第一篇：《學前教育舞蹈教學研究》試卷及答案

高等師范院?！秾W前教育舞蹈教學研究》試卷

_江蘇教育學院 高校 級 縣（市區）層次 專業 姓名 得分

一：填空 30% 1.舞蹈是人類最早的一種藝術活動，以 和 為主要手段，來表現人的生活和 的一種藝術形式。2.舞蹈的表現形式必須要，具有時代氣息。

3.舞蹈的基本訓練是培養正確身體姿態和 的形體訓練，發展身體的、及與舞蹈相關的 的訓練。4.幼師必須掌握幼兒舞蹈的、、不同年齡班級、不同形式和特點的幼兒舞蹈。

5.舞蹈是與多學科相融合的藝術，與體育課、、文學素材等關系密切。是舞蹈的基本要素，沒有 就沒有舞蹈。

6.藏族舞蹈常用的手臂動作有、、掏甩袖、、獻哈達、等動作。二.簡答題：30% 1.確定舞蹈教學內容的原則？

2.舞蹈教學怎樣發揮學生的主體作用和創造性？

3.舞蹈的基本功訓練有哪些？

三.問答題20% 談談你是怎樣組織幼兒舞蹈教學的。

四.實踐題20% 寫一篇幼兒舞蹈教學教案（兩課時）。

高等師范院?！秾W前教育舞蹈教學研究》答案

一． 填空題 1.人體造型 節奏動作 思想感情 2.改革、創新

3.身體姿態 健美體型 協調性柔韌

4.基本舞步 基本動作與組合 不同形式和特點 5.音樂課、美術課 音樂 音樂 6.擺袖、掏甩袖、晃袖 敬禮

二.簡答題1.思想性和教育性原則 民族性和時代性原則 統一性和靈活性原則 發展性原則

2.舞蹈的特點是情感的表現，要在教學中發揮學生的主體意識，不斷激勵學生的主動性和積極性。學生初步懂得舞蹈的基本知識時，強調他們學以致用，多練習，發揮創造才能，在熟練基礎上掌握技巧，并有所發揮。

3.地面動作 小組合 1.頭部（前后左右）2.腳背（勾繃、繞環內 繞環外）3.踢腿（左右交替，勾繃腳各一次）4.踢腿（平躺、側踢腿）5.胸腰（起身 完）

第二篇：中外學前教育試卷A及答案[推薦]

一、填空(本大題共9小題，每空1 分，共15分）

1、是南北朝時期的文學家和教育家，著有《顏氏家訓》，該書是他對自己一生有關、、經驗的總結。

2、在教育史上提出著名的“五育”并舉的教育觀。

3、誕生于江西泰和縣文江村的我國第一所公立幼稚師范學校的校長是。4、1932年10月，國民政府正式頒布了《 》，從此我國開始有了、幼稚園課程標準。

5、陶行知在南京郊區曉莊創辦 學校。

6、皮亞杰一生最主要的貢獻是對 的創造性研究。7、80年代以來，世界發達國家學前教育目標有明顯變化，即由 向 方向轉變。

8、馬卡連柯是 著名兒童教育家。

9、福祿倍爾是德國著名的，被尊稱為“幼兒園教育之父”。

二、單項選擇題(本大題共10小題，每空3 分，共30分）

1、古代宮廷教育中，太師、太保、太傅統稱 _____。（）a、三少 b、三公 c、三母 d、三太

2、南宋理學家____ __重視《須知》、《學則》等教育形式的作用，認為這種方法有利于兒童道德行為習慣的形成。（）a、顏之推 b、王守仁 c、朱熹 d、賈誼

3、提出“自然教育論”的中國古代思想家和教育家是__ ____。（）a、王守仁 b、顏之推 c、顧炎武 d、朱熹

4、中國古代兒童詩歌中，歷史知識性的蒙書是唐人李瀚撰寫的 《__ ____》。（）

a、蒙求 b、三字經 c、急就篇 d、千字文

5、中國最早的學前教育制度，用___ ___來訓練兒童的執教者（母親或保姆）。（）

a、幼稚園保育知識 b、幼稚園教養知識 c、封建綱常名教 d、近代幼兒教育知識

6、清末民初，___ ___式幼稚教育雖然呆板但很容易被中國人接受，在中國影響最深。（）

a、日本 b、德國 c、歐美 d、教會

7、中國第一所鄉村幼稚園是 1927 年由陶行知創辦的___ ___幼稚園。（）a、南京鼓樓 b、南京燕子磯 c、南京高師附屬小學 d、廈門集美

8、我國老區最早成立的托兒所是__ ____的下州區下州村的上屋子托兒所和下屋子托兒所。（）

a、江西瑞金 b、陜西延安 c、河北阜平d、皖南

9、我國教育家__ ____尖銳指出舊時學前教育失去了幼稚教育造就后代的意義，害了'三種大病'，即外國病、花錢病和富貴病。（）a、陶行知 b、陳鶴琴 c、張宗麟 d、張雪門

10、我國教育家陶行知運用____ __培養幼教師資。（）a、小先生制 b、藝友制 c、五指活動 d、行為課程。

三、名詞解釋：(本大題共2小題，每小題5 分，共10分）

1、恩物

2、五指活動

四、簡答：(本大題共5小題，每小題6 分，共30分）

1、簡述裴斯泰洛齊的和諧發展教育思想。

2、陶行知“創造教育”的思想內容是什么？

3、簡要評述福祿倍爾對世界幼兒教育史的主要貢獻。

4、蘇區和邊區學前教育的方法有哪些？

5、陳鶴琴的活教育理論包含哪些教育思想？

五、論述：(本大題共2小題，第一小題7 分，第二小題8分，共30分）

1、陶行知對我國幼兒教育事業發展的主要觀點是什么？該觀點有何現實意義？

2、蔡元培的“尚自然、展個性”的兒童教育觀對我國現在的幼兒教育有何啟示？

中外學前教育史試卷A卷答案

一、填空

1、顏之推

立身

處世

為學

2、蔡元培

3、陳鶴琴

4、幼稚園課程標準

自己的統一

5、試驗鄉村師范

6、兒童智力發展規律

7、智育中心

注重整體發展

8、前蘇聯

9、幼兒教育家

二選擇題

1-5 bcaac

6-10 abaab

三、名詞解釋

1、恩物：恩物是福祿倍爾為幼兒進行游戲和其他活動所設計的一套教具。取名“恩物”，意思是上帝恩賜給兒童的禮物。

2、關于五指活動，陳鶴琴說：“五指，是活的，可以伸縮，互相聯系。課程是整個的，連貫的。依據兒童身心的發展，五指活動在兒童生活中結成了一個教育的網，有組織有系統，合理地編織在兒童的生活上。“五指”活動的五個方面是：健康活動、社會活動、科學活動、藝術活動、語言活動?！坝字蓤@的課程全部包括在五指活動中，并采用單元制，各項活動都圍繞著單元進行教學”。

四、簡答

1、簡述裴斯泰洛齊的和諧發展教育思想。

答：裴斯泰洛齊認為，教育的目的就在于發展人的天性和形成完善的人，即在天賦充分、和諧發展的基礎上，成為一個有智慧、有德行、身體強健、能勞動并有一定勞動技能的人。其核心是強調體、智、德、勞和諧發展的教育，這是他全部教育活動和教育理論的立足點。裴斯泰洛齊的和諧發展教育的內容，主要包括體育和勞動教育、德育和智育三個方面。

2、陶行知關于“創造教育”的思想內容是什么？ 答：陶行知的教育思想中一個極其珍貴的思想就是他的創造教育觀。陶行知把培養人的創造精神、主動精神放在突出的地位，作為他全部教育理論的出發點與歸結點。他主張從中國的實際出發來辦教，從少年兒童的不同特點來因材施教。他提出了6大解放的要求，即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間和時間。

3、簡要評述福祿倍爾對世界幼兒教育史的主要貢獻。

答：福祿倍爾是幼稚園的創始人，近代學前教育的奠基人，他以其學前教育的理論和方法，特別是倡導的幼兒教育運動，獲得了世界的聲譽，被譽為“幼兒園教育之父”。他的恩物，作為幼兒活動玩，具有廣泛的影響。他的整個教育理論體系對世界各國幼兒教育的發展有廣泛的影響，直到20世紀初期，他所制定的學前教育體系仍是最流行的，福祿倍爾為世界幼兒教育的發展做出了卓越貢獻。

4、蘇區和邊區學前教育方法：

答：在教學方法方面，主要采用的方法有以下三種：一是直觀教學法。這種教學方法是以實際事物來教育兒童，使兒童獲得明確觀念的一種教學方法，觸覺、聽覺、味覺、嗅覺等者是直觀教學的重要部分。二是比較教學法。這種方法是將兩個或兩個以上的相似的事物放在一起認識，讓兒童找出它們的相同、相似的特征的一種教學方法。三是三化教學法，即故事化、游戲化、教學歌曲化等三位一體的教學方法。

5、陳鶴琴的活教育理論包含哪些內容？

答：陳鶴琴的活教育理論體系包括：目的論、課程論、方法論、教學原則、訓育原則等。（一目的論：陳先生指出活教育的目的就是“做人、做中國人、做現代中國人”。

（二）課程論：陳先生指出：“大自然、大社會，都是活教材”。

（三）方法論：活教育方法論的基本原則是“做中教、做中學、做中求進步”。

（四）教學原則：陳先生根據“心理學具體化、教學法大眾化”的指導思想，提出了活教育的17條教學原則。

（五）訓育原則：陳先生認為訓導工作在整個教育工作中可說是最繁重最重要的。有了訓育原則，才可以使訓育工作不至于亂頭無緒，無所適從，他提出了13條訓育原則。

五、論述

1、陶行知對我國幼兒教育事業發展的主要觀點是什么？該觀點有何現實意義？

答：陶行知是我國近代著名的教育家，也是最早致力于中國學前教育實驗與研究的先驅，他在長期實踐研究探索的基礎上，不斷總結經驗，提出了不少既符合學前兒童學習與發展特點，又適合中國實際情況的理論與思想，為中國學前教育中國化的發展做出了突出貢獻。更可貴的是他敢于批判和不斷創新的精神。積極創辦省錢的、平民的、適合國情的幼稚園，創造性地提出了“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”的生活教育理論體系，從而在中國教育史上留下了光輝的一頁，對后來創建中國化的學前教育課程體系產生了深遠的影響。陶行知的教育思想，不僅簡明深刻地揭示了中國當時社會與教育的客觀規律，而且還具有較高的現代價值，特別是他對學前教育意義的深刻理解、先進的兒童觀、創造教育的思想、生活教育的理念等，仍然值得我們去學習、去研究。

2、蔡元培的“尚自然、展個性”的兒童教育觀對我國現在的幼兒教育有何啟示？

答：蔡元培提倡尊重兒童、發展兒童的才能，他認為個性、獨特性和多樣性，既是教育的重要資源，也是教育追求的目標。他提出了全面發展的兒童教育思想和教育目標，即培養兒童自立、自動的精神，促進兒童身心的健康、協調和平衡。依據兒童的身心特點而循序漸進地實施教育。在教育方法上，新教育強調啟發式教學，特別是鼓勵兒童自我探索、主動學習，在教育內容上，實施德、智、體、美、勞五方面的教育內容。蔡元培這種崇尚自然、尊重兒童、展示個性的主張，對我們現在的幼兒教育仍有重要啟示。

第三篇：舞蹈欣賞試卷答案

一、填空題（每空3分，共30分）

1、感性的體驗、理性的思考，是舞蹈欣賞活動的兩個方面，二者缺一不可。

2、按照舞蹈表現的方法來劃分，它包括

抒情性舞蹈、敘事性舞蹈

。3、15世紀出現的第一部完整的芭蕾舞作品是《皇后的喜劇芭蕾》，由

波若瓦葉 編導。

4、藏舞中的“諧”又稱作 弦子，是因有拉弦樂器伴奏而得名。

5、舞蹈欣賞活動取決于主觀和客觀的條件。主觀條件是指欣賞者所具備的欣賞能力，客觀條件指的是

舞蹈作品。

6、戲曲舞蹈最突出的藝術性是綜合性、虛擬性

、程式性。

二、判斷題（每題2分，共20分）

1、藏族舞中的熱巴是以鼓舞為主，兼說、唱、諧、雜技、氣功、短劇的綜合性表演。

2、拉丁舞中的第一個舞蹈是倫巴舞，源自于古巴。

3、《卡門》舞劇是將芭蕾、現代舞、爵士舞、霹靂舞和西班牙民族舞蹈融為一體的現代芭蕾藝術。

4、俄羅斯古典芭蕾的代表作有《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》。

5、踢踏舞源于愛爾蘭的“木鞋舞”，在啟蒙芭蕾舞劇《關不住的女兒》中，有祖母穿木鞋跳的滑稽舞蹈片段。

6、現代舞的先驅者是依莎多拉·鄧肯，她被認為是現代舞之母。

7、《魚美人》是將中國古典舞與西方芭蕾的足尖藝術相結合，以全新的面貌展現給觀眾的面貌展現給觀眾的中華民族芭蕾藝術。

8、維吾爾族民間舞中的賽乃姆一詞原為阿拉伯語，意為“美女神像”。

9、唐代軟舞《綠腰》是以“輕盈”為美的舞蹈，具有濃郁的傳統舞蹈風格。

10、羅婆多舞是印度最古老、影響最大的舞蹈，是一個表情、曲調、節奏三者融為一體的舞蹈。

三、問答題（每題10分，共50分）

1、如何提高舞蹈審美能力？

第一，深入生活，積累社會經驗； 第二，提高多方面的藝術修養； 第三，積極主動觀賞優秀作品。

2、按照表演形式來劃分，舞蹈有哪些種類？并例舉作品。①獨舞，如《雀之靈》； ②雙人舞，如《兩棵樹》； ③三人舞，如《邵多麗》；

④群舞，如《黃土黃》；

⑤組舞，如《天鵝湖》第三幕中的意大利那不勒斯舞、西班牙斗牛舞、匈牙利舞、瑪祖卡舞等。⑥歌劇舞，如唐代的《蘭陵王》。

3、舞蹈編導要創作好一部作品，要遵循哪些原則？

第一，要有生活的積累；

第二，要博學多才，掌握大量的不同地區、不同民族的舞蹈語匯；

第三，嚴格遵循舞蹈藝術的規律；

第四，要有處理舞蹈結構、展示舞蹈主題動作、運用各種表演技巧的能力。

4、簡述浪漫主義芭蕾的典型代表作《仙女》的成功之處。

這部舞劇的成功之處在于實現了浪漫主義舞劇的變革，無論在故事情節、戲劇結構以及舞臺布景、人物服飾、舞蹈表演技巧等方面，都比以前的芭蕾舞劇有較大的突破，形成了輕盈、優雅細膩的抒情性很強的芭蕾舞表演風格。舞蹈中的大跳、打腳、腳尖碎步以及后“阿提糾”和“阿拉貝斯”、“飛行”，各種優雅舞姿都緊緊地圍繞著劇情展開，塑造了美麗飄逸的“仙女”形象。舞劇首次出現了舞者身穿白紗群的舞服和腳穿芭蕾舞鞋、立起腳尖的舞蹈形象，開辟了芭蕾舞藝術向前發展的新道路，成為浪漫主義芭蕾藝術的典型形象。

5、簡述浪漫主義這一時期的芭蕾舞特點。①內容和題材的變化；

②舞蹈技巧和表演都有了很大發展，腳尖舞技巧成為女舞蹈家抒情表現的一個重要因素出現，男子舞蹈技巧也有了進一步提高；

③演出形式上，采用了瓦斯燈的照明和大幕，改革了芭蕾服裝和舞鞋，產生出一種詩意濃濃的意境； ④形成了浪漫主義芭蕾舞藝術風格：輕易飄逸、熱情奔放、表演細膩、技巧高深、情感真摯、充滿朝氣。

第四篇：2015年4月學前教育試卷及選擇題答案

全國 2015 4 年 月高等教育自學考試 學前比較教育試題 課程代碼: 00401 一 單項選擇題 本大題共30 小題 每小題1分 共30 分

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的 請將其選出并將 答題紙 的相

應代碼涂黑 錯涂 多涂或未涂均無分 1.首次明確提出比較教育這一概念的著作是

A.《比較教育的研究計劃與初步意見》 B.《普魯士教育報告》 C.《教育問題專題報告》 D.《各國教育的動力》

2.主張“比較教育是一種歷史的教育, 是教育史研究從過去到現在的繼續”的教育家是 A.羅素 B.康德爾 C.漢斯 D.施奈德

3.通過分析重要的學前教育文件來了解外國學前教育情況的方法是 A.現場研究法 B.文獻法 C.參觀訪問法 D.分析法

4.19世紀 致力于普及幼兒學校 對促進幼兒學校在英國的發展做出了重要貢獻的是 A.歐文 B.懷爾德斯平C.謝潑德 D.撒切爾 5.麥克米倫姐妹在英國創立保育學校的時間是

A.1816年 B.1825年 C.1913年 D.1919年 6.英國官方首次肯定家長在幼兒教育中的積極作用的文獻是

A.《哈多報告》 B.《費舍法案》 C.《普洛登報告書》 D.《教育白皮書》 7.1826年,創立法國第一所日間看護中心的是

A.奧柏林 B.馬爾波 C.柯夏 D.德瑞 8.法**育學校的第一目標是

A.提供在學校和生活中取得成功的最佳機會 B.使兒童接受學校教育 C.使兒童社會化 D.使兒童進行學習和練習9.1855年, 把福祿倍爾方法傳入法國的是

A.馬爾波 B.凱果瑪 C.布雷 D.別勞夫人

10.1924年,定下了現代德國學前兒童教育的基調, 并一直持續到今天的法案是

A.《青少年福利法》 B.《教育結構計劃》 C.《教育方針法》 D.《先行計劃》 11.德國學前教育的指導性課程理論是

A.功能論 B.學科論 C.情境論 D.福祿倍爾教育法 12.美國最早的學前兒童的教育機構是在歐文影響下出現的

A.家庭學校 B.幼兒園 C.幼兒學校 D.公立幼兒園

13.由杜威首創,經米歇爾、佩特和約翰遜的發展的美國學前教育課程模式是 A.銀行街模式 B.直接指導模式

C.海伊斯科普認知取向課程模式 D.零點計劃課程

14.20世紀50 年代末至60 年代初,蘇聯學前教育改革的重點是

A.確定學前教育的性質和任務 B.促使幼兒園的教學和管理走向正規化

C.托兒所和幼兒園的一體化 D.強調兒童個性的全面發展 15.日本學前教育機構保育所招收的幼兒為

A.0-3歲 B.3-6歲 C.0-6歲 D.2-6歲

16.在瑞典,招收0-6歲兒童, 全年開放, 大部分對兒童進行混合年齡編班的學前教育機構被

稱為

A.日托中心 B.托管中心 C.學前教育中心 D.家庭日托 17.巴西教育部設立的下屬部門學前教育協調局的主要目標是

A.從事學前教育的科學研究 B.為學前教育制定細致的國家規劃 C.培訓學前教育師資 D.進行學前教育課程改革

18.1938年,澳大利亞聯邦政府第一次介入幼兒教育領域, 力圖通過幼兒園事業來解決兒童的營養不良和健康問題,成立了

A.高麗夫人兒童中心 B.澳大利亞幼兒協會 C.國家兒童司 D.挽救學校

19.在新西蘭,一直保持其獨立性, 拒絕為了獲取政府基金而由國家控制的學前教育機構是 A.幼兒園 B.游戲中心 C.兒童保育中心 D.家庭日托中心

20.《幼兒教育振興法》 頒布之后, 韓國的幼兒教育出現了二元化領導體制,其中 新村合作幼兒

園 的主管部門是

A.文教部 B.體育部 C.衛生部 D.內務部 21.關于朝鮮的學前教育 正確的說法是

A.過分實施開放政策,照搬西方國家教育理論

B.片面強調集體教育,忽視兒童個性發展 C.重視兒童人格發展的層次性和立體性

D.幼兒園的一日活動全部用美術組織

22.在《人性的穩定與變化》,中 提出了 兒童早期是智力和情感功能發展最迅速的時期, 早期缺 乏智力刺激的兒童,將永遠達不到原來應達到的水平的心理學家是 A.蒙臺梭利 B.布魯姆 C.皮亞杰 D.布魯納 23.蒙臺梭利教育方法的核心是

A.工作材料 B.導師 C.有準備的環境 D.內在獎懲

24.皮亞杰認為 在兒童智慧發展過程中 兒童所蘊涵的邏輯是動作邏輯 并且出現了思維 智

力 的萌芽 這一階段是

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段 25.根據加德納的多元智力理論,智力是

A.個體解決實際問題的能力和生產及創造出社會需要的有效產品的能力 B.以語言能力和數理邏輯能力為核心的整合能力 C.語言能力和個體解決實際問題的能力 D.數理邏輯能力和個體解決實際問題的能力 26.光譜方案的主要理論基礎是

A.認知發展理論 B.多元智力理論 C.自然教育論 D.蒙臺梭利教學法

27.聯合國教科文組織,21世紀委員會認為,教育的使命就是教學生懂得人類的多樣性 還要教他們認識到地球上的所有人之間具有相似性而且相互依存。反映了世界學前教育的發展趨勢之一即 A.嘗試不分年級的教育 B.注重家園共育 C.注重因材施教 D.倡導多元文化教育 28.在瑞典, 幼兒園、托兒所大部分開支的承擔者是 A.中央政府 B.市政府

C.中央政府和市政府分擔 D.家長 29.體現瑞吉歐幼教體系主要特色的是

A.生成課程 B.發展性評估 C.兒童的百種語言 D.社區參與管理 30.最近幾十年中,加拿大早期教育發展趨勢之一是

A.看護服務的需求量下降 B.有照家庭日托中心不斷減少 C.幼教師資隊伍質量較高 D.越來越多的學校開設日托中心

二 名詞解釋 本大題共4 小題 每小題4分 共16 分 31.問題研究

32.美國“發展適宜性” 課程

33.《兒童權利公約》

34.身體 動覺智力

三 簡答題 本大題共4小題 每小題5分 共20 分.35.簡述德國學前兒童家庭教育援助項目。

36.簡述日本第三次幼兒園教育振興計劃的內容。

37.簡述澳大利亞父母教育計劃的具體做法。

38.簡述世界學前教育發展面臨的問題。

、)

四 論述題(本大題共2小題,每小題11 , 分 共22 分 39.論述英國學前教育改革的現狀與趨勢。

40.試述蒙臺梭利教育方案的特點并分析蒙臺梭利教育法的局限。

五 材料分析題(本大題12 分)41.他把橡皮泥團成球放在水里, 沉下去了。他把橡皮泥壓成薄薄的餅 ,又沉下去了。他把橡皮泥搓成細條,還是沉下去了。他停下來,開始思考?? 他這次把橡皮泥扯成一粒一粒的,結果還是沉下去了。他茫然環顧四周。

老師注意到了這一切,走了過來?！拔乙瞾碓囈辉??！?/p>

老師用的不是橡皮泥,而是用一張紙折成盒子放在水里, 盒子浮在水面上。

他擺弄了一會兒水里的紙盒子, 突然說:“ 我有辦法了?！?/p>

他把橡皮泥做成薄薄的碗狀 , 結果橡皮泥浮起來了, 他高興得跳了起來。從而,有點悟出了

浮起來的道理。

請你結合海伊斯科普教育方案的教師觀分析以上材料。

第五篇：學前教育科學研究方法試卷A答案

《學前教育科學研究方法》試卷（A卷）答案

二、名詞解釋

1.調查法

調查發是教育科學研究中最常用的基本方法之一。調查發是通過各種形式，有目的、有計劃、周密地去了解教育工作某一方面的實際情況，通過調查了解已取得的成績、經驗與教訓，弄清存在的問題。

2.個案法

個案法是對一個或少數個體（如兒童或教師、教育機構等）進行系統的、深入的調查。

3.假設

對問題的假定的解釋，是運用思維、想象，對所研究的實物的本質或規律的初步設想或推測，是對所研究的課題提出的可能的答案或常識性設想。

4.集中量數

描述一組數據集中趨勢的量數叫集中量數

5.行動研究法

研究人員與教育實踐工作者針對實際的教育活動或教育實踐中的問題，不斷提出改進教育的方案或計劃，用以指導教育實踐或教育活動，同時又依據教改研究計劃實施進程中不斷出現的新問題，進一步充實和修正、完善計劃或方案，不斷提出新的目標。

三、簡答題。

1.核對表法的步驟有哪些？

列出主要項目；根據主要項目列出具體項目；按一定邏輯順序排列項目編制觀察表；

2.運用談話法需注意的問題有哪些？

根據調查目的，準備好談話的計劃、提綱，擬定好適宜的談話問題；注意營造寬松自然的談話氛圍，取得被訪問者的信任；預先盡可能對被訪者的一些具體情況有所了解，以便采適當方法；談話的問題要簡單明白，易于回答。

3.書面材料分析方法的優點有哪些？

研究對象是實物材料，客觀性較大，容易取得統一標準；研究分析書面材料可以不受時間限制，材料容易保存和積累；研究不會妨礙教師與幼兒的正常活動，比較方便易行。

4.正確選擇課題應具備哪些條件？

廣博的知識是選題的基礎；存疑的治學精神和獨立思考能力是選題的必要條件；及時掌握科研動態是正確選題的重要保證；選題要注意從實際出發

5.經驗總結法的基本要求是什么？

總結的對象要有代表性，具有典型意義；注意以客觀事實為依據，定性定量結合；全面考察，注意多方面的聯系；總結過程中，要注意區分現象與本質，以便得出規律性的結論。

四、論述題

1.設計問卷題目時應注意的問題

㈠問題的內容與問題用語要比較現實，明白清楚，沒有難懂或含糊之處，不要讓被調查者產生誤會或是憑猜想做推測，要便于回答。為使題意簡明，應注意避免多重含義的問題和多重否定的問題。

㈡問題不易過多，要注意問卷的長度適當?？蓡柨刹粏柕膯栴}不要問，較復雜難答的問題也不要問，以免被調查者隨便敷衍，使答案不真實。

㈢問題的措辭要避免主觀傾向性，問題及答案不宜帶有暗示性或誘導性，應注意避免“社會認可效應”。就是說，問題與答案應是中性的，不存在社會道德評價意義，不會使被調查者產生社會認可與否的顧慮，真實作答。

㈣問題的排列順序應采取由簡單到復雜，由一般到特殊，由易引發興趣的到遷涉到個人及引起緊張的，即采取“漏斗式”問題設計。使被調查者愿意回答并且也較容易回答，而不是從一開始就產生挫折感，因而放棄答題。

㈤答案應盡可能簡單具體，便于回答和統計。

㈥正式調查前要做必要的試行工作?？梢哉規讉€了解情況又愿意合作的人，向他們提出問卷上的問題，了解他們會做出怎樣的回答，以及如何作出反應，從而檢驗調查提綱或問卷編制是否恰當。

㈦問卷前面最好附有扼要說明，使被調查者了解調查的目的要求，取得其信任，以便能夠認真協作配合，提供所需的材料。

2.結合實際談談學前教育科學研究的現實意義

㈠進行學前教育科研是為了更好地貫徹教育方針，提高幼教質量。幼兒教育是教育的基礎，是兒童發展成長的關鍵階段的教育。幼兒教育是教育的基礎，是兒童發展成長的關鍵階段的教育。只有通過科研，才能更好地掌握幼兒教育的規律，增強科學育兒的自覺性，避免幼教工作中違背規律現象的發生，減少盲目性，從而更好地貫徹教育方針，有效地促進幼兒體智德美全面和諧發展，提高教育質量。在幼兒階段為兒童的發展打下良好基礎，對于早出人才，多出人才具有重要意義。

㈡進行學前教育科研是為了發展學前教育科學，建立和逐步完善學科知識體系。通過有效地開展學前教育科研工作，可以系統地總結我國廣大幼教工作者多年來積累的大量實踐經驗，使之上升為理論，在此基礎上，建立起具有我國特色學前教育理論體系，并使之逐步完善豐富。

㈢進行學前教育科研是為了提高教育和研究工作者的研究意識和從事科研的能力水平。通過科研，可以使幼教工作者和研究人員形成科學的態度，掌握進行幼教科研的技能方法與獨立思考、獨立工作的能力，不斷提高科學水平和研究能力。

㈣通過學前教育科研，促進教育改革，推進幼教實踐的深入。教改目的是為了使幼教事業更符合教育發展的規律，適應我國經濟和社會發展的需要。幼教改革必須以幼兒教育科學研究成果為指導。如，幼兒園課程標準的建立，就是當前幼教改革的一項重要內容。