第一篇：三年級下冊音樂第二單元可愛的家教案（范文）

三年級下冊音樂第二單元可愛的家教案

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m第二單元可愛的家

教學內容

學唱歌曲《小船》

教學目標

引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。

引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律，并能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

教學過程

導人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

導語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內容？

2、學唱歌曲《小船》。

（1）

分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。）

提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節拍、速度等方面）？

2）

復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。

3）

再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）

學習歌曲《小船》的曲譜。）

可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。

2）

在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。

3）

指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。

（3）

學習歌曲《小船》的歌詞。）

學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）

教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

3）

學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

4）

學生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么樣的聲音來表現對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。

教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4．課后小結。

教學評價

、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、能否準確而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

第二課時

教學內容

欣賞歌曲《內依巴河》

教學目標

欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。

教學過程

、音樂游戲：我來唱----“七色迷宮”

（1）有多少條路可以走出迷宮？

游戲規則：找到一條路線時，必須把這條路線經過的音演唱準確，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準確。為小組加分。

（2）誰能聽出老師彈奏的路線？

游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機會，看哪組唱得準找得快。為小組打分。

2、復習演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，為每組打分。

3、欣賞歌曲《內依巴河》。

（1）初聽歌曲，感受歌曲的節拍和歌曲情緒。

提問：歌曲是幾拍子的？表現的什么情緒？

（2）欣賞歌曲了解歌曲表現內容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄

提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現的是什么內容？為什么說“小草屋如同天堂”？

學生分小組進行討論，回答交流老師的問題。

教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風格特點。

（3．）欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風格。

師生朗誦歌詞。

學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

（2）

編配打擊樂伴奏。

學生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。

4、課后小結。

教學評價

、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、學生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。

3、學生在教師引導下對歌曲的分析是否準確恰當。

第三課時

教學內容

學唱歌曲《可愛的家》

教學目標

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

教學過程

．

音樂游戲：七色迷宮

（1）

誰能聽出老師彈奏的路線（規則同上節課）？

（2）

音樂游戲：節奏、視唱。

2、復習演唱歌曲《小船》、復習欣賞《內依巴河》。

歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家帶來一首英國歌曲《可愛的家》，我們來聽一聽。

4、學習歌曲《可愛的家》。

（1）學習曲譜。

教師范唱曲譜。

學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。

（2）學習歌詞。

、教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？

2、學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。

全體演唱第一段歌詞。

分兩組互相傾聽和演唱，并且師生共同作出點評。

3、學生朗讀和演唱二、三段歌詞。

4、演唱整首歌曲。

（3）口風琴吹奏歌曲。

學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

5、課后小結。

教學評價

、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。

3、是否能用口風琴吹奏歌曲等旋律片段。

第四課時

教學內容

欣賞《布娃娃》

教學目標

欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式，同時啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。

教學過程

、復習演唱，演奏歌曲《可愛的家》。

我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩。。。

2、欣賞歌曲《布娃娃》。

（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。

教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。）。

提問：聽了這首歌曲你有什么感受？

學生思考回答。

（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的情緒，（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

聽錄音范唱，學生心理默唱。

提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現的？

學生分小組討論并回答。

提問：

為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？

為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？

師生變化演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。

（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的）、學生演唱歌曲。

（5）分小組進行表演。

學生分小組進行表演。

小組進行歌表演的展示（教師課前有意識的引導學生帶一些道具）。

3、課后發散思考：

欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動畫片欣賞。

請學生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。

再欣賞一遍，學生可以跟著演唱歌曲。

4、欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

5、課后小結。

提問：今天這節課的學生使你想到了什么？

教學評價：

、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

3、能否分辨和表現歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。

第二單元教學反思：這一單元的歌曲同學們都非常的喜歡，都是表達家庭溫暖的，歌曲都是非常的優美的，學生們都接受的很好。還可以及時的對他們進行德育教育。

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第二篇：三年級下冊音樂教案第二單元 可愛的家

第二單元

可愛的家

第一、二課時 【教學內容】

學唱歌曲《可愛的家》 【教學目標】

（一）知識與技能目標：認識“弱起小節”，并能在歌曲中運用。

（二）過程與方法目標：通過欣賞、游戲與演唱，運用創設情境、合唱等方法，學會歌曲。

（三）情感態度與價值觀目標：培養學生學習音樂的興趣，并激發學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。【教學重、難點】

（一）通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫馨。

（二）了解弱起小節在歌曲中的運用。

（三）能用優美、安詳的聲音演唱歌曲。【教學準備】多媒體課件 【教學過程】

一、導入

1、欣賞一組有關家庭溫馨的照片，同時播放《可愛的家》伴奏音樂，師生共同交流欣賞這組照片的感想，并引出課題。

2、出示發生練習的歌譜，師生共同練習。

二、音樂傳遞游戲

1、教師歌唱一句，學生模仿，并將最后一個音變成dol傳過來。

2、加大難度，體會每次變化的感覺。

3、師生交流與思考，說說自己演唱的感受以及旋律的變化。

4、邊唱邊用手表現弱起旋律的特點。

5、熟悉旋律后，再用lü 來發聲演唱。

（設計意圖：通過演唱、感受、交流，循序漸進的了解弱起小節和附

點音符的妙用；讓學生自己發現旋律，邊唱邊思考，增加學生的興

趣，有助于對歌曲的理解與把握。）

三、學習新歌

1、朗讀歌詞，體會情感

2、隨老師范唱有感情的演唱。

四、表現歌曲

1、欣賞器樂伴奏《可愛的家》。

2、學生自主用肢體語言為歌曲伴奏，感受家的意境美。

（設計意圖：通過聆聽器樂演奏的歌曲，并結合一些簡單的肢體語

言，可以更好的理解歌曲的情緒和內容，演唱時更能夠表現歌曲的情感。）

第三課時 教學內容

學唱歌曲《小船》

教學目標

引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。

教學重難點

引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律，并能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

教學過程

1導人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。

導語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內容？

2、學唱歌曲《小船》。

（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節拍、速度等方面）？

2）復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。

（2）學習歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。

2）在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。

3）指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。

（3）學習歌曲《小船》的歌詞。

1）學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。

2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

3）學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。

4）學生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么樣的聲音來表現對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4．課后小結。

第四課時

教學內容：

欣賞小提琴獨奏曲〈〈倫敦德里小調〉〉。教學目標：

1能夠感受、體驗〈〈倫敦德里小調〉〉的音樂音樂情緒及風格，分辨小提琴的音色。

2.能為聆聽到的音樂畫旋律線或圖形譜。3.能夠對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內涵。教學重難點：

能夠感受體驗《倫敦德里小調》的音樂情緒及風格為重點，難點并總結出樂曲所提示的音樂主題。教學教程：

組織教學：師生問好！

1、導入

聆聽播放小提琴曲《新疆之春》并提問，然后導入新課程（吸引學生注意力，增強本課學習興趣）。

師：，剛才同學們聽到的是一首什么樂曲？它運用新疆哪個族的音樂風格的音樂語言寫成的？這首樂曲表現怎樣情緒？它的主奏樂器是什么？

生：是新疆之春，它運用新疆維吾爾族的音樂風格的音樂語言寫的，表現新中國成立后新疆人民的幸福生活及歡欣鼓舞的樂觀情緒，樂曲的感情樂觀豪爽，樂思奔放流暢，是一首小提琴獨奏曲。

師：對，說的很好，今天這節課我們將要欣賞具有歐洲風情中的愛爾蘭民歌《倫敦德里小調》

二、新課教學

播放《倫敦德里小調》讓學初次感受，體驗音樂風格。

師：同學們！聆聽后能說出〈〈倫敦德里小調〉〉這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？它的音色如何？樂曲的情緒怎樣？

生：學生討論回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很寬廣；情緒熱烈流暢明快旋律扣人心弦。作品及作者簡介： 師：同學們！你們想知道這首樂曲是來自什么地方以及作者嗎？

師：曲名：倫敦德里，又名“德里”是愛爾蘭島北部的一個小城。愛爾蘭是個能歌善舞的民族。《倫敦德里小調》又叫《倫敦德里之歌》或《愛爾蘭民歌》，它是根據流傳在倫敦德里的一首古老民歌《向庫庫列因告別》改編而成的。改編者為奧地利小提琴家、作曲家克萊斯勒（1875—1962），課后請同學們能否在地圖冊上找到“倫敦德里”這個地方嗎？試試看好嗎？

再次讓學生存細聆聽《倫敦德里小調》，請同學們思考如下幾個問題： 師：這首樂曲在情緒上有什么變化？是幾段體組成的？你們能否按照樂曲的走向描繪出你所想向、感受的旋律線嗎？你們認為樂曲高潮在哪里，最富有激情的樂句是哪一句？

師：這首樂曲是單二部曲式寫成，第一樂段由兩個樂句組成，其旋律純樸動人，充滿了溫柔平和氣氛。第二樂段也由兩個樂句組成，其旋律顯得高昂，色彩較為明亮、帶有明顯的頌揚性。整個音樂充滿了愛爾蘭人民熱愛生活以及憧憬未來美好的感情，也是最富有激情的樂句（第四樂句）。小提琴將原曲在高低音分別呈現一遍，然后加以變化后重復，最后回到原來的情緒上結束全曲。這首樂曲充分發揮了小提琴歌唱性的優勢，讓人回味無窮，給人們留下深刻印象和記憶。

完整地聆聽，復聽全曲：{引導學生回答}：

第五課時

教學內容

欣賞《內依巴河》 教學目標

1.通過欣賞，感受不同國家和地區的家庭都充滿了溫暖，同時對比歌曲的情緒。能夠用簡單的節奏型為歌曲伴奏。

2.通過欣賞及演唱幾首表現家庭的歌曲，進一步讓學生理解父母的愛，感受家庭的溫暖，珍惜美好的生活。教學重、難點

1.培養學生的視唱能力。

2.感受家庭的溫暖，理解父母的愛。

3、分析音樂的速度、旋律線兩種音樂要素對音樂情緒的作用。教學過程

一、欣賞歌曲：《內依巴河》 1.欣賞歌曲看表達了什么樣的心情。學生：歌詞、曲調、速度、旋律走向……

從學生的回答中找出速度，讓學生分析。稍快的速度可以使歌曲情緒顯得歡快。

2.欣賞《內依巴河》歌曲學習，對比與《可愛的家》有什么相同與不同？ 學生回答：節拍不同，句首弱起相同……

試著用強弱弱的規律拍手為歌曲《內依巴河》伴奏。5.聆聽歌曲《布娃娃》是什么演唱形式？ 師：同學們還知道哪些演唱形式？ 學生自由回答。

師：分析《布娃娃》的旋律走向，為什么會讓我們覺得憂傷？

學生：歌曲的旋律走向是向下，會讓人覺得從高處飄落下來的感覺，尤其以前兩句更為明顯……

6.唱一唱歌曲《小船》的旋律，體會它的旋律走向。

師：這首歌的旋律較為平穩中略帶搖蕩的感覺，有些像一條小船在水面上。

三、為歌曲配伴奏 師：這一單元的四首歌曲都是描寫家庭溫馨或是渴望家庭溫馨的，表達出每個人都需要一個溫暖的家的心情。歌曲唱出了我們每個同學的心聲。為了讓歌曲更加美妙，老師想請同學們為它配上適合的打擊樂器伴奏。

四、課堂小結

音樂各種要素間的配合與變化可以使音樂產生各種不同的情緒，同學們之間的配合可以使我們的班級更團結，就像一個溫暖的大家庭，它離不開我們每個人付出我們的愛。

第三篇：三年級音樂下冊第二單元可愛的家教案

教學內容

學唱歌曲《小船》 教學目標

引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。

引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律，并能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。教學過程 1 導人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。導語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內容？

2、學唱歌曲《小船》。

（1）分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。

1）提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節拍、速度等方面）？ 2）復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。

3）再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規律。動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。（2）學習歌曲《小船》的曲譜。

1）可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。2）在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。

3）指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。（3）學習歌曲《小船》的歌詞。

1）學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。2）教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

3）學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。4）學生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關愛后對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關心愛護你呢？你感覺應該用什么樣的聲音來表現對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采用哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。3 教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。4．課后小結。教學評價

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、能否準確而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。第二課時 教學內容

欣賞歌曲《內依巴河》 教學目標

欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。教學過程

1、音樂游戲：我來唱----“七色迷宮”（1）有多少條路可以走出迷宮？

游戲規則：找到一條路線時，必須把這條路線經過的音演唱準確，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準確。為小組加分。（2）誰能聽出老師彈奏的路線？

游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機會，看哪組唱得準找得快。為小組打分。

2、復習演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，為每組打分。

3、欣賞歌曲《內依巴河》。

（1）初聽歌曲，感受歌曲的節拍和歌曲情緒。提問：歌曲是幾拍子的？表現的什么情緒？（2）欣賞歌曲了解歌曲表現內容、演唱形式。看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄

提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現的是什么內容？為什么說“小草屋如同天堂”？ 學生分小組進行討論，回答交流老師的問題。

教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風格特點。（3．）欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風格。師生朗誦歌詞。

學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。（2）編配打擊樂伴奏。

學生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。

4、課后小結。教學評價

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、學生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。

3、學生在教師引導下對歌曲的分析是否準確恰當。第三課時 教學內容

學唱歌曲《可愛的家》 教學目標

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。教學過程

1． 音樂游戲：七色迷宮

（1）誰能聽出老師彈奏的路線（規則同上節課）？（2）音樂游戲：節奏、視唱。

2、復習演唱歌曲《小船》、復習欣賞《內依巴河》。

歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家帶來一首英國歌曲《可愛的家》，我們來聽一聽。

4、學習歌曲《可愛的家》。（1）學習曲譜。教師范唱曲譜。

學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。（2）學習歌詞。

1、教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？

2、學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。全體演唱第一段歌詞。

分兩組互相傾聽和演唱，并且師生共同作出點評。

3、學生朗讀和演唱二、三段歌詞。

4、演唱整首歌曲。（3）口風琴吹奏歌曲。

學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

5、課后小結。教學評價

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。

3、是否能用口風琴吹奏歌曲等旋律片段。第四課時 教學內容

欣賞《布娃娃》 教學目標

欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式，同時啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。教學過程

1、復習演唱，演奏歌曲《可愛的家》。

我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩。。。

2、欣賞歌曲《布娃娃》。

（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。

教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。）。提問：聽了這首歌曲你有什么感受？ 學生思考回答。

（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的情緒，（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。聽錄音范唱，學生心理默唱。

提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現的？ 學生分小組討論并回答。提問：

為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？ 為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？

師生變化演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學生演唱歌曲。（5）分小組進行表演。學生分小組進行表演。

小組進行歌表演的展示（教師課前有意識的引導學生帶一些道具）。

3、課后發散思考：

欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動畫片欣賞。請學生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。再欣賞一遍，學生可以跟著演唱歌曲。

4、欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

5、課后小結。

提問：今天這節課的學生使你想到了什么？ 教學評價：

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

3、能否分辨和表現歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。

第二單元教學反思：這一單元的歌曲同學們都非常的喜歡，都是表達家庭溫暖的，歌曲都是非常的優美的，學生們都接受的很好。還可以及時的對他們進行德育教育。

第四篇：三年級下冊第一單元音樂教案

第一單元 美麗的大自然

第一課時 太陽出來了

教學目標 ：

1、音樂活動唱一唱《太陽出來了》，是讓學生用歌聲表現太陽出來時壯美秀麗的場景。

2、能學會用明亮、圓潤而和諧的聲音演唱歌曲《太陽出來了》，表現歌曲活潑、熱情、生氣蓬勃的情緒。

教學重點：用明亮活潑和諧的聲音演唱《太陽出來了》

教學難點： 歌曲中的合唱部分

教學過程：

一、太陽出來了。

1、談話導入，出示課件三聲部練習曲。

2、將學生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》、二、歌唱太陽。

1、導入揭示課題：《太陽出來了》。

聽錄音 回答問題，歌曲的情緒是怎樣的？速度是怎樣的？ 師歸納：歌曲情緒：熱情活潑；速度：稍快。

2、再聽一遍，請同學們一邊哼唱旋律，并找出旋律相似或節奏相似的樂句。

旋律相似：出示課件，教唱 找出難點。

節奏相似：出示課件，教唱，重點教唱二聲部。

3、欣賞圖片，了解歌曲內容，熟悉音樂旋律。

（1）引導欣賞圖片，請學生說說圖片有什么。

（2）幫助學生理解歌曲內容。

師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。

師：誰吹來了，樹葉在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。

師：誰涌來了，大海在干什么，怎么唱的？我們來 唱 一 唱。

師：什么響起了，我們在干什么，怎么唱的？我們來唱一唱。

4、學唱歌曲。

（1）師范唱歌曲。師：老師把你們看到的圖畫，配上音樂唱一唱。（2）跟隨教師演唱歌曲。、練唱歌曲。

（1）學習演唱歌曲每一句的句末象聲詞時跳躍地演 唱、（2）學習用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。

6、學生邊看圖，邊完整地演唱《太陽出來了》。

7、師伴奏合唱這首歌。

8、聽錄音哼唱一遍。

9、聽伴奏帶合唱歌曲。

10、用口風琴試著來吹奏旋律。

三、課堂小結

第二課時 森林與小鳥

教學內容：欣賞《森林與小鳥》

教學目的：通過欣賞,讓學生認識到熱愛地球,熱愛動物對我們人類的重要,愛護環境,人人有責,從我做起,從現在做起。

教學重難點: 通過欣賞《森林與小鳥》，掌握樂曲的情緒，摸唱樂曲的主題并能區分樂曲的段落。

教學過程：

一、組織教學（這一部分我通過語言引導）。

1、師：今天老師帶你們去森林做客，小鳥們要開森林大會！我們去參加，好不好？

2、（播放第一部分樂曲）：師開始語言引導-----“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優美、寧靜）。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”。

播放這一段音樂的時候，老師用柔和的聲音，輕輕地朗誦，引導學生們感受大自然的美好和寧靜。

3、師：小鳥真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分樂曲）---------這部分的目的是讓學生通過多聽感受大自然的美。

二、新課設計。

1、情景導入：播放課件（一陣狂風，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到處都是·······）、鳥在哭訴：誰把我們的家毀了，我沒家住，沒水喝，我的兄弟姐妹死的傷的，嗚嗚·····我的家變了一個垃圾場。（出示錄象資料，幻燈片：有關地球環境變換的文字，圖片。）這時候和剛才第一段音樂有截然不同的音樂與視覺效果，破壞的環境沖擊著學生們的視線和心靈，起了一個鮮明的對比，讓學生們知道破壞環境的是人類自己。

2、師：這是怎么回事？（讓學生們說一說）

3、師：同學說的都是對的，那現在我們應該怎么辦呢？

4、師：（邊說邊放關于地球的圖片）地球是我們的媽媽，也是動物的媽媽，我們應該好好愛護她，對嗎？現在我們來幫助小鳥也是幫助我們自己重建沒好的家園，好嗎？這時候讓每個學生動手，布置（已準備好的道具）森林，河流，草地，花園，藍天，白云，太陽等等。（課前，早已準備好、做好的花、草、樹、鳥等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學生們從中獲得美好的創作靈感），請每一位學生為森林添上一筆，擺上作品-----很快，森林煥然一新。（布置的時候播放樂曲）----------這部分是讓學生知道什么是破壞環境，又怎樣愛護環境，美化環境。

三、（開始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。

第二部分分四個小圓舞曲。

a)第一圓舞曲歡快、活潑，一強一弱的力度對比更增添了。俏皮的兒童情趣。

b)第二圓舞曲節奏變得緊湊，銅管樂器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。

c)第三圓舞曲是一首舒展、優美的圓舞曲，同前兩個圓舞曲形成了鮮明的對比。由玄樂奏出的抒情性旋律，使人聯想起小鳥們懂得舞姿。d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂顯得非常輕快。

這部分主要講出了主旋律的交替出現變奏，聽完一小段分小組討論說一說自己的感覺。

四、互動部分。

1、讓學生聽第二圓舞曲，隨著樂曲舞動，（老師做一些提示動作，讓學生感受圓舞曲的風格特點。）

2、師：同學們，這四段圓舞曲好聽嗎？現在你們跟著老師的琴聲一起來哼唱其中二段圓舞曲。（多哼唱幾遍，讓學生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。）---------出示主旋律的譜子，老師用琴帶唱。

（這里的目的就是讓學生更熟悉旋律，加深孩子們在老師的引導下理解樂曲，能分辨樂曲的變化，四段小圓舞曲中第1、2、4段都比較活潑，節奏歡快，第3段比較優美、抒情。聽與唱的結合，加深學生對樂曲有了較深刻的印象，有了自己獨特的理解）。

第三課時

《美麗的黃昏》 教學目標：

1、鼓勵學生積極大膽地參與音樂實踐活動，敢于表現自我，并在活動中學會與他人合作。

2、用優美、和諧的聲音表現歌曲《美麗的黃昏》意境。

3、通過三部輪唱的學習和實踐，讓學生感受、體驗美妙的和聲效果，喚起學生對音樂學習的熱情和興趣。

教學重、難點：

1、二部輪唱。

2、音準、音色的控制及音樂情緒的表現。

教具：電子琴、課件、圖片、教學光盤等。

一、組織教學

播放本課學習音樂《美麗的黃昏》。注意歌曲節奏的快慢和情緒的變化學生仔細聆聽音樂。調動學生注意力，有目的的去聽音樂。

二、創設情境

1、老師在黑板上用紅色粉筆畫出一個太陽，問：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽下面畫上山，問：你覺得太陽要下山了呢？還是剛剛升起來呢？

讓學生說，最后定不下來。

2、那么，就讓音樂來告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導學生得出，太陽慢慢下山了，美麗的黃昏來到了。黃昏的景色真迷人，讓我們一起來唱唱太陽下山的音樂。學生回答問題。由問題入新課題，不會讓學生感到太突然。

三、教授新課

1、學習二部輪唱《美麗的黃昏》

教師：有一個旅游團到歐洲某國家城市參觀旅游，到了傍晚，導游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請他們去欣賞，由于人較多，路面較窄，需要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習。

學生分二個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在大圓圈里形成一個內圈圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

2、學習三部輪唱《美麗的黃昏》

教師:第二天又來了一個旅游團，一行10人，到了傍晚，活動安排去欣賞黃昏景色，由于景色太美了，第一天去觀賞的人還想再去，因此就分成三組去觀賞。

（1）三部輪唱練習。

學習分三個小組練習，第一個小組走在前面形成一個外圈大圓，第二個小組走在后面在外圈大圓內形成一個內圈圓，第三個小組走在最后在第二個圓圈內組成第三個內圈小圓，學生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。

（2）教師總結

教師:同學們，剛才我們通過音樂活動，練習了哪兩種演唱形式? 教師:通過二部輪唱和三部輪唱的練習，我們用自己的聲音感受體驗了美妙的和聲帶來的和諧美。學生們按照老師的指示去進行分組，然后進行演唱。

師的指示去進行分組，然后進行演唱。學生回答。

讓學生積極參加音樂實踐活動，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，激發學生對音樂學習的熱情和興趣；同時也培養了學生與人合作的良好態度，在歌曲意境中提高審美情趣，豐富審美情感。

四、拓展教學

1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。

2、玩聲音游戲；聲音遠——你就坐著；聲音近——你就站起；聲音回旋耳邊——你就舉手。

3、指名用碰鈴X--節奏為同學演唱伴奏。

4、出現鈴鼓，進行打擊樂合作：先出現碰鈴，當輪唱時加入鈴鼓節奏X X X。學生按照老師的指示去做游戲。在游戲的過程中體會聲音的變化，更容易讓學生牢牢記住。

五、小結

添加：課后試著輪唱《好寶寶睡著了》，想想：這樣的歌用輪唱合適么？

第四課時

音樂情景劇《森林的故事》

教學目標：

1、看圖了解故事情節。

2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發展學生的音樂想象力及表現力。欣賞朝景

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學過程：

1、導入部分（師生課前查閱關于森林的資料）。

教師：誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？ 學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師：據一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數字，真為人類生存的環境而擔憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？ 學生：森林火災、濫確濫伐、動物種類的消失等。

教師：生態平衡被打破，終將會威脅到我們人類，多么可怕，作為人類應怎樣做呢？

學生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業，讓城市、鄉村、田野到處充滿生機勃勃的綠色，那該多好呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學生：根據自己的理解說出故事的梗概。

教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學最成功。

3、學唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲《不得了》。出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。

教師：指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？

學生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來學習歌曲是怎樣表現這種著急的心情的。

教師：歌曲的特點就是２／４、３／４拍交替運用。而且我們發現每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現了動物的傷心、無可奈何的樣子。結束句突然出現了一個四拍的長音，并且穩穩的落在了66/50//上，首尾呼應，結束歌曲。

學生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。

4、分組設計活動，表現情景劇《森林的故事》。

教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

5、各組展示。欣賞《朝景》教師：請觀看的同學評價。生生互評、師生互評。

課堂小結：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關于演情景劇大家有沒有想變的？ 學生自由發言。

教學反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學主要圍繞綠色展開，不妨帶領學生走進大自然，第一課時的欣賞難度會很大，要重點教學。

第五篇：人教版三年級下冊《可愛的家》

《可愛的家》

教學目標：

1、能與同學合作，用深情、和諧的聲音演唱二聲部合唱歌曲《可愛的家》，表達歌曲情感；

2、了解音樂知識：弱起小節。教學重點：

在豐富的音樂實踐活動中，感受家的溫馨，體會家人之間相互關愛的情感，用優美、安詳的聲音演唱歌曲。教學難點：

用和諧的二部合唱有感染力地表現歌曲。教具：鋼琴，多媒體 教學過程：

一、師生問好 簡潔明了的生生問好。

二、開聲練習（復習柯爾文手勢，練習和聲音程，為學歌曲做好鋪墊。）

1、同學們，我們一起把音階唱一下好嗎？唱的過程中，我們加上我們學過的柯爾文手勢。快速彈音階，起立。（上行，下行各一遍，中速）

2、大家唱的很認真，我們再唱一遍，這一遍唱的時候，請大家注意，雙腳自然開立，身體略微前傾，氣息均勻，聲音飽滿的唱。帶柯爾文手勢。（上行，下行各一遍，中速）

3、這一遍唱的比上一遍，好很多。下面我們來做一個游戲好嗎？（1）3

(2)

(3)

我把同學們分成兩組，一組呢唱高音，二組唱低音，比賽看哪個組唱的音高準確。(唱的時候帶柯爾文手勢）

（2）大家做的都不錯，下面我們換一個規則，把你唱的那個音高保持一定的長度，看我手勢，我指揮你唱，你就開始唱，我指揮你結束，你就結束，好嗎？其中提到開始，強手勢，和弱手勢，還有結束手勢。（還是剛才的三組音程。）（3）快彈音階下行，同學們坐下。

（4）第一次 做的游戲我們是先后唱了兩個音，叫做旋律音程。第二次，做的游戲，我們是同時唱了兩個音，叫做和聲音程。

三、導入：

1、同學們，03年春晚上的一首歌曾深深的打動著我的心，今天我將它帶來了，與大家一起分享一下（播放視頻）會唱的同學可以跟著輕聲的唱一唱。

2、這一家子給你怎樣的感受？用一個詞語表達。

3、那你成說說自己家人之間一些幸福的事情嗎？

四、學唱《可愛的家》

1、聽著這些有趣的事情，讓我覺得你們生活在每一個幸福的家庭中。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，幸福的家又是 什么樣子的呢？請大家把音樂課本翻到33頁。

2、讓我們仔細聆聽，用心感受。（整體感受，欣賞《可愛的家》）（1）歌曲帶給我們什么感受？

（2）你覺得都有誰（家庭角色）在唱這首歌？兒女，父母，爺爺奶奶。

3、那我們先來學習兒女差唱的部分好嗎？第一聲部（1）曲譜教學

A、單手彈，學生輕聲隨琴試唱。B、你覺得什么地方有困難？解決困難。C、音樂知識

學到這里，我突然有了個疑問，我覺得這首歌有一個錯誤。這首歌的拍號是什么？ 那四四拍子的含義是什么？

這就是我覺得 有疑問的地方，請你們看一下，這首歌曲中，是否每小節都是四拍呢？

那我們怎樣解釋這個疑問呢？

每小節有四拍的小節叫做“完全小節”，不足四拍的小節呢？“不完全小節”

完全小節的強弱關系是：強

弱

次強

弱

，而我們的歌曲中的第一小節是在弱拍上，所以也稱“弱起小節”，最后一小節有三拍子，它的強弱規律就變成了：強

弱

弱。

D、我們再把第一聲部的曲譜唱一遍，注意四四拍子的強弱規律，特別是弱起小節要唱的弱一些，再唱一遍曲譜。（2）學第一聲部歌詞 A、請同學們聽我把第一聲部的歌詞填上，你也可以用輕聲試著和一起唱。（范唱）

B、請大家用飽滿的聲音，唱一下一聲部。

4、兒女演唱的聲部我們已經學會了，下面，我們學一下父母和爺爺奶奶唱的聲部。

（1）A、大家看課本，《可愛的家》是一首合唱歌曲，還有一個低聲部。我們隨琴唱一下低聲部的曲譜。單手彈，生輕聲唱。B、再唱一遍，注意，強弱規律和弱起小節（2）填上歌詞唱第二聲部。

五、和聲（難點，重點）

1、和諧二部

播放歌曲《可愛的家》的伴奏音樂，仔細聽聽，能否找到二聲部的旋律？

生：聆聽、尋找、熟悉。

生：跟伴奏音樂唱第二聲部。

【設計意圖】根據伴奏提示來唱好二聲部，降低了學生學習二部合唱的難度，提高了學生學習的積極性。

2、加大難度

（課件播放歌曲原唱）

生：與原唱第一聲部合作演唱二部合唱。

【設計意圖】合唱是一種需要長期訓練，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表現一首合唱歌曲需要通過長期、專業的訓練才能達到和聲和諧優美的效果。對于音樂課堂上的合唱歌曲達到這樣的效果是有很大的難度的，而且因為合唱訓練的專業性，學生容易產生厭倦和畏難情緒。為保證學生學習的積極、主動性又能一定程度上實現合唱演唱的效果，教師把二部合唱的學習、練習分到了教學的不同環節，以降低難度保證效果。

3、二部合唱

現在我們要分成兩個聲部，通過同學們的合作協調共同來完成這首二部合唱。

教師彈奏《可愛的家》

生：二部演唱練習

教師指導如何唱好二聲部：合唱就像一個家庭中不同家人，他們各具特性但是又要能和睦相處，這就要我們彼此的謙讓，共同協作。讓我們帶著這種一家人的感覺來演唱這首《可愛的家》吧！

生：演唱

六、（此環節為機動環節，如果時間不允許，就不做講解）大家唱的真不錯，下面我們休息下嗓子，給耳朵一個享受，請大家欣賞一段音樂，（播放《回家》）主旋律放完后，請大家回家：這個旋律你聽過嗎？在哪里聽過。演奏樂器以及作者的認識。

七、小節

說到家，說到家中的父母我們心中都有自己的故事，我們每個人都有一個小家，在學校我們共同擁有一個大家，無論是小家還是大家，我們應該彼此和睦相處，互相關心，珍惜這份家庭的緣分，關愛家人，關愛他人。