第一篇：北師大版二年級上冊班級舊物市場 教學設計

《班級舊物市場》教學設計

一、學情分析

本次實踐活動是在學生已經學過了加減混合運算、認識了人民幣、學會了乘除法計算的基礎上進行的，活動的素材和學校的迎新年商貿集市基本一致，這樣的活動學生的參與面廣，而且參與的積極性高，有利于將數學知識運用到生活實際中。

二、教材分析

數學綜合實踐活動有助于幫助學生建立數學與現實世界的聯系，體會數學知識之間的內在聯系，發展對數學價值的初步認知。同時，也可以提高學生彼此交流、解決簡單問題的能力。

三、教學目標

1、通過有趣的舊物交換和買賣活動，復習學過的乘除法及有關人民幣的知識。

2、能夠利用學過的乘除法知識解決舊物買賣和等價交換的問題，能夠正確付錢、找錢，提高解決問題的能力。

3、通過此次活動，培養學生熱愛公益的良好品德。

4、在實踐活動中感受數學與生活的密切聯系，在回顧、整理與交流活動中，激發學生的學習興趣，發展自我反思能力。

四、教學重點

1、能夠利用學過的乘除法知識解決舊物買賣和等價交換的問題；

2、能夠正確付錢、找錢，提高解決問題的能力。

五、教學難點

1、在實踐活動中感受數學與生活的密切聯系；

2、在回顧、整理與交流活動中，激發學生的學習興趣，發展自我反思能力。

六、教具準備

多媒體課件

七、學具準備

舊物、學具人民幣、統計表

八、教學過程

（一）談話導入（時間：2分鐘）

1.同學們，喜歡各種各樣的活動嗎？今天，我們就把一項有意義的活動搬進了教室里，一起走進我們的班級舊物市場。2.板書課題：班級舊物市場

【設計意圖】告訴學生這節課我們要做什么，并且激發學生對于本次活動的興趣。

（二）活動開展（時間：20分鐘）1.介紹各小組的貨品信息

師：老師已經看到各小組的展臺上擺放了各種吸引人的物品，誰愿意打響第一炮，先來為大家宣傳一下你們小組的商品呢？（小組宣傳員介紹本組商品信息）2.活動過程中需要注意什么？（1）禮貌用語，文明買賣；（2）正確付錢、找錢；（3）不擁擠、不爭搶…… 3.買賣活動

師：熱鬧有趣的班級舊物市場即將開始了，請同學們按照剛才的約定開始快樂的購物之旅吧！

（各小組派三名隊員外出購物，其余三名隊員接待別組的購物同學。師巡視活動情況并及時解決學生的問題）4.活動成果展示（1）小組交流

師：剛才的購物體驗開心嗎？向你小組的隊員說說你都收獲了什么物品？它的價錢是多少呢？你是如何進行付錢的？（2）指名匯報

生1：我收獲了一本三元錢的書，我付了3張1元； 生2：我收獲了一個玩具，5元錢，我直接付了1張5元；

生3：我收獲了一個羽毛球，2元5角，我付了2張1元和1張5角； 生4：……

師：這些同學說的真棒！那留守組內進行賣貨的同學們在剛才的活動過程中你們小組都賣出去了什么？分別收獲了多少錢呢？還記得同學們是怎么給你付錢的呢？（3）指名匯報

生1：我們組賣出了一輛坦克，收獲了8元，他付給我了10元，我找了2元； 生2：我們組賣出了一包干脆面，收獲了1元，他付給我了1張1元； 生3：我們組賣出了一塊橡皮，收獲了5角，她付給我了5張1角； 生4：…… 5.交換活動

師：看到大家在這個活動中玩的這么開心，老師也想參加！可是我今天沒有帶錢來，只帶了精美的不銹鋼叉子和可愛的食品封口夾，那我怎么樣才能從同學們的手中得到我喜歡的物品呢？ 生：交換！

師（1）：同學們的辦法真不錯！我這個小叉子2元錢一個，封口夾3元錢一個，剛才在巡視的過程中我看中了一塊4元錢的肥皂，我可以怎樣進行交換呢？ 生：用兩個叉子換！

師（2）：真是聰明的孩子，謝謝你替我解決了這個問題！老師早上著急來給同學們上課，早飯都沒有吃，我想換一包8元錢的薯片，誰能幫幫我呢？換兩包需要多少錢呢？你是怎么算出來的？（學生匯報）

6.小結：從剛才的活動中老師發現同學們都能正確的付錢、找錢，還能用等價交換的方式得到自己喜歡的物品，看來你們都是一群細心、愛動腦的同學！

【設計意圖】在活動之前要制定計劃已經活動規則，讓學生明白他們需要注意和遵守的事項。活動在老師的監督之下有序進行，遇到問題集體討論解決，使學生一邊操作一邊思考，學會遇到問題動腦思考解決，在娛樂之中學習知識，培養學生良好的思考和解決問題的習慣。

（三）活動練習（時間：8分鐘）

1.師：課前老師告訴了淘氣我們今天的活動，他也非常想參加，讓我們一起看看他都準備了哪些好東西吧！（課件展示，指名解決問題）

【設計意圖】讓學生仔細觀察圖片，培養學生的觀察能力、提取信息的能力、總結信息的能力。

（四）活動總結（時間：3分鐘）

1.師：淘氣說他想將剛才的收入捐給希望小學，你們覺得他這個想法好嗎？希望我們的同學也可以像淘氣學習，做一個有愛心的好孩子！今天這節課你開心嗎？在活動過程中你運用了哪些數學知識？你有什么收獲呢？如果再舉行一次這樣的活動，你認為有哪些方面改進一下？

（組內討論，指名匯報）

【設計意圖】通過此次活動，培養學生熱愛公益的良好品德。在實踐活動中感受數學與生活的密切聯系，在回顧、整理與交流活動中，激發學生的學習興趣，發展自我反思能力。

（五）自我評價（時間：5分鐘）

1.這節課你對自己的表現滿意嗎？請根據你的表現為自己打分吧！【設計意圖】使學生初步形成自我反思和自我評價的好習慣。

（六）作業布置（時間：2分鐘）

1.回家后將這次的活動講給爸爸媽媽，并和他們在家里開展一個小型的家庭舊物市場。

【設計意圖】將數學知識在生活中靈活運用，鞏固本節課所學內容，內化本節課所學到的知識與技能。

九、板書設計

班級舊物市場

約定：

1、禮貌用語，文明買賣；

2、正確付錢、找錢；

3、不擁擠、不爭搶……

十、教學反思

通過舉辦本次活動，引導和鼓勵學生在生活和實踐中綜合地運用所學知識和經驗，懂得舊物品和閑置物品的價值，了解等價交換的概念，建立正確的理財理念。通過愛心捐贈活動，體現出學生團結互助的高尚情操，讓他們從小就知道關愛社會、關注他人，用實際行動將愛心奉獻給需要幫助的人?；顒又?，學生還能反思自己在活動中的表現，能公正地評價自己在活動中的表現。

2016年11月25日

第二篇：班級舊物市場活動策劃書

班級舊物市場活動策劃書

一、活動背景：

本次實踐活動是在學生已經學習了加減混合運算、認識人民幣、學會了乘除法計算的基礎上進行的。這種活動方式很多學校都組織過，有的學校叫“跳蚤市場”。活動主要以物品的買賣和交換活動為載體，組織學生全員參加。

二、活動目的：

1.通過有趣的舊物交換和買賣活動，復習學過的乘除法及有關人民幣的知識。2.能夠利用學過的乘除法知識解決舊物買賣和等價交換的問題，能夠正確付錢、找錢，提高解決問題的能力。

3.在實踐活動中感受數學與生活的密切聯系，在回顧、整理與交流活動中，激發學生的學習興趣，發展自我反思能力。

三、主辦單位：二年級數學組

四、活動時間：2014年8月——12月

五、活動地點：各個班級（二年一班——二年十班室內）。

六、活動對象：二年級學生

七、活動形式與內容：

活動前，學生通過課上的優秀表現獲得數學貨幣，并在活動開展前一天在家選好要賣的物品，并且根據物品的實際價值進行估價。活動當天是利用數學課時間，通過學生之間的相互買賣和交換，培養其正確付錢、找錢、使用人民幣的能力。

八、前期準備：

1.印制數學貨幣：1元張、5元張、10元張、20元張、50元張、100元張。根據學生平時上課的表現情況發放數學貨幣。

2.制作制家長的一封信，告訴家長班級將要舉行班級舊物市場的活動，講清活動的意義。（致家長的一封信附于后面）

3.每個學生都自己準備1~2個物品，物品要求還有利用或觀賞的價值。學生在家和家長根據物品的新舊程度、原來的價值以及自己的喜愛程度進行定價，教師可以限制一個最高價，如每件物品不得超過20元。

九、場地布置：班級前兩排桌椅向后靠，空出大片空地方便學生進行買賣和交換。

十、活動流程：

1.學生分為4組。選出組長，確定售貨員、記賬員、廣告宣傳員。2.每個小組依次展示自己的物品，其余3個小組進行買和交換。這樣每個學生都可以擔任兩種角色，既是售貨員，也是顧客，活動中爭取讓每個同學都有交換或購買的經歷，教師也要積極參加購買活動。

3.教師組織本次活動的反思。在上面的活動你用到了哪些數學知識？你有什么收獲和感想？

十一、注意事項：

第三篇：周麗花《班級舊物市場》教學設計

《班級舊物市場》

五華縣周江鎮第二小學 周麗花

一、教材分析

《班級舊物市場》是北師大版二年級數學上冊“數學好玩”中的綜合與實踐活動，這教學內容有助于學生積累數學活動經驗，培養學生獨立思考或與他人合作的能力，經歷發現和提出問題、分析和解決問題的全過程。充分感受到數學來源于生活，數學與我們息息相關。

二、學情分析

學生已經學過了加減混合運算、認識人民幣、學會了乘除法計算的知識以及對生活經驗的積累，已經掌握了一定的能力來完成這次活動。

三、教學目標：

1知識與技能目標：通過有趣的舊物交換和買賣活動，復習學過的乘除法及有關人民幣的知識。

2過程與方法目標：能夠利用學過的乘除法知識解決舊物買賣和等價交換的問題，能夠正確付錢找錢，提高解決問題的能力。情感態度與價值觀目標：通過為希望小學獻愛心活動，從小培養熱衷公益的良好品德。

四、教學重、難點

教學重點： 用乘除法解決生活中簡單的問題，感受乘法口訣在生活中的運用。

教學難點：在活動中發現問題并解決問題，培養學生綜合運用所學知識解決問題的能力。

突破點：鼓勵學生獨立思考，進行小組討論，可行性分析比較，最終確定方案，這樣可以提高教學效果。同時，也可以讓學生經歷解決實際問題的過程，提高解決問題能力。

五、教學方法

引導法、交流合作探究法、情景教學法。六、教學過程

（一）圖片導入

(出示學生買賣物品圖）他們在做什么？在我們平常的生活和學習中，很多東西舊了以后我們有時會當做是廢品不要了，但是這些東西對于別人來說是可以再利用的。今天，我們就來辦一個班級舊物市場，把我們的的舊東西出售給別人或換給別人，好不好？（板書：班級舊物市場）

（設計意圖：圖片導入，讓學生拉近了數學與生活的距離，激發了學生學習的興趣性和積極性。）

（二）活動開展 1議一議

在實際開展活動之前，先將全班分成小組，然后討論如何布置場地、想交換哪些物品、物品的定價，如何交換等。2 介紹各小組的貨品信息 小組宣傳員介紹本組商品信息。3活動中注意問題（1)、禮貌用語，文明買賣；（2)、正確付錢、找錢；（3)、不擁擠、不爭搶?? 4買賣活動

教師巡視活動情況并及時解決學生的問題。

(設計意圖：這一環節的設計有助于學生了解活動的過程，使活動有序地展開。）

（三）活動成果展示（1）小組交流

在小組討論你都收獲了什么物品？它的價錢是多少呢？你是如何進行付錢的？同學們是怎么給你付錢的呢？（2）分組匯報

組1：我收獲了一本3元錢的書，我付了3張1元；

組2：我們組賣出了一輛坦克，收獲了8元，他付給我了10元，我找了2元； ??

師： 看到大家在這個活動中玩的這么開心，老師也想參加！可是我今天沒有帶錢來，只帶了些精美的卡片和禮品盒，那我怎么樣才能從同學們的手中得到我喜歡的物品呢？ 生：交換！

師（1）：同學們的辦法真不錯！我這張卡片2元錢一個，禮品盒3元錢一個，剛才在巡視的過程中我看中了一本4元錢的書，我可以怎樣進行交換呢？ 生：用兩張卡片換！

師（2）：真是聰明的孩子，謝謝你替我解決了這個問題！老師早上著急來給同學們上課，早飯都沒有吃，我想換一個8元錢面包，誰能幫幫我呢？換兩個需要多少錢呢？你是怎么算出來的？（學生匯報）（3）小結：從剛才的活動中老師發現同學們都能正確的付錢、找錢，還能用等價交換的方式得到自己喜歡的物品，你們都是一群細心、愛動腦的同學！

（設計意圖：這一環節設計通過學生的交流、討論，引導學生運用所學知識來解決實際問題，提高了解決問題的能力。)

（四）活動練習：

課前老師告訴了淘氣我們今天的活動，他也非常想參加，讓我們一起看看他都準備了哪些好東西吧！（課件展示，指名解決問題）

（設計意圖：綜合訓練了學生解決問題的能力。）

（五）活動總結

1你們覺得淘氣想把將剛才的收入捐給希望小學，你們覺得他這個想法好嗎？

2在活動過程中你運用了哪些數學知識？你有什么收獲呢？ 3如果再舉行一次這樣的活動，你認為有哪些方面改進一下？（組內討論，指名匯報）

(板書：復習人民幣知識；用乘法解決問題)（設計意圖：這一環節的設計讓學生從復習的知識中進行總結，讓學生在交流中獲取對數學的感受，體驗學習數學的快樂。）(六)自我評價和作業布置

這節課你對自己的表現滿意嗎？請根據你的表現為自己打分吧！在這次活動中，我的表現是： 認真思考問題。

好

好

一般

一般

難過

難過

好

一般

難過 能夠與同學交流合作。能夠正確運用所學知識解決問題。作業：回家后將這次的活動講給爸爸媽媽，并和他們在家里開展一個小型的家庭舊物市場。

(設計意圖：引導學生把本節課的學習興趣帶到課后，繼續探索數學知識。)板書設計

班級舊物市場復習人民幣知識

2用乘除法解決問題

(設計意圖：板書簡潔明了。)

七、教學反思

在實踐中活動中感受數學與生活的密切聯系，在回顧、整理與交流活動中，激發學生的學習興趣，發展自我反思能力，學會與人合作。解決問題能夠利用所學知識來解決，提高了解決問題的能力。

第四篇：數學(北師大版)二年級上冊教學設計

《東西南北》教學設計

教學內容

（北師大版）二年級數學上冊第58、59頁。教材與學情分析

內容是在學生已經會用上下、前后、左右等詞語描述物體的相對位置的基礎上進行教學的。雖然學生在生活中對方向已經有了一些感性的認識，但要正確辨認現實生活中的方向，這對于二年級的孩子來說，是具有相當大難度的。因此，這部分內容不能作為單純的知識點去講授，而要讓學生在活動中加深體驗，在活動中有效地幫助學生建立方向感，發展空間觀念。設計理念

《數學課程標準》指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際?！本o密聯系生活實際學數學是本課教學的重要理念。教學中以學生十分熟悉的身邊具體情境作為學習的資源，借助學生已有的生活經驗和認識水平，以自主活動為主線，展開多層次的教學活動。讓學生在親切、自然的具體情境中學，玩中學，學中做。在經歷知識的形成過程中，不但能真切感受到數學與生活的緊密聯系，而且從中學會觀察、學會思考、學會創新。教學目標

1． 在現實情境中正確辨別東、南、西、北四個方向，感知方向的相對性，培養方向感。

2．給定一個方向，能辨認其余的方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向與位置，3．體會平面圖上“上北、下南、左西、右東”的規定，能看懂簡單的平面圖。教學準備

1.課前布置小組活動： 學校操場周圍有那些景物？

拍攝校園景物并制成課件 教學過程

一、激趣導入

講一個關于方向的故事。淘淘他和笑笑去玩耍，可是卻找不到回家的路了，怎么才能不迷路呢、那就是會辨東南西北。

（板書課題：東南西北）

（4）有一首兒歌教我們辨認方向的，我們來學一學。（早晨起床，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。）

二、聯系實際，說一說，辨認方向。

（1）.找一找：找教室里的東方、南方、西方、北方。

我們教室里也有東、南、西、北，東面在哪兒？ 太陽從哪兒升起？

找出教室里的東面，再讓學生跟據兒歌指出西面、南面、北面、教師貼上標記卡片。（東、南、西、北）

（2）說說教室的東、南、西、北面各有什么？（3.）辨一辨，說一說。辨認四個方向。

請同學分組，每組面朝不同的方向，說一說，前、后、左、右各是什么方向？（4）.找出規律：剛才我們面朝的方向不同，你發現了什么？什么變了，什么是不變的？

A引導發現：

1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。2．生活中，東南西北這四個方向是不變的。東——西，南——北。

3、生活中我們只要認準了一個方向，就能指出其余的三個方向了。

4、建立方向標

在實際生活中，東南西北這四個方向是不變的，所以，在數學上，在作圖時，就

四、全課總結。

這節課我們一起認識了什么？你記住了什么？

五、作業

——設計學校平面圖。

（1）美麗的校，讓學生觀察自已的校園。

（2）要求以操場為中心介紹，看看操場的東、南、西、北四個方向上分別有些什么景物和建筑？

（3）請你當小小設計師：作校園平面圖。（4）展示看著貼好的圖再次介紹操場景物。

教學反思

方向的認識，既是人們日常生活的重要經驗和常識，也是今后進一步學習圖形與位置的重要知識，這一節的目標是經歷在室外和室內認識東、南、西、北四個方向的過程，在現實生活中能指出東、南、西、北四個方向，能根據給定的一個方向辨認其余三個方向。在學習和生活中，學生已經積累了一些有關方向的知識和經驗，所以在教學中我緊密聯系學生生活環境和身邊的事物，通過觀察、判斷、交流的活動，進一步豐富學生的生活經驗，提高學生對方向的認識水平。

一、重視學生已有的知識和經驗，讓學生自主學習

本課的第一個環節，我先把學生帶到室外，在操場上辨認方向，提出問題：誰能說說我們怎樣辨認東、南、西、北？讓學生充分說出自己的想法：早晨，太陽從東方升起；中午太陽在南邊；太陽從西邊落下等。使學生在腦海里建立起有關方向的表象，同時，通過學生的口述活動，把少數人的知識轉化為全班同學的共同知識。接下來讓學生“找方向”和“判斷方向”，以加深對東、南、西、北四個方向的認識。在這里，老師充當的只是一個引導者、組織者和參與者的角色，真正體現了學生是學習的主體。

二、，激發學生學習興趣

方向的認識不能完全靠學生死記硬背，在充分借助現實情境讓學生辨認方向后，我加入了一個小游戲“搶椅子”，讓沒有搶到椅子的同學說出他的東、南、西、北四個方向都是誰，這樣不僅激發了興趣，加深了學生對方向的認識，而且也讓學生體會到了前與后、左與右的對立性和前、后、左、右的相聯性，豐富了教學內容。

三、存在不足與改進措施

盡管本課大部分同學都能充分的領會并運用，但仍有極少數同學方向感差，對他們來說辨認方向仍是一個難點，這就需要在今后的學習生活中，通過個別指導來幫助他們。問題就是結束太過匆忙。

第五篇：北師大版數學二年級上冊《花園》教學設計

北師大版數學二年級上冊《花園》教學設計

教學內容：

花園

教學目標：

1、結合全體情境，提出并解決與倍有關的數學問題，培養提出問題和解決問題的能力。

2、通過解決問題的活動，進一步體會倍與乘、除法運算的聯系。

教學重點：

結合具體情境體會倍的含義。

教學難點：

倍的逆向思考的問題。教學過程：

一、情景創設

師：今天的天氣真不錯，老師帶大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣好嗎？這幾天天氣真好，空氣清新，我們一起到美麗的花園去看看吧！

二、問題探究

1.理解圖意（出示掛圖課件）

師：現在我們已經來到了花園，大家看到了什么？你發現了什么數學信息？

生匯報

2.提出問題

3.師：同學們觀察得真仔細呀，根據收集到的這些信息你能提出哪些數學問題呢？說給你的同桌聽。指名匯報，教師根據學生的匯報板書問題。

4.解決問題

⑴師：如何解答這些這些問題呢？請大家在練習本上列式計算，獨立解答問題。你們先畫一畫再算一算

⑵組織學生交流匯報，同時讓學生說一說自己的想法。

師：誰來解答第一個問題呢？

師：這二個問題誰來解答？

4、教師小結

師：同學們回答得真不錯，觀察一幅圖時，我們要從多角度去發現問題，找出數量之間的關系，正確理解題意，列出算式解決問題。

三、體驗感悟

師： 剛才在大家的問題提得真好，解答的同學也回答得十分準確。老師真為你們高興。現在老師再考考你們。

師：請同學翻開課本第73頁。

師：一起解決。誰先來說說題意。

四、實踐應用

完成練一練1，2，3，4題

第1、2題：畫一畫，算一算。

完成在書上，集體訂正。

第3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答

生匯報

師：同才大家討論得十分激烈，請同學們來說說你們小組有哪些獲？

第4題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫

師：老師這兒有兩條繩子。一條是紅繩，一條是黑繩。請你們先估計它們大約有多長？

師：再量一量實際有多長，然后解答問題，并列出算式。

（學生獨立做完，再反饋）

師：除了用除法解決這個問題外，還有其它的辦法嗎？

（以黑繩的長度為單位，量一量紅繩的長，量的次數就是所求的答案。）

生讀題

五、小結

師：這節課，大家都學得不錯，誰來說說你在本節課學會了什么？