第一篇：學會觀察 小學綜合實踐教案

教學目標

1.讓學生了解觀察是一種很重要的方法，知道觀察的概念。2.讓學生初步了解觀察中要注意的問題。

3.讓學生初步體驗觀察的過程，并學會撰寫觀察記錄表。教學重點

了解觀察的意義，學會觀察的方法。教學難點

觀察法的運用，并學會撰寫觀察記錄表。教學準備 1.制作課件。

2.準備觀察的材料：橘子、礦泉水 3.制作觀察記錄表。教學過程

一、導入：

1.同學們，上課之前，我們先來做個游戲。師出示：一杯水 這是什么？誰來說一說?指名交流。你是怎么得到這個結論的？

2.師小結：其實在生活中許多事物只有通過我們深入的觀察，才會有更清楚的了解，才能夠所發現。今天，這節綜合實踐活動課，就讓我們我們就來探討一下怎樣進行觀察？（板：學會觀察）

二、研究討論

1.我們平時常用的觀察方法有哪些？（指名交流：看、聞、摸……）2.看來大家都掌握了不少觀察的方法，那知道了方法是不是就等于會觀察了呢？老師來考考大家。

出示圖片，5秒鐘觀察，出題，指名交流。再次出示圖片，看看誰的回答是否正確。

3.交流：為什么大家看的是同一幅圖，得出的結論卻各不相同呢？ 預設：看的時間太短，沒來得及看仔細（觀察是持久的認知活動，走馬觀花無法取得良好的效果）板書：持久

圖上的東西太多（那如果老師先出示題目，再讓你觀察，你還會錯嗎？）

總結： 看來，觀察必須要有目的，否則就不是觀察只能叫作看了。板書：有目的。

4.總而言之，出示：觀察是一種有計劃、有目的、較持久的認知活動，也是用人類的多種感官去認識客觀事物或現象的一種活動。

5.師：剛才我們總結了觀察的一些特點。在觀察時，我們不僅要用心去了解事物，還要做好相應的記錄，這樣才能夠用于我們的研究。那一次完整的觀察，我們需要記錄下哪些東西呢？（指名交流）

觀察對象、觀察目的、觀察方法、觀察到的現象（觀察收獲）、觀察結論 這些內容都應該在我們的觀察記錄表上有所體現，除此以外，我們還要記錄下每次觀察的時間和地點。

6.在這些內容中，哪些是需要我們做重點記錄的？指名說，點紅。觀察方法：師引導：觀察要有順序

（1）觀察的順序有哪些？

空間順序與時間順序兩大類

空間可以是上到下、外到內、表到里；

時間順序可以是早到晚、前到后，也可以倒著，從后到前、從晚到早等等。

（2）觀察時除了要運用到我們的各種感官，還要用上我們的頭腦，加以思考、總結 板書：有思考

指導觀察收獲的填寫：要把觀察到的內容具體地記錄下來，可以用文字，也可以用圖形，（示例）還要注意記錄時要注意有條理。

7.學會觀察不僅有利于我們進行調查研究，還能夠幫助我們解決一些生活上的問題。何老師最近就遇到了一個難題，最近正是桔子大量上市的季節，何老師很愛吃桔子，可是出去買桔子的時候不會挑，有時買回來的桔子就不好吃。今天何老師給每個小組準備了三個桔子，希望大家能夠通過觀察給老師總結一下什么樣的桔子才好吃。

8.為什么要準備3只桔子嗎？（作比較）

在觀察時可以從哪幾個方面入手？顏色、形狀、大小、皮的厚度、手感、花紋等

9.何老師還有一些觀察要求：（1）小組內分工合作（2）輕聲討論

（3）有問題可以請老師幫助

10.接下來，我們以小組為單位開始觀察，時間15分鐘 11.交流觀察發現

學生說說今天都有什么收獲

俐略在教堂參加祈禱時看見無意中看見吊燈的擺動而發現了單擺的擺動原理發明了時鐘.德國氣象學家魏格納臥病在床,無意中看到世界地圖,發現大西洋兩案非常吻合而提出“大陸漂移說”.的故事

師小結：很多科學發現都是通過觀察思考得出的，在平時生活中要善于觀察善于思考。希望在今后的生活中每位同學都能養成觀察的好習慣，做個社會的有心人。

第二篇：學會觀察 教案

學會觀察

教學目標：

1、使學生明白觀察是認識世界的基礎，激發他們有意識地去觀察各種現象的興趣。

2、通過觀察事物，了解何為觀察，并掌握一定的科學觀察方法。

3、在合作與交流中，培養學生學會傾聽、交流、表達的學習習慣。（讓學生在學習生活中學會利用觀察力來解決問題。例如考試或作業中，審題也是觀察力的表現）

教學重點：

掌握科學的觀察方法并學會在生活中如何應用 教學難點：

激發學生有意識地去觀察各種現象的興趣。教學過程：

一、躍躍欲試，腦力激蕩

教師：同學們，課前，老師布置一個任務，看誰完成的最棒：

今天是安安同學的生日，她邀請了瑩瑩，小風和貝貝來她家吃飯，四個人都來了，腳印清清楚楚的印在地上，請你當一回偵探，通過觀察地上的腳印，弄清四個人到達安安家的先后順序。

請回答正確的學生說出原因。

教師：這位同學看的很認真，很仔細，看的同時能認真的思考，我們就稱這個過程為觀察，世界著名的生理學家巴浦洛夫，在他的研究院門口的石碑上刻下了“觀察、觀察、再觀察”的名句，以此來強調觀察對于研究工作的重要性。達爾文也曾經說過：“我沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對他們進行精細觀察道德能力上，我可能是中上之人。”可見，觀察力是十分重要的。

我們在進行小課題研究的過程中，無時不刻都要認真觀察。出示課件：觀察——讓眼睛更明亮！

那怎樣進行科學觀察呢？今天我們就來訓練一下我們的觀察力吧！

二、觀察力大比拼，學習觀察的方法

將學生分成小組，獲勝的小組可以得到相應的獎勵。

活動1：仔細觀察這些面孔，你能發現其中一個是與眾不同的嗎？把它指出來。

獲勝的小組發言，說出為什么又快又好，得出結論：觀察要細致。活動2：教師呈現雙歧圖，讓學生說說你都看到了什么？

同理：得出結論：觀察要全面。

活動

3、火眼金睛找不同：得出結論：觀察要按照一定的順序進行。

活動4：灰太狼又沒有抓到羊，又累又渴，特別想和水，但是，擺在他前面有杯子里，只有一個杯子里裝的是水，你能幫他區分一下嗎？

（透明的杯子里裝的分別是：雪碧、白醋、可樂、水）得出結論：觀察過程中，要從看、聽、嗅、嘗等多個角度進行。

活動

5、珠寶行被盜，警察叔叔陸續追回了被盜的珠寶，但已經被人做了手腳，左邊是被盜前的照片，右邊是追回后的照片，請你認真觀察圖片，幫助警察叔叔區分：哪些是真品？哪些是贗品？

得出結論：觀察過程中，要相互比較。

三、心有靈犀，一點就通： 總結觀察的方法：

1、觀察要細致、全面。

2、觀察遵循一定的順序和規律。

3、觀察要從多個角度進行。

4、觀察要學會相互比較。

觀察在生活中無處不在，所以我們要熱愛觀察，學會觀察：大家一起來朗讀下面的小詩： 我們愛觀察

我們從小愛觀察，學習觀察好處多，增長知識靠觀察，科技知識靠觀察； 我們從小愛觀察，觀察時時要注意，認認真真又細致，全全面面又概括，細心觀察有順序。

四、學會分享，學有所得：（每組發一個蘋果）

教師：既然大家學會了觀察的方法，那么老師布置給大家一個任務，觀察一下你們小組的蘋果，首先，誰來說一說：你們打算怎么觀察呢？

學生發言：可以從看、摸、聞、嘗等多個角度進行，切開觀察蘋果的內部，和其他小組的蘋果做比較等等。

五、總結：同學們，觀察真的讓我們的眼睛變得更亮了！一只普普通通的蘋果，在同學們的眼里卻如此豐富多彩，這都是觀察給我們帶來的好處呀！那么，在以后的課題研究中，老師希望大家也能認真觀察研究，把課題做得更棒！

第三篇：學會觀察教案

學會觀察

學情分析：七年級的學生詞匯積累不多，對于生活缺少體驗，不善于觀察身邊的景物，寫起景物描寫的文章，平淡無味，流于形式或者照搬作文選別人說過的話不符合實際景物的特點，語言呆板不生動不活潑，不善于運用各種修辭手法使語言更具文采，不能調動多種感觀去感受景物的特點，未能充分發揮想像和聯想，使景物寫活，寫真。針對于上述情況，首先要讓學生真切的感受身邊的景物，老師必須以學生耳濡目染的景物入手，讓真正的去感受所寫的景物的美或丑，才能夠抓住景物的主要特征，寫出自己的觀察到的景物的特色使文章富有真情實感，做到讓學生有話寫，知道如何去寫。

教學內容：《學會觀察》適合七年級的學生 教學目標：

1學會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯想和想像，加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

2能夠調動多種感官去觀察，學會使用一些修辭手法。

3在觀察的基礎上學會加工使描寫景物的語言更生活，更形象，有文采，有新意。教學設想：導入以七年級（人教版）第三單元的文章，《春》、《濟南的冬天》為例。其次帶領學生走訪家鄉的名勝如果條件不允許就只能教給學生方法讓學生自己按指定的景物去觀察描寫再把成文在課堂上匯報誦讀，讓其他同學進行點評討論。再次，讓學生在課堂上看圖說圖，將圖片中所展示的景物通過自己的觀察以口頭作文的形式與同學分享自己的觀察所得。最后，老師點評總結。（依據：教材是最好的作文素材。教是為了不教，授人以魚不如授人以漁。作文課重在實踐，在寫作中指導。）教學準備：

1學生提建議，制定計劃。

2學生可自由結合，分組觀察、體驗。自己家鄉的樹、田野、當地比較出名的景物??把自己的觀察變成文字。

3如果條件允許老師可以用數碼相機去照下當地的一些學生司空見習慣的景物或上網找一些有代表性的圖片做成CAI。教學設計： 導入：

同學們在七年級的第三單元我們學習了關天描寫一年四季的經典美文，如老舍的《濟南的冬天》、朱自清的《春》等出色的寫大自然的文章，作者們都能抓住各個季節的主要特點，寫出來的文字，人人心中有，人人筆下無。想做到這點并非易事，但也是人人能做得到的，那就是學習作者用心的去觀察，用心的去寫，同時作者們非常善于調動多種感觀去觀察，如《春》中的那些句子？下面我請同學從課本里面找一找？

（生1）：從視覺人手，在看到草綠草滿的同時又產生“軟綿綿”的感覺，看到花多花艷的同時又聽到蜂蝶的鬧聲，聞到花艷的香甜；再從觸覺人手，在感受春天的溫暖和柔情的同時，又聞到泥土、花草的芳香，聽到鳥兒賣弄的啼唱、牧童嘹亮的笛音等等。（師）

朱自清先生描述春天的景物，突出地抓住春天景象萬千的特點，充分調動多種感官，去追求、去體味、去感受“萬千”的景物外還能運用了多種修辭，再請同學也找一找？

（生2）：作者善于把比喻、擬人相結合，不僅使事物變得生動形象，而且使所描繪的形象更準確、傳神，富有情趣。如寫春回大地，萬物復蘇，作者用了“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”來形容。

（生3）善用博喻。博喻是比喻的一種特殊形式，它是連出幾個喻體來比方同一個本體。比如：“野花遍地是：??散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”（生4）比喻加排比，用“剛落地的娃娃”比喻春天，突出春天的“新”；用“花枝招展的小姑娘”比喻春天，突出春天的“美”；用“健壯的青年”比喻春天，有“鐵一般的胳膊和腰腳”，突出了春天的“強壯”，給人一種健康、壯美的感覺。??（師）

通過同學們的舉例我們可以從以上的語言看出作者對事物的觀察十分入微，傳神，把事物的主要特征寫了出來并且恰當地運用修辭手法才能使語言更加優美，離開觀察寫作猶如“無源之水”，離開觀察寫作技巧猶如“空中樓閣”。下面我們將請我們的同學把他們觀察走訪的景物請一些同學來匯報一下。

（一）作品選段展示：

古老的樹，古老的云，古老的風在古老的水邊的絕響。

瞬間，我怔住了，那竟是一個個跳躍著的小生命，我似乎能聽到有一片樹葉，似乎在哭泣，又好像在歌唱。慢慢舒展的樹干，竟像那小孩的手臂，柔軟卻不乏生機。輕撫那堅硬的樹皮，脆弱得一碰就散，那布滿的便是滄桑。它出生并不卑微，反倒的，它高而直，快觸到了天，舉目仰望竟令人感到頭暈目眩。遠遠地看，水的倒影如此清晰，小石子擲入水中蕩起圈圈漣漪。廟里的老嫗咿咿呀呀地祈禱。爐火里的煙冒出廟宇，香煙裊裊。燕子的歌劃破老樹上空的寧靜，那尖銳的一聲，仍回蕩在樹梢之巔??

——黃俊凱《廟宇前的老樹》

生點評1：這段文字能夠抓住樹古老的特點，能夠將樹與廟宇這種古色古香的景致相配合，景中有人，景中有情，作者能夠運用排比，比喻，擬人，把老樹的葉子和樹干寫得十分生動形象，能夠調動自己的視覺，聽覺，觸覺。老樹與周圍景物的配合的描寫，能夠從低到高，從近到遠進行描寫。

老樹的葉子快掉光了。

微風吹拂，那一片片翩飛的落葉，回旋在空中。這凄婉的景致，更增添了我內心的悲傷。我仰天欲長嘯，卻發現老樹上只剩下最后一片葉子，艱難地在狂風中搖曳著，他的表情很痛苦，仿佛在哀求老樹換留住他。

風，擰笑著，老樹還是把他狠狠地拋向了大地。我看著他緩緩地飄著，帶著對老樹母親深深的眷戀，孤獨而無奈地飄向遠方，此時，一股莫名的離愁別緒爬上心頭，正所謂：“此計無情可消愁，才下眉頭卻上心頭。”

——黃子明《葉愁》

生 點評2：這篇文章作都以擬人來作標題，寫出樹葉的愁苦，在作者眼中老樹象征自己的家，葉子是孩子，寫出了葉子離開老樹時的不舍和眷戀，將樹葉擬人化，給予人的感情，人的表情，同時作者在描寫也是非常的細膩的，引用李清照的詞也使這段葉愁更顯其意境。

那棵老榕樹總是莊重肅穆地屹立在小河的肩膀上，從我家的陽臺上眺望這偉岸的身影，清晨太陽暖暖的躺在樹帽上，托在樹葉上晶瑩剔透的露珠兒折射出的令人耀眼的七色光芒，遠遠看去好像一棵掛滿幸運星星的圣誕樹。

夕陽西下，彩霞染滿天空，幾只歸巢的乳燕悠然地飛進這繁枝茂葉中，結束了一天的覓食，開始了它們的夢，老榕樹是它們休憩的港灣。

夜靜更深時，月光溫柔地給榕樹披上一層皎潔的輕紡，我常坐在窗前的落地窗上，品一杯清茶，聽一首好曲，賞這月朗星稀的美景。天藍藍的，云淡淡的，風輕輕的，閉上眼睛，心靈感到從未有過的澄清，感覺“菩提本無樹明鏡亦非臺，本來無一物何出惹塵埃”的意境也許不過如此罷了。也許再下點蒙蒙的細雨，戶外更寧靜沒有人們粗俗的喧囂聲，整個世界，似乎只能聽到自己心靈脈搏跳動的聲音和樹葉同雨兒應和的悸動。

——黃伊凡《窗前的老樹》

??

生點評3：伊凡同學寫的較之前面兩位同學的老樹更富有詩意，讓人眼前好像真的有這么一棵老榕樹一樣。

生點評4：作者如果沒有仔細的觀察是不可能寫出這么好的文字的，作者寫自己窗前司空見習慣再熟悉不過老榕樹，寫出清晨，黃昏，夜晚三個具有代表性的時間段的時候所見不同的榕樹，使這棵樹變得更立體。

總結（師）：

通過同學來點評這三位同學所寫的作文片段，共同點都是寫老樹，對老樹觀察十分仔細，能夠抓住事物的主要特征，調動多種感官去觀察發現，運用各種修辭手法，如比喻、排比、引用、擬人使句子更有文采，更加生動。

不同點不同人眼中的老樹各不相同，有人看到的老樹是古老而安祥的，有人看到的老樹是凋零而絕情的，有人看到的老樹是雅致而詩意的。寫作角度和思路也不同因 此寫出的文章也各盡不同。正所謂“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”。寫作文也一樣只有自己用心去觀察，充分發揮自己的想像和聯想才能夠寫出與眾不同，而且具有自己個性和感情的文字。

（二）課堂小試牛刀

出示事先準備好的關于一年四季的景物照片，讓學生觀察當堂完成。

要求：寫出一兩段文字。抓住事物的主要特征如景物的季節性，色彩對比，動靜結合，遠近虛實，充分發揮想像和聯想，能夠調動多種感官，運用多種手法。（寫作提示詳見附錄）

（1）當堂讓寫的好的同學來有感情地朗誦他們自己的句子。（2）老師可以進行點評并且給學生念一些附錄中寫得較好的例子。小結：

同學們今天天這兩節課只是起到一個“拋磚引玉”的作用，想要寫好作文不是一朝一夕也不是一兩節的事，正所謂“冰凍三尺非一日之寒”。唯有在平時的生活和學習中用心去觀察才能寫出好文章。

作業：

不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個人心里都有一幅屬于自己的自然圖景。畫面上也許有林間小路，也許有當空浩月??請你閉上眼睛，感受自然對心靈的呼喚，追求你心中的自由之夢，然后用你的畫筆，繪下你心中的美景。1.字數500以上。2.題目：我心中的美景

3.運用一些常用的修辭手法景物進行描寫。

板書設計：

一．學會觀察

1．作品選段展示能夠抓住事物的主要特征 2．調動多種感官去觀察發現，3．運用各種修辭手法

二．課堂小試牛刀

春、夏、秋、冬

附錄：

春天的描寫--描寫春天

大自然在春天曾經顯得俏麗、歡樂，像一個眺用將來的姑娘；草地變成金色，秋天的花朵露出它們蒼白的花瓣，雛菊現在很少用白色的眼睛截破草地，色調轉為濃重，陽光已經傾斜，讓橙黃色的和倏忽的微光，讓長的閃亮的痕跡溜進樹林里面，這些痕跡象向你告別的婦人的拖在地上的袍子一樣，很快就過去了。

當春間二三月，輕隨微微的吹拂著，如毛的細雨無因的由天上灑落著，千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛漫無比的春天時，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加人了這個雋妙無比的春景的圖畫中，為春光平添了許多的生趣。

萬里晴空，陽光燦爛。春姑娘曬得都瞇縫起眼睛來了。那嫩綠的新葉，那田野的薄霧輕煙，象她的衣衫。隨著她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，簡直要頂著腳站出來啦。

春光在萬山環抱里，更是泄露得遲。那里底桃花還是開著；漫游的薄云從這峰飛到那峰，有時稍停一會，為的是擋住太陽，教地面的花草在它底蔭下避避光焰的威嚇。巖下底蔭處和山溪底旁邊長滿了該藤和其它鳳尾草。紅、黃、藍、紫的小草點綴在綠茵上頭。

夏天的描寫--描寫夏天

六月十五那天，天熱得發了狂。太陽剛一出來，地上也象下了火。一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低的浮在空中，使人覺得憋氣。這里固然有絕崖、陡壁、噴泉、草地，但更為離奇的卻是那波光流思的冰湖。那湖水碧藍見底，湖面映浮著遠山的倒影。在霞光盡染的傍晚，你在湖邊草地支起帳篷，升起黃火，看明澈的冰湖里的繁星，和那被黃火染得一片通紅的雪山，簡直忘掉盛夏的酷暑，如置身神話世界了。

天上白云緩緩地飄著，廣闊的大地上三三兩兩的農民辛勤地勞動著。柔嫩的柳絲低垂在靜溢的小河邊上。河邊的頑童，破壞了小河的安靜：“看呀！看呀！泥鰍！這個小蛤模！”叫聲笑聲飄散在鮮花盛開的早晨，使人不禁深深感到了夏天的歡樂。

秋天的描寫--描寫秋天

秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。

秋天帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的云雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。夕陽是時間的翅膀，當它飛遁時有一剎那極其絢爛的展開。于是薄暮。

晚秋底澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。

冬天的描寫--描寫冬天

高闊的天空掛滿著星斗，于冷干冷的寒氣，凍的星星也直僵著眼。

溫暖的陽光在湖面上閃動，山林里最后一批紅葉還傲然挺立在枝頭，鮮紅和碧綠，這并不調和的色調，組成了別具一格的冬景。有時，一陣風吹來，沒有了葉子的枝條，發出了一陣沙沙的聲音，也會使人產生一種蕭索悲涼的感覺。可是你再看看那 些枝條，新生的嫩芽早已孕育起來了，這毛茸茸的不起眼的嫩芽，使你立刻又想到未來的春天，想到那生機勃勃繁花似錦的日子。

冬天的田野，顯得特別空曠、遼闊。東北風在田野里一無阻擋地呼嘯著。村子里的柴草堆被吹得翻飛起來，大樹像強打精神一樣，竭力站穩身子，讓自己的枝條和風吹鬧著，搖晃著，可是樹枝上的前后幾片黃葉被吹落了。這些葉子也象怕冷一樣，一片跟著一片向土溝里滾著，向路上的行人腳下滾著。??

關于景物描寫的注意事項。

1、要寫出景物的特征。寫出景物的特征就是寫出一時一地的景物與它時它地景物的不同之處。天下的景物千差萬別、千姿百態，各有自己的特點。要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響、神韻、變化等這些方面。同時，為了寫好景物特征，我們還要考慮到景物的地域、時令、角度等，選取最具特色的典型景物，然后借助形象感強的詞語直接描摹，用比喻、對比、擬人等修辭手法加以突出，這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。

2、要有合理的順序。描寫景物要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關系寫；有的按照時間的變換，由早到晚、一年的四季來描述景物。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點,有重點地寫。

3、選擇好的角度觀察。首先要確定觀察點，觀察點有定點觀察和移步換景兩種方法，定點觀察也有平視、俯視、仰視、近視、遠眺等很多種，移步換景是不斷變換立足點的觀察方法。

4、要滲透作者的情感。景物本身沒有感情，但是寫景時要把自己的感受寫進去。寫景貴有情，不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。在景物描寫中往往離不開抒情。任何寫景文章都不是單純為寫景而寫景，所描寫景物總要賦予它思想、感情。一篇優美的文章只有滲透了作者的真情實感，才能更好地表達文章中心，準確地抒發作者的情懷。另外在描寫時還要做到情景交融、景中有情、情中有景，只有這樣才能增加文章的感染力，引起讀者的共鳴。

法國著名作家莫泊桑說：“對你所要表現的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過的和沒有寫過的特點。”

第四篇：學會觀察教案

學會觀察

周浪

活動目標:

1、明確本節課綜合實踐活動的主題，確定子課題，并組成研究小組。

2、初步學會圍繞主題選擇合適的小課題開展研究活動并學會設計活動方案。

3、學會一些基本的科學研究方法，并培養學生發現問題的能力及創造力。

4、激發學生對身邊事物的好奇心，感受生活的美好，培養學生熱愛生活的美好愿望。

準備：課件，綜合實踐活動方案計劃表 過程

一、觀看圖片，引入主題

1、觀看圖片，談感受。

同學們，上課之前我請大家欣賞一些圖片。大家看完以后，希望能談談觀看后的感受。（出示圖片1）

（1）請學生談觀看圖片后的感受，看明白了什么？為什么一看就知道？

（出示圖片2）學生觀看，再次談感受，看明白了什么？能說清楚具體的內容嗎？

師小結：其實我們的生活中有很多很美好、很有意思的事物，只要我們平時多觀察,就會發現一些我們以前沒有發現的樂趣。不信請看這些圖片，是不是很有意思。（出示圖片3）

同學們，觀察是不是很有意思啊？這節課我們不如也找一些事物觀察一下好不好？（板書：學會觀察）

二、圍繞主題進行討論。

1、同學們，你們會觀察嗎？我們平時用什么感官來觀察周圍的事物的？（眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、手等各種感官）

2、這節課我們就要觀察身邊的事物了，你能先說說你最想觀察什么嗎？

3、學生小組內互相交流，討論。

4、學生一一說出自己的想法，老師板書，提示學生不要重復。

5、師提出將問題歸納成若干個小課題的要求

同學們剛才說出了很多的好想法，這都是同學們認真思考的結果。但是我們仔細想一想，這么多的想法，我們現在都能做嗎？都有價值嗎？（學生自己談見解）

三、生成小課題，指導研究的內容。

同學們說得太好了，有些問題我們現在還辦不到，有些沒有什么意義，那我們可不可以找出一些既有意義，又可以辦到的問題的來觀察研究呢？

1、以小組為單位，進行討論

2、全班交流，評定結果（教師給學生選出的問題做記號）

3、展示預設的小課題（學生提出的問題太少或不理想時，則出示這一環節）（出示預設小課題）同學們合作討論得很好，經過大家的共同努力，我們選出了更有價值的問題。這些問題都值得我們去研究，請小組選擇自己最感興趣的問題，選好了的舉手。

四、確定研究小組的內容，設計小組課題研究方案。

1、學生自主確定本組觀察研究的小課題。

看來同學們對研究活動還蠻有熱情的嘛，為了使我們的活動開展得更加順利，我們得制定一份計劃。

2、展示活動計劃表讓學生觀察（出示研究計劃表格）

3、布置相關要求：

溫馨提示：在討論時我積極動腦了嗎？

我能夠很清楚的說出自己的想法嗎？

同學發言時我認真的聽了嗎？

4、小組根據要求制定本小組研究的計劃 A、選好組長，負責填寫表格

B、小組成員一起定隊名（學生討論定下來，若有困難，可以用觀察的內容來當隊名）

C、觀察研究方法指導。（引導學生針對自己的小課題選擇合適的方法）

五、交流計劃方案，指導完善。

1、小組匯報自己的方案。

2、其他小組提出質疑或建議（重點對研究方法的指導，研究對象的輔導）

3、各小組完善研究方案

六、對本節選題指導課作一總結

經過本節課的討論，我發現你們真的很了不起，一定可以完成本次綜合實踐活動的內容，請同學們下課后繼續做好這次觀察活動，下節課我們再一起來交流我們的發現。

七、作業 完成本次活動內容

愿同學們，能通過這次的觀察，發現樂趣，快樂學習，健康成長。

第五篇：學會觀察教案

授課目的：學會觀察生活中的小事，并可以記錄 考點分析：對于圖畫寫字不多的有效補充

要想文章有內容可寫，平時的觀察積累是必不可少的，我們要用我們的耳朵去聽，用眼睛去看，用我們的心去感悟，也就是所謂的聽到、看到、想到，將這些內容融入作文讓我們的作文有內容可寫。

“觀”就是看，“察”是仔細看。調查研究，據科學家測定，人們用眼睛獲取的信息占人們得到的信息總量的70%以上，可見用眼觀察對于“言之有物”的作文來說何等重要。但是，“觀察”不僅僅是只用眼睛看，正確地認識事物，只憑眼睛看是遠遠不行的，還必須用耳聽，用鼻嗅，用舌嘗，用身觸，在大腦的協調下，各種感官協同工作，用大腦思索、聯想、想象等進行加工。所以，充分運用多種感官對客觀事物進行細致觀察，才能較為準確地獲取材料。我們可以從哪些方面去觀察思考呢？

一、觀察生活

學校生活，家庭生活，課余生活，旅游見聞?? 1．觀察事件的場面(活動)

??下一輪的比賽又開始了，參賽的小選手有的歪著頭吹，有的仰著臉吹，有的笑著吹泡泡。大的、小的、長的、扁的、單個兒的、成串兒的??2．觀察細節——“于細微處見精神”

抓住生活的細節來仔細觀察。這里的細節是指生活細節，對話細節，行動細節，心理活動細節，神態變化細節等等。

董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它！” 在這里，作者認真觀察了董存瑞的細節，用了“瞪”，“射”，“跑”等一連串的動作 3．觀察事件的意義

“我明白了什么”，“告訴我們什么” 4．觀察景物

⑴ 觀察景物的顏色

有顏色的景物比較好描寫，那么沒有顏色的景物呢？ 請看小作者觀察到了春雨的顏色：

天晴了，我去尋覓春雨，春雨在哪里？小草告訴我──春雨在這里，她是涼爽、嫩雅的綠色。桃花告訴我──春雨在這里，她是希望、熱情的紅色。李花告訴我──春雨在這里，她是純潔、恬靜的白色。油菜花告訴我──春雨在這里，她是興奮、活潑的金色。多么美麗的春雨啊！我愛這美麗的春雨！

春雨有顏色，秋天也有顏色：

⑵觀察景物的聲音

不同的景物會發出不同的聲音，描寫景物的聲音，可以使別人讀了文章如聞其聲，經久難忘。因此，我們觀察景物，還應該注意觀察景物的聲音。要豎起耳朵來，仔細傾聽大自然的各種聲音，盡力把這些聲音寫入文章。

你聽過海潮的聲音嗎？沒有，不要緊，你聽，海潮來了──

過了一會兒，我忽然聽見遠處傳來一陣“隆隆”聲，好像滾雷由遠而近。一眨眼的工夫，遠處水平線上隱隱約約地出現了一條又細又長的白線，橫貫東西。隨著潮聲的增大，白線也越來越粗，像一群白天鵝展翅齊飛。前面的浪頭還來不及靠岸，后面的浪頭就匆忙地擠上來。真是后浪趕著前浪，一浪高過一浪。此時，錢塘江不再平靜，它掀起了三米多高的巨浪；飛濺起無數朵浪花，發出震耳欲聾的響聲，猶如萬馬奔騰，勢不可擋。

⑶觀察景物的形狀 ⑷觀察景物的氣味 ⑸觀察景物的靜態 ⑹觀察景物的動態