第一篇：美術(shù)說(shuō)課-廢舊物造型——松果的藝術(shù)（共）

廢舊物造型——松果的藝術(shù)

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是廢舊物造型—松果的藝術(shù)，本著藝術(shù)源于生活，結(jié)合《其它廢舊物造型》知識(shí)，把松果引進(jìn)課堂，培養(yǎng)幼兒利用廢舊物的環(huán)保意識(shí)，使幼兒在松果利用中體驗(yàn)藝術(shù)造型的樂(lè)趣，提高審美水平。從而提升幼兒的能力。

教學(xué)目標(biāo):了解松果造型的構(gòu)思方法和表現(xiàn)形式，知道松果作品的制作方法。

2、能力發(fā)展目標(biāo):通過(guò)運(yùn)用松果進(jìn)行藝術(shù)造型培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，發(fā)展具有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)幼兒在生活中巧用資源的良好習(xí)慣和利用廢舊物的環(huán)保意識(shí)。結(jié)合所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)幼兒的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，本課的教學(xué)重點(diǎn)定為“松果藝術(shù)造型的表現(xiàn)形式和制作方法?！币ぐl(fā)幼兒敢于運(yùn)用松果進(jìn)行大膽創(chuàng)新和表現(xiàn)，所以“因材造型的構(gòu)思方法”就成了本課的難點(diǎn)和關(guān)鍵。我將這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了“激趣引入—知識(shí)探究—課堂示范—設(shè)計(jì)制作—展示評(píng)價(jià)—課堂小結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)。下面我將具體說(shuō)明。

為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用課件展示各種廢舊物造型作品，讓幼兒觀察，作品中廢舊物經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思設(shè)計(jì)，其點(diǎn)、線、而相互轉(zhuǎn)換變成各種實(shí)用且美觀的藝術(shù)品。這樣激起幼兒的求知欲，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng)作熱情。借此出示松果，引出課題。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入知識(shí)探究環(huán)節(jié)。首先，我將出示廢紙、廢織物和松果實(shí)物，結(jié)合設(shè)計(jì)的表格，采用比較的方式，讓幼兒通過(guò)自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松果。;并根據(jù)松果的特征展開(kāi)豐富的想象，為后面用松果進(jìn)行設(shè)計(jì)做好鋪墊。

接著我利用課件展示松果作品，師生共同欣賞分析作品的構(gòu)思和制作技巧。如:在欣賞《貓頭鷹》作品時(shí)我將會(huì)問(wèn)幼兒:這幅作品中的形象是平面的還是立體的?作品中的貓頭鷹與生活中的貓頭鷹有什么區(qū)別?作品中為什么要這樣運(yùn)用松果?通過(guò)問(wèn)題的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感受到松果作品的特點(diǎn)。其次，運(yùn)用課件出示表格，讓幼兒圍繞完成表格項(xiàng)目，分析比較作品的造型特點(diǎn)和制作技法后，對(duì)松果作品的表現(xiàn)形式和制作方法進(jìn)行歸納總結(jié)。最后，鼓勵(lì)幼兒思考還可以運(yùn)用哪些技法?這樣設(shè)計(jì)的目的是什么呢?主要是想通過(guò)問(wèn)題式導(dǎo)學(xué)，觀察體驗(yàn)、分析比較環(huán)節(jié)層層深入，使幼兒認(rèn)識(shí)松果藝術(shù)造型的知識(shí)，理解松果藝術(shù)創(chuàng)作的方法，從而打開(kāi)幼兒創(chuàng)作的思路。這樣來(lái)突出本課重點(diǎn)，達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。

示范教學(xué)法能給幼兒一個(gè)真實(shí)直觀的感受，是美術(shù)教學(xué)最有效的方法之一。示范時(shí)，我將改變傳統(tǒng)“教師做，幼兒看”的模式，請(qǐng)幼兒參與其中，分三步演示。

1、教師用松果按不同的順序擺放，引導(dǎo)幼兒觀察，展開(kāi)想象，說(shuō)出像什么?點(diǎn)出因材造型的構(gòu)思方法。

2、教師制作基本形，幼兒猜做什么?引導(dǎo)幼兒歸納所用的技法。3.鼓勵(lì)幼兒參與教師作品的裝飾，知道同一基本形可“變”出不同的作品。這樣讓幼兒在“想—猜—變”中體驗(yàn)到制作力一法的同時(shí)感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。本課的重點(diǎn)將在這兒得到突破。

為了讓幼兒的學(xué)習(xí)由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化，我將結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)計(jì)了設(shè)計(jì)制作環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我用PPT播放幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的視頻，并布置了用松果來(lái)為這幼兒園進(jìn)行環(huán)創(chuàng)的任務(wù)。幼兒接到這一設(shè)計(jì)項(xiàng)目后，引導(dǎo)他們結(jié)合所準(zhǔn)備的材料來(lái)觀察分析，展開(kāi)豐富的想象并討論，教師參與到小組討論中，幫助他們確定要表現(xiàn)的主題。其次讓幼兒圍繞主題進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，并運(yùn)用速寫(xiě)的方法畫(huà)出設(shè)計(jì)的效果圖，使設(shè)計(jì)初具稚形。再次讓幼兒結(jié)合效果圖思考，確定要用那些技法。設(shè)計(jì)后教師對(duì)幼兒的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行驗(yàn)收，并請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)優(yōu)秀的小組說(shuō)說(shuō)他們的構(gòu)思，在班上交流，總結(jié)出因材造型的構(gòu)思方法，告訴幼兒:設(shè)計(jì)方案必須要適合后面的制作。沒(méi)有設(shè)計(jì)好的小組鼓勵(lì)他們積極思考并給與指導(dǎo)。為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)呢?為了充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。這樣來(lái)突破本課“因材造型的構(gòu)思方法”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

在制作環(huán)節(jié)，我將采用小組間競(jìng)賽的方式請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。幼兒制作時(shí)，教師參與其中，對(duì)幼兒的制作提出合理的建議。其中，預(yù)設(shè)了幼兒制作時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題，如:按設(shè)計(jì)方案在制作中有困難時(shí)，引導(dǎo)幼兒調(diào)整方案:作品形象單一時(shí)，鼓勵(lì)幼兒多在造型上和裝飾上下功夫，以達(dá)到理想的效果。這樣通過(guò)以上四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)，達(dá)到本課的能力發(fā)展目標(biāo)。

為搭建一個(gè)讓幼兒展示自己的平臺(tái)，提供交流的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。我將用開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方式從以下三個(gè)而進(jìn)行。

1、小組派代表展示作品，進(jìn)行自評(píng)，從作品的構(gòu)思、有哪些收獲、制作過(guò)程中遇到哪些困難，是如何解決的等方面進(jìn)行。2,請(qǐng)幼兒互評(píng)，為同學(xué)的作品提出一些自己的看法。

3、教師簡(jiǎn)評(píng)，教師的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，主要從層次變化是否清楚、構(gòu)圖是否飽滿、造型是否大膽優(yōu)美幾個(gè)方面來(lái)談。這樣讓幼兒感受到成功，培養(yǎng)自信。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將結(jié)合板書(shū)引導(dǎo)幼兒對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，讓幼兒再次明確本課的重難點(diǎn)。課后延展—以開(kāi)展一次廢舊物造型作品展為契機(jī)，讓幼兒關(guān)注生活，節(jié)約資源，用身邊的廢舊物進(jìn)行構(gòu)思，用一雙藝術(shù)的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。從而落實(shí)本課的情感目標(biāo)。

以上六個(gè)環(huán)節(jié)我遵循的思路是:課堂賞圖帶領(lǐng)幼兒欣賞美:課堂講解和討論讓幼兒理解美;動(dòng)手實(shí)踐讓幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)造美;作業(yè)品評(píng)中讓幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)美;課后的延伸讓幼兒學(xué)會(huì)探究美。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就在這:欣賞美、理解美、創(chuàng)造美、評(píng)價(jià)美、探究美中得到了體現(xiàn)和突破。

第二篇：廢舊物造型和我們一樣享受春天美術(shù)說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委、老師：

你們好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《廢舊物造型——和我們一樣享受春天》，我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思六個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)我對(duì)本節(jié)課的理解和處理，不當(dāng)之處請(qǐng)大家指教。

一、說(shuō)教材與學(xué)情分析

本課選自高等教育出版社美術(shù)下冊(cè)第五章第三節(jié)。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了第一、二節(jié)之后編排的。本節(jié)的學(xué)習(xí)既可以對(duì)廢舊物造型知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面第六章學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以《其它廢舊物造型》是本章的重要內(nèi)容。本著藝術(shù)源于生活，根據(jù)季節(jié)的變化，結(jié)合《其它廢舊物造型》的知識(shí)，把春天融入課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，使學(xué)生在廢舊物造型中體驗(yàn)藝術(shù)造型的樂(lè)趣，提高審美水平。從而提升學(xué)生的職業(yè)能力。

由于廢舊物造型極為靈活，又要?jiǎng)?chuàng)新把春天的元素加入進(jìn)來(lái),所以要求學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和造型能力,思維活躍，有較強(qiáng)的表現(xiàn)X望。他們對(duì)廢舊物造型的方法非常熟悉，多數(shù)學(xué)生能自主設(shè)計(jì)制作，少數(shù)的學(xué)生習(xí)慣于模仿，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力方面存在不足。

二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)以上教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能對(duì)廢舊物品大膽創(chuàng)作,回收利用。

2、能力目標(biāo):通過(guò)各種材質(zhì)的廢舊物進(jìn)行藝術(shù)造型,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,發(fā)展具有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)力。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在生活中巧用資源的良好習(xí)慣和利用廢舊物的環(huán)保意識(shí)。激發(fā)對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)之情。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的廢舊物造型的表現(xiàn)形式和制作方法創(chuàng)作以春天為主題的藝術(shù)作品。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,發(fā)展具有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)力。

突破重、難點(diǎn):

1、采用多媒體課件、音響設(shè)備、投影儀及幕布等教學(xué)用具，創(chuàng)設(shè)生活意境。

2、在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，有序地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生探索、思考、提升。

3、通過(guò)分小組合作,每位學(xué)生運(yùn)用各種材質(zhì)的廢舊物進(jìn)行藝術(shù)造型,從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力,發(fā)展具有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)力。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

在教法學(xué)法中設(shè)計(jì)了:

1、范例欣賞教學(xué)法:運(yùn)用圖片欣賞營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、舉一反三教學(xué)法：教師針對(duì)一種材料進(jìn)行分析它的用途，導(dǎo)出知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生順利接受。并使學(xué)生開(kāi)拓思維,舉一反三。

3、小組合作探究教學(xué)法：促進(jìn)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分地表達(dá)，鍛煉合作能力，活躍課堂氣氛。

4、自主探究法：學(xué)習(xí)的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，給定條件，讓學(xué)生去合作探索完成作品。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)以上分析,我將這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了“激趣引入——知識(shí)探究——課堂示范——設(shè)計(jì)制作——評(píng)價(jià)延展”五個(gè)環(huán)節(jié)。下面我將具體說(shuō)明。

1、創(chuàng)境激趣 尋找春天

首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我將利用課件展示各地的春景圖片,激發(fā)學(xué)生的興趣。然后通過(guò)看春景圖片猜校園地點(diǎn)的小游戲調(diào)動(dòng)課堂氣氛并啟示學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)美。最后教師提問(wèn):“我們能用什么辦法把春天美好的印跡留下來(lái)?”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題回歸課堂,巧妙的引入課題。引導(dǎo)學(xué)生自主思考,把學(xué)生導(dǎo)入到情景中來(lái)。

2、深入教學(xué) 思考春天

通過(guò)欣賞春天,引出課題。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識(shí)探究環(huán)節(jié)。首先教師出示準(zhǔn)備好的廢舊物圖片，讓學(xué)生觀察。為后面用廢舊物進(jìn)行設(shè)計(jì)做好鋪墊。接著我將讓學(xué)生通過(guò)課件再自主學(xué)習(xí)廢舊物的基本表現(xiàn)方法，理解“和我們一樣享受春天”藝術(shù)創(chuàng)作的方法，從而打開(kāi)學(xué)生創(chuàng)作的思路。這樣來(lái)突出本課重點(diǎn),達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。然后我將給充分的時(shí)間讓學(xué)生圍繞完成表格的任務(wù)來(lái)拓展學(xué)生思維。在學(xué)生討論之后,教師再分析欣賞示范作品以此給學(xué)生靈感。讓學(xué)生在“猜-學(xué)-思-變”的學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到制作方法的同時(shí)感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。同時(shí)拓展學(xué)生思維、開(kāi)放學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作X望。

3、設(shè)計(jì)制作 創(chuàng)作春天

通過(guò)思考探究、分析比較的環(huán)節(jié)層層深入,學(xué)生的學(xué)習(xí)由知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。在制作環(huán)節(jié),我將放輕音樂(lè)和巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,提醒剪刀等工具的安全使用。在良好的環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分地表達(dá)，鍛煉合作能力，活躍課堂氣氛。本節(jié)課的難點(diǎn)就在這突破。

4、交流評(píng)價(jià) 欣賞春天

為搭建一個(gè)讓學(xué)生展示自己的平臺(tái),提供交流的機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)了展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。我將用開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方式從以下三方面進(jìn)行:

①小組派代表展示作品,進(jìn)行自評(píng),從作品的構(gòu)思、有哪些收獲、制作過(guò)程中遇到哪些困難,是如何解決的等方面進(jìn)行。②請(qǐng)學(xué)生互評(píng),為同學(xué)的作品提出一些自己的看法。③教師簡(jiǎn)評(píng),教師的評(píng)價(jià)一鼓勵(lì)為主。讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)美、分析美，教師鼓勵(lì)也能讓學(xué)生感受到成功，培養(yǎng)了學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，增強(qiáng)了他們的自信心。

5、課后延展 春暖花開(kāi)

以讓學(xué)生嘗試用不同材質(zhì)的廢舊物制作其他藝術(shù)品為契機(jī),讓學(xué)生關(guān)注生活,節(jié)約資源,用一雙藝術(shù)的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。從而落實(shí)本課的情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。以上五個(gè)環(huán)節(jié)我遵循的思路是課堂賞圖帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美；課堂講解和討論讓學(xué)生理解美；動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造美；作業(yè)品評(píng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)美；課后的延伸讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究美。教學(xué)重難點(diǎn)從中得到了體現(xiàn)和突破。

六、說(shuō)教學(xué)反思

這節(jié)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)新穎，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。活動(dòng)效果好，教學(xué)環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生眼、耳、手、腦全身心參與活動(dòng)的方式，循序漸進(jìn)的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的三維目標(biāo)。使美術(shù)教學(xué)水到渠成。整節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師用小游戲開(kāi)場(chǎng)，活躍氣氛，在分組操作時(shí)放輕音樂(lè)，建立安靜的學(xué)習(xí)氛圍。整節(jié)課動(dòng)靜相宜，師生實(shí)現(xiàn)了良好的互動(dòng)，教育效果顯著。

當(dāng)然課堂是動(dòng)態(tài)生成的,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整,讓課堂教學(xué)因預(yù)設(shè)而有序,因生成而精彩!

我的說(shuō)課完畢,謝謝大家。

第三篇：中班創(chuàng)意美術(shù)說(shuō)課 《毛巾造型》

中班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)：《毛巾造型》

一、設(shè)計(jì)意圖

我們班級(jí)的午間操是毛巾操，每次做完操請(qǐng)孩子們?nèi)シ藕妹頃r(shí)，孩子會(huì)不停地把毛巾折來(lái)折去，個(gè)別孩子甚至?xí)t遲不來(lái)坐好。既然喜歡玩毛巾，那老師可以從這個(gè)興趣點(diǎn)入手，引導(dǎo)孩子玩的有價(jià)值、有發(fā)展。我仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)深深吸引他們的是毛巾變化的造型，因?yàn)槊砣彳洝⒖勺兊奶匦院鸵话愕姆e木不同，積木只能一塊塊疊起來(lái)造型，毛巾可以折、卷、翻、拉，可以隨意造型、游戲，孩子玩的非常自由。于是，我便將這次活動(dòng)的重點(diǎn)放在毛巾造型上。本次活動(dòng)，讓孩子在寬松、自由、合作的氛圍中，發(fā)揮想象，大膽利用毛巾進(jìn)行造型并鼓勵(lì)孩子與同伴交流自己關(guān)于毛巾造型的想法。讓孩子在玩中自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)毛巾造型的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩毛巾的過(guò)程中，感受毛巾柔軟、可變的特點(diǎn)，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2、利用各種方法大膽的對(duì)毛巾進(jìn)行造型，發(fā)展美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)意和想象。

3、通過(guò)合作，體現(xiàn)毛巾多變的組合效果，積極交流自己的想法。

活動(dòng)的重點(diǎn)是：

用多種方法大膽的對(duì)毛巾進(jìn)行想象造型?；顒?dòng)的難點(diǎn)：

與同伴合作體現(xiàn)毛巾多變組合的藝術(shù)效果。

三、教案設(shè)計(jì)

（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備 毛巾、課件、毛根等

（三）、活動(dòng)過(guò)程

1、魔術(shù)游戲引起興趣 ——這是什么？有什么用？

——老師還能用他來(lái)變魔術(shù)呢，請(qǐng)大家把眼睛閉上，不許偷看哦。——再來(lái)看看老師用什么方法做出烤鴨來(lái)的呢？（卷、拉）

2、幼兒自由玩毛巾，感受毛巾、柔軟、可變的特性。——請(qǐng)你來(lái)玩毛巾，看看你會(huì)變出什么來(lái)？ ——你的毛巾變出了什么？你用的是什么方法？

3、提升孩子玩毛巾的經(jīng)驗(yàn)，——欣賞作品（PPT）

小結(jié)：毛巾很軟，我們可以將它折、卷、翻、拉，變出很多有趣的東西，我們一起來(lái)看看，好嗎？

——說(shuō)說(shuō)他們是怎么做出來(lái)的？你覺(jué)得哪里是你最喜歡的、感覺(jué)的最有趣的。

4、操作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的對(duì)毛巾進(jìn)行組合造型。

——講解合作造型的要求：用多塊毛巾來(lái)造型作品，在創(chuàng)作中互相合作?！變鹤杂山M合，并商量作品主題，自由分工?！膭?lì)幼兒利用輔助材料進(jìn)一步表現(xiàn)作品 ——教師將每一組的作品拍下來(lái)，大家一起來(lái)欣賞。

5、作品展示

——請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的作品叫什么名字？和誰(shuí)一起合作的？是怎樣分工的呢？

（四）、延伸活動(dòng)

可以將毛巾投放到區(qū)域活動(dòng)，讓毛巾和其它材料一起游戲，讓孩子玩得更有創(chuàng)意的、更有價(jià)值。

自我評(píng)價(jià)：

變魔術(shù)“烤鴨”，靈感來(lái)自于一篇小說(shuō)中講男女戀人之間的一個(gè)小故事，覺(jué)得最自己有些價(jià)值的，就整合到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了。

通過(guò)兩次操作，給予了孩子充足的操作時(shí)間和發(fā)揮造型想象的空間。第一次是幼兒?jiǎn)为?dú)探索，注重了玩的方法：折、卷、拉、翻等。

欣賞課件：目的是擴(kuò)展幼兒的思維，啟發(fā)孩子進(jìn)行想象，同時(shí)也是提升操作經(jīng)驗(yàn)的途經(jīng)。

第二次操作，考慮到中班下學(xué)期孩子正在逐步建立同伴間的合作關(guān)系，所以有必要提升操作的難度，要求用多塊毛巾（籃子里毛巾術(shù)與人數(shù)相等，要達(dá)到老師提出的利用“多塊毛巾”造型的要求，孩子只能靠同伴合作。還有一個(gè)是增加輔助材料，這是為了體現(xiàn)作品效果，孩子畢竟不如大人，力氣小卷的不夠緊，都會(huì)影響作品呈現(xiàn)，所以用毛根來(lái)加固一下。

第四篇：《松鼠和松果》說(shuō)課

《松鼠和松果》說(shuō)課

環(huán)保、生態(tài)早已成為全球的熱點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)從孩子教育起。《松鼠和松果》是新課標(biāo)人教實(shí)驗(yàn)版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的一篇課文。課文以童話的形式，講述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠一邊吃松果，一邊埋松果的故事，突出體現(xiàn)了保護(hù)生態(tài)環(huán)境這一單元教育專題?！窘滩姆治觥?/p>

《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第１０課。大量識(shí)字是本冊(cè)教材的一大特點(diǎn)，如何讓同學(xué)們更好的識(shí)記生字呢？我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意由字到詞，由詞到句，再由句到段，層層推進(jìn)，不斷復(fù)現(xiàn)本課要求認(rèn)識(shí)的生字，以此幫助學(xué)生更好的讀準(zhǔn)字音。并且鼓勵(lì)學(xué)生在生活中、在課外閱讀中主動(dòng)識(shí)字，根據(jù)記憶說(shuō)說(shuō)你還在哪里見(jiàn)過(guò)本課的生字。

【學(xué)生分析】

由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)朗讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過(guò)的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。

【設(shè)計(jì)思路】

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上。識(shí)字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動(dòng)探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)心得】

課堂４０分鐘應(yīng)該集中高效的教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法。在本課中，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種手段理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，“高高興興”“可口”“光禿禿”“一棵棵”“挺拔”“茂密”等，讓學(xué)生在朗讀中理解感悟。朗讀是語(yǔ)文課堂重要的組成部分，朗讀教學(xué)如何能做到扎實(shí)有效呢？而且課文較長(zhǎng)，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)抓住了重點(diǎn)句子進(jìn)行朗讀感悟。如“松果那么香，那么可口”“沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林……他們吃什么呢？到哪兒去住嗎？”“春天，幾場(chǎng)……挺拔的小松樹(shù)”。最后總結(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，抓住問(wèn)題“以后會(huì)是什么樣子呢？咱們把它畫(huà)出來(lái)”。為了節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生事先畫(huà)好松樹(shù)，上臺(tái)貼一貼，通過(guò)這樣的形式、把一片茂密的松樹(shù)林展現(xiàn)在孩子們面前，讓孩子們直觀地感受小松鼠的聰明。同時(shí)感受小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠生活在這樣的森林里的幸福和快樂(lè)。從而領(lǐng)悟到：在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。

第五篇：美術(shù)造型·表現(xiàn)說(shuō)課稿《陶瓷藝術(shù)》

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美術(shù)造型·表現(xiàn)說(shuō)課稿《陶瓷藝術(shù)》

一、說(shuō)教材

《陶瓷藝術(shù)》選自人教版九年級(jí)上冊(cè)三單元《土與火的藝術(shù)》片段，是屬于造型表現(xiàn)·領(lǐng)域的課程。主要通過(guò)對(duì)中國(guó)陶瓷藝術(shù)歷史的簡(jiǎn)單了解，掌握陶瓷藝術(shù)的來(lái)源，特點(diǎn)，制作工藝等知識(shí)，并且通過(guò)捏，搓，切片等手法學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的陶器。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生不僅能個(gè)夠提升自己的欣賞能力更能夠提升自己的動(dòng)手和合作能力。在文化的了解和熏陶中增強(qiáng)民族自豪感。

二、說(shuō)學(xué)情

九年級(jí)的學(xué)生的抽象思維能力空前提高，聯(lián)想和想象的能力得到了更廣的拓展。心理和生理都處于青春期的他們，叛逆心比較重，因此厭學(xué)情緒也隨之出現(xiàn)，因此，本課的學(xué)習(xí)結(jié)合了理論和動(dòng)手實(shí)踐能力，能夠抓住學(xué)生興趣，維持其對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材情況我設(shè)定如下的教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生明白什么是陶瓷，陶瓷的制作工藝，陶瓷的特點(diǎn);2.通過(guò)小組討論，觀看視頻，動(dòng)手實(shí)踐掌握陶瓷藝術(shù)的制作工藝，了解陶瓷在中國(guó)藝術(shù)文化長(zhǎng)河的地位;3.通過(guò)欣賞陶瓷藝術(shù)，增進(jìn)對(duì)中華文化的了解，提升民族自豪感和民族自信心;通過(guò)合作，實(shí)踐等手段，學(xué)生增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的興趣，通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠掌握陶瓷藝術(shù)的基本制作工藝和藝術(shù)特點(diǎn)(設(shè)計(jì)意圖)

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)陶瓷的制作工藝，運(yùn)用陶瓷獨(dú)特的藝術(shù)手法親手制作一個(gè)陶瓷作品，體會(huì)陶瓷藝術(shù)的藝特點(diǎn);難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)陶瓷藝術(shù)在中華文化的歷史地位和重要的意義;學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞，認(rèn)識(shí)陶瓷，提高動(dòng)手能力，形成合作意識(shí)(設(shè)計(jì)意圖)

五、說(shuō)教法與學(xué)法

情景模擬、談話、小組合作學(xué)習(xí)法等。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

學(xué)生了解陶瓷的歷史發(fā)展情況，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生愛(ài)陶藝，進(jìn)而愛(ài)民族藝術(shù)、愛(ài)祖國(guó)。以京劇為首的藝術(shù)在中國(guó)文化藝術(shù)史上占據(jù)重要地位，除了曲藝，造型藝術(shù)也是至關(guān)重要的。引導(dǎo)學(xué)生由國(guó)粹——“china”——陶瓷進(jìn)行聯(lián)想，導(dǎo)入本科課題：陶瓷藝術(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：以此導(dǎo)入既能夠吸引學(xué)生注意力，又能夠聯(lián)系我的課程內(nèi)容。

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(二)初次感受，接觸陶瓷

陶瓷是陶器和瓷器的統(tǒng)稱，兩者實(shí)際上有較大的差別，關(guān)鍵在于原料和燒成溫度，觀看課件，了解陶器和瓷器的整體模樣

陶器和瓷器的外觀特點(diǎn)有何不同?(從顏色，造型，質(zhì)感方向考慮)設(shè)計(jì)意圖：主要是聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活，能夠?qū)W以致用。(三)深入欣賞，了解制作工藝

陶土或瓷土用水調(diào)和后具有可塑性，根據(jù)使用或欣賞的要求，按照美的規(guī)律設(shè)計(jì)，制作成型后干燥，經(jīng)火燒制成為陶器或瓷器，給人們生活提供方便和點(diǎn)綴。

欣賞作品：楊子帆《紫砂橄欖尊》金寶升《紅釉雞公壺》 小組討論：

1.陶藝與雕塑有何區(qū)別?它有哪些獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言嗎? 2.這些陶制品上的圖案主要有什么作用? 3.陶瓷作品在藝術(shù)手法上有何特點(diǎn)? 3.陶瓷藝術(shù)品與陶瓷日常用品的區(qū)別? 4.陶瓷藝術(shù)的制作工藝究竟是什么樣子呢?一起來(lái)欣賞視頻(生回答，師總結(jié))認(rèn)識(shí)陶藝成型的基本方法。(1)搓泥條、做泥板的方法： 拍、壓、搟、切。(2)塑型的方法：

A.泥條盤(pán)筑成型 B.泥板成型

(3)教師示范學(xué)做教師示范學(xué)做泥條盤(pán)筑成型的陶罐。

1搓制泥條：將調(diào)和好的泥放在一塊平板上，將其搓搟成泥條(準(zhǔn)備多根泥條)2拍制泥餅：拍和壓的方式。(用刻刀刻出陶罐底部)

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3泥條圈圈：將準(zhǔn)備好的泥條盤(pán)柱(層層壘筑)將已經(jīng)準(zhǔn)備好的泥條盤(pán)筑在底部泥板之上。進(jìn)行粘合，調(diào)整出陶罐的造型。

4教師總結(jié)：做肌理的方法：壓印、摻雜、鑲嵌等。5裝飾手法：壓印、刻劃、鏤空等。

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)主要是符合學(xué)生的認(rèn)真規(guī)律，能夠循序漸進(jìn)，對(duì)知識(shí)的把握能夠?qū)訉由钊搿?/p>

(四)合作實(shí)踐，動(dòng)手體驗(yàn)

學(xué)生用剛才的制作工藝和步驟，進(jìn)行如下的操作：設(shè)計(jì)-準(zhǔn)備材料-制作-裝飾和調(diào)整-燒制

學(xué)生小組合作，教師巡視指導(dǎo)(五)展示評(píng)價(jià)，拓展延伸

以作品推介會(huì)形式展示同學(xué)們的陶藝作品。1.學(xué)生展示各組作品。

2.作品故事：學(xué)生講解作品的造型以及含義等，還可以講講創(chuàng)作過(guò)程中遇到的難題和有趣的故事。

3.作品評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，探討改進(jìn)的方法。

中國(guó)的藝術(shù)博大精深，而陶瓷又是獨(dú)具特色的，究竟世界各國(guó)的陶瓷藝術(shù)具有什么樣的特點(diǎn)? 設(shè)計(jì)意圖：后面兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)處于模仿階段，直觀的示范教學(xué)能夠提高學(xué)習(xí)效率。

(六)布置作業(yè)，總結(jié)回顧 學(xué)生回顧總結(jié)課堂知識(shí)

回去給自己制作的陶瓷作品上色，用它裝飾自己的房間拍照分享。

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的作業(yè)，既可以鞏固本節(jié)課知識(shí)又可以將本節(jié)課教學(xué)成果延伸到課外。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 土與火的藝術(shù)

一、陶瓷

二、陶和瓷區(qū)別：

三、陶瓷工藝，藝術(shù)特點(diǎn)

四、制作步驟：

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