第一篇：中班科學活動《神奇的魔術罐》及反思

中班科學活動《神奇的魔術罐》

活動目標：

1、了解生活中有些物品是容易吸水的，感知物體的吸水性。

2、能運用簡單的方式記錄自己的探究和發現。

3、樂于與同伴交流實驗的過程和結果。活動準備：

操作盤、紙、泡沫、棉花、塑料玩具。抹布。

罐子，蓋子上開一個小口，能灌進水但看不見里面是否有東西。里面裝有毛巾。塑料小盆、小量杯、記錄表。

活動過程：

一、以變魔術的形式導入活動，激發幼兒的活動興趣。老師出示罐子（內里有毛巾），請幼兒猜想，如果倒進去一杯水，誰還能倒回小盆里嗎？ 老師操作，并念咒語“變、變、變，水寶寶看不見”（水倒不出來），請幼兒猜一猜，水到哪里去了？引導幼兒大膽猜想水不見了的原因。

幼兒親自動手操作（瓶子內有毛巾），請孩子自己揭開謎底，通過觸摸濕潤的毛巾充分感知毛巾的吸水性。

預想問題：幼兒在倒水時會灑到桌子上或者對不準瓶蓋上的小孔。

策 略：在演示環節，動作和語言相結合的方式給幼兒以提示。在操作環節，若發現發問題可以單獨指導。

二、提出問題，引導幼兒進行猜想假設。

老師向幼兒交代，老師還準備了許多材料，如紙、棉花、塑料玩具、泡沫等，請幼兒猜一猜，哪些東西能夠把水吸到肚子里？

引導幼兒用幼兒使用過的方式將猜想記錄下來。預想問題：幼兒會忘記記錄，直接實驗。策 略：語言提示個別幼兒。

三、實驗驗證，了解材料的吸水性。

引導幼兒用各種材料進行實驗驗證，并注意提醒幼兒邊實驗邊記錄。預想問題1：幼兒會將幾種材料一起放入魔術罐進行操作。

策 略：用語言將任務交代清楚，試完一樣再換一樣。并針對問題單獨提醒與指導。預想問題2：幼兒會忘記試驗后記錄。策 略：單獨提醒與指導。

四、交流分享，梳理提升經驗。

引導幼兒以自己的記錄為背景，將猜想和實驗結果進行對比，說一說自己有什么發現。待幼兒充分交流討論后，教師幫助幼兒梳理提升經驗，通過集體記錄的方式進行總結、提升，使幼兒獲得哪幾種材料能吸水的關鍵經驗。

預想問題：幼兒的實驗結果與其反映在表格上的結果不一致。

策 略：關注幼兒的實驗過程，老師做到心中有數，對于發現的問題可以運用再次集體實驗驗證的方法幫助問題幼兒獲得正確的經驗與認識。

五、引導幼兒說出能吸水的幾種物品的用途，豐富擴展幼兒的經驗。

第二篇：中班科學活動神奇的信

中班科學活動：神奇的信

習春梅

活動目標：

1．在科學小實驗中培養幼兒探索的熱情。2．激發幼兒的好奇心。

3．在操作中體驗發現的樂趣。活動準備： 1．活動課件。

2．各種實驗材料：放大鏡、水、蠟筆、水彩筆、膠水、打火機、蠟燭等。3．每組一份：淀粉、碘酒、毛筆、檸檬汁、棉花棒、白紙。活動過程：

一．導入活動——小鴨送信。

師：今天老師請了一位神秘的客人，你們想不想知道是誰呀？讓我們用掌聲歡迎。小鴨布偶表演：小朋友們，你們好，我寫了一封有趣的信給你們，這是一封神奇的信，要聰明的寶寶想出辦法才能看到信上的字，看哪個小朋友最聰明能看到我寫的祝福。再見！

二．探索活動——讀“神奇的信”

1．師：小鴨到底寫了什么呢，讓我看看。咦，我怎么看不出呀？你們來看看。有什么辦法可以看到信的內容呢？（請個別幼兒回答）

2．變魔術：教師將“神奇的信”變成六份，請幼兒分成六組進行探索。3．幼兒分組探索，教師巡視，發現可取的方法。4．幼兒交流探索過程和結果。

5．教師播放課件：寶寶們，你們剛才看到了什么？你們知道他涂上去的東西是什么嗎？（碘酒）教師示范：把碘酒涂在信上，信上的字開始現形，教師讀信的內容，幼兒欣賞。

6．小結：原來小鴨信上的字要涂上碘酒才能看到，真神奇呀！其實這種寫信的方法在很早的時候就有了，那時候有的人想寫信，但又不想別的人看到，所以就用這種方法來寫一些秘密的信，這樣就只有知道這個秘密的人才能看到信的內容。寶寶們你們在什么地方看到過這種神奇的信？

7.寶寶們，你們想不想看看你們的信上寫了些什么嗎？請各組的小朋友用毛筆把碘酒涂在信上試一試，看看信上的字現形了沒有。教師巡視，并和幼兒一起看信。8.寶寶們，神奇的信我們已經看到了，可這神奇的信是用什么寫出來的呢？你們想知道嗎？那就讓我們來問問小鴨吧！

三．實踐活動——制作神奇的信。1．打電話。

師：喂，是小鴨嗎？我們看到你的信了，我們小朋友也想寫一封“神奇的信”，你能告訴我們是用什么寫的嗎？

錄音片段：我是用淀粉水寫的，材料我已給你們送去了，至于怎么寫，小朋友們動動腦筋自己嘗試吧。

2．教師出示淀粉：寶寶們看這是什么？（淀粉）神奇的信就是用它來寫的。再看這是什么?(面粉)寶寶們，我們平常喜歡吃的包子、饅頭、面條、蛋糕這些面食都是用面粉來做的。寶寶們看一看淀粉和面粉有什么不同（顏色不同,淀粉比面粉白）。老師把淀粉和面粉都給你們一些，請寶寶們比一比、摸一摸，看看它們還有什么不同（淀粉摸上去滑滑的）。

3.教師播放課件：寶寶們，你們知道淀粉是從哪里來的嗎？淀粉就是從這些蔬菜和水果中提取出來的。

4.寶寶們，你們現在想不想來寫這封神奇的信了？寫的時候，只需把淀粉對上一點水，然后攪拌勻了就成了淀粉水，我們直接用淀粉水來寫就可以了。教師送上活動材料：淀粉水、棉花棒、白紙。

5．幼兒制作神奇的信：寶寶們可以用棉花棒沾上淀粉水在紙上寫上你們想寫的話，或者畫上你們喜歡的圖畫。寫好或畫好后，稍微晾干一下，再用毛筆涂上碘酒看看能不能現形。幼兒自由制作，教師巡視指導。

四、再現“神奇的信”

1．布偶表演：寶寶們我又來了，你們真聰明一下就學會寫神奇的信了，我現在又給你們帶來了神奇的一封信，你們想看嗎？

2．教師出示信：咦，這信上還是什么也沒有，寶寶們趕緊想一想，我們要用什么方法才能看到信上的內容呢？（請幼兒回答）

3．變魔術：教師將“神奇的信”變成六份，請幼兒分成六組進行探索。4.播放課件：你們在剛才的影片里看到了什么？教師示范：用打火機點上蠟燭，將紙在火上輕輕移動，紙上的字開始現形，教師讀信的內容，幼兒欣賞。

5.小結：原來這封信要用火烤才能現出來，寶寶們你們想知道這封信又是怎么寫出來的嗎？ 6.我們再打個電話來問問小鴨吧，好嗎？師：喂，小鴨嗎？這封信我們也看到了，好神奇哦！你能告訴我們是用什么寫的嗎？

錄音片段：好的，小朋友們，我這封信是用檸檬汁寫的，怎么樣小朋友我厲害吧!你們想不想來試試？

7.哦，原來是用檸檬汁寫的，寶寶們看這就是檸檬，這封信就是用它的汁水來寫的。寶寶們，你們還想不想來試試的？

7.請寶寶們用檸檬汁在白紙上寫一封信或畫一幅圖，送給你的好朋友，收到信的寶寶可以用火烤一下，看看你的好朋友給你寫了些什么，好嗎？（提醒幼兒：烤的時候紙離火不要太近，小心不要把紙燒著掉，注意不要燒著自己的手指）

五．活動延伸：

寶寶們，今天我們學會了寫兩種神奇的信的方法，請寶寶們回去后再找一找，還有什么東西可以用來寫神奇的信，好嗎？ 其實我們自然界有許多東西都是很神奇的，而這些神奇就等我們的寶寶們將來長大后去發明、去創造，寶寶們，你們有信心嗎？看，小鴨要走了，我們一起和他說再見好嗎？

要像愛護眼睛一樣，珍惜水資源！

淡水在減少，浪費可不好。如果不節約，后果可不小。水是生命之源。節約用水，珍愛生命。人人護水，保護環境。人人節水，共抗缺水。節約用水，從我做起。惜水、愛水、節水、從我做起

龍頭一開一關，一碗水就沒了;龍頭一開不關，一河水就沒了。珍愛生命、節約用水，愛水就是愛我們自己 不要讓眼淚成為你的最后一滴水！”

愛水口號： 愛水，就是愛我們自己;珍惜水，就是珍惜我們的生命;保護水，就是保護我們的生存環境;節約水，就是節約我們的生命之源。為了生活更美好，讓我們大家一起愛水吧！平安之路 防火起步 防火，靠你靠我靠大家

冬春草木干，防火要當先。小小煙頭不算大，森林景觀它吞下。小小煙蒂危害大，樹木見了都害怕，全民總動員，防火保安全。玩火之心不可有，防火之心不可無。電器著火不用怕 快把電閘先拉下

用火用電別大意 火災無情無兒戲

幼兒園是我家 防火靠大家

久旱風大氣溫高，野外用火不能燒。野外別玩火，小心燒著它。

讓綠色擁抱大地，讓火災遠離校園。

第三篇：中班科學活動：神奇的水

中班科學活動

活動名稱：《奇妙的水》

執教人：黃婷

（一）活動目標：

1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探索欲望。

2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象并愿意和同伴交流。

（二）活動準備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動流程：

1、看一看，想一想談話導題：“小朋友看看，老師手里有什么？請小朋友想一想，如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會有什么現象呢？”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有什么現象？為了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

2、試一試：導語：“小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）導語：“小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

4.做一做：請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

第四篇：幼兒園中班科學活動：神奇的風

中班科學活動：風

活動內容：風

涉及領域：科學、語言

活動目標

１、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

２、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

重點、難點：產生風的各種方法，風力的大小。

活動準備

幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。

活動過程

１、看看說說，風在哪里？

教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃？”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內容。

小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

２、探索感受風的產生。

１）出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢？”“你有什么辦法變出風娃娃來呢？”

２）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃？看誰想的辦法最多。”

３）幼兒操作，教師指導：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？”啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。

４）比較風的大小：

教師用扇子動風車，引導幼兒觀察：“為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢？”（因為扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢；要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。）

５）小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風；跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。

３、了解風與人們的關系。

１）玩游戲：有益的風和有害的風。

讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的？哪些風是有益的？根據風的好處和壞處，貼上

高興和不高興的娃娃。

２）請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

４、總結，結實活動。

第五篇：神奇的磁鐵中班科學活動教案

活動目標：

1、感知并發現磁鐵能吸鐵制品的特性。

2、能初步嘗試用所學到的知識來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運用。

3、體驗科學活動的樂趣。

活動準備：

1、幻燈片、記錄表，道具圖片。

2、操作學具：磁鐵、積木木頭類：積木 塑料類：尺子 紙類：餐巾紙 鐵制品：曲別針、釘子，夾子

活動過程：

1、導入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解

2.做實驗 磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什么?

磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。

通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。

3.總結通過實驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。