第一篇：《廢舊物的“新生命”》教學設計2

《廢舊物的新生命》教學設計

教學目標： 知識與技能：了解廢品雕塑的造型特點和文化意義；能發現并利用各種廢舊材料的形狀與特征，用各種立體造形的方法創作有趣的人像．

過程與方法：能從生活中發現各種廢舊材料的形狀與特征，以自主的或合作的方式進行嘗試和研究，運用多種立體造型的手法進行創作．

情感態度與價值觀：認識到利用廢舊物品制成雕塑的特殊藝術魅力和文化含義，并發表自己的看法．

教學重點：

廢舊物品制作人像的創作與表現 教學難點：

廢舊物品制作人像的總體形象把握與表現，廢品雕塑的審美特點 達標規程：

討論——概念——分解分析——欣賞理解——合作表現——自評互評 教具準備：

學生作品及教師作品 學具準備：

廢紙筒、方紙盒、木條、麻繩、絨線、串珠、紐扣、雜物 剪刀、膠水、透明膠、雙面膠

教學設計：

廢品雕塑藝術的藝術語言較為有趣生動，可以使得學生樹立起廢物利用和環保意識．在教學設計中，以學生為主體，選擇易于學生理解接受的廢舊物品人像制作作為入手突破口，運用夸張變形等手法，運用切挖、鏤刻、卷折、拼貼、接插或添加使之立體起來，并且圖上絢麗的色彩．從中激發起學生的聯想，飛動想象．培養學生的合作精神，共同策劃完成學習任務．

課堂設計中加強課堂評價，評價中以學生互評為主，增進學生的了解與友誼，活躍課堂氣氛，突出廢品雕塑藝術的教育與審美功能．

教學過程：

1． 組織教學：按常規進行 2． 導入新課：

欣賞與討論：畢加索的雕塑《牛頭》的表現方法．

畢加索是“現成品”雕塑的先驅者他利用實物通過想象和重組，創造出有新意的作品．《牛頭》由一個廢棄的自行車鞍座和把手放在一起做成的．這是一個風趣而簡單的游戲，但是要使他們具有意義就必須對要創造的物體形式各種微妙的含義有極好的理解力，而且對于一位西班牙的藝術家來說，牛還是西班牙民族精神的象征，具有特殊的文化含義．

雕塑的概念： 雕塑是通過塑造、雕刻、鑄造等手段創造的具有三維空間的藝術形式．雕塑的歷史悠久，人類的祖先曾創造出無數令人驚嘆的雕塑藝術珍品．

20世紀以來，雕塑在創作觀念、內容、形式、材料與手法等方面都有新的變化和發展． 問題：藝術家為什么要用工業元件和廢舊材料來創作藝術品呢？ 討論：人們對地球資源的過度開發與利用，使用過多的次性物品，對地球的環境造成了極大的污染．而藝術家充分利用這些廢舊材料，變廢為寶，成為一件件藝術品． 廢品雕塑藝術：利用廢舊材料來塑造、雕刻、鑄造、拼貼組裝雕塑藝術品． 認定目標：《廢品與藝術品》趣味人像制作 3． 導學達標：

展示教師以及學生的部分優秀作品．

請同學分析制作趣味人像運用了那些表現手段，如何表現出三維立體效果？

先用切挖、鏤刻、卷折等手法制作五官，也可以用其他材料拼貼、接插或添加，使之立體起來．

教師示范或展示制作：切挖法制作人像的眼睛，鏤刻法拼貼法制作人像的鼻子等． 為頭像加上頭發、帽子和飾物．

教師示范或展示制作：用絨線編制制作頭發，用色卡紙制作帽子等． 發現所帶廢品的形狀、質感、顏色等它們可以被利用制作出人像的哪些部位，使作品豐富、奇特．

4． 作業要求：用廢舊材料制作有趣的人像 小組討論出作業的主題，交換交流所帶的廢棄物品，設計構思制作一件廢品雕塑藝術有趣的人像．

在使用廢棄物品及工具時注意安全使用． 5． 學生課堂練習，教師巡回輔導 師生互動，共同加工完成作品． 學生大膽想象及制作表現． 達標測試，教學反饋 6． 學生作品的自評互評 7． 教師總評小結：

“大家都非常心靈手巧，利用廢舊物品能夠制作出富有想象力的藝術人像，具有極強的藝術張力表現力，都變為了生活的美術大師．”

第二篇：廢舊物處理協議

危險廢物代處理合同書

甲方（委托處理單位）：

乙方（代處理單位）：鄭州興發科技發展有限公司

根據《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》及《中華人民共和國合同法》有關條款與規定，經甲乙雙方協商，就危險廢物代處理簽訂合同，具體內容如下：

一、處理危險廢物名稱、數量和濃度：

廢顯影液約________升（加侖）/年廢定影液約_______升（加侖）/年，以實際廢物產生量為準。

二、處置費用、結算方式：

1、處置費用：2000元，人民幣大寫：貳仟元整。

三、甲方權利和義務：

1、甲方不得將此危險廢物自行處置或交第三方處置，產生廢物應及時通知乙方。

2、甲方須向乙方如實提供處理危險廢物的主要化學成份、特征、形態、數量。

3、甲方負責將待處理危險廢物進行分類收集，不得泄露并標識清楚；在乙方的指導下負責將危險廢物安全轉移至乙方運輸車上。

四、乙方權利和義務：

1、乙方有權對甲方的產廢情況進行定期觀察，并隨時監督甲方待處理廢顯、定影液的分類收集工作，甲方不能以任何理由阻止。

2、乙方負責危險廢物的轉移運輸，并對環保安全負責。

3、接甲方通知后兩個工作日內，應將甲方待處理危險廢物轉移完畢。

4、乙方應按國家環保法律法規處理處置危險廢物，造成危害，自行承擔相關責任。

五、違約責任：

1、若因甲方所交廢物與其提供的信息不符，造成乙方處理費用增加或造成其他損失，甲方應承擔包括經濟賠償在內的相關責任。

2、如甲方未將此危險廢物交與乙方處置或未將此危險廢物足額交與乙方，甲方將自行承擔相應的法律責任和違約責任。

3、合同簽訂生效后，甲乙雙方不得隨意修改或終止合同，確因不可抗拒因素修改或終止合同，需提前通知對方，并協商解決。若給對方造成損害，還應承擔賠償責任。

4、在合同有效期內甲、乙方不能以任何理由違反合同，任何一方違約需一次性賠償對方_____萬元整。

六、合同有效期：

本合同經雙方代表簽字蓋章后，即正式生效。從 2013年_5_月1日至2013年11月 1日，合同有效期為半年。

七、其他：

1、未盡事宜，雙方協商解決。合同有效期內若發生糾紛，理應協商解決，協商不成由合同簽訂地法院訴訟解決。

2、本合同一式叁份，甲乙雙方各執一份，市環保局備案一份，具同等法律效力。甲方：乙：鄭州興發科技發展有限公司 甲方代表：（簽字）乙方代表：（簽字）

電話：電話：（0371）65723578、*** 單位地址：單位地址：中牟縣白沙工業園區 簽訂時間：簽訂時間：

第三篇：幼兒園廢舊物飲料瓶手工制作

幼兒園廢舊物飲料瓶手工制作

小青蛙的大嘴巴：主要材料是裝油的塑料瓶

可愛的小風車：主要材料有娃哈哈飲料瓶，象一只只小蜜蜂在飛哦

小推車：主要材料有一次性方便碗和筷子

迷宮：有磁鐵迷宮和彈珠迷宮兩種

動物帽：還是方便碗制的哦，可愛小豬，小貓......響鈴球：主要材料一次性方便碗

天平稱：主要材料有薯片盒......喂喂可愛的小動物：小青蛙、小老虎、小兔子......可愛的計算器：小魚計算器、青蛙計算器

拉力器

第四篇：幼兒園大班手工教案：廢舊物制作

活動目標 對利用廢舊物品做做玩玩感興趣 會根據各種廢舊物品的特點制作螃蟹 能大膽地表現各種動態的螃蟹 重點難點 重點：能選用合適的材料做螃蟹 難點：正確表現螃蟹的身體與腳的連接 活動準備 經驗準備：了解螃蟹的特征 物質準備：范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘 活動過程

一、引導幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣 1．請幼兒說說螃蟹的外形特征。2．欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?

二、交代活動的要求 1．先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳； 2．螃蟹身體和腳連接要牢固； 3．用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。

三、幼兒制作，教師指導 1．啟發幼兒選用合適的材料有機的結合，大膽的表現。2．適當的指導螃蟹身體和腳的連接的方法。

四、作品講評 1．請幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。2．請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙? 延伸活動 將剩余的材料放在美工區供幼兒平時制作。并經常添置，制作其他手工品。活動評析

一、設計思路 幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動態。在活動中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進行操作。為了體現幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發幼兒節約資源、保護環境的情感。

二、效果分析 一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時生活中經常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，??用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養了幼兒節約資源，保護環境的情感。

第五篇：美術說課-廢舊物造型——松果的藝術（共）

廢舊物造型——松果的藝術

今天我說課的內容是廢舊物造型—松果的藝術，本著藝術源于生活，結合《其它廢舊物造型》知識，把松果引進課堂，培養幼兒利用廢舊物的環保意識，使幼兒在松果利用中體驗藝術造型的樂趣，提高審美水平。從而提升幼兒的能力。

教學目標:了解松果造型的構思方法和表現形式，知道松果作品的制作方法。

2、能力發展目標:通過運用松果進行藝術造型培養幼兒創新思維和動手能力，發展具有個性的藝術表現力。

3、情感態度、價值觀目標:培養幼兒在生活中巧用資源的良好習慣和利用廢舊物的環保意識。結合所設定的教學目標，根據幼兒的知識結構和能力，本課的教學重點定為“松果藝術造型的表現形式和制作方法。”要激發幼兒敢于運用松果進行大膽創新和表現，所以“因材造型的構思方法”就成了本課的難點和關鍵。我將這節課的教學過程設計了“激趣引入—知識探究—課堂示范—設計制作—展示評價—課堂小結”六個環節。下面我將具體說明。

為了激發幼兒學習興趣，在導入環節，我利用課件展示各種廢舊物造型作品，讓幼兒觀察，作品中廢舊物經過巧妙的構思設計，其點、線、而相互轉換變成各種實用且美觀的藝術品。這樣激起幼兒的求知欲，點燃幼兒的創作熱情。借此出示松果，引出課題。接下來引導幼兒進入知識探究環節。首先，我將出示廢紙、廢織物和松果實物，結合設計的表格，采用比較的方式，讓幼兒通過自主學習認識松果。;并根據松果的特征展開豐富的想象，為后面用松果進行設計做好鋪墊。

接著我利用課件展示松果作品，師生共同欣賞分析作品的構思和制作技巧。如:在欣賞《貓頭鷹》作品時我將會問幼兒:這幅作品中的形象是平面的還是立體的?作品中的貓頭鷹與生活中的貓頭鷹有什么區別?作品中為什么要這樣運用松果?通過問題的啟發，引導學生觀察，初步感受到松果作品的特點。其次，運用課件出示表格，讓幼兒圍繞完成表格項目，分析比較作品的造型特點和制作技法后，對松果作品的表現形式和制作方法進行歸納總結。最后，鼓勵幼兒思考還可以運用哪些技法?這樣設計的目的是什么呢?主要是想通過問題式導學，觀察體驗、分析比較環節層層深入，使幼兒認識松果藝術造型的知識，理解松果藝術創作的方法，從而打開幼兒創作的思路。這樣來突出本課重點，達到認知目標。

示范教學法能給幼兒一個真實直觀的感受，是美術教學最有效的方法之一。示范時，我將改變傳統“教師做，幼兒看”的模式，請幼兒參與其中，分三步演示。

1、教師用松果按不同的順序擺放，引導幼兒觀察，展開想象，說出像什么?點出因材造型的構思方法。

2、教師制作基本形，幼兒猜做什么?引導幼兒歸納所用的技法。3.鼓勵幼兒參與教師作品的裝飾，知道同一基本形可“變”出不同的作品。這樣讓幼兒在“想—猜—變”中體驗到制作力一法的同時感受到創作的樂趣。本課的重點將在這兒得到突破。

為了讓幼兒的學習由知識向能力轉化，我將結合項目教學法設計了設計制作環節。在設計環節，我用PPT播放幼兒園環境創設的視頻，并布置了用松果來為這幼兒園進行環創的任務。幼兒接到這一設計項目后，引導他們結合所準備的材料來觀察分析，展開豐富的想象并討論，教師參與到小組討論中，幫助他們確定要表現的主題。其次讓幼兒圍繞主題進行構思設計，并運用速寫的方法畫出設計的效果圖，使設計初具稚形。再次讓幼兒結合效果圖思考，確定要用那些技法。設計后教師對幼兒的設計方案進行驗收，并請設計優秀的小組說說他們的構思，在班上交流，總結出因材造型的構思方法，告訴幼兒:設計方案必須要適合后面的制作。沒有設計好的小組鼓勵他們積極思考并給與指導。為什么要設計這個環節呢?為了充分發揮幼兒學習的自主性和創造性，培養幼兒分析問題，解決問題的能力。這樣來突破本課“因材造型的構思方法”這個教學難點。

在制作環節，我將采用小組間競賽的方式請幼兒進行實踐練習。幼兒制作時，教師參與其中，對幼兒的制作提出合理的建議。其中，預設了幼兒制作時易出現的問題，如:按設計方案在制作中有困難時，引導幼兒調整方案:作品形象單一時，鼓勵幼兒多在造型上和裝飾上下功夫，以達到理想的效果。這樣通過以上四個環節的層層遞進，達到本課的能力發展目標。

為搭建一個讓幼兒展示自己的平臺，提供交流的機會，我設計了展示評價環節。我將用開放式的評價方式從以下三個而進行。

1、小組派代表展示作品，進行自評，從作品的構思、有哪些收獲、制作過程中遇到哪些困難，是如何解決的等方面進行。2,請幼兒互評，為同學的作品提出一些自己的看法。

3、教師簡評，教師的評價以鼓勵為主，主要從層次變化是否清楚、構圖是否飽滿、造型是否大膽優美幾個方面來談。這樣讓幼兒感受到成功，培養自信。在課堂小結環節，我將結合板書引導幼兒對本課內容進行歸納總結，讓幼兒再次明確本課的重難點。課后延展—以開展一次廢舊物造型作品展為契機，讓幼兒關注生活，節約資源，用身邊的廢舊物進行構思，用一雙藝術的眼睛去發現美，創造美。從而落實本課的情感目標。

以上六個環節我遵循的思路是:課堂賞圖帶領幼兒欣賞美:課堂講解和討論讓幼兒理解美;動手實踐讓幼兒學會創造美;作業品評中讓幼兒學會評價美;課后的延伸讓幼兒學會探究美。教學重點和難點就在這:欣賞美、理解美、創造美、評價美、探究美中得到了體現和突破。