第一篇：中班基數(shù)序數(shù)教案

中班基數(shù)序數(shù)教案

中班基數(shù)序數(shù)教案 篇一

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1—5，初步了解序數(shù)的意義。

2、初步感知序數(shù)的順序性。

3、形成良好的秩序感。

準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“動(dòng)物與房子”;“數(shù)字卡片” “ 會(huì)動(dòng)的汽車”“動(dòng)物頭飾”

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“動(dòng)物與房子”;“數(shù)字卡片”

3、操作冊(cè)第28頁(yè)

過(guò)程:

1預(yù)備活動(dòng)

走線，線上游戲《玲瓏寶塔有幾層》

2、集體活動(dòng)

故事“動(dòng)物搬家”。大森林里，動(dòng)物們的新房子蓋起來(lái)了，可漂亮了。教師出示“動(dòng)物與房子”中房子上午1—5層，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，新房子一共有幾層?我們用數(shù)字寶寶給樓房做上標(biāo)記吧，怎么做呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒將“數(shù)字卡片”1—5按順序擺在房子上并讀一讀：第一層、第二層、三層、第四層、第五層。

哪些小動(dòng)物要搬進(jìn)新家呢?教師一邊示范講解序數(shù)1-5, 一邊把相應(yīng)的動(dòng)物插入相的樓層。

教師任意藏一個(gè)小動(dòng)物圖片，幼兒說(shuō)說(shuō)“第幾層的小動(dòng)物不見(jiàn)了”

動(dòng)物操練：幼兒帶上頭飾，教師說(shuō)某個(gè)動(dòng)物的名字，座位上的幼兒就報(bào)告該動(dòng)物排在第幾，幼兒通過(guò)觀察得出，從不同方向數(shù)，動(dòng)物的排列順序可能會(huì)發(fā)生改變。

幼兒操作學(xué)具“動(dòng)物與房子”;

教師展示個(gè)別幼兒的操作結(jié)果，幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的小動(dòng)物各住在第幾層。

4完成操作冊(cè)第28頁(yè)的活動(dòng)

5交流小結(jié)，在我們生活學(xué)習(xí)中哪里會(huì)出現(xiàn)第一、第二、第三、第四、第五……(排隊(duì)喝水、做操)這些就是序數(shù)，它會(huì)使我們生活學(xué)習(xí)更有秩序。

中班基數(shù)序數(shù)教案 篇二

目標(biāo)

使幼兒認(rèn)識(shí)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的序數(shù)。

準(zhǔn)備

1.5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個(gè)蘋果，每個(gè)盤子涂上不同的顏色;10個(gè)貼絨動(dòng)物，10級(jí)貼絨臺(tái)階(側(cè)面逐級(jí)變高的形狀，以便于貼小動(dòng)物)，貼絨板。

2.幼兒每?jī)扇?張數(shù)量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的數(shù)字卡片每組一套。

過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)

(1)教師出示貼絨臺(tái)階和小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾級(jí)臺(tái)階，幾個(gè)小動(dòng)物。接著把小動(dòng)物逐個(gè)放上不同的臺(tái)階，請(qǐng)幾名幼兒從下面開始數(shù)，說(shuō)說(shuō)10只小動(dòng)物分別在第幾級(jí)臺(tái)階。

(2)教師取下小動(dòng)物，請(qǐng)10名幼兒上來(lái)每人拿一個(gè)放在不同的臺(tái)階上，分別說(shuō)一說(shuō)自己擺放的是什么動(dòng)物，從下面開始數(shù)，擺在第幾臺(tái)階，其他幼兒評(píng)判說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

2.區(qū)分基數(shù)和序數(shù)

(1)教師出示貼絨果盤圖片(不按盤內(nèi)蘋果的數(shù)量多少的順序，可以5以內(nèi)任何一個(gè)數(shù)做開頭)，請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)盤子，再說(shuō)一說(shuō)從左到右(或說(shuō)從紅盤子開始數(shù))每個(gè)盤子的順序。幼兒數(shù)對(duì)以后，教師再請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)，每盤有幾個(gè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)盤子里有幾個(gè)水果和盤子在第幾個(gè)是不一樣的。教師提問(wèn)，有幾個(gè)和第幾個(gè)一樣不一樣，怎么不一樣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。然后教師小結(jié)：有幾個(gè)和第幾個(gè)不一樣，一個(gè)是說(shuō)有幾件東西，一個(gè)是說(shuō)排在第幾。

(2)教師請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊(duì)，互相說(shuō)各個(gè)果盤的次序，并數(shù)一數(shù)各個(gè)盤中水果的有幾個(gè)，進(jìn)一步明確有幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。

3.做練習(xí)

教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。

4.翻數(shù)字、跳格子

教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個(gè)連續(xù)的大格子，從1到10標(biāo)上數(shù)字。各組幼兒按順序在數(shù)字卡片中抽一張數(shù)字卡片，說(shuō)出自己抽到的是什么數(shù)，然后按卡片上的數(shù)，一次一格，單腳或雙腳跳到相應(yīng)的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進(jìn)格子里。中班基數(shù)序數(shù)教案 篇三

目標(biāo)：

1、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，知道幾個(gè)和第幾個(gè)的含義，感知序數(shù)的方向性。

2、對(duì)序數(shù)和基數(shù)現(xiàn)象感興趣，初步建立良好的秩序感。

準(zhǔn)備：

1、有若干車廂的小火車背景圖一幅，小動(dòng)物圖片，輕音樂(lè)

2、幼兒操作紙、蠟筆等過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、數(shù)車廂(教師指導(dǎo)操作)“嗚……一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車開來(lái)了，小朋友，誰(shuí)來(lái)幫我數(shù)一數(shù)這輛火車一共有幾節(jié)車廂?”(8節(jié)車廂用數(shù)字8表示)你是從哪里開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒從火車頭開始數(shù)起，并做好箭頭標(biāo)記)

2、數(shù)動(dòng)物：

“看小動(dòng)物們都來(lái)車站集合，準(zhǔn)備去春游啦!數(shù)一數(shù)站臺(tái)上一共來(lái)了多少只小動(dòng)物?”

“誰(shuí)排第一?你是從哪里開始數(shù)的?”

3、乘火車：

“這么多小動(dòng)物要乘車，誰(shuí)應(yīng)該第一個(gè)上車?為什么?”(小猴排在第一個(gè))“排在第一個(gè)的小猴子第一個(gè)上車，他說(shuō)我的座位在從火車頭開始數(shù)第四節(jié)車廂，誰(shuí)來(lái)幫小猴子送到他的車廂里?”(送到后和小朋友一起檢查有沒(méi)有送對(duì))“接下來(lái)輪到誰(shuí)上車了?熊貓說(shuō)我的座位在從前往后數(shù)第2節(jié)車廂，誰(shuí)來(lái)幫熊貓送到他的車廂里?”

“輪到小貓上車了，小貓告訴我它的座位在熊貓和小猴中間，誰(shuí)知道它坐在第幾節(jié)車廂?”

“現(xiàn)在火車上有幾只小動(dòng)物?他們分別坐在哪節(jié)車廂?”

4、小結(jié)：再次鞏固序數(shù)和基數(shù)的不同。

二、幼兒自由操作

1、分散操作：

“還有小動(dòng)物也想趕快上車呢，請(qǐng)小朋友按照順序幫所有的的小動(dòng)物都送上車，幫他們找到自己合適的位置。”(輕音樂(lè))

2、集體檢查：

“現(xiàn)在所有的小動(dòng)物都上車?yán)玻覀儊?lái)看一看小動(dòng)物都坐在第幾節(jié)車廂。”(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)句：“xx動(dòng)物坐在第x車廂”)“現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，第五節(jié)車廂坐了誰(shuí)?(“x號(hào)車廂里坐著XX動(dòng)物”)

3、教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物在哪個(gè)車廂，可以數(shù)一數(shù)，從火車頭開始數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾節(jié)車廂。

三、逛公園(操作游戲)“小動(dòng)物們都上車了，火車開動(dòng)了，嗚……咔嚓咔嚓，公園到了!春天的公園真美呀!美麗的花朵都開了，好漂亮呀!這里一共有幾盆花?”(個(gè)別數(shù)、集體數(shù))“小猴說(shuō)我要買一點(diǎn)花打扮我的家，看看小猴伸出了幾根手指?它要買幾盆花?”

“小猴買了三盆美麗的花，他說(shuō)我還要買1個(gè)水壺，我喜歡從箭頭開始數(shù)第3個(gè)水壺，請(qǐng)小朋友幫小猴想買的水壺圈出來(lái)。”

“哎!小動(dòng)物玩累了，他們來(lái)到了蛋糕店買甜甜圈和飲料，猜猜看小兔需要買些什么?”(5個(gè)甜甜圈和第5瓶飲料)“請(qǐng)小朋友幫小猴和小兔選出他們需要的東西，數(shù)第幾個(gè)的時(shí)候一定要從箭頭開始數(shù)起，數(shù)到幾就是第幾個(gè)。”

四、講評(píng)操作部分請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作，師幼共同驗(yàn)證，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的操作。

五、結(jié)束部分：小動(dòng)物們春游看到了這么多美麗的花朵，品嘗到了美味的食物，現(xiàn)在他們要乘火車回家了，嗚……嗚……火車又要開動(dòng)啦!(音樂(lè)響起，全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩開火車出活動(dòng)室。)

第二篇：基數(shù)、序數(shù)教案

數(shù)學(xué)第一冊(cè)“基數(shù)、序數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一部分知識(shí)的教學(xué)要求是：首先要學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)……會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，對(duì)基數(shù)和序數(shù)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生分清數(shù)的兩種不同的含義，但不出現(xiàn)“基數(shù)”和“序數(shù)”的名詞。教學(xué)中如何領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，挖掘教材的滲透因素，把握“對(duì)基數(shù)和序數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一教學(xué)尺度呢？現(xiàn)以本冊(cè)教材中出現(xiàn)的有關(guān)例題與練習(xí)題為例，談以下教學(xué)看法。

一、“先后”順序，初步滲透 感知是認(rèn)識(shí)事物的第一步，它反映的只是事物的表面現(xiàn)象和外部聯(lián)系。根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教材從“4的認(rèn)識(shí)”開始，正式出現(xiàn)滲透教學(xué)序數(shù)含義的例?quot;排隊(duì)上車圖“(第16頁(yè))。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)出”誰(shuí)排第一？“"小朋友排第幾？”通過(guò)排隊(duì)上車的先后順序，使學(xué)生能夠明白所出現(xiàn)的1、2、3是表示第一、第二、第三就可以了。教師還可以請(qǐng)三位學(xué)生到黑板上做題，讓其他學(xué)生說(shuō)出“有幾個(gè)同學(xué)到黑板做題？誰(shuí)第一個(gè)做完？誰(shuí)第二個(gè)做完？誰(shuí)第三個(gè)做完？”這樣，以感知為主，通過(guò)學(xué)生所熟悉的生活實(shí)例，初步滲透序數(shù)和基數(shù)這一知識(shí)。

二、“快慢”順序，直觀滲透

對(duì)于低年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，他們總是對(duì)周圍熟悉的事物、現(xiàn)象感到親切、有趣。因此，形象直觀的事物他們最容易接受，也最樂(lè)意接受。在教學(xué)“5的認(rèn)識(shí)”后，教材又出現(xiàn)滲透教學(xué)基數(shù)、序數(shù)含義的例題“小朋友賽跑圖”(第20頁(yè))。教學(xué)時(shí)，教師首先要讓學(xué)生回答共有幾個(gè)小朋友參加賽跑，誰(shuí)跑第一，誰(shuí)跑第二……并讓學(xué)生獨(dú)自填寫序數(shù)第□1，第□，第□3，第□，第□5。樣直觀、形象地滲透基數(shù)和序數(shù)的含義以及它們之間的區(qū)別。教學(xué)中，教師還可以利用投影、錄像等教學(xué)工具，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“公共汽車、自行車、小汽車等交通工具行駛的快慢”，讓他們?cè)谇榫案兄斜取翱炻保庇^滲透基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)。

三、“左右”順序，活動(dòng)滲透 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教材從兒童熟悉的生活實(shí)例中選取了學(xué)生感興趣的圖例，從中滲透基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)。在教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”后，出現(xiàn)“數(shù)蝌蚪圖”(第28頁(yè))，要求學(xué)生寫出“從左數(shù)第6瓶有□只蝌蚪，有6只蝌蚪的是第□瓶。”教學(xué)中，要讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦，參與數(shù)、找蝌蚪的活動(dòng)。教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，先讓學(xué)生從左數(shù)出第6瓶，并數(shù)一數(shù)瓶?jī)?nèi)有幾只蝌蚪；再找有6只蝌蚪的是第幾瓶。通過(guò)數(shù)找蝌蚪與填數(shù)，在活動(dòng)中滲透基數(shù)和序數(shù)的兩種含義。學(xué)習(xí)“8的認(rèn)識(shí)”后，教材再次出現(xiàn)“動(dòng)物排列順序圖”(第41頁(yè))的教例，讓學(xué)生口述“共有幾只小動(dòng)物？小兔排第一，誰(shuí)排第三？小猴排第幾？”在教學(xué)“9的認(rèn)識(shí)”后，又出現(xiàn)“圈小象圖”(第48頁(yè))的教例，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下?quot;把左邊的9只小象圈起來(lái)“，并給”左數(shù)第9只小象涂上顏色“。這些教例都是根據(jù)從左到右的順序，通過(guò)讓學(xué)生觀察、動(dòng)口、動(dòng)手等活動(dòng)，使學(xué)生多種感官充分感知，逐步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

四、及時(shí)反饋，練習(xí)滲透

練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。因此，本冊(cè)教材在多處安排了以操作、實(shí)踐為主的練習(xí)，有機(jī)滲透基數(shù)和序數(shù)這一知識(shí)。例如，練習(xí)十四第2題出現(xiàn)”從左數(shù)起，小花貓排在第_________，把第7只貓涂上黃色“的練習(xí)。練習(xí)中，通過(guò)讓學(xué)生觀察圖例，說(shuō)出圖中共有多少只貓？再問(wèn)第幾只貓是花貓？最后讓學(xué)生動(dòng)手把第7只貓涂上黃色等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有順序地感知。又如練習(xí)十六第3題要求學(xué)生”找出數(shù)學(xué)書的第8、12、17、20頁(yè)。“其目的就是通過(guò)幫助學(xué)生掌握11到20各數(shù)的順序，從中加深對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。而在”10的認(rèn)識(shí)“做一做第1題的練習(xí)中，則讓學(xué)生在直線上填數(shù)，練習(xí)數(shù)序。這是第一次出現(xiàn)數(shù)軸，利用數(shù)軸練習(xí)填數(shù)有機(jī)滲透基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)。這樣多方面、多角度地反饋，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷豐富感性認(rèn)識(shí)。教材最后在總復(fù)習(xí)第3題中讓學(xué)生練習(xí)”從左數(shù)起，紅珠是第______個(gè)珠子。把第14個(gè)珠子涂上紅色。"學(xué)生做好后，教師還可根據(jù)本班實(shí)際改問(wèn)：從右數(shù)起，紅珠是第______個(gè)珠子，把第10個(gè)珠子涂上黃色等問(wèn)題，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。這樣，通過(guò)挖掘教材的滲透因素，緊扣教學(xué)目標(biāo)，靈活處理，做到一題多用，一題多練，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與感知活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的愉快。

第三篇：中班序數(shù)教案（定稿）

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動(dòng)物（貼有雙面膠），畫有5節(jié)車廂的火車的圖卡。

三、活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo)：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

（二）以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1、出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：這是什么？數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字，用手指不同的樓房層數(shù)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是第幾層。）

2、教師幫小動(dòng)物分房子，分好后請(qǐng)幼兒幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。

3、小朋友幫小動(dòng)物分房子（教師將小動(dòng)物圖片取下后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子。）分好后，一起說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物住在第幾層。

4、教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。

5、游戲“找小動(dòng)物”。要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

坐火車：小動(dòng)物們要出去旅游了，我們一起送小動(dòng)物上火車好嗎？ ——教師說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物的位置，幼兒為小動(dòng)物找位置。找到后并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車廂。（xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”）

——小動(dòng)物換車廂，換好后再說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車廂。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。

（四）、游戲“排隊(duì)”。

游戲玩法：音樂(lè)響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂(lè)停，5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友，然后以一個(gè)幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說(shuō)說(shuō)“我排第x”。

（五）、活動(dòng)結(jié)束。

第四篇：基數(shù)和序數(shù)的教學(xué)反思

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，要讓學(xué)生體會(huì)“數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系”，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并“去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”。對(duì)于每一位數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，理解這一些并不難，但真正要在平時(shí)的課堂教學(xué)中實(shí)踐這些理念卻不是一件易事。

一、取材于生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系

本節(jié)課由老師出示學(xué)生所喜歡的許多玩具引入到新知的學(xué)習(xí)中來(lái)，生動(dòng)而又自然；通過(guò)數(shù)一數(shù)娃娃排在第幾個(gè)，猜一猜、算一算一共有幾個(gè)玩具，幫助學(xué)生加深理解“基數(shù)”與“序數(shù)”，感性而又親切；通過(guò)一首兒歌—“數(shù)雞鴨”，來(lái)鞏固對(duì)算理的理解，形象且具實(shí)效；以“幫助班級(jí)美化環(huán)境—擺花盆、觀看電影－發(fā)電影票”作為課后延伸，既獲得實(shí)踐又鞏固了新知。整節(jié)課從引入到展開、到鞏固，再到課外的延伸，所有的素材均來(lái)源于實(shí)際的生活、取材于學(xué)生的身邊，既讓學(xué)生深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)與自然、數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又有助于學(xué)生加深對(duì)“基數(shù)”與“序數(shù)”的理解，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

二、實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)而又易學(xué)

“基數(shù)”與“序數(shù)”是兩個(gè)相對(duì)比較抽象的概念，如何讓一年級(jí)的學(xué)生充分感知、理解這兩個(gè)概念，既是這節(jié)課的重點(diǎn)，也是這節(jié)課的難點(diǎn)。老師化抽象為形象，通過(guò)讓學(xué)生觀察投影，動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫、排排隊(duì)，等豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)“基數(shù)”與“序數(shù)”，整個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程調(diào)動(dòng)了學(xué)生的手、腦和眼、耳、口等多種感官協(xié)同運(yùn)動(dòng)。這樣做既符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而變難學(xué)為易學(xué)、樂(lè)學(xué)。而課后的延伸——“擺花盆、發(fā)電影票”，不僅給學(xué)生創(chuàng)造了在生活實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，又在不經(jīng)意間強(qiáng)化了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

“世上無(wú)難事，只怕有心人。”從老師的課中可以看到，只要我們平時(shí)注意多動(dòng)動(dòng)腦筋、多思考，那么要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)體會(huì)“數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系”，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并“去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，其實(shí)也并不是一件什么難事。

第五篇：中班《序數(shù)》(5以內(nèi))公開課教案

中班科學(xué)活動(dòng)：序數(shù)（5以內(nèi)）

執(zhí)教者：陳麗燕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別。

2、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)掌握序數(shù)的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐應(yīng)用能力及理解能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠熟練地對(duì)實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

2、教具準(zhǔn)備：毛毛蟲、小動(dòng)物、房子。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒操作人手一小份（毛毛蟲）活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)1—5的數(shù)字：出示數(shù)字卡片：幼兒拍幾下手。

二、故事欣賞

1、理解比賽規(guī)格，理解序數(shù)和基數(shù)的不同之處。

提問(wèn)：（1）小朋友們，在剛剛進(jìn)行的比賽當(dāng)中，都有哪些小動(dòng)物參加了比賽？

（2）這個(gè)比賽是怎樣排名次的？（3）跑得最快的就是第一名，是誰(shuí)？

（4）緊跟著第一名后面的，就是第二名，它是誰(shuí)？（5）誰(shuí)來(lái)告訴我第三名是誰(shuí)？

（6）第四名？（7）第五名是誰(shuí)？

2、教師：我們發(fā)現(xiàn)了第1、第2、第3、第4、第5，它和我們之前認(rèn)識(shí)的數(shù)字都不太一樣，每個(gè)數(shù)字前面都多了一個(gè)“第”字。例如：（畫兩個(gè)蘋果）2可以代表2個(gè)蘋果，如果是第2，那么只能代表2個(gè)蘋果中的其中一個(gè)。

三、教師操作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作，幫助幼兒在實(shí)踐中理解序數(shù)的應(yīng)用。

教師：比賽結(jié)束了小動(dòng)物都累了，回家休息了。小獅子住在第幾個(gè)房間？小貓住在第4個(gè)房間，誰(shuí)來(lái)幫它找到自己的房間？、、、、、游戲：小動(dòng)物們捉迷藏：拿走小獅子，問(wèn)：誰(shuí)藏起來(lái)了?小獅子，小獅子排在第幾?依次拿走兩個(gè)小動(dòng)物，再一次拿走兩個(gè)小動(dòng)物，讓小朋友猜。

四、引導(dǎo)幼兒操作，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教師：小朋友，現(xiàn)在毛毛蟲也想出來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們來(lái)幫幫毛毛蟲吧。從毛毛蟲的頭部開始，毛毛蟲的第一節(jié)是紅色的，第二節(jié)是、、、、、？

幼兒自由組裝毛毛蟲圖卡，并向大家介紹，自己的毛毛蟲每一節(jié)分別是什么顏色的。

五、幼兒操作練習(xí)冊(cè)。

六、集體檢查操作結(jié)果。

請(qǐng)幼兒看著幼兒用書講述操作結(jié)果；教師用教學(xué)掛圖進(jìn)行正確演示；請(qǐng)幼兒對(duì)照掛圖，檢查自己的答案。

七、活動(dòng)結(jié)束 教師：小朋友，我們今天學(xué)習(xí)了的是5以內(nèi)的序數(shù)。從這邊開始，數(shù)數(shù)看自己排在第幾個(gè)？你們還會(huì)往下數(shù)嗎？下次活動(dòng)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。