第一篇：七年級(jí)美術(shù)說課稿

通過說課活動(dòng)，可以引導(dǎo)教師去思考，思考為什么要這樣教學(xué)，這就能從根本上提高教師備課的質(zhì)量。本文為七年級(jí)美術(shù)說課稿，希望對(duì)大家有幫助！

七年級(jí)美術(shù)說課稿

1一、說教材分析

教材中美術(shù)作品的選擇是以國(guó)內(nèi)優(yōu)秀藝術(shù)家作品為主,同時(shí)結(jié)合其他國(guó)家藝術(shù)家的優(yōu)秀作品,促進(jìn)學(xué)生對(duì)人類優(yōu)秀美術(shù)文化傳統(tǒng)的美好情感、積極態(tài)度的養(yǎng)成以及重視它們?cè)谌祟愇幕瘋鞒兄械膬r(jià)值,同時(shí)認(rèn)識(shí)在廣泛的文化情境中人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性和社會(huì)的豐富性.在重點(diǎn)了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí),與廣泛的文化情境聯(lián)系在一起,才能拓展學(xué)生的人文視野,提高人文素養(yǎng)。

中學(xué)生由于性格、文化修養(yǎng)方面的差異,會(huì)有不同的審美趣味和審美價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),審美意識(shí)也就逐漸形成.在教學(xué)中,要善于觀察學(xué)生，了解學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能充分地按照自己的意愿進(jìn)行欣賞活動(dòng)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術(shù)作品的能力。

2、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能清楚了解美術(shù)中繪畫的主要種類及藝術(shù)特點(diǎn)。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):了解繪畫不同種類的特點(diǎn)及區(qū)別。

難點(diǎn):掌握繪畫的類別及不同角度的分類。

四、說課前準(zhǔn)備

學(xué)生:收集相關(guān)的美術(shù)作品的圖片或事物

教師:相關(guān)美術(shù)圖片及課件

五、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

教師提問:在我們的美術(shù)課里你想學(xué)到哪些東西?

學(xué)生回答:中國(guó)畫、水彩畫、素描、剪紙、設(shè)計(jì)……

師:大家把在小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容和你所知道的有關(guān)美術(shù)的內(nèi)容進(jìn)行分類.可以怎樣分?

生:……

師生總結(jié):繪畫類、雕塑類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、手工藝……

今天就讓我們走進(jìn)美術(shù),走進(jìn)繪畫。

2、欣賞油畫作品《父親》、《開國(guó)大典》,請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受。教師引導(dǎo)學(xué)生從作品的美術(shù)語言的角度,側(cè)重于觀察和分析作品的線條、色彩、構(gòu)圖、明暗等是怎樣表達(dá)作者的思想感情。

欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫的不同風(fēng)格。

學(xué)生了解油畫工具材料,師生共同總結(jié)油畫特點(diǎn):利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現(xiàn)對(duì)象,達(dá)到豐富的色彩效果。

3、請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)中國(guó)畫的了解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫技巧等。

欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫的區(qū)別，分別是人物畫、花鳥畫，寫意畫、工筆畫。

師生共同總結(jié)中國(guó)畫的種類、特點(diǎn)。

4、介紹版畫、水彩畫.先做簡(jiǎn)單的比較,再介紹版畫、水彩畫的各自分類及特點(diǎn)。

5、教師將課前準(zhǔn)備的圖片讓學(xué)生辨別,也可結(jié)合教材中的作品,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫種特點(diǎn)的掌握。

6、對(duì)學(xué)生收集的作品進(jìn)行分類,由同學(xué)相互評(píng)價(jià)。

七年級(jí)美術(shù)說課稿

2尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好。

今天我說課的內(nèi)容是：美術(shù)第九冊(cè)第六課《美術(shù)中的比例》。下面我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程三個(gè)部分向各位評(píng)委、老師說課。

一、說教材（在這個(gè)環(huán)節(jié)我分3部分向大家說課。）

1.教材分析：

《美術(shù)中的比例》屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)和實(shí)踐能力，并且加強(qiáng)了欣賞的分量。明確比例是造型藝術(shù)中重要的形式美法則之一，并能應(yīng)用到設(shè)計(jì)中。

學(xué)情分析：

進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)生大多十一、二歲，對(duì)簡(jiǎn)單的美術(shù)知識(shí)已有一定的積累，多數(shù)學(xué)生能通過觀察美術(shù)作品直觀地感受到作品中的美感，適時(shí)地補(bǔ)充一些比例知識(shí)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

◆認(rèn)知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí)，知道黃金比例，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中的比例。

◆能力目標(biāo)：能運(yùn)用比例知識(shí)對(duì)簡(jiǎn)單的物品進(jìn)行分析，從而學(xué)習(xí)運(yùn)用比例美化生活的方法。

◆情感目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)用心體驗(yàn)比例的情感，了解比例隨處可見，接觸黃金分割比，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，從而對(duì)制作花瓶充滿信心。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黃金比例，能在生活中發(fā)現(xiàn)比例的美，或運(yùn)用比例知識(shí)分析、欣賞物品。

（2）難點(diǎn)：運(yùn)用比例知識(shí)分析作品，創(chuàng)作具有比例美感的花瓶

二、說教法、學(xué)法

說教法

為了創(chuàng)設(shè)輕松、幽默、充滿智慧的課堂，使課真正走進(jìn)孩子們的情感世界，教師有意識(shí)地進(jìn)行情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，并利用多媒體課件演示等。

說學(xué)法：

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)作者。學(xué)生主要運(yùn)用了感受體驗(yàn)法、對(duì)比觀察法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣的同時(shí)培養(yǎng)能力。

三、說教學(xué)過程

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）欣賞圖片、激趣導(dǎo)入；

（二）多元賞析、講授新課；

（三）共同參與、深入探究；

（四）學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)；

（五）作品展示、多元評(píng)析；

（六）板書設(shè)計(jì)。

（一）欣賞圖片、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們你們知道什么是黃金分割比例么？

師：我們這個(gè)世界的事物都是按照一定的比例而組成的，怎樣才能學(xué)會(huì)欣賞不同的美術(shù)作品的比例美呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《美術(shù)中的比例》。

【這部分根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知能力而設(shè)計(jì)的進(jìn)入情境，明確任務(wù)；觀察發(fā)現(xiàn)探究新知；自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)新應(yīng)用；欣賞交流，評(píng)價(jià)建議。】

（二）多元賞析、講授新課。（在這個(gè)環(huán)節(jié)主要欣賞3個(gè)不同類型的藝術(shù)作品）

（1）展示范寬的中國(guó)畫《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生從局部到整體進(jìn)行欣賞，尋找畫中的比例知識(shí)。

引出問題：“畫家為什么把人畫得那么小呢？”

通過對(duì)比，學(xué)生明確:畫家成功的運(yùn)用了人、樹、山之間的比例關(guān)系表現(xiàn)我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀，商人趕著驢，顯得很小突出了大山的高聳氣勢(shì)。總結(jié)出畫山水畫的比例法則丈山、尺樹、寸馬、豆人。

（2）欣賞達(dá)·芬奇的《維魯維斯的人》，引出問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”了解人體比例關(guān)系。

全圖學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)人體的比例關(guān)系。為了突破難點(diǎn)，教師借助軟件將其分解為兩幅圖，結(jié)合動(dòng)畫效果的演示，學(xué)生明確：

比例關(guān)系1：身高等于兩手尖之間的長(zhǎng)度。

比例關(guān)系2：當(dāng)人把手腳張開，作仰臥姿勢(shì)，以他的肚臍為中心用圓規(guī)畫出一個(gè)圓，那么他的手指和腳趾就會(huì)在這個(gè)圓上。

（3）賞析建筑《巴黎圣母院》。

巴黎圣母院是一座典型的哥特式教堂。是黃金比例的建筑典范。正面風(fēng)格獨(dú)特，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，看上去十分雄偉莊嚴(yán)。

通過寬和高的比，得出近似值1:0.618。

舉例生活中的書本、國(guó)旗等都是運(yùn)用了黃金分割比的近似值2：3的比例關(guān)系，黃金分割比是在人們長(zhǎng)期的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，看起來是最美、最合理的。這個(gè)比被廣泛地運(yùn)用在生活中和藝術(shù)當(dāng)中。

【本環(huán)節(jié)通過對(duì)對(duì)國(guó)內(nèi)外美術(shù)作品的欣賞，充分的理解和感受比例知識(shí)在美術(shù)作品中的應(yīng)用，突破本課的難點(diǎn)。】

（三）共同參與、深入探究。（本這個(gè)環(huán)節(jié)分2部分，訓(xùn)練有梯度，循序漸進(jìn)。）

1．學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的喜好，自取書本、文具盒等用尺子量出寬與長(zhǎng)，并算出比值，教師巡視指導(dǎo)。（A4紙1：0．7，語文書1：0．7……）剛才我們測(cè)量的比率都接近1：0．618，這就是黃金分割比值.在欣賞、討論過程中，不同學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品比例的感受不同，這源于學(xué)生的性格、基礎(chǔ)、生活環(huán)境等諸方面因素，同時(shí)也反映出藝術(shù)的多元性。

【通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。】

2、下面我們來欣賞優(yōu)美的陶瓶。看看這幾個(gè)瓶子給你什么感受？

同學(xué)回答。通過學(xué)生共同參與，對(duì)比例產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對(duì)下面的制作充滿信心。

【讓學(xué)生了解到比例關(guān)系隨處可見，從而引發(fā)他們思考比例的含義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，在學(xué)習(xí)比例知識(shí)的過程中獲得樂趣。】

（四）學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)。

作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)美觀的花瓶，造型優(yōu)美，比例合理、花紋流暢、有藝術(shù)性、美觀獨(dú)特。

【通過欣賞國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的藝術(shù)品，學(xué)生定會(huì)有創(chuàng)作的欲望，讓學(xué)生用自己喜歡的高寬比例，用各種表現(xiàn)手法來設(shè)計(jì)一件自己喜歡的花瓶。學(xué)生將本課學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐中，在實(shí)踐中感受比例在生活中的重要性。】

（五）作品展示、多元評(píng)析。

在生活中運(yùn)用黃金比不是一個(gè)精確制，我們找到的這些比值也都是徘徊在黃金比的左右。我們的世界絢麗多彩，生活中還有很多不同的美，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅力。這些精美的藝術(shù)品都蘊(yùn)含其中，再加上瓶體上精致花紋的設(shè)計(jì)，給人以美的享受。

【此環(huán)節(jié)師生沉浸在用不同比例關(guān)系、不同表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)出的漂亮花瓶作品中，大家欣賞著自己的設(shè)計(jì)作品倍感驕傲和自豪，欣賞后大家互相提改進(jìn)意見，相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生再一次感受比例給我們生活帶來的享受。】

（六）板書設(shè)計(jì)。

美術(shù)中比例知識(shí)

黃金分割比例： 1:0.618 近似值：2:3 3:5 5:8...總之，本節(jié)課抓住了學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生三維目標(biāo)的培養(yǎng)，采用多媒體教學(xué)直觀有趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以巧妙的創(chuàng)意來熏陶學(xué)生豐富課堂，以動(dòng)手實(shí)踐為課堂教學(xué)的訓(xùn)練手段。

以上我僅從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程三部分說明了“教什么”和“怎么教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本節(jié)說課提出寶貴意見。我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家!

第二篇：七年級(jí)美術(shù)說課稿全部

課題：敦煌莫高窟

課型：欣賞﹒評(píng)述、綜合探索

教材分析：人美版美術(shù)教科書第十六冊(cè)以《敦煌莫高窟》為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，并聯(lián)系我國(guó)其他的著名石窟，從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，對(duì)雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史、文化的了解，對(duì)宗教文化的了解。在本課教學(xué)中，教師可以打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生的愛國(guó)情感。同時(shí)通過敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國(guó)所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國(guó)寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解敦煌藝術(shù)所處的地理位置，初步認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫(kù)。

2、能力目標(biāo)：通過查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。能對(duì)敦煌石窟有代表性的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

3、情感目標(biāo)：充分感受我國(guó)石窟藝術(shù)的偉大成就及傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深和藝術(shù)價(jià)值。同時(shí)滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)中彩塑、壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索興致和愛國(guó)熱忱。教學(xué)難點(diǎn)：感悟石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美、理想與情感。教學(xué)手段采用：

1、倡導(dǎo)“表現(xiàn)性學(xué)習(xí)”，以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

2、多媒體輔助教學(xué)豐富課堂容量，加強(qiáng)課堂的直觀性與趣味性。

3、采用欣賞優(yōu)秀作品與德育滲透相結(jié)合的教學(xué)策略來組織教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、引入

1、組織教學(xué)，誘導(dǎo)提問學(xué)生是否知道中國(guó)的四大石窟藝術(shù)。

2、學(xué)生回答后播放幻燈片，讓學(xué)生對(duì)石窟中彩塑和壁畫作品有一個(gè)初步的直觀感受。教師提問：你看了以上作品后談?wù)勀銓?duì)它們初步感受（考查直觀感悟的能力）、欣賞、評(píng)述。

學(xué)生回答：紛紛對(duì)彩塑的外在形象談看法。如身姿顯得較豐腴。耳垂都較大，神色都較慈祥等，壁畫色彩鮮艷，線條比較流暢。

3、幻燈出示課題——敦煌莫高窟

二、新授

1、學(xué)生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、發(fā)展過程和藝術(shù)特色。

（通過學(xué)生自主的整理歸納，讓學(xué)生在自主探究中感悟佛教與石窟藝術(shù)的關(guān)系，以及石窟藝術(shù)的時(shí)代背景及發(fā)展過程。）

此環(huán)節(jié)學(xué)生掌握敦煌莫高窟如下知識(shí)信息：

A、地理位置：敦煌在今甘肅省西北角，莫高窟位于敦煌市東南25公里處鳴沙山東麓斷崖上，前臨宕泉河，南北長(zhǎng)1680米，高50米。

B、發(fā)展過程：始于前秦建元二年（公元366年）（引入樂傅和尚的故事），莫高窟現(xiàn)存有壁畫和雕塑的492個(gè)，石窟大體可分為四個(gè)時(shí)期：北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。C、藝術(shù)特色：莫高窟是一座融繪畫、雕塑和建筑藝術(shù)于一體，以壁畫為主、塑像為輔的大型石窟寺。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合教材與準(zhǔn)備材料，進(jìn)行探討交流和總結(jié)。教師活動(dòng)：利用多媒體輔助教學(xué)，驗(yàn)證學(xué)生們的探究結(jié)果。

2、分析討論：敦煌藝術(shù)中建筑、壁畫、雕塑的整體特點(diǎn)，升華對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。（師生互動(dòng)完成）【幻燈鏈接】 ：（輔助資料）

建筑：它的石窟形制主要有禪窟、中心塔柱窟、殿堂窟、中心佛壇窟、四壁三龕窟、大像窟、涅磐窟等。壁畫：莫高窟壁畫繪于洞窟的四壁、窟頂和佛龕內(nèi)，內(nèi)容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史跡、經(jīng)變、神怪、供養(yǎng)人、裝飾圖案等七類題材。這些畫有的雄渾寬廣，有的瑰麗華艷，體現(xiàn)了不同時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格和特色。

雕塑：莫高窟的造像除四座大佛為石胎泥塑外，其余均為木骨泥塑。塑像都為佛教的神佛人物。彩塑形式有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等。這些塑像精巧逼真、想象力豐富、造詣高深，而且與壁畫相融相襯，相得益彰。

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課前預(yù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和研究敦煌藝術(shù)特點(diǎn)，談出自己認(rèn)識(shí)和感受。

教師活動(dòng)：結(jié)合學(xué)生的談話，進(jìn)行補(bǔ)充講解。同時(shí)滲透和強(qiáng)化我國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的歷史淵源和成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

3、結(jié)合欣賞歸納幾個(gè)重要時(shí)期的主要藝術(shù)特色, 理解敦煌藝術(shù)，全面認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。（強(qiáng)化對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)作品的熱愛，深化愛國(guó)思想。）

教師活動(dòng)：用幻燈片出示不同歷史時(shí)期的同一類敦煌藝術(shù)形式（以壁畫、雕塑為主），引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，并嘗試歸納其藝術(shù)特色。

學(xué)生活動(dòng)：討論、探究不同時(shí)期敦煌藝術(shù)的特色。【幻燈鏈接】 ：（輔助資料

a、北朝時(shí)期：共有36個(gè)，窟形主要是禪窟、中心塔柱窟和殿堂窟，彩塑有圓塑和影塑兩種，壁畫內(nèi)容有佛像、佛經(jīng)故事、神怪、供養(yǎng)人等。塑像體態(tài)健碩，神情端莊寧?kù)o，風(fēng)格樸實(shí)厚重。

b、隋唐時(shí)期（重點(diǎn)探究分析）：現(xiàn)存洞窟有300多個(gè)。塑像都為圓塑，造型濃麗豐肥，風(fēng)格更加中原化，并出現(xiàn)了前代所沒有的高大塑像。群像組合多為七尊或者九尊，壁畫題材豐富、場(chǎng)面宏偉、色彩瑰麗，美術(shù)技巧達(dá)到空前的水平，內(nèi)容主要有佛像、經(jīng)變、佛教史跡、佛教故事和供養(yǎng)人等。

c、五代和宋：這一時(shí)期的洞窟現(xiàn)存有100多個(gè)，多為改建、重繪的前朝窟室，形制主要是佛壇窟和殿堂窟。

d、西夏和元代：莫高窟現(xiàn)存西夏和元代的洞窟有85個(gè)。西夏修窟77個(gè)，多為改造和修繕的前朝洞窟，洞窟形制和壁畫雕塑基本都沿襲了前朝的風(fēng)格。教師活動(dòng)：結(jié)合以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。學(xué)生活動(dòng)：分組探究，交流成果。

4、敦煌藝術(shù)中彩塑藝術(shù)及壁畫藝術(shù)的賞析。

（豐富學(xué)生認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)美術(shù)傳統(tǒng)的藝術(shù)特色的理解。結(jié)合講解有關(guān)故事，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如“九色鹿” “尸毗王”、“經(jīng)變”、“本身”“佛傳”故事。）教師可通過課堂調(diào)查的形式引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生給大家將與之相關(guān)的故事，但要注意把握時(shí)間。

教師在講述中要注意選擇造型生動(dòng)、故事性、趣味性較強(qiáng)的作品，使學(xué)生易于接受，且易于比較，避免面面具到。教師活動(dòng)：幻燈展示典型圖片，講解升華。答惑。

學(xué)生活動(dòng)：講自己知道的相關(guān)故事或聆聽他人講故事，并把自己不懂得或者不理解的地方與大家分享。

5、藏經(jīng)閣的發(fā)現(xiàn)和失竊歷程。

（激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。）【幻燈鏈接】 ：莫高窟被盜事件

光緒二十六年（公元1900年）道士王圓箓發(fā)現(xiàn)“藏經(jīng)洞”，洞內(nèi)藏有寫經(jīng)、文書和文物四萬多件。此后莫高窟更為引人注目。1907、1914年英國(guó)的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。

1908年法國(guó)人伯希和從藏經(jīng)洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。1910年藏經(jīng)洞中的劫余寫經(jīng)，大部分運(yùn)至北京，交京師圖書館收藏。1911年日本人橘瑞超和吉川小一郎從王道士處，弄走約600件經(jīng)卷。

1914年俄國(guó)人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，并進(jìn)行洞窟測(cè)繪，還盜走了第263窟的壁畫。1924年美國(guó)人華爾納用特制的化學(xué)膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊。

教師活動(dòng)：幻燈展示以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生列舉與之相似的例子，同時(shí)進(jìn)行德育滲透：愛國(guó)愛傳統(tǒng)。學(xué)生活動(dòng)：例舉、談感受，并談一談自己今后應(yīng)該怎樣做。

三、教師小結(jié)：敦煌莫高窟是我國(guó)古代美術(shù)的重要寶藏之一，也是世界佛教的藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肅敦煌莫高窟就被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，相信在歷史的長(zhǎng)河中，它將會(huì)一直閃爍著絢麗奪目的光彩。作為中學(xué)生，我們不僅要有強(qiáng)烈的民族自豪感，還要珍愛和學(xué)習(xí)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，并立志保護(hù)和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。讓我們從現(xiàn)在做起，刻苦學(xué)習(xí)，為振興我們偉大祖國(guó)而努力奮斗。【課外拓展】：

1、通過不同途徑和方法，在課外搜集有關(guān)敦煌藝術(shù)的圖片、視頻、資料和相關(guān)事件等，并將你的收獲和感受與大家分享。

2、對(duì)有關(guān)敦煌莫高窟中文物的流失狀況做一調(diào)查，并以總結(jié)或報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來。【教學(xué)反思】：

本課知識(shí)容量大，學(xué)生對(duì)內(nèi)容也比較陌生，因此，學(xué)生的課前準(zhǔn)備相當(dāng)重要，特別是資料的收集，應(yīng)在課前做適當(dāng)指導(dǎo)和安排。

上課過程中必須要突出內(nèi)容的典型性、趣味性和教育性等特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的探究過程，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，滲透德育，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。這樣以來，看似輕松活潑的雙邊活動(dòng)，卻比任何一種說教更為深刻，更教育人！其德育教育的效果實(shí)在令人震驚。另外，在課堂雙邊活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性的同時(shí)，也應(yīng)盡可能的深化學(xué)生的探究過程，采取分組、競(jìng)答、整合思路等多種形式，課堂效率也會(huì)得到較大幅度的提高。

1《在美術(shù)世界中遨游》說課稿

各位評(píng)委大家好：

今天我說課的題目是《在美術(shù)世界中遨游》，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面，進(jìn)行我的說課。

一、教材分析：

1、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用 本節(jié)課內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級(jí)上冊(cè)第一單元《在美術(shù)世界中遨游》（出示板書），通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)以后的美術(shù)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，確定本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)下文的鋪墊作用。

2、教學(xué)內(nèi)容：

本課通過學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，開闊學(xué)生的眼界，遵循學(xué)生的身心特征，他們的邏輯思維仍需要很多感性經(jīng)驗(yàn)來支持；想像力中的現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展；情緒易受到外界環(huán)境的影響，具有很大的易動(dòng)性、沖動(dòng)性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)給學(xué)生提供一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)美術(shù)世界的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)不同種類的了解。

3、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：

本課以材料的不同來區(qū)分畫種，力求使學(xué)生明白：畫種的不同，是因?yàn)楫嫾沂褂玫牟牧系牟煌Ｊ箤W(xué)生掌握對(duì)美術(shù)作品分析、理解、評(píng)價(jià)的能力。過程與方法目標(biāo)：

本節(jié)課通過大量圖片欣賞，教師正確引導(dǎo)，對(duì)中西作品分析比較，讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠正確掌握美術(shù)作品的分類，學(xué)會(huì)用新型的美術(shù)材料來體現(xiàn)美。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對(duì)美術(shù)作品的分析評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解美術(shù)作品是人類的寶貴財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，掌握正確的評(píng)價(jià)方式。讓學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格的在美術(shù)世界中尋找美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。

4、根據(jù)我對(duì)教材分析和理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：

欣賞圖片，讓學(xué)生對(duì)各種美術(shù)作品的造型方式、表達(dá)方式和形式美感進(jìn)行了解和掌握，從而進(jìn)行對(duì)美術(shù)作品制作材料的分析比較。難點(diǎn)：

具體分析、理解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地理解美術(shù)作品所用材料的不同而帶來的不同畫面效果。

二、教法與學(xué)法： 教法：

根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的情況，我主要采用探究式的教學(xué)方法。

在整個(gè)教學(xué)過程中我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想和初中一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，我采用引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映不同種類的美術(shù)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問題分組討論、探究“是什么決定了美術(shù)門類的不同？”接著放映各種不同種類的美術(shù)作品作比較，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性認(rèn)識(shí)；突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)法：

遵循“學(xué)為主體“的教育思想，做到學(xué)與思緊密結(jié)合，讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時(shí)提問，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索精神，并養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

我將從課前準(zhǔn)備—激趣導(dǎo)課—探究欣賞—思考討論—教師總結(jié)，幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。

1、課前準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：大量的各種不同材質(zhì)的美術(shù)圖片，讓學(xué)生欣賞，討論。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己喜歡的美術(shù)作品。

2、激趣導(dǎo)課

首先，我以問題挑戰(zhàn)學(xué)生：（1）你們見過哪些美術(shù)作品？（2）他們的材質(zhì)分別是什么呢？

并以展覽的形式把老師和學(xué)生課前收集的圖片布置在教室的墻壁上，讓學(xué)生帶著問題互相欣賞，向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種置身于美術(shù)作品之中的氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

接著，再欣賞課本上的圖片，提出問題：如圖《父親》，《人橋》 “同樣是畫人物，它們有什么不同?”讓學(xué)生在思考探究中對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇，感受不同材質(zhì)帶來的不同效果。

最后，在學(xué)生思考的同時(shí)我會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備一些不同種類的繪畫工具，像國(guó)畫工具、油畫工具、水彩畫工具以及其他種類的繪畫工具給學(xué)生看。讓學(xué)生能正確的判斷出美術(shù)作品是用哪些繪畫工具完成的。本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

3、探究欣賞

美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料通過造型手段，創(chuàng)造出來的視覺藝術(shù)。想了解它豐富多彩的內(nèi)容嗎？讓我們一起在美術(shù)世界中遨游。

我首先充當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生在游戲中，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。讓學(xué)生甲指出油畫《父親》，學(xué)生乙找出油畫用的材料；學(xué)生甲出示卡片——“浮雕”，學(xué)生乙找出書上圖片中的浮雕；學(xué)生甲出示“水彩畫”的卡片，學(xué)生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。讓學(xué)生在游戲中分清楚作品是用什么材料完成的。

然后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同。以學(xué)生的探究為主，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。

如前面所觀看的《父親》——《人橋》對(duì)照，提問：“同樣是畫人物，他們有什么不同？”學(xué)生討論后，老師總結(jié)：《人橋》記錄的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期大軍渡江，架橋部隊(duì)撐起浮橋，配合主力部隊(duì)向敵人進(jìn)攻的場(chǎng)面。畫面以黑版為主，套以橘紅、黃綠二色，在對(duì)比中表現(xiàn)出硝煙四起、火光沖天的戰(zhàn)斗氣氛，映現(xiàn)出士兵奮勇前進(jìn)的身影。紅、綠二色疊印產(chǎn)生的中間色和點(diǎn)點(diǎn)留白豐富了畫面的色彩。而油畫《父親》畫面有一種悲劇性的震撼力。這幅油畫作品以細(xì)膩的筆觸和豐富的色彩，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象，畫家借此來表達(dá)對(duì)農(nóng)民的同情和熱愛。讓學(xué)生了解兩幅作品的背景以及根據(jù)所選擇的不同材質(zhì)及效果。為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，我又從課本之外找了一些不同種類的圖片，讓他們做出比較。

最后總結(jié)出，美術(shù)的四大主要門類有：（出示板書）繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)。繪畫又包括中國(guó)畫、油畫、水彩畫、版畫等。

在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生通過對(duì)圖片的大量欣賞比較，自己體驗(yàn)美術(shù)作品由于材質(zhì)的不同所帶來的不同效果。

通過大量的圖片欣賞，在老師與學(xué)生的共同探究中，最后總結(jié)：

一、繪畫：

1、中國(guó)畫：利用筆墨紙硯把詩(shī)書畫印融為一體的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫。表現(xiàn)手法分為工筆、寫意、白描等。

2、油畫：油畫起源于歐洲，發(fā)展至今，已經(jīng)成為世界性的畫種，是用核桃油或亞麻仁油等植物油,調(diào)和油質(zhì)顏料所作的畫。

3、水彩畫：以水為媒介，調(diào)和透明性顏料作畫的畫種。由于水彩顏料有透明等特性，能創(chuàng)造出意想不到的“偶然效果”，水彩畫也就成為了最具吸引力的藝術(shù)表達(dá)形式之一。

4、版畫：運(yùn)用刀和筆等工具，在不同材質(zhì)的版面上進(jìn)行刻畫和藝術(shù)加工，可拓印出多幅藝術(shù)作品。版畫分為凸版畫、凹版畫、平版畫、絲網(wǎng)版等。

二、雕塑：

可以多面欣賞并具有三度空間(長(zhǎng)度、高度、深度)的造型藝術(shù)。根據(jù)表現(xiàn)手法的不同可分為圓雕和浮雕。根據(jù)功能的不同，雕塑可分為紀(jì)念性雕塑和裝飾性雕塑。

三、建筑：

通過建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立面形式、裝飾色彩等多方面的處理所形成的一種綜合藝術(shù)。建筑藝術(shù)具有反映社會(huì)生活、反映社會(huì)精神面貌和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的功能。

四、工藝美術(shù)：

通過設(shè)計(jì)的理念和工藝手段進(jìn)行實(shí)用性和審美性的創(chuàng)造的藝術(shù)形式，是美術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域的分支。主要分為民間手工藝，染織設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，裝潢設(shè)計(jì)等形式。

4、思考討論

了解美術(shù)四大類后，我會(huì)繼續(xù)讓學(xué)生對(duì)剛才所觀看的圖片進(jìn)行討論：

《家庭組》——《馬賽曲》：“同樣是雕塑，表現(xiàn)手法不同，效果有什么不同？” 《出水芙蓉》——《故宮太和殿》：“中國(guó)畫與中國(guó)古建筑之間有什么聯(lián)系？” 在探究欣賞比較中讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握不同材質(zhì)的基本特點(diǎn)。

在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，從而把整個(gè)教學(xué)過程推向高潮。

最后，找出一些圖片留給學(xué)生作課外的探索，如設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣告有不同的材質(zhì)構(gòu)成。通過課外的探討活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)知識(shí)，為他們創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在整個(gè)教學(xué)過程中我讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，通過課外的探索與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的認(rèn)知與提高。

5、教師總結(jié)

本節(jié)課通過對(duì)圖片的大量欣賞，讓學(xué)生在了解美術(shù)的四大門類中，感受祖國(guó)那份幾千年來沉甸甸的美術(shù)文化。學(xué)生通過對(duì)美術(shù)作品直接的感受，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，讓學(xué)生看出不同畫種的不同效果。使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品中，按工具材料的不同認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。

為了豐富學(xué)生的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解，在本節(jié)課最后我將給學(xué)生推薦以下相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我遵循 “教為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在欣賞、比較、歸納、總結(jié)幾個(gè)方面深入學(xué)習(xí)。讓大部分學(xué)生達(dá)到能夠自主、正確的掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并且讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生達(dá)到除了掌握本節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容以外，還能夠獨(dú)立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的個(gè)性，通過自主學(xué)習(xí)和師生共討，達(dá)到一個(gè)更高的認(rèn)知水平。最后，讓每一位學(xué)生都能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)美有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)和理解。

五、板書設(shè)計(jì) 下面請(qǐng)看我的板書設(shè)計(jì)，一個(gè)好的板書有微縮教案之稱，本節(jié)課以總分式的結(jié)構(gòu)——理清教學(xué)內(nèi)容的‘“主干’和‘枝葉’”。體現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)的過程，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣看起來簡(jiǎn)單明了，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)美的追求。

2《手繪線條圖像的表達(dá)》說課稿

一、教材分析

1、內(nèi)容、地位、作用

本節(jié)課是造型表現(xiàn)課，主要是對(duì)構(gòu)成單元內(nèi)容的一個(gè)開始，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)以線造型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪。手繪線條圖像是一種實(shí)用性很強(qiáng)的造型方法，它要求以簡(jiǎn)介明了的圖形，告訴每位觀者所要表達(dá)的意思。本課以大量的手繪線條圖像為主線，輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從手繪線條圖像應(yīng)用中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的愿望。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解手繪線條圖像表達(dá)的功能、用途及簡(jiǎn)單表達(dá)方法。過程與方法目標(biāo)：活動(dòng)——— 欣賞——— 學(xué)習(xí)——— 動(dòng)手。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)手繪線條圖像藝術(shù)活動(dòng)的樂趣；體會(huì)表現(xiàn)對(duì)象的美；形成手繪線條圖像表達(dá)學(xué)習(xí)；了解手繪線條圖像表達(dá)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值或社會(huì)價(jià)值。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

因?yàn)槭掷L線條圖像表達(dá)的實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解體會(huì)，用手繪線條圖像表達(dá)的樂趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、想想力和創(chuàng)造力。

由于學(xué)生繪畫和觀察生活的感受不同，所以難點(diǎn)是學(xué)生能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個(gè)性的表達(dá)。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。通過以上教材分析，才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備下列教學(xué)方法。

二、教學(xué)方法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取“欣賞-----啟發(fā)-----引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、繪圖現(xiàn)場(chǎng)表演，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次學(xué)生，這樣多法并用，既培養(yǎng)里他們分析作品的能力，又啟發(fā)學(xué)生的思維。

三、學(xué)法指導(dǎo)

手繪線條圖像表達(dá)是功能用途很強(qiáng)的線條表達(dá)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)畫出出色的圖像是很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和手繪過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔，手法概括，表達(dá)象征為主要的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，穿插學(xué)生都熟悉的手繪圖像，增加直觀性。無論是教法，還是學(xué)法，都是全方位地滲透到教學(xué)程序中去。

四、教學(xué)程序

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1、導(dǎo)入

從情景導(dǎo)入，設(shè)置一個(gè)外國(guó)游客到想上廁所卻找不到，而且語言不通，別人也聽不懂他的意思，這個(gè)時(shí)候如果你聽懂了而且知道廁所在那里你會(huì)怎么解決？

2、講授新課 ①猜畫比賽

在每組中選兩名學(xué)生，輪流上前表演。（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)）一名學(xué)生看提示進(jìn)行手繪線條圖像的表達(dá)，另一名學(xué)生猜畫內(nèi)容，以正確數(shù)為多者勝利。猜畫內(nèi)容：a文具盒 b電視c錄音機(jī)d手機(jī)

②手繪線條圖像除了在剛才的場(chǎng)合運(yùn)用之外，它還不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。

如：有用來描述特征的示意圖（出示圖例讓學(xué)生欣賞）；有用來說明地理位置的路線圖（欣賞圖例）；有用來補(bǔ)充語文溝通障礙的交流圖（欣賞圖例）；有用來做教學(xué)示范之用的教學(xué)板畫圖（欣賞各類教學(xué)課所用的圖例）；有用來搜集和記錄各類資料的地質(zhì)地貌圖、軍事偵察圖（欣賞圖例）；有用來指示命令的消防滅火戰(zhàn)斗力量布置圖（欣賞圖例）；有用來描述事件或事物的發(fā)生、發(fā)展過程的敘事圖（欣賞圖例）；有用來介紹產(chǎn)品的安裝或使用方法的說明圖（欣賞圖例）等。還有漫畫、卡通畫、插圖、廣告等美術(shù)專業(yè)方面的創(chuàng)作，更離不開手繪線條圖像的表達(dá)。

③教師小結(jié)：從上可以看出手繪線條圖像具有敘事、說明、交流、抒情、記錄等多種功能。

3、練習(xí)

了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場(chǎng)合運(yùn)用的圖例欣賞，你是否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達(dá)的。

a、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圓形開始，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象。展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)（可先自評(píng)，再互評(píng)）。

b、請(qǐng)男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的汽車（或兵器、建筑等）。請(qǐng)女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。

c、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)用畫告訴大家你常用的幾種學(xué)習(xí)、生活用品。師生共同觀摩、講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。

4、總結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運(yùn)用。通過運(yùn)用手繪線條圖像可以使我們把難以用語言表達(dá)或用語言表達(dá)不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達(dá)給對(duì)方。

第3課《大家動(dòng)手做條龍》說課稿

各位評(píng)委：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人美版七年級(jí)上冊(cè)第七課《大家動(dòng)手做條龍》。我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、說教材：

龍的形象學(xué)生已十分熟悉，并在小學(xué)階段描繪過，本節(jié)課是平面描繪到立體構(gòu)成的銜接。本課為設(shè)計(jì)·應(yīng)用課，新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域要求“以學(xué)生發(fā)展為本，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)為思考基點(diǎn)，從學(xué)生興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。本課從學(xué)生興趣出發(fā)，內(nèi)容改變了以往單純講解立體構(gòu)成知識(shí)為主的方法，而是把構(gòu)成的知識(shí)隱含在制作的過程中，讓學(xué)生積極參與。教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇廢棄材料讓學(xué)生進(jìn)行有目的立體制作和練習(xí)，符合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

本節(jié)課利用圖片欣賞激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，要學(xué)會(huì)應(yīng)用立體構(gòu)成造型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。所以教學(xué)目標(biāo)我們從認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行闡述有三點(diǎn)：

1、中國(guó)人稱自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴(yán)和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛國(guó)主義教育

2、學(xué)會(huì)夸張、變形龍的方法；應(yīng)用剪刻、穿插、粘貼的方法。

3、以一個(gè)紙杯、圓臺(tái)形體等為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行構(gòu)成練習(xí)，形成起伏變化的中國(guó)龍的形象。本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)龍的基本特征，學(xué)會(huì)應(yīng)用立體構(gòu)成造型。教學(xué)難點(diǎn)：如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

二、說教法：

本節(jié)課的教法過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的過程。

1．直觀分析、比較法——課件簡(jiǎn)要?dú)w納龍的造型特征和內(nèi)涵。進(jìn)而把學(xué)生引導(dǎo)到龍的制作首先要抓住龍的形象特征，根據(jù)龍的特征、材料特點(diǎn)進(jìn)行大膽的夸張、概括這一重點(diǎn)。

2．新課程強(qiáng)調(diào)：一切為了學(xué)生的發(fā)展，整體把握班級(jí)群體和個(gè)體的實(shí)際發(fā)展水平，因材施教。所以投影儀——示范三種不同材料的龍的主要制作方法。這三種龍從易到難適合各種程度的學(xué)生，讓程度好的學(xué)生可以綜合幾種方法進(jìn)行發(fā)揮、讓程度低的同學(xué)也能品嘗到成功的喜悅。

3．作為設(shè)計(jì)·應(yīng)用課，給學(xué)生留有足夠多的時(shí)間實(shí)踐，有利于他們更好地完成作品。所以大量龍的圖片留到學(xué)生制作過程中在屏幕滾動(dòng)播出，學(xué)生在制作的過程可以邊參考邊設(shè)計(jì)。欣賞部分的圖片量不多，有代表性地引出龍的特征及內(nèi)涵。

三、說學(xué)法：

學(xué)法過程按學(xué)生分組合作的方式體驗(yàn)集體創(chuàng)作的樂趣。

1．學(xué)生在問題情境中主動(dòng)掌握龍的特征，了解龍的內(nèi)涵；在教師的直觀示范中掌握基本紙立體技法。2．學(xué)法指導(dǎo)中根據(jù)學(xué)生熟悉龍的形象這一實(shí)際，重點(diǎn)放在龍的特征的夸張概括和剪、刻、折、粘貼等技法上。這樣學(xué)生就有了制作和創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

3．提示學(xué)生在分組后進(jìn)行分工并討論技法在材料上的靈活應(yīng)用，爭(zhēng)取創(chuàng)新。突破難點(diǎn)。

四、說教學(xué)程序

本課教學(xué)由導(dǎo)入新課、講授新課、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)、作業(yè)展評(píng)與小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

（一）導(dǎo)入新課：（1分鐘）出示課題：《大家動(dòng)手做條龍》。

課件展示巨龍圖片——提問：龍總體的外部特征？給學(xué)生熟悉的形象一個(gè)總的概括： “大、長(zhǎng)、起伏變化”。

（二）講授新課：（14分鐘）

分成欣賞和示范兩個(gè)部分。

1．欣賞部分主要是設(shè)置問題情景，讓學(xué)生有針對(duì)性地看。（5分鐘）

展示12生肖圖片——提問：龍和哪只動(dòng)物最為相似？他們的相似之處是什么？把學(xué)生引導(dǎo)到龍和蛇以及其它動(dòng)物的聯(lián)系上來。以蛇為圖騰的黃河流域的華夏族，戰(zhàn)勝了其他氏族，組成了巨大的氏族部落聯(lián)盟，同時(shí)又吸收了其他氏族的圖騰，組合成龍圖騰。龍圖騰源于蛇，又綜合了哪些動(dòng)物的特征？提問：龍的九似：“角似鹿、頭似駝、頂似蛇、腹似蜃（蛤蜊）、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似牛”。知識(shí)延伸——“龍”圖騰的寓意：

龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮、吉祥的象征，又是幸運(yùn)和成功的標(biāo)志。課件欣賞民俗活動(dòng)，體會(huì)龍的精神。

在喜慶的節(jié)日當(dāng)中，我們中國(guó)人經(jīng)常用舞龍、賽龍舟、掛龍燈這樣的形式來表達(dá)歡樂的心情,從中也使我們感受到一種奮發(fā)、歡騰的氣氛。

2．展示各種龍的立體構(gòu)成圖片，示范怎樣制作立體造型的龍。（9分鐘）a.根據(jù)龍的特征、材料的特點(diǎn)進(jìn)行大膽的夸張、概括。——制作的基礎(chǔ) B.采用剪、刻、折、粘貼等方法制作龍頭、龍尾.——重點(diǎn)示范 c.穿、插、捆等方法連接龍身。——視頻演示

提示學(xué)生根據(jù)龍的造型特點(diǎn)和材料本身的特性，去積極探究、創(chuàng)造巧妙的構(gòu)成方法。

三、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。（25分鐘）要求：選擇喜歡的、力所能及的內(nèi)容完成。分工合理，體現(xiàn)合作精神。指導(dǎo)要點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)、鼓勵(lì)

四、小結(jié)：（5分鐘）

1、讓學(xué)生大膽展示、評(píng)價(jià)自己的作品，給予他們?cè)诒娙嗣媲罢故緝?yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生小有成就感，同時(shí)鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。

2、教師評(píng)價(jià)：把分組做好的幾只龍一起展示，歸納優(yōu)缺點(diǎn)。主要從整體感覺和局部特征進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、課后拓展：

留心生活中的立體構(gòu)成，觀察其材料的應(yīng)用和制作方法。課余時(shí)間試試能否用其它的材料完成龍的造型。4《生肖的聯(lián)想》

一、課程類型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

二、課時(shí)：1課時(shí)

三、教材分析：本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)，有共鳴，有需求，這樣他們才會(huì)有興趣參與本課的學(xué)習(xí)中。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；

2、了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；

3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、利用不同的材料展開聯(lián)想

2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型

七、教具準(zhǔn)備：

課件

八、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如

天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它 們表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點(diǎn)，利用“長(zhǎng)方形”進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個(gè)長(zhǎng)方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）

3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？

（1）、水果蔬菜

試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。

香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動(dòng)，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個(gè)淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個(gè)活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（p15）剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。(p14)（2）、天然材料

利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（p14）（3）、手

人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上手是 如何擺出雞的造型。（p14）（4）、日常用品

我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個(gè)生肖，看看常見到的長(zhǎng)長(zhǎng)的項(xiàng)鏈，它是不是和蛇有點(diǎn)像，我們能不能用項(xiàng)鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。

4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動(dòng)手做一些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒有準(zhǔn)備，可以讓他們動(dòng)手畫一個(gè)生肖的造型。同時(shí)老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過程，及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的困難。

5、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)較差的作品進(jìn) 行鼓勵(lì)。

5《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》說課稿

開場(chǎng)白：各位評(píng)委上（下）午好。我是應(yīng)聘初中美術(shù)老師的01號(hào)考生，我今天抽到的課題是《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序這五個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。

一、說教材

本節(jié)課是九年義務(wù)教育階段九年級(jí)上冊(cè)第八課《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》，這時(shí)一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，本課的主要內(nèi)容是利用廢舊的材料動(dòng)手設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)與生活的小型日用品，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，制作自己喜愛的日用品，為生活增添情趣。本節(jié)課在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域占據(jù)十分重要的作用。根據(jù)以上對(duì)教材地位與作用的分析，我確立如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：分析生活中廢舊材料的形態(tài)、色彩、質(zhì)地等視覺特征，并根據(jù)這些材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、討論、動(dòng)手實(shí)踐的方式創(chuàng)作自己喜愛的日用品活裝飾畫。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力與實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生勤儉節(jié)約、廢物利用、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、向上的生活態(tài)度。通過以上對(duì)教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是：利用廢舊的材料，充分發(fā)揮自己的想象力及靈感，制作自己喜愛的日用品及裝飾畫，美化學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、說學(xué)情

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和分析能力，具有較強(qiáng)的求知欲，對(duì)事物具有獨(dú)立的見解，能基本理解不同的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。這一階段的學(xué)生通過以前對(duì)設(shè)計(jì)·應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了良好的實(shí)踐動(dòng)手能力，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。因此，在本課我將特別注重在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的創(chuàng)造力和想象力。

三、說教法

合理有效的教學(xué)方法能夠是教學(xué)效果事半功備，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的心理特點(diǎn)，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法與評(píng)價(jià)激勵(lì)法，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、說學(xué)法

在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

五、說教學(xué)過程

在整個(gè)教學(xué)過程中，本著緊湊合理、條理清晰，最大限度調(diào)動(dòng)課堂積極性的原則，我將從激趣導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新知、作品展示、課堂小結(jié)這四個(gè)方面展開教學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入

本課我將采用分組討論的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓每組學(xué)生展示課前收集的各種各樣的材料，比比看哪組收集的最多，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，把材料按質(zhì)感、色彩、形狀等進(jìn)行分類。在觀察的過程中，我會(huì)讓學(xué)生思考并討論這樣幾個(gè)問題：這些不同質(zhì)感、色彩、形狀的材料給你哪些特殊的感覺?想一想這些材料可以做成什么日用品，來美化自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境? 通過這樣的方式，使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并引出課題《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》。

（二）學(xué)習(xí)新知

請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中的范例。體會(huì)對(duì)廢舊材料的巧妙使用。在欣賞的過程中思考與討論：利用生活中的廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作有什么意義？談一談，不同材料的形態(tài)、色彩、肌理格尼那些特殊感受？你將如何利用它進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作？學(xué)生通過對(duì)這些問題的思考，更能夠發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)并總結(jié)講述利用生活中廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的意義。之后我會(huì)結(jié)合課前準(zhǔn)備好的作品進(jìn)行分析講解，并提示學(xué)生在制作過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。接下來，我會(huì)把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行創(chuàng)作，根據(jù)已有的材料，構(gòu)思、創(chuàng)作一件實(shí)用的作品。在制作過程中，我會(huì)巡視各組，師生共同討論、構(gòu)思，幫助學(xué)生解決疑難。

（三）作品展示

把每組的作品放到展示臺(tái)進(jìn)行展示，每組選出代表講解自己組內(nèi)作品的設(shè)計(jì)思路、用途。小組之間進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)思想、交流意圖的能力，提高成就意識(shí)。最后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（四）課堂小結(jié) 為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在小結(jié)環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談?wù)勍ㄟ^本課的學(xué)習(xí)收獲到了哪些知識(shí)？有什么感受？我會(huì)根據(jù)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行歸納升華，增強(qiáng)學(xué)生勤儉節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，使自己的學(xué)生生活更加豐富精彩。

6《大自然的色彩》說 課 稿

開場(chǎng)白：各位評(píng)委上（下）午好。我是01號(hào)考生，我今天抽到的課題是《大自然的色彩》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序這五個(gè)方面展開。接下來開始我的說課。

一、說教材

本節(jié)課是九年義務(wù)教育階段七年級(jí)上冊(cè)第6課《大自然的色彩》，這是一節(jié)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。本課側(cè)重于對(duì)光與色的關(guān)系的體現(xiàn)。通過對(duì)感知色調(diào)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、感受自然界的色彩關(guān)系。本課處于本冊(cè)書的中間起承上啟下的作用，更進(jìn)一步引領(lǐng)美術(shù)的審美語言、技能技法在本單元有著重要的地位在整個(gè)年級(jí)教學(xué)當(dāng)中起著非常總要的作用。

根據(jù)以上對(duì)教材地位與作用的分析，我確立如下三維教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。

（2）過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成好色彩作業(yè)。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。

通過以上對(duì)教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。難點(diǎn)是表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

二、說學(xué)情

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和分析能力，具有較強(qiáng)的求知欲，對(duì)大自然中的色彩具有敏銳的洞察力，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。因此，在本課我將特別注重在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的思維，提高他們對(duì)色彩的感受和識(shí)別能力。讓他們發(fā)現(xiàn)大自然中的美，生活中的美，從而去熱愛大自然、熱愛生活。

三、說教法

合理有效的教學(xué)方法能夠是教學(xué)效果事半功備，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的心理特點(diǎn)，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法與評(píng)價(jià)激勵(lì)法，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、說學(xué)法

在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、討論法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

五、說教學(xué)過程：

在整個(gè)教學(xué)過程中，本著緊湊合理、條理清晰，最大限度調(diào)動(dòng)課堂積極性的原則，我將從激趣導(dǎo)入、學(xué)習(xí)新知、課堂練習(xí)、作品展示、課堂小結(jié)這五個(gè)方面展開教學(xué)。

一、激趣導(dǎo)入 導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料？” 激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺堋＃?/p>

引入表現(xiàn)大自然色彩詩(shī)詞，例如:“日出江花紅似火”，“春來江水綠如藍(lán)”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”通過課件播映或圖片欣賞一些自然界的色彩現(xiàn)象，展示教學(xué)課件及相關(guān)圖片，幫助學(xué)生開闊眼界。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并想象詩(shī)詞中描繪的景色，欣賞課件圖片。

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)

看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時(shí)大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？再看看下面兩幅例圖有什么明顯的不同？

學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的展示欣賞，思考并作出回答。漫談自己以往對(duì)色彩的一些印象。分析兩幅例圖的色彩關(guān)系，研究其不同之處。

要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。光是有不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。學(xué)生活動(dòng)：討論自己看到資料或親歷過的色彩現(xiàn)象等。

三、課堂練習(xí)

1、請(qǐng)同學(xué)分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.學(xué)生活動(dòng)：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。

組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽(yáng)、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁(yè)的四幅圖作品，通過對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。

學(xué)生活動(dòng)：討論，可談生活中的設(shè)計(jì)，繪畫中的相關(guān)情況，展示自己的圖片。和教師互動(dòng)分析作品色彩，發(fā)言、分析常見于生活中的作品色調(diào)。討論、交流、并作畫，啟思聯(lián)想 教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的大自然，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。

2、感知大自然的色彩，分組對(duì)四個(gè)季節(jié)進(jìn)行描述，并構(gòu)思四季的色彩。分組進(jìn)行比賽春、夏、秋、冬四季繪畫表達(dá)，6人小組共同合作，根據(jù)意愿畫出春，夏，秋，冬 天的色彩。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力。）

四、作品展示：把每組的作品放到展示臺(tái)進(jìn)行展示，每組選出代表講解自己組內(nèi)作品的設(shè)計(jì)思路、用途。小組之間進(jìn)行互評(píng)、自評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)思想、交流意圖的能力，提高成就意識(shí)。最后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。

五、課堂小結(jié)：為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在小結(jié)環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談?wù)勍ㄟ^本課的學(xué)習(xí)收獲到了哪些知識(shí)？有什么感受？我會(huì)根據(jù)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行歸納升華，增強(qiáng)對(duì)大自然色彩的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，使自己的學(xué)生生活更加豐富精彩。

第7課 《色彩與生活》說課稿

我是xx，今天，我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育教科書七年級(jí)上冊(cè)第七課《色彩與生活》。我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、和教學(xué)過程這四個(gè)方面加以說明。

一、教材分析

1、內(nèi)容、地位、作用

本課是初中美術(shù)第十三冊(cè)系列色彩學(xué)習(xí)的引導(dǎo)課,與后五課共同圍繞色彩搭配帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究。突出的特點(diǎn)是把對(duì)色彩知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實(shí)踐化，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從色彩寫生訓(xùn)練變成幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，并從中體驗(yàn)不同的美感和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

2、根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特制定以下教學(xué)目標(biāo)

A.知識(shí)目標(biāo)：了解生活與色彩的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)對(duì)于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。B.能力目標(biāo)：通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

C.情感目標(biāo)：感受生活中色彩的美感,體會(huì)色彩在美化生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。D.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；（2）好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段。E.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。

（2）學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。（3）使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。

二、教學(xué)方法：

學(xué)情分析：本課的授課對(duì)象是初中一年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的孩子對(duì)色彩知識(shí)具有初步的了解，但對(duì)色彩搭配的認(rèn)識(shí)有限，缺少運(yùn)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象的能力。因此,這節(jié)課采用如下教學(xué)方法:（１）本課為造型表現(xiàn)課。

（２）本課以啟發(fā)引導(dǎo)為主，不斷設(shè)問，通過問題讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，通過問題引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，成為課堂教學(xué)的主體。讓學(xué)生在思考討論問題時(shí)緊跟教師思路，通過回答問題，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究的學(xué)習(xí)方式。

（３）在啟發(fā)引導(dǎo)的過程中，我還運(yùn)用了比較的方法，用不同的色彩搭配實(shí)例如色相對(duì)比、明度對(duì)比實(shí)例來使學(xué)生感知和理解色彩搭配的規(guī)律。

（４）實(shí)踐法。本課我準(zhǔn)備了一些未完成的色彩搭配的設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生運(yùn)用色彩搭配知識(shí)來表現(xiàn)溫暖的或樸素的、熱情的或深沉的等等色彩情感，以此來培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造力。

三、學(xué)生學(xué)法：

（１）問題學(xué)習(xí)法。學(xué)生在回答問題中學(xué)習(xí)，在回答問題中體驗(yàn)成功的樂趣。這種方法雖然是傳統(tǒng)的，但卻是最有效的。

（２）體驗(yàn)學(xué)習(xí)法學(xué)生在欣賞作品的過程中，體驗(yàn)感受藝術(shù)家們對(duì)色彩搭配的運(yùn)用。體驗(yàn)色彩搭配的多樣性，這也是一種創(chuàng)新的心智活動(dòng)。（3）實(shí)踐法：學(xué)生們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的色彩搭配知識(shí)，應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)作和搭配。

四、教學(xué)過程

1、設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課

幻燈片放映四張黑白色的生活中的照片，插入低沉的樂曲，制造一種悲涼的氛圍并設(shè)問：同學(xué)們，試想一下，如果我們所生活的世界是無色的，那將是什么情景呢？讓學(xué)生們?cè)谶@種暗淡低沉的氛圍中感受到，我們生活在一個(gè)色彩斑斕的世界里是多么的幸福，如果身邊沒有了色彩，世界將變得沒有生機(jī)，沒有活力??（學(xué)生回答）

過渡:生活中的美妙的色彩無處不在，接下來通過一系列生活中各種美麗的圖片的欣賞，讓學(xué)生們感受到美的色彩給了我們美的感受，嬌艷的花朵、美麗的鳥兒、優(yōu)美的自然風(fēng)光，它們的美都是色彩搭配的功勞。把顏色巧妙的搭配在一起，我們的生活會(huì)絢麗多彩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《生活中的色彩搭配》。[設(shè)計(jì)意圖：]通過設(shè)疑，運(yùn)用黑白圖例與色彩圖例的反差對(duì)比，使學(xué)生們不僅在視覺上產(chǎn)生了沖突，同時(shí)在心靈生上也產(chǎn)生了震撼，原來我們生活的世界是如此的美麗，然后教師再用語言強(qiáng)調(diào)了色彩搭配對(duì)美化生活的重要性。在視聽的雙重作用下提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。２、講授新課

１）觀察生活、體會(huì)色彩之美

①談話引入：同學(xué)們，雨過天晴后，天邊會(huì)出現(xiàn)一道漂亮的什么?（彩虹）見過彩虹嗎?它由幾種顏色組成?其中三原色是什么?三間色呢?（這一環(huán)節(jié)是對(duì)小學(xué)色彩知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)學(xué)生們觀察生活的一個(gè)考驗(yàn)）②說一說：誰能來大膽的說一說你家里的居家設(shè)計(jì)是什么色彩風(fēng)格的？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力）③創(chuàng)設(shè)情境，說說色彩感受

情境一：冬天里如果別人穿一些紅色、橙色的衣服，給你的感覺怎么樣?（暖和，它們都屬于暖色調(diào)）情境二：你知道為什么醫(yī)院里的增壁有時(shí)會(huì)粉刷成藍(lán)色和綠色嗎?（因?yàn)樗{(lán)色和綠色給人一種安靜的感覺，它們都屬于冷色調(diào)）

④過渡：我們的衣、食、住、行都需要色彩來點(diǎn)綴，生活中的色彩真是千變?nèi)f化，好的色彩搭配給我們以美的享受，漂亮的衣服，賞心悅目的繪畫，清新舒適的環(huán)境，這里面都有色彩搭配的功勞。（更多生活中的色彩搭配的經(jīng)典圖例賞析）

①色彩的形成：通過三張經(jīng)過明暗處理的花卉照片進(jìn)行設(shè)問：＂我們?yōu)槭裁茨芸吹轿矬w的色彩？＂因?yàn)楣饩€的照射，我們感受到了生活的豐富和美好，光線使我們身處在一個(gè)絢爛多姿的世界里。

過渡：沒有光也就沒有色彩，好的色彩搭配能滿足人的情緒和審美兩方面的需求。每個(gè)人都有色彩感覺，而要?jiǎng)?chuàng)造和諧的色彩效果，就要認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩，顏色是一個(gè)大家族，這么一個(gè)大家族又是如何分類的呢？自然過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

②色彩的三要素——色相、明度、純度

色相——色彩的相貌。例如：老師今天穿了一件什么顏色的衣服？（藍(lán)）“藍(lán)”就是這個(gè)衣服顏色的相貌。課件出示色相的概念并出示色相對(duì)比的圖片。看哪幅給人強(qiáng)烈的視覺沖擊力？哪一幅色彩柔和一些？ 明度——色彩的明亮程度叫明度。老師今天的藍(lán)衣服和藍(lán)絲巾哪個(gè)感覺更亮一些？這個(gè)問題學(xué)生很容易回答。老師直接用概念總結(jié)問題。出示概念并出示用明度對(duì)比搭配的色彩圖片。哪一幅顏色搭配的柔和？哪一幅感覺溫馨浪漫？ 純度——指色彩的鮮艷程度。色彩的相對(duì)純度取決于在色彩中加入黑白灰的多少。（圖例：高純度，低純度）

意圖：這一部分運(yùn)用了比較的方法，使學(xué)生自己通過對(duì)比真正的感知和理解色彩搭配的規(guī)律

過渡：每一種色彩現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著不同的色彩搭配既不同的色彩關(guān)系，下面我們就來欣賞一些優(yōu)秀的色彩搭配圖例。

③色彩搭配的基本法則：（在這一環(huán)節(jié)中主要通過圖片的展現(xiàn)和對(duì)比來讓學(xué)生感悟色彩搭配的幾個(gè)基本法則）

法則一：色相對(duì)比法——色相的對(duì)比，創(chuàng)造了繽紛的世界！不同的相貌的色彩被運(yùn)用到一起會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠吸引人的關(guān)注。如圖：《少女的服飾》——紅、黃、綠你看到了嗎？五顏六色中閃動(dòng)著青春活力。

法則二：對(duì)比色的調(diào)和——色相環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈鮮明的感受。如黃——紫，紅——綠等。例：〈室內(nèi)設(shè)計(jì)〉——紅綠，黃紫。法則三：同類色的調(diào)和——同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。如圖：《建筑》——深藍(lán)、淺藍(lán)把和諧融進(jìn)藍(lán)天里。

法則四：類似色的調(diào)和——色相環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙、黃、等，能給人以融合親近感，可以構(gòu)成平靜調(diào)和而又有一些變化的色彩效果。如圖：

法則五：暖色調(diào)搭配——以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配，這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺，稱為暖色調(diào)。如圖：暖色調(diào)的居室布置，給人以溫馨、暖和的感受！

冷色調(diào)搭配——以藍(lán)、綠等冷色為主調(diào)的色彩搭配，能給人以清涼、冷靜、親和的印象，稱為冷色調(diào)。如圖：江南水鄉(xiāng)早春的冰冷氣候給人的感受不正是藍(lán)色的嗎！

意圖：通過欣賞生活中的大量實(shí)例幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩的基本規(guī)律和知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3、繪畫練習(xí)，實(shí)踐探究

出示練習(xí)題：發(fā)給學(xué)生印制好的設(shè)計(jì)圖，運(yùn)用色彩搭配知識(shí)來表現(xiàn)溫暖的或樸素的、熱情的、深沉的等等色彩情感。

學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

意圖：使學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行色彩搭配練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，創(chuàng)造性活動(dòng)開始了。這種練習(xí)可以使學(xué)生擺脫原有色彩搭配的束縛，擴(kuò)展感知色彩現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)色彩搭配的生命力，給學(xué)生創(chuàng)造空間，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

4、作品展示，匯報(bào)交流

學(xué)生互相介紹自己的作品，交流創(chuàng)意，互相評(píng)價(jià)。讓學(xué)生大膽地發(fā)表意見并與同學(xué)交流。意圖：通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，建立自信心。

播放歌曲《為了尋求美》，同學(xué)們都尋找到了“色彩的情感”，解決了生活中的色彩搭配問題，尋找到了生活中的色彩美。正如歌中唱：“我們?yōu)榱藢で竺溃懦梢粭l隊(duì)，美就在那青青山，美在綠綠水，如果你要怕吃苦，美將要引退??。”美不僅在外表，更在于心靈，美不僅在藝術(shù)中，也在生活中。用真誠(chéng)和情感去感悟生活，去追尋美的喜悅，你就會(huì)享受美的和諧和歡樂，感受人生的豐富多彩。第8課 漫 畫

教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能 ①學(xué)習(xí)了解漫畫的基礎(chǔ)知識(shí)及漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法。包括藝術(shù)特點(diǎn)、種類、構(gòu)思方法及表現(xiàn)形式等。②初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法，用夸張、比喻、擬人等方法試畫一副或一組漫畫。2.過程與方法

①通過教學(xué)使學(xué)生能夠運(yùn)用夸張的手法來表現(xiàn)人物的面部表情和精神狀態(tài)。②通過介紹漫畫的特點(diǎn)及一些特殊手法使學(xué)生初步掌握漫畫的基本繪畫技巧。

③通過賞析、討論和創(chuàng)作實(shí)踐、作業(yè)交流、評(píng)價(jià)等途徑學(xué)習(xí)和掌握初步的漫畫欣賞和創(chuàng)作方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

①認(rèn)識(shí)漫畫這種藝術(shù)形式的獨(dú)特性，了解漫畫除了具有特有的擔(dān)道義、諷丑惡、弘正氣揚(yáng)美善的社會(huì)功能外，還具有教化功能、娛樂功能和審美功能。

②體會(huì)漫畫特有的幽默感，解讀在滑稽背后隱含的深刻教育意義。

③對(duì)漫畫的藝術(shù)性有初步認(rèn)識(shí)，感受單線勾勒、單色或彩色、水墨及剪紙、獨(dú)副和連續(xù)等多種漫畫形式的美感和韻味。

教學(xué)重點(diǎn)：漫畫創(chuàng)作的基本常識(shí)及其常用方法。教學(xué)難點(diǎn)：漫畫創(chuàng)作視角的選擇，及藝術(shù)形象的設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆或黑色的筆、橡皮、繪畫本、PPT課件 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 課前準(zhǔn)備

學(xué)生：課本，起稿用的鉛筆、橡皮和黑色的筆。

教師：相關(guān)的PPT課件，漫畫圖片以及一些幽默的笑話。

二、導(dǎo)入新課

1、講笑話導(dǎo)入

同學(xué)們，在講新課之前先給大家講個(gè)笑話：話說有個(gè)人經(jīng)過農(nóng)田，發(fā)現(xiàn)農(nóng)田里有一頭沒有犄角的牛，他就問老農(nóng)，為什么這頭牛沒有犄角，農(nóng)夫說：牛沒有犄角的原因很多，有的是因?yàn)檫z傳，有的是因?yàn)樯∶撀淞耍械氖且驗(yàn)楹蛣e的牛頂角而失去的，而這頭牛沒有犄角，那是因?yàn)樗且活^驢。

同學(xué)們是不是很喜歡聽笑話啊？笑話是一種語言上的幽默，生活中充滿了幽默，那么這節(jié)課讓我們了解另一種幽默，一起跟老師走進(jìn)漫畫吧。

2、導(dǎo)出新課，板書課題—《漫畫》，展示課件。

三、展示課件 學(xué)習(xí)新課

（一）、漫畫概述

1、漫畫的含義

1）師問：大家看過漫畫沒有？看過什么漫畫書？ 2）什么是漫畫？（大屏幕展示）

“漫”就是對(duì)漫畫藝術(shù)最好解釋。“漫”使得漫畫藝術(shù)有比其它藝術(shù)更多的表現(xiàn)天地，無論古今中外，無論社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、文化哲理、風(fēng)俗人情，各種題材皆可入畫，而且不受時(shí)間和空間的限制，這就是漫畫之所以有深邃內(nèi)涵之本源。“漫”也使得漫畫有著極豐富的表現(xiàn)方法和形式。

漫畫就是以簡(jiǎn)練的手法直接表露事物本質(zhì)、特征的繪畫。它不受時(shí)間、空間等條件的限制，習(xí)慣采用夸張、比喻、象征等表現(xiàn)手法和形式。有較強(qiáng)的諷刺、歌頌、抒情、娛樂等方面的功能，并善于表達(dá)作者對(duì)世事人情的看法，尤以諷刺與幽默見長(zhǎng)。簡(jiǎn)單的說：漫畫就是用簡(jiǎn)練的線條來表達(dá)一個(gè)人、物和一件事，畫面大部分幽默、詼諧、引人開懷，大多使用夸張和變形的方法。

2、漫畫的分類

同學(xué)們漫畫的形式多樣，你們能將這些漫畫分分類嗎？接下來讓學(xué)生觀賞一組漫畫圖片，再回答。（1）按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、公益漫畫。（分別展示每個(gè)分類的漫畫各一幅進(jìn)行詳細(xì)講述）

①諷刺漫畫：諷刺社會(huì)生活存在的一些現(xiàn)象，諷刺的內(nèi)容大到國(guó)際問題，小到生活瑣事。

②幽默漫畫：能給讀者帶來一種健康的快樂的漫畫；展示漫畫——畫面中一直母牛和一只公雞都盯著一個(gè)雞蛋看，搞笑的是雞蛋卻擁有牛的皮膚花紋，讓人看了都好笑。

③肖像漫畫：用簡(jiǎn)約的線條概括出對(duì)象的特點(diǎn)，利用夸張的手法，描繪人物形象。展示漫畫《趙忠祥》——這幅漫畫是著名央視主持人趙忠祥的漫畫肖像，作者將人物的面部特征、性格特點(diǎn)、成就等方面的特征表現(xiàn)的淋漓盡致。

（2）按篇幅來分類，可分為：

①單幅漫畫：通過一幅畫就能揭示事物的矛盾表現(xiàn)作者的意圖

②多幅漫畫（四格漫畫）：當(dāng)一幅畫面表現(xiàn)不了一段情節(jié)時(shí)，漫畫家常常采用四個(gè)畫面來表現(xiàn)，稱為四格漫畫。四格漫畫的幾幅情節(jié)之間要呈現(xiàn)出起承轉(zhuǎn)合的變化，使內(nèi)容的發(fā)展具有節(jié)奏感，達(dá)到引人入勝的藝術(shù)效果。

四格漫畫常常圍繞一個(gè)或多個(gè)主人公，不斷推出一個(gè)個(gè)情節(jié)上有聯(lián)系。由于四格漫畫的創(chuàng)作累計(jì)達(dá)到一定數(shù)量最后變成系列漫畫。

③連環(huán)漫畫：是指用若干幅畫面表現(xiàn)具有連續(xù)性情節(jié)故事的漫畫。它的形式很像普通連環(huán)畫，除了多幅敘事外也可加以簡(jiǎn)短文字說明，但它更側(cè)重于自身特有的繪畫語言，運(yùn)用漫畫的造型、漫畫的手法來表現(xiàn)自己的構(gòu)思。

（二）、漫畫的特征

1、接著問學(xué)生喜歡漫畫嗎？為什么？ 學(xué)生回答：因?yàn)楦阈τ哪?/p>

2、然后讓學(xué)生觀賞一組各種類型的漫畫圖片

⑴、提出問題：同學(xué)們，通過觀賞圖片誰能說說漫畫有哪些特點(diǎn)呢？學(xué)生討論回答。⑵、接下來先講述漫畫的前兩條特點(diǎn)： ①要有令人發(fā)笑的功能

②具有多種表現(xiàn)方法:對(duì)比手法、夸張手法、比喻法、推理表現(xiàn)法、比擬手法等等（邊講邊演示圖片，圖文并茂）

3、展示PPT，讓學(xué)生欣賞漫畫。

4、做一個(gè)互動(dòng)：在多媒體課件上展示明星的肖像漫畫，讓學(xué)生看看這些明星的肖像漫畫有什么特點(diǎn)？ 導(dǎo)出漫畫的第三個(gè)特點(diǎn)——③夸張的構(gòu)思和夸張的造型。

（三）、漫畫的繪制

1、漫畫的繪制方法

①同學(xué)們，如果讓你繪制一幅漫畫你會(huì)選用那種繪制方法來繪制呢？ 師介紹：漫畫繪制方法多種多樣，尤以黑白單色繪畫最為常見。其他如水粉、色粉、白描、電腦繪畫也多用于漫畫。②展示圖片，便于學(xué)生更形象的了解。

2、漫畫的造型手法 變形、夸張、聯(lián)想

夸張的形象，豐富的聯(lián)想，奇特的變形，展示了語言、文字表達(dá)不出的東西。

3、漫畫的創(chuàng)作

⑴、選擇創(chuàng)作內(nèi)容和繪制方法 ⑵、精心構(gòu)思

⑶、靈活的運(yùn)用表現(xiàn)方法:對(duì)比手法、夸張手法、比喻法、推理表現(xiàn)法、比擬手法等等。

四、教師示范

確定一個(gè)主題老師示范性的進(jìn)行漫畫創(chuàng)作

五、練習(xí)實(shí)踐

把身邊笑話創(chuàng)作成漫畫。分成小組進(jìn)行集體創(chuàng)作，比一比看哪一組的設(shè)計(jì)更夸張和別出心裁。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

六、評(píng)價(jià)展示

把學(xué)生小組的作品進(jìn)行集中展示，讓學(xué)生評(píng)選最好的作品和創(chuàng)意。（教師點(diǎn)評(píng)）

七、總結(jié)

漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，它的魅力表現(xiàn)為作品所表達(dá)出的思想或發(fā)人深思或令人捧腹，使人回味無窮。優(yōu)秀的漫畫作品就像我們身邊充滿智慧的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣。

八、布置作業(yè)

運(yùn)用今天所學(xué)的漫畫知識(shí)自己創(chuàng)作一幅自己喜愛的漫畫作品。《藝術(shù)節(jié)策劃和美術(shù)設(shè)計(jì)》 課型：綜合探索 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單設(shè)計(jì)，以及畫展展廳、文藝晚會(huì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)和布置的相關(guān)知識(shí)，并初步掌握 設(shè)計(jì)方法。

過程與方法：學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：制作宣傳海報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手法、制作出精美的海報(bào)。教具：多媒體、及海報(bào)制作材料。教法：激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn) 學(xué)法：合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐

板書設(shè)計(jì)：策劃書包括：藝術(shù)節(jié)名稱、主題、標(biāo)志、色彩和吉祥物等。黑板報(bào)宣傳設(shè)計(jì) 藝術(shù)節(jié)整體策劃 圖標(biāo)藝術(shù)節(jié) 舞臺(tái)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：課件出示問題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作？重點(diǎn)海報(bào)設(shè)計(jì)制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報(bào)設(shè)計(jì)的方法有哪些？海報(bào)設(shè)計(jì)要遵循哪幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原則？海報(bào)制作要準(zhǔn)備的工具材料等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開研究討論和準(zhǔn)備，上課時(shí)組長(zhǎng)用口頭語言或書面語言向老師匯報(bào)。

教師活動(dòng)：檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流情況，對(duì)學(xué)生的問題點(diǎn)評(píng)講解。

二、互動(dòng)探究，合作掌握

1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的請(qǐng)柬、海報(bào)、標(biāo)志、節(jié)目單等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點(diǎn)展示校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)的圖片。海報(bào)設(shè)計(jì)包含：主題內(nèi)容、圖案運(yùn)用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計(jì)制作海報(bào)要注意的要點(diǎn)。A、海報(bào)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時(shí)間與地點(diǎn)等B、海報(bào)設(shè)計(jì)有幾種方法？（多媒體展示）手繪、電腦制作、剪貼等。C、海報(bào)設(shè)計(jì)要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。原則之二：版面簡(jiǎn)潔明了。原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。

3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報(bào)作品，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計(jì)，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計(jì)時(shí)要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運(yùn)用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實(shí)例海報(bào)圖片對(duì)比來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，及對(duì)設(shè)計(jì)技巧的掌握。

三、動(dòng)手制作

1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組分組完成海報(bào)設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計(jì)難點(diǎn)，并及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。

2、提出要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。

3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭(zhēng)論與思考。

四、作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)

1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

2、對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。

3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。

10課 宣傳品設(shè)計(jì)制作 14課宣傳品設(shè)計(jì)制作

《宣傳品的設(shè)計(jì)制作》教學(xué)案例 [教學(xué)設(shè)計(jì)]

教材分析：本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實(shí)例，說明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。

難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化 學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

二、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。

師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？

（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心）

1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。（一生答，師總結(jié)）

（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵

宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）

2、活動(dòng)開始，師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)則

師：我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。我們一共選三個(gè)項(xiàng)目：

1、海報(bào)、節(jié)目單。

2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、3、紙杯、手提袋。現(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。

（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長(zhǎng)，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。

師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長(zhǎng)，可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競(jìng)標(biāo)作品）、公共主管（競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。

（生討論后，開始各自競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題

設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快 各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”

競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。

3、項(xiàng)目展示，競(jìng)標(biāo)陳述

各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，并一一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。

4、主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī)

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來點(diǎn)評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。（師生共同評(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論）

師：看了各公司的作品，聽了你們的競(jìng)標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀！本次競(jìng)標(biāo)圓滿結(jié)束！（生掌聲起）

（本課采用競(jìng)標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）

5、課堂評(píng)價(jià)：

師：通過這場(chǎng)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。師出示課件中的表格

主題突出

形式活潑

體現(xiàn)功能

色彩和諧 創(chuàng)新意識(shí)

（生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）

6、課堂小結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識(shí)，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋校玫搅艘灰惑w現(xiàn)，雖然有的組沒有中標(biāo)，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！

[教后體會(huì)與反思] 這節(jié)課采用競(jìng)標(biāo)的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。在沒上課前，我還擔(dān)心，這種形式學(xué)生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現(xiàn)在看來，我的擔(dān)心是多余了，看來以后，我要大膽嘗試新的教學(xué)方法，沒有嘗試，怎知成功與否！11課 《設(shè)計(jì)吉祥物》說課稿

一、說教材 1。教材的地位和作用

本課 是<策劃一次校園活動(dòng)>單元中的一課.這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程是把美術(shù)學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用到校園活動(dòng)實(shí)踐之中，綜合解決問題與整體藝術(shù)策劃，包括會(huì)標(biāo)，吉祥物，請(qǐng)柬，紀(jì)念冊(cè)，海報(bào) 設(shè)計(jì) 等。吉祥物設(shè)計(jì)是本單元的重要組成部分。通過吉祥物的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；同時(shí)，也為學(xué)生提供創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性和價(jià)值，形成個(gè)性化的審美趣味。2。學(xué)情分析：

中 學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們習(xí)慣以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力欠缺，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《 吉祥物設(shè)計(jì) 》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。3．教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本課內(nèi)容，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)---了解吉祥物的概念，及設(shè)計(jì)方法步驟；訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計(jì)。能力目標(biāo)---通過吉祥物的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新思維能力，和初步的審美能力。情感目標(biāo)---通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣，以及關(guān)心社會(huì)、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度。

4． 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

據(jù)新課標(biāo)理念，初中美術(shù)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（包括激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的興趣），如何提高學(xué)生的欣賞能力及審美觀念，而不能把重點(diǎn)放在如何教會(huì)學(xué)生怎樣 去學(xué)習(xí)技法。所以我把創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思作為本課的重點(diǎn)，把吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)步驟作為難點(diǎn)。

二、說教法與學(xué)法 1．說教法

美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這 些能力，教師教學(xué)方法就顯得非常重要。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主休，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，我采用情景創(chuàng)設(shè)法，通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松的掌握知識(shí) ；美術(shù)中最常用的方法，是演示分析法，通過教師演示讓學(xué)生直觀 掌握其中的設(shè)計(jì)；還有欣賞引導(dǎo)法，通過范例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，以便學(xué)生在 欣賞感受的過程 中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而創(chuàng)造設(shè)計(jì)。2．說學(xué)法

初中學(xué)生心理剛開始成熟但又不成熟，思維習(xí)慣于對(duì)客觀事物進(jìn)行摹仿、再現(xiàn)，而且在頭腦中還沒有正真形成圖形設(shè)計(jì)過程的觀念。為了使學(xué)生激起更大的興趣與熱情，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，既鍛煉學(xué)生形象思維能力（腦），創(chuàng)造能力；也鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力（手）；同時(shí)提高學(xué)生的審美能力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。我 遵循“學(xué)為主體、學(xué)練結(jié)合”的教育思想，采用如下學(xué)法： 1、欣賞討論 法

欣賞討論 法有助于發(fā)展學(xué)生思維的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，是學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從不同角度 欣賞 不同的 作品，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行 吉祥物設(shè)計(jì) 的欲望。

2、實(shí)踐練習(xí)法

教師指導(dǎo)，對(duì)所學(xué)的知識(shí) 嘗試 實(shí)踐，最后 設(shè)計(jì)完成。

三、說教學(xué)過程

為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn) 美術(shù) 學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的： 1。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

2。探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

3。自主探究

合作交流

4。學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高

5。展示欣賞

體驗(yàn)成功 6。課堂小結(jié)

拓展延伸

以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授知識(shí)與增進(jìn)情感相統(tǒng)一；掌握知識(shí)與形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

(1）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 ： 首先我用 學(xué)生熟悉的 福娃，激發(fā)學(xué)生 對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣。上課時(shí)，用這樣的導(dǎo)語：“ 今天我給大家?guī)砹藥孜环浅Ｊ煜さ暮门笥眩?qǐng)看，他們是誰？ ” 學(xué)生說出福娃，我接著問：“福娃對(duì)奧運(yùn)會(huì)有什么作用？”學(xué)生說出是奧運(yùn)會(huì)的吉祥物后，我用幾個(gè)問題：什么是吉祥物？他有何特點(diǎn)？如何設(shè)計(jì)？導(dǎo)入本課。這樣的開頭，激發(fā)學(xué)生 對(duì)吉祥物的 創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。

（2）、探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與熟悉層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“ 欣賞 啟發(fā) 了解 吉祥物 ”一環(huán)節(jié)。學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中 已 產(chǎn)生 對(duì)吉祥物的 極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí) 我 用 多媒體展示吉 通過“ 什么是吉祥物？ 看看我們的 吉祥物 都有什么特點(diǎn)”等問題，引導(dǎo)學(xué)生 通過傳統(tǒng)和現(xiàn)代吉祥物的欣賞分析，祥物作品，自己總結(jié)出答案。接著出示 一系列吉祥物作品，引導(dǎo)學(xué)生一起分析，吉祥物設(shè)計(jì)的思路與手法。通過大量作品分析，使 學(xué)生對(duì)吉祥物的思路有了很好的認(rèn)識(shí)，從而突破本課重點(diǎn)。接著又通過分析作品，讓學(xué)生對(duì)吉祥物的造型與色彩設(shè)計(jì)做總結(jié)。接著又出示吉祥物和原形的對(duì)比圖片，讓學(xué)生對(duì)吉祥物的設(shè)計(jì)有更好的理解。突破本課難點(diǎn)一。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

(3）、自主探究 合作交流。接著我設(shè)計(jì)了“自主探究

合作交流”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)非 常 倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著出示 吉祥物“慶慶”的設(shè)計(jì)過程和思路，引導(dǎo)學(xué)生一起探究總結(jié)，吉祥物設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)步驟，學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)，我給學(xué)生 幾 分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的 創(chuàng)作 想法，了解不同的方法步驟。突破難點(diǎn)2。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

(4)、學(xué)生體驗(yàn)

鞏固提高

為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注重色彩的搭配協(xié)調(diào)，傳達(dá)信息 明確。同 時(shí)，并播放歌曲《》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美麗的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)碰到各種各樣的問題，諸如： 造型的合理、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問題

(5)、展示欣賞

體驗(yàn)成功

我接著設(shè)計(jì)了 此 環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先小組交流，提出優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)的改進(jìn) 方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶ǎ屗麄冊(cè)诠餐膮⑴c過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注重給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

(6)、課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會(huì) 從 創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

四、.板書設(shè)計(jì)：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題，基本特征和設(shè)計(jì)步驟。

總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

12課 《面具設(shè)計(jì)制作》說課稿

大家下午好！我說課的內(nèi)容是初中美術(shù)13冊(cè)第十一課《面具設(shè)計(jì)制作》。我將從以下幾個(gè)方面說課 一．

教材分析

（一）指導(dǎo)思想：本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重于面具的制作技術(shù)，而忽視對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)的做法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會(huì)的發(fā)展過程中，面具的由來、演變和不斷變化的過程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解，以及出于這種理解對(duì)面具產(chǎn)生的不同情感、態(tài)度及審美習(xí)慣。了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)，面具表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確定 1.知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從文化、民族、宗教等多角度認(rèn)識(shí)面具藝術(shù)、從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和小組合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、氣氛所起到的烘托作用，親身體驗(yàn)面具帶給自己的快樂。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)的確定

1.教學(xué)重點(diǎn)：了解面具的演變過程、功能、作用等，進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 面具深刻的文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具過程中的想象力和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)方法：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，我主要采取“引導(dǎo)--創(chuàng)新”的方法，以面具為線索，充分運(yùn)用教具，采用欣賞，啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教師的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中。運(yùn)用投影、音樂、短片等教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。學(xué)生分組活動(dòng)，互評(píng)互比，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們集體合作的能力，又啟發(fā)了學(xué)生思維。二．

教學(xué)程序：

本節(jié)教學(xué)由想一想、學(xué)一學(xué)、談一談、做一做、秀一秀、評(píng)一評(píng)六個(gè)部分組成。

1．看一看：導(dǎo)入—多媒體播放短片《儺戲面具》，以此激發(fā)學(xué)生的熱情，引發(fā)學(xué)生揭示本課主題。2．學(xué)一學(xué)：通過短片及圖片的展示，讓學(xué)生了解面具的起源，作用和種類，使學(xué)生對(duì)面具產(chǎn)生不同的情感、態(tài)度和審美習(xí)慣。

3．談一談：教師通過展示各種材質(zhì)、形象的面具，豐富學(xué)生視覺，讓學(xué)生分析制作的材料和造型特點(diǎn)，教師給予總的歸納，引出下一環(huán)節(jié)。

4．做一做：以小組的形式先思考后制作，同學(xué)間互相幫助體現(xiàn)合作精神。

5．秀一秀：讓學(xué)生帶上已做好面具以走秀的方式展示作品，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我展現(xiàn)能力。6 評(píng)一評(píng)：教師小結(jié)。

本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，由于學(xué)生知識(shí)、能力不同，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。

14如何欣賞繪畫作品

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能夠運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法欣賞繪畫作品。

2、學(xué)生在欣賞作品中，提升自己的審美能力和思考能力及語言表達(dá)能力。

3、學(xué)生在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作思維。

【教學(xué)重點(diǎn)】 描述分析解釋評(píng)價(jià)方法的綜合運(yùn)用 【教學(xué)難點(diǎn)】 解釋與評(píng)價(jià)的正確表達(dá)

【教學(xué)方法】 講授法、討論法 教學(xué)媒體 多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、引入 教師播放多媒體課件達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》作品分析片段，讓學(xué)生感受一下如何來欣賞一幅繪畫作品。從而由此進(jìn)入到課本中來。

二、新授

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看書中的描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的文字?jǐn)⑹霾糠郑梢渣c(diǎn)名學(xué)生讀一下，加深學(xué)生對(duì)這部文字的理解。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中繪畫作品《篩谷的婦女》，看看書中對(duì)此作品是如何景象描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)的。

3、教師和學(xué)生共同分析書中內(nèi)容：

三、描述：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你再華中看到了什么？ 畫家細(xì)致的描繪了一個(gè)普通的勞動(dòng)場(chǎng)面，畫中有三個(gè)人：左邊、右邊、中間人物都在做什么？學(xué)生根據(jù)人物動(dòng)態(tài)，來加以描述。

四、分析：作品中的失誤是什么樣的？ 造型、構(gòu)圖、光線、色彩、空間及方面進(jìn)行分析。

五、解釋：藝術(shù)家為什么要這樣畫？通過這樣的形式想表達(dá)什么觀念？

六、評(píng)價(jià)：這是一幅好作品嗎？為什么？ 2 教師和學(xué)生再分析書中幾幅作品，采用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行作品的欣賞。教師小結(jié)欣賞作品的方法：描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)

七、教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)述一下《春如線》繪畫作品，教師提示學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行。

八、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，寫一篇200字的欣賞短文。教師有效引導(dǎo)寫作過程。

九、教師總結(jié)： 學(xué)生對(duì)欣賞作品的方法的掌握程度，能否綜合加以運(yùn)用來分析作品，學(xué)生贊譽(yù)學(xué)習(xí)積極性如何？作業(yè)階段，學(xué)生作品形成的質(zhì)量。

16《中原名塔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生了解中原有名塔的建造時(shí)間、意義和造型特點(diǎn)，能畫出自認(rèn)為好看的塔。

過程與方法：學(xué)生比較各時(shí)期塔的特征總結(jié)不同造型的美感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、審美能力，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：各類塔的造型特征

教學(xué)難點(diǎn)：畫自己喜歡的塔

教學(xué)方法：課件展示，觀察欣賞，比較討論，分組合作，先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練

教學(xué)過程：

一、講雷鋒塔故事激發(fā)學(xué)生興趣引入

二、講授

（一）課件出示自學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)

1、學(xué)習(xí)33頁(yè)至36頁(yè)內(nèi)容，說出各塔名稱、地點(diǎn)、建造時(shí)間、歷史意義作用。

2、分析不同塔的造型特點(diǎn)和美感。

3、總結(jié)塔的類型，組成，嘗試畫出自認(rèn)為好看的塔。

（二）、學(xué)生對(duì)學(xué)、群學(xué)學(xué)生同桌、小組間相互討論，各組總結(jié)。

（三）學(xué)生展示

1、課件分別展示課本上所有塔的圖片，邊展示邊提問：塔的名稱、塔的建造時(shí)間、塔的歷史意義、塔的周圍環(huán)境特征、塔的外形特征是什么？你最喜歡哪種類型的塔，談?wù)勛约旱母惺堋Ｐ〗M選代表回答，鼓勵(lì)自由補(bǔ)充。

2、課件出示更多塔的圖片，學(xué)生觀察。請(qǐng)同學(xué)們把以上各塔根據(jù)造型特點(diǎn)進(jìn)行分類。學(xué)生回答。（樓閣式，密檐式，亭閣式，覆缽式，金剛寶座式，塔林等）

3、課件展示各類塔的繪圖圖片，學(xué)生欣賞觀察。提問：每類塔有幾部分組成，如何畫出？（塔基，塔身，塔剎）（多為對(duì)稱式，可用對(duì)稱軸的知識(shí)繪制）

4、學(xué)生到黑板演示畫自己心中的塔。

（四）教師展示

教師針對(duì)學(xué)生回答補(bǔ)充小結(jié)，師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生畫的塔。

（五）當(dāng)堂訓(xùn)練

學(xué)生選出自己喜歡的塔練習(xí)繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

三、小結(jié)

不同歷史時(shí)期建造的塔有不同的類型，不同時(shí)期人們的審美也有差異。

四、作業(yè)：每升完成塔的結(jié)構(gòu)圖一幅。

板書設(shè)計(jì)

中國(guó)塔的類型：

樓閣式 密檐式 亭閣式 覆缽式 金剛寶座式塔林等 塔的基本組成；塔基 塔身 塔剎 教后反思

1、加深學(xué)生對(duì)塔的由來、歷史意義的認(rèn)識(shí)。

2、允許學(xué)生對(duì)各類塔的審美評(píng)價(jià)的不同。

3、加強(qiáng)學(xué)生畫塔時(shí)對(duì)稱知識(shí)的應(yīng)用。

17《家園》

第1課時(shí)教案 教學(xué)目標(biāo)

1、通過對(duì)身邊建筑物的觀察和感受，認(rèn)識(shí)建筑之美，培養(yǎng)健康的審美意趣。

2、掌握基本的透視規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的繪畫技能和技巧。

3、通過欣賞和感受，體會(huì)生活中的藝術(shù)美，熱愛生活，熱愛自然，熱愛家園。

4、通過觀察、欣賞和技法訓(xùn)練，發(fā)揮自己的潛能和個(gè)性，運(yùn)用自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)家園的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、欣賞和感受，運(yùn)用一定的繪畫技巧表現(xiàn)有個(gè)性的家園，抒發(fā)對(duì)家園的熱愛，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：素描風(fēng)景畫的繪畫步驟和技巧

教具：多媒體課件，實(shí)物投影儀

教學(xué)過程

一、進(jìn)入活動(dòng)

1、聽費(fèi)翔的《故鄉(xiāng)的云》這首歌，引出本課主題“變遷中的家園”

2、體驗(yàn)詩(shī)中古人對(duì)家鄉(xiāng)的情感。

二、發(fā)展活動(dòng)

1、與學(xué)生交流戴南的“今天”和“昨天”。

2、通過展示不同的建筑物，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)： a.今天的建筑物——?jiǎng)e墅、公寓和公共設(shè)施。特點(diǎn)：美觀、舒適、實(shí)用，健康b.昨天的建筑物——土坯房、茅草房，露天廁所。特點(diǎn)：簡(jiǎn)陋、擁擠、不合理，不衛(wèi)生

3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劥髂暇薮笞兓囊蛩兀ぐl(fā)描繪家園的欲望。

4、復(fù)習(xí)“透視原理”

三、拓展活動(dòng)

1、欣賞風(fēng)景素描畫，就其中的一幅重點(diǎn)賞析。

2、學(xué)生觀看風(fēng)景速寫視頻，了解作畫步驟和簡(jiǎn)單的作畫技巧。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1、學(xué)生分組練習(xí)，提出作業(yè)要求。

2、教師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)活動(dòng)

1要求各組成員互相欣賞和評(píng)價(jià)，評(píng)選出5-10名“最佳家園表現(xiàn)師”，5-10名“最佳家園設(shè)計(jì)師”和5-10名“優(yōu)秀臨摹師”。

2、實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀作品。

六、家庭作業(yè)

1、通過詩(shī)歌、攝影，繪畫等形式感受并記錄家鄉(xiāng)的變化。

2、觀察學(xué)校各處的景點(diǎn)，下節(jié)課交流觀察后的感受。

第三篇：七年級(jí)美術(shù)_《春天的暢想》說課稿

《春天的暢想》說課稿

尊敬的各位老師：

大家好。今天我說課的內(nèi)容是七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第二單元第二課《春天的暢想》。下面我將從教材、學(xué)情、模式、設(shè)計(jì)、板書、評(píng)價(jià)、開發(fā)七個(gè)方面說說我對(duì)本節(jié)課的理解。

一、教材分析

《春天的暢想》一課選了很多描繪春天的畫面來幫助學(xué)生了解春天。其中既有古今中外畫家的繪畫作品，又有描繪春天的攝影、雕塑作品，還有學(xué)生的佳作，是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一堂欣賞課。本課主題緊緊圍繞春天展開，借助大自然賦予春的氣息，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的生活體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生大膽的想象和聯(lián)想，通過不同角度感受與表現(xiàn)春天，體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式。

本課的情感目標(biāo)：通過欣賞、感受、解讀、品味春天，讓學(xué)生喜歡春天，贊美春天，更加熱愛我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)生討論，觀察、品味自然景象與藝術(shù)品，欣賞課件中春天的影像，讓學(xué)生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生機(jī)。技能目標(biāo)：能夠用語言表述春天，用畫筆描繪春夭，用心靈感悟、升華春天。重點(diǎn)：讓學(xué)生討論、聯(lián)想，能夠用自己的語言表述春日景象，弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。難點(diǎn)：了解美術(shù)作品中的春天，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。

二、學(xué)情分析本課圍繞春天展開暢想，同時(shí)也是加深對(duì)其它藝術(shù)形式與美術(shù)共同的美感與不同表現(xiàn)方式的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸欣賞課，具備了一定的審美能力和初步的技能技巧表現(xiàn)能力。本課主題十分貼近生活，學(xué)生們有著深刻的情感體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面已有所拓展，有著豐富的想象力，但多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)春天的形式與手法較為單一，欣賞藝術(shù)作品時(shí)很少去思考、體會(huì)其中的意境、傳達(dá)的信息及其表達(dá)的思想情感。

三、教學(xué)模式本課采用“引發(fā)情感——發(fā)展認(rèn)知——認(rèn)知鞏固——課后拓展”的模式展開課堂教學(xué)

1、通過直觀欣賞展開藝術(shù)思維，通過師生、生生互動(dòng)等交流方式獲取更多的藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。

2、結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然提供給我們的藝術(shù)素材。欣賞的過程中，體會(huì)大自然與藝術(shù)間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來的美感。

3、以學(xué)生的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過欣賞、分析、交流、聯(lián)想等教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對(duì)春天的贊美，加深情感體驗(yàn)。

4、形成積極參與的交流意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作興趣；初步完善創(chuàng)作構(gòu)思，感受成功體驗(yàn)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程分為五個(gè)階段來設(shè)計(jì)：

(一)引導(dǎo)階段：觀看圖片請(qǐng)學(xué)生思考：“春天”的形象在這些藝術(shù)作品中是如何塑造的？

設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、社會(huì)生活相結(jié)合的方法。通過文字、音樂與美術(shù)作品共同賞析的形式體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。

（二）發(fā)展認(rèn)知階段：

1、觀察聯(lián)想：教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的圖片，讓學(xué)生通過觀察，分組討論春天的特點(diǎn)、景色，一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、欣賞感受、拓展思維：多媒體展示油畫《初春的陽(yáng)光》以及雕塑《春風(fēng)》，請(qǐng)學(xué)生思考美術(shù)家是怎樣通過美術(shù)作品表達(dá)春天的各種信息的。

3、展示多幅作品的對(duì)照比較及重點(diǎn)放大展示的方法，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然美與藝術(shù)美中的春天。以攝影《漓江》與國(guó)畫《漓江春》為例對(duì)比分析: 自然美與藝術(shù)美具有哪些共同美感、自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法。

（三）認(rèn)知鞏固階段：

1、請(qǐng)學(xué)生說說你在生活中發(fā)現(xiàn)和感受到的春天以及對(duì)春天的暢想。

2、結(jié)合課本上的優(yōu)秀學(xué)生作品，思考如果是你會(huì)如何表現(xiàn)春的特點(diǎn)。

3、同學(xué)間相互交流，汲取別人優(yōu)點(diǎn)，完善自己創(chuàng)作構(gòu)想。

（四）課后拓展階段：小結(jié)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生試著用色彩表現(xiàn)對(duì)春天的主觀感受。設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課學(xué)習(xí)淡彩寫生做鋪墊。

五、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課充分運(yùn)用多媒體，通過不同種類、不同風(fēng)格的藝術(shù)作品的欣賞、對(duì)比，將本節(jié)課的重點(diǎn)直觀清晰地呈獻(xiàn)給學(xué)生。

六、課堂評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)的課堂評(píng)價(jià)的設(shè)置，寬松了課堂氣氛，使學(xué)生們敢于各抒己見、互相切磋與交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準(zhǔn)，同學(xué)間的情感在交流中得到升華。

一、導(dǎo)入新課（2分鐘）

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里？生：春天。

師：在這個(gè)春天的季節(jié)里，就讓我們一起來放飛想象的翅膀，去感受著天、體驗(yàn)春天、探究春天好嗎？《春天的暢想》——感受春光，了解春天。借用時(shí)節(jié)，直接導(dǎo)入課題。

二、師生活動(dòng)（12分鐘）春天來了，我們的周圍正悄悄地變化著，大自然正沐浴在春的懷抱里，請(qǐng)欣賞一組關(guān)于初春的景象根據(jù)你看到的和想到的，誰能說一說，春天里大自然出現(xiàn)了那些變化，那些征候？同學(xué)們討論回答??古今許多文人墨客也陶醉于春天的美麗，寫下了許多動(dòng)人的詩(shī)章。欣賞朱自清的《春》看作家是如何描寫春的，讓學(xué)生體會(huì)春的音韻??師：同學(xué)們想一想：對(duì)于春的暢想、贊美，還可以通過哪種形式來抒發(fā)？生：用歌唱形式。欣賞歌曲《春天在那里》，號(hào)召全體同學(xué)應(yīng)和，大家一起唱。師：剛才我們從文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天，那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢？展示繪畫，學(xué)生欣賞課本繪畫，繪畫賞析。

三．教師總結(jié)（2分）文學(xué) 音樂 繪畫

以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。讓學(xué)生聯(lián)系到自然，通過學(xué)生討論、回答，聯(lián)系文學(xué)，體現(xiàn)課改的整合意識(shí)，豐富擴(kuò)大了知識(shí)面。

與音樂整合，合拍應(yīng)唱，使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，培養(yǎng)參與意識(shí)，有助于活躍課堂氣氛。

通過學(xué)生回答，使學(xué)生了解繪畫的表現(xiàn)形式。教師歸納總結(jié)

四、自主與合作練習(xí)（20分鐘）2009年“一顯身手”杯繪畫大賽

用大家喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。

教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討，一起表現(xiàn)，并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。

通過自由組合，討論交流，確定意圖和主題，用國(guó)畫、水彩、兒童畫、剪紙等多種手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。

體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué)，可自己畫，集體畫，小組畫等 發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，運(yùn)用自己喜歡的形式來表現(xiàn)，百家爭(zhēng)鳴。五．合作評(píng)價(jià)（6分鐘）

美術(shù)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組內(nèi)的討論、交流、評(píng)價(jià)，評(píng)選出本組最好的作品。各組將評(píng)選的作品張貼于黑板

各組選出一名代表代表本組進(jìn)行投票，選出全班最優(yōu)秀的作品，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng) 教師評(píng)價(jià)作品并總結(jié) 學(xué)生修改作品并上交

自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中。

六．總結(jié)及拓展（2分）

教師總結(jié)本課學(xué)生及小組的表現(xiàn)。

教師寄語：一年之計(jì)在于春，春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。希望大家好好把握，創(chuàng)造屬于自己的春天！

升華春天，教師寄語，提出希望。教學(xué)反思：本課有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。通過學(xué)生討論，觀察、品味自然景象與藝術(shù)品，欣賞課件中春天的影像，讓學(xué)生表述了春天，了解到春天的信息，感受到春天的生機(jī)。

本課采用了交流式互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。學(xué)生通過相互交流，然后想象春天最后畫下春天，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。學(xué)生交上來的作業(yè)效果好。不足之處，時(shí)間把握上欠缺了點(diǎn)。

第四篇：七年級(jí)美術(shù)-富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)說課稿

富有創(chuàng)造力的造型藝術(shù)

一、教材分析：

美術(shù)作品的創(chuàng)作過程對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)新的概念，在學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域里，還未涉及到這方面的知識(shí)，教材旨在通過對(duì)《江山如此多嬌》這幅美術(shù)作品創(chuàng)作過程的描述，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)自然，深切體會(huì)藝術(shù)與生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞中培養(yǎng) 想象力和創(chuàng)造力。

2、方法與過程目標(biāo)：讓學(xué)生了解美術(shù)作品的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：美術(shù)作品的產(chǎn)生離不開生活和創(chuàng)造性構(gòu)思與技巧。

2、難點(diǎn)：如何理解美術(shù)是種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。

四、教學(xué)方法：

1、教法：情感導(dǎo)入法、啟發(fā)式和鼓勵(lì)教學(xué)法。

2、學(xué)法：交流合作法和自主學(xué)習(xí)法。

五、教學(xué)工具準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：ppt課件，相關(guān)圖片、視頻。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：課本、搜集的相關(guān)圖片，筆和作業(yè)本。

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

檢查課前準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（二）導(dǎo)入新課

1、播放毛澤東的詩(shī)詞《沁園春。雪》的朗誦視頻，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在鬧頭腦中想象詩(shī)詞中出現(xiàn)了哪些場(chǎng)景？（學(xué)生聽完后可畫在草稿紙上與同桌間交流分享）

2、展示《江山如此多嬌》作品，比較一下和你想象中的景象有何不同？（學(xué)生各抒己見）今天我就和大家一起來了解一下美術(shù)作品的創(chuàng)作過程。

板書：《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》，同時(shí)要求學(xué)生寫在作業(yè)本上。

（三）新課學(xué)習(xí)

1、分析《江山如此此多嬌》美術(shù)作品的內(nèi)容，讓學(xué)生分組討論研究作品里面有哪些祖國(guó)美景？

學(xué)生：仔細(xì)觀察并討論記錄作品中的山水景色和你搜集圖片中的山水景色。

老師：現(xiàn)在老師遇到個(gè)難題“這些山水景色都來自于哪呢？”請(qǐng)哪位同學(xué)愿意幫助我解答下？

學(xué)生：來自于現(xiàn)實(shí)生活。

老師總結(jié)：所以我們的美術(shù)作品來源于現(xiàn)實(shí)生活。

2、了解《江山如此多嬌》美術(shù)作品的創(chuàng)作背景及創(chuàng)作經(jīng)歷。學(xué)生：一分鐘時(shí)間大致看課本上對(duì)作品的分析。教師：（補(bǔ)充分析）

《江山如此多嬌》：中國(guó)畫，傅抱石、關(guān)山月合作。1959年為北京新建的人民大會(huì)堂所繪的巨幅山水畫。毛澤東親為題句：“江山如此多嬌”。畫面上旭日東升，江山壯麗，表現(xiàn)出新中國(guó)的勃勃生機(jī)。

整個(gè)畫面要表現(xiàn)我們偉大祖國(guó)的風(fēng)貌：近景是江南青綠山川，蒼松翠石；遠(yuǎn)景是白雪皚皚的北國(guó)風(fēng)光；中景是接南北的原野，而長(zhǎng)江和黃河則貫穿整個(gè)畫面。教師：大家知道作品的題名怎么來的嗎？下面就豎起耳朵仔細(xì)聽聽吧！

周總理看了畫稿以后，指示說，畫面還要畫上紅太陽(yáng)，體現(xiàn)“東方紅，太陽(yáng)升”之意，他說：“畫上紅太陽(yáng)也是象征毛主席、共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”。特敬請(qǐng)毛主席您老人家來?yè)]毫落款，毛主席高興地笑著說：“好好！”這時(shí)周總理在旁插話說：“主席呀，這時(shí)萬事俱備，只欠東風(fēng)啦！”主席站起來了，傅老忙把蘸滿濃墨的筆，送到主席手中，主席稍一沉思，便揮毫題上“江山如此之江”六個(gè)具有毛主席自己風(fēng)格的行草大字。

3、課件展示中國(guó)的雪山，云海、日出、長(zhǎng)城、山岳等圖片，學(xué)生欣賞討論：藝術(shù)家是如何讓這些景色融入一體的？ 學(xué)生：思考，討論，代表回答。

教師總結(jié)補(bǔ)充：美術(shù)作品不是照相寫實(shí)，是需要作者的創(chuàng)造性構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。

七、課堂小結(jié)：

美術(shù)作品的產(chǎn)生，一是源于現(xiàn)實(shí)生活的感受，二是需要?jiǎng)?chuàng)造性的構(gòu)思和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧。美術(shù)史富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。

八、布置作業(yè)：

談?wù)勛约菏窃鯓永斫狻案挥趧?chuàng)造力的造型藝術(shù)”的，并書面形式表達(dá)出來，100字左右。

九、板書設(shè)計(jì)：ppt展示

十、教學(xué)反思： 這節(jié)課中你有什么收獲？ 這節(jié)課你滿意嗎？

第五篇：人美版-最新七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)說課稿

第1課在美術(shù)世界中遨游

各位評(píng)委老師大家好！今天我說課的題目是《在美術(shù)世界中遨游》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)過程，五個(gè)方面進(jìn)行我的說課。教材分析

本課選自湘版初中美術(shù)教材第1冊(cè)第1課。縱觀教材，從內(nèi)容與性質(zhì)來看，這一節(jié)課是教材里唯一一節(jié)介紹美術(shù)門類和材料間關(guān)系的課。教師應(yīng)當(dāng)緊緊把握住畫作種類與作畫材料之間的關(guān)系，向?qū)W生展示出千變?nèi)f化、豐富多彩的美術(shù)世界。同時(shí)，本課還希望通過對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹，使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會(huì)帶來新的審美觀念。教學(xué)目標(biāo) ：

1：什么決定了美術(shù)門類的不同。2：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)

。3：不斷更新審美觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：分析美術(shù)作品的制作材料

教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。教學(xué)過程;1．問題：同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？

向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生觀察作品的細(xì)部：

(1)不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)

具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同是人物畫，他們有何不同？提示（可從光線、色彩、立體感等方面對(duì)照）2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么? 美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。

繪畫按材質(zhì)分為：油畫??油畫顏料、油畫布，中國(guó)畫??紙、墨、筆、硯，學(xué)生思考回答。

學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對(duì)作品分類的理解。在自學(xué)的過程中，使其明白美術(shù)作品屬于那一類別，聽取學(xué)生討論意見，教師展示一些繪畫實(shí)物。教師展示作品，評(píng)價(jià)：版畫：石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。

雕塑分為：浮雕和圓雕、固體材料。工藝：傳統(tǒng)工藝有哪些：銅、木、石、陶、布、絲、琉璃，現(xiàn)代工藝有哪些：塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。建筑：古代有哪些：石、木、瓦。現(xiàn)代有哪些：水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等，現(xiàn)代藝術(shù)有哪些：金屬、廢棄物、燈光等。教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。三．練習(xí)

曼陀鈴和吉他

素描 玉蘭黃鸝

雕塑 磨鐮刀

油畫 血衣

國(guó)畫 山東長(zhǎng)清靈巖寺羅漢像

版畫

小結(jié)：在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組

板書設(shè)計(jì)： 在美術(shù)世界中遨游 一．美術(shù)的分類

１.繪畫２.雕塑３工藝４.建筑５.現(xiàn)代藝術(shù) 二．分類的原因——原材料的不同

第二課 手繪線條圖像-會(huì)說話的圖畫

各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我說課的題目是《手繪線條圖像——會(huì)說話的圖畫》。

教材分析：

課程的定位與教學(xué)內(nèi)容：

本課程適屬于造型。表現(xiàn)領(lǐng)域。本課選擇學(xué)生熟悉的手繪線條為切入口，把手繪線條的起源、功能、用途及其表現(xiàn)方法等知識(shí)元素和能力培養(yǎng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的興趣與研究，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。課程內(nèi)容雖重點(diǎn)側(cè)重知識(shí)與技能，但在教學(xué)中也注重直觀性學(xué)習(xí)，注重與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過學(xué)生的設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義和功能的理解。教學(xué)難點(diǎn)：

用手繪線條圖像傳達(dá)信息，進(jìn)行交流。教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)此要求，結(jié)合本課程的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本課程的目標(biāo)為：

（1）、知識(shí)目標(biāo)：了解手繪線條圖像表達(dá)在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用的意義和功能。

（2）、能力目標(biāo)：初步了解手繪線條圖像常用的表達(dá)方法，嘗試用手繪線條圖像進(jìn)行交流和傳達(dá)信息。（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)能更好的體會(huì)美術(shù)與其他學(xué)科和生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛生活和用美術(shù)知識(shí)為生活服務(wù)的愿望。

五、教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入新課

（大屏幕顯示）“請(qǐng)你幫幫忙”：一個(gè)旅行者在旅途中感到不舒服，想找點(diǎn)熱水喝，但語言不通，怎么辦呢？請(qǐng)大家?guī)退雮€(gè)辦法。

學(xué)生回答：打手勢(shì)、畫圖表達(dá)等。順勢(shì)請(qǐng)幾位同學(xué)上前面來演示，讓大家評(píng)價(jià)誰的表達(dá)最明確。

教師歸納：剛才同學(xué)們都不約而同地使用了手繪線條來表達(dá)，說明我們每個(gè)人都具備這種表達(dá)能力，今天，我們就來學(xué)習(xí)手繪線條圖像的知識(shí)。（板書課題）

二、講授新課

1、手繪線條圖像的起源：

在文字沒有出現(xiàn)以前，人們使用手繪線條圖像傳達(dá)信息和交流。（展示：賀蘭山巖畫—原始人類對(duì)動(dòng)物形態(tài)的描繪；手繪象形文字—文字的起源）

2、欣賞、討論、分析：（討論手繪線條圖像的功能和用途）我們平時(shí)的生活都見過哪些手繪線條呢？ A、手繪線條圖像在社會(huì)生活領(lǐng)域中的應(yīng)用： 屏幕展示：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示圖－記錄實(shí)驗(yàn)狀態(tài)（記錄）；風(fēng)景區(qū)示意圖—展示景區(qū)風(fēng)貌，說明景點(diǎn)位置（說明）； 生物學(xué)家手繪玉米生長(zhǎng)過程圖；（記錄）建筑位置說明圖（說明）。B、手繪線條圖像在文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用： 屏幕展示：

影片《陽(yáng)光燦爛的日子》分組鏡頭手稿（交流）；畢加索——和平的面容（抒情）夸張的手繪線條——漫畫（敘事）； 小結(jié)：手繪線條圖像的功能

——具有敘事、交流、說明、記錄、抒情等多種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

3、手繪線條圖像的表達(dá)方法：①、抓住物象的主要特征，表達(dá)明確。②、應(yīng)抓住主要環(huán)節(jié)。③、可用指示線、箭頭、等方法進(jìn)行明、示意。

四、創(chuàng)作實(shí)踐：

大家畫一畫——你能在較短的時(shí)間內(nèi)畫出來嗎？

一、兩種學(xué)習(xí)用品

二、你能畫出學(xué)校的平面圖

五、巡回指導(dǎo)：

六、習(xí)作展評(píng)：

六、小結(jié)：

在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn)，用手繪圖像來傳達(dá)信息、從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來社會(huì)，生存和交流的能力之一，希望大家能把它運(yùn)用得更好，為生活帶來更多的方便和樂趣。

七、板書設(shè)計(jì)：

手繪線條圖像 ——會(huì)說話的圖畫

功能、用途 表達(dá)方法

第3課 大家動(dòng)手做條龍

一．說教材

《大家動(dòng)手做條龍》選自人民美術(shù)出版社七年級(jí)上冊(cè)第3課，在這之前已經(jīng)學(xué)過線條畫，這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，本節(jié)課也起到承上啟下的作用。二．說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材與對(duì)內(nèi)容的分析，新課程的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：通過本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生制作一條龍。

2.過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，概括，歸納，總結(jié)，自主構(gòu)建龍的概念，能運(yùn)用不同材料制作龍。

3.情感與價(jià)值目標(biāo)：了解中華民族的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。三．說重難點(diǎn)

根據(jù)新課標(biāo)及以上的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)美術(shù)沒有一個(gè)準(zhǔn)確的概念，我確定的以下重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能用現(xiàn)有的材料制作一條龍，并了解中華民族的龍文化。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣抓住龍的形態(tài)和特點(diǎn)，表現(xiàn)出龍的威武形象，以及材料的鏈接合理。為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到所制定教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談一談。四．說教法和學(xué)法

我們都知道美術(shù)是培養(yǎng)人審美能力和動(dòng)手能力的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中，不僅讓學(xué)生思考，還要讓學(xué)生動(dòng)手做，積極主動(dòng)參與到教學(xué)中來。結(jié)合本課的特點(diǎn)，我采用以下的教學(xué)方法：直觀演示法，探究學(xué)習(xí)法和集體討論法。有什么樣的教學(xué)方法就有什么樣的學(xué)習(xí)方法，本堂課我主要采用以下學(xué)習(xí)方法：觀察法，討論法，小組合作法法。

同時(shí)我們還根據(jù)學(xué)生的年齡特征運(yùn)用循序漸進(jìn)。逐步深入理論聯(lián)系實(shí)際的規(guī)律，來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)以上確定的內(nèi)容，我再具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。五．說教學(xué)過程

教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程，是共同發(fā)展的過程，為有序有效的進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)

（1）導(dǎo)入新課：向?qū)W生展示制作好的紙杯龍，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）講授新課

①播放各種形式龍的圖片（雕塑，剪紙，配飾，龍船，舞龍，紋樣，建筑等等）談話引入，問：龍是我國(guó)傳統(tǒng)文化中最具代表性的藝術(shù)形象，你知道民間傳說的龍是有哪些動(dòng)物組成的嗎？看到騰飛的龍大家想到什么？

通過觀察是學(xué)生知道龍的構(gòu)成和所代表的精神。

②師范紙杯龍的做法，明確龍的結(jié)構(gòu)，紙杯的鏈接技巧，頭部的造型設(shè)計(jì)，以及龍尾、角、爪、等的裝飾。

③對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組制作，教師進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。

④把每組的作品展示到講臺(tái)上，并有大家集體進(jìn)行評(píng)論。最后對(duì)做的好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（3）課堂小結(jié)

通過學(xué)習(xí)龍的制作，了解龍的結(jié)構(gòu)和中華民族的文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力和愛國(guó)情操。（4）布置作業(yè)

課外讓學(xué)生想想家鄉(xiāng)還有那些材料適合制作龍，為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力。六，說板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，能及時(shí)體現(xiàn)出教材中的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生掌握和記憶，本節(jié)課我采用：綱要式板書設(shè)計(jì)。我的說課完畢，謝謝！

6、大自然的色彩說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，大家早上好。我叫祝文，是一名普通美術(shù)教師，我的說課題目是人美版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第六課《大自然的色彩》 我今天的說課主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面加以說明。

說教材分析：

通過本節(jié)課《大自然的色彩》的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)前一節(jié)課知識(shí)的進(jìn)一步鞏固和加深，又可以為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以，《大自然的色彩》是本冊(cè)教材的重要內(nèi)容。此外，色彩是人類的視覺對(duì)象之一，是由不同的光波作用于人的視覺而產(chǎn)生的。生活在這個(gè)色彩繽紛的世界里，當(dāng)眼睛看到色彩的同時(shí)，會(huì)自覺地把 色彩和自己以前看到過、接觸過的有相似色彩特征的事物在頭腦中“掛鉤”，形象地聯(lián)系起來，而這種聯(lián)想又因每個(gè)人的生活閱歷、情感經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式的不同而產(chǎn)生一定的個(gè)性化差異。大自然的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。（2）情感性目標(biāo)：感受利用各種媒材，大膽表現(xiàn)所帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱 愛生活的情感。

（3）能力性目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí)別能力。（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)，并體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

說教學(xué)學(xué)法：：

教學(xué)：依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取“啟發(fā)—引導(dǎo)”式教學(xué)方法，以多媒體為載體，以本校“四四式”課堂教學(xué)為根本，充分利用現(xiàn)代科技，不斷采用欣賞、啟迪、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的欲望，同時(shí)在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識(shí)的價(jià)值、情感的價(jià)值。

學(xué)法指導(dǎo)：《大自然的色彩》是具有歸納應(yīng)用和審美雙重性的一節(jié)課，需要相關(guān)的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用多媒體中大量的圖例以及資源，引發(fā)學(xué)生對(duì)于大自然色彩的認(rèn)識(shí)以及對(duì)色彩冷暖、明暗的歸納。學(xué)生在欣賞、討論、展示探究的過程中提高了自己的審美能力，也能在日常生活中加以運(yùn)用。既鍛煉了其自身的能力又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師：電腦設(shè)備、各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。教學(xué)流程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。（看一看）

⑴教師說：我們先來聽一首歌曲，你可以跟著音樂唱起來也可以動(dòng)起來。你知道這首歌 唱的是什么嗎？《春天在哪里？》

（激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生的想象。）

⑵教師說：我們到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教師用媒體展示春天的畫面）。（學(xué)生觀察、記憶、想象，感受春天的色彩。）

二、主動(dòng)交流，啟思聯(lián)想，（想一想）

（1）教師說：同學(xué)們，想一想，你能用什么方法來描述一下春天。

（教師啟發(fā)學(xué)生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩(shī)歌、舞蹈等多種方法來表現(xiàn)美麗的春天，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元性。）

三、觀察聯(lián)想，合作探究。（說一說）

1．教師利用多媒體展示有關(guān)春天景色的畫面，（新疆自然風(fēng)光）并讓學(xué)生出示自己收集到 的有關(guān)春天景色的圖片。

2．學(xué)生派代表匯報(bào)小組討論、探究的結(jié)果。3．教師出示課題：春天的色彩

四、欣賞感受，拓展思維（賞一賞）

1．教師利用多媒體展示用不同方法表現(xiàn)的春天的色彩。

2．教師總結(jié)：在我們的繪畫作品中點(diǎn)、線、面是美術(shù)的最基本的語言，有了它們，我們的 作品就更加豐富多彩了。想一想，你還能用什么方法來表現(xiàn)春天的色彩。3．學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。

五、愉快表現(xiàn)，合作做畫。（畫一畫）

1．教師：今天，我們4人小組共同合作，根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。想一想，你們 用什么方法來表現(xiàn)。

（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作學(xué)習(xí)的能力。）2．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

六、成功展示，教學(xué)評(píng)價(jià)。（評(píng)一評(píng)）

學(xué)生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現(xiàn)的。

板書設(shè)計(jì)：

大自然的色彩

光和色的關(guān)系——（色彩產(chǎn)生的原理）

色調(diào)的形成——（應(yīng)用于設(shè)計(jì)和繪畫）

第10課 《宣傳品的設(shè)計(jì)》說課稿

尊敬的評(píng)委，老師們：

大家好！我是，今天我說課的題目是《宣傳品的設(shè)計(jì)》（板書）。下面我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)加以說明：

一、說教材分析

本課選自七年級(jí)上冊(cè)第十課，2課時(shí)。傾向于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課教材共有兩個(gè)版面，分為兩個(gè)部分。第一個(gè)部分有3幅圖，都是以藝術(shù)節(jié)為主題的系列宣傳品設(shè)計(jì)。

(二)說教學(xué)目標(biāo)

在對(duì)教材和學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課標(biāo)我制定了三維教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解校園活動(dòng)宣傳品的種類和設(shè)計(jì)的基本要素。能運(yùn)用圖形、文字、色彩等基本要素，選定方法進(jìn)行宣傳品的設(shè)計(jì)。

2.方法與過程目標(biāo)：

通過對(duì)藝術(shù)節(jié)宣傳品的欣賞，明確宣傳品設(shè)計(jì)的基本要素。通過對(duì)宣傳品的設(shè)計(jì)過程，熟悉宣傳品的所承載的藝術(shù)性和宣傳作用。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1 通過參與分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往能力。2通過宣傳品的設(shè)計(jì)，提高審美意識(shí)和細(xì)致、耐心動(dòng)手實(shí)踐的品質(zhì)與作風(fēng)。3 認(rèn)同宣傳品設(shè)計(jì)對(duì)校園活動(dòng)的積極作用，感受美術(shù)給生活帶來的樂趣。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖形、文字、色彩等要素完成創(chuàng)意和構(gòu)思，進(jìn)行宣傳品的設(shè)計(jì)（2）宣傳品設(shè)計(jì)風(fēng)格整體化、系列化。

2、教學(xué)難點(diǎn)：而難點(diǎn)則落腳于設(shè)計(jì)思路新穎，并能巧妙的與主題相契合，選擇合適的方法實(shí)施。

四、說教法學(xué)法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我選擇了相應(yīng)的教法學(xué)法：

在教法學(xué)法的選擇上，我采用師生問答法、欣賞指導(dǎo)法、小組合作探究法等。以師生問答法為主，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是宣傳品，了解宣傳品的特點(diǎn)；用欣賞指導(dǎo)法，讓學(xué)生了解宣傳品的設(shè)計(jì)，通過學(xué)生自己動(dòng)手制作宣傳品，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索能力和自主探究的精神；用小組合作探究法，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，發(fā)展感知能力、思維能力和表達(dá)能力。

此外，為了更好的輔助教學(xué)，我還采用了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)具有直觀、形象、鮮明、生動(dòng)等一系列特點(diǎn)，既能縮短學(xué)生的認(rèn)知過程，又?jǐn)U大學(xué)生的認(rèn)知空間。

同時(shí)，我還采用了黑板板書，使本節(jié)課的知識(shí)體系更加清晰，從而優(yōu)化了整個(gè)課堂。

五、說教學(xué)過程

我的教學(xué)設(shè)計(jì)是，從教學(xué)時(shí)間維度、內(nèi)容學(xué)習(xí)維度和目標(biāo)達(dá)成維度的結(jié)合點(diǎn)上安排教學(xué)；力求達(dá)到從宏觀到微觀，由感性到理性；力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)的形象化，形象知識(shí)的生動(dòng)化。為此我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的：

導(dǎo)入新課、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)、布置作業(yè)、小結(jié)拓展四個(gè)部分。

老師：親愛的同學(xué)們，大家看PPT上的這幾幅圖片結(jié)合大家收集到的圖片給大家介紹一下，說說其中的內(nèi)容和得到的途徑，（介紹完后）學(xué)生回答，讓大家踴躍發(fā)言進(jìn)行歸類，老師總結(jié)：主題歸類（1）企業(yè)宣傳（2）文化、公益宣傳活動(dòng)等。宣傳品與商業(yè)或活動(dòng)主題緊密相關(guān)的，引出本節(jié)課的內(nèi)容為學(xué)校藝術(shù)節(jié)主題宣傳設(shè)計(jì)。

（二）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

我總認(rèn)為一節(jié)好課就像一首美妙的音樂或者一幅美麗的畫卷，它應(yīng)該富有節(jié)奏的變化，為更進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣。接下來將進(jìn)行三個(gè)活動(dòng)來讓大家體會(huì)到宣傳品所帶來的樂趣。

活動(dòng)一 欣賞宣傳品

首先提出問題：通過看書，大家思考討論“宣傳品的種類”，宣傳品分類的依據(jù)是什么？其次，通過欣賞課件中的宣傳品的圖片，來讓學(xué)生體會(huì)到宣傳品的作用。

活動(dòng)二 學(xué)習(xí)宣傳品設(shè)計(jì)

大家?guī)е八鼈儤?gòu)成的要素有哪些？”這個(gè)問題，來欣賞課件上宣傳品，其次，通過這些圖片來體會(huì)一下宣傳品的作用。

接下來，我會(huì)以藝術(shù)節(jié)為例，除了圖上的樂器、繪畫工具，還有什么可以表現(xiàn)藝術(shù)節(jié)的形式，同學(xué)們討論過后，帶領(lǐng)他們欣賞優(yōu)秀宣傳品，擴(kuò)展思維思路。

（1）通過觀察同一圖像的不同處理，讓學(xué)生分析理解具象和抽象兩種處理圖像的方式，體會(huì)運(yùn)用圖形要素進(jìn)行設(shè)計(jì)的方法。

12、《面具設(shè)計(jì)制作》說課稿

大家好！今天我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第15冊(cè)第12課的《面具的設(shè)計(jì)與制作》。

我將從以下7個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、教材分析：

本課屬于造型--表現(xiàn)領(lǐng)域。本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對(duì)美術(shù) 文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)

美術(shù)”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。通過制作面具發(fā)現(xiàn) 面具的造型、色彩、材質(zhì)特征

能力目標(biāo)：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)識(shí)面具，尊重和保護(hù)人類物

質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解

難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具

四、教法、學(xué)法的運(yùn)用：

直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、愉快體驗(yàn)法、創(chuàng)新表演法

體現(xiàn)了“三導(dǎo)教學(xué)”的模式：一導(dǎo)主體視覺形象，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展。二導(dǎo)形式美特點(diǎn)感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組判斷與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生判斷能力、想象能力、創(chuàng)

造能力的發(fā)展。

五、教學(xué)用具：

自制面具、卡紙、剪刀、膠水、顏料、毛筆、彩紙、植物葉子、玉米葉、羽

毛、蘆葦花等

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)新課 一）、自主探究學(xué)習(xí)：

學(xué)生自學(xué)課文，歸納整理知識(shí)點(diǎn)。在書中你得到了那些關(guān)于面具的信息？

1、面具是什么？

2、面具的表現(xiàn)內(nèi)容？

3、面具的風(fēng)格有哪些？ 4.、面具的制作方法？

5、面具的表現(xiàn)形式？ 二）、拓展學(xué)習(xí)

（一）、在生活中你都見過哪些面具？

（二）、認(rèn)識(shí)了解面具

1、中國(guó)面具：

面具又稱假面；在民間則稱臉殼、臉子或鬼臉。考古學(xué)和文化人類學(xué)研究表明，面具是一種具有特殊表意性質(zhì)的象征符號(hào)。

2、面具的發(fā)展

（1）早期的面具一般用于喪葬與驅(qū)邪儀式或原始樂舞之中。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們遇到天災(zāi)時(shí)，便認(rèn)為是鬼怪在興風(fēng)作浪，為了把惡魔趕走，他們戴上面目猙獰的面具，并舉行隆重莊嚴(yán)的宗教儀式。

（2）隨著時(shí)代的發(fā)展面具不斷衍變，原有的鬼神崇拜宗教迷信內(nèi)涵逐漸淡化，逐漸向兼具酬神與娛樂的雙重功能轉(zhuǎn)化。

（3）現(xiàn)在面具又被當(dāng)成純粹的裝飾與藝術(shù)品，其藝術(shù)性、娛樂性的審美價(jià)值日益增強(qiáng)其隱喻與象征的含義愈來愈豐富，形成了獨(dú)特的“面具文化”。

（三）、欣賞下面影片，想一想面具的作用是什么？

1、西藏傳統(tǒng)面具舞表演。

2、威尼斯狂歡節(jié)面具。

3、現(xiàn)代鬼步舞。

小結(jié)：古代傳統(tǒng)面具的作用是降魔除災(zāi)，主要用于喪葬、祭祀等活動(dòng)。而現(xiàn)代面具的作用則以?shī)蕵贰⒀b飾、表演為主，是節(jié)日、戲劇、舞蹈表演的道具之一。

（四）、猜一猜下列面具哪些是古代傳統(tǒng)面具，哪些是現(xiàn)代面具？你喜歡哪種面具？ Ppt圖片展示，學(xué)生欣賞回答。

（五）、想一想這些面具是用什么材料做的？ Ppt圖片展示，學(xué)生分析回答。

教師歸納：面具所用的材料，在古時(shí)候以青銅、玉、陶為主，現(xiàn)代面具多用木頭，還有布、瓷、皮、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃鋼等。

三）、方法探究：觀察面具的五官和色彩搭配，談一談面具的性格特點(diǎn)是什么？

1、Ppt圖片展示，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。

開心喜悅 恐懼兇惡 滑稽幽默 活潑可愛 威武忠誠(chéng)

2、思考討論：設(shè)計(jì)面具應(yīng)注意什么？

學(xué)生小組討論回答： 造型 色彩 性格

3、試分析這些面具的表現(xiàn)風(fēng)格

Ppt圖片展示，學(xué)生分析回答。

（1）、傳統(tǒng)面具的獨(dú)特表現(xiàn)。（2）、強(qiáng)調(diào)裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格。（3）、夸張變形的手法。

（4）、根據(jù)具體情況予以獨(dú)特的創(chuàng)意。

4、想一想：這幅面具是怎么完成的？

Ppt圖片展示，學(xué)生分析回答。剪---五官（性格表現(xiàn)）---裝飾

5、做一做：怎樣把一個(gè)平面面具變?yōu)榱Ⅲw面具？

三、布置作業(yè)

1.以人物造型為主,大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)制作一個(gè)有創(chuàng)意的面具。2.運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。3.在面具創(chuàng)作中，大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭配合理。

四、學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、造型設(shè)計(jì)表現(xiàn)。

2、風(fēng)格裝飾

五、展示評(píng)價(jià)。

六、結(jié)束語

這節(jié)課我們通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解了面具的文化內(nèi)涵。通過設(shè)計(jì)制作面具，發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)，通過設(shè)計(jì)制作，用面具去裝點(diǎn)我們的生活！

展示設(shè)計(jì)說課稿

說教材：

本節(jié)課的內(nèi)容是一節(jié)是設(shè)計(jì)、欣賞、評(píng)述課。主要根據(jù)本單元的內(nèi)容——平面設(shè)計(jì)的概念對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體化的導(dǎo)入，在學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們的身邊平面設(shè)計(jì)無處不在。而平面設(shè)計(jì)作品是如何通過獨(dú)特的審美視角來傳達(dá)設(shè)計(jì)者對(duì)其賦予的一定含義？通過對(duì)不同種領(lǐng)域平面設(shè)計(jì)作品的欣賞與概念導(dǎo)入，使學(xué)生 8 逐漸認(rèn)識(shí)這門實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù)，它是如何來通過其簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻印象的。本課以標(biāo)志設(shè)計(jì)為開端、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用中體會(huì)美與生活融合，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一歩展開平面設(shè)計(jì)所包含的其他領(lǐng)域內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開分類欣賞、綜合認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、利用美來改變世界的潛能。教學(xué)目標(biāo)：

1.在賞析中初步認(rèn)識(shí)展示設(shè)計(jì)，理解展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)類型。2.感受展示設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

3.在欣賞評(píng)述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用基本特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計(jì)。教學(xué)方式：講授、互動(dòng)、多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

師：假如明天是元旦，在這開心的日子里，學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展，你們將怎么布置？

生：?

師：??其實(shí)布置一個(gè)美術(shù)作業(yè)展，將涉及到很多問題，比如說場(chǎng)地的安排、現(xiàn)場(chǎng)的布置、海報(bào)的設(shè)計(jì)制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問題的解決，需要同學(xué)們靜靜地去思考。這思考的過程其實(shí)就是一種設(shè)計(jì)，也是我們今天課程的主題：展示設(shè)計(jì)。

二、賞析

1、綜合性藝術(shù)

師：我們首先來欣賞摩托車展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景圖片。仔細(xì)觀察，在照片中你看到了什么？

生：摩托車（產(chǎn)品）、標(biāo)志、廣告、展臺(tái)??。

師：在這個(gè)摩托車展示設(shè)計(jì)包含了哪些設(shè)計(jì)？

生：標(biāo)志設(shè)計(jì)（字體設(shè)計(jì)）、廣告設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)??。

師：從這個(gè)展示案例中，我們可以知道展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的藝術(shù)形式，這正是展示設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn)，是什么呢？用兩個(gè)字來概括一下。

生：綜合。

師小結(jié)：展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。

2、主題性藝術(shù)

師：在正大摩托車展示設(shè)計(jì)中，所有設(shè)計(jì)門類的全面出動(dòng)，都指向什么目的？

生：為了宣傳正大摩托車。

師：為了宣傳產(chǎn)品，為了讓觀眾能夠購(gòu)買產(chǎn)品，這是這個(gè)展示案例的唯一的目的，也是展示設(shè)計(jì)的又一特點(diǎn)，是什么呢？

生：主題性。

師小結(jié)：任何一個(gè)展示設(shè)計(jì)都是為了某種目的去組織設(shè)計(jì)，從而使之成為一個(gè)整體，所以展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)。

3、審美性藝術(shù)

師：是不是所有的展示設(shè)計(jì)都能夠讓人怦然心動(dòng)、過目不忘呢？

師：我們一起來欣賞同是摩托車展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景照片，你會(huì)喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)？為什么？

生：??

師：剛才的同學(xué)們的回答中出現(xiàn)了形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像，這些正是展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)元素，有效地刺激了觀眾的感官，給觀眾留下了深刻的印象。你們猜猜，老師喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)呢？

師小結(jié)：老師呢，都喜歡。老師喜歡三鈴的色彩，整個(gè)紅色調(diào)，紅紅火火，引人注目；喜歡正大的燈光，燈光的設(shè)計(jì)使摩托車看上去象精致的藝術(shù)品；喜歡三鈴標(biāo)志的色彩，紅色白色，簡(jiǎn)潔，但對(duì)比強(qiáng)烈；喜歡正大標(biāo)志的字體，有力顯得大氣；喜歡正大的廣告，色彩的對(duì)比、人物的動(dòng)感讓畫面具有很強(qiáng)的視覺沖擊感??因?yàn)榧?xì)節(jié)的美麗，所以我喜歡。展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù)，所以評(píng)判展示設(shè)計(jì)的好與不好，肯定不是簡(jiǎn)單的標(biāo)準(zhǔn)。但若要非用一個(gè)角度去評(píng)價(jià)展示設(shè)計(jì)好壞優(yōu)劣的話，這個(gè)角度就是審美的角度。這是展示設(shè)計(jì)的第三個(gè)特點(diǎn)：審美性。

三、展示設(shè)計(jì)的類型

師：生活中類似剛才欣賞的展示設(shè)計(jì)場(chǎng)景，你還能舉例嗎？

生：文峰中的服裝展示設(shè)計(jì)、電器展示設(shè)計(jì)、化妝品展示設(shè)計(jì)等??。

師：這些都屬于什么方面的展示設(shè)計(jì)？

生：商業(yè)展示設(shè)計(jì)。

師：除了商業(yè)展示設(shè)計(jì)以外，你還看到過哪些展示設(shè)計(jì)？

生：討論、交流。（江海風(fēng)情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的布置等??）。（圖片展示活動(dòng)照片）

師：剛才我們欣賞的活動(dòng)照片中也包含著展示設(shè)計(jì)，不管精彩與否，總之我們的生活中到處有展示設(shè)計(jì)的存在。它包含的類型有很多，主要有商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館陳列設(shè)計(jì)、展覽會(huì)設(shè)計(jì)、科技館設(shè)計(jì)??展示藝術(shù)是實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù)。

四、歸納小結(jié)

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們對(duì)展示設(shè)計(jì)有沒有更深的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)大家歸納一下。

生：??

師：剛才同學(xué)們歸納了展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)：綜合性、主題性、審美性和展示設(shè)計(jì)的主要類型：商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館展示設(shè)計(jì)、科技館展示設(shè)計(jì)和展覽會(huì)設(shè)計(jì)。下面我們就運(yùn)用這些知識(shí)一起去欣賞、評(píng)價(jià)幾組展示設(shè)計(jì)的場(chǎng)景圖片。

五、欣賞、思考

1、化妝品展示設(shè)計(jì)

2、米其林博物館

3、運(yùn)動(dòng)服裝展示設(shè)計(jì)

4、上海科技館

六、小結(jié)

今天的課，我們通過欣賞展示設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)展示設(shè)計(jì)，改進(jìn)展示設(shè)計(jì)，更加理解了展示設(shè)計(jì)的三個(gè)基本特點(diǎn)。

第14課 如何欣賞繪畫作品說課稿

教材分析：

古今中外，風(fēng)格各異，為數(shù)眾多的繪畫作品豐富了人們的精神生活。但如何欣賞和評(píng)價(jià)一幅繪畫作品呢？本課的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生按照描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四步驟來進(jìn)行是有效的方法之一，有助于我們 10 更好地欣賞和理解繪畫作品。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生能夠運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法欣賞繪畫作品。

2、學(xué)生在欣賞作品中，提升自己的審美能力和思考能力及語言表達(dá)能力。

3、學(xué)生在欣賞作品中了解作品的產(chǎn)生背景，了解繪畫者的創(chuàng)作思維。【教學(xué)重點(diǎn)】

描述分析解釋評(píng)價(jià)方法的綜合運(yùn)用 【教學(xué)難點(diǎn)】 解釋與評(píng)價(jià)的正確表達(dá)

【教學(xué)方法】 講授法、討論法 教學(xué)媒體 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、引入

教師播放多媒體課件達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》作品分析片段，讓學(xué)生感受一下如何來欣賞一幅繪畫作品。從而由此進(jìn)入到課本中來。

二、新授

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看書中的描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的文字?jǐn)⑹霾糠郑梢渣c(diǎn)名學(xué)生讀一下，加深學(xué)生對(duì)這部文字的理解。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中繪畫作品《篩谷的婦女》，看看書中對(duì)此作品是如何景象描述、分析、解釋和評(píng)價(jià)的。

3、教師和學(xué)生共同分析書中內(nèi)容：

三、描述：

請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你再華中看到了什么？

畫家細(xì)致的描繪了一個(gè)普通的勞動(dòng)場(chǎng)面，畫中有三個(gè)人：左邊、右邊、中間人物都在做什么？學(xué)生根據(jù)人物動(dòng)態(tài)，來加以描述。

四、分析：

作品中的失誤是什么樣的？

造型、構(gòu)圖、光線、色彩、空間及方面進(jìn)行分析。

五、解釋：

藝術(shù)家為什么要這樣畫？通過這樣的形式想表達(dá)什么觀念？

六、評(píng)價(jià)：

這是一幅好作品嗎？為什么？

教師和學(xué)生再分析書中幾幅作品，采用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行作品的欣賞。教師小結(jié)欣賞作品的方法：描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)

七、欣賞《篩谷的婦女》與《拾穗》

兩位作家表現(xiàn)的想法一樣嗎？運(yùn)用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的方法在小組內(nèi)交流

八、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，寫一篇200字的欣賞短文。教師有效引導(dǎo)寫作過程。

九、教師總結(jié)：

學(xué)生對(duì)欣賞作品的方法的掌握程度，能否綜合加以運(yùn)用來分析作品，學(xué)生贊譽(yù)學(xué)習(xí)積極性如何？作業(yè)階段，學(xué)生作品形成的質(zhì)量。

第15課

綜合練習(xí)說課稿

第一課時(shí)

課型：綜合

教學(xué)內(nèi)容： 敦煌藝術(shù)的研究學(xué)習(xí)，色彩練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)、鞏固本學(xué)期所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。2.過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到鞏固本學(xué)期所學(xué)美術(shù)知識(shí)的目的。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的實(shí)踐練習(xí)，使同學(xué)們領(lǐng)悟到美術(shù)的真諦，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

美術(shù)分析鑒賞。手繪線條，色彩練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力 教學(xué)方法：

教法：視頻觀賞法，講授法，演示法，對(duì)比分析法

學(xué)法：分組合作法，比較法，討論法，動(dòng)手實(shí)踐法

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫，PPT課件，顏料

教學(xué)過程：

新課講授

一、敦煌的藝術(shù)研究學(xué)習(xí)

1、視頻導(dǎo)入，視頻播放敦煌莫高窟，帶同學(xué)們一共進(jìn)入敦 煌莫高窟，欣賞這世界遺產(chǎn)。（5分鐘的視頻，帶同學(xué)們充分的了解敦煌藝術(shù)，有佛像，壁畫，飛天）

2、對(duì)比《簪花仕女圖》和敦煌藝術(shù)造型，服飾，畫風(fēng)等方 面有什么共同點(diǎn)？ 學(xué)生分組討論后回答

教師總結(jié)：造型——站姿擺動(dòng)手臂

服飾：都是唐代服飾以開放、華麗著稱，結(jié)合了裙、衫、帔等。畫風(fēng)：追求佛國(guó)世界的喜悅和美好，構(gòu)圖飽滿，形象豐腴，筆墨精細(xì)。

二

色彩練習(xí)、欣賞圖片，思考各是哪個(gè)季節(jié)？學(xué)生看圖思考回答

2、任選其中一個(gè)季節(jié)的色調(diào)給杯子做色彩設(shè)計(jì)

3、教師示范，讓學(xué)生幫助老師，利用色彩知識(shí)完成范畫、講解步驟，先用鉛筆畫出自己喜歡的杯子外形結(jié)構(gòu)圖 用深色筆把杯子的所有線條描邊

任選其中一個(gè)季節(jié)的色調(diào)給杯子做色彩設(shè)計(jì)、學(xué)生練習(xí)

6、作業(yè)展評(píng)

自我評(píng)價(jià)： 我用哪些顏色想表現(xiàn)些什么？

互評(píng)：

你覺得好看嗎？好在哪里？

評(píng)選最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

三、課堂小結(jié)

生活中處處有藝術(shù)，只是你有沒有一雙能夠發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的眼睛。

第二課時(shí)

色彩練習(xí)二

色彩的三要素——色相、明度、純度

色相：是指色彩的“相貌”，確切地說是指不同波長(zhǎng)的光給人的不同的色彩感受。

明度：指色彩的明暗程度，又稱光度，亮度或深淺度等。純度：指顏色的純粹程度和飽和度，又稱飽和度、鮮艷度。色彩不摻雜黑、白、灰的顏色，正達(dá)飽和狀態(tài)，其純度就高，純度愈高其顏色就愈鮮艷。

欣賞生活中的圖片，鞏固復(fù)習(xí)色彩知識(shí)。