xí)作要求

1、上節(jié)的口語(yǔ)交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”，你一定很受啟發(fā)吧！這節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己身邊（學(xué)校或社會(huì)），違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受吧！

2、讓學(xué)生閱讀習(xí)作要求：

課件出示本次習(xí)作的具體要求。⑴、所寫(xiě)的一件事必須與規(guī)則有關(guān)，要表明與什么規(guī)則有關(guān)，這個(gè)規(guī)則在生活中有什么作用。

⑵寫(xiě)清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。

⑶習(xí)作要寫(xiě)得真實(shí)而有條理，要如實(shí)的描述出自己的感受和別人對(duì)這件事的看法。

⑷在習(xí)作之前要列一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱。習(xí)作之后要認(rèn)真自我修改，還可以同學(xué)交換習(xí)作，互相修改。

二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法

1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，想寫(xiě)身邊的哪件事，為什么要寫(xiě)這件事。

2、有位同學(xué)也寫(xiě)了有關(guān)規(guī)則與維權(quán)的一件事，請(qǐng)你們讀一讀，評(píng)一評(píng)。出示范文:維權(quán)小衛(wèi)士

三、讓學(xué)生寫(xiě)一段精彩的片斷。交流片斷，并評(píng)議。

四、以“規(guī)則”為話(huà)題寫(xiě)一篇習(xí)作，題目自擬。

（寫(xiě)好后，學(xué)生自讀自改。）

五、交流、評(píng)改。

1、集體評(píng)議一篇作文。

評(píng)議要點(diǎn)：

①題目是否新穎。

② 敘述的事件是否真實(shí)，表達(dá)的是否完整（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。

③是否描述了自己的感受或是別人對(duì)這件事的看法。

④語(yǔ)句方面是否表達(dá)準(zhǔn)確、具體。

2、小組互評(píng)。

3、展示最佳作品。

第二單元教學(xué)反思

本單元由四篇課文和“語(yǔ)文百花園二”組成，四篇課文中《商鞅南門(mén)立木》《出色的老師》是精讀課文，《狄仁杰公正護(hù)法》《美麗的規(guī)則》是略讀課文。

本單元圍繞“人間天平”這個(gè)主題進(jìn)行組元。本單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)本單元課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。

教學(xué)本單元時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，從而領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。

教學(xué)時(shí)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合事例進(jìn)行剖析，提高思想認(rèn)識(shí)水平。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，搜集有關(guān)信息資料，觀(guān)看影視資料，編演課本劇，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文的理解，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言積累，體會(huì)一些詞語(yǔ)和句子在描繪人物心理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累，提高理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

第二單元知識(shí)梳理

單元要點(diǎn)：理解在社會(huì)大家庭中，我們只有遵循規(guī)則，遵守法律，才能更加和諧美好。☆課文要點(diǎn)：

①《商鞅南門(mén)立木》：南門(mén)立木取信——言而有信、說(shuō)到做到、賞罰分明、嚴(yán)格執(zhí)法；

②《狄仁杰公正護(hù)法》：剛正廉明，執(zhí)法不阿——輔國(guó)安邦； ③《出色的老師》：堅(jiān)守公德，遵守規(guī)則； ④《美麗的規(guī)則》： ☆其它知識(shí)：

讀書(shū)日記（格式、寫(xiě)法）

一、字詞（字音、字形）一）易錯(cuò)字詞提示：

嘟囔.dūnang 惹是.生非.搬弄是.非.冥.思苦想 庇.bì護(hù) 憐憫.mǐn 悼.dào念 聲名鵲起 歡呼雀躍 哀鴻遍野 辜.負(fù) 手足無(wú)措.cu? 推崇備.至.加倍.努力 人才輩.出 揣.測(cè) 揣.摸 湍.急 端.正 拾金不昧.味.道 抽屜tì 和藹.霧靄.至.理名.言 憤.憤不平昂揚(yáng)奮.發(fā) 憂(yōu)心忡忡 優(yōu)秀

二）練習(xí)：

（一）、同音字辨析

hú（）蘆

（）水

（）豆

míng（）思苦想

至理（）言

（）片

（）信片

bèi 推崇（）至

人才（）出

加（）努力

（）誦

què

聲名（）起

歡呼（）躍

（）定

冷（）cu?

（）誤

（）施

手足無(wú)（）（）過(guò) yōu（）秀

（）揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)

（）愁

（）心忡忡

（二）、注音

基礎(chǔ).冥.思苦想

大步流.星 庇.護(hù) 憐憫.追悼.揣.摸 拾金不昧.抽屜.不禁.盡.管 嘟囔.（三）、找錯(cuò)別字

歡呼鵲躍 興高彩烈 雞不可失 惹事生非 推崇背至 自理明言 手足無(wú)錯(cuò) 天寒地動(dòng) 明思苦想 崇山駿嶺 蔓山遍野 豪不在乎 懸涯決璧 生氣篷勃 碧波萬(wàn)傾

（四）、詞語(yǔ)運(yùn)用

1、找反義詞

興高采烈（）視死如歸（）小巧玲瓏（）高瞻遠(yuǎn)矚（）滔滔不絕（）虛偽（）開(kāi)心（）繁華（）熱鬧（）驕傲()

2、補(bǔ)充詞語(yǔ)，再選擇填空。

（）思苦想

惹（）生非

大（）流星

聲名（）起

（）然大怒 烏（）之眾

（）用職權(quán)

哀（）遍野

犯（）直諫

①他一天到晚只會(huì)（），真是令人討厭。

②這所學(xué)校經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)成為一所（）好學(xué)校。③聽(tīng)到我考試不及格的消息，爸爸（）。

④班長(zhǎng)上身穿白襯衣，下身穿藍(lán)褲子，（）走上舞臺(tái)。

3、關(guān)聯(lián)詞填空（不重復(fù)）

因?yàn)??所以??

不但??而且??

如果??就??

只有??才

①（）時(shí)間一去不復(fù)返，（）我們要珍惜時(shí)間。

②福娃（）展現(xiàn)了燦爛的中華文化，（）傳遞著友誼、和平、積極進(jìn)取的美好愿望。③你（）從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后（）能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

④面對(duì)困難（）不去克服（）意味著失敗。

4、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)

來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)： 來(lái)自歷史故事的成語(yǔ)： 來(lái)自古籍的成語(yǔ)： 含有比喻的成語(yǔ)： 含有夸張的成語(yǔ)：

5、選擇詞語(yǔ)填空

翠色欲流 一碧千里 萬(wàn)古長(zhǎng)青

指綠的狀態(tài)是（）；指綠的范圍是(綠的時(shí)間是（）。

忐忑不安 眉開(kāi)眼笑 手舞足蹈

人的表情是（）；人的心理是（作是（）

★你還能說(shuō)出哪些類(lèi)型的成語(yǔ)？？

二、閱讀句段

（一）按要求改寫(xiě)句子

1、喂，把筆借給我一下。（禮貌用語(yǔ)）

2、雪花從空中飄下來(lái)。擬人句： 比喻句：

3、夏天到了，柳條長(zhǎng)得越來(lái)越長(zhǎng)。擬人句： 比喻句：

4、春天來(lái)了。擬人句： 比喻句：

（二）理解下列句段)；指)；人的動(dòng)

1、P29：

①“天底下哪有這樣么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧？” ②從圍觀(guān)的人群中走出一個(gè)小伙子，只見(jiàn)他挽起衣袖，把大木柱扛起來(lái)就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長(zhǎng)大人說(shuō)話(huà)算不算數(shù)。” ③小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會(huì)兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開(kāi)地走了下來(lái)。

2、P28：

小伙子噌噌噌地登上了城樓??他便叫人把新的法令條文掛了出來(lái)。

??打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。①近義詞

鄭重（）委任（）推行（）違抗（）喜笑顏開(kāi)（）② 解釋

定（）喜笑顏開(kāi)（）③ 商鞅對(duì)大家說(shuō)了幾層意思？ ④ 小伙子喜笑顏開(kāi)，是為什么？

⑤ 請(qǐng)你用你的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)“言而有信”的理解，注意結(jié)合實(shí)際例子。

3、練習(xí)冊(cè)P19第三題

4、撰寫(xiě)一份兩百字左右的《讀書(shū)日記》。