第一篇：七年級美術(shù) 描繪我們的校園說課稿

描繪我們的校園說課稿

《描繪我們的校園》，我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。

一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容是選自人教版義務(wù)教育課程七年級美術(shù)上冊《描繪我們的校園》，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于繪畫應(yīng)用領(lǐng)域。本節(jié)課內(nèi)容有兩個活動。活動一：學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識的學(xué)習(xí)；

活動二：寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

二、學(xué)情分析

依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，如在小學(xué)時學(xué)生主要以平面畫為主，進(jìn)入初中后開始學(xué)習(xí)立體畫。剛開始接觸時學(xué)生的空間思維可能難于轉(zhuǎn)變，有部分學(xué)生思維會停留在平面里，通過實(shí)物觀察后會有所轉(zhuǎn)變。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材分析、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和素質(zhì)教育的要求，我特制定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：

通過對透視知識的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用平行透視和成角透視法來表現(xiàn)校園的空間。過程與方法目標(biāo)： 通過觀察、體驗、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

在活動的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識到透視知識來源于生活，同時學(xué)會運(yùn)用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據(jù)

根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識 難點(diǎn)：如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、畫具等。

學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。

六、教學(xué)方法

依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)過程

本課的主要內(nèi)容是透視學(xué)，透視知識的學(xué)習(xí)對于初一的學(xué)生來說較為抽象和理性，學(xué)習(xí)的難度較大。如果還是用灌輸式的教學(xué)方法，不僅會讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)困難，而且還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課設(shè)計了三個活動，更多地讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，同時結(jié)合教師的引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納，以便提高學(xué)生的形象思維能力和空間表現(xiàn)能力。本課的基本教學(xué)程序如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論——練習(xí)、反饋應(yīng)用。教學(xué)過程

依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)，我的教學(xué)過程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展；（1）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

我通過一個提問——黑板是什么形狀的？引起學(xué)生的好奇心和探究的興趣，因為學(xué)生會覺得奇怪“黑板不是長方形的嗎？老師怎么會提這么簡單的問題？”接著進(jìn)行活動一： 讓幾位學(xué)生通過對黑板正面和側(cè)面的觀察并討論，了解到黑板會由于空間的變化呈現(xiàn)出梯形的形狀，即原本相等的兩條邊會產(chǎn)生“近大遠(yuǎn)小”變化來引入本課的主要內(nèi)容——透視（2）講授新課

教師引導(dǎo)，學(xué)生探究，得出結(jié)論 活動二：

探究第1個問題“透視”現(xiàn)象。播放幻燈片：當(dāng)我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠(yuǎn)處望的時候，馬路兩邊的景物會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？學(xué)生觀察很容易得出結(jié)論：馬路越來越窄；兩旁的樹木越來越小，越來越密；行人、車輛越來越小，越來越密。看到物體時產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密的現(xiàn)象就叫透視現(xiàn)象。

探究第2個問題“平行透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是平行透視以及它的消失規(guī)律。

探究第3個問題“成角透視”及其消失規(guī)律。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究理解：什么是成角透視以及它的消失規(guī)律。（3）學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo) 活動三：

把學(xué)生分成三部分，坐在教室中間的小組運(yùn)用平行透視法對講臺上的正方體實(shí)物進(jìn)行描繪，兩邊兩小組運(yùn)用成角透視法對講臺上的正方體實(shí)物進(jìn)行描繪。

通過這個活動，提高學(xué)生的運(yùn)用能力和深化透視知識的學(xué)習(xí)。在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生也許可以根據(jù)透視規(guī)律來畫出正方體，但許多學(xué)生畫的正方體會出現(xiàn)傾斜的現(xiàn)象，原因在于學(xué)生把豎直線畫得不垂直于視平線。此時可以啟發(fā)學(xué)生：這與如何寫字端正是一樣的道理。（4）作業(yè)展示

展示學(xué)生作業(yè)進(jìn)行對比并進(jìn)行點(diǎn)評。（5）小結(jié)——拓展

針對本課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計了三個問題 你學(xué)會了什么？ 你的體會是什么？ 你喜歡今天這堂課嗎？

目的是通過學(xué)生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實(shí)現(xiàn)本教材人文性特點(diǎn)，同時又起到鞏固今天所學(xué)知識的作用。課后拓展

通過今天的學(xué)習(xí)，課后同學(xué)們可以用透視法來描繪我們的校園，如教室、操場等。我的說課完畢，謝謝！

第二篇：七年級美術(shù)上冊 描繪我們的校園教案

描繪我們的校園

第一課

描繪我們的校園 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。

2、結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本 知識。

3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教具：石膏正方體、長方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本 校校園環(huán)境和建筑物照片等。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。教學(xué)過程： 第一課時

一、引導(dǎo)階段

1、選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個 角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進(jìn)行 必要的觀賞提示。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建 筑的透視現(xiàn)象。通過在室外結(jié)合校園場景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共 同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。

二、發(fā)展階段

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒，練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。

三、收拾與整理

理解平行透視和成角透視的規(guī)律及不同。

四、課后拓展

①提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受 其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。

②也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫生練習(xí)，以鞏固所學(xué)的透視知識。

③同學(xué)之間將平時所做的寫生練習(xí)，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評述，并在教室里開辟作 品專欄進(jìn)行展示。

④平時多做一些校園環(huán)境場景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。

五、課后記 第二課時

一、引導(dǎo)階段

1、演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法 觀察校園場景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在對透視規(guī)律有了基本認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察校園場景并進(jìn)行交流和討 論，通過觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的場景、建筑物及 其角度。

二、發(fā)展階段

鼓勵學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運(yùn)用平行透視和成角透視知識，在校園中進(jìn) 行對景寫生。寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖、對物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對物象簡

繁的必要的取舍。

三、收拾與整理

在寫生過程中，應(yīng)提示學(xué)生注意愛護(hù)校園設(shè)施及花草樹木，并隨時保持環(huán)境衛(wèi)生和個人 安全。

四、課后拓展

1、同學(xué)之間將平時所做的寫生練習(xí)，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評述，并在教室里開辟 作品專欄進(jìn)行展示。

2、平時多做一些校園環(huán)境場景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。

五、課后記

第三篇：描繪我們的校園

描繪我們的校園

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過對建筑物的觀察和感受，認(rèn)識建筑之美，培養(yǎng)健康的審美情趣。過程與方法：初步掌握基本的透視規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用一定的美術(shù)工具表現(xiàn)建筑物。

情感與價值觀：通過對張家港新舊建筑的欣賞，體會生活中的藝術(shù)美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確學(xué)會透視規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：透視的各種角度的畫法。

教具：多媒體課件——《描描繪我們的校園》、實(shí)物展臺、鉛筆、鉛畫紙。學(xué)具：2B鉛筆、作業(yè)紙。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入課題。（3分鐘）

師：我們的學(xué)校是個誕生才四年左右的新生兒，可我們的張家港卻是個有著久遠(yuǎn)文化歷史的滄桑老人了，在時間的變化中，有很多東西逝去了，同時又誕生了許多美麗的東西，同學(xué)們一起來看看，這是我們張家港現(xiàn)在的楊舍西街，那你知道30年前的楊舍西街是什么樣的嗎？（出示圖片）

這是30年前的楊舍西街，請同學(xué)們來談?wù)剬π屡f楊舍西街的感受呢！

（以前的房子較矮小，磚瓦建筑不夠牢固，房子格局有點(diǎn)凌亂，不美觀。現(xiàn)在的建筑高大美觀，結(jié)構(gòu)更牢固，燈火璀璨，更人性化，體現(xiàn)了張家港市的繁榮和日新月異的發(fā)展。也說明我們現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，人們的生活水平提高了，家園也越來越美麗了。）

教師總結(jié)：家園的建設(shè)離不開美麗的環(huán)境。生活在美麗的家園和環(huán)境中，就會有很好的心情，希望同學(xué)們?yōu)樽约杭覉@的發(fā)展共同努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，今天，就和同學(xué)們一起走進(jìn)現(xiàn)代的家園，看一看，畫一畫。

通過楊舍西街新舊建筑的對比，引出課題《描繪校園風(fēng)光》

2、了解我們的家園并感受家園（5分鐘）欣賞張家港風(fēng)景圖片，讓同學(xué)們快速說出景點(diǎn)名。了解我們的校園歷史

出示三張校園不同景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生說出它們拍攝的角度，有俯視，仰視，平視。并抒發(fā)感受。

平視：親切，身臨其境

俯視：會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小；感覺心胸開闊。仰視：欲于天公試比高；感覺自己渺小。3、10秒鐘擂臺對抗（3分種）

由課代表和全班學(xué)生為對壘的雙方，在10秒之內(nèi)畫房子，看誰的房子畫的好，給勝出的人加分。通過短時間的繪畫比賽，主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生在構(gòu)圖和透視上的缺陷，并通過對學(xué)生作品的修改，引入到透視的講解，4、了解透視知識（8分鐘）

通過對“校園實(shí)景圖”的觀察分析，導(dǎo)出透視——也叫遠(yuǎn)近法，同樣大小的物體在畫中呈現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小，近高遠(yuǎn)低，近寬遠(yuǎn)窄，近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺效果。

學(xué)生看視頻全面了解透視，教師黑板板書——透視：平行透視、成角透視

5、教師示范（5分鐘）

用身邊的風(fēng)景圖詳細(xì)講解怎么畫平行透視，怎么畫成角透視。畫平行透視和成角透視

6、學(xué)生繪畫（16分鐘）出示校園風(fēng)景圖平行透視 成角透視 教師巡回指導(dǎo)

7、展示評述（4分鐘）學(xué)生自評 同學(xué)評價 教師評價

8、教師總結(jié)及拓展延伸（1分鐘）

通過本課的學(xué)習(xí)，在一節(jié)課的時間內(nèi)同學(xué)們能初步的掌握了透視規(guī)律，在繪畫中出現(xiàn)問題是正常的現(xiàn)象，只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，只有找到問題，才能對癥下藥。希望今后，同學(xué)們能多關(guān)注身邊的美景，多關(guān)注我們的家園，深化透視知識，讓自己的風(fēng)景作品更為真實(shí)！更加美麗！也希望同學(xué)們?yōu)樽约杭覉@的發(fā)展共同努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)造！教學(xué)反思：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本都能了解透視現(xiàn)象和透視規(guī)律。能了解張家港的歷史和學(xué)校的歷史，增強(qiáng)對家園的認(rèn)知感，關(guān)注身邊的美景，熱愛家園。并利用所學(xué)的透視知識來描繪身邊的景色。學(xué)生的興趣度較高。在繪畫過程中，因為時間的關(guān)系和透視的難度，有的基礎(chǔ)好的同學(xué)掌握的還可以。主要出現(xiàn)的問題是消失點(diǎn)定的太近，透視太明顯，和實(shí)物有些差別，也有的是視點(diǎn)定的較高。

第四篇：【新版】人教版七年級美術(shù)上冊《描繪我們的校園》教案【名校精品】

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《描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：了解藝術(shù)對校園空間文化塑造的意義。

過程與方法：學(xué)習(xí)校園雕塑作品的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境的表現(xiàn)。情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛校園、美化校園的興趣。學(xué)情分析

七年級學(xué)生剛由小學(xué)進(jìn)入初中階段，在學(xué)段上處于過渡期和適應(yīng)期。由于在小學(xué)階段各校對美術(shù)課的教學(xué)水平參差不齊，因而學(xué)生對美術(shù)知識的掌握存在的差距也很大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣不濃，主動性不強(qiáng)。俗語說，興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是本學(xué)期教學(xué)的關(guān)鍵。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：在風(fēng)景速寫中掌握一些基本理論知識。

教學(xué)難點(diǎn)：將理論運(yùn)用于實(shí)踐，能夠繪制出一副在構(gòu)圖與透視都沒有基本問題的作品。

課前準(zhǔn)備

教師：教學(xué)課件、學(xué)校場景圖片、學(xué)生范例作品等。學(xué)生：鉛筆、橡皮、畫板、畫紙等繪畫工具。教學(xué)過程

活動1【引導(dǎo)】導(dǎo)入階段

1、選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對具有美感特征的場景、角度進(jìn)行必要的觀賞提示。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象。通過在室外結(jié)合校園場景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。

活動2【新授】精講點(diǎn)撥

提出問題：“請同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？” 展示PPT課件（分析、討論）

1、出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌贰睹艿聽柟崴沟牧质a道》。

2、展示帶有透視線的作品《密德爾哈尼斯的林蔭道》，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來表達(dá)景物空間的。

提問：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？

教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。

3、展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)習(xí)近平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。

平行透視又叫一點(diǎn)透視，通常看到物體的正面，而且這個面和我們的視角平行。

由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。

平行透視只有一個消失點(diǎn)。

因為近大遠(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫作品。

4、展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)律特點(diǎn)。

成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。

成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫作品。

5、通過剛才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？

教師在學(xué)生回答問題后，總結(jié)：平行透視只有一個消失點(diǎn)。成角透視有兩個消失點(diǎn)。活動3【練習(xí)】當(dāng)堂訓(xùn)練

理解平行透視和成角透視的規(guī)律及不同。通過課件展示安排學(xué)生練習(xí)。

1、展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。作業(yè)要求：用線條來表達(dá)作業(yè)。

2、展示學(xué)生當(dāng)堂完成的練習(xí)作業(yè)。教師給予肯定而中肯的評價。活動4【測試】總結(jié)評價

教師進(jìn)一步展示課件中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)和當(dāng)堂的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。

提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受。

其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。

也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫生練習(xí)，以鞏固所學(xué)的透視知識。同學(xué)之間將平時所做的寫生練習(xí)，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評述，并在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。

平時多做一些校園境場景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。活動5【講授】板書設(shè)計

第四單元 第一課 描繪我們的校園平行透視一點(diǎn)透視。成角透視兩點(diǎn)透視。

第五篇：《描繪我們的校園》教案

《描繪我們的校園》教案

教學(xué)目的

學(xué)習(xí)本單元課文的寫法，按一定的順序觀察校園的景物，然后寫出校園景物的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

按一定的順序?qū)懢埃懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡我們的學(xué)校嗎？那么，今天我們就一起來寫一寫我們的學(xué) 校吧。（師板書課題：我們的學(xué)校或美麗的校園）師指導(dǎo)生寫好題目。

二、指導(dǎo)開頭

師：誰能用一句話來概括我們的學(xué)？

生：我們的學(xué)校十分美麗。（師板書：美麗）師指導(dǎo)生寫好開頭。

三、指導(dǎo)觀察，寫校園景色，一定要按順序來寫景物。

（一）出示幻燈片，指名說，大家評。注意把話說通順說連貫，盡量使用學(xué) 過的好詞好句，把校園的美說清楚。

1.出示幻燈片（1）：柏樹。

師：走進(jìn)校園，我們就看見了什么？你覺得它美嗎？

生：（走進(jìn)校園，我們就看見一棵棵翠綠的柏樹，它們像一個個士兵挺立著，日日夜夜守護(hù)著我們的校園。）

師：柏樹的下面有什么？

生：（柏樹的下面是綠茵茵的草地，像一塊綠地毯似的。）2.出示幻燈片（2）：操場。

師：柏樹的右邊是什么？生：（柏樹的右邊是一個寬闊的大操場，操場的中 央有一棵大樹，就像撐起來的一把大傘，讓我們在那里遮風(fēng)避雨。）

師：操場的盡頭又有什么？

生：（操場的盡頭有一群矮柏，像是大樹媽媽的孩子，都穿著綠色的衣裳，讓我們的校園充滿生機(jī)。）

師：矮柏的旁邊就是我們學(xué)校的什么？ 生：教學(xué)樓。

3.出示幻燈片（3）：小樹林。

生：（教學(xué)樓的對面是一片小樹林。樹林里有龍爪槐、芭蕉樹和芙蓉樹。芙蓉樹上，粉紅的芙蓉花掛滿枝頭，美麗極了！）4.出示幻燈片（4）：花池。

師：繞過小樹林，來到綜合樓的門前，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：（花池里，粉紅的月季花正對我們笑哩，一棵小鐵樹站在花池的中央，花池周圍的小樹苗也羞紅了臉。）

（二）（把校園的美景盡展屏幕）我們的校園很美，你愛校園嗎？

板書設(shè)計：

柏樹 翠綠

美麗 操場 寬闊 花池 美麗